Воспитание 'идеального правителя' на примере Людовика XIV

Воспитание 'идеального правителя' на примере Людовика XIV

Воспитание «идеального правителя» на примере Людовика XIV

Оглавление

Введение

Глава I. Детство Людовика XIV

.1 Рождение Людовика XIV и его обязанности

.2 Воспитание наследника от момента рождения до 7 лет

Глава II. Воспитание и образование дофина

2.1 Роль кардинала Мазарини в воспитании Людовика XIV

2.2 Преподавательский состав и программа обучения Людовика XIV

Глава III. Результаты воспитания Людовика XIV

.1 Ремесло управлять государством

3.2 Людовик XIV и религия

Заключение

Литература

Введение

людовик наследник воспитание преподавательский

Во французской историографии исследователи отдельно выделяют

«Эпоха Людовика XIV». Феномен данной эпохи состоит в том, что Людовик XIV правил семьдесят два года. В историографии до сих пор ведутся активные дискуссии относительно того, был ли Людовик XIV, тем самым - гений, так как при нем Франция достигла расцвета, или этот монарх - бездарная личность, которая ничего не сделала для государства, а способствовало дискредитации королевской власти. Эти точки зрения имеют право на существование. Если провести сравнительный анализ, то можно увидеть, что на протяжении всей эпохи средневековья и нового времени можно привести аналогичные примеры продолжительного правления, такие как Карл V, Екатерина II, Иван Грозный и Георг Вильгельм Шаумбург-Липпский.

В период правления Людовика XIV мы не найдем случаи громких нападений, только заговоры дворян. Этот факт обусловливается тем, что монарх владел умением в политике лавировать между дворянством шпаги и дворянством мантии, которое присуще для правления династии Бурбонов. Истоки такого «осторожного» правления мы находим в воспитании и образовании Людовика XIV.

Почему монархи, вырастая в условиях комфортного для становления человека положения, как правителя государства, не овладевают мастерством управления? Для начала необходимо разобраться, какую именно атмосферу предлагают юным наследникам. А именно, как проходило воспитание, а в дальнейшем и образование. Какие люди окружали, уделялось ли должное внимание юнцу. Чтобы разобраться в этом, стоит взять один яркий пример и досконально его проанализировать, чтобы понять, откуда вырастают такие неоднозначные правители.

Людовик XIV, безусловно, считается ярким примером, во всех смыслах, особенно его воспитания и образования. Поэтому актуальность данной работы определяется тем, что отечественные и зарубежные исследователи рассматривали Людовика XIV в большинстве случаев с точки зрения его политической деятельности, когда Франция заняла лидирующее положение в европейской политике. Мало уделяя внимание ранним годам становления личности будущего монарха.

В последние десятилетие эта тема стала актуальной, в результате чего появился новый метод исторического исследования, а далее и отдельная сфера исследования - история детства. Данная история является областью исследования семьи, где в центре внимания оказывается ребенок. Появилось это направление во второй половине XX века, и развивается по сей день. В данном направлении изучается ребенок с разных ракурсов: каково было его воспитание в разные эпохи, его положение в семье, градация возраста, образы детей в предметах искусства, а также их быт, образование и юридический статус. Одним из аспектов этой области изучения является анализ влияния воспитательного и образовательного процесса на психику ребенка, которое выражается проявлением сложившимися чертами поведения во взрослой жизни. Пример Людовика XIV оказывается в этом аспекте одной из наиболее показательной фигурой.

Объектом данного исследования является влияние воспитания и образования дофина Людовика XIV на дальнейший характер его правления государством.

Предметом исследования являются методы воспитания и программы обучения Людовика XIV до его совершеннолетия.

Цель исследования - выявить и проанализировать тенденции воспитания и образования дофина Людовика XIV, которые повлияли на характер его правления.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть условия рождения Людовика XIV

- проанализировать особенности программы воспитания и образования дофина Людовика XIV

- рассмотреть и проанализировать влияние кардинала Мазарини на воспитание Людовика XIV, как наследника престола

Хронологические рамки исследования. Нижняя граница исследования - 1615 год, когда состоялось обручение Анны Австрийской с Людовиком XIII, будущих родителей Людовика XIV. Верхняя граница обусловлена последними сведениями в источниках о жизни совершеннолетнего Людовика XIV, которые датируются 1665 годом.

Обзор источников.

Нарративные источники:

Изучение детства Людовика XIV в научном отношении представляет не такие благоприятные условия, о которых можно сказать про изучение всего правления Людовика XIV, его эпохи. В большинстве своем это, конечно же, нарративные источники. XVII век - период мемуаров, дневников и корреспонденций. И источниками сведений по теме исследования в основном являются мемуары. Но стоит сразу отметить, что такие источники субъективны. Это основная проблема многочисленных нарративов.

Хотя в этом и заключается специфика мемуарной литературы. Данный вид источника имеет изложение того материала, который автор видел, слышал, либо сам в нем участвовал. Поэтому предполагает достоверность всех описанных событий и документальный характер текста. Но предположение не всегда является истиной.

Также нельзя забывать о том, что некоторые источники, авторы которых имеют прямое отношение к Людовику XIV, не соответствуют теме. К примеру, письма Анны Австрийской, матери Людовика XIV. В них есть много интересного о регентстве, о ее муже, но не о своем сыне-младенце, или о его детстве, а лишь про время правления Людовика XIV после совершеннолетия. Поэтому актуальность источников согласно теме исследования необходимо строго соблюдать.

Следующей проблемой, которая появилась в ходе исследования, это доступность источников. Большинство произведений не переведено и находятся в закрытом доступе в Национальной библиотеке Парижа. Поэтому об источниках, их характеристике мы узнаем из многочисленных исследований ученых, которые имели доступ к источникам.

Главным источником исследования является мемуары самого Людовика XIV1. Данный нарратив не был переведен на русский язык. Этот источник был записан Людовиком XIV и его приближенными в годы жизни монарха. Опубликованы мемуары были только в 1978 году Жаном Лонгноном. Также в состав мемуаров входят работы Людовика XIV такие как «Размышления о ремесле короля», «Инструкции для герцога Анжуйского» и «Проект «разглагольствовать». Нас интересует воспоминания Людовика XIV и «Инструкции для герцога Анжуйского».

Что касается детства, то монарх сетует на то, что у него было не очень хорошее образование, особенно обучение латинского языка. Об этом он много пишет, и не раз упоминает это, когда посещает какие-нибудь образовательные учреждения. Но оценку своего образования Людовик дает, как субъективный критик, потому что о нем вспоминает он только когда бывает в коллежах, университетах и т д, восхищаясь приемами обучения, объемом материала. В результате, можно отметить, что Людовик забывает в это время о том, что учителя у него были высококвалифицированными специалистами. Проблема состояла в том, что сам юный монарх ленился, от этого у него и не такие глубокие познания в науках. А вот «Инструкции для герцога Анжуйского» нам необходимы для характеристики взрослого Людовика XIV, как правителя государства французского.

Следующим также важным для данного исследования источник является мемуары Сен-Симона, Луи де Рувруа2, участник совета регентства во время Людовика XV, жившего с 1675 по 1755 года. Этот источник всегда подвергается критике, так как есть много несостыковок с цифрами и характеристиками. Бытует мнение, что Сен-Симон писал эти мемуары не для того, чтобы воспроизвести события, а для того, чтобы осудить тех, перед кем Сен-Симону приходилось преклоняться, и возвышать себя над своими недругами. Свою работу он посвятил времени последних двух десятилетий правления Людовика XIV и эпохи Регентства. Про детские годы Людовика XIV Сен-Симон отзывался очень критично, но достаточно много, описывая его систему обучения. Утверждает, что Людовика учили очень плохо, тот еле умел читать. Монарха в совершеннолетнем возрасте он тоже критикует, говоря, что он был круглой невеждой, ничего не знал, был высокого мнения о себе, и всегда пользовался случаем, чтобы учить своих министров.3 Но так как мы знаем, что Сен-Симон имел такую экстравагантную цель написания, а еще имея не очень хорошее отношение к Людовику XIV из-за своего желания сыграть заметную политическую роль в государстве, можно предположить, что все его суждения, касающиеся и детства юного дофина, можно считать противоположными действительности.

Мемуары кардинала герцога де Ришелье Арман Жан дю Плесси4, дают нам возможность на основе немногочисленных упоминаний, выявить основные принципы обучения, которые должны быть заложены в процессе образования дофина. Мемуары были опубликованы в 1723 году. Помимо мемуаров, важным источником Ришелье является его «Политическое завещание, или принципы управления государством»5. Переведены работы на русский язык в конце XVIII века. Кардинал Ришелье был первым министром при Людовике XIII. Ришелье неоднократно дает наставления и рекомендации кардиналу Мазарини, как своему преемнику. И это помогает нам выявить, как в будущем Мазарини воплотил в жизнь идеи Ришелье.

Мемуары Француа де Ларошфуко, которые называются «Гражданские войны во Франции с августа 1649 года до конца 1652 года»6. Но так как в издании 1971 года были не только мемуары, но и максимы, начало описаний Ларошфуко начинается с 1624 года и заканчивая 1652 годом. Они впервые опубликованы в 1662 году в Руане. Далее было множество переизданий, а на русский язык были переведены во второй половине XIX века. Он рос в королевском дворе, но сильную роль начал играть после смерти кардинала Ришелье, хорошо себя показал во время Фронды7. Был знаком с кардиналом Мазарини. Именно этим и интересен нам источник. Он так же, как и Ришелье дает характеристику Мазарини, а это важно знать, чтобы понимать какой человек воспитывал юного короля, Людовика XIV.

Мемуары кардинала де Рец, или Жан-Франсуа Поль де Гонди, были написаны 1670-х гг и опубликованы в 1717 году. Сам кардинал де Рец заметно отличился во время Фронды, оттого и большая половины мемуаров посвящена этому периоду французской истории. Источник нам интересен потому, что кардинал де Рец также, как и Ларошфуко был знаком с кардиналом Мазарини, но они были политическими противниками. Именно поэтому его характеристика кардинала не соответствует действительности, так как кардинал де Рец его ненавидел. В своих мемуарах он этого не скрывает. Исследователи говорят, что данный источник нельзя рассматривать, как объективный. Правильнее его изучать и оценивать как мемуары Сен-Симона, так как слишком приукрашивает свою роль в событиях королевского двора.

Следующими мемуарами, которые также важны для исследования, это мемуары Лапорта8. Лапорт - являлся кармердинером Людовика XIV. После 7 лет он стал наставником юного короля. Именно он предложил Анне Австрийской читать дофину книги по истории. Известно, что последнее издание мемуаров датируется 1866 годом. Источник ценен своими сведениями о воспитании Людовика XIV и его характере. Оценка всегда положительная, видимо Лапорт любил Людовика XIV. Зато он жутко ненавидел Мазарини, и это видно по его характеристики, хотя и отзывается о нем довольно неплохо. Но эти напряженные отношения хорошо описывает Франсуа Блюш в своей работе «Людовик XIV».

Еще одни мемуары, которые дают справку об атмосфере королевского двора времен детства Людовика XIV - «Мемуары французского двора за 1688- 1689 годы» под авторством госпожи де Лафайет9. Эта работа была опубликована только в 1731 году. Он также, как и многочисленные источники не переведены. Но известно, что госпожа де Лафайет не только исторически, но и с элементами художественности (что мешает исследователю), описывает всю атмосферу королевского двора во время смерти кардинала Мазарини, когда Людовик XIV взошел на престол. Она утверждает, что хоть и кардинала уже не было, то его дух еще находился во дворе, Людовику пришлось немало потратить усилий, чтобы народ отошел от сей потери. Источник можно считать объективным, только необходимо быть аккуратным в изобразительных приемах, которые автор охотно применяет.

