Постинтернатная адаптация выпускников интернатных учреждений

Постинтернатная адаптация выпускников интернатных учреждений

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Забайкальский государственный университет»

(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)

Социологический факультет

Кафедра социальной работы

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

«Постинтернатная адаптация выпускников интернатных учреждений»

Выполнила: студентка IV курса

Направления «социальная работа»

Витюк Александра алексеевна

Руководитель: к.с.н. доц.каф.СР

Жиляева Марианна Сергеевна

Чита 2015 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ДЕТИ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, И ВЫПУСКНИКИ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

.1      Понятия сиротство и «социальное сиротство»

.2      Понятие и сущность постинтернатной адаптации

ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПОСТИНТЕРНАТНОЙ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

.1 Социальные проблемы постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений

.2 Опыт работы по постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений в России

.3 Подготовленность выпускников интернатных учреждений к самостоятельной жизни (по материалам исследования)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

выпускник интернат адаптация

О проблемах, которые волнуют детей-сирот в целом, и проблемах адаптации выпускников интернатных учреждений в частности, сегодня говорится много и на разных уровнях.

Индивидуальные особенности у выпускников, даже если окончивших профессиональное училище, не могут самостоятельно устроиться и удержаться на работе, теряют жилье, становясь жертвами махинаций, не могут создать полноценную семью. Так же предоставляемые выпускникам государственные права и льготы оказываются недостаточными, чтобы выпускники чувствовали себя эмоционально и психологически защищёнными. Поэтому необходимость их постинтернатного сопровождения стала насущной.

Вступление выпускника интернатного учреждения в социум - это переход от пассивного пребывания на государственном обеспечении и привычки полагаться на помощь окружающих к самостоятельному обеспечению себя за счет своего труда; от жизни в среде «своих» к самостоятельному проживанию в обществе с ориентацией на закон, гражданские права и обязанности; определенной заданности жизни в учреждении к необходимости делать выбор и нести за него персональную ответственность.

Этот переход - сильнейший стресс для молодого человека, выросшего в условиях довольно замкнутого образования, каким является детский дом. Если переход к взрослой самостоятельной жизни будет осуществляться плавно, то он будет менее болезненным для воспитанников.

Такой категории - детям-сиротам - традиционно уделялось в социальной работе большое внимание.

Проблемой данной работы является комплекс проблем, встающих перед выпускниками накануне выпуска изинтернатного учреждения.

Проблема, заключающаяся в социальной дезадаптации, неподготовленности к самостоятельной жизни выпускников, доказывает необходимость изучения данной темы.

Известно, что большинство выпускников интернатных учреждений не могут успешно адаптироваться в жизни. После выхода изучреждения, выпускники не в состоянии решать многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых. Они испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, не умеют общаться с взрослыми, обустроить свой быт, составлять и соблюдать бюджет, отстаивать свои юридические права.

Проблемы постинтернатной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в последние годы является предметом изучения многих исследователей. На современном этапе развития России общественное сознание переживает радикальные изменения в отношении проблем осиротевших детей, постигая необходимость их социализации, восстановления нарушенных социальных связей ребенка с обществом.

Актуальность темы заключается в том, что особенности жизни в интернатном учреждении (полузакрытый характер, коллективное проживание, вынужденный круг общения, избыточное педагогическое воздействие, ограничение свободы выбора и принятия решения) затрудняет дальнейшую адаптацию выпускников к реальной жизни. Вхождение их в самостоятельную жизнь сопряжено с большими трудностями и не всегда проходит успешно.

Объект исследования - социальная работа с выпускниками интернатных учреждений.

Предмет - содержание постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений.

Цель исследования - изучить содержание постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений.

Исходя из цели работы, нами определены такие задачи как:

.        Изучить теоретические аспекты понятия сиротства;

.        Рассмотреть понятие и сущность постинтернатной адаптации;

.        Проанализировать нормативно-правовые основы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

.        Выявить основные проблемы постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений;

.        Проанализировать опыт по постинтернатной адаптации выпускников в России;

.        Провести исследование с целью анализа подготовленности выпускников детских домов к самостоятельной жизни.

Практическая значимость: представленная информация будет полезна для организации постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений и позволит скоординировать усилия по решению основных проблем возникающих у выпускников.

ГЛАВА 1. ДЕТИ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, И ВЫПУСКНИКИ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1 Понятия сиротство и «социальное сиротство»

На современном этапе развития российского общества, молодое поколение выступает важным субъектом, выполняющим значительную роль в социальном воспроизводстве и производстве как материального, таки интеллектуального капитала. У данного поколения есть свои особенности и ценности, которые обуславливаются культурным, политическим, научным и социально - экономическим уровнем развития государства, своей спецификой индивидуализации и социализации в обществе [48].

У данного поколения усиливаются различные качества, такие как восприимчивость к новому, самостоятельность. Молодёжь - это та часть российского общества, с которой наиболее тесно связано дальнейшее развитие нашей страны

. Составляя почти одну четвертую часть населения России, молодёжь играет довольно значимую роль в общественных переменах,

в жизни российского общества.

Границы этой группы размыты и подвижны, но обычно к молодежи относят население в возрасте между 14 и 35 годами. Нижняя возрастная граница определяется, в частности тем, что с 14 лет наступает физическая зрелость и открывается доступ к трудовой деятельности. Верхней границей является возраст достижения трудовой и социальной стабильности (экономическая самостоятельность, профессиональное самоопределение), создание семьи, рождение детей. Находясь на переходной стадии от мира детства к миру взрослых, молодое поколение переживает важнейший этап в своей жизни - семейной и внесемейной социализации.

Группа переживающая период становления зрелости, вхождения в социум адаптацию к нему и его будущее обновление. Находясь на переходной стадии молодое поколение, переживает как семейную, так и внесемейную социализацию, Молодому поколению приходиться привыкать к нормам, ценностям, установкам, стереотипам, принятым в окружающем их мире. Но молодежная политика важна не только потому, что проблемы этой группы (молодежи) обширны и трудны, но и потому, что именно молодежь будут определять судьбу нашей страны в двадцать первом веке. Современная молодежь характеризуется некоторыми особенностями и чертами. Молодежь в возрасте от пятнадцати до двадцати девяти лет, в среднем, составляют 22-25% от населения страны. Уровень рождаемости в молодых семьях не высок, как правило, это обоснованно неустроенностью, неопределенностью будущего и наличием различных социальных рисков [39].

Если общество не создает условий для развития молодого поколения, охраны его здоровья, следовательно, появляются различные основания для риска. Молодежные проблемы тесно связаны с социальными проблемами.

Среди молодого поколения страны наблюдается примерно равное соотношение полов: 51,1% юноши и 48,9% девушки. При этом смертность молодых мужчин, на протяжении последнего десятилетия, в среднем в два раза выше, чем у женщин [60].

К негативным факторам, влияющим на молодежь, также можно отнести и распространение курения, алкоголизма, наркомании и токсикомании. Уровень распространения таких социальных болезней среди молодёжи является существенной угрозой для будущего России.

Стремление уйти от жизненных проблем способствует развитию алкоголизма и наркомании у подростков. Рост наркомании есть результат конфликта между личностью и обществом в процессе социализации, так подросток пытается, избавиться, от проблем, накопившихся в жизни, или же просто попробовать что-то новое, однако конечный результат оказывается весьма негативным по отношению к здоровью молодого человека, делает мощнейший удар на психику и дезорганизует его в социуме [34].

По данным исследований Института социологии РАН более 80% подростков употребляет алкоголь, 66% молодых людей имели опыт курения, 62% к 17 годам уже вступали в половые связи [42].

Однако все это является следствием возникающих проблем молодёжи в различных сферах жизнедеятельности, таких как образование, трудоустройство, экономические отношения, жильё и т.д.

Стремление к получению, как высшего образования, так и образования в целом характерно для большей части молодёжи.

Поскольку молодёжь достаточно хорошо понимает значение образования для себя и отношение государства к образованной молодёжи сегодня, то при соответствующей поддержке, оно может рассчитывать на молодое поколение, как на достаточно мощны трудовой ресурс в будущем [48].

Для боле эффективной молодёжной политики по отношению к данной социальной группе, в сфере образования, государство принимает различные нормативно-правовые акты, способствующие заинтересованности и возможности получения образования молодыми людьми.

Право на образование закреплено в конституции Российской Федерации. Согласно статье 5 ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года.

Образование - это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно - значимым благом и осуществляемый в интересах семьи,

общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний

, умений, навыков, ценностных установок опыта деятельности и компетенции, удовлетворение образовательных потребностей и интересов человека.

Рассматривая доступ к образованию в первом значении, то есть, как возможность обучаться в учебных заведениях определённой ступени можно отметить следующее. Проблема равенства доступа к образованию по гендерному признаку в России и по отдельным субъектам практически отсутствует - и девушки и юноши в равной степени участвуют в получении образования.

Эта возрастная группа стремится занять свое место в обществе, путем получения образования, многие молодые люди стремятся поступить в высшие учебные заведения, полагая, что это поможет им в будущем получить престижную работу. [32].

Тем не менее встаёт вопрос о том, имеют ли выпускники образовательных учреждений необходимые для рынка труда той или иной профессии навыки и компетенции. Внедрение рыночных отношений обострило проблему социальной защищенности молодёжи в сфере труда.

