Выбор ВУЗа и специальности

Выбор ВУЗа и специальности

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Сибирский государственный университет путей сообщения

Кафедра «Социальная психология управления»

Домашняя семестровая работа по методам научного исследования

Тема: Выбор ВУЗа и специальности

Разработали

туденты гр. БУП-114

Якимова К.И., Кащенко А.Ю., Любезная М.С.

год

Содержание

1.       Программа исследования

.1       Методологический раздел программы

.2       Методический раздел программы

.        Обсуждение результатов исследования по теме исследования

.        Выводы по исследованию

Список использованных источников

. Программа исследования

.1       Методологический раздел программы

Тема нашего исследования - выбор ВУЗа и специальности абитуриентами. Выбор ВУЗа, специальности, а соответственно и будущей профессии - это серьезный и ответственный шаг в жизни каждого человека, требующий подготовки и знаний. Все мы хотим, чтобы работа соответствовала нашим интересам и возможностям, приносила радость и достойно оплачивалась.

От правильности выбора будущей профессии зависит душевное равновесие и материальное благополучие во взрослой жизни. Неправильный выбор профессии приводит к тому, что многие взрослые оказываются недовольны выбранной сферой деятельности, и как следствие - уровнем и качеством своей жизни, степенью профессиональной реализованности, своим социальным статусом.

При выборе специальности очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками будущей профессии.

С данной проблемой в своей жизни столкнется каждый человек, который заканчивает школу и встает перед выбором своей будущей профессии и ВУЗа, в котором он ее будет получать. В России существует почти 550 государственных вузов, в которых можно получить навыки будущей профессии. Основная часть образовательных учреждений расположена в крупных городах - Москве, Санкт-Петербурге, а также в Новосибирске. Поступая в ВУЗы и выбирая специальность, большинство абитуриентов допускают много ошибок. Проведя опрос среди своих знакомых и друзей было выявлено, что у каждого из них разное мнение на этот счет.

Данная тема актуальна, так как приближается окончание школы и ещё вчерашний школьник, сегодня уже будущий студент. Однако, не всё так просто, выбор, как специальности, так и ВУЗа оказывает большое влияние на дальнейшую жизнь.

Тема нашего исследования будет интересна тем, перед кем встала проблема получения высшего образования. Мы думаем, что этим людям непросто остановить свой выбор на определённой профессии и ВУЗе, в котором он собирается ее получать, поэтому им будет интересна выбранная тема.

Смогут заинтересовать результаты исследования и тех, кто работает в области образования. Благодаря результатам исследования они смогут организовать рекламу ВУЗа выгодную для него, чтобы привлечь максимальное количество абитуриентов, определить своих потенциальных студентов, предложить условия, привлекательные для них. Увеличить количество мест на факультетах, пользующихся спросом, и уменьшить количество мест на факультетах, спрос на которые отсутствует.

Проблема: Какие факторы влияют на выбор специальности и ВУЗа?

Цель работы: Рассмотреть предпочтения абитуриентов при выборе ВУЗа.

Задачи исследования:

1.       Выделить основные мотивы получения высшего образования;

.        Определить критерии, которыми пользуются студенты при выборе вуза и специальности;

.        Исследовать какое влияние оказывает социальное окружение на выбор ВУЗа абитуриентом;

.        Выявить степень удовлетворенности обучением на данной специальности;

.        Проанализировать планы студентов по реализации своих способностей в будущей профессии.

Объект исследования: ученики 11 классов.

Предмет: факторы, которыми руководствуются абитуриенты при выборе ВУЗа и специальности.

Предпочтения абитуриентов в вопросе выбора ВУЗа.

Операционализация:

.Дескриптивная интерпретация: Предпочтения поступающих в выборе ВУЗа - те желаемые характеристики, которым должен соответствовать ВУЗ, чтобы привлечь максимальное количество абитуриентов.

. Факторная интерпретация

Отношение абитуриентов при выборе ВУЗа:

3.Эмпирическая операционализация:

. Структурная операционализация:

Гипотеза исследования:

.                  Для большинства людей получение высшего образования является залогом будущего материального благополучия, повышения своего статуса (престижа) в обществе.

2.       Большинство абитуриентов выбирают ВУЗ и специальность по такому критерию как, мнение родителей, друзей и знакомых о конкретном вузе.

.        Выбор ВУЗа абитуриентами осуществляется на основе использования такого критерия, как высокое положение ВУЗа в различных рейтингах.

.        При выборе специальности абитуриенты ориентируются преимущественно на такие критерии, как востребованность ее на рынке труда.