Помимо мемуаров по данной теме исследования существуют другие источники. К примеру, «Журнал здоровья короля Людовика XIV, 1647-1711 гг»10. Журнал этот составлен личными врачами Людовика XIV: Валло, Аквинский и Фагон. Опубликован в 1862 году в Париже. Данный источник интересен нам своими описями о том, как проходили болезни Людовика XIV в детстве, и кто был рядом с ним в этот момент, из каких людей составляло его близкое кружение. На счет объективности этого источника сомневаться не приходится, так как там были зафиксированы точные факты болезней и их протеканий.

Также до нас дошел один из многочисленных учебно-методический материал, благодаря которому Людовик XIV начал заниматься историей и мастерством государственного дела. Это первая книга по истории, которую Ардуэн Перефикс написал специально для юного монарха. Это пособие называлось «История короля Генриха Великого»11. Эта книга стала фундаментом образования Людовика XIV, как правителя государства.

Следующий источник, который является интереснейшей для исследования комплексной работой Вольтера Ф., а при рождении Франсуа- Мари Аруэ, под названием «Век Людовика XIV», впоследствии переизданный под другим названием «Историей царствования Людовика XIV и Людовика XV», написана уже в XVIII веке. Родился историк в 1694 году, и жил во время правления Людовика XIV, а точнее при последствиях его правления. Но работа интересна тем, что в ней собраны все рассказы очевидцев событий, которые жили при Людовике XIV, а также документы времени Людовика XIV. Все лица остаются анонимными, рассказы не цитируются, они отражаются в систематизированном тексте. Эта работа была начата в 1735 году и окончена в первой редакции в 1739 г. Затем в 1750 он ее переработал, немного сократил12. Что касается материала, который был использован в исследовании, то Вольтер Ф. не описывает подробно процесс воспитания, он больше обращает внимание на психологический фон Людовика XIV, а точнее его характер и привычки. Но описывает он не только монарха в детские годы, а также и во взрослые года, когда Людовик становится серьезным правителем государства, взявшего власть в свои руки. «Я стараюсь изобразить дух и нравы людей, что назидательно и вдыхает любовь к добродетели, наукам и отечеству»13. Вольтер показывает Людовика подвижным беззаботным ребенком, который целыми днями играет и получает образование, совсем не занимаясь государственными делами, к которым не подпускает его крёстный отец, кардинал Мазарини. Работа удобна тем, что все темы разграничены главами, а в конце каждой главы есть библиография с комментариями автора, что очень удобно для исследования.

И еще одним важным источником является воспоминания и записки Пьера Дюпюи, историка, библиотекаря, а также участник государственного Совета. Известно, что под редакцией Шарля Феррона были опубликованы эти записки с заглавием «Договор больших рыцарей»14. В этом источнике описывается момент, когда Людовик XIV после смерти кардинала Мазарини пришел в государственный Совет и объявил, что вступает на престол, и теперь в его руках вся государственная власть. Несложно догадаться, что Пьер Дюпюи был свидетелем этого действа, так что данные сведения можно считать довольно объективными.

Историографический обзор.

Историографии по теме исследования опубликовано довольно много, но материал имеет отрывистый характер, так как на детство Людовика XIV все исследователи смотрели, как малая часть всего жизненного пути монарха, а не как центральная часть. Разумеется, больше исследований имеет зарубежная историография, нежели отечественная, так как доступ к источникам открыт шире. Но все исследования отражают либо историю ментальностей, либо военную историю.

Исследования периода Людовика XIV начались сразу после смерти Людовика XIV. К примеру, работа, которая была написана известным историком и астрологом в этом же веке, исследование Анри де Буленвилье, которое называется «Государство Франция»15. Впервые работа была опубликована в 1727 году, уже после смерти автора. Но известно, что эта работа проникнута возвышением Людовика XIV, как единоличного правителя. А это, в свою очередь, помогает нам исследовать характеристику абсолютизма Людовика XIV, в контексте результата воспитания юного дофина.

В XIX веке на эпоху Людовика XIV было обращено не такое большое внимание, особенно течение жизни королевского двора. Но существует несколько публикаций, которые могут помочь нам в исследовании. Во-первых, работа Ж. Базена «История Франции в министерстве кардинала Мазарини»16, которая была опубликована в 1842 году. Эта работа уже по название определяет направленность своего исследования. Нам же интересна эта работа тем, что в ней можно проследить характер ведения дел государственных кардиналом Мазарини, отсюда и его характеристику. Эти знания нам помогут разобраться, кто же окружал юного Людовика XIV, благодаря кому он стал таким государственным деятелем. Сразу необходимо сказать, что Базен описывает Мазарини не совсем в лучшем свете, дает отрицательную характеристику.

Во-вторых, существует работа под редакцией профессора новой и современной истории Альфреда Рамбо и члена французской академии Эрнеста Лависса, которая называется Всеобщая история с IV столетия до нашего времени. Впервые работа была опубликована в 1893 году. А переведена на русский язык в 1899 году. Это издание состоит из нескольких томов, но нас интересует 6 том, который называется «Людовик XIV (1643-1715)»17. Стоит заметить, что в главе исследование начинается со времен смерти Людовика XIII, то есть с пятилетнего возраста юного дофина. И работа начинается действительно с детства Людовика XIV, в книге глава озаглавлена, как малолетство. В этом периоде рассматривается не процесс воспитания и образования, а его занятия, условия жизни, важные события, которые происходили с юным дофином. Помимо всего этого, также очень много уделяется внимание Людовику XIV взрослому, и не только как правителю, но и человеку, его личностным качествам. Описание качеств проходит одной линией через все продемонстрированные государственные преобразования, что дает сделать сравнительные анализ Людовика юного от Людовика взрослого.

Что касается XX века, то этот век богат своими исследованиями о Людовике XIV, как о центральном объекте французской истории XVII-XVIII вв. Эти исследования очень полезны именно для нашей темы, так как широко была раскрыта проблема воспитания и образования юного дофина. Две внушительные работы, которые и раскрыли данную проблему: французский историк Анри Карр «Детство и молодость короля»18, опубликованная в 1944 году, и французский медиевист Франсуа Блюш «Людовик XIV»19,

опубликованная в 1986 году, а переведена в 1998. Стоит заметить, что работа Анри Карра не была переведена на русский язык. Но Франсуа Блюш активно цитирует этого автора, полагаясь на его исследования, поэтому можно предположить, что такая подробная информация о системе воспитания и обучения Людовика XIV была взята не только из источников, но и работы Анри Карра.

Работу Франсуа Блюша можно считать фундаментальной. В основу легли многочисленные источники и исследования прошлых лет. Весь материал систематизирован, в нем есть все вехи истории становления великого короля Людовика XIV, начиная с зачатия и заканчивая ситуации в государстве после его смерти. Внушительная часть в монографии отведена на именно становление юного короля, что очень важно для данного исследования. Также стоит отметить, что у Франсуа Блюша очень простое изложение материала, он использует художественные обороты, дабы сохранить атмосферу изучаемого времени.

А в XX веке не только историки интересовались Людовиком XIV. Среди них были и музыковеды. Работы Марселя Бенуа «Музыканты короля Франции»20, опубликованная в 1982 году, и Филиппа Боссана «Людовик XIV, король-артист»21, опубликованная и переведенная в 1999 году, раскрывают перед нами Людовика XIV, как ценителя прекрасного, и они не только описывают его взрослые победы в этой сфере, но и в детском возрасте. Так у Филиппа Боссана мы узнаем подробнее о том факте, что юный король любил играть на музыкальных инструментах, особенно лютне и гитаре, и что эту любовь ему привила его мать, Анна Австрийская.

А вот о том, какой вклад сделал кардинал Мазарини в воспитание и образование юного дофина, широко раскрывают в XX веке исследователи, особенно в 60-е гг, когда во Франции чествовали 200 лет со смерти кардинала Мазарини. В 1961 году был выпущен сборник к юбилею Мазарини, этот сборник не был переведен на русский язык, но в нем есть много сведений о характеристике кардинала Мазарини, его детстве, юности, и периода министерства, то есть классический сборник о выдающемся деятеле22. Но главным исследователем кардинала Мазарини можно считать Пьера Губера. Он написал множество монографий, посвященные этой личности. В 1967 году была опубликована его работа «Король Солнце», где автор описывает период правления Людовика XIV, всегда возвращаясь к важности влияния кардинала Мазарини на Людовика XIV, как государственного правителя. Вторая его монография «Мазарини», опубликованная в 1990 году является монументальной работой по этой личности. Здесь автор подробно описывает, кем был Мазарини при Людовике XIV, как воспитывал, как относился к его маме и т д. Позиция Губера Пьера такова, что Мазарини сделал все возможное, что было в его силах, чтобы Людовик XIV стал воспитанным, образованным человеком и талантливым правителем государства.

Также в ходе исследования нам понадобится монография Бабелона Генрих IV»23, опубликованная в 1982 году. Эта монография посвящена королю Генриху IV, но в этой книге автор упоминает о том, что первая книга по истории, которую Людовик XIV начал изучать, была книга, посвященная правлению Генриха IV. В монографии подробно описывается, что было изложено в этой книге-учебнике. Данные сведения важны для нашего исследования, так как первые азы государственного правления, Людовик XIV, по указаниям современников, брал из этого учебника по истории. А значит, и эта книга внесла свои коррективы в представление юным королем характер управления государством.

Несмотря на то, что в большинстве своем только французские исследователи уделяют должное внимание теме исследования. Немецкие авторы также, хоть и в общем смысле, но описывают основные вехи жизни Людовика XIV, как одного из выдающихся французских правителей. Этот сборник называется «Исторические силуэты. Французские короли и императоры», опубликована на немецком языке в 1994 году, а переведена в 1997 году. Популярность и важность личности Людовика XIV прослеживается еще в предисловии к сборнику: «Кому хоть отчасти интересующемуся историей не знаком образом Людовика XIV, «короля-солнце», «абсолютного» монарха во всем его великолепии?»24. Про каждого правителя в сборнике писал определенный историк. Про Людовика XIV писал Клаус Малеттке, который описывает монарха как выдающуюся личность, воспитанной в королевских традициях. Опирается на мемуары Сен-Симона.

В XXI веке интерес к эпохи Людовика XIV не угасает. Часто эти работы включает в себя научно-популярный характер, либо научную статью. В начале 21 столетия стала популярной серия книг «Жизнь замечательных людей». Про Людовика XIV писал Эрик Дешодт25. Опубликована работа была в 2011 году. Здесь автор затрагивает юность Людовика XIV, какая она была нелегкая из-за волнений внутри государства, и как это отразилось на дальнейшем характере Людовика XIV. Необходимо отметить, что Э.Дешодт считает, что все тяготы юности только закалили короля, о чем он и пишет в данной монографии.

В 2006 году вышла еще одна книга про Людовика XIV автора Жан- Кристиана Птифиса под названием «Людовик XIV. Слава и испытания». Эта работа является научно-популярной. В ней систематизировано, по годам реконструирована жизнь Людовика XIV. Про детство выделено несколько глав, где за основу были взяты исследования Франсуа Блюша, заметен подчерк автора. Но данная публикация интересна своей разносторонностью и яркой позицией самого Ж-К Птифиса. О нем он отзывается как о великом правителе со всеми вытекающими обстоятельствами: «Царствование «короля-солнца» Людовика XIV стало апогеем абсолютизма во Франции. В его эпоху страна вышла на первое место на международной арене, снова превратившись в великую державу».26

В целом зарубежная историография очень богата исследованиями касательно эпохи Людовика XIV. Хотя по теме детства и юности Людовика XIV материала не очень много, в отечественной историографии по этой теме немного скуднее, но все же есть свои выдающиеся исследователи.