Уровень занятости молодёжи определяется целым рядом специфических факторов, характерных только для данной группы. К числу таких факторов можно отнести участие в различных формах обучения. Так же на показатели рынка труда молодёжи влияют различные специфические факторы, характерные только для отдельных полов, это и служба в армии по призыву для мужчин и рождение ребёнка для женщин.

Снижается количество молодежи, занятой в промышленности, строительстве, на транспорте. И наоборот молодые люди идут работать в непроизводственную сферу, они предпочитают работать на предприятиях и организациях, в последнее время многие выбирают сферу торговли. Ввиду экономических и социальных потрясений молодые рабочие первыми попадают под сокращения и пополняют ряды безработных.

Разрушение традиционных ориентаций, в области выбора профессии и возникновение новых, как следствие, имеет деструктивную направленность, растет доля молодых людей ни с чем и ни с кем себя не идентифицирующих[23].

В стране складывается такая ситуация, при которой просто не остается достаточного количества качественных молодых кадров, некоторые уже заняты на других производствах, а некоторые просто не имеют достаточного уровня образования [35].

Однако молодёжь как активная часть общества проявляется не только в образовании, но и политике, так данная социальная группа не однородна и различные её «отряды» имеют свои специфические интересы, представленные в различных молодёжных организациях. По отношению к политике их можно разделить на политические и аполитические. Собственно говоря, о политических молодёжных организациях, то они являются частью какой-либо партии с определённой идеологией, где молодёжь выступает активной политической группой. Так же политические молодёжные организации могут быть созданы в виду каких-либо общественных инициатив.

Влияние государства на политическую культуру молодёжи возрастает с каждым годом. Глубокие политические и социально-экономические изменения в российском обществе, серьёзно отражаются на политическом поведении молодого поколения. Наблюдается активизация политического сознания молодёжи. Стремление самим разобраться в действительном положении дел, приводит к тому, что все больше юношей и девушек, начинает мыслить политически, что порождает появление новых, принципов, ценностей и интересов. Образ мыслей и деятельности молодых людей является следствием повышения информированности о политических процессах, происходящих в России: в умах молодых людей появляется объяснение общественных противоречий, уменьшается их конформизм [63].

Так, в постановлении Законодательного Собрания Забайкальского края от 18 декабря 2013 года № 222 «О молодёжном парламенте при Законодательном собрании Забайкальского края», говориться о создании «Молодёжного парламента» целью создания которого является содействие деятельности Законодательного собрания в области законодательного регулирования прав и свобод, законных интересов граждан. Основной формой его работы являются заседания, проводящиеся не менее двух раз в год.

Одним из основных условий становления ответственности молодёжи за будущее раны является расширение участи молодежи в становлении и развитии демократических основ общества, расширение прав молодых граждан в области политики.

Сегодня молодые люди пытаются решать огромное количество жизненных проблем. Они хотят быть самостоятельными и занять свою нишу в обществе. Однако обретение полной самостоятельности невозможно без наличия собственного жилья.

Доступность недорогого и качественного жилья для молодёжи одно из важных направлений молодёжной политики государства. Однако жильё для молодых людей становиться ещё менее доступным ввиду высокой стоимости жилья, аренды, сложной процедуры оформления ипотеки.

Из-за невозможности удовлетворить свои потребности в одной из ключевых сфер жизни - в решении жилищной проблемы - среди молодёжи растёт социальная апатия, снижается общественная активность.

Обеспечение жильём молодых семей - это одна из центральных проблем молодёжной политики России. От её решения во многом зависит рост общественной активности молодёжи, улучшение демографической ситуации в стране.

Помимо молодых семей, в жилье нуждаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, которые представляют собой значительную часть молодёжи. Поэтому одной из важнейших задач государства является обеспечение их квартирами и домами. Жилые помещения предоставляются по достижению им по достижении возраста 18 лет, а также в случае приобретения ими полной дееспособности до достижения совершеннолетнего возраста [4].

Молодёжь является такой частью общества, которая в наибольшей степени определяет его будущее. Современные условия, сложившиеся в России определяют повышение роли молодёжи в развитии гражданского общества и социального государства. Социальная активность молодёжи обуславливается наличием у неё собственной позиции по отношению к различным событиям жизни общества, стремлением участвовать в политических и социально-экономических процессах, которые воплощаются в социально значимой и полезной деятельности и предполагают различные формы молодёжной самоорганизации. Следует отметить, что движущим фактором социальной активности молодёжи является не все потребности, а лишь те из них, которые затрагивают общественные интересы, то есть имеют определённую общественную значимость. По отношению к молодёжи традиционно выделяют такие виды социальной активности, как общественно-политическая, трудовая и познавательная.

К основным субъектам формирования активности молодёжи можно отнести: государство, средства массовой информации и общественные объединения [38].

Можно прийти к выводу, что на современном этапе своего развития, молодое поколение переживает на себе различные изменения, происходящие в обществе, которые оказывают влияние на молодежь, создавая, при этом, её социальный портрет. Молодёжь сегодня -это социально-демографическая группа, выделяющаяся на основе социального положения, которое определяется уровнем культурного, социально-экономического развития обществ.

1.2    Понятие и сущность постинтернатной адаптации

Опыт последних десятилетий убедительно доказывает, что наиболее высоких экономических, социальных и политических успехов добиваются те государства, которые уделяют повышенное внимание молодёжи. Последовательна и целостная государственная молодёжная политика, призвана обеспечивать наиболее высокую социальную эффективность молодёжи, а именно это является немаловажным фактором успешного решения задач, стоящих перед государством и устойчивого развития общества [45].

Исходя из того, что молодёжь - самая динамичная, критически мыслящая и энергичная часть общества, она обладает огромным интеллектуальным, социальным и творческим потенциалом, однако не всегда бывает востребована. Поэтому предоставление молодёжи возможностей, прав в решении её собственных проблем, всегда будет являться основной целью государственной молодёжной политики [46].

Государственная молодежная политика (далее ГМП) - это деятельность государства направленная на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений, инициатив. Государственная молодежная политика выражает в отношении к молодому поколению стратегическую линию государства на обеспечение социально - экономического, политического и культурного развития России, на формирование у молодых граждан патриотизма и уважения к истории и культуре Отечества, к другим народам, на соблюдение прав человека [37].

К целям государственной молодёжной политики Российской Федерации относятся:

- создание социально-экономических, правовых условий становления и участия молодых граждан в общественной деятельности;

помощь в реализации общественно полезной деятельности молодёжи, общественно значимых инициатив, молодёжных и детских общественных объединений;

недопущение дискриминации молодых граждан;

расширение возможностей молодых людей в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха;

реализация жизненного потенциала в интересах общественного развития и развития самой молодёжи;

воспитание и образование молодёжи, защиты её прав и законных интересов;

содействие культурному, физическому, духовному и социальному развитию молодёжи.

Деятельность органов государственной власти в РФ основывается на конституционных основах равенства граждан, создания условий свободной жизни и достойного развития человека. Реализация данного положения по отношению к молодёжи основывается на следующих принципах ГМП:

принцип ответственности перед молодым поколением россиян за экологическое, культурное, социально-экономическое состояние страны;

принцип приоритетности - меры в области развития молодёжной политики разрабатываются в качестве приоритетных направлений в деятельности государства по обеспечению социального, экономического, политического, демографического развития России;

принцип преемственности - государственная молодёжная политика не зависит от организационных перемен в системе управления государством, приходом или уходом политических деятелей;

принцип участия - молодёжь является не только объектом образования и воспитания, но и сознательным участником социальных преобразований.

Ввиду данных принципов молодёжная политика реализуется по следующим направлениям, которые исходят из общей концепции государственной политики:

укрепление демократического правового государства и создания гражданского общества;

утверждения статуса России в мировом сообществе, как государства ведущего работу по улучшению образования, развитию экономики, культуры и науки и т.д.;

создание основы устойчивого экономического и духовного развития России, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности государства в целом [23].

обеспечение соблюдения прав молодёжи;

государственная поддержка молодой семьи;

поддержка талантливой молодёжи;

поддержка деятельности молодёжных и детских общественных объединений [28].

В быстро изменяющемся мире преимущество будет у тех государств, которые смогут эффективно развивать и использовать инновационный потенциал, основным носителем которого является молодое поколение.

Правительство России рассматривает государственную молодежную политику как самостоятельное направление в деятельности государства, предусматривающих формирование необходимых условий для развития страны, которое будет реализовываться на тесном взаимодействии с институтами гражданского общества.

Российская молодежь сегодня - это тридцать восемь миллионов граждан, в возрасте от четырнадцати до тридцати лет, представляющие важный трудовой ресурс страны [37]. Практически во всех субъектах нашего государства, осуществляются региональные целевые программы, которые являются основным компонентом реализации региональной молодежной политики. В различных регионах Российской Федерации действуют программы по обеспечению жильем молодых семей, разрабатываются и выполняются программы по поддержке молодежных общественных организаций, поддержке талантливой молодежи, по трудоустройству, духовно - нравственному воспитанию. Программы по спорту, организации отдыха и пропаганды здорового образа жизни, а так же по работе с молодежью, оказавшейся в трудной жизненной ситуации. В России существует широкая сеть детских и юношеских общественных организаций.

Молодых граждан информируют об их правах и обязанностях, о возможности реализации своего права на образование, охрану здоровья, профессиональную ориентацию, социальное обслуживание, социальную реабилитацию и помощь при попадании в трудную жизненную ситуацию. С этой целью обеспечиваются условия для расширения обслуживания молодых граждан, посредством создания центров информации, поддержке библиотек, музеев, и иных учреждений культуры. Иными словами осуществляется деятельность по информационному обеспечению молодёжной политики в Российской Федерации с целью более полного информирования молодых граждан [33].

