Основы организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)

  • Вид работы:
    Ответы на вопросы
  • Предмет:
    Военная кафедра
  • Язык:
    Русский
    ,
    Формат файла:
    MS Word
    103,29 Кб
  • Опубликовано:
    2013-06-01
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!

Основы организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)

Факультет военного обучения при Южном федеральном университете

Кафедра связи и морально-психологического обеспечения войск (сил)











Основы организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)











г. Ростов - на - Дону

год

1. Морально-психологический компонент в системе факторов современной войны

Исторический опыт красноречиво показывает, что войны остаются суровой и, к сожалению, постоянной угрозой современному миру. По подсчетам военных специалистов, только после 1945 г. на нашей планете приходилось на каждый год в среднем по пять войн и военных конфликтов. В этих условиях поддержание высокой боевой готовности Вооруженных сил России к отпору любой внешней агрессии, включая вооруженные вылазки международного терроризма, остается приоритетной задачей военной политики государства, в которой особое внимание уделяется роли морально-психологического фактора в современной войне.

Когда войны ведутся народами с применением оружия массового поражения, а вооруженные столкновения принимают глобальный характер, то они требуют предельного напряжения не только политических, экономических, военных, но и моральных сил противоборствующих сторон.

Военной науке известно множество авторитетных свидетельств великих полководцев, выдающихся деятелей науки и культуры об огромной роли морально-психологического фактора в вооруженной борьбе. Великий русский писатель Л.Н. Толстой в своем знаменитом романе «Война и мир» отмечал, что дух войск есть множитель на массу, дающий произведение силы. Видный военный теоретик Н.Н. Головин так же считал, что военное искусство полководцев напрямую зависит от духовных свойств бойца.

История войн и сражений знает немало фактов, когда превосходящий в живой силе и боевой технике противник терпел поражение только потому, что уступал другой стороне в силе морального фактора. Обратимся к мнению выдающихся военных авторитетов. Так легендарный М.И.Кутузов полагал, что воинский дух «преоборяет все обстоятельства» войны. Французский император Наполеон I утверждал, что на войне нравственная сила относится к физической как три к одному.

Героическая оборона Москвы, Сталинграда, Севастополя и других городов-героев в годы Великой Отечественной войны продемонстрировала решающую роль морального духа войск в борьбе против превосходившего противника. Талантливый советский военачальник В.И.Чуйков, анализируя истоки великой победы, подчеркивал, что «моральные силы в конечном итоге решают исход любого боя».

Выдающийся полководец Великой Отечественной войны маршал Победы Г.К. Жуков в своих мемуарах сделал фундаментальный вывод о роли морального фактора в современных войнах: «Никто не может провести четкую грань между ролью собственно оружия, военной техники и значением морального духа войск. Однако бесспорно, что при прочих равных условиях крупнейшие битвы и целые войны выигрывают те войска, которые отличаются непреоборимой волей к победе, осознанностью цели, стойкостью духа и преданностью знамени, под которым они идут в бой».

К основным условиям, оказывающим решающее влияние на ведение войн, военная наука относит факторы войны (от лат. factor - делающий, производящий) - приведение в действие материальных и духовных возможностей воюющих сторон, существенно влияющих на ход и исход войн.

Наиболее общими и решающими факторами войны являются реализованные народом, государством и Вооруженными Силами политический, экономический, социальный, морально-психологический, научный, военный и боевой потенциалы (см. рис.1). Степень и механизм реализации потенциалов зависят от общественно-политического строя, уровня развития экономики страны, социальных отношений между гражданами и государством, качества жизни народа и других условий. Это активные, творческие процессы, в которых решающую роль играет сознательная деятельность и ментальность народных масс, качество военно-политического руководства, уровень боеспособности Вооруженных Сил, оборонные возможности военной организации государства в целом.














Рис. 1 Основные факторы в современной войне

Каждый из факторов войны имеет количественные и качественные показатели. Все они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Так реализованный морально-психологический потенциал становится фактором, оказывающим влияние на развитие политического, социального, военного, боевого и других потенциалов государства, а те в свою очередь, будучи осуществленными, в качестве факторов войны, определяют стратегию, оперативное искусство, тактику, то есть пути и способы достижения победы в ней.

Боеготовность и боеспособность Вооруженных Сил определяют материальный и духовный факторы, находящиеся в тесной взаимосвязи. Но при всей значимости материальной стороны военного дела приоритет отдается человеку с его профессиональными, морально-психологическими и физическими качествами. Таким образом, в обеспечении военной безопасности государства особая и решающая роль принадлежит человеческому фактору, духовным возможностям человека, населения страны и ее Вооруженных Сил. Следовательно, морально-психологический фактор выступает одним из главных источников победы в современной войне.

Классической аксиомой развития военного дела стало положение о том, что во всякой войне победа, в конечном счете, обусловливается состоянием духа тех масс, которые на поле брани проливают свою кровь. Принципиально важным является убеждение в справедливости войны, сознание необходимости пожертвовать своей жизнью для блага своего народа, что поднимает дух солдат и заставляют их переносить огромные тяготы и лишения военного времени.

Положения современной Военной доктрины Российского государства важную роль отводят задачам формирования духовного облика военнослужащих, подчеркивают необходимость морально-психологической подготовки граждан к защите Отечества. Высшее военно-политическое руководство государства так же рассматривает морально-психологический фактор в современной войне, включая идейную убежденность военнослужащих, сознание ими правоты своего ратного дела, преданность народу и воинскому долгу как решающие условия военной победы над врагом.

. Структура морально-психологического фактора

Научно-техническая революция в военном деле предъявляет новые и более высокие требования к морально-психологическим качествам военнослужащих.

Объективное усложнение материальной базы Вооруженных Сил, усиление огневой мощи и энерговооруженности частей и соединений, а также дифференциация (увеличение численности воинских специальностей), интеллектуализация (возрастание удельного веса умственного труда) и интенсификация (повышение качественных параметров) воинской деятельности привели к тому, что боевые возможности оружия и боевой техники в равной мере стали зависеть как от их тактико-технических характеристик, так и от человеческого фактора.

Трудно переоценить роль и значение моральных и психологических факторов в современной войне, которая представляет собой предельно ожесточенную и кровопролитную вооруженную борьбу государств. При этом решительные военно-политические цели достигаются сторонами ценой огромных усилий, непомерных затрат и человеческих жертв.

Вместе с тем человек остается наименее защищенным и наиболее уязвимым звеном в коллективных и индивидуальных системах оружия и управления войсками (силами) от боевого воздействия противника. Например, военные специалисты прогнозируют, что технологические новшества, на базе которых создается оружие нового поколения, приведет к значительному росту масштабности и, следовательно, жертвенности будущих войн. Распространение высокоточного оружия повысит вероятность уничтожения боевых единиц. Компьютерное моделирование показало, что, если во второй мировой войне для поражения вражеского солдата требовалось в среднем 14 выстрелов с расстояния не более 700 м., то в 2020 г. для этого понадобится 1,2 выстрела со среднего расстояния 2400 м.

Насыщенность войск (сил) современной боевой техникой и мощным оружием, новые способы боевых действий, применение противником неизвестных ранее видов оружия потребуют от воинов всех специальностей максимального проявления таких психологических качеств как выдержка, решительность, точность восприятия, быстрота решений, дисциплинированность и беспрекословная исполнительность.

Мировой и отечественный опыт военного строительства показывает, что моральный дух и психологическое состояние войск (сил) были, есть и будут важнейшим фактором, определяющим возможности эффективного решения стоящих перед Вооруженными силами задач. Рассчитывать на победу в современной войне может та вооруженная сила, которая обладает более высоким потенциалом духовных и морально-психологических сил. Эффективное использование оружия и боевой техники зависит от людей, от их готовности действовать грамотно, решительно, смело и самоотверженно.

Морально-психологический фактор - важнейшее слагаемое боевой готовности и боеспособности Вооруженных Сил, мощи государства. Он представляет собой реализацию духовно-нравственных сил народа и морально-психологических возможностей войск (сил), направленных на обеспечение победы в войне. Другими словами, это специфическое состояние общественного сознания и сознания каждого военнослужащего, выражающееся в побуждении общества и армии к решительной борьбе с противником, способности стойко переносить все испытания военного положения и мобилизации всех сил для достижения целей войны.

Подготовленный в морально-психологическом отношении военнослужащий должен обладать высокой моральной готовностью, психической способностью и физической выносливостью, уметь вести успешные боевые действия против сильного, численно превосходящего противника и при этом не терять уверенности в победе; не утрачивать способность действовать осмысленно, хладнокровно и эффективно.

В обобщенном виде структуру морально-психологического фактора в современной войне можно представить как единство двух основных компонентов - морального и психологического, каждый из которых имеет известную самостоятельность и вместе с тем, тесно связан друг с другом (см. рис.2). Вместе с тем, морально-психологический фактор включает в себя также совокупность политических, нравственных, правовых, исторических, религиозных и других знаний, идей, взглядов, чувств, силу и направленность воли, отношение к целям и характеру вооруженной борьбы, проявляющихся в деятельности и поведении людей.

Рис. 2 Содержание морально-психологического фактора в современной войне

Моральный фактор в современной войне представляет собой совокупность духовных качеств народа и армии, проявляющихся как нравственная сила в вооруженной борьбе с врагом. Моральный дух войск (сил) формируется и закаляется в процессе совершенствования боевого мастерства, выполнения боевых задач, укрепления правопорядка, воинской дисциплины и организованности, воспитания в духе любви к Родине, своему народу и ненависти к врагу, овладения новой боевой техникой и оружием.

Важнейшая задача морально-психологического обеспечения в начальный период войны - перевод сознания воинов с мирного на военный лад. Она будет решаться путем мобилизации духовных сил народа и армии на разгром врага и непрерывным поддержанием у личного состава твердой веры в победу, достижением морально-психологического превосходства над противником.

В современных условиях сохраняет свою актуальность опыт Великой Отечественной войны, который учит, что основными направлениями формирования высоких морально-психологических качеств у личного состава являются разъяснение воинам справедливого, освободительного характера войны и ее благородных целей; убеждение их в неизбежности нашей победы, воспитание в духе патриотизма и жгучей ненависти к врагам. Кроме того, особое значение приобретает пропаганда героических подвигов на фронте и боевых традиций, формирование у личного состава высокой боевой активности, наступательного духа, неуклонной воли к победе. Не менее важной является постоянная забота об укреплении воинской дисциплины среди всего личного состава, своевременное поощрение и представление к правительственным наградам отличившихся в боях воинов. При этом центральное место в агитации и пропаганде отводится раскрытию нравственных истоков, побуждений и мотивов подвигов.

Важным источником высокого морального духа войск выступает непрерывная военно-патриотическая работа среди населения страны и личного состава Вооруженных Сил. Она дает государству силу огромной сопротивляемости агрессорам, воодушевляет тружеников тыла, рождает массовый героизм на фронтах, выступает одним из важнейших источников победы.

Важнейшим направлением формирования морального духа войск (сил) в боевой обстановке является пропаганда положений военной науки и военного искусства, передового боевого опыта, военно-технических знаний. При этом особое внимание уделяется популяризации опыта умелого управления войсками, примеров боевого мастерства, новых форм и способов ведения вооруженной борьбы. На этой основе формируются глубокое знание военного дела, боевое мастерство военнослужащих, морально-боевая и психологическая стойкость, физическая закаленность.

В условиях, когда страна превращается в единый военный лагерь, когда все силы нации напряжены до предела, весьма действенным для поднятия морального духа войск (сил) является моральное одобрение и поощрение отличившихся войск или отдельных воинов. В боевых условиях оно имеет нравственное значение и указывает личному составу на образцы для подражания. Большое значение имеет быстрое доведение до всех военнослужащих сведений об ударах по противнику, о нанесении ему значительного урона в живой силе и боевой технике. Нередко оперативное информирование помогает придать оптимизм моральному состоянию наступающих или обороняющихся войск (сил).

Опыт войн и военных конфликтов учит, что одним из эффективных средств формирования морально-психологического превосходства наших войск (сил) над врагом выступает глубокое изучение и разъяснение личному составу сильных и слабых сторон противника, критическая оценка его морального состояния, состава вооружения, особенностей тактики, оперативного искусства и стратегии. Информационно-пропагандистская работа призвана не только формировать в массовом сознании образ врага, воспитывать чувство ненависти к нему, но и помогать всесторонне, изучать его как реального противника.

Огромное значение в будущей войне будет иметь крепкая воинская дисциплина. Быстрота, четкость и своевременность выполнения приказов и распоряжений будут иметь решающее значение. Это потребует от командиров, штабов и органов воспитательной работы неослабное внимание уделять повышению сознательности личного состава, строгому выполнению уставов, приказов и требований военной присяги. Важную роль в выполнении боевых задач будет иметь самодисциплина воинов, которая предполагает наличие у них способности предъявлять самому себе высокие требования, самокритично оценивать свои действия, глубоко осознавать свою личную ответственность за успех решения боевых задач, всем подразделением, частью (кораблем).

Источником крепкой и сознательной воинской дисциплины в войсках (силах) выступают, прежде всего, нравственные и психологические основания. К нравственным основаниям воинской дисциплины относятся выработанные боевой практикой и армейским укладом жизни моральные нормы взаимоотношений в воинских коллективах, нравственные ориентиры в поведении и поступках воинов, ратные традиции и обычаи, а так же регулирующая функция общественного мнения. Здесь велика роль морального сознания военнослужащих, понимания долга защитника Отечества, представлений о добре и зле, неукоснительного соблюдения разрешенного и запрещенного в боевой деятельности Вооруженных Сил. Такие понятия как честь, достоинство, справедливость, взаимовыручка, коллективизм, порядочность, войсковое товарищество, дружба и другие представления о моральных устоях и правилах воинской службы составляют нравственную подоплеку дисциплинированного поведения военнослужащих в боевой обстановке.

Психологические основания воинской дисциплины состоят в необходимости учета и реализации в работе с личным составом особенностей психологии воинского коллектива, индивидуальных черт военнослужащих, групповых механизмов их поведения и воспитания. Состояние воинской дисциплины в значительной мере зависит от того, насколько воспитательная работа с военнослужащими учитывает социально-психологические закономерности формирования навыков дисциплинированного поведения, опирается на знания причин дисциплинарных проступков и девиантного поведения военнослужащих, а также выводы и рекомендации психологической науки, особенно в поисках эффективных способов решения психоэмоциональных проблем среди личного состава, вызванных негативным влиянием боевой обстановки.

Психологический фактор в современной войне есть реализация в условиях военного времени всей совокупности психологических возможностей народа и Вооруженных Сил, включая потенциал психологической науки, с целью обеспечения победы минимальной ценой.

Боевая деятельность представляет собой активность войск (сил) при достижении целей вооруженной борьбы. Она отличается целенаправленным взаимодействием между воинами и боевой обстановкой, коллективным характером применения оружия и боевой техники, стихией смертельной опасности, поражением живой силы и систем вооружения противника, ситуациями неопределенности и противоречивости. Каждый вид и род войск Вооруженных Сил отличается спецификой боевых действий и присущими им психологическими особенностями, вытекающими из характера той природной среды, в которой они ведутся, свойств и способов применения оружия.

Боевая деятельность характеризуется бескомпромиссностью целей и задач, вооруженными средствами их достижения, экстремальными условиями, опасными для жизни и здоровья, неимоверными трудностями, тяготами и лишениями. Она имеет свои моральные нормы и ценности, психологические закономерности и определенную структуру, которая включает в себя, с одной стороны, убеждения, чувство долга, веру и волю к победе, а с другой стороны - цели, мотивы и способы, обусловленные характером боевой обстановки. На психологическое содержание и структуру боевой деятельности оказывают влияние сложность боевых задач, связанных с опасностью для жизни, уничтожением материальных ценностей, значительными потерями в людях и технике.

Современная война предъявляет особые требования к психике воина, к характеру его поведения, его эмоционально-волевой устойчивости, к свойствам личности. Применение ракетно-ядерного оружия, наряду с другими видами ОМП, будет оказывать большое психотравмирующее воздействие на психику военнослужащих, находящихся в боевых порядках, и вызывать сильные психические потрясения.

Военная доктрина России в критических для государства ситуациях допускает применение ракетно-ядерного оружия, которое обладает необычайно сильной, опасной и непривычной для личного состава ударной волной, проникающей радиацией, световым излучением и радиоактивным заражением местности.

При ядерном взрыве ударная волна может нарушить нормальное функционирование нервной системы человека, способного потерять самоконтроль, стать безучастным или наоборот - раздражительным и легко внушаемым.

Световое излучение может вызвать временную слепоту от ядерной вспышки, ожоги на незащищенных участках кожи, чувство страха и даже панические настроения у личного состава. Проникающая радиация вызывает физиологические изменения в организме, вследствие чего развиваются недомогание, чувство тревоги, страха, головокружение, сонливость, шум в ушах и т.д. Радиоактивное заражение местности, оружия и обмундирования оказывает сильное психологическое воздействие в силу своей «невидимости», не осязаемости. Личный состав может быть либо слишком беспечным и получить высокую дозу облучения, либо чрезмерно напуганным и парализованным неадекватной оценкой степени опасности радиационного заражения.

Формирование у воинов системы навыков и умений противостоять влиянию факторов ядерного взрыва, эффективного использования в условиях боя оружия, боевой техники и средств защиты требует от воинов высоких морально-психологических качеств, боевого мастерства, высокой готовности и устойчивости психики, прочных знаний, навыков и умений.

В современном бою солдаты (матросы), сержанты (старшины), прапорщики (мичманы) и офицеры должны проявлять исключительное самообладание и хладнокровие, сохранять способность правильно мыслить, ориентироваться в быстроменяющейся обстановке, производить быстро и безошибочно расчеты, решать сложные задачи. Нагрузка на психику и интеллект воина, его эмоционально-волевую сферу будет очень большой. Предельная ограниченность времени для маневра войсками (силами), открытия огня, точность в работе с электронной техникой требуют больших умственных и волевых усилий.

Духовный облик военнослужащих формируется под влиянием целенаправленно проводимой в войсках (силах) воспитательной работы и морально-психологического обеспечения. Воздействуя на все сферы психики, в том числе и чувства военнослужащих, они оказывают решающее воздействие на поведение и воинскую деятельность личного состава. Такие компоненты духовного мира личности военнослужащего, как мировоззрение, социальные установки, вера, убеждения, мотивы, имеют сложную психологическую основу. С помощью целенаправленной воспитательной работы можно формировать духовный мир, систему нравственных ценностей военнослужащих и влиять на их активность в деле защиты Отечества.

. Возрастание роли морально-психологического фактора в современной войне

В современных условиях ряд объективных тенденций развития военного дела обусловливают возрастание роли морально-психологического фактора в современной войне.

Во-первых, практика боевых действий показывает, что, чем выше интенсивность морально-психологического обеспечения, тем меньше цена победы в бою, сражении или войне, т.е. потери личного состава, материально-технических и природных ресурсов. Кроме того, общемировой опыт в развитии средств и методов ведения войны свидетельствует о том, что последствия интенсивно проводимой информационно-психологической борьбы с противником могут быть настолько эффективными, что ведение разрушительных и экологически опасных боевых действий во многих случаях становится бессмысленным.

Задача всесторонней подготовки военнослужащих к действиям в боевых условиях становится одной из наиболее актуальных в системе морально-психологического обеспечения войск и сил флота, как в мирное, так и в военное время. Ее конечной целью является формирование у личного состава таких знаний, навыков и умений, которые определяют эффективность боевых действий не только величиной урона, наносимого врагу, но и минимальной собственной ценой победы. Другими словами, высшим приоритетом при планировании и осуществлении боевых действий и операций становится задача сохранения личного состава, что достигается реализацией человекосохраняющих технологий вооруженной борьбы.

Данным общим термином можно обозначить широкий круг новых политико-управленческих, информационных и морально-психологических систем, предназначенных для оптимизации боевой деятельности на основе приоритетной роли человеческого фактора в военном деле и минимизации человеческих потерь в достижении победы в бою, сражении или войне в целом. Перспективными с точки зрения человекосохраняющих технологий является развитие форм и методов информационно-психологической борьбы и морально-психоло-гического обеспечения деятельности войск как в мирное, так и в военное время. Разработка и освоение таких технологий требуют усиления гуманитарной подготовки военных кадров, основанной на системе человековедческих знаний.

Во-вторых, анализ истории войн и военных конфликтов показывает, что в них отчетливо просматривается тенденция применения воюющими сторонами специальных сил и средств, направленных на достижение морально-психологического и информационного превосходства над противником. В армиях многих стран мира неотъемлемым компонентом подготовки и проведения боевых операций стала информационно-психологическая борьба. За последние десятилетия произошло превращение эпизодически проводимых на войне пропагандистских кампаний в систему согласованных по задачам, месту и времени информационно-психологических акций и операций. Следует подчеркнуть, что развитие сил и средств информационно-психологической борьбы рассматривается как тенденция, противоположная процессу возрастания роли человеческого фактора в современной войне.

Среди новейших способов достижения военно-политических целей бурно развивается теория и практика психологической войны, которая понимается как борьба между государствами и вооруженными силами за достижение превосходства в духовной сфере и превращение полученного преимущества в решающий фактор достижения победы над противником. Психологические виды оружия основаны, как правило, на технологиях и средствах (свойствах объектов) способных не только деморализовать противника, сломить его волю к сопротивлению, но и снизить эффективность применения военнослужащими боевой техники и вооружений, в том числе информационно-управляющих систем.

По наблюдениям некоторых военных экспертов информационно-психологические операции начинаются задолго до начала боевых действий. Они стирают различия между мирными и немирными условиями, военными и невоенными средствами ведения борьбы, что значительно затрудняет определение начала информационной агрессии. Другими словами, боевые действия, как правило, начинаются с духовного противоборства, с войны «нервов», с информационно-психологических акций и операций, проходящих без выстрелов и фронтов.

В-третьих, сегодня крупнейшие мировые державы вышли на принципиально новый технологический уровень разработки неизвестных ранее видов оружия. Наряду с космическим, высокоточным и так называемым несмертоносным оружием за рубежом активно создается новый класс информационно-психологического оружия, которое предназначено для целенаправленного воздействия на здоровье, психику и поведение военнослужащих противника. Характер воздействия данного оружия рассчитывается на временное выведение из строя, расстройство здоровья, подавление воли к сопротивлению и «зомбирование» психики (манипулирование сознанием и перестройка мышления), а также на программирование поведения воинов и, в конечном счете, на деморализацию и психическую деградацию живой силы противника.

