Психологічна допомога батькам, які виховують аутичну дитину
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ІСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РАННЬОГО ДИТЯЧОГО АУТИЗМУ
.1 Аналіз основних понять теми
.2 Історія розвитку раннього дитячого аутизму
.3 Причини виникнення раннього дитячого аутизму
РОЗДІЛ 2.ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА БАТЬКАМ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬ АУТИЧНУ ДИТИНУ
.1 Практичні рекомендації батькам, у вихованні аутичної дитини
.2 Особливості соціально-психологічної допомоги сімям з аутичною дитиною
.3 Корекційна робота психопедагога з батьками аутичних дітей
РОЗДІЛ 3.ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА З ВИЯВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ БАТЬКАМ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬ АУТИЧНУ ДИТИНУ
.1 Програма дослідження з виявлення психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину реабілітаційними центрами
.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідницької роботи
.3 Рекомендації щодо надання психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність. Біда сімей з аутичною дитиною, перш за все, в тому, що усвідомлення проблеми часто настає раптово. Труднощі встановлення контакту, взаємодії врівноважуються в очах батьків заспокійливими враженнями, які викликають серйозний, розумний погляд дитини, його особливі здібності. Тому в момент постановки діагнозу сім'я часом переживає важкий стрес коли їм повідомляють, що їх дитина, яка до цих пір вважалася здоровою і обдаровано, насправді нездатна до навчання у звичайних дитячих садочка та загальних закладах освіти. Часто батькам пропонують оформити інвалідність або помістити його в спеціальний інтернат. Стан стресу для сім'ї, яка продовжує воювати за свою дитину, з цього моменту нерідко стає хронічним.
Найбільші проблеми випадають на долю мами аутичної дитини, оскільки з самого його народження, вона не отримує позитивних емоцій, безпосередньої радості у спілкуванні з нею. Дитина не посміхається їй, не дивиться в очі, не любить бувати наруках, іноді вона навіть не виділяє її з інших людей, не віддає видимого переваги в контакті.
Батько, як правило, уникає щоденного стресу, пов'язаного з вихованням аутичної дитини, проводячи більше часу на роботі. Тим не менш, він теж переживає почуття провини, розчарування, хоча і не говорить про це так явно, як матір.
Крім того, що батьки стурбовані вагою стресу, які відчувають їхні дружини, на них лягають особливі матеріальні труднощі щодо забезпечення догляду за важкою дитиною, які відчуваються ще гостріше через те, що обіцяють бути довготривалими, фактично довічними.
Обєкт: психологічна допомога батькам, аутичної дитини.
Предмет: засоби психологічної допомоги батькам аутичної дитини.
Мета: вивчення характеру взаємодії батьків з аутичними дітьми та пошуку шляхів організації допомоги.
Завдання:
) розглянути історико-теоретичне становлення аутизму в Україні та за рубежем;
) дослідити причини виникнення раннього дитячого аутизму;
) вивчити досвід корекційної роботи фахівця соціальних установ з батьками аутичних дітей;
) аналіз та інтерпретація аналізу дослідницької роботи.
Для розвязання завдань використано комплекс взаємоповязаних теоретичних та емпіричних методів дослідження:
теоретичні: аналіз психолого-педагогічної, соціологічної та довідникової літератури (дозволив класифікувати та систематизувати теоретичний матеріал із досліджуваної проблеми);
експериментальні: констатувальний та формувальний експерименти сприяли дослідженню;
статистичні: обробка даних (дозволила виявити наскільки глибоко надається психологічна допомога батькам які виховують аутичну дитину, на різних етапах експертного дослідження).
Теоретична значимість кваліфікаційної роботи полягає в тому, що матеріал викладений в роботі, може використовуватись як джерело для написання доповідей, статей, рефератів, курсових та інших наукових робіт. Було здійснено синтез зарубіжної та вітчизняної літератури стосовно психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину, з метою більш глибокого дослідження даної проблеми. Також було розроблено рекомендації щодо психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину.
Практична значимість кваліфікаційної роботи полягає в тому, що матеріал викладений в роботі, може використовуватись психологами, та реабілітологами в реабілітаційному центрі. Експертне опитування розроблено з метою виявити психологічну підтримку батьків які виховують аутичну дитину в реабілітаційному центрі.