Правительство Российской Федерации ежегодно разрабатывает и представляет палатам Федерального Собрания Российской Федерации государственный доклад о положении молодежи в стране. Федеральные органы обязаны информировать молодых граждан и молодежные объединения, через средства массовой информации о планируемых и осуществляемых программах по реализации молодежной политики. Механизмы по реализации молодежной политики в России призваны обеспечивать прямое взаимодействие на молодежь. Они включают в себя:

. Создание системы молодежных проектов, соответствующих приоритетным направлениям в государственной молодежной политике, Российской Федерации, представляющих возможности для равного участия всех молодых граждан не зависимо от пола или национальности, профессии места жительства и социального статуса;

. Разработку и реализацию федеральных и муниципальных проектов для молодежи;

. Привлечение внебюджетных средств и других материальных ресурсов для реализации молодежной политики [40].

Государственная молодёжная политика в Российской Федерации основывается на прописанных в конституции гарантиях свобод и прав граждан [42]. Главным результатом такой политики должно быть улучшение положения молодежи в российском обществе, и как следствие, увеличение вклада молодого поколения в развитии страны. Оценку такой стратегии можно будет проводить по двум основным группам.

Это ожидаемые результаты улучшения, то есть повышения уровня здоровья молодежи, уровня образования, повышения доходов молодых людей по сравнению с предыдущими периодами. Ко второй группе можно отнести характер вклада молодежи в социально-экономическое, общественно-политическое и социо-культурное развитие страны. К числу важнейших ожиданий, в настоящее время, относятся: сокращение уровня безработицы среди молодежи, сокращения правонарушений, повышение творческой, спортивной и предпринимательской активности молодежи. В России ведутся работы по выявлению групп факторов, обеспечивающих достижение результатов молодежной политики [40].

Конкуренция за молодежь как трудовой ресурс растет, что в некоторой степени является положительным фактором, однако такая ситуация готовит сразу несколько ловушек. Так, Россия хочет создавать и развивать новые отрасли экономики, но у нас остаются старые эффективно работающие и богатые, обладающие сервисной сферой подчиненной их интересам, и они вполне могут «поглотить» лучшие молодые кадры. На «инновационную экономику» их уж не остается [26].

Ввиду всего этого государство пытается оптимизировать имеющийся человеческий капитал. Для достижения этой цели необходимо решить такие задачи, как сокращение потерь, внедрение более эффективных технологий реабилитации, социализации и профессионализации молодежи. Государство создает системы прямого выхода молодежи, у которой проявляются таланты в науке и технике, на ведущие ВУЗы страны. Крайне необходима корректировка представлений, складывающихся у молодежи о «престижности» и «востребованности» тех или иных профессий. С этой целью разворачиваются различные компании по повышению «востребованности» определенных профессий сейчас (что касается в первую очередь рабочих профессий), так и в будущем.

Первоочередной задачей является создание для молодежи «социального лифта», приводимого в действие личными способностями молодого человека. Необходимостью является развитие системы олимпиад и конкурсов для профессионального ориентирования молодых людей, которые в будущем смогут повлиять на развитие страны и общества в целом. Государству нужно сфокусировать молодежь на идее развития своих собственных возможностей как на видении своего личного успеха как части общего успеха России.

Центральным рабочим элементом могла бы стать система детских оздоровительных и спортивных лагерей как часть социализации молодых членов общества, чтобы, в последствии не потерять их потенциал в развитии общества [9].

Только при сознании государственной молодёжной политики, как приоритетной сферы социальной политики на всех уровнях власти Российской Федерации, при условии совместной целенаправленной работы, станет возможным решение проблем молодых граждан России, то есть привлечение нового поколения к активной культурной, интеллектуальной, социально-экономической и политической жизни страны [47].

В качестве основной тенденции развития данной политики, должно выступать желание молодого поколения занять свою нишу в обществе.

Иными словами, государственная молодёжная политика представляет собой систему формирования приоритетов и мер, направленных на создание возможностей и условий для эффективной самореализации и успешной социализации молодого поколения, для развития её потенциала в интересах России [10].

ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПОСТИНТЕРНАТНОЙ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

2.1 Социальные проблемы постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений

Положение малолетних матерей, возможности полноценного выполнения ими своих функций в значительной мере обусловлены развитием отраслей социальной инфраструктуры: здравоохранения, образования, культуры, социального обслуживания. Так, в некоторых административных округах открыты многофункциональные кризисные центры для несовершеннолетних матерей, которые рассматриваются не как объект вмешательства, а как активный субъект своей деятельности, направленные на осознание родительской ответственности, развитие способности к принятию самостоятельных решений [29].

В Москве работают 25 центров социальной помощи семье и детям, которые обеспечивают комплексную социальную поддержку малолетних матерей. Активная деятельность столичных властей по поддержке малолетних матерей в последние годы стабилизировала ситуацию их неблагополучия. В городе дополнительно к федеральным выплатам и компенсациям малолетним матерям из городского бюджета предоставляются льготы, оказывается натуральная помощь в виде выделения товаров длительного пользования. А также они получают единовременные, ежемесячные и ежегодные денежные городские компенсации, размеры и количество которых ежегодно увеличиваются, и они отличаются от размеров в других регионах в большую сторону. Городские власти малолетним матерям не только выплачивают деньги в виде льгот и субсидий, но и дают им возможность самим заработать: город заключает с ними социальные контракты. Успешно решается в Москве проблема трудовой занятости малолетних матерей: по статистике Департамента труда и занятости 90% малолетних матерей после завершения обучения по данной программе трудоустраиваются, так как их готовят под конкретные рабочие места, а многие работодатели готовы ждать, пока подобранная на вакантное место претендентка закончит учебу.

Также в Москве проведено реформирование регионального законодательства по пути реализации адресного подхода при выплате малолетним матерям социальных пособий, субсидий и социальных услуг на основе получения объективных данных об их положении, предоставляемых городским институтом участковых социальных работников, на основе муниципальных мониторингов положения таких матерей [44].

Из-за отсутствия целевых московских программ поддержки малолетних матерей, возрастает значение программ муниципального уровня, которые формируются в соответствии с федеральными программами и ориентированы на поддержку малолетних матерей. Причем, при решении их проблем используются принципы: целостность, последовательность, эффективность государственной и общественной поддержки малолетних матерей [50].

В целом, можно утверждать, что в Москве сложилась целенаправленная и устойчивая региональная социальная политика поддержки малолетних матерей.

В Санкт-Петербурге открыт центр социальной помощи для девушек «Маленькая мама». Этой организации в течение 10-ти лет оказывают содействие финские общественные организации, а также Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), социальные службы «Бетани» и Совет министров северных стран .

В данный центр принимаются юные девушки, которые ожидают или уже родили ребенка, попавшие в сложную жизненную ситуацию. Кризисный центр создан для того, чтобы помочь девушкам с решением тех проблем, которые возникают у них сразу после родов. Это и медицинский аспект, который включает в себя гигиенические моменты, обучение уходу за ребенком, обучение приготовлению пищи и уборке помещений, лечение осложнений родов и послеродового периода, которые наиболее часто встречаются у юных матерей.

Не менее важен и вопрос образования - девушки подчас не заканчивают и девяти классов. Поэтому важной задачей центра является решение вопроса о дальнейшем образовании такой девочки - это либо школа, либо, и это гораздо чаще, различные курсы, которые дают девочке возможность получить профессию и суметь в будущем содержать себя и своего ребенка. Если же выбор делается в пользу школы, то работники приюта тщательно следят за тем, чтобы их подопечные имели возможность благополучно окончить среднюю школу. Атмосфера в приюте «Маленькая мама» создана таким образом, чтобы девочкам было близко и доступно понятие нормальной человеческой жизни. То есть другая, отличная от знакомого им неблагополучия, жизнь.

Также, в центре используются новые методы работы с несовершеннолетними матерями, например, видеонаблюдение с последующим анализом, творческие методы реабилитации. Удалось доказать органам Госсанэпиднадзора необходимость подготовки девушек к самостоятельной жизни через обучение социально-бытовым навыкам: теперь подопечные в вечернее время, в выходные и праздничные дни готовят пищу сами, под руководством педагогов. Создана мастерская по обучению воспитанниц прикладным ремеслам - вышивке, флористике, лепке из теста, основам кройки и шитья, вязанию, изготовлению сувениров.

Приют «Маленькая мама» является убежищем для тех девочек, которые находятся в экстремальной ситуации: их социальные связи утрачены - это сироты, воспитанницы детских домов. Их права нарушаются, а законы в отношении их не соблюдаются. К тому же, юные матери чаще всего юридически некомпетентны и не знают своих прав и обязанностей. Но возможности этого учреждения ограниченны - временное жилье может быть предоставлено сроком на три месяца только семи юным мамам с их маленькими детьми. Районные отделы опеки и попечительства осуществляют только работу по устройству детей несовершеннолетних родителей в случаях лишения их родительских прав.