По мнению военных экспертов, создание новых видов информационно-психологического оружия отражает общую тенденцию перехода от традиционных войн, для которых характерно стремление к истреблению противника, к войнам информационной эры, в которой упор будет делаться на том, чтобы временно вывести противника из строя, деморализовать его, сломить волю к сопротивлению, не обязательно уничтожая его и боевую технику. При этом старая истина - «когда мало боевой техники, нужно очень много солдат» - теряет свою актуальность, так как умелое применение информационно-психологического оружия позволяет в определенной мере нападающей или обороняющейся стороне компенсировать недостаток вооружения, боевой техники и даже живой силы.

Стратегия национальной безопасности США предусматривает наличие в арсеналах американской армии ядерного, обычного и «не летального оружия». Силы общего назначения США имеют на вооружении информационное оружие, предназначенное для решения широкого круга задач. Разрабатываются различные сценарии информационных войн, в специальных лабораториях разыгрываются виртуальные модели боевых действий (информационные удары и атаки), для их осуществления ведется подготовка сил и средств, а в реальных военно-политических конфликтах специальными подразделениями отрабатываются стратегия и тактика ведения информационной войны. Аналогичные программы разрабатываются во Франции, Великобритании, ФРГ, Израиле, Японии, Италии, Китае, ЮАР и других странах.

Таким образом, Россия в современных условиях сталкивается с новым вызовом ее безопасности - угрозой войны, с применением новых видов информационного и психологического оружия, что объективно повышает роль и значимость морально-психологического фактора в современной войне.

Информационно-психологическая борьба направлена на подрыв духовного потенциала противника - важнейшего компонента его боевой мощи. Военными стратегами ряда ведущих стран Запада она рассматривается, с одной стороны, как важный компонент обеспечения подготовки и проведения военных операций, а с другой стороны, как самостоятельный вид боевых действий. Она становится решающим фактором вооруженной борьбы. В этой связи особую важность приобретает осознание военными теоретиками и полководцами доминирующей роли человеческого фактора в вооруженной борьбе.

В-четвертых, исследования, проведенные в войсках, выявили прямое влияние высокого морально-психологического состояния воинов на уровень боеспособности. Если за основной критерий взять потери в живой силе, которые наиболее ощутимо сказываются на состоянии морального духа войск, то при низком уровне морально-психологического состояния личного состава боеспособность частей и подразделений утрачивается уже при 10 - 20 % потерь, в то время как при высоком уровне - лишь при 50 - 60 % . Таким образом, чем выше моральный дух войск, тем выше стойкость соединения, части при понесенных боевых потерях. Из данного вывода вытекает важная обратная закономерность - чем ниже будет морально-психологическое состояние противника в результате целенаправленных психологических операций, тем ниже будет уровень его боеспособности.

Успех, достигнутый в информационно-психологической борьбе, может не только предопределять (создавать предпосылки), но в ряде случаев и определять (быть основным фактором) победу в вооруженной борьбе. Силы и средства информационно-психологической борьбы способны не только ограничивать реализацию боевых возможностей оружия, но и значительно снижать боеспособность частей и соединений противника в целом. В тоже время специалисты утверждают, что распространение знаний об особенностях применения противником приемов психологической борьбы и формирование у военнослужащих умений их выявлять позволяют нейтрализовать их негативное воздействие.

Таким образом, в период подготовки и ведения боевых операций перед органами воспитательной работы встает ряд актуальных задач морально-психологического обеспечения, которые требуют учета реальных возможностей противника в области использования новых видов информационно-психологического оружия, и принятия комплекса мер по защите личного состава от информационно-психологического воздействия противника.

В-пятых, по мнению ряда аналитиков, военно-силовая «стратегия сокрушения» все больше уступает место «стратегии непрямых действий», основу которой составляют невоенные способы воздействия на противника. В ней активная роль отводится информационно-психологическим методам и средствам: блокированию средств массовой информации и связи; убеждению общественности в легитимности проведения военных операций; подрыву морального духа вооруженных сил противника; стимулированию оппозиционных движений; разжиганию социальных, национальных и религиозных противоречий; формированию дружественного образа войск, выполняющих полицейские функции; пропагандистскому обеспечению гуманитарных миссий и т.д. В этой связи показательно, что с помощью подмены общепринятой в мировом сообществе терминологии целенаправленно изменяется психология восприятия ("менеджмент восприятия") мировой общественностью насильственных метод разрешения конфликтов в международных отношениях. Так, акты агрессии называются операциями по принуждению к миру, боевые действия вооруженных сил на чужой территории именуются миротворческими операциями, вмешательство в дела суверенных государств преподносится как гуманитарная интервенция, а экономическая и культурная экспансия как международная помощь.

В-шестых, неоспоримым историческим фактом является общая для XX века тенденция массированного использования идеологического фактора в подготовке сознания личного состава армий и флотов крупнейших держав мира к ведению вооруженной борьбы. Наряду с другими факторами укрепления морального духа войск (нравственность, вера, право, общественное мнение) он и сегодня способен играть интегрирующую роль в сплочении и духовной мобилизации личного состава на выполнение оборонных задач. Идеология, опирающаяся на основы православия, государственные интересы, военно-патриотические традиции, национальную психологию и культуру, исторический опыт Российских Вооруженных Сил, может выступать государственно-патриотической доктриной новой системы воспитания военнослужащих.

Опыт показывает, что в решении боевых задач моральный, психологический, религиозный и культурный факторы, сохраняя свою значимость для морально-психологического обеспечения, в конечном итоге подчиняются более актуальному в условиях войны идеологическому фактору, который через систему жизненно важных идей, потребностей и интересов народа (нации) выражает и провозглашает духовные приоритеты вооруженной борьбы: ее цели, задачи, характер, особенности и т.д.

Вместе с тем важно помнить и другой урок истории. В недалеком прошлом принципиальной ошибкой всей системы политработы в армии и на флоте было формирование морального духа войск (сил) преимущественно на основе идеологического, классового, партийного подходов. Упор делался на идеологическую пропаганду, политическую риторику и агитационные призывы. При этом игнорировался фактор веры, недооценивались психологические, нравственные, культурные и правовые компоненты в воспитании военнослужащих.

Таким образом, государственно-патриотическая идеология выражает духовные ценности военнослужащих, концентрирует нравственные и психологические императивы служения Отечеству, учитывает исторический опыт и традиции, опирается на военно-правовую базу и таким образом служит своеобразной системой духовных координат, определяющей роль и место военнослужащих в современном государстве.

Отечественный и зарубежный опыт показывает, что государственно-патриотическая идеология может выступать основой духовного потенциала Вооруженных Сил и способствовать реализации таких функций военно-социального управления, как целеполагание, социальная ориентация, мотивация военной службы, духовная мобилизация, воспитание и др. Базируясь на государственно-патриотических традициях, она могла бы органично дополнять правовые основы деятельности Вооруженных Сил, отражать приоритеты внешней и внутренней политики государства, перспективы социального развития страны и роль в этих процессах армии и флота. Отечественная история учит: когда Вооруженные Силы имеют идейное единство, они способны оказать сопротивление самому грозному и сильному противнику и победить его.

Из вышеизложенных аргументов вытекают следующие выводы:

исторический опыт подтверждает, что основными факторами в войне наряду с вооружением и способами ведения боевых действий являются моральный дух и психологическое состояние воинов, решающих на поле брани судьбу победы;

качественные изменения, происходящие в техническом оснащении армии и флота, в формах и способах вооруженной борьбы, неизмеримо повышают роль и значение человека как главного фактора войны, предъявляют небывало высокие требования к его боевой и морально-психологической подготовке;

ожесточенность и динамичность современных боевых действий требуют от личного состава исключительной мобильности мышления, способности быстро освобождаться от возможных депрессий, стрессовых состояний, неврозов и фобий; в эти критические моменты очень важно интенсивно использовать арсенал форм, методов и средств морально-психологического обеспечения, умело выбирать наиболее действенные из них в тех или иных конкретных условиях;

система морально-психологического обеспечения формирует у воинов необходимые морально-боевые и психологические качества, которые способствуют поддержанию высокой бдительности, готовности личного состава противостоять духовной и вооруженной агрессии; вместе с тем высокий моральный дух, информированность и преданность воинскому долгу позволяют военнослужащим быть устойчивыми к враждебным информационно-психологическим воздействиям.

. Духовные силы - основа морально-психологического фактора

В начале XXI века в мире сложилась ситуация, когда роль морального фактора в противоборстве сторон приобретает все большее значение. Связано это с возникновение ряда объективных причин в различных сферах жизнедеятельности общества:

в политической области - переход от двухполярного мира к многополярному (или однополярному, как это пытаются сделать в настоящее время США) соотношению военно-политических сил на планете, при отказе от официального провозглашения противников в ареале промышленно развитых стран;

в экономической области - с одной стороны, значительное снижение реальных возможностей военно-промышленных комплексов ряда государств с сохранением их потенциала во многих областях передовых технологий мирного и военного характера, с другой - формирование научно-технических прорывов, происходящих в результате резкого скачка в развитии фундаментальных наук и технологий;

в военной области - создание новых типов оружия, в том числе основанных на новейших физических и психологических принципах, а также развитие нетрадиционных форм и способов вооруженной борьбы, особенно информационно-психологических.

В современных условиях возрастание роли человеческого фактора и связанных с этим политических и морально-психологических аспектов применения войск (сил), а также некоторая их переориентация на решение гуманитарных или «внутренних» задач придают еще большее значение морально-психологическому облику их личного состава, а, следовательно, и заботе о нем со стороны военно-политического руководства государства. Маршал Советского Союза Г.К. Жуков так характеризовал роль и значение морально-психологического фактора в достижении победы: «Никто не может провести четкую грань между ролью собственно оружия, военной техники и значением морального духа войск. Однако бесспорно, что при прочих равных условиях битвы и целые войны выигрывают те войска, которые отличаются железной волей к победе, осознанностью цели, стойкостью духа и преданностью знамени, под которым они идут в бой».

В этих условиях большое значение приобретает система морально-психологического воздействия на личный состав, которая включает: организацию патриотического, воинского, нравственного и духовного воспитания; систему информирования войск; всестороннее психологическое обеспечение личного состава; систематическую гуманитарную (морально-политическую), правовую и психологическую подготовку; комплекс государственных мер по социально-правовой защите военнослужащих и членов их семей; силы и средства для организации полноценного отдыха военнослужащих.

Исходя из своей структуры, целей, задач и содержания система морально-психологического воздействия должна отвечать следующим требованиям: обеспечивать высокую моральную готовность и психическую способность военнослужащих выполнить боевые и другие задачи; реализовать социальные гарантии военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала, лиц, уволенных с военной службы; непрерывное и оперативное информационное обеспечение войск (сил); поддержание психологической устойчивости войск (сил); сплачивать воинские коллективы, укреплять правопорядок и воинскую дисциплину, способствовать профилактике правонарушений; удовлетворять духовные потребности военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала.

Эффективность проявления духовных сил, их действенность определяются характером господствующего политического, идеологического и экономического строя государства, а также его социально-политической системы.

Под духовными силами военнослужащих понимается активное, целенаправленное проявление их сознания, чувств, воли, выражающихся в способности в любых условиях до конца выполнить свой воинский долг, перенести крайне тяжелые испытания современной войны и не утратить волю к победе.

Духовные силы представляют собой диалектическое единство объективного и субъективного. Объективную сторону определяют природа государственной политики и общественного строя, потребности их развития. Они объективны в том смысле, что проявляются в реальных поступках, поведении, делах военнослужащих. Субъективная сторона духовных сил заключается в том, что способность военнослужащего до конца выполнить свой воинский долг преломляется через его сознание.

Термин «сила» подчеркивает движущий, действующий характер сознания, показывающий, что степень развития духовных сил проявляется только в сознательном поступке, действиях, поведении. «Воздействия внешнего мира на человека, - отмечал Ф.Энгельс, - запечатлеваются в его голове, отражаются в ней в виде чувств, мыслей, побуждений, проявлений воли, словом - в виде «идеальных стремлений», и в этом виде становятся «идеальными силами».

Исходя из вышеперечисленных положений, рассмотрим содержание и структуру духовных сил, которые, состоят из двух взаимосвязанных групп элементов - политико-идеологических и политико-психологических.

Политико-идеологические элементы определяют основное содержание и направленность духовных сил военнослужащих. В них наиболее ярко выражены осознанные государственные интересы, цели, задачи, решаемые в войне, взгляды на сущность, содержание и характер деятельности войск, а также понятия преданности своему народу, Родине, Отечеству и др. Это большей частью элементы, носящие интеллектуальный характер и формируемые целенаправленно в процессе морально-психологического воздействия.

Особо необходимо отметить, что данная группа характеризуется логической стройностью и отражает опосредованно всю систему существующих политических отношений. Ее фундаментальное значение объясняется тем, что ее элементы проникнутые духом исторического оптимизма, дают глубокую убежденность в торжестве идей, проводимой военно-политическим руководством страны государственной политики. Эти элементы проявляются в различных формах, среди которых особое место занимает моральная. Такие категории воинской этики, как воинский долг; непреклонная уверенность в победе; мужество; готовность к самопожертвованию и др., характеризуют важнейшие стороны и черты духовного потенциала войск.

В группу политико-идеологических элементов также включается такая составляющая, как военно-технические знания, с помощью которых моральные качества личного состава реализуются в действительности. Прочные военно-специальные знания в значительной степени обеспечивают атмосферу уверенности военнослужащих в своих силах, способствуют решительным, умелым и обоснованным действиям, обусловливают гибкость, масштабность и смелость их мышления. И наоборот, слабость военно-профессиональной подготовки затрудняет осуществление в процессе боевой деятельности политических и моральных устремлений личного состава.

Усвоение идей государственной политики позволяет обращать в стройную систему взгляды военнослужащих на мир, формировать их самосознание, убежденность, определять свое место в сложных политических и общественных отношениях, видеть смысл и цели своей деятельности. Т.е. государственная политическая идеология, осознанная и усвоенная военнослужащими, представляет основное содержание их духовных сил, определяет крепость их духа. Известно, что военно-профессиональная деятельность по своему характеру требует исключительной решительности действий. Не случайно еще Гегель называл военных «сословием храбрости».

Содержание политико-психологических элементов составляет комплекс жизненных представлений и впечатлений, эмоций, воли, реакций на различные раздражители и переживания, возникающие у военнослужащих в процессе их воинской деятельности и оказывающих сильное воздействие на их моральный дух. Особенно велико воздействие этих элементов в обстановке, связанной с неимоверно сложными и опасными для жизни условиями и, как следствие, с огромным морально-психологическим напряжением, которое испытывает индивид в процессе воинской деятельности. Например, по оценке американских военных теоретиков в современных вооруженных конфликтах боевые психические травмы составят: с применением обычных видов оружия - 20%; с применением оружия массового поражения в течение первых 30 суток - 25-35%, в дальнейшем боевые психические травмы превысят санитарные потери. Исследования же отечественных ученых показали, что в условиях повседневной деятельности войск у 4-6% личного состава наблюдаются психические нарушения; при выполнении задач учебно-боевой деятельности - от 15 до 20%; при ведении боя - от 30 до 86 %, в зависимости от интенсивности, количества раненых и убитых. Доказательством теоретических исследований служат выводы из анализа боевых действий. Так, около 9% военнослужащих многонациональных сил, принимавших участие в 1991 году в войне с Ираком, страдают боевыми психическими травмами той или иной степени тяжести у 34% имеются менее значительные психические отклонения, связанные с несением службы в районе конфликта.

В то же время своевременная и целенаправленная психологическая работа в подготовительный период применения войск позволяет сформировать чувство боевой настороженности, ответственности за свою жизнь и жизнь товарищей. Так, в частности, в ходе проведения контртеррористической операции в Республике Дагестан путем своевременного психологического воздействия субъектам морально-психологического обеспечения удалось уже на вторые-третьи сутки адаптировать к боевым условиям свыше 80% личного состава ОГВ (с). Однако большие физические и психологические нагрузки, оказывающие влияние на личный состав в ходе боевых действий, в дальнейшем значительно снизили нервно-психическую устойчивость военнослужащих. В связи с этим после окончания боев для 90% военнослужащих было характерно невротическое расстройство сна, для 60% - неврозы навязчивых состояний.

Политико-психологические элементы духовных сил также включают в себя и такие составляющие, как боевые традиции, патриотические чувства, армейские привычки и т.п.

В связи с этим конкретное морально-психологическое состояние военнослужащих можно проследить, в частности, через настроения, общественное мнение. Социальное настроение - это эмоциональное выражение духовного состояния, политической направленности личности. Например, оптимистическое, приподнятое настроение активизирует мыслительную деятельность индивида. Настроения достаточно легко поддаются оценке, на них можно воздействовать, формировать. Однако необходимо отметить, что элементы политической психологии имеют сравнительно статический характер. Подвижны среди них лишь эмоции и настроения, менее подвижны традиции, привычки и обычаи. В условиях войск элементы политической психологии носят более ярко выраженный коллективистский характер. В воинском коллективе быстрее и проще можно выявить общественное мнение, испытать коллективную волю, почувствовать коллективное настроение. Здесь наиболее заметно проявляются специфические способы взаимовлияния, например, воодушевление, внушение.

В сфере политической психологии имеется немало и консервативных элементов, различных пережитков, устарелых представлений. Однако в условиях войск почва для этого наименее благоприятна, так как: во-первых, армейский уклад жизни характеризуется особо четкой организацией; во-вторых, быт тесно слит с воинской деятельностью, и влияние коллектива на каждую личность постоянно.

Политико-психологическим элементам присущи следующие, характерные, присущие только им особенности: формируются в процессе непосредственной активности военнослужащих на основе их практического взаимодействия между собой и с органами управления; отражение ими политических событий и процессов носит в основном поверхностный характер; доминирующую роль в них играют чувственные и эмоциональные элементы сознания; отражают преимущественно не перспективные, а насущные интересы индивида, его повседневные нужды; испытывают влияние различных идеологий и складываются в процессе их противоборства; способны быстро изменяться и чутко реагировать на изменения политических условий.

Решающее влияние на духовные силы оказывают элементы государственной политики. Они способны сцементировать в единое целое интеллект, волю, чувства личного состава и обеспечить образец исполнения долга. Внесенные в сознание личности, они вступают в отношения с традициями, привычками, со всей гаммой нравственных качеств, чувств, настроений. Государственная политика как бы пропитывает нравственные и психологические элементы, приобретая при этом эмоциональную окраску. В то же время, воздействуя на все стороны сознания военнослужащих, она концентрирует их волю, мысль, чувства для выполнения конкретной задачи, аккумулирует духовную энергию для самоотверженных поступков.

Все элементы духовных сил взаимосвязаны и выступают в диалектическом единстве. Отсутствие или слабость одного из них неизбежно скажется на уровне морально-психологической стойкости войск. Даже сильная воля, не освещенная высокими идеалами, может стать фальшивой драгоценностью, ибо безыдейная воля слепа, фанатична. В этой связи заслуживают внимания взгляды Н.Медема. «Под словом нравственная сила, - он понимал: разумеются все вообще душевные качества, необходимые для войска. Главнейшие из них суть: мужество или готовность жертвовать во всякое время жизнью за государя, Отечество и славу оружия; усердие к точному исполнению всех приказаний начальников; способность переносить все трудности войны (как-то: голод, усталость и проч.) бодро и без ропота; твердая уверенность в успехе своих действий, несмотря ни на свои потери, ни на преимущества неприятеля». Свое понимание структуры нравственных сил изложил в «Учебнике тактики» генерал от инфантерии М.И. Драгомиров. По его мнению, «под нравственною упругостью в военном смысле можно подразумевать: находчивость, доведенную до того, что человек не теряется ни от какой неожиданности; решимость и упорство; убеждение, что только для того успех возможен, кто выручку товарища ставит выше личной опасности; способность обсудить хладнокровно свое положение в самые критические минуты».

Военно-технические и естественнонаучные знания, заложенные в духовных силах, повышая уверенность воинов в себе, способны блокировать, ослаблять некоторые отрицательные психологические проявления и, наоборот, усиливать положительные. Слитность военно-научного и морально-психологического в духовных силах выражается в том, что в современных условиях самоотверженные действия гораздо легче совершить, когда они опираются на высокую профессиональную и специальную подготовку личности.

Рассмотренные нами группы элементов духовных сил выделены достаточно условно. Решающая роль в них принадлежит политико-идеологическим элементам. Внесенные в сознание воинов политические и моральные идеи обеспечения победы в войне воздействуют на эмоции, настроения, стремления индивида в определенном направлении, концентрируя мысль, волю, чувства на выполнении конституционного долга по защите Отечества, аккумулируя всю духовную энергию для решающего броска, героического шага.

При этом субъективная сторона духовных сил представляет собой специфическое проявление общественного сознания, при котором происходит как бы перегруппировка его форм. Формы общественного сознания - политическое и нравственное выдвигаются на первый план в выработке способности быть готовым к любым испытаниям в ходе деятельности по обеспечению безопасности страны. При этом духовные силы воинов формируются, к примеру, не только в результате чтения лекций, проведения занятий по ОГП, воздействия всей системы воспитания. А на их развитие также оказывают влияние социально-политический строй государства, существующие традиции, обычаи и т.п.

Таким образом, одним из направлений процесса повышения эффективности деятельности войск в войне, которое непосредственно зависит от человека, всегда было, есть и будет направление совершенствования профессионализма военнослужащих за счет роста уровня развития и использования их духовных сил в военном деле, которые реализуются в морально-психологическом факторе. Именно конкретное состояние морально-психологического фактора нации представляет собой реально имеющую духовную силу, которая оказывает непосредственное влияние на величину военно-политической мощи государства.

5. Структура морально-психологического состояния войск (сил)

Структурность морально-психологического состояния войск (сил) обнаруживается через систему качеств каждого индивида, проявляющихся и формирующихся в его деятельности. В то же время его функциональность отражает систему способностей индивида использовать и развивать свои качества в процессе деятельности, а содержание обобщенно выражается через его элементы и связи между ними и состоит из потенциальной части - способности и реализующей части - готовности.