Обґрунтування структури роботи. Мета і завдання даної роботи обумовили її структуру. Відповідно, дана робота складається: зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.
У першому розділі кваліфікаційної Історико-теоретичні засади раннього дитячого аутизму роботи висвітлюється стан теоретичної розробленості проблеми та наводяться визначення основних понять, розкривається природа явища раннього дитячого аутизму.
У другому розділі кваліфікаційної роботи Психологічна допомога батькам які виховують аутичну дитину висвітлено основні напрями роботи психопедагога з батьками які виховують аутичну дитину, та рекомендації батькам у вихованні аутичної дитини.
У третьому розділі кваліфікаційної роботи Дослідницька робота з виявлення психологічної допомоги батькам, які виховують аутичну дитину представлено хід та результати експериментальної роботи з психологічної допомоги батькам, які виховують аутичну дитину. Обґрунтовано методи роботи, спрямованої на основні критерії щодо психологічної допомоги. Також було розроблено рекомендації щодо надання психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину.
Експериментальна база: Дитячий-реабілітаційний центр міста Миколаєва " Цветик-семицветик"
аутизм психологічна допомога корекційна
РОЗДІЛ 1. ІСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РАННЬОГО ДИТЯЧОГО АУТИЗМУ
.1 Аналіз основних понять теми
Проблема раннього дитячого аутизму (РДА) обумовлена не тільки високою частотою даної патології розвитку, але й великим відсотком дитячої інвалідності. Все зрозумілішою стає доречність розробки психолого-педагогічної та соціальної допомоги, яка б задовольняла потреби як дитини з РДА, так і її сімї. Систематична комплексна робота з даною категорією дітей включає в себе адекватну соціально-педагогічну корекцію, а також систематичну роботу з батьками, що допомагає дітям адаптуватися в суспільстві[11 ].
Термін аутизм (від грец. "autos" - сам) ввів в 1912 році Е. Блейлер для позначення особливого виду мислення, яке регулюється емоційними потребами людини і не залежить від реальної дійсності. РДА або синдром Каннера - це аномалія психічного розвитку, що складається головним чином в суб'єктивній ізольованості дитини від зовнішнього світу
Під назвою синдром раннього дитячого аутизму вперше описаний Л. Каннером у 1943 році. Незалежно від Каннера синдром був описаний в 1944 році Г. Аспергером і в 1947 році С.С. Мнухіним[12 ].
Психологічна допомога батькам аутичної дитини є найпершою складовою при роботі з сім¢єю, тому доцільно розглянути визначення поняття психологічна допомога. Психологічна допомога - область практичного застосування психології <#"justify">ЗапитанняВідповіді1. Чи проводите Ви просвітницьку роботу з батьками які виховують аутичних дітей?Так2. Які практичні поради Ви надаєте батькам по догляду та вихованню аутичних дітей?по навчанню дитини по вихованню поведінки3. Які методи роботи найчастіше застосовуються з батьками аутичних дітей?індивідуальні бесіди; інформаційні повідомлення; друковані матеріали(брошури, листівки, буклети);4. Які основні труднощі відчувають батьки виховуючи свою дитину?труднощі у спілкуванні; труднощі у навчанні; труднощі у спілкуванні з іншими родичами та оточуючими їх людьми(сусіди, знайомі, однолітки) 5.Чи потребують на Вашу думку, батьки аутичної дитини консультації спеціалістів(психолога, соціального працівника)?так, батьки потребують психологічної допомоги працівника. Чи надаються у Вашому центрі послуги по психологічній підтримці батьків, які виховують аутичну дитину?так. Які послуги Ви вважаєте за доцільне впровадити у роботу Вашого центру? створити телефон довіри.
Проаналізуємо відповідь на перше запитання. На перше запитання було обрано відповідь так. Отже, эксперт відповів на поставлене питання позитивно, а це свідчить що їхнім центром проводиться просвітницька робота з батьками які виховують аутичних дітей.
На наступне запитання експерт обрав декілька відповідей, а саме: по навчанню дитини та по вихованню дитини. Отже можна зробити висновок просто те що, найчастіше батьки звертаються за консультацією саме з цими питаннями. Їм важко навчати свою дитину, та виховувати її.