Помимо «Маленькой мамы» в Санкт-Петербурге организует свою деятельность консультативно-диагностический центр для детей (репродуктивное здоровье) «Ювента». Основная цель работы - охрана репродуктивного здоровья подростков и молодых людей. Специалисты «Ювенты» опровергают распространенный стереотип общественного мнения относительно того, что юные матери обычно растут в асоциальных или явно неблагополучных семьях. Чаще всего это самые обычные семьи. Родители принимают случившееся как факт. Мамы перестраивают свое отношение к дочерям, все обиды и недопонимания остаются в прошлом. Когда много родных и близких, то все они помогают. Что касается пап, то они обычно отстраняются от решения проблемы, принимая позицию жены. Очень маленький процент пап адекватно реагируют на беременность несовершеннолетней дочери.

В Тульской области действует программа комплексной поддержки несовершеннолетних матерей «Мы с тобой» [59]. В рамках регионального проекта «Шаг на встречу» государственным учреждением социального обслуживания семьи и детей «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних матерей №3 города Тулы» была разработана программа комплексной поддержки несовершеннолетних беременных и юных матерей «Мы с тобой», которая предусматривает раннее выявление и социальное сопровождение данной категории несовершеннолетних. В основу программы положен принцип активной поддержки родителей.

Работа по программе осуществляется в тесном взаимодействие с муниципальными комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, районными управлениями социальной защиты населения, учреждениями образования, органами опеки и попечительства, внутренних дел, судами, общественными организациями, спонсорами. Среди социальных партнеров особое место занимают учреждения здравоохранения - женские консультации, родильные дома, детские поликлиники.

После соответствующей диагностики за каждой беременной закрепляется команда специалистов. Ее состав зависит от выявленных проблем. Чаще всего это специалист по социальной работе, педагог-психолог, социальный педагог, юристконсульт. При необходимости привлекаются специалисты других учреждений и ведомств - врач-педиатр, акушер-гинеколог. Команда специалистов оказывает беременным несовершеннолетним и юным матерям эмоциональную (эмпатия, забота, вовлеченность, готовность выслушать), инструментальную (практическая помощь), информационную (предоставление необходимой информации или сведений о том, где е можно получить) и сетевую поддержку (организация поддержки от членов семьи, социальной группы, взаимопомощь).

Программой предусмотрены различные виды социальной помощи. Несовершеннолетним матерям оказывается социально-медицинская помощь. В тесном взаимодействии с учреждения здравоохранения специалисты центра осуществляют постановку несовершеннолетних беременных на учет в женскую консультацию, сопровождение, в том числе с использованием транспортного средства учреждения, несовершеннолетних беременных и юных матерей в учреждение здравоохранения. При необходимости оказываются транспортные услуги по доставке матерей с новорожденными из родильного дома до места жительства.

Также оказывается социально-экономическая помощь. Она предусматривает обеспечение малоимущих одеждой для беременных и новорожденных, приобретение детских колясок и кроваток, выдача продуктовых наборов, обеспечение горячим питанием.

На эти цели администрацией и специалистами центра было привлечено в виде благотворительной помощи около трехсот тысяч рублей.

Специалисты по социальной работе оказывают юным матерям социально-правовую помощь. Она включает консультирование по социально-правовым вопросам(семейно-брачное, гражданское, жилищное, пенсионное законодательство, права детей, женщин), содействие в восстановлении(оформление) документов и назначении социальных выплат, поступление(переводе) в образовательное учреждение или трудоустройстве, сборе документов на понижение брачного возраста, постановку новорожденных на учет в дошкольное образовательное учреждение, обеспечение представительства в суде для защиты прав и законных интересов, содействие в подаче заявлений на установление отцовства, выплату алиментов.

Психологи центра обеспечивают психолого-педагогическую помощь, которая предусматривает диагностику психологических особенностей несовершеннолетних беременных и юным мам, психолого-педагогическую консультирование, коррекцию родительско-детских и супружеских отношений, социальный патронаж семьи.

Особой формой психолого-педагогической поддержки являются экспресс-курсы для несовершеннолетних беременных, организуемые в целях профилактики абортов, формирования у несовершеннолетних беременных представлений об особенностях протекания беременности и появлении ребенка на свет, развития материнских чувств и устойчивой связи «мать-дитя».

Каждое занятие посвящено определенному месяцу беременности и отражает особенности физического и психологического состояния малыша и матери, рекомендации по уходу за собой, режим питания и др.

Курсы разработаны таким образом, что несовершеннолетние беременные могут их посещать на любом сроке беременности.

Как продолжение индивидуальной работы по социальному сопровождению несовершеннолетних в ходе реализации программы появились такие групповое формы работы, как «Открытый детский сад» и клуб общения «Молодые мамы».

«Открытый детский сад» создан для семей с детьми от 0 до 3 лет и предусматривает проведение занятий, на которых родители под руководством специалистов учреждения учатся взаимодействовать со своим ребенком. Тематика занятий разнообразна - от разучивания колыбельных песен, до обучения материнскому массажу и разыгрывания сюжетно-ролевых игр. Такие совместные занятия способствуют повышению уровня компетентности родителей в вопросах воспитания, формированию позиции ответственного родительства.

Клуб общения « Молодые мамы». Это добровольное объединение, в состав которых входят несовершеннолетние беременные и родители с детьми от 0 до 5 лет. Цель клуба - формирование родительской позиции, развитие родительской компетенции, передача знаний и умений, необходимых для воспитания ребенка и организация совей жизни после его рождения.

В рамках клуба согласно запросам его членов проводятся беседы, тренинги, дискуссии, организуются семейные праздники и досуговые мероприятия, работают группы взаимной поддержки. Следует отметить, что в работу клуба вовлечены не только мамы, но папы.

В Омской области активно применяется технология для несовершеннолетних мам «Росток надежды»[59].

Цель технологии «Росток надежды» - социо-, медико-, психологическое сопровождение несовершеннолетних беременных и юных мам в дородовый период и в период первого года жизни ребенка [59].

Проект «Росток надежды» позволяет решать проблемы:

.        социально-экономического характера: некомпетентность в вопросах законодательства, тяжелое материальное положение, трудоустройство;

.        социально-психологического характера: принятие своего нового статуса и социальной роли матери, внутрисемейные отношения с близкими родственниками, неприятие семьей нового положения девушки-подростка, создание собственной семьи, общественно мнение.

.        социально-педагогического характера: недостаточный объем психолого-педагогических знаний в области воспитания и развития ребенка, отсутствие готовности к воспитательной деятельности (никто и никогда специально этому не учил, нет положительного опыта семейного воспитания);

.        социально-медицинского характера: отклонения в состоянии здоровья мамы (хронические заболевания, недостаточное питание, нехватка витаминов, физические и психические перегрузки), отклонения в здоровье детей.

Руководство программой осуществляет руководитель учреждения через организацию деятельности совета партнеров программы.

В ходе реализации программы разработаны и апробированы инновационные технологии: межведомственное взаимодействие; оказание социальной услуги «Няня на час»; модель приобретения профессиональных навыков «Шкатулка профессий»; анонимная служба «Доверие», оказывающая содействие несовершеннолетним в получении консультаций по вопросам сохранения здоровья, беременности и родов, контрацепции и др.; организовано дежурство в соответствии с графиком специалиста по социальной работе, психолога, профильных специалистов (гинеколога, венеролога, педиатра и др.).

Для каждой несовершеннолетней беременной и (или) юной мамы разработана социо-, медико-, психологическая программа сопровождения «Я мама!».

Созданы и реализованы циклы мероприятий по социальному просвещению «Путешествие в волшебную страну «Человек», социально-бытовой реабилитации «Маленькая хозяйка большого дома», социально-психологической адаптации и реабилитации «Движение души». Для повышения психоэмоционального тонуса, заполнения досуга целевой группы полезным и познавательным общением работает клуб «Сегодня и завтра».

Участвуя в реализации модели приобретения профессиональных навыков «Шкатулка профессий», несовершеннолетние беременные и юные мамы проходят профориентационную диагностику, знакомятся с рейтингом специальностей, при содействии сотрудников учреждения приобретают начальные профессиональные навыки или завершают среднее образование.

Участницы программы пользуются социальной услугой «Няня на час», оставляя ребенка на попечение специально подготовленных сотрудников учреждения.

Данная технология работы позволяет сформировать навык сознательного родительства, воспитывает ответственность, способствует самореализации молодых мам.

В Красноярском крае реализуется программа «Будущим родителям». Которая ориентирована как на несовершеннолетних матерей, так и на матерей , достигших сознательного возраста [60].

Программа «Будущим родителям» Краевого государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Центр социальной помощи семье и детям «Минусинский» нацелена на раннюю профилактику семейного неблагополучия, социального сиротства путем оказания социально-психологической помощи семье, одинокой беременной женщины в мобилизации собственных ресурсов по преодолению трудностей в период ожидания ребенка и после родов.

Данная программа реализуется поэтапно с вовлечением волонтеров Минусинского медицинского техникума в партнерстве с женской консультацией и акушерским отделением ЦРБ.

Мероприятия осуществляются специалистами Центра семьи «Минусинский» (педагог-психолог, специалист по социальной работе). Один раз в месяц на занятия приглашаются логопед, инструктор по лечебной физкультуре, волонтеры.

Мероприятия:

.        выявление педагогом-психологом уровня сформированности родительской готовности и компетентности и проведение занятий.

.        проведение психопрофилактических бесед, направленных на формирование осознанного родительства, в роддоме к Дню матери Дню защиты детей.

.        обследование и патронаж семей, нуждающихся в социально-психологической поддержке, специалистами центра (педагог-психолог, специалист по социальной работе).