С военно-политической точки зрения морально-психологический потенциал означает способность нации выдержать в течение войны величайшее напряжение, трудности, потери, бедствия, даже поражения, не утратив воли к победе (например, как это было в 1812 году после сдачи французам Москвы).

Свое высшее выражение воля к победе находит в активном стремлении народа победить, во что бы то ни стало, в готовности ради этого развить максимальную энергию, принести любые жертвы, проявить мужество, стойкость и героизм. Но сам по себе морально-психологический потенциал - это лишь возможности, таящиеся в духовных силах нации. Для претворения этих возможностей в жизнь требуется их мобилизовать и умело использовать. Что и является одной из главных задач системы морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил). В качестве доказательства этого утверждения можно привести опыт контртеррористической операции на Северном Кавказе, когда в результате целенаправленного морально-психологического обеспечения операции удалось добиться уровня морально-психологического состояния ОГВ (с) выше, чем он был на этот момент в Вооруженных Силах России.

Таким образом, морально-психологический потенциал представляет собой совокупность духовных возможностей индивида, степени его зрелости, подготовленности, сознательности и представляющую собой относительно устойчивую его статическую характеристику, которую необходимо учитывать при планировании боя (боевых действий).

Морально-психологическое состояние обусловливает степень уверенности личного состава в справедливости выполняемых задач в ходе боевых действий, в правильности проводимой военно-политическим руководством государства политики, что позволяет осознанно решать боевые задачи, действовать в соответствии с требованиями Конституции страны, федеральных и иных законов, Военной присяги и воинских уставов, приказов командиров и начальников. Морально-психологическое состояние является следствием действия объективных и субъективных условий и факторов (формирование глобального информационного пространства; экономическая экспансия против Российской Федерации; создание надгосударственных транснациональных финансово-экономических, промышленных и медиагрупп; разработка перспективных видов вооружений «нелетального воздействия»; применение элементов, сил и средств психологической борьбы в мирное время, угрожаемый период и в ходе боевых действий и др.), обстоятельств, образа жизни и всей системы нравственного и военно-профессионального воспитания личного состава.

Основой морально-психологического состояния военнослужащих являются духовные ценности, доминирующие в государстве и обществе и воспринятые личностью.

Исходя из этого под морально-психологическим состоянием следует понимать интегральную временную динамическую характеристику реального состояния индивида, коллектива, общества, включающую в себя совокупность элементов его сознания, сформированного под воздействием военно-политических, социальных, экономических и других факторов, проявляющихся в их активности, и выступающую как степень реализации морально-психологического потенциала при решении конкретных задач.

Система поддержания высокого морально-психологического состояния военнослужащих включает в себя следующие элементы: выработку и реализацию государственной политики по повышению престижа военной службы; воспитание личного состава на российских исторических военных традициях; всестороннюю поддержку героико-патриотической составляющей в культуре и искусстве; осуществление государственных мер по поддержанию и наращиванию морального духа войск; укрепление единоначалия, организованности, правопорядка и воинской дисциплины; совершенствование морального и материального стимулирования профессионального роста, активности, инициативы, добросовестного выполнения обязанностей военной службы; обеспечение профессиональной адаптации, психологической и социальной реабилитации военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы, и членов их семей.

Следовательно, морально-психологическое состояние войск определяется следующим: глубоким осознанием военнослужащими целей войны; моральной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом и физической выносливостью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников); постоянной и целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых качеств; своевременным и всесторонним обеспечением войск (сил), удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; эффективным восстановлением боеспособности войск (сил), включая психологическую реабилитацию и восстановление духовных сил.

Формирование, поддержание и восстановление у военнослужащих устойчивого морально-психологического состояния, необходимых морально-боевых качеств к действиям в боевой обстановке носит системный, комплексный характер и осуществляется командирами (начальниками), штабами, воспитательными и другими структурами органов управления всех уровней, строится, исходя из боевых задач, морально-психологического состояния частей (подразделений) и степени напряженности информационно-психологического противоборства.

Формирование морально-психологического состояния включает: воспитание у военнослужащих патриотизма и преданности Отечеству, личной ответственности за его защиту; привитие уверенности в справедливом характере войны, верности Конституции, Военной присяге, Боевому знамени и боевым традициям Вооруженных Сил, дисциплинированности, смелости, мужества, чувства товарищества и взаимопомощи, психологической готовности к ведению боевых действий; стимулирование профессионального роста, активности, инициативы, добросовестного выполнения обязанностей службы; совершенствование уровня психологической подготовки личного состава; придание ему уверенности в реальной социальной защите государством военнослужащих и членов их семей.

Поддержание морально-психологического состояния военнослужащих достигается: постоянным изучением и анализом морально-психологического состояния личного состава, своевременной постановкой задач по его наращиванию; умелой расстановкой информационного и воспитательного актива, оказанием ему помощи в проведении работы; правильным определением форм, средств и методов работы с военнослужащими, их умелым сочетанием и творческим применением в соответствии с боевыми задачами и складывающейся обстановкой; постоянным разъяснением личному составу психологических особенностей боевых действий, обучением методам саморегуляции и снижения психологических нагрузок; постоянным влиянием командного состава на деятельность подчиненных, знанием настроений и запросов личного состава, своевременным реагированием на них; умелой организацией морально-психологического обеспечения непосредственно в подразделениях; укреплением единоначалия, организованности, правопорядка и воинской дисциплины; своевременной и активной популяризацией опыта отличившихся при выполнении поставленных задач; личной примерностью офицерского состава, их безупречной исполнительностью и высокой ответственностью; организацией непрерывного информирования, прослушивания радиопередач и снабжения газетами; своевременным выявлением лиц получивших боевые психические травмы и оказание им психологической помощи.

Восстановление морально-психологического состояния включает: повышение морально-психологического состояния военнослужащих до необходимого уровня; восстановление психологической устойчивости личного состава частей (подразделений); психологическую реабилитацию военнослужащих, получивших боевые психические травмы; психологическую подготовку личного состава, прежде всего прибывшего пополнения, к предстоящим боевым действиям; восстановление системы информационной работы, обеспечение информирования военнослужащих о боевой обстановке и предстоящих задачах; организацию полноценного отдыха и культурного досуга личного состава; решение социальных проблем военнослужащих; восполнение потерь сил и средств морально-психологического обеспечения; поставка и ремонт (восстановление) технических средств воспитания и культурно-досугового имущества; обеспечение морально-психологического превосходства над противником.

Восстановление морально-психологического состояния личного состава осуществляется по мере выполнения боевых задач или при наличии оперативной паузы.

Морально-психологическое состояние воинов характеризуется значительным числом показателей, которые сведены в две взаимосвязанные группы.

Первая группа - общесоциальные показатели (как показатели духовной сферы), которая в свою очередь, также состоит из двух подгрупп. Первая подгруппа (базовые или устойчивые показатели): теоретическая и нравственная зрелость, воспитанность, подготовленность; сплоченность воинских формирований на основе национальных духовных и нравственных ценностей, степень морально-психологического единства войск. Вторая подгруппа (ситуативные или динамические показатели): отношение военнослужащих к событиям внутренней и международной жизни, решениям военно-политического руководства государства, выполнению своего конституционного долга и поставленных задач, соблюдению военной присяги; уверенность в победе над врагом; решимость действовать самоотверженно и отстаивать интересы своего народа; общественная активность личного состава.

Вторая группа - военно-специальные показатели (или показатели предметно-практического плана): качество решения боевых и других задач; уровень боевой и другой военно-профессиональной подготовленности войск, уставного порядка, организованности и воинской дисциплины; состояние боевой техники и оружия; организация боевой, общественно - государственной и морально-психологической подготовки войск.

Ведущими базовыми компонентами морально-психологического состояния, определяющими его основное содержание являются: политический, нравственно-психологический и военно-профессиональный компоненты.

Политический компонент морально-психологического состояния военнослужащих характеризует их политическую готовность защищать Отечество и беспрекословно выполнять требования военно-политического руководства страны. Нравственно-психологический компонент определяет их нравственно-психологическую готовность действовать в соответствии с теми или иными духовными (нравственными) ценностями. Военно-профессиональный компонент морально-психологического состояния личного состава характеризует его военно-профессиональную готовность как определенную степень реализации и актуализации боевого мастерства, настроенности на конкретные задачи. В то же время объединенные в одно целое уровни политической, нравственно-психологической и военно-профессиональной готовности характеризуют морально-психологическую готовность воинов решать задачи в ходе боевых действий.

При этом своеобразие морально-психологического состояния военнослужащих обусловлено многими факторами и обстоятельствами, среди них можно выделить те, которые играют ведущую роль:

содержание психологии военнослужащих, их ценностные ориентации, доминирующие у них интересы и устремления, потребности и мотивы, жизненные ориентации, имеющийся профессиональный и житейский опыт;

системы ценностно-смысловых образований в воинских коллективах;

конкретные ситуации, в которых оказались военнослужащие;

события широкого социального плана, внутриколлективного и индивидуально-личностного, экономического, политического, правового, военно-профессионального, нравственного и другого характера;

задачи, которые им предстоит выполнять;

средства и способы достижения поставленных целей;

конкретные условия военно-профессиональной деятельности; особенности управления войсками;

компетентность и авторитет военно-политического руководства.

Определяющая роль морально-психологического состояния личного состава в ходе боевых действий обусловливается рядом выводов:

Во-первых, активизация человеческого фактора всегда позволяла в максимальной степени реализовать преимущества, заключенные в новом оружии и боевой технике. Известно, что крупные изобретения в области оружия способны повысить боевые возможности в 10-100 раз. Однако продвинуться к новому качеству боевой техники и способов ее применения лишь на основе достижений научно-технического прогресса, без совершенствования самого военнослужащего невозможно.

Во-вторых, как показывает опыт крупных сражений и битв, при равных материальных условиях подготовки армий, одинаковом уровне их вооружения и техники, незначительных отличиях стратегии и тактики применения войск побеждают те из армий, где воины лучше подготовлены психологически к тяготам и лишениям войны, где тверже и сильнее их моральный дух.

В-третьих, история войн знает немало примеров, когда превосходящий в силе и боевой технике противник терпел поражения только потому, что уступал другой стороне в мощи морально-психологического фактора.

В связи с этим учет морально-психологического состояния помогает командованию осмысливать ход боевых действий, уяснить возможности войск в этом процессе, оценивать их готовность решать поставленные задачи, а также боевые возможности войск, более конкретно изучить соотношение между духовными и материальными элементами их боевой мощи.

Исходя из этого, командованию, штабам, органам воспитательной работы необходимо в процессе формирования морально-психологического состояния личного состава учитывать ряд следующих требований:

максимальный и всесторонний охват объекта морально-психологического воздействия при сохранении дифференцированного подхода и общих объединяющих основ;

заблаговременность и непрерывность, что означает необходимость постоянного мониторинга и формирования морально-психологического состояния войск еще в мирное время, потому как, исходя из анализа опыта начала войн и военных конфликтов, времени на это в час «Ч» может и не быть;

соответствие содержания морально-психологического обеспечения условиям возможной военно-политической, тактической, морально-психологической и информационной обстановки, реальных боевых действий, что обеспечивается увязкой этого процесса с боевой подготовкой, проведением плановых учебных сборов с людскими мобилизационными ресурсами.

Таким образом, эффективное использование человеческого фактора в ходе боевых действий на современном этапе становится главным условием его успеха. Правильная оценка роли морально-психологического фактора - это принципиальный вопрос, имеющий как теоретическое, так и большое практическое значение, ибо от этого зависит успешное решение многих поставленных задач. Например, во время операции «Буря в пустыне» морально-психологический потенциал иракской армии был катастрофически расшатан умелым использованием союзными войсками сил и средств психологической войны. Сегодня можно смело сказать, что соавтором победы многонациональных сил в Персидском заливе явилось такое мощное и универсальное оружие как пропаганда, которая в зависимости от своего предназначения оказывала решающее влияние на способность солдата воевать и побеждать. В противовес психологическим итогам этой операции выступают итоги операции вооруженных сил НАТО «Союзная сила» против Югославии. В ходе, которой, благодаря грамотным и заблаговременным действиям военно-политического руководства Югославии и ее вооруженных сил по поднятию морального духа, войскам НАТО так и не удалось добиться психологического разложения личного состава вооруженных сил и населения Югославии.

Характерно, что в штабе генерала Нормана Шварцкопфа, командующего многонациональными силами в Персидском заливе в 1991 году, утвердили дату начала наступления против Ирака на суше лишь после того, как количество деморализованных среди обороняющихся иракских войск было определено психологами США в пределах 30-60 %.

В то же время в ходе операции «Союзная сила» военно-политическое руководство стран НАТО так и не приняло решения на проведение сухопутной операции. Несмотря на то, что в обоих случаях войска многонациональных сил, в своем абсолютном большинстве, состояли из лучших частей и соединений, обладающих высоким уровнем морально-психологического состояния. При этом для существенного влияния на процесс поднятия морального духа своих войск командование многонациональных сил умело использовало национальные и полковые символики. Практически это нашло отражение в присвоении «громких» названий палаточным городкам, в которых размещались войска, установке на боевой технике и боевых позициях национальных флажков, коллективного фотографирования перед боем и т.д.

Обращает на себя внимание такое средство, применяемое для поднятия морального духа войск, как использование высокопарных названий проводимых операций - на острове Гренада (США, "Вспышка ярости", 1983 г.), в Панаме (США, "Справедливое дело", 1989 г.), в зоне Персидского залива (США и МНС "Буря в пустыне" и "Щит пустыни", 1990-91гг.), в Сомали (войска ООН, "Возрождение надежды", 1992-93 г.), на Гаити (США, "Поддержка демократии", 1994 г.), в Боснии и Герцеговине (США и войска ООН, "Совместное усилие", 1996 г.), Югославии (войска НАТО, "Союзная сила", 1999 г.) и др.

История военного искусства наглядно показывает, что морально-психологические проблемы всегда, так или иначе, учитывались руководством любого государства и его Вооруженных Сил. Но в прошлом они были областью военного чутья, интуиции, эмпирического опыта, а не научных знаний. В настоящее же время это направление базируется на теоретическом фундаменте научных разработок, подтвержденных многовековой практикой. Так, например, в «Стратегии национальной безопасности США в следующем столетии» вопросы информационной безопасности занимают второе место после проблемы квалифицированных кадров, опережая такие направления, как «космос», «противоракетная оборона», «присутствие за границей и влияние американской мощи». Правительство Республики Корея в «Концепции по осуществлению государственных реформ по обеспечению национальной безопасности на рубеже XX и XXI веков» одним из направлений обеспечения безопасности страны выделяет задачу подъема морально-психологической устойчивости вооруженных сил путем проведения научно обоснованной кадровой политики, направленной на максимальное использование индивидуальных особенностей военнослужащих.

Таким образом, обобщая вышеизложенное можно сказать, что подготовленный в морально-психологическом отношении военнослужащий должен: обладать высокой моральной готовностью, психической способностью и физической выносливостью; уметь вести успешные боевые действия против сильного, численно превосходящего противника; быть готовым сражаться в отрыве от главных сил и при этом не терять уверенности в победе; не утрачивать способность действовать осмысленно, хладнокровно и эффективно.

Как показывает мировой опыт, эффективность морально-психологического влияния на личный состав достигается: скоординированными усилиями государственно-политических органов страны, военного руководства, органов военного управления всех уровней, воспитательных структур, деятельностью общественных и религиозных объединений; обеспечением непрерывности всех видов, форм и способов морально-психологического воздействия на все категории военнослужащих, гражданского персонала и членов их семей, а также наличием специализированных органов в войсках (силах), имеющих развитую организационную структуру, необходимую материальную базу и подготовленные в профессиональном отношении кадры.

Подводя итог можно сделать вывод, что в современных условиях морально-психологический фактор выступает одним из основных условий, решающих ход и исход боевых действий. Он рассматривается как непосредственное проявление и выражение духовных сил воина, его творческой активности. Сила морально-психологического фактора проявляется в единстве, целостности, взаимосвязи и взаимодействии с другими факторами, решающими судьбу боя.

6. Исторические аспекты укрепления морального духа войск в Русской Армии

Война - чрезвычайно сложное и многогранное общественно-политическое явление, связанное со сменой отношений между государствами, народами, социальными группами, переходом к применению средств вооруженного насилия для достижения политических, экономических и других целей.

Основу содержания войны составляет вооруженная борьба, главным и решающим средством ведения которой являются вооруженные силы и другие военизированные формирования. Наряду с вооруженной, ведется также дипломатическая, идеологическая, экономическая, психологическая и другие виды борьбы.

Война - всестороннее испытание всех материальных и духовных сил и возможностей государства и его вооруженных сил. Ее ход и исход в решающей мере зависит от морального фактора.

Как военными, так и гражданскими учеными давно признано, что для победы в войне количественные показатели - численность вооружения и личного состава - имеют далеко не первостепенное значение. Например, постановку вопроса о необходимости учитывать влияние морального фактора на характер вооруженной борьбы мы находим у многих мыслителей древней Греции. В частности, Ксенофонт - крупный представитель древнегреческой военно-теоретической мысли - охарактеризовал черты морального облика воина в комплексе. К таким чертам он относил: уважение к старшим; выносливость; физическую и моральную устойчивость; единодушие; взаимную поддержку; храбрость; знание военного дела; ограничение своей воли; дисциплину и повиновение. "Учением, - отмечал Ксенофонт, - поддерживается крепость телесная, строгим соблюдением военного порядка умножается сила духовная... В дисциплине... спасение армии: недостаток повиновения погубил многие войска".

Роль явлений морального, духовного характера, их влияния на характер и результаты вооруженной борьбы также рассматривали в той или иной мере многие выдающиеся древнегреческие и древнеримские философы: Демокрит, Аристотель, Платон, Плутарх, Эврипид, Фукидид и другие.

Исключительно умело использовал психологические факторы Тэмучин-Чингисхан. При подготовке и проведении своих кампаний он применял широко развитую агентурную сеть, посылал впереди войска многочисленных лазутчиков, которые распространяли слухи о неисчислимости, мощи и жестокости монгольских воинов. Часто распространяемые ими слухи и паника приводили к полной деморализации противника задолго до начала нашествия. Крепости, города и страны лишенные воли к борьбе сдавались без сопротивления.

Современники Ганнибала, Цезаря, Александра Македонского, Чингисхана, исследователи их деятельности более позднего времени считали, что их победы являлись, прежде всего, следствием правильного понимания и использования нравственных явлений.

Знаменитые сражения при Каннах, Фарсале, Фермопилах и другие, вошедшие в историю великие битвы, тщательно исследовались нашими предшественниками, прежде всего с нравственной стороны и они считали, что умелое использование именно морально-психологического фактора определяло их успешный исход. В этих сражениях малочисленные армии побеждали намного их численно превосходящего противника.

Изучение истории Российской армии показывает, что многие государственные деятели и военачальники хорошо понимали роль морального духа войск в достижении победы на полях сражений и в своей деятельности важное внимание уделяли вопросу укрепления морально-психологического состояния личного состава. Российское воинство всегда было сильно, прежде всего своим моральным духом, патриотизмом, верностью долгу.

Так, первый российский император и полководец Петр I, создавая русскую армию, важную роль отводил формированию у воинов моральных качеств защитника Отечества. Он указывал, что все материальные условия есть не более, как ветвь для будущих плодов, корень же есть нравственный элемент.

Важную роль для победы в бою он отводил дисциплине, сознательному отношению к военному долгу, безусловному выполнению приказов, повиновению командирам, личному примеру офицера, обеспечению солдатским пайком. Под руководством Петра I была разработана военная присяга и ряд указов.

При поддержании морального духа армии Петр I умело использовал патриотические призывы. Например, перед Полтавской битвой он обратился к офицерам и солдатам со словами: «Воины. Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за Государство, Петру врученное… А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия…».

Большое влияние на направление воинского воспитания оказал русский полководец П.А. Румянцев. Исторические документы свидетельствуют о том внимании, которое он уделял нравственно-патриотическому воспитанию солдат и офицеров, привитию у них любви к Родине, чувства воинского долга и чести.

Честь офицерская и солдатская понимались Румянцевым как высшее проявление всех добродетелей военного человека. Он считал, что офицеры только тогда достойны звания Защитника Отечества, когда они "должность и ревность к службе и собственную свою честь в единственный вид и способ своего благополучия заключат".

Взгляды П.А. Румянцева по вопросам воспитания воинов для выполнения боевых задач во многом совпадали с воззрениями фельдмаршала Г.А. Потемкина, который сумел максимально связать обучение и воспитание офицеров я солдат с потребностями боевой практики войск. Он требовал "обучать людей с терпением и ясно толковать способы к лучшему исполнению". Потемкин в своей деятельности по обучению и воспитанию войск? стремился развивать у солдат смелость и решительность. При этом он предлагал использовать разнообразные стимулы, учредить специальную солдатскую медаль для поощрения за храбрость и мужество в бою.

Но особый вклад в решение проблем морально-психологической закалки воинов внес великий русский полководец А.В.Суворов. Будучи одним из самых образованных государственных и военных деятелей своего времени, он вошел в историю как один из самых творческих представителей военной мысли, как замечательный военный теоретик и практик, сумевший подготовить и воспитать своих непобедимых "чудобогатырей". Его система воспитания базировалась на правильном для своего времени понимании главного фактора войны - человека. Солдат не "простой механизм, артикулом предусмотренный", а человек. С солдатом без головы, говорил полководец, никакой баталии выиграть нельзя. Инициатива, сообразительность, находчивость, умелые действия в бою, "каждый солдат должен знать свой маневр", дружба, взаимовыручка, "Сам погибай, а товарища выручай", забота о солдате, уважение его человеческого достоинства, - таковы подходы А.В.Суворова к моральной подготовке воинов, их воинскому воспитанию.

Еще, будучи командиром Суздальского полка А.В.Суворов сделал вывод, что успех в бою, сражении зависит не только и не столько от численности войска, сколько от его морального духа. Важнейшей задачей в воспитании подчиненных он считал формирование у них таких качеств, как смелость, мужество, бодрость и надежность в бою. Исключительное значение он уделял подготовке солдат к действиям в экстремальных ситуациях боя. Вошедший в историю афоризм Суворова "тяжело в учении, легко в бою", очень емко и точно это доказывает. Знаменитые сквозные атаки, длительные ночные марши и переходы, штурмы макетов крепостей - все это было направленно, в том числе, и на морально-психологическую подготовку солдат к бою.