1.2             

1.3     Методический раздел программы

Место проведения исследования:

Наше исследование будет проводиться в привычных для объекта исследования условиях, оно не будет оказывать существенного влияния на повседневную жизнь опрашиваемых. Это значит, что наше исследование является полевым. Исследование будет проведено на рабочем месте объекта исследования, в школе №196.

Временные границы исследования: 4 - 5 дней, с 20 - 25 июня 2013 года.

Этапы исследования:

)                 Разработка методологического раздела программы исследования - 1 день;

2)      Разработка методического раздела программы исследования - 1 день;

)        Этап сбора информации - 1 дня;

)        Обработка результатов исследования - 1 день;

)        Обсуждение результатов исследования и формулирование выводов исследования - 1 день.

Источники информации:

Основным источником информации в нашем исследовании является объект исследования - ученики 11 классов.

Паспортичка выборки исследования:

этап выборки:

В нашем исследовании мы воспользуемся случайной выборкой, так как она является наиболее подходящей и простой в использовании, и кроме того, с помощью случайной выборки можно получить наиболее достоверные результаты.

Тип нашей выборки - гнездовая (кластерная) выборка.

Ниже приведена таблица, с помощью которой мы определили «гнезда» генеральной совокупности.

Таблица 1

Общая численность респондентов -70 человек.

1  этап выборки:

Единица отбора на второй ступени - ученик 11 класса.

Сбор информации будет проходить опросным методом.

Вид опроса                анкетирование                 с персональной доставкой

Для нашего исследования была разработана анкета для абитуриентов, состоящая из 14 вопросов.

Анкета для абитуриентов:

Здравствуйте, уважаемые абитуриенты. Мы проводим исследование на тему выбора специальности и ВУЗа. Мы предлагаем вам ответить на несколько простых вопросов. Имя и фамилию указывать не нужно. Результаты исследования будут использованы в обобщённом виде.

.        Скажите, пожалуйста, как Вы относитесь к высказыванию: «В наше время каждый человек обязан иметь высшее образование»?

·  Безусловно, согласен

·        Скорее согласен

·        50 на 50

Скорее не согласен

. Почему Вы решили получить высшее образование?

Потому что в 21 веке не представляю себя без высшего образования

В принципе, мне все равно, но продолжаю семейную традицию

Главное, на 4 года освободиться от необходимости служить в армии

Ваш вариант ответа

________________________________________________________

.Ваш общий балл за ЕГЭ?

_________________________________________________________

.Определились ли Вы со специальностью, которую будете получать в ВУЗе? ( Если Да ,то перейдите к вопросу 5, если Нет, то перейдите к вопросу 7)

Да

Нет

.Чем Вы руководствовались при выборе специальности?

Мои родственники работают в этой сфере

Она востребована

Она высокооплачиваема

Ваш вариант ответа

________________________________________________________

. Почему Вы решили получить высшее образование по выбранной специальности?

Потому что считаю, что полученная профессия позволит мне участвовать в решении одной из важнейших проблем человечества на данном этапе

В принципе, мне все равно, но продолжаю семейную традицию

Этой профессии обучаются мои друзья, в школе был профильный класс

Ваш вариант ответа

________________________________________________________

7.Насколько данные критерии важны для Вас. Оцените по шкале от -2 до 2.

«-2» - Совершенно неважно

«-1» - Является маловажным

«0» - Отношусь безразлично

«1» - Важно, но не особо

«2» - Очень важно

.Выбрали ли Вы ВУЗ, в который хотите поступить? (Если Нет, то перейдите к вопросу 12)

Да

Нет

9.Чем Вы руководствовались при выборе ВУЗа?

Данная специальность была только в этом ВУЗе

Мои родственники учились в этом ВУЗе

В моей школе проходила реклама данного ВУЗа

Ваш вариант ответа

________________________________________________________

. Выбранный ВУЗ находиться в Вашем городе? (Если Нет, то перейдите к вопросу 12)

Да

Нет

.По какой причине Вы хотите учиться в другом городе?

ВУЗ, который я выбрал (а) находится в другом городе

В выбранном городе больше вероятности найти работу по моей профессии

Ваш вариант ответа

_____________________________________________________________

12.Насколько данные критерии важны для Вас. Оцените по шкале от -2 до 2.

«-2» - Совершенно неважно

«-1» - Является маловажным

«0» - Отношусь безразлично

«1» - Важно, но не особо

«2» - Очень важно

13. Проводились ли в вашей школе профориентационные выступления? (если Да, то перейдите к вопросу 14)

Да

Нет

14. Заинтересовало ли Вас профориентационное выступление?

Да

Нет

Благодарим за участие!