.        постановка на учет в Центр семьи «Минусинский» семей посещающих занятия по программе «Будущим родителям».

.        оказание адресной помощи посредством социально-правовых, психолого-педагогических и социально-бытовых услуг семье, попавшей в трудную жизненную ситуацию.

.        участие в городских и краевых программах по поддержке молодых семей.

.        проведение региональных семинаров, мастер-классов для специалистов, реализующих подобные программы.

Встречи и тематические занятия будущих родителей с психологом проводят как индивидуально, так и в группе.

Проводятся арт-терапевтические мероприятия для супругов ожидающих ребенка, под названием «В ожидании чуда». Занятие рисованием под музыку позволяет будущим мамам и папам сосредоточиться на прекрасных чувствах пробуждения родительства и наполнить любовью и радостью период ожидания рождения малыша.

Будущие родители отмечают, что программа позволяет лучше понять состояние друг друга, позитивно настроиться на будущее и учит интересно проводить время прекрасного периода под названием «В ожидании чуда».

В Алтайском крае существует общественная организация «Центр социальной поддержки и защиты граждан «Милосердие», которая начала свою деятельность семь лет назад.

Сегодня она является практически единственной в Сибири структурой, на базе которой создан Центр «Юные матери» - информационно-консультативная служба для несовершеннолетних матерей и их детей. За время деятельности центра была разработана программа адаптации матерей-подростков к современным экономическим условиям, готовятся рекомендации по созданию подобных центров на базе государственных структур и общественных организаций. Для предоставления в органы законодательной власти Алтайского края подготавливается проект нормативных документов, который будет регулировать права несовершеннолетних матерей.

Перечисленные виды работы позволяют отметить, что общество гуманно относится к элементам отклонения от общепризнанных норм, разрабатывает формы участия и поддержки в целях защиты прав молодых матерей, отцов и их детей. Таким образом, комплексная деятельность по оказанию различных видов помощи несовершеннолетним матерям и их детям поможет решить проблему социальной адаптации этой категории населения к современным условиям.

.2. Опыт работы по постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений в России

Внимание проблеме подготовки выпускников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни и их постинтернатной адаптации в России стали уделять в конце 90-х годов ХХ века.

В настоящее время несовершеннолетнее материнство - распространенное социальное явление. Проблема данного явления в последние десятилетия становится все более актуальной в связи со снижением возраста сексуального дебюта, с ростом сексуальной активности подростков, их низкой контрацептивной культурой, возрастанием количества беременностей и родов девушек до 18 лет. По данным Федеральной службы российской статистики, около 40 тысяч россиянок впервые стали матерями задолго до совершеннолетия - в 15 лет. Еще 1,8 млн. несовершеннолетних матерей родили ребенка в период с 15 до 18 лет. В России почти 2 млн. несовершеннолетних матерей [46].

Рожая ребенка, юная мама сталкивается с трудностями. Во-первых, это трудности жилищного и материального характера, во-вторых, невозможность совмещения ухода за ребенком с продолжением учебы, в-третьих, серьезные ограничения в возможности трудоустройства в связи с отсутствием специальности и опыта трудовой деятельности. Поэтому, исследовать данную проблему нужно на ранних этапах ее развития.

С целью выявления отношения населения г. Читы к раннему материнству и проблем несовершеннолетних матерей, нами было проведено социологическое исследование в форме анкетирования, с помощью разработанной нами анкеты (см. приложение 1), и экспертного опроса.

Всего в анкетировании приняли участие 100 человек - жителей г. Читы. Для определения круга респондентов был использован метод случайной многоступенчатой выборки.

Демографические характеристики опрошенных отражены показателями пола, возраста. В опросе приняло участие 35 мужчин, что составляет 35% от числа опрошенных и 65 женщин или 65% от общей выборки .

В опросе приняли участие респонденты следующих возрастов: 16-28 лет, что составляет 45% опрошенных, 19-25 лет - 36%, 26-45 лет - 12%, 46 лет и старше -7%.

Цель исследования - изучение мнения населения города Читы о раннем материнстве.

Основными задачами, решаемыми в ходе проведения социологического опроса граждан, являются:

.Выявить мнения о причинах раннего материнства.

.Узнать отношение населения г. Читы о раннем материнстве.

.Определить, знает ли население г. Читы об органах и службах профилактики раннего материнства.

Полученные в ходе исследования результаты позволяют говорить о том, что большая часть опрошенных - 66%, считает, что проблема раннего материнства существует в современном обществе. 26% ответили «скорее да», 7% считают, что проблема скорее не существует и 1% - нет, не существует. Это значит, что проблема раннего материнства имеет место и значима для большинства респондентов.

В рамках исследования был задан вопрос «На ваш взгляд, раннее материнство это…?». 46% респондентов считают, что причины раннего материнства связаны с недостаточным участием родителей в обсуждении вопросов о методах контрацепции. 35% отмечают, что раннее материнство - это результат неосведомленности о методах контрацепции; 8% - результат недостаточной работы учебного заведения, педагогов, врачей; для 8% раннее материнство - это нормальное явление в современном обществе. Можно сделать следующий вывод: чтобы снизить количество юных матерей, необходимо больше общаться со своим ребенком, просвещать его о сексуальной культуре и средствах контрацепции. Чтобы избежать раннего материнства, работу с юными беременными необходимо начинать задолго до того, как они станут мамами. И эту деятельность можно разделить на части. Первая часть - это разъяснительная работа среди подростков по вопросам контрацепции, последствий абортов, планирования семьи, консультирование по вопросам интимных отношений. Вторая - выявление и работа с юными беременными, а именно: психологическая и физическая подготовка к будущему материнству; помощь в решении кризисных социальных ситуаций, связанных с беременностью, подготовка к безопасным родам, обучение уходу за новорожденными и т.д.

На вопрос «Как вы думаете, какой возраст для женщины наиболее оптимален для рождения первого ребенка?» ответы распределились следующим образом: 85% опрашиваемых считают, что наиболее оптимальный возраст для рождения первого ребенка у женщины составляет от 18 до 25 лет. Они объясняли это тем, что организм в таком возрасте здоровый. 11% считают, что рожать первого ребенка лучше после 25 лет, когда девушка уже устроит свою жизнь и сможет обеспечить достойную жизнь своему ребенку. 4% считают, что лучший возраст для рождения первого ребенка до 18 лет. В основном данный вариант ответа приходится на 21-35-летних. Причем почти всегда шло дополнение, что положительно они воспринимают рождение ребенка с 17 лет. Одна девушка 21 года добавила, что «рожать можно и до 18, если удачно вышла замуж».

Больше половины респондентов (58%) считают, что для рождения ребенка обязательно состоять в зарегистрированном браке, 31% - не обязательно состоять в зарегистрированном браке, 11% затруднились ответить на этот вопрос. Это говорит о том, что если люди осознанно будут подходить к созданию семьи, то риск рождения ребенка девушкой до 18 лет значительно снизится.

На вопрос о том «Как лично Вы относитесь к несовершеннолетним матерям?» большинство (59%) ответили, что относятся к несовершеннолетним матерям нейтрально, не испытывают ни агрессии к ним, ни жалости. У 27% складывается отрицательное отношение к юным матерям, и лишь у 12% - положительное. Это значит, что хоть и большинство опрашиваемых относится к несовершеннолетним матерям равнодушно, все-таки есть и такие, у кого негативное отношение к ним, т.е. они не поддерживают раннее материнство. При этом 52% участников опроса не допускают возможность появления в семье юной матери, 31% склоняются к ответу «скорее нет», 11% - «скорее да» и 4% ответили положительно на этот вопрос.

На вопрос «В чьей поддержке, по-вашему, в первую очередь, нуждаются юные матери?» опрошенные назвали родителей и супруга (84 %), часть уповают на государство и общество - 8%. Если анализировать этот вопрос с точки зрения половозрастной характеристики, то представители сильного пола считают, что юные матери должны заботиться о себе сами (молодые люди 21-35 лет), аналогично думают и женщины этой же возрастной группы. Значит, если в семье у несовершеннолетней рождается ребенок - родителям нужно быть внимательным к юной матери, стараться поддержать ее, для того, чтобы избежать негативных последствий. Также для поддержки юных матерей со стороны государства необходимо создание подростковых центров, основными задачами которых должна стать социальная и психологическая реабилитация юных матерей, восстановление нарушенных детско-родительских отношений.

Такие центры должны осуществлять:

помощь в продолжение общего или профессионального образования юных матерей, а также помощь в трудоустройстве:

различные виды материальной поддержки несовершеннолетних матерей, в том числе, гуманитарную помощь, поступающую от зарубежных партнерских организаций.

содействие в организации групп взаимопомощи юных матерей.

На вопрос о причинах, по которым девушки рожают в раннем возрасте, 20% респондентов отвечают: «одиночество, отчужденность в семье», возрастная категория здесь в основном от 25 лет. Затем следует состояние аффекта (т.е. алкогольное опьянение, наркотики) - 16%, и третьей основной причиной является желание молодой мамы скорее стать взрослой. Это объясняется тем, что в результате социальных изменеий от человека требуется гибкость во многих сферах жизни, изменился и взгляд на роль женщины в обществе, поэтому чаще всего происходит конкуренция между профессиональными и семейными сторонами жизни, конфликт социальных ролей. Также респонденты склонны винить СМИ, пропагандирующие сексуальную свободу. Это характерно для возрастной группы старше 46 лет.