Суворовские заветы нашли продолжателя в лице М.И. Кутузова. Чудеса мужества, героизма, отваги показал русский солдат в войне 1812 года, главным полководцем которой был фельдмаршал Кутузов. Прошедшие через горнило этой войны офицеры вынесли мысль о решающем значении моральной силы в победе над врагом. По убеждению М.И. Кутузова, субординация, дисциплина, бывшие стержнем воинского воспитания в армиях Западной Европы, "сколь ни велики... сами по себе, останутся бессильными тогда, когда не оживятся они тем воинским духом, который преоборяет все обстоятельства, не находит препон ни в каких предприятиях".

Важный вклад историю процесса укрепления морально-психологического состояния личного состава внес П.С. Нахимов. Особенно ценил П.С. Нахимов силу личного примера как действенного средства воспитания. Во время обороны Севастополя он ежедневно приходил на бастионы, останавливался для отдачи приказаний и распоряжений на самых открытых и опасных местах. Делая это ежедневно в продолжение нескольких месяцев, адмирал вселял убеждение, что жертвовать собою для исполнения долга - дело самое простое, обыденное, и, вместе с тем, в каждом вселялась уверенность в своей собственной неуязвимости. Знаменитый флотоводец полагал, что из трех способов действовать на подчиненных: наградами, страхом и примером - последний есть вернейший.

Выдающийся военный деятель М.И.Драгомиров внес большой вклад в создание военно-педагогической школы обучения и воспитания, научную разработку и практическую реализацию теории моральной и психологической подготовки войск. Основной задачей воспитания он считал привитие боевого духа ("нравственной энергии"). Он писал: "Старайтесь прежде всего вкоренить в солдат чувство долга, развейте в его голове идеи чести и честности. укрепите и возвысьте его сердце... Выше всего стоит готовность страдать и умереть, т.е. самоотвержение... оно даёт силу претерпеть до конца, принести Родине жертву высшей любви... В бою только тот бьёт, кто не боится погибнуть".

Драгомиров четко очерчивал три стороны воинского воспитания: воспитание ума и воли, нравственное воспитание и физическое. Центром всей воспитательной работы он считал воспитание нравственное, справедливо полагая, что оно является стержневым в моральном факторе.

Великие русские полководцы стремились выяснить, найти ту силу, которая выводит воина к героическим подвигам или обращает его в бегство. Эффективно и умело использовал моральный фактор для достижения победы в бою М.Д. Скобелев, полководческий талант и боевые заслуги которого академия Генерального штаба оценила как равные суворовским. Генерал Скобелев прожил неполных 39 лет, девятнадцать из них провёл в боях и походах. За это время он участвовал в семидесяти сражениях. Его штурмы всегда заканчивались победами. Вот почему в 1882 году от академии Генерального штаба на могилу Скобелева был возложен венок с надписью: "Герою Михаилу Дмитриевичу Скобелеву, полководцу, Суворову равному".

Анализ действий генерала Скобелева показывает, что он прежде всего стремился вызвать боевое доверие к себе, а также любовь и преданность войск. Прибыв к незнакомым войскам, Скобелев принимал целый комплекс мер с тем, чтобы вызвать это доверие.

Скобелев хорошо понимал, что любовь и преданность войск заслужить крайне нелегко. В его поведении не было ни малейших поблажек, заискивания, фамильярности, которые всегда отзываются фальшью и легко распознаются подчиненными. Для Скобелева была характерна постоянная, действительная забота о нуждах и быте подчиненных, которая в сочетании с высокой, нередко жесткой требовательностью и справедливым, достойным вознаграждением за службу вызывали безграничную любовь подчиненных Безупречная же личная храбрость и умение вести войска к победе давали боевое доверие.

Сочетая заботу с требовательностью, Скобелев предлагал тем, кто не находит в себе сил для исполнения требовательности, удалиться из доблестных рядов отряда. Высокое воспитательное значение имела такая мера, как отстранение отдельных бойцов и целых частей от участия в бою.

Большой и достаточно разнообразной была работа по "восстановлению в памяти воинов куначества", боевых подвигов прошлого, или, как мы говорим сейчас, воспитания на боевых традициях.

Очень высоко ценил Скобелев и значение коллективно вырабатываемого мнения. Нередко перед боем он вызывал к себе командиров частей и выслушивал их предложения.

Исключительное значение придавал Скобелев и первому боевому столкновению. Он считал, что пехота, отступившая в первом бою - потерянная пехота. И если первое боевое столкновение для его войск оказывалось невыгодным, то им принимались все меры для нанесения врагу тают потерь, чтобы инициатива снова оказалась в наших руках.

Полезными и поучительными являются меры, применяемые Скобелевым для восстановления в войсках боеспособности и дисциплины. Сам он считал, что меры эти зависят не только от обстановки, но главным образом от личности командира, его характера.

Но универсальной мерой, всегда срабатывающей в русской армии и доступной всем командирам, он считал обращение к строгой уставной требовательности. Это средство Михаил Дмитриевич и рекомендует всем офицерам, подчеркивая при этом, что применение его должно быть тем строже, чем ниже моральный дух и дисциплина войск, но во всех случаях оно должно быть применено "на коротках и без продолжительного пиления".

Исключительно важным считал Скобелев то, чтобы при любых видах боевых действий его войска не встречали для себя ничего нового, и выполняли боевые задачи, к которым были подготовлены, к которым привыкли, т.к. новизна отнимает у войск уверенность и спокойствие в их выполнении.

Вот почему мы видим в войсках Скобелева систему обучения в лесных, ночных, зимних условиях, форсированным маршам, т.е. то, что на современном языке называется действиями в особых условиях. Иными словами, он побеждал противника тем, чего у того не было.

Для укрепления морального духа войск Скобелев, как Суворов, стремился воздействовать на чувство национальной гордости, честное выполнение долга связывал с любовью к Родине. Имея богатый опыт, он видел, что боевая обстановка быстро вытряхивает из людей охотничий инстинкт, жажду приключений, стремление отличиться. Запас нравственных сил расходуется полностью и восполнить их, сплотить бойцов могут только чувства верности родине, отечеству, православной вере.

. Высокое морально-психологическое состояние личного состава как основа победы в бою

История развития военной мысли в начале двадцатого столетия свидетельствует, что передовые представители армии и флота продолжали на практике применять различные формы и методы укрепления морально-психологического состояния личного состава. "Там, где человек любит свою Родину, любит свою часть, - подчеркивал М.И. Драгомиров, - там он не задумывается жертвовать собой для их блага".

Крупный военный теоретик А.А. Незнамов большое внимание уделял нравственному фактору в подготовке к войне. Дух воинов, способность к самопожертвованию ставились им чрезвычайно велико. Русско-японская война поставила новые проблемы перед военной теорией и практикой, потребовала пересмотра взглядов на вопросы воинского долга, чести, взаимоотношений между солдатами и офицерами. Изучение опыта войны было проникнуто искренним желанием извлечь правильные уроки, найти основные причины поражения русской армии и флота. Вскрывая недостатки в обучении и воспитании войск, передовые офицеры призывали учить армию тому, что необходимо на войне. "Обучение действиям войск в бою - вот цель, к которой должно всё стремиться и с которого должно всё сообразовываться..." - писал А.А. Незнамов.

Изучение опыта гражданской войны позволяет сделать некоторые выводы о сильных и слабых сторонах воспитательной работы в Красной армии и Белой армии.

Сильной стороной в воспитательной работе в Красной Армии являлось, прежде всего, тщательное теоретическое обоснование цели, задач, средств, форм и методов этого процесса, его масштабность. Большевики, впервые придя к власти, смогли использовать для идейного воздействия на массы всю государственно-политическую машину, которая обуславливала наличие взаимосвязанной и хорошо организованной системы органов, учреждений и организаций для проведения идеологической подготовки личного состава в лице политорганов, партийных организаций, комиссаров.

Кроме того, существовала благодатная почва для обработки населения и воинов. Все свои надежды на долгожданный мир, получение обещанной земли они связывали с новой властью, победами Красной Армии, состоявшей в основном из представителей народа. Массы верили в правоту идей большевиков, не сомневались в осуществимости цели, задач и обещаний их вождей. Это, наряду с целеустремленностью и непрерывностью воспитательной работы, которая проводилась ежедневно и ежечасно, в условиях боев и в периоды передышек, на фронте и в тылу, приносило действенные результаты.

В то же время необходимо отметить и наличие слабых сторон в системе воспитания красноармейцев. К ним, в частности, можно отнести: веру воспитателей в непогрешимость вождей и в связи с этим догматическое стремление любой ценой выполнить указания центра; стремление подменить содержание и глубину воспитательной работы массовостью; отсутствие единства в формах и методах воспитания (хотя это вряд ли было серьезным недостатком, так как шли поиски наиболее эффективных из них); слабую подготовленность самих воспитателей: существовал большой разрыв в уровнях подготовленности верхних эшелонов руководителей идейно-политического воспитания (членов РВС фронтов и армий, начальников политотделов) и непосредственных исполнителей директив и других документов, исходящих сверху (комиссаров, политработников, коммунистов).

Сильные стороны и недостатки в идейно-политическом и морально-боевом воспитании личного состава были также и в Белой армии. Ее сильными сторонами являлись:

во-первых, высокое духовное начало этой работы, в чем большая заслуга военного духовенства, которое своим постоянным и целеустремленным трудом создавало особую высоконравственную атмосферу в рядах воинов. Военные священники добивались осознания воинами святости присяги и приказов командиров, насаждали дух чести и достоинства воинов, греховности пьянства, разбоев и грабежей и т.д., сдерживали низменные инстинкты людей, заставляя их задуматься о вечном;

во-вторых, высокая техническая оснащенность идейно-воспитательного процесса, насыщенность средств воздействия высокопроизводительной техникой, полиграфическим оборудованием, средствами радио и кино;

в-третьих, высокий профессиональный уровень культурно-просветительных работников, чему способствовала поддержка интеллигенцией Белого движения.

К числу слабых сторон воспитательной работы в армии Белого движения можно отнести:

недостаточную теоретическую обоснованность этого процесса, использование дореволюционных военно-педагогических идей, которые разрабатывались с учетом борьбы с внешними врагами, слабый учет особенностей именно гражданской войны, где противниками Белой армии были сограждане;

отрицательное влияние на сознание воинов настроения большинства русского народа, которое не поддерживало Белое движение, находясь под влиянием большевистских идей;

несоответствие деклараций и обещаний конкретным мероприятиям и делам вождей Белого движения, отсутствие четкой программы по аграрному и Рабочему вопросам, что снижало эффективность воспитания;

некоторое отчуждение между воспитателями (офицерами) и воспитуемыми (нижними чинами), культурно-духовное неравенство между ними.

В последующие периоды развития нашего государства многое из опыта великих русских полководцев успешно применялось при подготовке к боевым действиям. При организации боевых действий в Великой Отечественной войне использовались результаты оценки состояний военнослужащих в крайних обстоятельствах. Например, подобных тем, которые сложились в феврале 1945 года - во время контрудара против одного из корпусов противник бросил около 200 танков. После оценки политико-морального состояния личного состава и выявления тенденции к его снижению многие офицеры руководящего звена армии, корпуса и дивизий были посланы в части и подразделения с одной задачей - обеспечить устойчивость бойцов в борьбе с танками, мобилизовать все противотанковые средства и особое внимание обратить на состояние воинов в частях истребительно-противотанковой артиллерии. Танки противника были остановлены.

Исключительно большое мобилизующее воздействие на воинов оказывало своевременное представление отличившихся в боях бойцов и командиров к правительственным наградам и вручении их перед строем личного состава. Всего за голы Великой Отечественной войны было произведено 5300 тысяч награждений орденами и 7580 тысяч медалями, звания Героя Советского Союза было удостоено 11635 человек, в том числе 115 - дважды, а прославленные летчики А.И. Покрышкин и И.Н. Кожедуб - трижды. Гвардейскими стали 11 общевойсковых и все 6 танковых армий, 82 корпуса, 215 дивизий, многие отдельные части, а также ряд военно-морских кораблей и соединений.

Процесс формирования высокого морально-психологического состояния военнослужащих в ряде случаев успешно осуществлялся и в ходе боевых действий в Афганистане. Штаб армии поддерживал устойчивую связь с подчиненными соединениями и частями, знал состояние морального духа личного состава, оперативно реагировал на его изменение. Это достигалось работой офицеров армейского звена (до двух третей их состава) в частях и подразделениях, их личным примером, влиянием на положение дел, обеспеченностью частей всем необходимым для боя.

Основными направлениями поддержания высокого уровня морально-психологического состояния военнослужащих в этот период были:

обеспечение нейтрализации и опровержение неправильных мнений, предубеждений, связанных с элементами пацифизма, политической пассивности, неправильным пониманием предстоящих задач, боязнью оказаться в экстремальных ситуациях,

формирование стремления у воинов хорошему овладению своей специальностью, установок к боевым действиям в специфических условиях, углубления знаний о театре военных действий, об укладе жизни афганского народа, природно-климатических особенностях и истории Афганистана. Осуществлялась психологическая подготовка на занятиях по тактической подготовке, которая проводилась в условиях приближенных к будущим боевым действиям. На достаточно высоком, уровне велась физическая подготовка. Действенным средством воспитания военнослужащих являлась культурно-массовая работа, разоблачение политики империалистических государств, направленной против Афганистана;

формирование у военнослужащих уверенности в себе, привитием чувство гордости своей сопричастности к делу государственной значимости, расширение представлений о происках враждебных социализму сил, об уровне подготовки сил противника.

Первостепенное значение придавалось обеспечению непрерывности воздействия на сознание и поведение воинов, что достигалось своевременным реагированием на изменение обстановки, внесением корректив в расстановку политработников, боевого актива, усилением политработы в подразделениях, действующих на главных направлениях. При этом особое внимание обращалось на работу с личным составом разведывательных дозоров, боевого охранения, водителями боевых и транспортных машин, воинами инженерно-саперных подразделений, тактических воздушных десантов.

В последние годы ХХ века в войсках и на флотах также проводилась определенная работа по укреплению морально-психологического состояния, в частности, на тактических и командно-штабных учениях, в ходе боевых действий в Чечне.

Например, на учении «Осень-88» одна из частей связи, уже месяц находившаяся в поле, получила ориентировку на участие в учениях в другом регионе. Среди личного состава возникла морально-психологическая напряженность. Командование части провело ряд мероприятий по разъяснению сложности обстановки и показу роли учений как важного звена повышения боевой готовности. Применялись усиленное стимулирование полевого труда, прямое обращение офицеров к боевым коллективам, было повышено внимание к совершенствованию бытовых условий. Все это позволило поднять служебный энтузиазм и в целом состояние людей.

В ходе одного из учений 1989 года в ряде частей применялись такие меры, как: боевое и политическое информирование (особое внимание обращалось на его правдивость); пропаганда традиций части, лучших примеров действий военнослужащих; формирование уверенности в боевой технике и оружии, бесстрашия в бою и др.

В 1999 г. на учении в ряде частей был накоплен опыт работы по анализу и оценке морально-психологического состояния военнослужащих, осуществлялся комплекс мероприятий по перестройке сознания военнослужащих, в связи с началом второго этапа Чеченской кампании. При анализе и оценке морального духа учитывалась социально-политическая, национальная, религиозная и демографическая обстановка в регионах проведения тактических учений. Кроме того, в частях были созданы специальные группы анализа и изучения общественного мнения.

Так, например, при работе одной из групп оценки общественного мнения в воинской части, где проходил службу подполковник А.В.Бакун, было обнаружено снижение уровня морального духа военнослужащих и членов их семей в связи с отправкой части личного состава для оказания помощи в стабилизации обстановки в другом регионе. Группа определила причины снижения уровня состояния и доложила их старшему командиру. Его решением был заказан и отправлен самолет к месту выполнения задачи с посылками от членов семей военнослужащих; улучшено продовольственное снабжение родственников военнослужащих; в часть прибыл юрист, который выступил по интересующим военнослужащих и членов их семей проблемам; до личного состава были доведены требования соответствующих документов о порядке применения подразделений Вооруженных Сил для решения определенных задач. По возвращении представители части, сопровождавшие самолет, показали небольшой видеофильм членам семей военнослужащих с пожеланиями офицеров и прапорщиков женам и детям. Все эти меры способствовали оздоровлению морально-психологического состояния людей.

В ряде частей организовывалось наставничество опытных солдат и сержантов в помощь молодым воинам; к проведению занятий привлекались военнослужащие, отлично владевшие оружием, показывались учебные кинофильмы об особенностях ведения боевых действий в горной местности и в населенных пунктах. На занятиях путем постановки различных вводных, усложнявших обстановку, создавались условия, близкие к боевым.

Путем проведения опросов и бесед офицеры изучали общественное мнение и настроения военнослужащих, их реакцию на изменения боевой обстановки, отношение к предстоящей операции, различным слухам. При этом командиры выявляли воинов с недостаточной психической устойчивостью, обостренным чувством тревоги, проявляющих нервозность и неуверенность в своих силах.

Причиной неустойчивости психики чаще всего являлась слабая профессиональная подготовка. С такими военнослужащими проводились дополнительные занятия и тренировки на боевой технике и с оружием. В ряде случаев недостаточно уверенных в себе людей переводили в подразделения, непосредственно не принимавшие участия в боевых действиях.

Главную задачу командиры видели в том, чтобы путем непрерывного общения с военнослужащими укреплять их уверенность в своих силах, готовить их к боевому соприкосновению с противником.

Повышению морально-психологического состояния личного состава способствовала работа по своевременному доведению до воинов примеров мужественного поведения сослуживцев в боях, их героических подвигов. Одновременно разъяснялись характерные ошибки и неправильные действия, которые в боевой обстановке приводили к ранению или гибели.

В целях преодоления отрицательного воздействия на военнослужащих фактора ожидания боя использовались интенсивные занятия по боевой подготовке, работа на боевой технике, тренировки с оружием, соревнования по выполнению боевых нормативов. Повышению боевого настроя способствовали выступления перед молодыми солдатами военнослужащих, имеющих боевой опыт.

Большое значение придавалось работе по восстановлению способности личного состава к выполнению боевых задач после тяжелых и напряженных боев. Благотворно сказывалась в этом случае забота командиров об организации снабжения личного состава всеми видами довольствия, обеспечении горячим питанием, налаживании повседневного быта. Усилиями командиров обеспечивались помывка воинов в бане, необходимое медицинское обслуживание, отдых в полевых условиях.

Восстановлению духовно-нравственных и физических сил личного состава способствовала гуманитарная помощь. К примеру, каждый военнослужащий, призванный из Волгоградской области, получил от земляков теплый свитер, сигареты, сладости и другие предметы. Психологическую разгрузку и заряд положительных эмоций военнослужащие получали на концертах художественной самодеятельности и профессиональных творческих групп из армейских ансамблей песни и пляски. Проявлялась забота о своевременной отправке писем военнослужащих на родину, о регулярной доставке вестей от родных и близких в боевые части и подразделения.

Командование частей занималось также своевременной эвакуацией из района боевых действий раненых и убитых, оказывало посильную помощь семьям погибших воинов. В ряде случаев удалось добиться немедленного выделения квартир. Командиры поддерживали связь с воинами, находившимися в госпиталях, посещали их, вручали подарки и боевые награды.

Таковы в самом общем виде положительные и отрицательные аспекты опыта поддержания высокого морально-психологического состояния военнослужащих на различных этапах развития армии и флота.

Предпосылки, причины появления и суть морально-психологического обеспечения, как нового вида обеспечения деятельности войск (сил).

Отечественный подход к проблеме морально-психологического обеспечения, как и пятнадцать лет назад определяет известное положение военной науки, что воинская деятельность, как и любая другая, осуществляется одновременно в двух сферах - в духовной и материальной. Вооруженная борьба, противостояние, противоборство - это всегда борьба, противостояние, противоборство не только и не столько материальных, физических, а, прежде всего, духовных, морально-психологических сил человека и общества.

Веками воины России были сильны в первую очередь моральным духом, высокими нравственными качествами, чувством патриотизма, воинского долга, доблести и чести, самоотверженностью и самопожертвованием в борьбе за Отечество. Наша обязанность сохранить, возродить и укрепить исстари присущие Вооруженным Силам России духовные, нравственные основы.

Коротко скажем о предпосылках, истории появления и сути морально-психологического обеспечения - как нового вида обеспечения условий ведения военных (боевых) действий, каким он виделся его авторам.

Появление морально-психологического обеспечения закономерно и объективно обусловлено. Военная мысль России всегда рассматривала и решала проблемы духовного, морально-психологического характера, воинского воспитания и укрепления морального состояния военнослужащих в комплексе со всеми другими проблемами военного строительства, развития сил и средств, способов вооруженной борьбы, всестороннего обеспечения военных (боевых) действий.

Видеть в солдате человека, патриота Отечества, понять и повлиять на его сознание и чувства, к этому стремились все выдающиеся полководцы и военные мыслители России. Во многом, поэтому русский солдат был преданным Отечеству, самоотверженным воином, решительным в атаке, стойким в обороне, выносливым в походе. Недаром Фридрих Великий говорил: - «чтобы пройти там, где русский солдат, его мало убить, - его и мертвого еще надо повалить». Закон зависимости хода и исхода войны (боя) от соотношения морально-психологических сил воюющих сторон на протяжении веков был руководством к действию офицерского корпуса России.

В конце прошлого века в условиях противостояния двух идеологий, социально-экономических систем и военно-политических блоков работа с сознанием и психикой личного состава ВС СССР носила идеологический характер, главным было идейно-политическое воспитание. Решение основных проблем военного дела недостаточно увязывалось с проблемами подготовки сознания и психики военнослужащих к ведению военных (боевых) действий.

Поэтому уже в середине 80-х гг. многие ученые, педагоги, слушатели Военной академии Генерального штаба (ВАГШ), Военно-политической академии, политработники считали, что содержание партийно-политической работы в мирное время и политической работы в боевой обстановке отстает от развития военной науки, не соответствует изменениям, происходящим в средствах вооруженной борьбы, современным требованиям военного дела.

Жесткие командно-административные методы пронизывали деятельность политических органов, их работа была заорганизована, оторвана от человека, страдала стереотипами и штампами. Это в сочетании с недооценкой психологии, социологии, права и других наук отрицательно сказывалось на результатах работы с людьми.