На питання Які методи роботи найчастіше застосовуються з батьками аутичних дітей?, були дані наступні відповіді, а саме проводяться індивідуальні бесіди з батьками по навчанню дитини, вихованню, самообслуговування. В цьому центрі є інформаційний куточок для батьків з порадами психолога, також центром надаються друковані матеріали( брошури, буклети, листівки) які також можна взяти подивитись в інформаційному куточку.
На четверте питання експерт обрав всі відповіді, тому що у результаті, родина, яка виховує дитину з порушеннями розвитку, опиняється у стані ізоляції від суспільства, порушено дружні стосунки, нема можливості відволіктися від повсякденних побутових турбот і проблем. Внаслідок чого батьки переживають хронічний стрес та депресію. Тому батьки відчувають великі труднощі, у спілкуванні за своєю дитиною, труднощі у навчанні, та труднощі у спілкування з іншими родичами та оточуючим їх людьми.
Нам питання Чи потребують на Вашу думку, батьки аутичної дитини консультації спеціалістів(психолога, соціального працівника)? Було обрано відповідь так батьки потребують психологічної допомоги працівника , ще був написаний свій варіант відповіді який вказує на те що батьки ще потребують також консультацію лікарів. Так як іноді хронічний стрес, депресія, вічні переживання призводять до ряду захворювань.
На шосте запитання тестування Чи надаються у Вашому центрі послуги по психологічній підтримці батьків, які виховують аутичну дитину?: Відповідь також була позитивною. В цьому центрі є психолог, який працює саме батьками, проводить різні опитування, тестування кожний рік. Поки їхня дитина проходить реабілітацію в центрі.
На останнє запитання Які послуги Ви вважаєте за доцільне впровадити у роботу Вашого центру? на думку опитуваного за доцільне було б створити телефон довіри. Щоб кожний з батьків які не мають можливості відвести свою дитину до центру, і надати їй допомогу, хоча б могли порадитися зі спеціалістом. Вирішити наболілі питання, з приводу своєї дитини і себе.
Отже, на основі первинного дослідження, можна зробити так висновки, що центрами реабілітації дітей-інвалідів надається необхідна допомога та психологічна підтримка батькам які виховуються аутичну дитину. В центрі де проводилося дослідження є інформаційний куточок для батьків де вони можуть взяти корисну для себе інформацію.
На думку фахівця центру, доцільно було б створити телефон довіри, це свідчить про те що не кожні батьки в змозі спілкуватись про свої "наболілі" питання віч-на-віч з психологом.
Аналіз та інтерпретація вторинних результатів дослідницької роботи за результатами експертного опитування
Вторинне, більш глибоке дослідження було проведено саме з психологом реабілітаційного центру дітей інвалідів з метою виявити як само психолог працює з батьками які виховують аутичну дитину. Які методи він використовує по роботі з такими сім'ями. На відміну від першого опитування де передбачалося обрати відповідь на дане запитання,то в цьому опитування кожне із-за питань передбачає повну відповідь від експерта. Підсумкові результати були відображені у таблиці
Таблиця 3.2
ЗапитанняВідповіді1. Чи потребують батьки, які виховують аутичну дитину практичних порад психолога?Так, батьки потребують практичних порад психолога тому, що батьки зовсім не знають як правильно виховувати, та відноситися до цієї проблеми.2. Чи йдуть батьки на контакт з психологом? Якщо ні, то з яких причин?Більшість батьків йдуть на контакт з психологом, але деякі залишаються у собі так як болісно переживають те, що в їхній сім'ї дитина страждає на аутизм.3. Як часто проводяться подібні заходи?Подібні заходи проводяться постійно.4. Які методи роботи застосовуються в роботі з батьками які виховують аутичних дітей? Зазначте будь ласка які є найбільш ефективнішими? Більш розповсюдженим методом роботи з батьками це зазвичай є - просвітницька робота, так як батьки мало освідченні про специфіку хвороби своєї дитини, це є найбільш ефективніший метод роботи. Також постійно проводиться консультування батьків які більш-менш ознайомленні зі специфікою хвороби. Також практикуємо метод "Холдинг-терпії".5. Чи повністю батьки обізнані зі специфічністю хвороби своєї дитини? Батьки мало обізнані зі специфічністю хвороби своєї дитини, і тому потрібно якомога часто працювати с такими батьками. 6. Які основні труднощі відчувають батьки у вихованні своєї дитини?Основні труднощі зазвичай це: соціально-побутові; морально-естетичні; побутові;7. З яких причин батьки відмовляються йти на контакт зі своєю дитиноюБатьки не бачать виходу з цієї ситуації, так як в більшості випадків у батьків опускаються руки, починаються неврози, та хронічна депресія. 8. В яких сім'ях найчастіше виникає аутизація? Чим це зумовлено? В більшості випадків, це неблагополучні сім'ї і ті які потерпіли розлучення з народженням такої дитини. 9. Як часто у Вас виникає емоційне вигорання?Інколи.10. Які заходи Ви використовуєте для поліпшення свого емоційного стану?Комбіновані, в залежності від ступеня емоційного вигорання. 11. Які засоби Ви використовуєте для налагодження контакту з тими батьками, які переживають аутизацію?У моїй практиці ще не було такого випадку коли я не змогла налагодити контакт. Якщо батьки вже прийшли в центр, то в них вже виявилось бажання допомогти своїй дитини і собі.