По мнению респондентов, основными проблемами с которыми сталкиваются юные матери, являются материальные трудности (этот ответ выбрали 39% опрашиваемых), которые можно разрешить путем повышения выплат за рождение ребенка, оказания помощи со стороны близких родственников. На втором месте - возможность совмещения ухода за ребенком с продолжением учебы - 19% и непонимание со стороны окружающих - 18%. Иерархия проблем, которые острее всего стоят перед юными мамами после рождения ребенка, имеет следующий вид (по степени значимости):

.        Материальные проблемы.

.        Проблемы с жильем.

.        Бытовые проблемы.

.        Непонимание со стороны окружающих.

.        Невозможность совмещения ухода за ребенком с продолжением учебы.

На вопрос «Известны ли Вам какие-либо службы по профилактике раннего материнства?» 88% участников опроса ответили отрицательно. Лишь 3% знают о таких службах. Это говорит о том, что население не осведомлено о таких службах, нужно больше информировать граждан.

В вопросе о профилактике раннего материнства, наиболее эффективным способом респонденты выделили просвещение детей о половой жизни родителями, проведение лекций в школах, деятельность учителей и медицинских работников.

% считают, что необходимо открытие кабинетов психологической и юридической помощи в женских консультациях, родильных домах и учреждениях социальной защиты для помощи несовершеннолетним матерям. 8% респондентов считают, что нет, не нужно. Большинство за то, чтобы открывались кабинеты психологической и юридической помощи несовершеннолетним матерям. Это будет являться хорошей поддержкой юным матерям.

Результаты показывают, что нужно комплексно проводить профилактику раннего материнства. Как родители, педагоги в школах, так и СМИ должны реализовывать программы профилактики. При разработке таких программ должно быть предусмотрено участие медицинских работников, педагогов, специалистов по социальной работе. Социальная помощь должна осуществляться как на индивидуальном уровне, так и непосредственно в семье юной мамы среди её ближайшего окружения. Интегрированные программы - важная основа развития медико-социальной помощи юным матерям.

Второй метод исследования, использованный нами, - экспертный опрос специалистов. Для экспертов нами была разработана анкета (см. приложение 2). В опросе приняли участие специалисты службы по социальной защите беременных, находящихся в ТЖС, на базе ГУСО ЧКЦСОН «Берегиня» Забайкальского края, специалисты КДН и ЗП ОП «Железнодорожный», специалист по социальной работе и социальный педагог МОУ СОШ №33 г. Читы. Опрос включал следующие вопросы: несовершеннолетнее материнство - плюсы и минусы; основные причины раннего материнства; отношение общества к несовершеннолетним матерям; способы профилактики раннего материнства.

Выделяя плюсы и минусы несовершеннолетнего материнства, 70% экспертов выразили мнение, что в явлении несовершеннолетнего материнства больше минусов, чем плюсов и что это ненормально и неестественно рожать так рано. Но было замечено, что цифра родов среди подростков в общем-то остается стабильной, и поэтому для какой-то части девушек данное явление закономерно и плюсы гармонично нейтрализуют минусы. В большинстве случаев заботу о молодой семье и их новорожденном приходится брать на себя дедушкам и бабушкам, а содержать молодую маму с ребенком приходится родителям. Также была выделена эмоциональная нестабильность несовершеннолетней. Осознание себя в роли матери, когда сама еще ребенок дается девушкам нелегко. К плюсам отнесли относительное здоровье молодой матери и то, как у нее легко обычно протекают роды, соответственно, и здоровье будущего ребенка. Один эксперт выразил мнение, что при хорошем исходе обстоятельств молодые родители смогут больше понимать своих детей, конфликт поколений будет менее выраженным.

К основным причинам ранней рождаемости отнесены: пропаганда в СМИ вседозволенности, сексуальная революция; недостаточная просвещенность подростков о методах контрацепции; воспитание подростка как свободного человека, который самостоятельно выбирает свою жизнь. Один из экспертов добавил, что раньше стиль воспитания был авторитарным и с подростками обращались как с неопытными личностями, которые должны во всем слушать старших, признавался авторитет родителей. В настоящее время к детям относятся более гуманно, признавая их право на свободу выбора, что иногда и приводит к несовершеннолетнему материнству. Еще одна причина - это отсутствие у несовершеннолетней ответственности за собственные действия.

Все эксперты сошлись во мнении, что корни ранней беременности у девушек следует искать в эмоциональной отчужденности в семье. С одной стороны - несовершеннолетней не хватает душевной теплоты дома, она склонна доверяться другим людям. С другой - недостаток информации от родителей на тему сексуального воспитания.

% специалистов на вопрос об отношении общества к несовершеннолетним матерям ответили, что «общество сейчас ничего не волнует». Остальные уверены, что молодых матерей осуждают и их ровесники, т.к. сейчас большинство ориентируется на западные страны, где принято рожать после 30 лет. Родственники, конечно после первого шока в основном принимают данное событие более или менее терпимо, в зависимости от обстоятельств смиряются.

Большинство экспертов говорят о льготах при поступлении ребенка в детский сад, дабы мать могла самостоятельно зарабатывать, о бесплатном детском питании, незначительном повышении материальных выплат. Другие уверены, что не стоит как-то выделять и уж тем более поощрять эту категорию матерей. Но все однозначно сошлись во мнении, что любые льготы для несовершеннолетних матерей должны быть косвенными, а не прямыми, т.к. могут привести к своей противоположности. Также была высказана мысль, что вообще денежные выплаты никогда никого не стимулировали на роды и не будут стимулировать. Дело в изменении ценностных ориентации и социальной политики в стране.

Эксперты утверждают, как уже ранее было замечено, что на самом деле количество родов среди несовершеннолетних - достаточно стабильная величина, однако восемь из десяти высказали опасения роста этого явления. В рамках профилактики все специалисты пожелали, чтобы до подростков доводилось больше информации о проблемах пола и методах контрацепции. Дело в том, что в школах этот вопрос начинает освещаться специалистами примерно лет с 15, тогда как необходимо - с 11-12 лет, т.к. позднее многие из подростков уже самостоятельно пройдут фазу сексуального дебюта. Эксперты предложили больше информировать подростков о сознательном материнстве, ввести в школах уроки семьеведения.

Из всего вышесказанного следует, что в современном обществе нужно повышать сексуальную культуру, информировать детей о средствах контрацепции, больше проводить времени со своими детьми.

Опыт реализации молодёжной политики в субъектах федерации показывает, что для определённого края, округа, республики или области должна быть своя, адаптированная именно к данному региону политика, с учетом всех его специфических особенностей. Такой подход позволяет решать проблемы, возникающие в молодёжной среде характерные только для данного региона. Выявлять и локализовывать факторы, создающие проблемы молодёжной культуре. В зависимости от региона, его территориального положения эти факторы могут быть различны, ввиду этого цели государственной политики принимаемые на федеральном уровне, не всегда могут совпадать с целями региона, а решения могут быть не подходящими для задач того или иного субъекта государства.

Ввиду такого положения дел, следует учитывать отдельные характеристики региона, для нормального осуществления государственной стратегии по молодёжной политике.

По отношению к Забайкальскому краю реализация государственной молодёжной политики способствует активизации нового поколения. Молодые люди состоят в молодёжных организациях, принимают участие в различных региональных программах, проявляют себя как энергичную часть общества, однако многие считают, что молодёжная политика в регионе развита не на должном уровне.

Угроза появления «потерянного поколения» - людей без практических навыков, опыта работы, желания трудиться - может серьезно нарушить воспроизводство рабочей силы, замедлить экономический рост в будущем. Грамотная молодёжная политика, в перспективе, должна предотвращать возможность появления таких проблем у молодого поколения [57].

Опыт регионов, представленный в данной работе, показывает, что для более продуктивной работы молодёжную политику следует строить с учетом возможностей региона на всех этапах её осуществления, начиная с принятия нормативно - правовых актов и заканчивая региональными долгосрочными или краткосрочными программами. Это способствует более эффективной работе учреждений по молодёжной политике.

В Забайкальском крае работа с молодёжью ведётся в сложных демографических и социально-экономических условиях региона. Что даёт особую направленность политики по отношению к молодому поколению. Ведётся работа по улучшению положения молодых семей, развивается система поддержки талантливой молодёжи. Особое место занимает развитие возможностей трудоустройства молодых забайкальцев как наиболее активных субъектов экономического процесса

В зависимости от направлений работы различных учреждений и ведомств формируются различные механизмы. Так, для малолетних матерей актуально такое направление как обеспечение их эффективной социализации, находящихся в трудной жизненной ситуации. Мы предлагаем следующие механизмы работы в этом направлении:

создание систем по информированию малолетних матерей о реализуемых программах и предоставляемых услугах;

внедрение современных методик работы и экспериментальных программ по работе с ними;

переподготовка в регионах сотрудников органов исполнительной власти по делам молодежи, профильных организаций, волонтеров;

реализация программ профориентации и трудоустройства малолетних матерей;

проведение в регионах конкурсов лучших проектов по обеспечению социализации малолетних матерей.

В результате выполнения всех мероприятий по данному направлению необходимо создать систему электронных паспортов малолетних матерей в рамках государственной автоматизированной системы «Молодежь России». В них будет содержаться информация о проблемной ситуации, вовлеченности в программы реабилитации и социальной адаптации. Кроме того, по данным, содержащимся в электронных паспортах, отбирается и адресно направляется информация об имеющихся возможностях программ в соответствии с индивидуальными особенностями и проблемами каждой малолетней матери.