Опыт войны в Афганистане показал недостатки в подготовке сознания и психики военнослужащих к бою. Участники той войны свидетельствуют, что многое приходилось переосмысливать непосредственно в ходе ведения боевых действий.

В 1986-1987 гг. стали высказываться предложения о необходимости разработки нового вида обеспечения, который охватил бы нематериальную сферу подготовки и ведения военных (боевых) действий. Именно тогда впервые в ВАГШ стал звучать термин - «морально-психологическое обеспечение».

Появление морально-психологического обеспечения, как нового вида обеспечения деятельности войск (сил), объективно и обусловлено следующими факторами:

. Существенные недостатки, присущие прежней системе работы с сознанием и психикой военнослужащих. Ее сугубо идеологический характер и отставание от требований военной теории и практики.

. Необходимость сбалансировать в работе с людьми политико-идеологические аспекты, значительно расширить применение основных человековедческих наук, психологии, социологии, права и т.д.

. Кардинальное изменение военно-политической обстановки в мире и политической, социально-экономической, морально-психологической ситуации внутри России, в связи с распадом Советского Союза.

. Изменение условий и обстоятельств деятельности Вооруженных Сил, их функций, морально-психологического состояния и количественно-качественных характеристик личного состава.

. Изменения в экономической и военно-технической базе военного дела и военной науки. Появление новых сил, средств и способов ведения вооруженной борьбы, в том числе информационного, психологического характера.

. Резкое возрастание, в силу вышеизложенного, роли и значения действия закона зависимости хода и исхода войны от соотношения морально-психологических сил противоборствующих сторон.

Были и другие предпосылки для выходов на формулировку понятия «морально-психологическое обеспечение», на постепенное понимание и раскрытие его сущности.

По мнению авторов и разработчиков теории морально-психологического обеспечения, оно, как новый вид обеспечения было призвано охватить:

большую часть нематериальной сферы подготовки и ведения военных (боевых) действий, применения Вооруженных Сил в различных конфликтах, миротворческих и контртеррористических операциях, обеспечения морально-психологической безопасности России, ее армии и флота;

всю морально-психологическую сферу воинской деятельности, все уровни подготовки психики военнослужащих Вооруженных Сил: сознательный (рациональный), подсознательный (эмоционально-чувственный) и бессознательный (инстинктивный);

всю жизнедеятельность военнослужащих, как граждан правового государства, членов демократического общества, гарантировать им реализацию прав и свобод.

До начала 90-х гг. XX века в стране и в Вооруженных Силах официально господствовала одна идеология. Партийно-политическая работа имела целью убедить, мобилизовать и повести военнослужащих, в том числе и на смерть, во имя партийно-государственной идеи.

После утраты КПСС монополии на власть и идеологию в Вооруженных Силах, как и в целом в обществе, господствовало мировоззренческое многообразие. На военную службу стали приходить люди, имеющие различные, порой противоречивые морально-психологические установки, политические и религиозные убеждения.

Стало очевидно, что система организованного воздействия на сознание и психику военнослужащих, основанная на партийно-идеологических установках не годится и необходимы принципиально другие подходы к ее организации.

Первоначально идея морально-психологического обеспечения была нечеткой, она обтачивалась на семинарах с профессорско-преподавательским составом ВАГШ, занятиях со слушателями, на межвузовских научных семинарах ВАГШ, Гуманитарной академии, Академии РВСН, других вузов Министерства обороны, Внутренних войск МВД, Пограничных войск, ФАПСИ, Железнодорожных войск, ФСБ и др.

В процессе поисков крепло убеждение, что нельзя в угоду политической конъюнктуре переживаемого страной момента допустить ослабление работы с сознанием и психикой военнослужащих. Это осознание было чисто военным, профессиональным, полностью лишенным политических пристрастий и мотивов.

Главное, по мнению разработчиков теории морально-психологического обеспечения заключалось в том, чтобы, комплексно воздействуя на сознание и психику военнослужащих в рамках системы морально-психологического обеспечения, выработать и поддерживать у них необходимое для боя и победы морально-психологическое состояние. Они исходили из того, что неизмеримо возросли масштабы и возможности информационно-психологического воздействия на военнослужащих. Во всех войнах и конфликтах последних десятилетий успешно применяется информационно-психологическое противоборство, как самостоятельный и высокоэффективный вид боевой деятельности. Стремительно расширяются исследования в области воздействия на психику отдельного человека и психологию больших социальных групп.

В Вооруженных Силах развитых стран создаются новые и совершенствуются уже имеющиеся органы и структуры, силы и средства, способы информационно-психологического воздействия на сознание, мораль и психику человека.

С мая 1992 г. Россия начала последовательную работу по созданию качественно новых Вооруженных Сил, с современной организацией, вооружением, техническим оснащением и экипировкой военнослужащих. Было ясно, что они должны обладать и новым, более высоким уровнем моральной, психологической, интеллектуальной подготовки, уметь вести боевые действия против сильного противника и при этом не потерять уверенность в победе, не утратить способность действовать осмысленно, хладнокровно и эффективно.

Осознание вышеизложенного заставляло отойти от привычных подходов и разрабатывать совершенно новый вид всестороннего обеспечения деятельности Вооруженных Сил России - морально-психологическое обеспечение.

Одной из ведущих предпосылок в разработке теории и практических рекомендаций морально-психологического обеспечения было понимание того, что современные военные (боевые) действия системны и комплексны, ведутся с применением систем и комплексов современных сил и средств, а, следовательно, и обеспечиваться они должны также системно и комплексно.

Разработчики теории морально-психологического обеспечения считали несомненным, что основной категорией в словосочетании «морально-психологическое обеспечение» является категория «обеспечение». При этом они исходили из понимания, что сутью терминов обеспечение, обеспечивать, обеспечить является - «создание условий для достижения чего-либо», для какой-либо деятельности, гарантирования, сбережения, защиты чего-либо и т.д.

Поэтому и основная цель морально-психологического обеспечения была сформулирована как создание необходимых условий для подготовки всех уровней психики и сознания военнослужащих к адекватному и устойчивому функционированию в самых сложных, неожиданных и экстремальных условиях мирного времени и ведения военных (боевых) действий.

Авторы идеи и теории морально-психологического обеспечения изначально полагали, что в результате постоянного, планомерного, целеустремленного, системного и комплексного осуществления мероприятий морально-психологического обеспечения военнослужащие должны:

получить необходимые знания, выработать в себе высокие морально-нравственные принципы и нормы поведения, морально-боевые качества и свойства защитника Отечества;

выработать морально-психологическую, психическую готовность к действиям в самых сложных и экстремальных условиях военных (боевых) действий, устойчивость к психотравмирующим воздействиям воинской службы и боя;

быть способными эффективно действовать в бою и в тоже время не потерять человеческий облик, не превратится в бездушных хладнокровных убийц, равнодушных к чужим страданиям и боли;

быть обеспеченными всем необходимым для удовлетворения социально-бытовых потребностей, социальными гарантиями и гражданскими правами, постоянно ощущать свою социальную значимость и защищенность;

быть невосприимчивыми к специальному информационно-психологическому воздействию противника и со стороны ряда отечественных и зарубежных политических, общественных организаций, средств массовой информации;

устоять под негативным воздействием, сохранить и развить морально-нравственные, морально-политические и морально-боевые качества защитника России, высокую моральную и психическую устойчивость.

Были определены и другие, в том числе специфические цели и задачи морально-психологического обеспечения, в основном на военное время. Например, комплекс мероприятий информационно-психологического воздействия на противника и защите своих войск (сил).

Основные этапы разработки теории и развития системы морально-психологического обеспечения в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Директивно морально-психологическое обеспечение существует с 23 декабря 1992 года, после выхода в свет Директивы Министра обороны РФ. Сегодня морально-психологического обеспечения существует и развивается как вид обеспечения, общий для Вооруженных Сил и других силовых структур России, где есть формирования, предназначенные для ведения военных (боевых) действий.

Основные идеи и первые теоретические положения, практические рекомендации по морально-психологическому обеспечению были выработаны в ВАГШ, в 1992-1994 гг. Неоценимый вклад в разработку идеи морально-психологического обеспечения внесли ученые-фронтовики, прошедшие всю Великую Отечественную войну, доктора военных наук, профессора академии генерал-полковник В.Я. Аболинс, генерал-лейтенант В.В. Соловьев, полковник В.Ф. Шульгин, а также доктор философских наук, профессор, полковник А.И. Поздняков и многие другие.

В июле 1992 года по предложению начальника ВАГШ генерал-полковника И.Н. Родионова, начальник Генерального штаба генерал-полковник М.П. Колесников принял решение о введении в программу академии курса морально-психологического обеспечения. С сентября 1992 г. по декабрь 1994г. курс морально-психологического обеспечения вел автор идеи и разработчик основ теории морально-психологического обеспечения, помощник начальника академии по работе с личным составом полковник А.В. Черкасов. В последующем, уже как заместитель начальника Главного управления воспитательной работы он приложил много усилий для внедрения морально-психологического обеспечения в практику войск и сил флота.

Проблемам морально-психологического обеспечения был посвящен межвузовский научно-теоретический семинар в апреле 1993 г., заседание Ученого Совета ВАГШ в марте 1994 г. В июле 1993 г. проблемы морально-психологического обеспечения были рассмотрены на Всеармейских оперативных сборах руководящего состава органов по работе с личным составом.

апреля 1994 г. в ВАГШ состоялась межвузовская научно-теоретическая конференция по теме: «Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях».

Ученые ВАГШ, Гуманитарной академии, представители других вузов и военно-научных организаций ГШ, МО РФ, других министерств, всего 64-х организаций признали морально-психологическое обеспечение как категорию военной науки, согласились с основными теоретическими положениями и рекомендовали их к внедрению.

С основным докладом выступал помощник начальника ВАГШ по работе с личным составом полковник А.В. Черкасов, с содокладом доктор психологических наук, профессор П.А. Кочемный. Сообщения сделали ученые ВАГШ И.С. Даниленко, Е.Г. Коротченко, А.А. Беляев; Гуманитарной академии М.И. Архипов, Ю.Н. Арзамаскин, В.Г. Маликов, А.А. Чертополох; Управления воспитательной работы полковник В.Н. Богатырев; МВД генерал-майор С.Ф. Кавун; ФАПСИ полковник И.Н. Панарин; Военных академий им Ю.А. Гагарина, Ф.Э. Дзержинского, М.В. Фрунзе, Бронетанковых войск и др.

Было определено, что целесообразно «рассматривать морально-психологическое обеспечение, как самостоятельный вид обеспечения деятельности Вооруженных Сил, как комплекс мероприятий, согласованных по целям, задачам и привлекаемым силам и средствам, осуществляемых государственным и военным руководством страны, всеми органами военного управления и должностными лицами армии и флота с целью достижения высокого морально-психологического состояния личного состава Вооруженных Сил, необходимого для достижения поставленных задач и победы в войне (конфликте)».

В таком понимании морально-психологическое обеспечение было узаконено директивами и приказами начальника ГШ и Министра обороны, его положения вошли в руководящие, в т.ч. боевые документы ГШ, видов ВС, общевоинские и боевые уставы, в Военную энциклопедию 2001 года и т.д. В программы вузов МО РФ были включены соответствующие учебные дисциплины, во многих из них были созданы отделы, лаборатории, учебно-методические группы, разработаны руководства, наставления, учебно-методические пособия.

Первоначально, наряду с воинским воспитанием в морально-психологическое обеспечение были включены:

информационно-воспитательная работа;

социально-психологическое обеспечение;

информационно-психологическое противоборство;

социально-правовая работа;

культурно-досуговая работа;

специальные исследования;

развитие технических средств обучения, воспитания и информационно-психологического противоборства, а также обеспечение ими войск, сил флота.

В дальнейшем предполагалось уточнение и включение в содержание морально-психологического обеспечения других видов деятельности. Так вскоре социально-правовая работа разделилась на военно-социальную и правовую, из социально-психологического обеспечения выделилась психологическая работа и т.д. Более четко обозначились и стали развиваться информационная, психологическая, социальная, правовая и другие составляющие морально-психологического обеспечения. Проблемы работы с сознанием, психикой, моралью военнослужащих стали рассматриваться исходя из потребностей военного дела, требований современного военного строительства.

Это свидетельствовало, что вместо идеологических установок в сферу работы сознанием и психикой военнослужащих внедряются категории и принципы военной науки, ее раздела «всестороннее обеспечение повседневной деятельности и военных (боевых) действий войск (сил)».

Кроме ВАГШ, Военного университета, теорию морально-психологического обеспечения активно разрабатывали ученые Академии РВСН, многие практические работники видов Вооруженных Сил и родов войск, округов (Забайкальского, Северо-Кавказского, Московского, Ленинградского, Приволжского, Уральского), ЗГВ, флотов (Северного, Тихоокеанского).

Вопросы морально-психологического обеспечения с 1993 по 1997 гг. отрабатывались на стратегических тренировках Вооруженных Сил. На них впервые были отработаны многие документы морально-психологического обеспечения (планы, директивы, карты и т.д.). В эти же годы были защищены первые диссертационные работы, изданы пособия, методики, опубликовано большое число научных статей и сборников.

Плодотворно работала по теме морально-психологического обеспечения научно-исследовательская группа кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военной Академии РВСН им. Петра Великого. За 10-лет группа подготовила значительное количество учебных пособий, учебно-методического материала, провела более 25 комплексных научно-исследовательских работ.

Существенный вклад в разработку теории и практики морально-психологического обеспечения внесли такие ученые Военного университета как Ю.Н. Арзамаскин, Л.А. Бублик, В.А. Кузнецов, А.Г. Караяни, А.М. Касьянов, В.Г. Маликов, А.В. Черкасов, А.А. Чертополох и др.

Особый научный интерес представляет исследование, проведенное в 1996-1997 гг. Ю.Н. Арзамаскиным, Л.А. Бубликом, А.Г. Караяни и А.В. Черкасовым. В двухтомном труде «Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации» они впервые глубоко рассмотрели концептуально-методологические и организационно-методические основы морально-психологического обеспечения.

В 1992 г. в Гуманитарной академии, для изучения содержания, организации и проблем развертывания морально-психологического обеспечения, была создана специальная межкафедральная научная группа, которая плодотворно работала при активном участии доктора исторических наук профессора В.Г. Маликова. Позже она вошла в состав кафедры социальной информации и управления в качестве предметно-методической комиссии морально-психологического обеспечения (ПМК МПО).

Результаты работы ПМК МПО послужили обоснованием решения начальника ГШ о введении в декабре 1994 г. в штат Военного университета кафедры морально-психологического обеспечения (с февраля 1996 г. кафедра военно-социальной работы и морально-психологического обеспечения).

В мае 2000 г. в Военном университете создан факультет руководящего состава органов воспитательной работы с задачей подготовки офицеров с высшим военным образованием по специальности «Организация морально-психологического обеспечения» для замещения ими должностей заместителя командира полка, бригады (корабля I ранга) по воспитательной работе. Ныне кафедра военно-социальной работы и морально-психологического обеспечения является профилирующей в подготовке слушателей этого факультета и ведущей в подготовке слушателей из стран СНГ по специальности "Организация морально-психологического обеспечения". С сентября 2002 года кафедра осуществляет подготовку курсантов на военно-психологическом факультете Военного университета по специальности «Преподаватель психологии» для замещения должностей заместителей командиров рот (батарей) по воспитательной работе.

Одно из главных направлений в работе кафедры - разработка учебников, учебных и учебно-методических пособий. За десять лет их подготовлено более двадцати, в том числе "Основы морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)", "Актуальные проблемы морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)" и др.

За годы существования кафедры заложены основы научной школы морально-психологического обеспечения, защищен ряд докторских и кандидатских диссертаций по психологическим, историческим, социологическим и философским проблемам морально-психологического обеспечения, в т.ч. диссертационные исследования А.Г. Караяни, А.А. Глушаченкова, А.Н. Зиновьева, П.П. Фоменко, И.М. Щеголева, И.Б. Субботина и др.

Большой вклад ученые и преподаватели кафедры вносят в разработку боевых документов по организации морально-психологического обеспечения. Они участвовали в разработке и апробации проекта «Наставления по морально-психологическому обеспечению подготовки и ведения военных действий Вооруженных Сил Российской Федерации», подготовке учебников и учебных пособий совместно с ГУВР ВС РФ.

В 1996 году рабочей группой Главного управления воспитательной работы ВС РФ (руководитель группы полковник Ф.И. Бескоровайный), под общей редакцией генерал-майора А.В.Черкасова, с участием ученых кафедры МПО Военного университета был разработан первый проект Наставления по морально-психологическому обеспечению, который проходил апробацию в войсках (силах) вплоть до 1999 года.

Поворотным моментом в развитии теории морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил) стал 1998 год, когда началась разработка основных уставных документов Вооруженных Сил Российской Федерации. В марте 1999 года в ГУВР ВС РФ проведена военно-научная конференция на тему: ”Актуальные проблемы планирования и организации морально-психологического обеспечения военной безопасности страны и применения Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований и органов Российской Федерации”.

В конце 1999 года Министр обороны утвердил организационно-методические рекомендации по порядку преподавания теории морально-психологического обеспечения в вузах МО РФ. В основу их содержания были положен принцип преемственности образовательного процесса, максимально возможный учет научного и научно-педагогического потенциала вузов, накопленного опыта, традиций обучения и воспитания курсантов и слушателей.

В 2000 году в ГУВР ВС РФ разработан проект наставления по обеспечению военных действий Вооруженных Сил Российской Федерации (Морально-психологическое обеспечение). В 2000-2002 гг. проект проходил апробацию в войсках (силах). В видах и родах войск Вооруженных Сил, главных и центральных управлениях Министерства обороны РФ также были разработаны проекты наставлений по морально-психологическому обеспечению тактического звена и соответствующие разделы в Боевые уставы и наставления по службе штабов.

Апробацию эти документы проходили и в ходе контртеррористической операции на Северном Кавказе, миротворческих операций в Югославии, Абхазии, Южной Осетии и других «горячих точках».

В 2003 году Министром обороны подписана Директива, которая потребовала обеспечить подготовку в военных вузах офицеров военно-гуманитарного профиля для замещения должностей заместителей командиров рот, батальонов (им равных) по воспитательной работе и по специальности организация морально-психологического обеспечения войск (сил) для замещения должностей руководящего состава органов воспитательной работы Вооруженных Сил РФ с полной военно-специальной подготовкой.

В январе 2005 г. приказом Министра обороны Российской Федерации введено в действие наставление по обеспечению военных действий Воору-

женных Сил Российской Федерации (морально-психологическое обеспечение). Сегодня оно является базовым правовым документом по организации морально-психологического обеспечения для всех органов военного управления оперативного звена.

В настоящее время можно выделить четыре ведущие научные школы, исследующие и участвующие в практической организации морально-психологического обеспечения войск (сил). Это ВАГШ, Военный университет, Военная Академия РВСН им. Петра Великого, Общевойсковая академия ВС, которые наиболее глубоко, систематически и всесторонне исследуют теорию и практику морально-психологического обеспечения, перспективы его развития.

В заключение следует особо подчеркнуть следующие положения.

. Анализируя нынешнее состояние морально-психологического обеспечения, как нового вида обеспечения деятельности войск (сил), этапы его теоретической разработки и практического развития, мы убеждаемся в правильности основных, принципиальных подходов разработанных в 1992-1994 гг. Тогда предполагалось теоретически и сегодня подтверждено практикой, что воинское воспитание и частично входящие в него другие виды воспитания военнослужащих и направления работы с их сознанием и психикой объективно находятся внутри содержания морально-психологического обеспечения.

2. Появление морально-психологического обеспечения как нового вида всестороннего обеспечения деятельности войск (сил) - это объективный результат развития военного дела, изменений в силах, средствах и способах вооруженной борьбы, морально-психологическом состоянии общества и военнослужащих Вооруженных Сил России, усиления роли морально-психологических факторов в военном деле.

. Практика подтвердила теоретические выводы о том, что морально-психологическое обеспечение должно осуществляться постоянно и непрерывно, оперативно и гибко реагируя на изменения обстановки. Формы, методы и средства морально-психологического обеспечения должны соответствовать реальной военно-политической, оперативно-стратегической, оперативно-тактической, боевой остановке.

. Анализ теории и практики морально-психологического обеспечения за годы после его появления подтверждает, что в системе морально-психологического обеспечения решаются четыре наиболее общих задачи:

Во-первых, формирование и закрепление у военнослужащих моральных качества, свойств, норм и принципов поведения в качестве защитников Отечества;

Во-вторых, поддержание у военнослужащих морально-психологической устойчивости к психотравмирующим воздействиям боя и постоянной готовность к выполнению задач в экстремальных условиях учебно-боевой и боевой обстановки;

В-третьих, выработка невосприимчивости к информационно-психологическому воздействию противника и нейтрализация этого воздействия на сознание, психику и поведение военнослужащих;

В-четвертых, осуществляется целенаправленное воздействие на войска и население противника, с целью снижения их морально-психологического состояния и подрыва морального духа.

. Одним из принципиальных выводов заключается в том, что система морально-психологического обеспечения должна создаваться и работать заблаговременно в мирное время.

Она должна быть многоуровневой, охватывать всех военнослужащих, все подразделения, части, соединения и объединять усилия всех должностных лиц, органов военного управления по подготовке психики и сознания военнослужащих к бою. По мере изменения обстановки могут уточнятся масштабы, содержание, формы и методы, состав сил и средств морально-психологического обеспечения, но система его осуществления должна действовать в минимально необходимом объеме, постоянно и непрерывно еще в мирное время.

. Опыт показывает, что морально-психологическое обеспечение дает результат, если оно осуществляется комплексно, системно, с использованием всех средств и способов воздействия на сознание и психику военнослужащих, если оперативно нейтрализуются последствия психотравмирующих воздействий боевой обстановки и информационно-психологического воздействия противника.

. Система морально-психологического обеспечения должна базироваться на требованиях военной науки, современной парадигме воспитания, с учетом требований военной педагогики, военной психологии, философии. Наиболее глубоко оно должно быть связано с историей государственного и военного строительства России и таким науками, как международное и государственное право, политология, история религий, экология, этика и т.д. Нельзя недооценивать и роль высоконравственных идей православия для воспитания защитников Отечества.