Проаналізуємо відповідь на перше запитання Чи потребують батьки, які виховують аутичну дитину практичних порад психолога?. На перше запитання експерт відповів що батьки потребують психологічних порад психолога. Отже, можна зробити висновок, що самостійно без порад психолога батьки не можуть справитися зі своїми проблемами які їх турбують.
На наступне запитання Чи йдуть батьки на контакт з психологом? Якщо ні,то з яких причин?, експерт відповів, що більшість батьків йдуть на контакт з психологом, але деякі уникають контакт з психологом. Отже, можна зробити такий висновок, що більшість батьків залишаються у собі так як болісно переживають те, що в їхній сім'ї дитина страждає на аутизм.
На трете запитання Як часто проводяться подібні заходи?, експерт відповів, що консультування батьків проводиться постійно, це свідчить про те що в центрі ведеться просвітницька робота, різноманітні консультування, тренінгові роботи та психологічна допомога батькам які виховують дитину з аутистичним спектром порушень. Психологом надаються практичні поради батькам по вихованню дитини, налагоджування емоційного стану в родині.
На четверте запитання Які методи роботи застосовуються в роботі з батьками які виховують аутичних дітей? Зазначте будь ласка які є найбільш ефективнішими?, експерт відповів що застосовується консультування, та просвітницька робота. Але найбільш ефективніша є Холдинг-терапія. Холдинг-терапія показана, в першу чергу, аутичним дітям або дітям з деякими ознаками аутизму. В основі холдинг-терапії лежить природне бажання матері обійняти дитину і утримати її поруч із собою, коли її поведінку або самопочуття викликають стурбованість. Суть методу полягає в тісному фізичному контакті з дитиною на фоні позитивного емоційного спілкування, що призводить до нормалізації психічної рівноваги, яке робить дитину більш сприйнятливим до зовнішніх стимулів, та вступу в діалог з оточуючими.
На п'яте запитання Чи повністю батьки обізнані зі специфічністю хвороби своєї дитини?, експерт відповів, що не всі батьки повністю обізнані зі специфічністю хвороби дитини. Отже, в таких випадках психолог може надати необхідну консультацію та порадити багато літератури яка допоможе батькам правильно поводитися зі своєю дитиною, більш детальніше ознайомитися зі специфікою хвороби своєї дитини,так як така категорія дітей дуже специфічна. Але багато чого залежить ще і від самих батьків, від їхнього особистого бажання.
На шосте запитання Які основні труднощі відчувають батьки, виховуючи свою дитину?. Експерт у своїй відповіді зазначив основні труднощі з якими батьки стикаються у повсякденному житті це: соціально-психологічні, морально-етичні, побутові. Психолог реабілітаційного центру надає практичні поради батькам, та продовжує надавати поради та навчати батьків адекватно сприймати все те що робить дитина, так як це характерно для них. Також психолог проводить повчальні бесіди з тих проблем які турбують батьків.
На сьоме питання З яких причин батьки відмовляються йти на контакт зі своєю дитиною?, психолог відповів що, більшість батьків не бачать виходу з цієї ситуації, так як в більшості випадків у батьків опускаються руки, починаються неврози.