Обсуждение результатов исследования по теме «Выбор специальности и ВУЗа»

Проводя исследование «Выбор ВУЗа и специальности» в качестве основного метода сбора информации был использован метод опроса, а именно - анкетирование. Всего было опрошено 70 учеников МБОУ СОШ №196.

Итак, опрос выборочной совокупности исследования окончен. Мы переходим к анализу анкет. Из каждого пункта анкет мы будем извлекать максимум информации.

Анализ анкеты для абитуриентов:

1. Первый вопрос звучал следующим образом: «Скажите, пожалуйста, как Вы относитесь к высказыванию: «В наше время каждый человек обязан иметь высшее образование»?

Вывод по заданному вопросу:

В целом респонденты высоко оценивают значимость получения высшего образования в современном обществе. На просьбу высказать отношение к высказыванию: «В наше время каждый человек обязан иметь высшее образование» около 70% опрошенных респондентов, безусловно, с ним согласились. Еще около 21% респондентов высказали аналогичное мнение с меньшей долей уверенности. 7% же процентов респондентов согласны с высказыванием лишь на половину, аргументируя это так: «Многие люди достигают больших результатов в карьере и без высшего образования…». Доля респондентов, усомнившихся в необходимости получения высшего образования минимальна.

2.Исходя из второго вопроса мы выяснили что, по мнению опрошенных, существуют 3 основных мотива поступления в ВУЗ:

·        Высшее образования как залог будущего материального благополучия (63%)

·        Определение высшего образования как основы повышения интеллектуального уровня человека (12,6%)

·        Оценка высшего образования как элемента социального статуса человека (22,4%)

Именно эти характеристики, по мнению респондентов, составляю портрет успешного человека.

.В третьем вопросе нам важно было получить информацию о результатах ЕГЭ для того, чтобы определить тех, кто поступает на бюджет и тех, кто поступает на коммерческое обучение.

. Четвертый вопрос был таков: «Определились ли Вы со специальностью, которую будете получать в ВУЗе? (Если Да, то перейдите к вопросу 5, если Нет, то перейдите к вопросу 7)

. В пятом вопросе мы выяснили, чем руководствовались абитуриенты при выборе специальности. Ответы были следующими:

       «Мои родственники работают в этой сфере (папа, мама)»(8,4%)

       «Она востребована»(22,4%)

        «Она высокооплачиваема»(43,4%)

     «Ваш вариант ответа»(11,2%)

       «Не определились с профессией» (12,6%)

6. В шестом вопросе мы выяснили, что повлияло на решение получить высшее образование по выбранной специальности, мы получили следующие данные:

«Считаю, что полученная профессия позволит мне участвовать в решении одной из важнейших проблем человечества на данном этапе» (42%)

«В принципе, мне все равно, но продолжаю семейную традицию» (7%)

«Этой профессии обучаются мои друзья, в школе был профильный класс» (21%)

«Ваш вариант ответа» (15,4%)

«Не определились с профессией» (12,6%)

. В седьмом вопросе мы выявили наиболее предпочтительные критерии выбора специальности, которые будут представлены в выводе.

. Восьмой вопрос звучал следующим образом: « выбрали ли Вы ВУЗ, в который хотите поступить?» (Если Да, то перейдите к вопросу 12)

. В девятом вопросе мы выяснили, чем руководствовались абитуриенты при выборе ВУЗа. Ответы были следующими:

Данная специальность была только в этом ВУЗе(15,5%)

Мои родственники учились в этом ВУЗе(18,6%)

В моей школе проходила реклама данного ВУЗа(21,7%)

Ваш вариант ответа(43,4%)

.Десятый вопрос звучал следующим образом: «Выбранный ВУЗ находиться в Вашем городе?»

«Нет» (9,3%)

Мы видим, сколько абитуриентов планирует поступать в ВУЗ своем городе. Исходя из полученных данных, был сделан вывод, что процент поступающих в ВУЗ, находящийся в своем городе, больше. А процент абитуриентов, выбирающих ВУЗ в другом городе, значительно меньше.

11. На вопрос, «По какой причине Вы хотите учиться в другом городе?» все три респондента выбрали свой вариант ответа.

. В двенадцатом вопросе мы выявили наиболее предпочтительные критерии выбора ВУЗа, которые будут представлены в выводе.

13. Тринадцатый вопрос звучал так: «Проводились ли в вашей школе профориентационные выступления?»

Больше половины респондентов ответило «ДА», меньшая же часть из них ответила на данный вопрос вариантом «НЕТ».

14. В четырнадцатом вопросе мы спрашивали у респондентов: «Заинтересовало ли вас профориентационное выступление?»