В завершение вспомним слова великого полководца и патриота России, никем не побежденного генералиссимуса А.В. Суворова, красноречивее которого невозможно высказаться о предпосылках, причинах появления и сути морально-психологического обеспечения: «Не руки, не ноги, не бренное человеческое тело одерживает победу, а бессмертная душа, которая правит и руками, и ногами, а оружием, - и если душа воина велика и могуча, не предается страху и не падает на войне, то и победа несомненна, а потому и нужно воспитывать и закаливать сердце воина так, чтобы оно не боялось никакой опасности и всегда было неустрашимо и бестрепетно».

. Цель и задачи морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)

Исходным, определяющим моментом любого реально существующего процесса является целевая установка - научнообоснованное формулирование его цели, конечного результата. Цель - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности.

Цель и сущность морально-психологического обеспечения очень точно сформулирована в древней военной аксиоме: максимальное укрепление морального духа своих войск и максимальное снижение морального духа противника есть необходимое условие достижения победы в войне (конфликте).

В современном понимании морально-психологическое состояние армии - это духовная готовность и способность войск (сил флота) переносить тяготы войны, активно вести военные действия в любых условиях обстановки и добиваться победы над врагом, сознательно отдавая для этого все свои силы; один из наиболее важных факторов высокого боевого потенциала Вооружённых Сил, преодоления трудностей и достижения решительной победы; показатель морально-политического превосходства над противником.

Объективно состояние морального духа во многом определяется характером социального строя общества, степенью единства армии и народа, патриотизма. Большое влияние на моральный дух войск (сил флота) может оказать благоприятный ход войны, одерживаемые армией и флотом победы или, наоборот, понесённые ими поражения, неуспехи, тяжёлое положение в тылу.

С другой стороны, морально-психологическое состояние армии находится в прямой зависимости от содержания общей системы духовного воспитания народа, подготовки военнообязанных к воинской службе, морально-психологического обеспечения личного состава Вооружённых Сил.

Цель, задачи, функции, закономерности, принципы и пути повышения эффективности морально-психологического обеспечения в совокупности составляют его сущность.

Морально-психологическое обеспечение - это комплекс согласованных по целям, задачам, направлениям, месту, времени, последовательности, привлекаемым силам и средствам действий, осуществляемых командирами (начальниками), штабами, органами воспитательной работы, другими органами управления и должностными лицами по формированию, поддержанию и восстановлению у личного состава войск (сил) высокого морально-психологического состояния и других качеств, обеспечивающих безусловное выполнение поставленных задач в любых условиях обстановки.

Из сказанного выше вытекает основное предназначение морально-психологического обеспечения деятельности Вооружённых Сил Российской Федерации, которое сформулировано в руководящих документах Министерства обороны Российской федерации и заключается в заблаговременном создании и постоянном наращивании морально-психологического состояния личного состава в целях поддержания боеспособности войск на уровне, необходимом дня надежного обеспечения национальной безопасности Российской Федерации, гарантированного отражения агрессии и достижения целей при ведении боевых действий, а также выполнения поставленных задач в мирное время.

В результате подготовленный в морально-психологическом отношении современный военнослужащий должен обладать высокой моральной готовностью, психической способностью и физической выносливостью, уметь вести успешные боевые действия против сильного, численно превосходящего противника; быть готовым сражаться в отрыве от главных сил и при этом не терять уверенности в победе: не утрачивать способность действовать осмысленно, хладнокровно и эффективно.

Обеспечить в морально-психологическом отношении деятельность частей и подразделений - значит добиться такого положения, когда уровень морально-психологического состояния военнослужащих соответствует масштабам поставленных целей и задач и активно влияет на их успешную реализацию.

Морально-психологическое обеспечение организуется с учетом решения задач информационного противоборства Вооруженных Сил и осуществляется в мирное и военное время во всех видах боевой и повседневной деятельности войск (сил) командирами, штабами, органами воспитательной работы и другими должностными лицами. На основании решений военно-политического руководства страны, приказов и распоряжений Министра обороны Российской Федерации, начальника Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации, командиров, а также исходя из развития военно-политической, тактической, морально-психологической (социально-политической, криминальной, религиозной), информационной обстановки и задач, решаемых войсками (силами) проводятся согласованные по целям, задачам, месту и времени информационно-воспитательная работа, защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника, психологическая работа, военно-социальная работа, культурно-досуговая работа и обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания.

Морально-психологическое обеспечение организуется и осуществляется в соответствии с требованиями Конституции Российской Федерации, других законодательных и нормативно-правовых актов Российской Федерации, приказов и директив Верховного главнокомандующего Вооруженными Силами Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации, приказов и директив министра обороны, его заместителей, директив Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации, указаний Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил, приказов командования.

С введением военного (чрезвычайного) положения на части или всей территории страны морально-психологическое обеспечение организуется с учетом действующих в Российской Федерации законодательных и иных нормативно-правовых актов (на военное время), гуманитарных норм международного военного права и международных соглашений (обязательств) Российской Федерации.

При действиях войск (сил) на территории союзных государств морально-психологическое обеспечение организуется с учетом требований законодательных норм страны пребывания, если они не противоречат законодательству Российской Федерации и нормам международного военного права.

В видах и родах войск Вооруженных Сил, других воинских формированиях и органах Российской Федерации морально-психологическое обеспечение имеет свои особенности и должно учитывать специфику и условия выполнения войсками (силами) поставленных задач.

Цель морально-психологического обеспечения обусловливает его задачи, содержание, формы, методы, а также привлекаемые силы и средства для их реализации.

Основными задачами морально-психологического обеспечения в современных условиях являются:

информирование войск (сил) и разъяснение государственной политики в области обороны и безопасности Российской Федерации, решений военно-политического руководства страны;

формирование у личного состава готовности и способности успешно выполнять поставленные задачи в сложной, резко меняющейся обстановке;

достижение морально-психологического превосходства над противником;

поддержание правопорядка и воинской дисциплины в войсках (силах),

осуществление психологической подготовки и поддержание психологической устойчивости войск (сил),

снижение психогенных потерь;

поддержание и своевременное восстановление духовных и физических сил военнослужащих;

создание благоприятной морально-психологической и информационной обстановки в районах ведения боевых действий и выполнения иных боевых задач;

социальная защита военнослужащих и членов их семей;

культурно-художественное обслуживание войск (сил);

обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания.

. Основные закономерности, принципы и функции поддержания высокого морально-психологического состояния личного состава

Вооружённые силы Российской Федерации - единый механизм, все звенья которого, выполняя самостоятельные функции, предназначены для решения главной задачи - обеспечения военной обороны Российского государства. Морально-психологическое обеспечение как один из видов обеспечения деятельности частей и подразделений также выполняет ряд важных функций: воспитательную, мобилизующую, организующую, защитно-профилактическую.

Воспитательная функция отражает его направленность на формирование у военнослужащих духовной способности, готовности успешно решать поставленные задачи, несмотря на любые трудности и сложности военной службы.

Мобилизующая функция проявляется в его влиянии на активизацию духовных и физических сил воинов в интересах полной реализации их возможностей для достижения поставленных целей в боевой обстановке.

Организующая функция имеет следствием своей реализации организованность и сплочённость воинских коллективов, их способность выступать в качестве боевых единиц, спаянных единством воли и действий, стремлением беспрекословно, точно и в срок выполнить приказ командира.

Защитно-профилактическая функция предполагает предупреждение и преодоление отрицательных явлений в поведении воинов, активное противодействие негативному информационно-психологическому воздействию противника, защиту морально-боевого духа личного состава.

Морально-психологическому обеспечению войск присущи определенные закономерности. Они охватывают в этом сложном и постоянно развивающемся процессе диалектику объективного и субъективного. Закономерности морально-психологического обеспечения представляют собой наиболее существенные, прочные, неоднократно повторяющиеся связи между явлениями и процессами, присущими содержанию, организации и методике морально-психологического обеспечения. Вместе с тем закономерности морально-психологического обеспечения являются отражением существенных связей между собственно морально-психологическим обеспечением войск и внешними по отношению к Вооружённым Силам явлениями и процессами.

По своей природе закономерности морально-психологического обеспечения повседневной служебной, учебной и боевой деятельности войск имеют общественный характер, в их основе лежат наиболее общие законы и закономерности развития и деятельности общества, человеческого сознания. Вместе с тем в них отражаются устойчивые, повторяющиеся, существенные связи, характерные для военной организации, повседневной служебной, учебной и боевой деятельности войск.

При решении задач морально-психологического обеспечения в современных условиях необходимо учитывать следующие закономерности, присущие этому процессу:

обусловленность содержания, организации, эффективности морально-психологического обеспечения характером международных и общественных отношений, военно-политической обстановкой в мире, уровнем и реальностью военной опасности и военных угроз;

зависимость содержания, организации, методики морально-психологического обеспечения от сферы его приложения, условий, в которых оно организуется;

обусловленность морально-психологического обеспечения, степени его влияния на морально-политическое состояние и боевой настрой войск (сил) характером военной политики государства, политическими целями и задачами, решаемыми войсками;

зависимость содержания, организации и эффективности морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил) от социально-экономической ситуации в обществе;

зависимость морально-психологического обеспечения, морального духа и психологической стойкости войск (сил) от глубокого понимания целей и задач войны, укомплектованности войск (сил) личным составом, обеспечения их оружием и боевой техникой, воспитанности, боевой выучки, профессионального мастерства, физической закалки, дисциплинированности и организованности военнослужащих;

обусловленность эффективности и действенности морально-психологического обеспечения уровнем подготовки, моральных и деловых качеств военных кадров, осуществляющих эту работу: командиров, офицеров, штабов и воспитательных структур.

Важным условием успешного разрешения проблем морально-психологического обеспечения является знание и творческая реализация в работе присущих ему принципов - руководящих идей, научно обоснованных положений и требований, на базе которых оно осуществляется. Своими корнями принципы уходят в существенные связи и отношения процесса морально-психологического обеспечения, являются не чем иным, как отражением его закономерностей.

К основным принципам морально-психологического обеспечения относятся: целеустремленность; непрерывность; активность; оперативность; массированное и комплексное применение сил и средств морально-психологического обеспечения.

Целеустремленность морально-психологического обеспечения заключается в строгом подчинении мероприятий морально-психологического обеспечения замыслу боя (боевых действий), сосредоточении его усилий на важных направлениях (районах, объектах) и обеспечении выполнения основных боевых задач, решаемых войсками (силами).

Непрерывность морально-психологического обеспечения состоит в постоянном его ведении как в мирное время, так и в военное время, при подготовке и в ходе боя (боевых действий), во всех видах боевой и повседневной деятельности, в любых условиях обстановки.

Активность морально-психологического обеспечения предполагает настойчивое стремление командования, штабов, органов воспитательной работы, а также других лиц, организующих морально-психологическое обеспечение, в любых условиях обстановки и всеми возможными способами добиться выполнения поставленных задач.

Оперативность морально-психологического обеспечения заключается в немедленном реагировании на любые изменения обстановки, незамедлительной обработке полученной информации, своевременном докладе выводов командованию и доведении до войск (сил) принятых решений.

Массированное и комплексное применение сил и средств морально-психологического обеспечения состоит в использовании на важнейших направлениях (в районах) и в решающие моменты боя (боевых действий) большей части сил и средств морально-психологического обеспечения, привлекаемых для поддержания и наращивания морально-психологического состояния личного состава.

Опыт организации морально-психологического обеспечения в ходе контртеррористической операции в Северо-Кавказском регионе, мероприятий боевой подготовки войск (сил) показывает, что наибольшая эффективность морально-психологического обеспечения достигается постоянной боевой и мобилизационной готовностью сил и средств морально-психологического обеспечения; своевременной постановкой задач командиром на организацию морально-психологического обеспечения; четким планированием и высокой организованностью морально-психологического обеспечения в соответствии с планами, задачами обеспечиваемых войск (сил) и условиями конкретной обстановки; сосредоточением основных усилий морально-психологического обеспечения на важнейших направлениях (в районах) действий войск (сил) и на выполнении главных задач; поддержанием постоянного взаимодействия органов воспитательной работы со штабами и другими органами управления, местного самоуправления, общественными и религиозными объединениями при организации морально-психологического обеспечения; постоянным изучением, анализом и прогнозированием морально-психологической и информационной обстановки; тесным взаимодействием органов управления морально-психологическим обеспечением войск (сил) при ведении боя (боевых действий) в составе коалиционных группировок; своевременным маневром силами и средствами морально-психологического обеспечения; наличием резервов сил и средств морально-психологического обеспечения и умелым их использованием; поддержанием высокой живучести системы морально-психологического обеспечения; устойчивым, непрерывным и скрытым управлением морально-психологическим обеспечением; согласованным и умелым применением сил и средств морально-психологического обеспечения.

Постоянная боевая и мобилизационная готовность сил и средств морально-психологического обеспечения определяется общим уровнем готовности и способности войск (сил) в любых условиях обстановки приступить к выполнению поставленных задач.

Качественное планирование морально-психологического обеспечения, его соответствие планам и задачам обеспечиваемых войск (сил) достигается высокой профессиональной подготовкой органов управления морально-психологическим обеспечением, знанием ими конкретной обстановки, замысла планируемого боя (боевых действий), задач войск (сил), их морально-психологического состояния и уровня психогенных потерь.

Сосредоточение основных усилий морально-психологического обеспечения в ходе боя (боевых действий) достигается путем концентрации сил и средств морально-психологического обеспечения на главных направлениях (в районах); решительным и гибким маневром силами, средствами и запасами материальных средств; своевременным восстановлением и умелым использованием резерва сил и средств морально-психологического обеспечения.

Согласованное применение сил и средств морально-психологического обеспечения достигается четким планированием, организацией и поддержанием непрерывного взаимодействия по задачам, времени и месту между органами управления морально-психологического обеспечения. Взаимодействие по вопросам морально-психологического обеспечения организуется и осуществляется, прежде всего в интересах тех частей (подразделений), которые действуют на главных направлениях и выполняют главные задачи.

Устойчивость морально-психологического обеспечения войск (сил) в ходе боя (боевых действиях) достигается своевременным наращиванием усилий морально-психологического обеспечения; бесперебойным снабжением и пополнением войсковых запасов материальных средств и технических средств воспитания; постоянным содействием в решении задач вышестоящих звеньев морально-психологического обеспечения нижестоящим; быстрым восстановлением боеспособности сил и средств морально-психологического обеспечения; поддержанием непрерывности функционирования системы управления морально-психологическим обеспечением; грамотным выполнением мероприятий тактической маскировки.

Маневр силами и средствами морально-психологического обеспечения осуществляется в случаях нарушения (срыва) противником установленного порядка обеспечения войск (сил) или необходимости изменения направлений (районов) сосредоточения основных усилий. Он проводится путем перемещения основных усилий морально-психологического обеспечения на новые направления, рубежи (в районы) и перераспределения сил и средств морально-психологического обеспечения; привлечения сил и средств морально-психологического обеспечения нижестоящих органов воспитательной работы для выполнения задач по планам вышестоящих органов управления морально-психологическим обеспечением.

Постоянное наличие резервов сил и средств морально-психологического обеспечения, их умелое использование являются главными условиями осуществления маневра в целях успешного морально-психологического обеспечения войск (сил) в ходе боя (боевых действий).

Высокая живучесть системы морально-психологического обеспечения войск (сил) достигается ее способностью сохранять, а при необходимости - восстанавливать и наращивать свои возможности в интересах выполнения задач в любых условиях обстановки.

Устойчивое, непрерывное и скрытое управление морально-психологическим обеспечением достигается постоянным знанием тактической, морально-психологической и информационной обстановки, своевременным принятием решений и проведением их в жизнь; правильным использованием сил и средств морально-психологического обеспечения, их надежной защитой от воздействия противника и его разведки; умелым размещением, четкой организацией работы, своевременным перемещением и обеспечением живучести пунктов управления морально-психологическим обеспечением части; наличием устойчивой связи; быстрым восстановлением нарушенного управления.

При потере боеспособности силами и средствами морально-психологического обеспечения заместитель командира части по воспитательной работе организует их восстановление. Проводится восстановление нарушенного управления; сбор данных об обстановке; определение степени боеспособности сил и средств морально-психологического обеспечения; принятие решения и уточнение задач сохранившим боеспособность силам и средствам на дальнейшие действия; вывод сил и средств морально-психологического обеспечения из зон заражения (районов пожаров, затоплений, разрушений); пополнение их личным составом, обеспечение имуществом и материальными средствами; осуществление мероприятий по повышению морального духа личного состава. Одновременно на объектах морально-психологического обеспечения проводится ликвидация последствий воздействия противника.

Восстановление боеспособности сил и средств морально-психологического обеспечения осуществляется в прежней организационной структуре без прекращения выполнения ими поставленных задач.

Не исключается создание сводных формирований за счет уцелевших сил и средств восстанавливаемых подразделений и резервов; при необходимости привлекаются другие силы и средства части, а также силы и средства, выделяемые старшим начальником. В первую очередь должны восстанавливаться управление морально-психологическим обеспечением и боеспособность сил и средств морально-психологического обеспечения, выполняющих задачи в интересах войск (сил), действующих на главных направлениях.

. Структура морально-психологического обеспечения, как вида обеспечения деятельности войск (сил)

моральный психологический военнослужащий

Главными функциями органов воспитательной работы в Вооруженных Силах являются проведение повседневной воспитательной работы с личным составом частей (подразделений) и морально-психологическое обеспечение выполнения боевых задач, как в мирное, так и военное время, включая мероприятия по поддержанию боевой и мобилизационной готовности.

Научный подход к изучению и организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил) предполагает рассмотрение его как системы, то есть как целостной совокупности взаимосвязанных элементов, обладающих внутренним единством структуры и функций.

Войсковой и флотский опыт свидетельствует, что состав компонентов, формы и методы системы морально-психологического обеспечения являются переменными величинами. Они изменяются в процессе развития ее теории и практики, а так же в зависимости от конкретных военно-политических условий, целей и задач подготовки войск (сил) и органов военного управления. Так, например, постановка новых задач перед системой морально-психологического обеспечения вызывает появление у нее новых функций, реализация которых в свою очередь обусловливает появление новых видов деятельности командиров, штабов, органов военного управления включая воспитательные структуры. Другими словами виды морально-психологического обеспечения войск (сил) не только реализуют целевую функцию, но и определяют в структурном отношении его содержание и эффективность.

Морально-психологическое обеспечение в качестве одного из основных видов обеспечения деятельности войск (сил) направлено на достижение и поддержание высокого морально-психологического состояния личного состава, выступающего решающим условием успешного выполнения подразделениями и частями (кораблями) поставленных задач в любых условиях обстановки.

В деятельности воспитательных структур в армии и на флоте соотношение воспитательной работы и морально-психологического обеспечения в мирное время определено руководящими документами Министерства обороны Российской Федерации. Органами воспитательной работы на период подготовки и в ходе проведения мероприятий боевой и мобилизационной подготовки, боевого дежурства (боевой службы), оперативной и боевой подготовки, караульной и гарнизонной служб планируется и организуется их морально-психологическое обеспечение.

Выполнение боевых задач отличается предельной остротой целей, предполагает интенсивное использование оружия и боевой техники, поражение живой силы, захват территории, разрушение объектов оборонного и гражданского секторов, вызывает огромные моральные и физические нагрузки личного состава, активное сопротивление противника. Экстремальный характер боевой обстановки обусловлен опасностью для здоровья и жизни военнослужащих, фактором внезапности, высокой динамикой и интенсивностью событий, дефицитом времени и ресурсов, нарушением режима сна, действиями войск (сил) в ночное время, в плохую погоду, при недостатке информации и т.д.

В соответствии с руководящими документами и сложившейся практикой в Вооруженных Силах Российской Федерации основными видами морально-психологического обеспечения являются информационно-воспитательная работа, психологическая работа, военно-социальная работа, культурно-досуговая работа, защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника, обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания (рис.1). Каждый вид морально-психологического обеспечения имеет свою структуру, содержание, особенности организации и реализации стоящих задач. Вместе с тем они логически и организационно (по месту, времени, силам и средствам) взаимосвязаны и образуют единый комплекс мероприятий, проводимых органами военного управления по единому замыслу и плану.

Как показывает опыт боевых действий, информационно-воспитательная работа при своевременно поставленных задачах, правильной организации использования современных средств массовой информации, технических средств воспитания и эффективной методике проведения обладает мощным потенциалом духовного воздействия на умы и сердца воинов. Мероприятия информационно-воспитательной работы имеют ярко выраженный социально-управленческий, мотивирующий и педагогический характер.

Информационно-воспитательная работа - система целенаправленных, согласованных мероприятий, осуществляемых в мирное и военное время командирами, штабами, органами воспитательной работы и военными средствами массовой информации по своевременному доведению до личного состава частей и подразделений сведений о военно-политической, морально-психологической и информационной обстановке, принимаемых решений органами государственной власти, полученных задачах, действиях своих войск (сил) и войск противника в целях формирования устойчивого морально-психологического состояния военнослужащих, выполняющих боевые задачи.

Информационно-воспитательная работа является одной из наиболее действенных форм единства обучения и воспитания личного состава. В ней органично сочетаются воспитательные цели и задачи с информационными формами и методами обучения и воспитания. На основе специально подготовленных информационных материалов, формирующих у личного состава систему мировоззренческих ценностей и военно-патриотическое сознание, она оказывает системное педагогическое воздействие на психику и поведение военнослужащих частей и подразделений.

Информационно-воспитательная работа нацелена на военно-политическое ориентирование личного состава, формирование у него высоких морально-психологических качеств на основе утверждения в его сознании и поведении общественно значимых идеалов, идей патриотизма, мотивов служения Отечеству, государственных интересов и высоких духовных потребностей.