Отечественная историография начинается с XIX века и не имеет таких фундаментальных работ, как у Франсуа Блюша, но отечественные историки внесли в исследование истории эпохи Людовика XIV решение многих проблем, открытий новых сторон в рассмотрении вопроса.

Исследовательская работа Якова Григорьевича Гуревича в 1886 году, которую он представил в виде вступительной лекции в Санкт-Петербургском университете под названием «Значение царствования Людовика XIV и его личности»27, является интересным материалом для данного исследования. Так как Людовик XIV рассматривается здесь, как дитя королевского двора, ставшего отцом абсолютизма, нам будет важна оценка абсолютистского режима Гуревичем. Именно так он и разбирает данную проблему, через призму личности, детства, его окружения.

XX век ознаменован веком статей и небольших исследований научно- популярного характера. Взять, например, работу Юрия Васильевича Борисова, доктор исторических наук, который широко известен как яркий популяризатор исторических знаний. Его работа «Дипломатия Людовика XIV»28, опубликованная в 1991 году, демонстрирует жизнь Людовика XIV в свете величайшего монарха. Согласно Ю.В. Борисову, всем тем, что было у Людовика XIV, он обязан кардиналу Мазарини, именно он сделал из маленького ребенка такого великого монарха, который поднял Францию на уровень мировой державы. Хотя иногда он осуждает Людовика XIV, дабы во взрослой жизни он делает не так, как велел бы ему делать его любимый кардинал.

Еще одна статья, которая поражает своим конструктивизмом, это статья Малова Владимира Николаевича, доктора исторических наук, которая называется «Людовик XIV: опыт психологической характеристики»30. Опубликована была эта статья в журнале Новая и Новейшая история в 1996 году в №6. Малов В.Н. один из тех историков, который рассматривает Людовика XIV, не как правителя, а как человека, выросшего в королевском дворе. Он стирает все стереотипы о представлении «Короля-Солнце», об якобы сказанной им фразе «Государство - это я». Но, что самое важное для нашего исследования, он затрагивает тему воспитания и образования, и затрагивает тему материнства. Реконструирует отношение матери к сыну и отца к сыну. Эти данные являются хорошим подспорьем материалам Франсуа Блюша.

Двадцать первое столетие ознаменуется публикацией еще больше научно- популярных работ. К такой можно отнести работу Т.В. Умновой и Е.В. Прокофьевой под названием «Людовик XIV. Личная жизнь «Короля-Солнце», опубликованной в 2014 году. Авторы в этой книге искусно систематизировали материал о личной жизни, ставя центром исследования Людовика XIV и его окружения: «Главная тема этой книги - Людовик XIV и его семья. Отношения с матерью, Анной Австрийкой, и с кардиналом Мазарини, который заменил королю отца»31. И данный материал подтверждает еще раз, как важно знание детства человека, его семьи, условий воспитания и образования. Зная об этом, можно найти множество объяснений, почему человек стал таким, каким является.

В зарубежной историографии говорилось о Людовике XIV в серии книг Жизнь замечательных людей, в отечественной историографии Людмила Ивонина уделила внимание не менее важной личности в становлении Людовика XIV, как государственного правителя, кардиналу Мазарини32. Опубликована была данная работа в 2007 году. Кардинал в этой работе выступает, как неординарный политик и дипломат. Что интересно, в монографии большое внимание уделено психологическому портрету кардинала Мазарини. Это очень важно для темы исследования про воспитание и образование Людовика XIV, так как кардинал был главным наставником юного монарха. Именно он заложил человеческие и политические азы государя.

Ну и завершает наш историографический обзор Т.Б. Длугач своей работой «Три портрета эпохи Просвещения. Монтескье. Вольтер. Руссо», опубликованная в 2006 году. В этой монографии «рассматривается развитие философской, политической и социологической мысли во Франции XVIII века»33. Но для нашего исследования интересен вопрос о французском абсолютизме Людовика XIV, который критикует Вольтер. Он говорит, что это был ненатуральный абсолютизм, так как не вся власть была в его руках, а лишь его большая часть, что уже не абсолютизм, по мнению Вольтера. Анализируя это мнение, становится понятно, почему Вольтер часто отзывался о Людовике XIV и о его образовании не лучшими словами.

В результате, можно сделать вывод, что историография по теме воспитания и образования Людовика XIV богата исследованиями, особенно французскими историками. Но общее между зарубежной и отечественной историографией состоит в том, что все они рассматривают проблему, как ментальную, ставя в центр юного монарха и его семью вместе с королевским двором.

Методическую основу исследования составили принципы историзма и научной объективности, которые позволили рассмотреть предмет ВКР с учетом конкретного исторического фона, характерного для обозначенного временного отрезка. Руководствуясь принципом научной объективности, мы стремились максимально правдиво представить предмет изучения, уклонившись от однобоких суждений. Одной из характерных особенностей работы является ее междисциплинарный характер, обращение к опыту целого ряда гуманитарных дисциплин, в том числе медицины и психологии. При достижении и решении обозначенных в ВКР целей и задач использованы следующие методы: логический, сравнительный, методы анализа и синтеза. Казуальный метод, использованный при анализе отдельных источников, обеспечил возможность выявить важные аспекты методики обучения юного Людовика XIV. И, наконец, в работе присутствует метод источниковедческого анализа, который применялся для отбора и изучения источников, а также критики их содержания.

Глава I. Детство Людовика XIV

Воспитание будущего правителя - дело не из простых. Оно требует большого внимания со стороны родителей и всего королевского двора. Необходимо создать все условия, чтобы дофин понимал свой статус, получал только специальное образование и рос в условиях королевского комфорта и высококвалифицированных профессионалов. Но данный наследник престола был особенный, так как он был долгожданный. Оттого для создания комфортных условий для юного дофина, было привлечено множество людей.

1.1 Рождение Людовика XIV и его обязанности

В октябре 1615 года Анна Австрийская и Людовик XIII обручились. Обручение проходило традиционно, как подобало королевским особам. И, разумеется, первая брачная ночь была сразу же после заключение брака. Этого требовали не только устоявшиеся традиции, но и Мария Медичи - матушка Людовика XIII. Птифис в своей работе утверждает, что Мария неспроста хотела быстрого наступления брачной ночи. «Стараниями властной Марии Медичи, стремившейся во что бы то ни стало сделать этот союз неразрывным, - провести первую брачную ночь сразу же после заключения брачного союза». А виновникам торжества было только по четырнадцать лет, и это скоропостижное событие повлияло на их дальнейшие сложные отношения. 34

Но не только эта психологическая травма была причиной разладов в королевской семье. Супруги имели очень сложные характеры, которые мешали им в семейной жизни.

Во-первых, король Людовик XIII «воплощение меланхолии». Как отмечали современники, у него был очень сложный характер. Он был закрытым, неуверенным в себе мужчиной, еще с детства проявлял себя, как сейчас могут сказать, интровертом. В разговорах с другими людьми запинался. А женщин и вовсе избегал. Занимался чисто мужскими делами - войной и охотой. Король был довольно набожным человеком, и всегда соблюдал все каноны христианской религии.

Во-вторых, Анна Австрийская, дочь испанского короля Филиппа

III. Она всегда в движении, хороша собой. Как и все девушки предпочитает роскошь во всем, начиная от аксессуаров, заканчивая убранством жилья. И так как она любит роскошь, Анна Австрийская и выглядела подобающе: белая кожа, светлые глаза. Но хоть Анна Австрийская и была антиподом своего мужа, все-таки у них было что-то общее, и это - набожность. Эта черта очень сильно повлияет на будущего короля Людовика XIV.35 Также Анна Австрийская имела свои пристрастия - благовонии. Все странники, которые приезжали, знали, что с собой необходимо было привезти какой-нибудь ароматический продукт. Также она любила цветы, кроме роз.

В общем, Анна Австрийская была хороша собой, имеющая не только какие-то обязанности со стороны мужа, но и свое хобби.36 Но как бы она не была хороша, некоторые современники, например, Вольтер вспоминает, что все эти положительные черты девушки, губительно сказывались на ее положение во Франции. «Супруг долго поступал с нею, как с преступницей; Ришелье гнал ее; бумаги ее схвачены в Валь-де-Грасе; она в полном совете принуждена была признать себя виновною пред королем, своим супругом».37 Но все же Вольтер немного преувеличивает действительность. Об этом утверждают многие историки, такие как Франсуа Блюш, Филипп Боссан, Птифис 38

Возникшие противоречия между супругами во многом объясняет, почему так долго не было наследника. Двадцать два года Анна Австрийская и Людовик XIII безуспешно существовали в одном дворце, так и не имея детей. А ведь для королевской семьи это не только факт пополнения в семействе, а это еще и наследник престола. Очень много мыслей тогда возникало у приближенных королевских господ. Их искусно формулируют Умнова Т.В. и Прокофьева Е.В.: «Что будет, если Людовик XIII умрет бездетным, на престол взойдет его брат, не особенно умный, вздорный интриган Гастон Орлеанский?

Будет новая гражданская война? Рухнет все, что было достигнуто мудрой политикой и ценой огромных усилий?».39 Всем было понятно также, что супруги уже немолодые и чем дальше, тем труднее будет им родить первенца.

Прохладные отношения, сложившиеся между супругами, иногда портили интриги Анны Австрийской. Например, «в 1637 году Людовик XIII получил доказательства переписки своей жены с испанским двором, письма передавались через посредство герцогини де Шеврез и камердинера Лапорта».40 Всем было понятно, что Людовик XIII воспримет эту новость, как предательство. Решая эту проблему, он свою жену затачивает в замке Шантийи, откуда ей нельзя было выходить.

Почему он все-таки сохранил отношения с королевой? Ответ очевиден. Необходим наследник. Король идет на крайние меры и в 1638 году передает государство под покровительство Марии Богоматери, дабы надеясь, что она поможет рождению наследника. И после этого чудо произошло. После 4 выкидышей Анна Австрийская забеременела и родила. Сам король говорил:

«Вот чудо милости Господней, ибо только так и надо называть такое прекрасное дитя, родившееся после четырех несчастных выкидышей у моей супруги».41

Но путь к этому чуду был тернист, и была подключена не только Дева Мария, но и предсказатели, такие как преподобная мать, Жанна де Матель, монах Фьякр, который представлял себя отшельником и кармелитка Маргарита Париго. Последняя, больше всех поражала своими предсказаниями. По ее словам, она якобы видела, как к ней приходил Иисус Христос в образе младенца, и приходили к ней такие видениями не раз. Именно она сказала, что родится сын, хотя о самой беременности еще никто не знал, даже Людовик XIII. «Она (королева) будет иметь его, потому что Иисус ей явился младенцем», «он будет, ибо на то воля Иисуса, явившегося ей в образе младенца».42

Зачатие этого младенца также как и вообще его появление на свет притягивает к себе большое внимания со стороны современников. Существовала даже легенда, что когда король ехал из Версаля, то остановился, по случайности, у монастыря «Явление Девы Марии», так как по дороге ему встретилась Луиза де Лафайетт. В это время началась гроза, и Людовику XIII пришлось ночевать в Лувре, в покоях королевы. В эту ночь и произошло зачатие. Но это всего лишь легенда, если соглашаться с Ж.-К. Птифисом, который пишет в своей работе следующее: «Поскольку день рождения дофина не соответствует времени его зачатия, указанному легенде, - на самом деле оно должно было произойти между 23 и 30 ноября».43 А в легенде написано, что зачатие произошло 5 декабря. Но утверждение Птифиса все же можно опровергнуть.