Проаналізувавши цю відповідь можна зробити висновок, що батьки відчувають відчуття провини в тому ,що в них народилася така дитина,і тому в більшості сімей виникають стреси, депресії та неврози, вони забувають про те що в них дитина з особливими потребами із-за свого психічного стану. Але коли батьки приводять дитину до центру-реабілітації, це вже дуже великий для них крок.
На восьме В яких сім'ях найчастіше виникає аутизація? Чим це зумовлено?,експерт відповів, що найчастіше аутизація виникає у неблагополучних сім'ях, в більшості випадків це сім'ї які потерпіли розлучення з народження дитини з особливими потребами.
На дев'яте запитання Як часто у Вас виникає емоційне згорання?,експерт відповів, що емоційне згорання виникає інколи. Уникнути емоційного вигорання майже не можливо, тому що кожен день психолог працює з багатьма батьками в яких діти з РДА, він інтенсивно сприймає і переживає обставини професійної діяльності - це явище виникає у людей з підвищеною відповідальністю за доручену справу, які віддаються справі без залишку.
На десяте запитання Які заходи ви використовуєте для поліпшення свого емоційного стану?,експерт відповів ,що він використовує різноманітні, комбіновані заходи для поліпшення свого емоційного стану, вони залежать від ступеня емоційного згорання.
На одинадцяте запитання Які засоби Ви використовуєте для налагодження контакту з тими батьками, які переживають аутизацію?, на це запитання психолог відповів, що його практиці ще не було такого випадку коли контакт з батьками не було встановлено.
.3 Рекомендації щодо надання психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину
На даний час пропонується багато різних психотерапевтичних програм по роботі з батьками, я яких велике місце приділяється груповій психотерапії. ЇЇ метою є створення сприятливого психоемоційного клімату в сім'ях у котрих діти з проблемами у розвитку, озброєння батьків знаннями з вікової та спеціальної психології.
При цьому виділяють наступні завдання:
формування позитивної самооцінки батьків, зняття тривожності;
розвиток умінь самоаналізу та подолання психологічних бар'єрів, що заважають повного самовираження;
формування позитивних установок у свідомості батьків;
оптимізація батьківсько-дитячих відносин;
гармонізація подружніх відносин;
вдосконалення комунікативних форм поведінки;
формування навичок адекватного спілкування з оточуючим світом.
Кожен фахівець, який працює з дитиною з відхиленням у розвитку, обов'язково повинен проводити психотерапевтичну роботу з батьками. Педагогу необхідно проаналізувати особливості сімейного виховання дитини, звернувши увагу на такі параметри, як емоційне прийняття хворої дитини батьками, зацікавленість в дитині,турбота про нього, вимогливість до нього, демократизм або авторитарність в сімейних відносинах [15, с.109]. На основі цих даних і особистого спостереження, визначити переважний тип сімейного виховання за такими параметрами: відкидання, байдужість, гіперопіка, вимогливість, стійкість, любов.
При спілкуванні з батьками, перш за все необхідно показати їм, нехай навіть самі незначні успіхи дитини в розвитку як результат спільної діяльності фахівців і батьків, в якій вони є партнерами. Фахівці повинні становитися до сімей, в яких є діти с обмеженими можливостями, уважно, намагаючись не зашкодити необережним зауваженням, не порушити злагоду в родині своїми рекомендаціями. Не слід акцентувати увагу на невдачах і неадекватний вчинках дитини. Це ображає батьків, це підриває їхню віру в себе і дитини, позбавляю довірливості відносин фахівця і батьків. Розмову з батьками завжди слід починати з того, яких успіхів домоглася дитина і які завдання треба вирішити надалі. Об'єктивні труднощі дитини можна обговорити, запропонувавши конкретні шляхи їх подолання. Даючи ти ці інші рекомендації, фахівець враховує їх здійсненність і можливий збиток для інших членів сім'ї. Фахівець повинен дотримуватися певних етичних норм при використанні конфіденційної інформації про хвору дитину і його сім'ї, яку він отримав від батьків [15, с.108] .