В системе морально-психологического обеспечения основными задачами информационно-воспитательной работы в частях и подразделениях являются:

информирование войск (сил) и разъяснение государственной политики в области обороны и безопасности Российской Федерации, а так же решений военно-политического руководства страны;

разъяснение военно-политической обстановки, причин, целей, характера войны (вооруженного конфликта), а так же разоблачение ее виновников и обоснование необходимости вооруженной защиты Отечества;

изучение, анализ и оценка морально-психологической обстановки;

доведение и разъяснение решений ВГК, обращений и заявлений Президента и Правительства Российской Федерации, приказов и директив командования;

сплочение личного состава вокруг идеи защиты Родины, воспитание в духе преданности своему народу, Отечеству, верности Военной присяге, Боевому Знамени, а так же ненависти к противнику, стремления отомстить за его злодеяния;

перестройка сознания личного состава в соответствии с задачами, поставленными перед войсками (силами) в ходе боевых действий;

постоянное доведение и разъяснение личному составу боевых задач, их важности, значения и способов выполнения;

разъяснение ответственности за воинские преступления, невыполнение боевых задач, приказов, решительное пресечение трусости, малодушия и моральной неустойчивости;

популяризация примеров успешных действий наших войск (сил);

пропаганда опыта отличившихся военнослужащих, примеров умелого взаимодействия, поддержки и выручки в бою;

информирование о новых системах вооружения и военной техники противника, способах применения и характере их воздействия на наши войска (силы), разъяснение способов индивидуальной и коллективной защиты;

формирование у военнослужащих чувства личной ответственности за постоянную боевую готовность оружия и боевой техники, их умелое и эффективное использование;

воспитание у личного состава бдительности, ответственности за сохранение военной и государственной тайны;

формирование у личного состава уверенности в силе и мощи нашего оружия и боевой техники, в надежности командиров (начальников), их профессионализме.

Цели и задачи информационно-воспитательной работы реализуются через мобилизующую, информирующую, воспитательную и профилактическую функции.

Мобилизующая функция состоит в перестройке сознания военнослужащих с мирный на военный лад и мобилизации их усилий на качественном выполнении поставленных боевых задач. Информирующая функция проявляется в своевременном доведении до частей и подразделений актуальной военно-политической и боевой информации, а так же в удовлетворении возникающих в боевой обстановке информационных потребностей личного состава. Воспитательная функция реализуется через педагогическое воздействие на психику и поведение военнослужащих частей и подразделений. Профилактическая функция выражается в предупреждении и нейтрализации негативных явлений в среде военнослужащих (нарушений воинской дисциплины, фобий, паники), связанных с факторами боевой обстановки и негативным информационно-психологическим воздействием противника.

В частях и подразделениях информационно-воспитательной работой в системе морально-психологического обеспечения руководят соответствующие командиры и начальники. За состояние и эффективность информационно-воспитательной работы в частях и подразделениях отвечает заместитель командира по воспитательной работе, а непосредственно планируют, организуют ее и участвует в проведении мероприятий офицеры (старшие офицеры) по общественно-государственной подготовке и информированию. Они привлекают к этой работе офицеров штабов, органов воспитательной работы, представителей местных органов власти, СМИ, общественных организаций, а также нештатных помощников командиров (начальников) по информированию личного состава и так же так называемый боевой и информационный актив подразделений (почтальоны, киномеханики, редакторы боевых листков и стенгазет и т.д.).

Организация и проведение информационно-воспитательной работы в системе морально-психологического обеспечения основывается на следующих принципах: подчиненность ее целей и задач интересам поддержания высокой боевой готовности войск (сил), позволяющей выполнить поставленные командованием боевые задачи; направленность ее форм и методов на обеспечение устойчивого морально-психологического состояния военнослужащих; приоритетность военной политики государства в области обороны и безопасности в ее содержании; учет в проводимых мероприятиях реальной военно-политической обстановки в мире, стране, регионе дислокации соединений и частей; оперативность и достоверность информирования личного состава.

Содержательные компоненты информационно-воспитательной работы в системе морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил) весьма разнообразны и взаимосвязаны.

В условиях боевой обстановки содержание информационно-воспитательной работы в частях (на кораблях) и подразделениях должно быть направлено на обеспечение высокой боеспособности, устойчивого управления войсками и поддержание морально-психологического состояния личного состава на уровне, позволяющем успешно выполнять поставленные задачи.

Следует подчеркнуть, что в содержании информационно-воспитательной работы содержится аналитическая составляющая. Она предусматривает поиск, сбор и аналитическую обработку военно-социальной информации в интересах морально-психологического обеспечения. Анализ военно-политической обстановки в мире, на ТВД и в районе дислокации частей, морально-психологического состояния личного состава, оценка сильных и слабых сторон своих сил и противника, прогнозы ведения боевых действий составляют основу предложений командиру (начальнику) по организации морально-психологического обеспечения боевых действий.

Важнейшими компонентами информационно-воспитательной работы в войсках (силах) является общественно-государственная подготовка, информирование войск (сил), проведение информационно-пропагандистских акций.

В Вооруженных Силах Российской Федерации общественно-государственная подготовка является одним из основных предметов подготовки личного состава и важнейшей формой государственно-патриотического, воинского, нравственного, правового и эстетического воспитания. Она проводится в соответствии с требованиями "Руководства по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации". Особенностью организации и проведения общественно-государственной подготовки личного состава войск (сил) в системе морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил) является то, что она будет проводиться в подразделениях и частях, расположенных либо в тылу, либо в прифронтовой полосе. Непосредственно же в боевой обстановке она трансформируется по формам и методам проведения в боевое и политическое информирование.

Под информированием войск (сил) понимается деятельность командиров, органов военного управления и структур воспитательной работы, направленная на своевременное предоставление личному составу необходимой для управления, жизнедеятельности и выполнения боевых задач социально-политической, военно-технической, правовой, и другой информации. В системе информационно-воспитательной работы осуществляется информирование личного состава о решениях высших органов государственных власти и командования Вооруженных Сил, военно-политической обстановке, морально-психологических условиях выполнения боевых задач, действиях своих войск и войск противника.

В ходе боевых действий, учений, полевых (морских) выходов (походов), выполнения задач в отрыве от пунктов постоянной дислокации информирование проводится в зависимости от обстановки и характера решаемых задач, но не менее 3 раз в неделю по 20 минут.

В содержании информационно-воспитательной работы проводимой в боевой обстановке возрастает роль и значение пропагандистских задач. Для создания благоприятной информационной обстановки в районе выполнения боевых задач могут проводиться информационно-пропагандистские акции, под которыми понимается комплекс информационных, пропагандистских и воспитательных мероприятий, проводимых командованием частей и соединений по единому замыслу и плану среди личного состава подразделений или местного населения в интересах успешного решения оперативных или тактических задач. Она может проводиться с участием представителей региональных и местных органов государственного управления, деятелей общественных, научных и творческих объединений, специалистов печатных и электронных средств массовой информации.

Для решения пропагандистских задач еще в мирное время создаются в центральных органах военного управления, управлениях военных округов (флотов) и объединений нештатные лекторские группы (оперативные группы информирования), а в управлениях соединений и воинских частей - информационно-пропагандистские группы. В подразделениях, а так же в дежурных боевых сменах и караулах командирами частей (кораблей) назначаются нештатные помощники командиров (начальников) по информированию личного состава, а так же боевой и информационный актив из наиболее подготовленных и авторитетных военнослужащих. В ротах (и им равных), отдельных подразделениях оборудуются комнаты (каюты) досуга. В содержании информационно-пропагандистских мероприятий отражаются специфика боевых действий, несения боевой службы и боевого дежурства, особенности выполнения боевых задач. Особое внимание должно уделяться оперативному информированию военнослужащих о динамике складывающейся обстановки, упреждению слухов, паники, и различных страхов (самолетофобии, танкофобии, радиофобии), информационному обеспечению профилактики психогенных потерь, воспитанию у личного состава веры в силу и мощь своего оружия и возможность победы.

К основным формам информационно-воспитательной работы относятся общественно-государственная подготовка военнослужащих и гражданского персонала частей и подразделений; устное информирование (военно-политическое, правовое, техническое, медицинское и др.); прослушивание и просмотр информационных телерадиопередач, видео и аудиоматериалов; тематические вечера и собрания личного состава; прямое обращение командиров к личному составу; обмен опытом участников боевых действий; работа офицеров органов воспитательной работы в боевых порядках; индивидуально-воспитательная работа; доведение приговоров военных судов об осуждении военнослужащих за воинские преступления, трусость, невыполнение приказов и др.

Практика морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил) накопила значительный арсенал методов информационно-воспитательной работы. Среди них наиболее эффективными являются методы информирования, убеждения, просвещения, внушения, обучения, пропаганды, агитации, инструктажа, приказа, критики, дискуссии, похвалы, рекламы и др.

К основным средствам информационно-воспитательной работы в частях и подразделениях относятся походные средства связи и управления, культурно-досуговые учреждения, информационно-методические центры, информационные пункты, комнаты (каюты) информирования и досуга, переносные библиотеки, традиционные и электронные военные средства массовой информации (газеты, журналы, радио, телевидение, компьютерные сети), полиграфическое оборудование, технические средства воспитания, наглядные средства информации.

Опыт боевых действий показывает, что эффективность информационно-воспитательной работы достигается непрерывным анализом, своевременным прогнозированием, целеустремленным и систематическим доведением до командиров (начальников) и всего личного состава войск (сил) военно-политической, оперативной, морально-психологической обстановки, оперативной пропагандой решительных и умелых действий личного состава.

. Психологическая работа.

Важной составной частью морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил) является психологическая работа, которая организуется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, приказами и директивами министра обороны Российской Федерации и «Руководством по психологической работе в Вооруженных Силах Российской Федерации».

Психологическая работа представляет собой согласованную по месту и времени деятельность командиров, органов воспитательной работы и офицеров по практическому применению положений психологической науки в целях формирования у военнослужащих и гражданского персонала частей и подразделений психологической устойчивости и готовности выполнять боевые задачи в любых условиях обстановки, сохранения и восстановления их физического и психического здоровья.

Основными задачами психологической работы являются формирование психологической устойчивости и готовности личного состава выполнить поставленные задачи; осуществление психологического сопровождения деятельности войск (сил); восстановление психического и личностного статуса, а также физических сил военнослужащих; проведение мероприятий по снижению психогенных потерь.

Психологическая работа включает в себя следующие основные компоненты (рис. 3).

Под психологической подготовкой военнослужащих понимается комплекс специальных мероприятий, моделирующих действия личного состава в боевых условиях, формирующих навыки и умения поведения в бою, в целях формирования у военнослужащих и гражданского персонала психологических качеств, способствующих выполнению поставленных задач.








Психологическая подготовка личного состава организуется и проводится для достижения военнослужащими, воинскими коллективами способности выдерживать высокие нервно-психические, психологические и физические нагрузки и действовать по предназначению в условиях непосредственной опасности. При этом особое внимание обращается на формирование у личного состава устойчивых навыков владения оружием и боевой техникой; обучение его умелым, решительным и инициативным действиям в боевой обстановке; выработку правильных представлений о предстоящих боевых действиях, возможном поведении противника и тенденциях изменения боевой обстановки; формирование психологической способности преодолевать страх и противостоять панике.

Различают общую, специальную и целевую психологическую подготовку.

Общая психологическая подготовка осуществляется в период подготовки к боевым действиям и направлена на достижение психологической готовности личного состава войск (сил) к участию в них, выработку у военнослужащих психологической устойчивости к психотравмирующим факторам боя и способности преодолевать страх и противостоять панике.

Специальная психологическая подготовка осуществляется с учетом видов предстоящих боевых действий (оборона, наступление), наличия боевого опыта у войск, особенностей задач видов Вооруженных Сил и родов войск; сильных и слабых сторон противника, специфики поставленных боевых задач, особенностей тактических приемов, использования вооружений, театра военных действий и природно-климатических условий.

Целевая психологическая подготовка проводится с личным составом, как правило, перед началом операции (боевых действий) в связи с постановкой перед подразделениями и частями конкретной боевой задачи, когда определены характер и условия боевых действий, а так же выделяемые силы и средства. Она обеспечивает формирование психологической готовности у военнослужащих к решению конкретных боевых задач.

Психологическое сопровождение боевых действий войск (сил) - это система специальных оперативных мероприятий психологической работы, проводимых в период ведения боевых действий с личным составом частей и подразделений в боевых порядках и в ближайшем тылу своих войск, направленных на поддержание психологической устойчивости войск (сил) к высоким физическим и нервно-психическим нагрузкам, предотвращение индивидуальных и групповых отрицательных психологических состояний, а так же профилактику боевых психологических расстройств (травм).

Основная целевая установка психологического сопровождения состоит в достижении высокой боевой активности личного состава, его способности переносить высокие нервно-психические нагрузки и сохранять боеспособность в экстремальных условиях боя. В этой связи важно поддерживать психологическую устойчивость военнослужащих к воздействию устрашающих и психотравмирующих факторов современного боя. Особое значение приобретает работа по предупреждению психических расстройств, оказанию психологической помощи пострадавшим в ходе боев и восстановлению психических и физических сил военнослужащих.

Для успешного решения задач психологического сопровождения боевых действий войск (сил) заместителям командиров частей (кораблей) по воспитательной работе необходимо своевременно вырабатывать и докладывать командирам (начальникам) и органам воспитательной работы предложения и рекомендации по управлению психологическими процессами в войсках (силах), поддержанию высокого морально-психологического состояния личного состава.

Психологическая помощь рассматривается как система психологических технологий, методов и приемов, проводимых с пострадавшими военнослужащими и гражданским персоналом, обеспечивающая преодоление психотравмирующих последствий боевой обстановки и восстановление психологической готовности к дальнейшему выполнению стоящих боевых задач. Она оказывается в целях сохранения и восстановления нарушенного функционального состояния психики военнослужащих в результате боевого воздействия противника.

В задачи психологической помощи входит:

прекращение или снижение интенсивности действий психотравмирующих факторов боевой обстановки, включая ликвидацию или блокирование источников психотравматизма;

диагностика и коррекция психологического состояния пострадавших военнослужащих, восстановление их боеспособности;

психологическая поддержка боевой активности военнослужащих;

изоляция военнослужащих и локализация подразделений и частей, подвергшихся деморализации с целью предотвращения панических и пораженческих настроений в войсках (силах);

эвакуация и госпитализация военнослужащих, получивших тяжелые боевые психические расстройства, с целью оказания квалифицированной медицинской помощи.

Различают три вида психологической помощи: первую, квалифицированную и специализированную.

Непосредственно в боевых порядках (в частях и подразделениях) или на поле боя нуждающимся оказывается первая психологическая помощь в виде само- и взаимопомощи силами, как самих воинов, так товарищами по подразделению или специально подготовленными военнослужащими.

В ближайшем тылу квалифицированная психологическая помощь будет оказываться силами войсковых психологов, специалистов центров (пунктов) психологической помощи и реабилитации во взаимодействии с группами психофизиологического обеспечения военно-медицинской службы.

Специализированная психологическая помощь при тяжелых психотравмирующих поражениях оказывается потерпевшим в специализированных военно-лечебных заведениях, где имеются необходимые средства и специалисты.

В структуре психологической работы важное место занимает психологическая реабилитация военнослужащих, гражданского персонала и членов их семей как система специальных восстанавливающих мероприятий по приведению в норму утраченных или нарушенных психических функций и способностей военнослужащих к нормальной деятельности в результате психотравмирующего воздействия факторов боевой обстановки. Кроме того, она включает проведение психологической и психофизиологической экспертизы военнослужащих, а так же рационального распределения личного состава с учетом его функционального состояния.

Основными целями психологической реабилитации личного состава являются восстановление физической и боевой способности, предупреждение (профилактика) инвалидности и социально-психологическая адаптация военнослужащих после участия в боевых действиях.

Психологическая реабилитация проводится войсковыми (флотскими) психологами совместно со специалистами центров (пунктов) психологической помощи и реабилитации во взаимодействии со специалистами военно-медицинской и других служб частей и соединений. Она включает в себя проведение психологической и психофизиологической экспертизы военнослужащих на завершающем этапе медицинской реабилитации в госпиталях и санаториях, которая дает квалифицированное заключение об их функциональном состоянии и рекомендации по дальнейшему распределению в части и подразделения.

В рамках психологической реабилитации решаются следующие актуальные задачи: снятие психоэмоционального напряжения и страха, коррекция психологического состояния психотерапевтическими, психоформакологическими и физическими средствами; формирование у военнослужащих необходимых волевых качеств; оптимальное разрешение психотравмирующей ситуации; диагностика функционального состояния физиологических систем организма военнослужащего; проведение профессионально-психологической реабилитации, а при утрате профессиональной пригодности - профессиональной переориентации и др.

Нередко в ходе реабилитации военнослужащим назначается психологическая коррекция. Она предполагает организованное психологическое воздействие на военнослужащих, имеющих отклонения от социальной или психической нормы с целью устранения неблагоприятных психических образований и формирования у них качеств, необходимых для военной службы и ведения боя. Программа коррекции включает психологическую и педагогическую части. Психологическая часть планируется и осуществляется специальными методами психологом части (корабля 1ранга). Педагогическая часть осуществляется командирами (начальниками), их заместителями по воспитательной работе на основании рекомендаций психолога части (корабля 1ранга). Рекомендации командирам, их заместителям по воспитательной работе должны быть конкретными и понятными. Ответственность за обоснованность рекомендаций и их эффективность несет психолог.

Общее организационно-методическое руководство психологической работой в Вооруженных Силах осуществляет Главное управление воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации. Органы воспитательной работы отвечают за планирование, методическое обеспечение, организацию, проведение и качество психологической работы с военнослужащими, членами их семей и гражданским персоналом Вооруженных Сил. Командиры (начальники) ставят своим заместителям по воспитательной работе задачи по организации и проведению психологической работы, поддержанию необходимого уровня морально-психологического состояния личного состава, сплочению воинских коллективов, укреплению воинской дисциплины и правопорядка. Непосредственно в частях и подразделениях психологическую работу осуществляют штатные психологи. Эффективность психологической работы достигается единством действий и согласованностью мероприятий, проводимых командирами (начальниками) и органами воспитательной работы.

Организация и проведение психологической работы осуществляется на основе следующих принципов: учить войска тому, что необходимо в бою, сознательности и активности; системности и последовательности в подготовке; опасности и риска; коллективности и самостоятельности действий; максимальное приближение форм и методов психологической подготовки к реальным боевым условиям; индивидуальный подход в обучении и оказании помощи и другие.

Практика психологической работы в частях и подразделениях, участвующих в боевых действиях, показывает, что ее основными формами являются социально-психологическое изучение; психодиагностика; психологическое консультирование, психологическая профилактика и психологическая коррекция, а так же немедицинская психотерапия.

Среди факторов, оказывающих решающее влияние на эффективность психологической работы в частях и подразделениях, необходимо выделить целенаправленное проведение мероприятий по психологической подготовке, психологическому сопровождению, психологической помощи и реабилитации; своевременное проведение психологической оценки обстановки, прогнозирования и расчета психогенных потерь; единство действий и согласованностью проводимых командирами (начальниками), органами воспитательной работы и военно-медицинской службой.

К основным силам и средствам психологической работы в войсках (силах) относятся штатные психологи и медицинский персонал, комнаты психологической разгрузки, полосы психологической подготовки и имитационные средства, тренажерные комплексы, средства психодиагностики, методики и средства психологической помощи и реабилитации. В целях наращивания уровня психологической работы, маневра ее силами и средствами на главных направлениях (районах) боевых действий соединения, части в определенных командиром местах располагаются специализированные подразделения органов воспитательной работы - стационарные и мобильные центры (пункты) психологической помощи и реабилитации соединения (части).

. Военно-социальная работа.

Следующим видом морально-психологического обеспечения выступает военно-социальная работа. В широком смысле слова военно-социальная работа - это деятельность органов военного управления, осуществляемая во взаимодействии с органами государственной власти и общественными объединениями в целях реализации государственной социальной политики в Вооруженных Силах, оказания помощи военнослужащим, членам их семей и гражданскому персоналу в решении их социальных проблем, создания надлежащих социальных условий для успешного выполнения боевых задач, стоящих перед войсками (силами).

В узком смысле слова военно-социальная работа как вид морально-психологического обеспечения представляет собой систему согласованных, целенаправленных организационных, правовых, социально-экономических и воспитательных мероприятий, направленных на реализацию социальных гарантий военнослужащих и членов их семей, предусмотренных законами и иными нормативными правовыми актами.

Военно-социальная работа организуется и проводится в целях создания социальных условий для эффективного выполнения личным составом своих служебных обязанностей в ходе боевых действий войск (сил), поддержания в частях и подразделениях правопорядка и воинской дисциплины, практической реализации социальных гарантий военнослужащих и членов их семей, предусмотренных законами и другими нормативными правовыми актами для военного времени.

Военно-социальная работа решает следующие основные задачи: реализация мер по обеспечению социальной защиты военнослужащих и членов их семей в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами; соблюдение международных правил ведения военных действий, обращения с ранеными и больными, гражданским населением в районах боевых действий, а так же военнопленными; изучение и прогнозирование развития социальных процессов в воинских коллективах и районах дислокации; выработка, принятие и реализация управленческих решений по осуществлению социальной защиты личного состава; организация правового воспитания различных категорий военнослужащих, разъяснение правовых актов о правах и льготах военнослужащих. Кроме того в круг задач военно-социальной работы входит оказание индивидуальной социальной помощи военнослужащим; обучение должностных лиц частей и подразделений правовым основам осуществления социальной защиты своих подчиненных; рассмотрение и разрешение жалоб и заявлений по социальным вопросам жизнедеятельности военнослужащих и членов их семей; взаимодействие с органами государственной власти, местного самоуправления и общественными организациями в интересах решения социальных проблем военнослужащих и членов их семей.

Командир части является организатором военно-социальной работы. Он направляет деятельность своего заместителя и аппарата по воспитательной работе на организацию военно-социальной работы в подразделениях и части. Кроме того, он издает приказы и другие акты военного управления, посредством которых осуществляет реализацию законодательства о социальной защите личного состава в период подготовки и в ходе ведения боевых действий. Непосредственную ответственность за состояние и организацию военно-социальной работы, проведение воспитательных мероприятий по поддержанию воинской дисциплины и предотвращению в воинской части (на корабле) несет офицер по социальной работе и профилактике правонарушений. Он подчиняется заместителю командира части (корабля 1 ранга) по воспитательной работе.

Содержание военно-социальной работы определяется руководящими документами и обеспечивает реализацию ее целей и задач (рис. 4). Помимо представленных на рис. 4 основных компонентов военно-социальная работа в частях и подразделениях включает в себя оказание помощи личному составу в разрешении возникающих социальных проблем; подготовку предложений по совершенствованию нормативной базы социальной защиты военнослужащих и членов их семей; проведение консультаций представителей органов военного управления по осуществлению военно-социальной работы, укреплению воинской дисциплины и правопорядка; забота о качественном питании личного состава; участие в решении вопросов медицинского обслуживания и медико-социальной реабилитации, эвакуации семей военнослужащих, материально-бытового обеспечения, денежного довольствия, проведении военно-ритуальных мероприятий; изучение и реализация предложений, заявлений и жалоб военнослужащих и др.

