Анализ деятельности 'НЧИ К(П)ФУ'

  • Вид работы:
    Отчет по практике
  • Предмет:
    Менеджмент
  • Язык:
    Русский
    ,
    Формат файла:
    MS Word
    293,27 Кб
  • Опубликовано:
    2013-10-27
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!

Анализ деятельности 'НЧИ К(П)ФУ'

План

1. Характеристика предприятия, основные сферы деятельности

. Описание структуры предприятия с точки зрения системного анализа

. Основные стандарты и приоритеты предприятия

. Стратегия и миссия учреждения

. Описание систем и подсистем учреждения

. Краткое описание задач учреждения

. Документооборот одной из подсистем учреждения

1. Характеристика предприятия, основные сферы деятельности

«НЧИ К(П)ФУ» один из самых крупных вузов Закамского региона Республики Татарстан, а также его главный учебно-научный и методический центр. C целью реализации принципа непрерывного поэтапного образования в «НЧИ К(П)ФУ» ведут подготовку специалистов экономический, автомеханический, строительный колледжи и колледж при факультете автоматизации и прогрессивных технологий. Студенты имеют возможность после третьего курса получить наряду с основным второе высшее образование. Единая АСУ ВУЗ и узел глобальной сети Интернет позволяет вести в академии подготовку специалистов по современным информационным технологиям, в том числе и в форме дистанционного обучения. На современном этапе развития академии происходит активное сотрудничество с ведущими зарубежными и российскими вузами:

получен статус авторизированного учебного центра Microsoft IT Academy (уровень IP PRO Platinum);

заключены договора фрайчайзинга с индийско-великобританским центром IT образования APTECH World-Wide Inc. и совместной деятельности в области образования с Великобританским институтом интерактивного дизайна (Interactive Design Institute).

За период своей деятельности академия выпустила более 20000 молодых специалистов.

В 2010 году «НЧИ К(П)ФУ» получил международный сертификат соответствия системе менеджмента качества МС ИСО 9001:2008. от Ассоциации по сертификации «Русский Регистр». Наличие данного сертификата является признанием того, что вуз осуществляет образовательные услуги в соответствии с международными стандартами.

Модернизация структуры «НЧИ К(П)ФУ» направлена на открытие институтов, расширение спектра экономических и инженерных специальностей, связь науки и производства, участие в международных ассоциациях.

2. Описание структуры предприятия с точки зрения системного анализа

В составе «НЧИ К(П)ФУ» существует 6 факультетов, которые непосредственно отвечают за выпуск квалифицированных специалистов в определенной области.

Факультет автоматизации и прогрессивных технологий.

Автомеханический факультет.

Строительный факультет.

Экономический факультет.

Институт международного бизнеса.

Также данное государственное учреждение включает аспирантуру и профессориат, магистратура и бакалавриат, являющиеся его структурными подразделениями. Кроме того, в академии существует профком студентов и аспирантов, организующий общественную жизнь, а также имеются автомеханический, строительный, экономический колледжи и колледжи автоматизации и прогрессивных технологий и дизайна, направленные на подготовку абитуриентов к поступлению в ВУЗ.

Схема организационной структуры академии является ступенчатой, линейно-функциональной, иерархической, пирамидальной.

Для характеристики любой организационной структуры необходимо рассмотреть ее схему, цели и задачи деятельности, функции, права и ответственность подразделений и должностей. Данная схема имеет две ступени управления:

ректор, проректоры, деканы факультетов, заместители деканов;

заведующие кафедрами, старшие преподаватели.

В процессе обучения схема имеет детальное продолжение: ниже находятся преподаватели, ассистенты; на первой ступени - ректор, проректоры, деканы факультетов; на второй ступени - заведующие кафедрами.

Связи в данной схеме довольно сложны. Ректор является линейным руководителем для деканов которые являются линейными руководителями для своих заместителей и преподавателей. Заместители деканов имеют функциональные связи с различными кафедрами и линейные связи с преподавателями, которые являются исполнителями для первой ступени.

Линейные руководители первой ступени имеют непосредственные линейные связи с руководителями второй ступени, а между собой линейные руководители имеют также кооперационные связи.

Все связи между звеньями и ступенями структуры управления нужны для обеспечения нормального функционирования системы управления. Разделение прав между линейными и функциональными органами осуществляется так: функциональным - права на консультирование, информирование, планирование и контроль, линейным органам даны распорядительные права. Однако права конкретных функциональных подразделений могут колебаться в широких пределах. В некоторых крайних случаях функциональному руководству дается право линейного. Например, преподаватель является функциональной должностью, но ему дано право, принимать решения, по началу и окончанию каких-либо срочных работ.

3. Основные стандарты и приоритеты предприятия

Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение:

равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования <#"663486.files/image001.gif">

Рис. 1

Итак, данное учреждение можно разделить на следующие подсистемы:

Подсистема управления учебной средой;

Подсистема научной работы;

Подсистема учебно-методической документации;

Подсистема обеспечения основной деятельности;

Подсистема издательской деятельности;

Подсистема воспитательной деятельности;

Подсистема дистанционного образования.

6. Краткое описание задач учреждения

Основные цели и задачи учреждения предоставлены в древовидной модели целей учреждения.

Рис. 2

Приоритетной (глобальной стратегической) целью всей системы является повышение качества образования и престижа учебного заведения (вершина дерева). Подцели (в данном случае лица, отвечающие за цели подсистем) способствуют осуществлению глобальной стратегической цели, которые в свою очередь состоят из определенных функций и задач.

7. Документооборот одной из подсистем учреждения

Для построения описания документооборота в подсистеме в управления учебной средой, воспользуемся методологией DFD.

Рис. 3

Оборот информации начинается просьбы студента на разрешение пересдачи определенной дисциплины. Заместитель декана, исходя из его успеваемости (количество долгов, количество пропусков, общее положение студента) принимает решение о допуске к пересдачи. При разрешении студенту дается « форма разрешения пересдачи», в которой расположена информация о предмете и о сроках, в которых студент обязан пересдать предмет. В случае отказа, вся информация о студенте передается в деканат, после чего выносится окончательный вердикт об исключении студента.

Похожие работы на - Анализ деятельности 'НЧИ К(П)ФУ'

 

Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу
Без плагиата!