Если посчитать разницу между этими двумя датами-предположений зачатия, то цифра будет невелика - 14 дней. Для беременности, особенно на последнем сроке, эти недели могут варьироваться, об этом скажет любой врач, тем более, не надо исключать из внимания тот факт, что Анна Австрийская была немолодая, поэтому дата зачатия может быть и как сказано в легенде. Из этого можно сделать вывод, что легенда может быть совсем не легендой, а правдой, которую чуть приукрасили, дабы разнообразить действительность.

Беременность Анны Австрийской протекала не благополучно.44 Сначала королева только лежала во дворце Сен-Жермен, так как у нее было сильное недомогание, затем она выходила за пределы своей спальни, но только на руках своих подданных. Также она пристрастилась к еде, как это часто бывает у беременных. Из-за этого она заметно поправилась. Приближенные даже думали, что королева не сможет разродиться, таким большим казался живот беременной. Но не только из-за большого живота переживал народ. В то время была большая смертность рожениц и младенцев, поэтому риск был, а из-за возраста королеву он возрастал в несколько раз. Но Анна Австрийская настолько хотела ребенка, что выносила, и в конце августа дала повод всем молиться об успешных родах. 45

Процесс рождения наследника престола был весьма сложен и имел свой этикет. Заранее о родах предупреждали знать - они были свидетелями этого действия, в данном случае это были представители дома Бурбонов: Гастон Орлеанский, принцесса де Конде, графиня де Суассон и герцогиня Вапдомская. Около роженицы должны были находиться «гувернантка будущего наследника мадам де Лансак, статс-дамы де Сенесси и де Флотт, две камер-юнгеры и готовая тотчас же приступить к исполнению обязанностей кормилица мадам Лажирудьер».46 Помимо этого, рядом с комнатой было специальное место- алтарь, где молились за благополучные роды.

С началом родовой деятельности к роженице приходит Епископ Мо и монсеньор Сегье, чтобы благословить. В это же время «главный медик Ее Величества Бувар и хирург Оноре следят за выражением ее лица, готовые уловить в нем малейшие признаки родовых мук»47. Роды проходили продолжительно - около шести часов. Первый, кому говорили пол ребенка, был его отец, Людовик XIII.

Затем младенца по традиции крестили, но это не основное было крещение, а малое. По традиции малое крещение осуществлялось сразу же после рождения. Этим занималась повитуха, специально приглашенная женщина для данного действа. Она должна была дать малое крещение, ежели ребенок рождался хилым. 48

Малое крещение произвел кардинал Сегье.49 Он уже был заранее подготовлен, ожидая рождения первенца. Смотря на традицию крещения, Людовик XIV родился хилым ребенком. Хотя этот обряд можно считать «перестраховкой» родителей дофина, так как этого ребенка ждали очень давно.

По факту рождения, согласно сложившейся средневековой традиции астрологи давали свой прогноз. Было отмечено, что наследник родился в воскресный день, и это был день Солнца. Как пишется в статье В.Н. Малова:

«исходили из этого факта, предсказав: «Наподобие Солнца, он ублаготворит теплом и светом Галлию и друзей Галлии». (По странному совпадению, умрет он тоже в воскресенье, 1 сентября 1715 г., словно великое светило вело короля всю его жизнь от рождения до смерти.)».50 Оттого и прижилось к Людовику XIV прозвище Короля Солнца. Но оно было не единственным. Так как очень много рождение наследника было связано с Богом, его иногда называли Богоданным.

Что касается взаимоотношений родителей, то они не изменились, даже после рождения наследника. Королева продолжает жить под строжайшим надзором. За ней следят, о ней докладывают. Анна Австрийская хоть и ни в чем себе не отказывала, все же была скована в своих желаниях. Следует предположить, что такие действия король предпринимал только потому, что до сих пор не доверял своей жене.51

В день рождения наследника по всей стране были организованы большое количество молебнов. Помимо церковных, были еще и по заказу Людовика

XIII. Практически все молебны проводились в присутствии городской администрации. А затем по каждому важному событию, связанного с Королем- Солнцем, также проводился молебен. Так что ребенок этот был не только чудом человеческих возможностей, но и божественных чар.

Также этот день был объявлен праздником. Понедельник - был выходным праздничным днем. Везде слышался звон колоколов. Разжигались на площадях огромные костры. Пушки не смолкали, раскрашивая небо огнями. Никто не работал, даже продовольственные лавки. Народ гулял и вторник, и среду - все эти дни были нерабочими. «Никогда один народ, - как писал тогда Гроций, - ни при каком событии не выказал большей радости».52

Но при этом никто не забывал, что это не просто младенец, но и наследник. И, как у настоящего короля, у Людовика XIV с первого дня были свои обязанности. Уже через три дня от роду в 4 часа он дает аудиенции в присутствии парламента и судебных палат. Наследника в это время вносили в помещение и сразу клали в богато наряженную кровать с огромным белоснежным балдахином и с балюстрадой для того, чтобы все лицезрели маленькое божественное чудо. В своей книге Блюш цитирует генерального прокурора Матье Моле, который присутствовал при этой встрече: «Мадам де Лансак, его гувернантка, сидела в глубине на возвышении и держала спящего дофина, у которого лицо было открыто, голова лежала на подушечке с наволочкой из белого шелка с вытканным узором, и показывала его, говоря, что он откроет глаза, чтобы увидеть своих верных слуг».53

1.2 Воспитание наследника от момента рождения до 7 лет

Детство юного Людовика XIV нельзя назвать безоблачным. Каждую минуту с него не сводили глаз. И это был не акт воспитания, а только потому, что он королевская особа. Он в мыслях у каждого жителя Франции. Король нигде не мог укрыться.54 Но дело было не только в этом. Начнем с того, что дофин потерял отца. Людовик XIII совсем немного поучаствовал в воспитании будущего короля. В апреле 1643 года он утверждает декларацию, в которой делами государства до совершеннолетия должны править Гастон Орлеанский и кардинал Мазарини, Анне Австрийской, принцу де Конде и еще нескольким приближенным.

Незадолго до смерти короля Людовика XIII 20 апреля в 1643 году происходит знаменательное событие в жизни дофина - обряд крещения. Крестной матерью Людовика XIV стала принцесса де Конде, а крестным - кардинал Мазарини. И именно крестный будет играть большую роль в жизни Людовика XIV. Следует предположить, что выбор Мазарини не случаен, короля с ним познакомил кардинал Ришелье. Людовик XIII доверял своему министру и хотел, чтобы кардинал Мазарини стал таким же близким человеком для его сына, как кардинал Ришелье для Людовика XIII. Помимо этого выбор крестного отца был обусловлен тем, что папская курия отказывалась принимать кандидатуру Мазарини для назначения в кардиналы, так как Мазарини по их мнению был «римским подданным». А дабы сделать Мазарини кардиналом, Людовик XIII попросил Урбана VIII быть крестным, чтобы восприемником стал Мазарини. Папа разозлился, отказавшись от крещения. Поэтому Мазарини быстро принимает участие в крещении Людовика XIV и возвращается в Италию в ожидании официального приглашения во Францию.55

Из-за многочисленных болезней (того же туберкулёза), из-за бесконечных дел государственных, Людовик XIII редко уделял внимание сыну. Из-за этого ребенок боялся своего отца. Только его видел, сразу просился к матери и рыдал, как капризный ребенок. Вот еще одна причина тех сложных взаимоотношений, которые царили в королевской семье. Но согласно Блюшу, дофин не так уж и не ненавидел своего отца: «Ребенок любил его, и отец был очень чувствителен к малейшему проявлению внимания со стороны сына»56. Это еще раз доказывает, что любовь король любил своего сына, как мог, и дарил ему родительское тепло как умел. Не зря же потом Людовик XIV будет вспоминать о своем отце, как о любимом и родном человеке, не зря дофин подчинялся кардиналу Мазарини, которого выбрал ему отец. Но 14 мая в 1643 году Людовик XIII скончался от болезненных мук, которые не покидали его до конца смерти. Ему было сорок один год.57

Через 4 дня, когда похоронные процедуры все были осуществлены, парламент аннулирует королевскую декларацию, написанную им накануне смерти. Регентом была назначена Анна Австрийская, и в этот день было первое участие в политике юного короля, которому едва исполнилось 5 лет. Птифис в своей работе этот случай описывает: «одетый в королевскую робу, сидя в королевском кресле, он невнятно произнесет одну-единственную подсказанную ему фразу: «Господа, я пришел, чтобы засвидетельствовать вам свою добрую волю; господин канцлер скажет остальное».58 А пока король говорит, его держат Анна Австрийская и мадам де Лансак, уж слишком мал Людовик. И эти слова сильнее декларации Людовика XIII, так как они были поизношены королем. Не важно, что он дитя, у него есть сила власти, ему приходится соотносить в себе и ребенка и короля. И об этой уникальной выдержке, умении держать себя на публике в таком возрасте говорит венецианский посол Giustiniani: «principe di nobile aspetto che spira grandeezza»59, что в переводе с итальянского означает «Принц имеет благородный внешний вид, в котором чувствуется его величие».

В этот же день был выбран главный министр. И хоть некоторые ученые и говорят, что всех вызвало удивление, когда Анна Австрийская произнесла имя кардинала Мазарини, нам не кажется это удивительным.60 Ведь Мазарини был приближенным будущего короля, крестным отцом, это было целесообразное решение. Правда среди современников был такой слух, что Анна Австрийская с кардиналом Мазарини имели намного близкие отношения, чем два политика, им приписывали романы, но в то же время и исключали это, сетуя на чрезмерную набожность Анны Австрийской. Мы тоже не исключаем этот факт, но не думаю, что он как-то повлиял на ход истории. Анна Австрийская была одинокой женщиной-вдовой, поэтому некие увлечения для нее не могли быть запретны, даже если она королева.

Но хоть она и была королевой, Анна Австрийская не забывала о материнских обязанностях. После смерти Людовика XIII она взялась воспитывать своего сына.

Людовик XIV любил свою мать, а королева воспитывала своего малыша, как говорят «кнутом и пряником», оттого Людовик иногда даже боялся свою мать.61 До семилетнего возраста, как и подобало королевским детям, Людовик воспитывался среди женщин. Эрлихман В.В. в своей статье утверждает, что юный король был обычным мальчиком и не стыдился играть с простыми детьми, ниже своего статуса. «Он запросто играл с дочерью горничной своей матери. Малышка изображала королеву, а он прислуживал ей то в качестве пажа, то в качестве лакея».62 Когда Анна Австрийская узнала об этом, она запретила играть с дочерью горничной и окружила своего сына обществом ему под стать, то есть детьми благородных семей. Нельзя сказать, что это было правильно. Ребенок такими играми развивался, присваивал себе какие-то роли, которые ему несвойственны в обычной жизни, тем самым развивалась гибкость личности, которая не помешала бы королевской особе. А в окружении детей благородных семей, он всегда чувствовал себя королем, потому что так велели себя вести родители благородных детей. И это одна из причин того, что Людовик был интровертом, так как раскрыться среди такого ограниченного общения было практически невозможно. Он слушался королеву, никогда не проявлял признаки упрямства, и поэтому королеве было легко манипулировать своим сыном, тем самым ей было легко что-либо ему запрещать.63Людовик XIV хоть и молчал, но сам был не прочь узнавать что-то нового. Одарен он был от природы, если они не говорил, что было практически постоянно, то он думал, и с ранних лет проявлял свою любознательность.64

И к счастью, у Людовика XIV был брат, герцог Анжуйский, который был наоборот экстравертом, он любил двигаться, не заносчивый. По-видимому, ему давали играться с простыми детьми. Из-за такой разницы в поведении у братьев очень часто случались ссоры. Это классика жанра - ничего удивительного.