Содержание и организация военно-социальной работы отражаются в графической части плана морально-психологического обеспечения (рабочая карта) и пояснительной записке к ней.

Основными принципами военно-социальной работы являются принцип законности, принцип социальной справедливости, принцип адресности и персонификации, принцип системности, принцип активности и гибкости, принцип превентивности, принцип профессиональной компетентности военных кадров, включая военно-социальных работников.

Военно-социальной работе, проводимой в частях и подразделениях присущи такие функции как нравственно-гуманистическая, информационно-коммуникативная, регуляционно-профилактическая, организационно-методическая, деятельностно-обеспечивающая, социально-психологическая, защитная, консультативная, координационная и др.

В армейских и флотских частях реализуется система работы должностных лиц по организации военно-социальной работы. Она представляет собой единство обеспечивающих мер, реализацию должностными лицами служебных обязанностей, поэтапное решение определенного круга военно-социальных задач и совокупность согласованных и периодически проводимых мероприятий на всех уровнях военного управления, направленных на комплексную реализацию целей и задач военно-социальной работы как в мирное, так и военное время.

К основным формам военно-социальной работы относятся проверки соблюдения законодательства о правах и льготах военнослужащих, контроль за полным обеспечением военнослужащих всеми положенными видами и нормами довольствия; индивидуальное и коллективное консультирование по социально-правовым вопросам; проведение бесед, занятий и семинаров по социально-правовой тематике; работа с письмами, жалобами и заявлениями военнослужащих и граждан, прием посетителей по военно-социальным вопросам и др.

Кроме того, при проведении военно-социальной работы в частях и подразделениях практикуются правовое информирование, проведение собраний военнослужащих, профсоюзных организаций и членов семей военнослужащих, социологических исследований по выявлению социального самочувствия личного состава, прием военнослужащих командным составом и организация работы общественных приемных по личным вопросам, индивидуальная работа с военнослужащими и членами их семей, ответы на обращения и жалобы военнослужащих и членов их семей по военно-социальным вопросам.

К материальной базе военно-социальной работы относятся уголки правовых знаний в подразделениях, методические классы военно-социальной и правовой работы, пункты военно-социальной работы в Домах офицеров, библиотеках и клубах воинских частей, наглядная агитация по военно-социальным вопросам, размещаемая в местах несения боевой службы и боевого дежурства, отдыха и досуга личного состава.

Пункты военно-социальной работы создаются в целях оказания консультационной помощи военнослужащим и членам их семей по реализации широкого круга вопросов социальной помощи и защиты, а также снятия социальной напряженности в воинских коллективах. На военное время его штат предусматривает три должностных лица - начальник пункта и консультант (офицеры) и гражданский специалист. Общее руководство справочно-консультативным пунктом осуществляет заместитель командира части по воспитательной работе.

Эффективность решения задач военно-социальной работы достигается своевременной разработкой предложений и мероприятий по обеспечению социальной защиты военнослужащих и членов их семей; сосредоточением и наращиванием усилий военно-социальной работы в войсках (силах), действующих на главных направлениях и выполняющих наиболее ответственные боевые задачи; прогнозированием развития социальной обстановки и принятием упреждающих мер по недопущению негативных ситуаций, постоянным изучением и удовлетворением нужд и запросов личного состава; взаимодействием с органами государственной власти, местного самоуправления и общественными организациями; своевременным доведением до войск (сил) нормативных правовых актов по вопросам социальной защиты.

. Культурно-досуговая работа.

Как вид морально-психологического обеспечения культурно-досуговая работа представляет собой систему мероприятий, проводимой во всех видах боевой и повседневной деятельности войск (сил) по организации отдыха и воспитания личного состава средствами культуры и массовой информации. Она включает в себя работу командиров, штабов и органов воспитательной работы, направленную на поддержание высокого морально-психологического состояния частей и подразделений, организацию воинского воспитания и отдыха личного состава, снятие у него психологического напряжения и удовлетворение культурных потребностей.

Культурно-досуговая работа организуется и проводится с целью формирования у личного состава средствами культуры и искусства, высоких морально-боевых качеств, поддержания на должном уровне позитивного духовно-эмоционального состояния военнослужащих и мобилизации их на успешное решение боевых задач.

В боевых условиях на личный состав частей и подразделений действуют неблагоприятные факторы, которые препятствуют достижению поставленных целей. Они часто вызывают у военнослужащих чувства тревоги и беспокойства, неуверенности и боязни, а порой отчаяния и обреченности. Кроме того, личный состав нередко испытывает состояние психической напряженности, усталости, различных страхов (фобий). Из данного обстоятельства вытекает важнейшая двуединая задача культурно-досуговой работы - мобилизация сознания, прежде всего, эмоционально-волевой сферы военнослужащих на преодоление тягот и лишений боевой обстановки и снижение у них морально-психологического напряжения.

Перед культурно-досуговой работой в боевой обстановке стоят следующие основные задачи:

обеспечение высокого морально-психологического состояния личного состава;

формирование условий для организации досуга и полноценного отдыха личного состава с учетом боевой обстановки;

воспитание у военнослужащих верности воинскому долгу и отечественным традициям мужества, смелости и отваги, утверждения в их сознании уверенности в своих силах;

снятие стрессовых состояний и морально-психологическая реабилитация личного состава;

культурно-художественное обслуживание войск (сил);

поддержание в воинских коллективах здоровой морально-психологической обстановки;

взаимодействие с государственными и муниципальными учреждениями культуры для организации совместных культурно-досуговых мероприятий в войсках (силах).

Все мероприятия культурно-досуговой работы в боевой обстановке проводятся в строгом соответствии с характером решаемых боевых задач, руководящими документами, распоряжением командира и планом по организации морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил).

Руководит культурно-досуговой работой командир. За ее организацию и проведение в воинской части отвечает офицер по культурно-досуговой работе - начальник клуба воинской части. Он подчиняется заместителю командира по воспитательной работе и является прямым начальником личного состава клуба. Организаторы культурно-досуговой работы должны хорошо знать ее содержание, формы и методы в различных видах боя, своевременно подбирать, готовить и инструктировать культурно-досуговый актив в каждой части, подразделении, обеспечивать их техническими средствами воспитания и культурно-досуговым имуществом.

Основными функциями культурно-досуговой работы в боевой обстановке являются мобилизация эмоционально-волевой сферы военнослужащих на преодоление тягот и лишений боевой обстановки, снятие морально-психологичес-кого напряжения у личного состава; восстановление духовных и физических сил; морально-психологическая реабилитация военнослужащих, подвергшихся психотравмирующим воздействия; организация культурного отдыха и досуга, а так же удовлетворение культурных потребностей личного состава частей и подразделений. В более широком контексте культурно-досуговой работе присущи также просветительная, развивающая, регулятивная, культурно-воспитательная и информационно-коммуникативная функции.

Культурно-досуговая работа организуется и проводится на основе таких принципов как приверженность национальным ценностям, соответствие ее содержания и организации характеру решаемых задач, патриотическая направленность, верность армейским и флотским традициям, системность, оперативность, плановость, доступность, дифференцированный подход к различным категориям военнослужащих, учет культурных запросов личного состава, сочетание профессионализма и самодеятельного творчества и др.

К основным силам и средствам культурно-досуговой работы относятся дома культуры, дома офицеров, офицерские, солдатские и матросские клубы, советы клубов, походные автоклубы, военные музеи, комнаты (каюты) боевой славы воинской части, комнаты досуга личного состава, учреждения культуры и творческие организации, самодеятельные творческие коллективы, библиотеки, военные ансамбли песни и пляски, концертные ансамбли и т.д.

В боевых условиях на базе военных культурно-досуговых учреждений решением командиров создаются специальные агитационно-художенственные бригады, которые по утвержденному графику осуществляют культурное обслуживание личного состава частей и подразделений, непосредственно участвующих в выполнении боевых задач. Нередко они осуществляют совместные культурно-досуговые программы с органами воспитательной работы взаимодействующих или приданных частей и соединений других видов и родов войск Вооруженных Сил.

Культурно-досуговая работа отличается разнообразием форм и методов реализации задач морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил). К ее основным формам относятся:

теле-, радио - и киновидеообслуживание личного состава,

проведение культурно-массовых и досуговых мероприятий, способствующих отдыху и поднятию морального духа войск (сил),

обеспечение подразделений и частей литературой и периодическими изданиями,

организация выступлений военных профессиональных и самодеятельных коллективов, деятелей культуры и искусства, агитационных и культурно-художественных бригад (концертов и выступлений) перед действующими войсками (силами),

проведение спортивных, досуговых игр и других культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий, способствующих поднятию морального духа личного состава,

методическая работа и работа с активом культурно-досуговой работы,

выставочная работа, работа военных художников и писателей, сбор материалов для военных музеев и комнат боевой славы.

К числу наиболее действенных методов культурно-досуговой работы в боевой обстановке относятся педагогические методы обучения и воспитания, методы воздействия на мировоззрение (информирование, убеждение, внушение), методы побуждения к действиям (просвещение, пропаганда, агитация, инструктаж), методы коллективного творчества и др.

Эффективность культурно-досуговой работы достигается постоянной боевой и мобилизационной готовностью ее сил и средств, и их согласованным применением, рациональным планированием и организацией культурно-досуговой работы, тесной связью с решаемыми боевыми задачами, сосредоточением усилий на главных направлениях, разнообразием форм и методов культурно-досуговой работы, взаимодействием с другими мероприятиями морально-психологического обеспечения, профессиональной подготовкой и мастерством специалистов, поддержанием в рабочем состоянии и своевременным восстановлением боеготовности, включая восполнение потерь, подвижных и стационарных культурно-досуговых организаций и средств.

. Защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника.

Глобальные информационные тенденции в мировой и военной политике, процессы информатизации общества и Вооруженных Сил, разработка в ряде государств стратегий и технологий ведения, информационных и психологических войн обусловливают появление такого вида морально-психологического обеспечения боевых действий как защиту войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника, которая одновременно является составной частью общей системы информационного противоборства.

Защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника представляет собой комплекс согласованных по задачам, месту и времени мероприятий, проводимых в мирное и военное время командирами, штабами и органами воспитательной работы по предотвращению, срыву, нейтрализации (ослаблению) и устранению последствий негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих и население страны.

Основными целями защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника является снижение опасности негативного информационного и психологического влияния на командиров (начальников) и личный состав; обеспечение эффективного управления частями и подразделениями; укрепление морально-психологического состояния личного состава войск (сил). Другими словами смысл защиты состоит в срыве целей и мероприятий информационно-психологической борьбы, ведущейся силами и средствами противника, предотвращении деморализации и поддержание морально-психологической устойчивости личного состава наших войск (сил) в боевой обстановке.

Основными задачами защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника являются:

разъяснение решений военно-политического руководства страны, задач, стоящих перед подразделениями и частями;

анализ и прогнозирование информационной обстановки в районе боевых действий;

сбор и обобщение информации об источниках негативного информационно-психологического воздействия, а также выработка мер по его устранению;

нейтрализация информационно-психологического воздействия противника, недопущение деморализации, дезинформации и морально-психологического подавления войск (сил);

проведение информационно-психологических мероприятий (акций), направленных на свои войска и местное население;

организация профилактических мер по предупреждению распространения ложных слухов среди личного состава, пресечение слухов, тревожных высказываний и противоправных действий, направленных на снижение морально-психологического состояния войск (сил) и др.

В круг актуальных проблем защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника входят противодействие распространению и восприятию личным составом подрывной информации; воспитание у личного состава бдительности, невосприимчивости к враждебной идеологии; защита систем связи, коммуникаций и управления; перекрытие каналов проникновения противника в информационные сети, ресурсы и духовно-психологическую сферу своих подразделений и частей; разоблачение и разъяснение воинам коварных замыслов агрессоров, целей и задач, способов и приемов ведения им информационно-психологической борьбы; пресечение ложных слухов, панических настроений и профилактика различных фобий среди личного состава частей и подразделений, участвующих в боевых действиях.

Руководит мероприятиями по защите войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника командир воинской части (корабля). Он координирует эти мероприятия с деятельностью органов разведки, РЭБ, спецподразделений, пресс-центров и пресс-служб. Непосредственно отвечает за состояние данного вида морально-психологического обеспечения и организует работу по его функционированию заместитель командира по воспитательной работе. В обязанности должностных лиц органов воспитательной работы воинской части так же входят соответствующие функции по защите войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника. Так, психолог части обязан проводить мероприятия по противодействию негативному психологическому воздействию на военнослужащих и вырабатывать предложения командирам по повышению их психологической устойчивости. Офицер по общественно-государственной подготовке и информированию воинской части участвует в организации и проведении мероприятий по защите войск (сил) от негативного информационно-психологического воздействия.

Основными принципами защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника являются тесная связь с целями и задачами морально-психологического обеспечения; активность и оперативность мероприятий по противодействию противнику; упреждение (превентивность) действий противника; системность организации; плановость и непрерывность проведения мероприятий; дезинформация противника; взаимодействие со специальными подразделениями и др.

Содержание защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника включает в себя четыре основных компонента (рис. 6).

Прогнозирование и анализ информационно-психологического воздействия противника направлены на изучение особенностей и тенденций развития информационной и морально-психологической обстановки на ТВД; наличных сил и средств, способов и приемов, возможных рубежей и районов ведения противником психологических операций; степени уязвимости и устойчивости личного состава в условиях применения противником информационно-психологического оружия; возможных объектов и каналов потенциального негативного воздействия на войска (силы); слабых мест пропагандистский акций противника; прогнозирование возможного уровня деморализации и психогенных потерь личного состава от информационно-пропагандистского и психологического воздействия противника.















Кроме того, анализируются районы дислокации и рубежи сосредоточения сил и средств ведения информационно-психологической борьбы противника, активность и направленность враждебных информационных потоков и коммуникаций, особенности содержания и проведения противником информационно-пропагандистских операций.

Предупреждение информационно-психологического воздействия противника включает своевременное определение начала информационно-психологических акций и операций противника; непрерывное и психологически целесообразное политическое и боевое информирование личного состава; разъяснение ему истинных целей и задач ведения противником подрывных действий. Кроме того, предупреждение информационно-психологического воздействия противника предполагает перекрытие или установление полного контроля над каналами пропагандистского и психологического воздействия противника; организацию работы подразделений по сбору и уничтожению пропагандистских материалов противника; выявление психически неустойчивых или поддавшихся враждебному влиянию военнослужащих и профилактическая работа с ними. Особое место среди предупредительных мероприятий занимают ознакомление военнослужащих с изощренными приемами и методами, используемыми противником в целях подавления индивидуального и группового сознания войск (сил); разведка, подавление и уничтожение сил и средств психологических операций противника; оценка степени уязвимости своих войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника; воспитание у личного состава верности Отчизне и воинскому долгу, убеждений в справедливости нашей борьбы, уверенности в силу и мощь нашего оружия, воспитание ненависти к врагу и веры в победу; наращивание материально-технической базы информационно-психологического воздействия на свои войска и население; дезинформацию врага о наших силах и планах боевых действий;

Срыв информационно-психологического воздействия противника достигается своевременной разведкой, подавлением или уничтожением сил и средств ведения противником информационно-психологической борьбы; постоянным информированием личного состава о применении противником сил и средств информационно-психологической борьбы и способах противодействия им; информационное взаимодействие войск (сил) с подразделениями психологической борьбы, органами разведки, РЭБ, связи и т.д.

Предметом особой заботы командиров и органов воспитательной работы в боевых условиях должно стать предотвращение распространения среди военнослужащих враждебных листовок, антигосударственных и антиармейских материалов, другой враждебной информации. Для решения такого рода задач в подразделениях могут создаваться нештатные группы информационного актива для сбора и уничтожения листовок, радиоприемников с фиксированными частотами, обезвреживание радиопередатчиков, осуществления контроля за трафиком в электронных сетях, реализации дополнительных мер по обеспечению информационной безопасности войск (сил).

Ликвидация последствий информационно-психологического воздействия противника предполагает принятие решительных мер по выявлению и изоляции военнослужащих или подразделений, подвергшихся деморализации и оказанию им психологической помощи; пресечению панических настроений, враждебных слухов, профилактике фобий. Важным аспектом в ликвидации последствий информационно-психологического воздействия противника следует считать выявление и устранение причин, вызвавших психогенные потери или пораженческие настроения среди личного состава; проведение комплекса мер по противодействию силам и средствам информационно-пропагандистского воздействия противника. Особое внимание необходимо обращать на анализ и ликвидацию слабых мест (уязвимостей) в системе защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника; возмещение потерь и наращивание сил и средств информационно-воспитательной работы среди личного состава подразделений и частей, ведущих боевые действия.

Основными формами защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника выступают как отдельные информационно-пропагандистские и психологические акции, оперативно-профилактические мероприятия, так и специальные операции по противодействию негативному информационно-психологическому воздействию противника.

Защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника осуществляется с помощью таких методов как приказ, маскировка, разоблачение, инструктажи, пропаганда, контрпропаганда, агитация, дезинформация, методы индивидуально-воспитательной работы, личный пример, методы психологической помощи и др.

Анализ боевых действий показывает, что эффективность защиты войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника зависит от учета особенностей психологических операций противника и закономерностей восприятия людьми информации; реального состояния морально-психологического состояния войск (сил) и складывающейся в районе боевых действий обстановке; непрерывности и системного характера проводимых защитных мероприятий; оснащенности войск (сил) современными техническими средствами воспитания.

. Обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания.

Особая роль и эффективность современных технических средств в системе морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил) предопределили появление такого нового его вида как обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания. Оно представляет собой систему работы командиров, органов воспитательной работы и довольствующих органов по обеспечению войск (сил) техническими средствами воспитания в соответствии с табелями технических средств воспитания к штатам частей и подразделений.

Организация и планирование обеспечения войск (сил) техническими средствами воспитания осуществляется начальником довольствующего органа по заявкам с частей и подразделений, где они используются и обслуживаются в интересах качественного решения задач морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил).

Основными целями обеспечения войск техническими средствами воспитания являются накопление до установленных норм запасов технических средств, поддержание их в технической исправности и своевременная подготовка к применению и доставка в воинские части (на корабли) и подразделения.

В боевой обстановке основными задачами обеспечения войск (сил) техническими средствами воспитания являются укомплектование частей (кораблей) и подразделений техническими средствами воспитания текущего довольствия; накопление мобилизационных ресурсов технических средств воспитания; четкое управление процессами обеспечения ими войск (сил); обеспечение безотказной эксплуатации технических средств воспитания в боевых условиях; эвакуация, ремонт и восполнение потерь и некомплекта технических средств воспитания, а так же обучение специалистов приемам и способам применения их для решения боевых задач.

В состав технических средств воспитания входят электронные и печатные средства массовой информации (телерадиостудии, типографии), звуковещательные станции; техническое имущество по организации культурно-досуговой работы (походные автоклубы, кинопередвижки, теле-, радио- и киновидеоаппаратура, фототехника, музыкальные инструменты, настольные игры и др.). В соответствии с руководящими документами технические средства воспитания делятся на следующие категории:

штатные (мобильные комплексы приема и передачи информации, звуковещательные станции, походные автоклубы, типографии, автокинопередвижки, передвижные телевизионные комплексы, походные ремонтные мастерские и др.);

табельные (стационарная и передвижная кинопроекционная аппаратура, телевизионные передающие комплексы, видеотелевизионная аппаратура, радио-узлы, усилительные устройства, радиоприемники, телевизоры, звукозаписывающая аппаратура, копировально-множительная техника, музыкальные инструменты, светотехническое оборудование и т.д.);

нетабельные (средства статической проекции, библиотечный книжный фонд, наглядные пособия, карты мира, видео- и аудиокассеты, диафильмы, слайды и т.д.);

расходные материалы (фотоматериалы, оформительские материалы, бумага, картон, карандаши, тетради, бланки боевых листков, молний, грамоты);

эксплуатационные материалы (микросхемы, кинолампы, кинескопы, запчасти для полиграфического оборудования, элементы питания, копировально-множительные материалы и т.д.).

Структура обеспечения войск (сил) техническими средствами воспитания представлена на рис. 7.

Управление обеспечением войск (сил) техническими средствами воспитания осуществляет заместитель командира соединения (части) по воспитательной работе. На основе решений (указаний) командира и распоряжений заместителя командира по воспитательной работе организуется работа по обеспечению подразделений и частей (кораблей) техническими средствами воспитания. Боевой опыт в Афганистане и Чечне показывает, что укомплектованность ими должна быть, как правило, на 50 % выше, чем в мирное время. Такой задел обеспечивает оперативное восполнение боевых потерь и поломок технических средств воспитания в подразделениях и частях, действующих на направлении главного удара.

Эффективность обеспечения войск (сил) техническими средствами воспитания достигается постоянной и мобилизационной готовностью органов снабжения; четким планированием и высокой организацией обеспечения войск (сил) в соответствии с планами и задачами боевых действий; сосредоточением усилий обеспечения на главных направлениях боевых действий войск (сил); согласованным применением сил и средств обеспечения; маневром техническими средствами воспитания; постоянным наличием резерва техническими средствами воспитания и умелым их использованием; высоким профессионализмом обслуживающего персонала; поддержанием высокой живучести системы снабжения техническими средствами воспитания и т.д.

Для повышения эффективности морально-психологического обеспечения боевых действий войск (сил) могут привлекаться возможности региональной и местной полиграфической базы, печатные и радиоэлектронные средства массовой информации, технические средства культурно-досуговых учреждений, современные телекоммуникационные средства, включая компьютерную технику.

Таким образом, морально-психологическое обеспечение боевых действий войск (сил) представляет собой сложную систему, объединяющую в качестве основных видов информационно-воспитательную работу, психологическую работу, военно-социальную работу, культурно-досуговую работу, защиту войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника и обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания. От умелой организации и скоординированного проведения каждого из видов морально-психологического обеспечения зависит эффективность ее системы в целом.

Похожие работы на - Основы организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил)

 

Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу
Без плагиата!