Завданням психотерапевтичної роботи є перш за все нормалізація взаємин усередині сім'ї, вироблення єдиного та адекватного розуміння проблем дитини. На початкових етапах роботи слід уникати розмов, що стосуються окремого прогнозу дитини в плані навчання, соціальної адаптації, особливо при важких нервово-психічних захворюваннях. Перш за все слід навчити мати уважно спостерігати за розвитком своєї дитини, вести щоденник спостережень, а також оволодіти деякими прийомами по-догляду, виховання, навчання дитини. Всю психотерапевтичну роботу з матір'ю необхідно проводити одночасно з навчанням її конкретним прийомам корекційної роботи. На початкових етапах роботи переважно індивідуальна психотерапія членів сім'ї з одночасним навчанням кожного з них окремим прийомам корекційної роботи, наприклад бабусю навчають як правильно годувати дитину, як вчити його самостійному прийому їжі, мати - як розвивати дитину під час прогулянки, як проводити з нею ті чи інші корекційні заняття, батька - як займатися з дитиною фізичним вихованням і т.п. Кожен член родини повинен отримати від фахівців певні рекомендації по вихованню та навчанню дитини. Якщо цей аспект консультування стає ведучим і батькам пропонуються конкретні лікувально-корекційні програми, а при констатації відхилень у розвитку, навіть у найважчих випадках, звертається особлива увага на ті чи інші більш збереженій функцій і потенційні можливості дитини, то таке консультування в цілому є психотерапевтичним. Активне та грамотне залучення батьків до роботу зі своєю дитиною вважається основним методом психотерапії сім'ї[15. с.106].
ВИСНОВКИ
1. Вперше термін аутичний був вживаний Блейлером в 1908 році, який використовував це слово (від грецького autos, що означає сам) для опису втечі від соціального життя, що спостерігалось в дорослих людей, хворих на шизофренію. Як самостійна проблема вперше був описаний доктором Каннером в 1943 році в книзі Аутичні порушення емоційного контакту. Саме він визначив ряд ознак, характерних для всіх аутистів. В 1944 році, всього рік після того, як Каннер опублікував свою роботу, австрійський терапевт Ганс Аспергер опублікував дисертацію, присвячену аутичній психопатії в дітей.
. Причини виникнення аутизму, в даний час немає чіткого уявлення про патогенетичні механізми РДА. Британські вчені підтвердили, що однією з причин виникнення аутизму може бути чоловічий гормон тестостерон. У Кембріджському Університеті було проведено обстеження групи дітей, що страждають даним захворюванням. Починаючи з внутрішньоутробної стадії розвитку, у них брали аналізи на гормони. Причиною аутизму, як і багатьох інших психічних захворювань може бути конфлікт між генами, успадкованими від матері та батька.
. Проблема аутизму є однією з найбільш актуальних у сфері розладів розвитку дитини. Причини виникнення та поширення аутизму на сьогоднішній день до кінця ще невідомі. Однак вирішення проблеми соціальної адаптації сімей дітей з аутизмом слід шукати у сфері реалізації соціально-психологічного впливу не лише на дитину, але й на її батьків.
Родинне виховання - одна з найважливіших і найменш досліджених сторінок в історії всесвітньої та вітчизняної педагогіки. Родина, в якій живе дитина з особливостями психофізичного розвитку, виявляється особливою групою, якій відповідає властива тільки для неї атмосфера міжособистісних відносин. У результаті, родина, яка виховує дитину з порушеннями розвитку, опиняється у стані ізоляції від суспільства, порушено дружні стосунки, нема можливості відволіктися від повсякденних побутових турбот і проблем.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Алексюк А. А, Педагогіка вищої освіти України, історія. Теорія. - К., 1998.
Ахатов. Социальная реабилитация//2004.
Варій М. Й., Ортинський В. Л. Основи психологи і педагогіки: Навчальний посібник. - К.: Центр учбової літератури, 2007.
Вейс Томас Й. «Как помочь ребенку?» Москва 1992г.
Гилберг К., Питерс Т. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты. - СПб., 1998.
Дитячий аутизм//Електронний ресурс. - Режим доступу: #"justify">История исследования аутизма// Електронный ресур. - Режим доступа: #"justify">К. Гилберт и Т. Питерс "Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие".
Коган В.Е. « Аутизм у детей » Москва 1981г.
Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.С. ПБ. 1998
Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм Москва 1989г.
Лебединский В.В. «Нарушения психического развития у детей» Москва 1985г.
Лебединский В.В.,Никольская О.С.,Баенская Е.Р., Либлинг М.М. «Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция» Москва 1990г.