Показательны в этом плане примеры, который приводит Эрик Дешодт. Он описывает один случай драки, причиной которой стал случайный плевок. Так как во времена малолетства Людовика XIV зубы еще не чистили, каждое утро каждое королевское чадо плевалось, чтобы очистить рот. И как-то раз из- за того, что Людовик случайно или специально плюнул на Филиппа, своего брата, началась драка, да такая, что приходилось разнимать отчаянных братьев.65Именно в эти моменты Людовик мог чувствовать себя ребенком.

В семь лет он уже не тот маленький мальчик, который еле проговорил одну фразу в пять лет. Для своего возраста он держится очень по-взрослому. Парламент его приветствует стоя66. Он уверенно держится на публике, принимает военные парады, присутствует на смотрах. В общем, все, чем занимается король в обычное время, он выполняет в семилетнем возрасте на высшем уровне. И снова венецианский посол отзывается о Людовике лестно:

«Son exterieur a toutes les perfectios qui donne la beaute et meme le respect et la gravite»67, что в переводе с французского означает «Его вид имеет то совершенство, которое достойно уважения и признательности». Хотя бывали случаи, когда замкнутость юного короля давала о себе знать. Все-таки все эти церемонии не детские забавы, они очень влияли на детскую психику. Ведь Людовик чувствовал ответственность уже в малом возрасте и бывали случаи, когда он забывал слова, которые нужно было говорить, и начинал плакать. Приходилось его поддерживать, прикрывать. И, разумеется, здесь не обходится без помощи своего первого министра или родной матери.68

Глава II. Воспитание и образование дофина

Воспитание и образование - важнейший аспект в становлении ребенка не только как личности, но и достойного гражданина государства. В случае с Людовиком XIV дела обстоят более серьезно. Задачей была не только вырастить гражданина, но самое главное правителя, который обладает высокими качествами, достойного только монарха. Становление такого ребенка начинается с рождения. Изначально с ним занимаются няни, которые учат элементарным вещам, которые помогут получить достойное образование.

Как только Людовику XIV исполнилось семь лет, его перевели на мужское воспитание. Данная традиция не случайна, делалось так из церковных соображений. В «Большом собрании всякого рода вещей» в VII томе говорится о том, что все возраста соответствуют планетам. «Первый возраст - детство (enfance), которое сажает зубы. И продолжается до семи лет. Второй возраст называется pueritia, и называют его так, потому что человек в этом возрасте подобен глазному зрачку, как говорит Исидор, и продолжается до четырнадцати лет»69. То есть в этом возрасте ребенок начинает все понимать, как взрослый, но в тоже время впитывать все знания, как ребенок в детстве.

Это является традицией французского воспитания, которую не нарушили. И это довольно целесообразная традиция. В 7 лет предполагалось начинать именно обучение ребенка, до этого он развивался, играя со своими сверстниками, впитывая в себя женскую ласку, колыбельные, и поучительные рассказы предков от придворных служащих. К этому возрасту ребенок готов к научным подвигам.

2.1 Роль кардинала Мазарини в воспитании Людовика XIV

Кардинал Джулио Мазарини - крестный отец Людовика XIV, первый министр при Людовике XIV родился в Италии в июле в 1602 году. Когда родился Людовик XIV, ему было 36 лет. К этому возрасту он заслужил доверие и уважение от королевской свиты, и становится приближенным дофина и его матери.

Отзывы о нем, как о человеке немало. Главное в характеристиках говорится не только о личных качествах, но и о профессиональных, и это очевидно, ввиду того, что он активно вел политику Франции, пока юный дофин подрастал.

Ришелье в своих мемуарах говорил о нем, как о выдающемся профессионале своего дела: «Мой инстинкт подсказал мне, что передо мной гений».70 Как будто продолжая характеристику, написанную Ришелье, Франсуа де Ларошфуко раскрывает смысл сказанного его современником. Он описывает Мазарини, как очень умного человека с уникальным умением ощущать других людей, подстраиваясь под них. Всегда преследует цель извлечь из каждого общения свою выгоду. Но никогда этого не видно, поэтому он заслужил доверие у короля и королевы Франции. Была у него слабость. Он мог обещать что-то, а потом забыть и не предоставлять обещанное. Всегда жил сегодняшним днем, не имел привычку что-то задолго планировать.71

О Мазарини также отзывалась и известнейшая феминистка Христина Шведская, которая описывала кардинала в своих письмах. Она также говорит о гибкости характера Мазарини. Часто делает так, чтобы окружающие его прибедняли, это было в стиле кардинала. Он был слишком честолюбив, Христина сравнивает эту черту характера со страстью, значит страстью стремиться к своей цели, чего бы это ни стоило. А основной целью у Мазарини, по мнению Х. Шведской, была жажда править. Для достижения своих целей он готов на все. Он трудолюбив, эрудирован, но все равно допускает ошибки. И всегда признает их. Тем самым Христина говорит, что он «великий человек», такими словами она заканчивает свою характеристику кардинала Мазарини.72

А врагов у кардинала Мазарини было предостаточно. Например, его коллега в воспитании короля, камердинер Лапорт. Он наговаривал на Мазарини, рассказывая всякие гадости королеве Анне Австрийской. Но Анна молчала и бездействовала, так как понимала, что у Мазарини есть недруги. А с Лапортом тоже не могла справиться. Мешала совесть. Ведь ранее, когда король был еще жив и министром был кардинал Ришелье, Лапорт пострадал ради королевы.73 Мазарини - оставался чуть ли не единственным приближенным, которому она доверяла не только бразды правления государством, но и самое главное, своих сыновей, особенно первенца.

Кардинал де Рец также отзывался о Мазарини не лучшими словами. Говорил, что до того, как он попал в королевский двор, он был мошенником, работал только три месяца на военной службе. А в королевскую свиту он попал благодаря кардиналу Ришелье. «Когда Королева остановила свой выбор на нем, просто за неимением другого (что бы там не утверждали, дело обстояло именно так)».74 Также кардинал утверждает, что Мазарини не придерживался веры, любил себя, не остерегался. Он трусливый шарлатан, который хоть и был умен, весел, но за этим всем скрывалась маленькая душа Мазарини. Во время того, что он был министр, все также оставался мошенником. Такая характеристика является «ложкой дегтя» во всем количестве мнений о Мазарини. Но все же такую характеристику можно считать неким вздором обидевшегося человека.

Так как во время Фронды кардинал де Рец и кардинал Мазарини были по обе стороны воюющих сторон.

Ученые, анализируя мнения современников о деятельности кардинала Мазарини, воспроизводили разные мнения о нем, иногда даже противоположные. Продолжая тему о том, что Мазарини имел гибкий характер, Джеффри Трежер утверждает, что кардинал был талантливейшим дипломатом. Что дипломатия для него было ключевым в устроении политики государства. И это касалось не только внешней политики, как могло бы показаться, но и внутренней. На мой взгляд, если человек имеет такие качества, то дорога в дипломатию должна быть открыта, что и посчастливилось иметь кардиналу Мазарини.75

Но вот есть и иное мнение. Например, Базен в своей работе говорит, что кардинал Мазарини - бессовестный человек, который стал министром, уважаемым человеком и приближенным к королевской свите только из-за стараний кардинала Ришелье.76 Это мнение имеет право быть. Не всем нравилась целеустремленность, упрямость Мазарини и, тем более, его успех. Нельзя сказать, что кардинал Ришелье ничего не сделал для того, чтобы Мазарини стал тем, кем являлся после его смерти, но если бы не дипломатический, профессиональный талант кардинала, не был он крестным дофина.

И стоит вернуться к той мысли, что мы говорим о Мазарини как о воспитателе и наставнике. И здесь нужно проследить не только профессиональные качества, но и человеческие. Ведь наставник не только учит Людовика XIV как править, но еще учит и как жить. Ивонина Людмила в своей работе справедливо замечает некоторые черты его разносторонней личности. Мазарини довольно-таки эрудированный, что развивает собеседника, разговаривающий с Мазарини. Занимается коллекционированием: начиная с книг и заканчивая художественными картинами. В искусстве его интересовало не только коллекционирование. Он симпатизирует театру и музыке, что тоже передалось его воспитаннику, Людовику XIV. Но последним штрихом, который подчеркивает характеристику кардинала, является то, что он был джентльменом.77 По сути своей, очень важное качество наставника для юного мальчика, короля.

Мазарини проводил со своим крестником много времени, и именно он направлял векторы обучения. Он всегда говорит: «Король развивается медленнее всех, но зато он пойдет дальше их».

Кардинал знает, что нужно королю. А именно, ознакомление и приобщения юнца к государственным делам. Блюш говорит о том, что он делает это как можно раньше, чтобы король с юных лет знал как вести данные дела. Нигде не говорится о том, что Людовик не выходил из стен кабинета и все заседал на разборах разных дел. Это не так. Дофин был только на разборе одного какого-нибудь дела или половины обширного государственного заседания. Что итак было трудно для подростка, который любил подвижные игры. Кардинал был очень доволен теми результатами, которыми Людовик мог уже в юном возрасте похвастаться в знаниях государственного дела.78 Хотя из- за таких малых участий в заседаниях злые языки современники, а далее и некоторые ученые породили идею, что кардинал отдалял юного короля от дел. Но к этому мы еще вернемся.

Мазарини имел большой авторитет у мальчика. Бывали случаи, когда сами учителя приходили к кардиналу и жаловались на своего ученика- бездельника, который не вникал в учение и не проявлял старательность. На что Мазарини с гордостью отвечал: «Не утруждайте себя, положитесь на меня: он и так перегружен, ибо, когда он приходит на совет, то задает мне сотни вопросов по поводу того, что обсуждается».79 С этих слов мы можем понять, что Людовику и самого интересовало то, что происходит на заседаниях.

Кроме того, кардинал обращал внимания и на вкус короля. Он старался развивать в нем исключительно хороший вкус. В этом кардиналу помогли его итальянские гены. Много итальянского пришло во время кардинала Мазарини. Он прислал во Францию певцов, артистов оперетты, композиторов и так далее. Устраивал красивейшие балы, обустраивал дворец, где жил Людовик XIV, чтобы юная душа была проникнута этим чувством прекрасного. Кроме того, Мазарини заразил своего воспитанника своим пристрастием коллекционировать. Все это очень нравилось королю и потом очень сильно повлияет на его характер политики и человеческий характер.

А о том, что Людовик был не только будущим королем, но еще и ребенком, Мазарини никогда не забывал. Ему разрешалась играть в войнушку, как простому мальчишке. Правда, масштабы были не простые, а королевские. Людовик для игры заставлял строить форт, где можно было играть. И каждый день туда ходил, чтобы создавать инсценировки войн и сражаться.80 Здесь тоже очевиден некий мотив разрешения Мазарини играть в такие игры королю, да еще и так серьезно. Ведь король должен уметь применять тактику, принимать решения, командовать и так далее.81 Вопрос другой, что это все не помогло Людовику, и он не имел страсти быть на поле боя.

Малов В.Н. в своей статье также отмечает, что Людовик до конца своей жизни будет любить Мазарини. И это все несмотря на то, что Мазарини был довольно строг к нему. Он приучал юного короля к экономии, сокращая сумму карманных расходов до минимума. А Лапорт, недоброжелатель Мазарини, вообще говорил, что Мазарини отбирал деньги у Людовика XIV до копеечки.83 Но я не думаю, что это было так. О такой привязанности Мазарини к Людовику говорит и Борисов в своей работе. Он отметил тот факт, что дофин не только любил своего крестного, но и ценил его труды, его школу, его профессионализм. Думаю, Мазарини чувствовал это и был поэтому до конца с Людовиком XIV.84

Но продолжая тему о недоброжелателях. Они есть и среди ученых. Вольтер писал: «Ленность к учению в детских летах, застенчивость от стыда, чтобы не показаться невежею, и отдаление от дел при Мазарини заставили двор думать, что им всегда будут управлять, как Людовик XIII, отцом его».85 Говорит он о том, что Мазарини отдаляет намеренно Людовика от государственных дел. Соглашусь, может быть это было бы в интересах Мазарини, но не стоит забывать, что воспитанием занимался не только он, но и Анна Австрийская, мать Людовика. И если бы так оно и было, ей бы давно доложили, она бы проверила и прекратила бы этот беспредел. Анна Австрийская умела поставить всех на место. Тем более Мазарини был очень привязан к мальчику, чтобы поступать во вред ему.