.3 Исследование подготовленности выпускников интернатных учрежденийк самостоятельной жизни

Главной целью исследования является, анализ уровня готовности выпускников интернатного учреждения к самостоятельной жизни вне учреждения, выявление основных проблем постинтернатной адаптации.

Основными задачами, решаемыми в ходе проведения социологического исследования являются:

. проанализировать мнение выпускников, о их готовности покинуть учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

. изучить основные проблемы, с которыми сталкиваются выпускники интернатных учреждений;

. разработать практические рекомендации для повышения эффективности постинтернатной адаптации.

Объект исследования: выпускники ГОУ для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Карымский детский дом» (с апреля 2015 года Государственное учреждение социального обслуживания «Карымский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Прометей» Забайкальского края)

Предмет исследования: мнение выпускников из числа детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, которые в 2015 году покинут интернатное учреждение, о готовности и основных пароблемах в самостоятельной жизни.

. Разработка анкеты.

Выбор метода сбора данных и его обоснование - один из важнейших и ответственных этапов любого исследования. Метод, применяемый исследователем, должен быть адекватен изучаемой проблеме, его коммуникативные характеристики должны соответствовать задачам исследования, специфике изучаемой темы, а также должен учитывать субъективные оценки и предпочтения респондентов.

Для получения наиболее полных и точных результатов исследования был выбран метод интервью, цель которого - выявить представления выпускников об организации их самостоятельной жизни в обществе.

Интервью - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, причем запись ответов респондента производится либо самим интервьюером, либо на пленку.

Вид интервью, примененный в данном исследовании - структурированное интервью, фокусированное на узком круге проблем, носящее индивидуальный характер.

«Структурированное интервью предполагает в каждом из тематических блоков перечень обязательных аспектов, относительно которых должна быть получена информация. Здесь важно в ходе свободной беседы задавать вопросы, интересующие интервьюера, но так, чтобы они не нарушали общего хода беседы, а органически вписывались в рассказ как уточнения» [26, 416].

Было разработано несколько вопросов, на которые и отвечали респонденты (образец интервью см. в Приложении 1).

Сплошная выборка обоснована малым количеством участников интервью и, связанной с этим важностью учесть мнение каждого выпускника.

Количество респондентов. Количество опрошенных соответствует числу воспитанников, которые в 2015 году выпустятся из учреждения.

. Обработка и анализ полученных результатов

В данном интервью приняли участие выпускники опросе приняли участие выпускники 2015 года ГОУ для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Карымский детский дом» (с апреля 2015 года Государственное учреждение социального обслуживания «Карымский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Прометей» Забайкальского края) . Демографические характеристики опрошенных были отражены показателями пола и возраста. В опросе приняли участие 10 выпускников к в возрасте от 15 до 18 лет, что составляет 100 % респондентов.

Вопросы в анкете составлены и расположены так, что позволяют максимально эффективно достигнуть целей исследования.

.        Сколько Вам лет?

Данные по первому вопросу показали, что 70 % респондентов составляет возраст 17 лет, у 20 % возраст составляет 15 лет, и 10% респондентов в возрасте 18 лет.

.        Планируете ли Вы в 2015 году поступать учиться в учебное заведение?

% респондентов ответили, что готовы поступить в учебное заведение, «что бы жить самостоятельно и делать что хочешь», 20% респондентов ответ дался сложно, т.к. хотели бы продолжить проживание в интернатном учреждении, поступать не хотят «нам и здесь хорошо».

.        Что для Вас послужило мотивом выбора учебного заведения?

Ответы респондентов показывают, что 70 % опрошенных были зачислены в учебные заведения, от наличия свободных мест. Из скудного списка учебных заведений и профессий, которые устраивают выпускников при наличии бюджетных мест.

% выпускников, определились с выбором благодаря старшим братьям и сёстрам, с помощью которых планируют подать документы и поступить в техникумы города Читы.

% составляет респонденты, которые желают учиться в той сфере, которая более близка. В данном случае выпускница окончила художественную школу и планирует поступить на дизайнера в Забайкальское краевое училище искусств.

.        Планируете ли Вы устраиваться на работу (после окончания учебного заведения, после выпуска, когда-нибудь в жизни)

Из опрошенных 10% респондентов не планируют работать. (Объясняя это тем, что есть другие способы дохода, можно взять у старшего брата, деньги, которые на книжке положить под проценты, открыть своё дело и т.д.).

% после окончания учебного заведения, планируют трудоустроиться, что бы обеспечить себя. И 50% составляют ответы, что выпускники планируют обучаться, пока платят пособие.

100% выпускников, хотят жить в достатке и для этого им нужна высокая заработная плата. Но, при ответах некоторые работать не хотят, но доход получать желают.

% из опрошенных желают получать доход в размере 50-60 тысяч рублей, что бы обеспечить основные потребности.

% устроит заработная плата в 30-40.

.        Будете ли проживать в квартире, которую получите от государства? (если нет, то почему? где будете проживать?)

7.      Знаете ли Вы сколько составляет квартплата и как платить за коммунальные услуги?

90% из опрошенных не знают, как и сколько платить за жилое помещение (так же не знают, что идёт разделение за свет, воду, тепло, мусор).

И 10% знают примерно куда оплачивать (т.к. на каникулах бывают у родственников)

8.      Хотели бы Вы создать семью? (если нет, то каковы Ваши дальнейшие планы?)

% из ответивших хотят создать семью, 30% не желают создавать семью. (ответы объединены тем, что «зачем жениться/замуж выходить если придётся разводиться»)

9.      Планируете ли заводить ребёнка?

% респондентов ответили да, но позже. 40% отвели, что нет («точно не в ближайшие 10 лет, не хочу, что бы они в детском доме росли»).

10.    Знаете ли вы организации в городе, куда можно обратиться в случае ивозникновения трудностей в семье? (в случае конфликтов, проблем со здоровьем, материальных трудностей) назовите их.

Все 100% назвали «что если что -то болит, то ехать в больницу», «в полицию обращаться в конфликтных ситуациях»(адреса не называют ). И ответов делаем вывод, что выпускники в случае трудностей не знают куда обращаться.

.        Знаете ли, что включает в себя полное государственное обеспечение? До какого возраста оно предоставляется?

% знают, что такое полное государственное обеспечение, и что до 23 возраста оно предоставляется

% респондентов ответили нет («т.к. имеют неполные сведения, что государственное обеспечение это когда ребёнок проживает в детском доме и всё»)

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что представления воспитанников об организации их самостоятельной жизни позволят непосредственно выявить наиболее проблемные области знаний, навыков, которые необходимы при начале их самостоятельной жизни.

Со всеми респондентами было проведено интервью по заранее намеченному плану.

Основные проблемы выпускников интернатных учреждений:

вопросы о жилье;

вопросы по созданию семьи;

вопросы о взаимоотношениях с окружающими;

вопросы о здоровье;

вопросы о правах, льготах, пособиях;

После оценки интервью, возникли следующие рекомендации для выпускников интернатных учреждений:

Надеюсь, эти простые правила по планированию времени помогут вам, дорогие выпускники добиться жизненных успехов.

хорошее взаимоотношение с другими людьми это главный компонент в рецепте успеха;

если вы хотите добиться успеха, не имеет значения, какая у вас профессия или цель в жизни: научитесь строить положительные отношения с другими людьми;

хорошие взаимоотношения с людьми доступны не только тем, кто рождается с умением их строить. Этому искусству можно научиться;

первый шаг на пути к развитию положительных взаимоотношений, который обязателен для всех, - это не концентрировать внимание на себе; - как только вы начнете искренне интересоваться другими людьми, количество дружеских связей скачкообразно увеличится;

никогда не проявляйте пренебрежение по отношению к людям;

старайтесь всегда быть достоверными и последовательными;

Проведенное исследование подчеркивает значимость работы по постинтернатной адаптации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении можно отметить, что выпускники интернатных учреждений испытывают проблемы при вхождении во взрослую жизнь. Специфика жизни в интернатных учреждениях приводит к повышению уровня заболеваемости, влияет на умственное и физическое развитие выпускников

Проблема юного материнства в последние десятилетия становится все более актуальной в связи с ростом сексуальной активности подростков, ведущей к возрастанию количества не планируемых беременностей и родов у девушек-подростков, и, следовательно, к увеличению количества юных матерей. Юные матери составляют одну из групп риска по девиантному материнству, что обусловлено, с одной стороны, недостаточностью имеющихся у них ресурсов для выполнения ответственной родительской роли, а с другой стороны, тем, что сама по себе новая ситуация сопряжена для них со стрессом. Поэтому беременные подростки и юные матери нуждаются в особом внимании со стороны общества.

Материнство в юном возрасте сопровождается рядом затруднений жизнедеятельности, разрешение которых в значительной степени зависит как от самих подростков и их семей, так и от общества. Раннее материнство ведет к социальной изоляции юных матерей, прерыванию их образования, что в дальнейшем наносит экономический ущерб обществу. Юная мать нередко лишена экономической и психологической поддержки, что негативно отражается на ее социальном самочувствии и эффективности адаптации к роли матери.

Рождение ребенка становится дополнительным источником эмоциональной нагрузки для юной женщины. Углубляет это обстоятельство и то, что юные матери находятся под жестким прессингом общественного мнения.

В современной литературе не уделяется внимание проблемам семьи юных матерей, как микросоциума, формирующего личность юной матери и микросреды, позволяющей ей эффективно функционировать в состоянии затруднения жизнедеятельности, каковым, безусловно, является рождение ребенка в подростковом возрасте.