Либлинг М.М.«Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом» Дефектология 1997г.
Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. - Санкт-Петербург: Речь, 2003.
Никольская О.С. «Особенности психического развития и психологическая коррекция детей, страдающих ранним детским аутизмом»: Автореф.;…канд. дис. Москва 1985г.
Обычные семьи, особые дети: (пер. с англ.) / Селигман М., Дарлинг Р. - М.: Теревинф, 2007. - 368 с. - (Серия «Особый ребенок»).
Парк Клара «Социальное развитие аутиста глазами родителя» Московский пс. - терапевтич. журнал 1994г.
Печникова Л. С. Материнское отношение к ребенку-аутисту в зависимости от наличия в семье здорового сибса // Социальное и душевное здоровье
По материалам методического пособия И. Ю. Левченко,В.В. Ткачевой Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии.
Практичні рекомендації для допомоги батькам,які мають дітей з аутичним спектром порушень//Електронний ресурс. - Режим доступа: #"justify">ДОДАТОК 1
Опитувальний лист
Шановний експерт! Просимо Вас дати відповідь на декілька запитань щодо психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину. Кожне запитання передбачає кількість відповідей обраних на Вашу думку. Опитування є анонімним. Результати опитування будуть використанні в наукових цілях.
Заздалегідь дякуємо!
Чи проводите Ви просвітницьку роботу з батьками які виховують аутичних дітей?
так;
ні;
Які практичні поради Ви надаєте батькам по догляду та вихованню аутичних дітей?
по догляду за дитиною;
по навчанню дитини;
по вихованню поведінки;
свій варіант відповіді____________________________
Які методи роботи найчастіше застосовуються з батьками аутичних дітей?
індивідуальні бесіди;
тренінги;
інформаційні повідомлення;
друковані матеріали( брошури, листівки, буклети)
свій варіант відповіді_______________________
Які основні труднощі відчувають батьки виховуючи свою дитину?
труднощі у спілкуванні;
труднощі у навчанні;
труднощі у спілкування з іншими родичами та оточуючими їх людьми( сусіди, знайомі, однолітки);
свій варіант відповіді___________________________
Чи потребують на Вашу думку, батьки аутичної дитини консультації спеціалістів (психолога, соціального працівника)?
так батьки потребують психологічної допомоги працівника;
батьки не бажають втручання сторонніх людей;
свій варіант відповіді_________________________
Чи надаються у Вашому центрі послуги по психологічній підтримці батьків, які виховують аутичну дитину?
так;
ні;
Які послуги Ви вважаєте за доцільне впровадити у роботу Вашого центру?
створити телефон довіри;
відкрити консультативний пункт для батьків;
розробити спеціальний сайт з можливістю онлайн - консультування спеціаліста;
свій варіант відповіді______________________________
ДОДАТОК 2
Опитувальний лист
Шановний експерт! Просимо Вас дати відповідь на декілька запитань щодо психологічної допомоги батькам які виховують аутичну дитину. Кожне запитання передбачає повну відповідь. Опитування є анонімним. Результати опитування будуть використанні в наукових цілях.
Заздалегідь дякуємо!
. Чи потребують батьки, які виховують аутичну дитину практичних порад психолога?
_____________________________________________________________
. Чи йдуть батьки на контакт з психологом? Якщо ні, то з яких причин?
_____________________________________________________________
. Як часто проводяться подібні заходи?
_____________________________________________________________
. Які методики роботи застосовуються в роботі з батьками які виховують аутичних дітей? Зазначте які є найбільш ефективними.
_____________________________________________________________
. Чи повність батьки обізнані зі специфічністю хвороби своєї дитини?
_____________________________________________________________
. Які основні труднощі відчувають батьки, виховуючи свою дитину?
_____________________________________________________________
. З яких причин батьки відмовляються йти на контакт зі своєю дитиною?
_____________________________________________________________
8. В яких сім'ях найчастіше виникає аутизація? Чим це зумовлено?
_____________________________________________________________
. Як часто у Вас виникає емоційне згорання?
_____________________________________________________________
. Які заходи Ви використовуєте для поліпшення свого емоційного стану?
_____________________________________________________________
. Які засоби Ви використовуєте для налагоджування контакту з тими батьками, які переживають аутизацію?
_____________________________________________________________