Ответы распределились следующим образом:

«Да» - 35%

«Нет» - 63%

Выводы по исследованию

Мы закончили своё исследование. Провели обработку анкет. Полученные результаты позволяют ответить нам на те вопросы, которые были подняты в начале исследования. Также результаты исследования помогли нам разобраться в нашей проблемной ситуации и определиться с выбором специальности и ВУЗа.

Итак, цель нашей работы заключалась в следующем:

Рассмотреть предпочтения абитуриентов при выборе ВУЗа.

Мы рассмотрели предпочтения абитуриентов при выборе специальности и ВУЗа. Для большинства респондентов, а точнее для 21,7%, главный критерием для выбора ВУЗа является профориентационная реклама. На 18,6% респондентов влияет то, что в данном ВУЗе обучались их родственники, знакомые и друзья. 15,5% опрошенных отмечают то, что данная специальность есть только в этом ВУЗе. Другие 43,4% выбрали свой вариант ответа.

Рассмотрим более подробно предпочтения респондентов. Все данные, взяты из анкет и занесены в таблицу. Данные оценки, приведенные в таблице, были выбраны большинством абитуриентов.

«Шкала оценок»

«-2» - Совершенно неважно

«-1» - Является маловажным

«0» - Отношусь безразлично

«1» - Важно, но не особо

«2» - Очень важно

Критерии, влияющие на выбор специальности.

По результатам данной таблицы абитуриенты выделяют следующие факторы, влияющие на выбор специальности:

)                         Материальные факторы:

·                         Востребованность специальности

·        Популярность специальности

2)                       Нематериальные факторы:

·                         Интерес к специальности

·        Престижность специальности

·        Личное желание

Критерии при выборе ВУЗа.

Факторы, которыми руководствуются абитуриенты при выборе ВУЗа следующие:

)                         Материальные факторы:

·                         Обеспеченность компьютерами, выходом в Интернет

·        Стоимость обучения в вузе на коммерческом месте

2)                       Нематериальные факторы:

·                         Уровень преподавания в ВУЗе в целом

·        Перечень вступительных экзаменов

Опираясь на структурную операционализацию мы также выделяем материальные и нематериальные факторы, которые могут оказать влияние на выбор абитуриента ВУЗа.

)      Материальные факторы:

·      Внешний вид ВУЗа - оказывает наименьшее влияние на выбор респондента, но исключить данный фактор нельзя.

·        Рейтинг ВУЗа - наиболее влияющий фактор на выбор абитуриента.

·        Наличие востребованных специальностей в ВУЗе - фактор, привлекающий внимание большинства абитуриента.

2)     Нематериальные факторы:

·      Личное мнение - способность принимать решение касаемо выбора ВУЗа самостоятельно. Играет главную роль при поступлении.

·        Мнение окружающих - второстепенный фактор, оказывающий наименьшее влияние на выбор респондента.

Из факторной операционализации мы выделяем такие факторы, как:

)Целенаправленный выбор ВУЗа - данный выбор, охарактеризован:

·      информированностью абитуриента об условиях поступления и обучения в выбранном ВУЗе.

·        личное желание респондента обучаться в данном ВУЗе

·        наличие благоприятных, либо выгодных условий для респондента

2)Случайный выбор ВУЗа - охарактеризован как выбор, не имеющий заранее заданной цели.

Это значит, что влияние нематериальных факторов таких, как престиж и мнение окружающих, не имеет особого воздействия на выбор ВУЗа и специальности. Хотя, не стоит отрицать это влияние вообще. Малая часть опрошенных всё-таки обращает внимание на этот фактор. И как следствие именно на этих респондентов влияет престижность профессии и бренд ВУЗа. А также мнение знакомых, родителей и друзей тоже имеет свое влияние на выбор респондентом ВУЗа

Исследование закончено. Мы получили ответы на все интересующие нас вопросы. Наша гипотеза полностью нашла своё подтверждение на практике. Выбор высококвалифицированных ВУЗов и востребованных специальностей обуславливается желанием овладеть высокими профессиональными навыками и знаниями, а также тем самым обеспечить себе быстрый карьерный рост. Это подтверждает тот факт, что к выбору специальности стоит подходить весьма ответственно, тщательно подбирая ВУЗ, опираясь на критерии, которые были приведены в нашем исследовании.

психологический специальность студент образование

Список использованных источников

1.       Социология по-новому [Электронный ресурс] Режим доступа: <http://socioline.ru/rv.php>, свободный.

.        Мир советов [Электронный ресурс] Режим доступа: <http://www.russie.campusfrance.org/node/4952>, свободный.

.        Школа жизни [Электронный ресурс] Режим доступа: <http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-4623>, свободный