К тому же, если говорить о подготовленности Людовика XIV к делам государственным ко времени смерти кардинала, то выводы о том, что Мазарини его как-то отдалял от этой науки, сильно преувеличены, тщетны. К примеру, Людовик в последние годы жизни кардинала уже всецело присутствует на государственных заседаниях, как полноправный король и участник процесса, поддерживает политические разговоры с Мазарини и приближенными.

Помимо государственных дел, Людовик XIV в юношестве преуспевал и в делах сердечных. И в этом тоже есть косвенная, но заслуга Мазарини. Дело в том, что Людовик рос с племянницами кардинала. Первой любовью была старшая из племянниц, звали ее Олимпия Манчини. Можно догадаться, что это влюбленность была не долгой, она была до того момента, пока девушка не вышла замуж. Ну а дальнейшей любовью была младшая племянница, Мария Манчини. Кардинал был против этих отношений, он даже отправлял Марию в другой город, но влюбленные переписывались. Но все равно из-за статуса Людовика, влюбленные не смогли быть вместе, и король женился на инфанте Испании. Во всяком случае, Мария Манчини долгая время была фавориткой Людовика XIV.86

Когда Мазарини умирает, Людовик XIV пишет в своей тетради для упражнений по итальянскому языку следующую фразу: «Уроки для короля здесь кончаются: потому что Его Величество король стал взрослым и потому что великий кардинал Мазарини умер. Его Величество не будет больше заниматься этим языком, которым он уже хорошо владеет, поскольку отныне он полностью занят тем, чтобы дать законы всей Европе».87 В этой фразе, во- первых, Людовик знает свое предназначение и готов начать осуществлять свои обязанности, как полноценный король, оставшийся без первого министра, друга, советника. Во-вторых, Людовик называет Мазарини великим, в этом слове раскрывается отношение к кардиналу. К тому, что он сделал для Людовика: к его наставничеству, к его повседневным советам, к его методам воспитания и к его отношению к юному королю. И значит, для короля этот человек ценен, он уважает его. А если король считал, что он великий, скорее всего он и был таким, несмотря на все злые языки и комментарии ученых, так как Людовик уж очень много времени проводил со своим крестным отцом.

В 1646 году Анна Австрийская назначает «кардинала Мазарини на должность суперинтенданта (министр финансов). В его обязанности входило составление государственного бюджета, руководство экономикой государства, организация работы по законотворчеству и контролировал деятельность администрации. Помимо должности суперинтенданта, кардинал Мазарини становится главным наставником Людовика XIV, чтобы руководить его образованием и воспитанием. В это же время маркиза Вильруа утвердили на должность гувернера персоны Его Величества, так как одному человеку не справиться с такой ношей, как воспитания будущего правителя государства».88

Что касается Мазарини, то однозначного ответа на то, действительно ли он так любил своего воспитанника, нет. Если доверять источникам, то эта любовь была практически родственная. Это явление легко объясняется. Кардинал Мазарини был с Людовиком XIV с его рождения и до самой своей смерти. Новоиспеченный крестный отец, полный энергии и целей, желал подойти как можно ближе к власти. С обрядом крещения дофина этот момент наступил. За несколько лет тесного общения каждый человек привыкает к своему постоянному собеседнику, оттого и появляется эта любовь. Можно сказать, что взаимоотношения кардинала Мазарини и Людовика XIV несут закономерный характер. Но не стоит забывать, что все же кардинал изначально хотел власти, а не сделать из Людовика XIV талантливого правителя своего государства.

2.2 Преподавательский состав и программа обучения Людовика XIV

Также, наставником короля был назначен Ардуэн де Перефикс, который помимо своих основных обязанностей, еще и следил за тем, как дофина обучали другие преподаватели. Перефикс был приглашен из монастыря в Бомоне. Ему было назначено жалование 6000 франков в год.

Его основной задачей была следить за качеством преподавания учителей. Но он не только следил, но и сам преподавал. Он рассказывал Людовику об исторических науках и литературе. «Перефикс неопровержимо продемонстрирует качество своих уроков, когда опубликует в 1661 году свою «Историю короля Генриха Великого»89. Но преподаватель не ограничивался историей Отечества. К примеру, Перефикс с разрешения Мазарини, читал юному королю курс истории Священной Римской империи и Рейнских стран. Чтения происходили исключительно на ночь, перед сном. Учитель тем самым хотел не только усыплять ребенка, но и воспитывать в нем нелюбовь к пороку на примерах порочных царей, также воспитывать в нем добродетель. В Родезе он стал епископом, что также не удивительно, как назначение Мазарини.

Так как Перефикс следил за качеством обучение, то в его управлении были преподаватели Людовика XIV. А именно, учитель по правописанию, Жан Лебе, учитель счета, Лекамю, учитель по рисованию, Давир и учитель по чтению, Бернар. Также с Людовиком занимались языками, к примеру, итальянским и испанским, учитель которого был Антуан Уден90. Обучение было эффективным, были не только теоритические задания, но и практические. К примеру, у юного короля задания на перевод, которые назывались «Краткое изложение описания мира». Помимо просто практических заданий, у королевского воспитанника была своя рабочая тетрадь. Кроме итальянского и испанского языка, Людовик изучал еще латинский. Но с латинским языком дела обстояли довольно спорно. Мазарини не требовал рано начинать изучение этого языка, хотя, наверное, следовало, так как Людовик уже в раннем возрасте знал несколько слов на латыни. Но все же уроки Перефикс по латыни преподавал. У Людовика даже есть свои достижения в деле перевода с латыни на французский язык. Он перевел книгу Цезаря, когда ему было всего лишь 13 лет. Труд мальчика был даже издан. Считается, что половину перевел его учитель, что не исключено, зная характер юного короля91. Только потом, в преклонном возрасте, Людовик очень жалел о том, что у него недостаточные знания по латыни с детства, и в течение жизни он старался это исправить.

Но в программе обучения Людовика находилось место и для изучения родного языка, французского. Преподавался он успешно и привил некий вкус к древнеримской самобытности. Также юный король получил азы по общественному праву, эта дисциплина включала в себя основные законы, который должен был знать каждый гражданин, а тем более король, но и королевские права, что было очень полезно французскому дофину. Религиозное образование у Людовика также присутствовало. Он изучал Священное писание и декреты Тридентского вселенского собора католической церкви. Знания религии были полезны Людовику, и неотъемлемой частью королевской семье, так как вся семья была довольна набожна.

В основу образования Людовика входили не только те науки, которые мы считаем сейчас базовыми, но и те, которые считаем необязательными, хотя в случае Людовика они были обязательны. Не будем забывать, что он - королевское дитя, и его образование довольно отличалось от образования простых людей. К примеру, юному королю давали уроки верховой езды, учитель экюйе Арнольфини. Помимо всего этого разнообразия были и уроки военного искусства. Он учился стрелять из мушкета, владеть пикой, учиться держать шпаги разных размеров. Во времена Семилетней войны, Мазарини, без разрешения королевы, повез юного короля на войну в лагерь. И мальчику это всегда нравилось, он любил все эти сражения, запах войны, езда верхом, чем он превосходно владел. За ним нужен был, правда, глаз да глаз, так как король постоянно хотел ринуться в бой92. Но, несмотря на это, Людовик не стал выдающимся военачальником. Также его обучают танцами, Людовик - само совершенство в танцах, особенно в балете, мастерством фехтования и игре на инструментах93.

Сначала он освоил игру на лютне в девятилетним возрасте. Лютня была распространенным инструментом с XVI века среди знати. Игре на ней обучал Жермен Пинель. Но в возрасте 12-13 лет Людовик вдруг загорается желанием научиться играть на гитаре, на испанском инструменте. Можно подумать, что это пристрастие у него появилось от матери, но это не так. Людовик сам тяготился к новому, особенно, что касалось искусства. Ему были преподнесены лучшие учителя Италии. Это был первый самостоятельный шаг, когда Людовик XIV решил так, как не полагается в обществе, в сторону искусства94. «После лютни и гитары он научится играть на старинном музыкальном инструменте - спинете и выберет Этьена Ришара, чтобы тот показал ему принцип игры»95.

Программа обучения юного дофина была достойна всяких похвал. И можно подумать, что при таком-то образовании можно было стать гением или просто эрудированным человеком. Но некоторые современники наоборот говорят, что Людовик был плохо воспитан и образован. Настолько все было плачевно, что он не умел читать. Это, конечно же, абсурд, злоумышления ненавистников. И стоит отметить, что о своем образовании сам Людовик говорил, что оно было недостаточным96.

Но необходимо учитывать несколько фактов, которые не дали получить тот багаж знаний, который планировался дать молодому, растущему уму. И хоть он с малолетнего возраста начал участвовать в управлении государством, юный король все же сохранял свои детские потребности. Другой причиной может быть тот факт, что он был подвижным подростком, поэтому те предметы, которые требовали физической работы, давались легко. И можно догадаться, что он играл в подвижные игры, особенно любил проводить время на свежем воздухе97. А в каруселях ему не было равных. Здесь он проявлял свою ловкость и умение увиливать98. Помимо образовательных поручений для учителей, были также и неофициальные. Была поставлена задача, что воспитывать Людовика XIV нужно как короля, но не баловать. Инструментом «не баловать» были традиционные розги. И юному королю попадало, редко, но попадало.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что Людовик XIV был обычным ребенком, личность которого формировали группа людей. Кто-то любил его, кто-то уважал, кто-то ненавидел. Но все-таки необычность его заключается в том, что он будущий король, и эта группа воспитывала его как короля. Оттого были и ранние королевские обязанности, расширенная образовательная программа обучения, отборные наставники, учителя.

Глава III. Результаты воспитания Людовика XIV

.1 Ремесло управлять государством

Когда кардинал Мазарини скончался, Людовик XIV сразу же взял в свои руки борозды правления государством. Это была неожиданная новость для всех приближенных. Юный король, как и его отец, занимались государственными делами со своими посредниками, советниками, а официально первыми министрами. Поэтому очень удивительно, что после смерти Мазарини, не был нанят другой министр. Причин и объяснений довольно достаточно, но очевидный из них может считаться возраст короля. Когда умер кардинал, Людовику XIV еще 23 года, намного моложе своего отца, когда тот потерял своего первого министра. А в этом юношеском возрасте, в каком пребывал к этому моменту Людовик XIV, широко развит максимализм. Хочется реализовывать свои идеи, многое из привычного не нравится, поэтому король решил приступить к государственным делам самостоятельно.

Известия, что Людовик хочет захватить власть, родились намного раньше, еще до смерти кардинала. Начал он с того, что собрал парламент, для озвучивания своего решения. Присутствовало очень много представителей не только королевского двора, но и представители, послы других государств. Потребовалось много свидетелей. Затем Людовик начал произносить речь, которая кардинально поменяет жизнь Франции. «Я хочу отныне взять в свои руки государственную и административную власть. Я надеюсь, что с Божьей милостью это управление будет милосердным и справедливым».99 После этих слов все поняли, что абсолютно все государственные дела теперь под покровительством короля.100 Мать же Людовика отреагировала на это спокойно, как должное, она согласилась отдать все свои полномочия сыну. Но ей не пришлось этого делать, так как Людовик XIV назначил свою мать главой королевского совета.