Особенности социальной защиты малолетних матерей в России связаны с субъектами, осуществляющими эту деятельность, и с их социальным предназначением. Эта работа имеет разнообразные формы и регулируется законодательными актами. Государство через органы социальной защиты регулирует социальную защиту малолетних матерей. Законодательные органы формируют нормативную базу для их поддержки, решают вопросы финансирования из бюджетных средств, выделенных на специальные социальные программы.

В современной России исследование политики государственной поддержки малолетних матерей практически не имеет отражения. Но политологический аспект данной проблемы очень актуален. Государственная власть, в ведении которой находятся наиболее эффективные ресурсы для решения проблем малолетних матерей, должна создавать необходимые условия для их полноценной и оптимальной поддержки.

На основе законодательства в отношении малолетних матерей выделяется политика, опирающаяся на их права: на материальную поддержку, охрану здоровья, на труд, получение образования и профессии; ориентирующаяся на потребности малолетних матерей.

Исследование приобретает особую ценность в связи с изменениями подходов в осуществлении социальной работы в интересах малолетних матерей.

Интеграция малолетних матерей в общество требует комплексного подхода к реализации их государственной поддержки, объединения всех ресурсов и заинтересованных структур. Радикально изменить жизнь малолетних матерей можно лишь при осуществлении комплекса основных мер: определение их социального статуса; осуществление контроля за эффективностью государственных программ по укреплению репродуктивного здоровья девочек-подростков; снижение числа подростковых беременностей; внедрение образовательных и мотивационных программ по формированию у них навыков контроля сексуального поведения и других мер.

Формирование жизнеспособного и активного молодого человека и как следствие такой социальной группы как молодёжь - одна из главных стратегических задач субъекта Российской Федерации. Политика по отношению к молодёжи представляет собой систему мер различного характера, в том числе финансово-экономического, научного, кадрового и информационного, что позволяет достигать положительных результатов в развитии общественных форм самоуправления молодёжных организаций, а также социального развития и воспитания молодых забайкальцев.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Всеобщая декларация прав человека. Принята резолюцией 217 А (III)Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года. [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс: http://www.consultant.ru

. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс: http://www.consultant.ru

. Конституция Российской Федерации (в ред. от 21.07.2007№ 5-ФКЗ). - М: Юрайт-Издат, 2012. - 64с.

. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 №51-ФЗ

5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 25.11.2013)

. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ

. Федеральный закон «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19.05.1995 N 81-ФЗ (ред. от 02.07.2013, с изм. от 06.04.2015). [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс: http://www.consultant.ru

. Федеральный закон «О пенсионном обеспечении в Российской Федерации» от 15.12.2001 №166-ФЗ (ред. от 21.07.2014). [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс: http://www.consultant.ru

. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ (ред. от 05.01.2006). [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс: http://www.consultant.ru

. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы». [Электронный ресурс] // ИПП ГАРАНТ: http: //base.garant.ru/70183566/

. Алдакимова О.В. Современный подход к проблеме юного материнства: зарубежный и отечественный опыт // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки.- 2014.- № 8- С. 116-118.

. Андреянова В. С. Риски юного материнства в социальной работе с несовершеннолетними матерями // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. -2012.- № 5 - С. 391-392.

. Аксенов М.И., Козлов Д.С., Осокина Н.Н. Компетентность специалистов в вопросах профилактики социального сиротства, работы с детьми-сиротами, взаимодействия с патронатными семьями и несовершеннолетними матерями // Социальные отношения. -2012. -№ 2 (5). -С. 45-58.

. Басов Н. Ф. Основы социальной работы.-М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 288 с.

. Беличева С. А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска: межведомственный подход.- М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 2012. - 65с.

. Беляева М. А., Кузнецов И.Е. Этапы медико-социальной работы.- Архангельск: СГМУ, 2005. - 216 с.

. Бердникова Т. В., Сидоров Г.А. Юное материнство медико-социальный аспект//Актуальные проблемы медицины и фармации.- М.: Феникс, 2013. - 480с.

. Богданова Е. А. Гинекология детей и подростков.- М: Инфра, 2014. -290с.

. Величкова О. И. Опека над детьми несовершеннолетних родителей // Законы России: опыт, анализ, практика. -2013.- № 4- С. 41-46.

. Величкова О. И. Семейно-правовой статус несовершеннолетнего родителя. Некоторые проблемы // Право и политика, 2012. - № 3.

.

Верминенко, Ю. В. Проблема влияния гендерных стереотипов на досуг учащихся: социологический анализ.- М.: Юрайт, 2013.- 411 с.

. Гукасова Г. С. Проблемы раннего материнства и отцовства в теории и практике педагогической науки // Казанский педагогический журнал. -2012.- № 2 (92)- С. 113-120.

24. Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях //СОЦИС.- 2012. -№1.

. Гуревич М. А., Радиловская Т. Ю. Несовершеннолетние мамы - причины и последствия // Челябинский гуманитарий. -2013. -Т.1. -№ 10.- С. 133-140.

. Дятченко Л. Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. - М.: Белгород, 2012. - 156с.

27. Журавлева И. В. Почему не улучшается здоровье россиян?// Вестник Института социологии. -2013.- № 6- С. 163-176.

. Зайнышев И. Г. Технология социальной работы. - М.: Владос, 2012. - 305с.

. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2014.-100с.

. Казакова Ю. В. Инновационные технологии в работе по профилактике семейного неблагополучия: участковая социальная служба // Социальная работа. - 2007.- №2 - С. 13-14.

. Кравченко А. И. Семья и брак. - М.: Проспект, 2012 - 544с.

. Красноярова М. В., Сальцева С. В. Социально-педагогическая специфика раннего материнства // Южно-Уральский педагогический журнал. -2012. -№ 1- С. 66-70.

.

Красноярова М. В., Сальцева С. В. Социально-педагогические условия сопровождения материнства несовершеннолетних девочек // Письма в Эмиссия.- 2010. -№ 2. -С. 138.

34.

Кулаков В. И. Планирование семьи в России: идеология и стратегия//Планирование семьи.-2012.- №1-С.14.

. Курбатов В. И. Социальная работа. - М.: Феникс, 2013 - 480с.

. Левко А. И. Социальная педагогика. - М.: Инфа, 2013. - 341с.

. Меренков А. В. Человек: взаимосвязь природного и социокультурного: монография / А. В. Меренков. Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2013. - 280 с.

. Михайлин Е. С., Иванова Л. А. Организационная модель специализированного центра по ведению беременности и родов у несовершеннолетних на базе акушерского учреждения второй группы // Современные проблемы науки и образования.- 2014.- № 3- С. 523.

. Недвецкая М. Н. Взаимодействие школы и семьи: от теории к практике: учебно-метод. Пособие.- М.: АПК и ППРО, 2012. - 72 с.

. Овчарова А. А. Организация и развитие службы планирования семьи (методические рекомендации). -М.: УГГУ, 2012 - С.23-24.

. Павленок П. Д. Основы социальной работы. - М.: Инфра - М, 2013. - 395с.

42. Панина Н. А. Профилактика сиротства: социальная работа с несовершеннолетними матерями // Дефектология.- 2012. -№ 1- С. 58-62.

. Прилепская В. Н. Возрастные аспекты контрацепции // Акушерство и гинекология.-2013.-№3-С.50-53.

. Путинцева Е. Л. Малолетнее материнство в России: состояние и проблемы // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. -2012. -№ 2 (102)-С. 126-131.

. Путинцева Е. Л. Малолетнее материнство: социологический аспект // Дискуссия. 2011. № 8. С. 136-142.

. Сироткина Е. С. Социокультурные аспекты несовершеннолетнего материнства // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. -2014. -№ 3 (19) - С. 63-68.

. Сироткина Е. С. Феномен несовершеннолетнего материнства: мнение специалистов сферы образования и социальной защиты // Женщина в российском обществе.- 2013.- № 4- С. 32-40.

. Сироткина Е. С. Конструирование социальной проблемы несовершеннолетнего материнства // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. -2012.-№ 2 (26)- С. 79-85.

. Скутнева С. В. Раннее материнство // Социологические исследования. -2012.- № 7- С. 114-118.

. Соснина И. Г., Ушкова У. Э. Эмоционально-личностные особенности несовершеннолетних матерей // Фундаментальные исследования.- 2013. -№ 10-2 - С. 446-449.

. Старосельцева М. М. Особенности осуществления родительских прав несовершеннолетними родителями // Вестник Белгородского юридического института МВД России.- 2012.- № 1- С. 12-14.

. Стукалова А. В. Малолетнее материнство как социальный феномен // Педагогический журнал Башкортостана. -2015. -№ 1- С. 66-73.

. Стукалова А. В. Малолетние матери в современной России: партнерство и социальная ответственность власти, бизнеса, НКО в решении их социальных проблем // Ученые записки Российского государственного социального университета. -2013. -Т. 1.- № 1 (112)- С. 32-38.

. Стукалова А. В. О проблеме ранних семей и малолетнего материнства в современном российском обществе // Политика и общество. -2013. -№ 3. -С. 32-39.

. Стукалова А. В. Социальные риски малолетнего материнства и их политизация в современных условиях // Молодой ученый.- 2013. -№ 9. -С. 148-151.

. Филиппова Г. Г.Психология материнства: Учебное пособие. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. - 240с.