После кончины кардинала Мазарини, Людовик собрал министров и приступил к своим королевским обязанностям в полной мере, начал даже говорить как полноценный монарх. В своей записке государственного секретаря Луи-Анри Ломени де Бриенн хорошо описал, как это все происходило. По его словам, король утверждал, что теперь будет полагаться только на себя и ни на кого больше, а если ему и понадобятся советы, то только когда он захочет их выслушивать, тогда и нужно их говорить. Вся речь была резка, в какой-то мере даже показательная, но все это было лишь для того, чтобы четко и ясно всем дать понять о своих намерениях.101 Потом он обратился с такой же речью к архиепископу, грозясь уволить его.102 Но во всех дальнейших его действиях и вообще во всей атмосфере королевского двора чувствовался кардинал Мазарини. Как говорила госпожа де Лафайет: «Над всем и вся еще витала тень кардинала, и казалось, что все было направлено на то, чтобы вести себя в духе его наставлений. Им (министрам) и в голову не приходило, что человек мог оказаться совсем непохожим на самого себя и что он захочет в своих руках сосредоточить власть короля и премьер-министра».103 Но это казалось только тем, кто не знал настоящего юного короля. Людовик XIV вел себя как щегол, любил находиться в обществе женщин, все окружающее себя он превращал в праздник, что характерно для 23-летнего юноше. 104

Эти действия короля оценивались по-разному. Кому-то казалось, что скоро будет переворот, но это совсем не так. Кто-то искал в этом выгоду, так например, молодые девушки, которые очень жаждали короны Людовика XIV. Если почитать мемуары Людовика, то можно понять, почему он это делал. В данном случае он был не доволен той ситуацией, которая была на территории Франции, «беспорядок царил повсюду», и не важно, что именно такую страну оставил Мазарини своему крестнику. Важно уже было то, что нужно как-то все это исправлять. Вот Людовик и взялся за это дело. Он жаждал во всем разобраться и все исправить. И ему помогали его подданные. Прежде всего, они создали атмосферу спокойствия, при котором Людовик чувствовал себя уверенно, как настоящий король105. У юного короля было такое чувство, что с ним все согласны, со всеми его нововведениями. Так оно и было на самом деле. Это было время упадка, когда государство ослабло, и его народ надеялся на сильную власть, которая смогла бы привести в порядок государство. «Приняв правление, он устремился ко всем родам славы, и желал заслужить уважение внутри и вне своего государства». 106

Людовик приступил к распределению обязанностей. Он понимал, что без разделения может случиться хаос, или монарх, если не он, но следующий будет злоупотреблять своим положением. Поэтому он разделил все обязанности на шесть ведомств: законодательный, финансовый и четыре государственных секретаря. Что касается законодательного ведомства, то здесь Людовик аккуратно подошел к этому вопросу и ограничил его полномочия, не включая в верхний совет. А секретари были хороши собой. Их хвалил не только Мазарини, но и затем сам Людовик XIV. Они были умны и профессионалы своего дела. Состав секретарей не менялся до самой смерти короля, до 1715 года, насколько была слаженная команда.

В это же время Людовиком XIV был организован государственный Совет. Частный или гражданский совет находился на первом этаже, и король никогда не присутствовал на их совещаниях. Здесь решаются различные административные споры. Первый правительственный орган (совет депеш) - следующая ступень. И здесь уже присутствует сам король. Этот орган была как связь между правительством и провинциями. И высшей ступенью считался совет министров. В этот совет попадают только избранные.

Всех людей Людовик XIV отбирал сам, в этом, скорее всего, и заключается главная сила результатов правления Людовика XIV. И к своим министрам он был очень строг, как говорит Вольтер. Надзор был очень жестким, дабы секретари не перешли предел своих полномочий. У каждого было свое время, в которое министры должны были приходить с отчетом и докладывать о делах107.

Но у Людовика все же был один приближенный «на всякий случай» это Жан-Батист Кольбер. Но этого человека выбирал не сам король, а кардинал Мазарини. Блюш в своей работе дает характеристику этой личности: «он был лучшим подарком, который умирающий Мазарини сделал королю».108

Но это не единственный советник. Ученые утверждают, что их было намного больше. В этом и была сила абсолютной монархии Людовика XIV.109 Но на публике и в наставлениях своему сыну он всегда говорил: «Только голова должна все обдумывать и решать, а все другие члены человеческого тела должны только исполнять данные им приказания». Уже нигде не говорилось что что-то нужно государству, дела государственные, все говорили, что нужно королю. Государство означало король. И у короля есть подданные, которые должны машинально повиноваться. Король может изменить судебный приговор, как это произошло с процессом Фуке. Также он сам писал первые депеши своим посланникам. Письма, которые посылались послам, тоже иногда исправлялись самим Людовиком XIV. Ни одно письмо не могло быть отправлено от его имени, пока он сам не прочитает сие письмо.110 Да что говорить про народ и приближенных, если его семья также была под пристальным вниманием короля. В частности, досконально проверялась переписка членов семей, особенно жены короля. Но он имел не только всю информацию, но еще и всю землю в своей собственности. Он мог распоряжаться чужими землями как угодно, как Бог, каковой своей властью Людовик и считал. Он был уверен в своем величии, отличался гордостью и эгоизмом.111 «Ни один из государей западной Европы никогда так не отождествлял себя с государством, как Людовик XIV».112 Он был не государственный человек, его ум был устроен не так как у настоящего короля, он был слишком зауряден. Но оригинальностью его правление никак не отличалось.

Что касается внешней политики, то здесь Людовик XIV так же, как и во внутренней политике, руководил всеми процессами сам. Но истоки его самостоятельного характера правления уходят в юные годы монарха, когда кардинал Мазарини его обучал мастерством дипломатии, принятия решений, военного искусства. Поэтому поведение на мировой арене Людовика XIV было похоже и являлось продолжением политики кардинала Мазарини.

Несмотря на то, что Людовик XIV был последователем политики кардинала Мазарини, методы достижения этой политики была различна. К примеру, кардинал Мазарини предпочитал метод «мирного проникновения», когда Людовик XIV использовал политику силы. Этот метод он применял в больших количествах. Ярким примером может быть вторжение французской армии на территорию Республики Объединенных Нидерландов. Это было силовое вторжение с дальнейшим завоеванием территорий, и личная инициатива короля Франции. Это вторжение стоило Французской казне значительного разорения. Кольбер, министр финансов, всячески уговаривал монарха вторгаться в этот конфликт, дабы сохранить экономику в надлежащем состоянии. Он говорил, что в течение 12-13 лет, Франция сможет ослабить соперника при помощи экономической и торговой политике. Но все попытки были тщетны. Эта война ослабила боеспособность Франции и других участников, поэтому многие думали, что Людовик XIV согласится на мирное соглашение.

Если посмотреть на изначальную боеготовность сторон участников войны, то можно сделать вывод, что Франция была намного больше готова и экономически и морально к войне. Но даже Людовик XIV, который был уверен в своей армии, решил заключить мир. Данное решение принято было не из-за экономических или социальных соображений, а являлись гарантией усиления власти короля, политики. И в 1679 году Голландская война, которая продолжалось один год, была завершена мирным договором, которая обеспечивала Франции внушительное количество земель.

Центральной проблемой во внешней политике Людовика XIV было испанское наследство. Король Франции боялся создания габсбургской «универсальной монархии». Но опасения длились недолго. Людовик XIV заключил брачный союз с испанской инфантой Марией-Терезией. С этого момента у монарха появилась возможность изменить ход событий и урегулировать в пользу французского государства.

Второй целью во внешней политике Людовика XIV была расширение государства французского на север и восток. И это было не просто цель абсолютного монарха, а решение стратегического характера, для того, чтобы Париж был защищен от нападений. Достижение этой цели можно охарактеризовать, как агрессивное. Ярким примером осуществления этой политики была война за Пфальцское наследство, которая проходила с 1688 по 1697 года. Это война была опасна для французского государства, так как в ней участвовали страны антифранцузской коалиции, к которой к тому времени вступила и Англия. Но Людовик XIV не до конца это понимал, потому что недооценивал европейские государства. Тем самым он провоцирует создание широкой коалиции, которая дала начало девятилетней войне.

Эта война стала большим ударом для Франции. Вся экономика была в истощенном состоянии. Финансовое положение французского государства была на грани неплатежеспособности. Помимо финансового положения, в обществе царили волнения. В это время усилился демографический кризис в стране. Такое плачевное положение в социальной сфере было вызвано неурожаем в 1693 году.

Франция стала не боеспособной страной. Кризисы во всех сферах жизни общества подтолкнули Людовика XIV к мыслям об окончании войны. С 1696 года он пытается вывести стран-соперниц на диалог, который бы привел к мирному договору. Он даже пошел на некие уступки. По мирному договору

Франция теряла большую часть территорий вплоть до Эльзаса и Страсбурга и уступила герцогство Лотарингское сыну Карла V Леопольду.

Но этот мир ничем практически не помог благополучию Франции, так как мир не был продолжителен. Финансовое положение было как-то урегулировано возобновлением заморской торговли с Альтийскими островами и Китаем113.

Но самым большим ударом для государство была война за испанское наследство, которая длилась продолжительное время. У Людовика XIV была четкая цель - захватить испанскую монархию для своего внука. Монарх держался стойко и целеустремленно в этой политической борьбе. В 1713 году а Утрехте и в 1714 году в Раштатте был заключен мирный договор, по которому цель была достигнута, и испанская монархия была захвачена. Но хотя цель была достигнута, Франция понесла территориальные потери, а именно итальянские и нидерландские. В результате из-за такого положения государства Франции, Англия взяла свое начало в пути к мировому могуществу.

3.2 Людовик XIV и религия

Король Людовик XIV воспитывался среди набожных людей, это был и Людовик XIII, и Анна Австрийская и кардинал Мазарини. Он был рожден под знаком Богоданный. Поэтому не сложно догадаться, что Людовик XIV знал, что такое религия и вера.

Власть его была абсолютной, а значит и божественной. Французский историк, современник Людовика XIV Анри де Буленвилье писал: «Когда я смотрю на Ваше Величество, мне кажется, что я вижу перед собою собрание всех богов на горе Олимп; я смотрю на вас, как на Юпитера, отца богов и повелителя людей».114 Сен-Симон описывает также случаи освящения статуй Людовика. По королевской традиции он исцелял своей рукой больных золотухой. Все это говорит о том, что Людовик и сам себя обожествлял, и лишний раз пытался это подчеркнуть.

Этот факт объясняет причину того, как относился Людовик XIV к духовенству. Можно даже сказать к своему конкуренту на «Олимпе». Он не доверял им, потому что люди духовного сана носили специальные церковные одеяния и имели священные обязанности. Все это придавало статусность духовенству, авторитет. Именно из-за этого они были ограниченны в политической сфере. Их сфера была только религиозная. Был случай, когда Людовику очень нравился профессионализм одного кардинала, он даже намекал на то, что неплохо бы он смотрелся на посту первого министра. Но что бы он ни говорил, от своих принципов Людовик XIV не отказывался.115

Духовенство в прямом смысле было подчинено королю, было примером его деспотизма. И хоть это было первое сословие, оно не имело право обращаться с письмами к королю без специального разрешения. На какие-то церковные должности назначались представители только королем, хотя были аббаты монашеских орденов, которые были выборными, но это было только для формальности, на самом деле всем заведовал король. Назначение проходило в Страстную пятницу с соглашения его духовника.

Выбирал он духовников по нравственным качествам и уровню способностей. Предпочтительно это были священники из буржуазии или вообще из простых людей. О таких священниках Сен-Симон говорит, что они не имеют научного познания, знатности происхождения, их достоинство заключается только в грубости и невежестве.

Но такого было положение у низшего духовенства. Высшие церковные сановники имели больше привилегий и сумма вознаграждений, от семи до четырнадцати тысяч ливров. К примеру, королевский духовник имел право приготавливать раздачу бенефиция несколько раз в год. Большинство представитель в королевский двор предоставлялись обществом иезуитов116. Это была так называемая французская королевская традиция, но Людовик XIV не очень любил иезуитов, но еще больше ненавидел янсенистов. Именно поэтому и у всех его родственников духовники были иезуиты.117

В результате всех перемен, которые произошли с Людовиком XIV после смерти кардинала Мазарини, Людовик оставался таким же юным дофином, но со взрослыми целями. Он очень стремительно взошел на престол, старался переделать государственную систему. Делал все возможное, чтобы ему было комфорта в его окружении. Но Людовик XIV совсем забывает о простом народе, который терпит большие лишения, когда еще и неурожаи усугубляют ситуацию. В политике же Людовика XIV о реформах для народа не говорится практически ничего, что за тем скажется и превратится в революционное движение118.

Таким образом, мы видим, что те принципы, которые были заложены в период его обучения, проявляются в период его правления.

Заключение

Воспитание ребенка с ранних лет является важным составляющим процесса становления его человеком. Насколько качественнее будет это воспитание, а затем и образование, настолько ребенок в будущем сможет вырасти достойным гражданином своего государства, который всегда достигает своих целей и реализовывает свои мечты. Когда речь идет о воспитании правителя будущего государства, необходимо приложить все возможные усилия, чтобы качество воспитания и образования было на высшем уровне, ведь ответственность стоит уже не только за одного человека, а за целое государство.

В случае с Людовиком XIV, ситуация была идентичной и еще более ответственной. Воспитание будущего монарха шло на должном уровне. К 7 годам Людовик XIV вел себя как взрослый человек, правитель государства. Он присутствовал на заседаниях, даже говорил какие-то речи объемом в несколько предложений. Это говорит о том, что окружающие его люди, а именно воспитанницы, кардинал Мазарини и его мать уделяли большое внимание специальному воспитанию дофина.

У Людовика XIV было это специальное воспитание, как подобало детям государственных правителей. Такое было и образование. Оно составляло из большого числа преподавателей разных дисциплин от классических, которые преподавались каждому ребенку, и до дополнительных дисциплин, таких как военное искусство, игра на гитаре и, которые преподавались детям знатного рода. И эти преподаватели являлись профессионалами своего дела, которые были специально отобраны кардиналом Мазарини и Анной Австрийской.

Рассматривая процесс образования Людовика XIV, мы замечаем, что становление идеального правителя зависит не только от профессиональной команды учителей. Дело в том, что помимо этого, ребенок должен иметь способности к учебе, но самое главное иметь черты трудолюбивого человека, которыми Людовик XIV не мог похвастаться. Он не любил учиться, как и все дети, но в нем не было того понимания, что это необходимо, не было усидчивости. Стоит предположить, что причина тому именно воспитание до 7 лет. Но дело не только в этом. У Людовика XIV был определенный склад ума. Он был интровертом, любил музыку, танцы, тянулся к «прекрасному». Нет необходимости утверждать, что это ему привили мать и кардинал Мазарини. Причиной этому также заложено в генетике, с рождения. Еще с детства он любил все красивое. А этому пристрастию помогли развиться роскошными одеяниями и обстановкой в королевском дворе. К тому же, ранняя смерть отца не сыграла в пользу становления должного характера Людовика XIV. В защиту монарха стоит сказать, что он обычный ребенок, с обычными проблемами. Это классический случай, когда ребенок тянется к какой-то одной сфере и ничего не понимает в противоположной. Оттого и существует личностный подход, который пытались применять учителя дофина.

Результатами обучения стало триумфальное восхождение на престол юного дофина, чтобы осуществлять функции государственного правителя. С этого периода мы видим, что монарх начинает полностью раскрывать свой потенциал и качества, которые были заложены во время его воспитания и обучения. Его политика, которая делала условия в королевском дворе, и вообще в политике была лучше, а в социальной сфере хуже. Это было не случайно. У Людовика XIV было ограниченное общение с деревенскими или городскими детьми, поэтому он не знал, что необходимо для того, чтобы эта сфера имела не плачевное состояние. А именно так и произошло. В период его правления мы наблюдаем упадок социальной и экономической сферы.

Во внешней политике он показывает себя как сильного игрока, идущего до последнего для достижения своей цели. Эти черты в нем воспитали многочисленные исторические книги, и опыт игры на лютне, а затем на гитаре.

В результате, на примере Людовика XIV можно сделать вывод, что для воспитания идеального правителя необходимо не только постоянное профессиональное, разностороннее и контролируемое воспитание и образования. Очень важен еще характер будущего правителя, внутрисемейные отношения, в которых живет ребенок, роль наставника в королевском дворе и атмосфера в среде, которая окружает будущего правителя.

Источники

1. La Fayette Marie-Madeleine Pioche de la Cergne, comtesse de, Histoire de Madame Henriette d′Angleterre, . Paris, suivie de Mѐmoires de la cour de France pour les annѐes 1688 et 1689, ѐd. Sigaux, Paris, 1965. - 261 р.

2. La Porte Pierre de, Memoires, dans Nouv. Coll des memories relatifs a l′histoire de France, t. XXXII, 1866. - 280 р.

3. Louis XIV (roi de France, 1638-1715), Memories, Paris, 1978. - 288 р.

4. Vallot Antoine, Aquin Antoine d′ et Fagon Guy-Crescent, Journal de la santѐ du roi Louis XIV, de l′annѐe 1647 a l′annѐe 1711, ѐd. Le Roi, Paris, 1862. - 443 р.

5. Вольтер Ф. История царствования Людовика XIV и Людовика XV, королей французских, М: С присовокуплением словаря всех знаменитых французских мужей: министров, полководцев, писателей и художников, прославивших царствование сих государей, Перевод А. Воейкова, Ч.1, М.: В типографии С.Селиванского, 1809. - 569 с.

6. Кардинал де Рец, Мемуары, Париж, 1717. Перевод Ю. Яхниной, 1997. - 832 с.

7. Перефикс Ардуан де Бомон де, История короля Генриха Великого, Париж, 1785, Перевод Д. Цицианова и А. Нилова, 1789-1790. - 196 с.

8. Ришелье Арман Жан дю Плесси, Мемуары, Париж, 1723, Перевод Т.В. Чугуновой, 2008. - 464 с.

9. Ришелье Арман Жан дю Плесси, Политическое завещание, или принципы управления государством, Paris,1764, Перевод Л.А. Сифурово, 2008. - 500 с.

10. Савин А.Н., Век Людовика XIV: По запискам слушателей: Без ред. Лектора. Вып. 1-2, М.: О-во взаимопомощи студентов филологов при Моск. Ун- те, 1913. - 247 с.

11. Сен-Симон, Луи де Рувруа, Мемуары. 1691-1701, Париж, 1982, Перевод М.В. Добродеевой, 2007. - 1092 с.

12. Француа де Ларошфуко, Мемуары. Максимы. Перевод А.С. Бобовича, Л.: Из-во «Наука», 1971. - 280 с.

1. XVII Sciѐcle, revue publiѐe par la Sociѐtѐ d′ѐtudes du XVII siѐcle (1949- 1984). - 527 р.

2. Babelon Jean-Pierre, Henry IV. Paris, Fayard, 1982. - 1103 р.

3. Benoit Marcelle, Les musiciens du roi de France, 1661-1733, Paris, 1982. - 192 р.

4. CARRE Lieut-col. Henri, L′enfance et la premiere jeunesse de Louis XIV, 1638-1661, Paris, 1944. - 15 р.

5. Dupuy Pierre, Traité de la majorité de nos rois, et des régences du royaume [Texte imprimé]avec les preuves tirées, tant du Trésor des chartes du Roi, que des registres du Parlement, & autres lieux. Et un traité des prééminences du Parlement de Paris., 1722. - 454 р.

6. Henri Boulainvilliers. Etat de La France, Londres? T.Wood&S. Palmer, 1752. - 259 р.

7. Mazarin, homme d'État et collectionneur, 1602-1661 : exposition organisée pour le troisième centenaire de sa mort, Paris, Bibliothèque nationale, 1961 / [catalogue réd. par Madeleine Laurain-Portemer] ; [préf. par Julien Cain] ; [Du Palais Mazarin à la Bibliothèque nationale, introduction par Roger-Armand Weigert], Bibliothèque nationale. - 228 р.

8. Арьес Ф., Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке, Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1999. - 416 с.

9. Базен Ж., История Франции в министерстве кардинала Мазарини, М., 1842. - 348 с.

10. Блюш Ф., Людовик XIV, Перевод Л.Д.Тарасенковой, О.Д. Тарасенкова, М.: Науч-изд. Центр «Ладомир», 1986. - 815 с.

11. Борисов Ю.В., Дипломатия Людовика XIV, М.: Изд-во Международные отношения, 1991. - 395 с.

12. Боссан Ф., Людовик XIV, король-артист, Перевод Э.Липецкой, М.: Изд-во Аграф, 2002. - 272 с.

13. Всеобщая история с IV столетия до нашего времени, Составители Э.Лависс, А. Рамбо, Перевод В. Неведомского, Т.6, М.: Изд-во. К.Т.Солдатенков, 1899. - 894 с.

14. Гуревич Я. Г., Значение царствования Людовика XIV и его личности: Вступительная лекция, чит. В С.-Петерб. Ун-те 20 сентября 1885 г прив.-доц. Я.Г.Гуревичем, СПБ: тип. В.С. Балашева, 1886. - 20 с.

15. Дешодт Эрик, Людовик XIV, Перевод М.В. Добродеевой, М.: Молодая гвардия: Палимпсест, 2011. - 286 с.

16. Длугач Т.Б. Три портрета эпохи Просвещения. Монтескьё. Вольтер. Руссо (от концепции просвященного абсолютизма к теориям гражданского общества), М.: Из-во ИФ РАН, 2006. - 256 с.

17. Ивонина Л.И., Мазарини, М.: Изд-во Молодая гвардия, 2007. - 303 с.

18. Исторические силуэты. Французские короли и императоры. Перевод Вальяно Д.Н. и Хает Т.П., Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 1997. - 576 с.

19. Ледовская А.С., Толокнеева Е.И. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ, СОБЛЮДАЕМЫЕ ПРИ РОЖДЕНИИ РЕБЕНКА ВО ФРАНЦИИ

// Материалы VII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» 2015 [Электронный ресурс] URL:<ahref="http://www.scienceforum.ru/2015/1175/11350">www.scienceforum.ru/2015

/1175/11350</a> (дата обращения: 10.06.2016)

20. Малов В. Н., Людовик XIV: опыт психологической характеристики// Новая и Новейшая история, 1996, №6. - 53 с.

21. Птифис Жан-Кристиан. Людовик XIV. Слава и испытания, СПБ: Евразия, 2008. - 382 с.

22. Пьер де Люз, Христина Шведская, №1, М.: 1951. - 189 с.

23. Трежер Джеффри, Мазарини: кризис абсолютизма во Франции, Перевод Alixis, 1995 [Электронная версия]. URL: http://infrancelove.narod.ru/Treasure_Mazarin_p2_11.html (дата обращения:

10.06.2016)

24. Т.В. Умнова, Е.В. Прокофьева. Людовик XIV. Личная жизнь «короля- солнце», М.: Вече, 2014. - 320 с.

25. В.В. Эрлихман, Первый среди восемнадцати//Эрик Дешодт, Людовик XIV, Перевод М.В. Добродеевой, М.: Молодая гвардия: Палимпсест, 2011. - 1- 20 с.