Функциональные стили литературного языка
Контрольная работа по русскому языку и культуре речи
Функциональные стили литературного языка
1. Подберите синонимы к следующим словам и составьте с ними словосочетания
Подбросить - доставить домой, привезти заблаговременно, подкинуть вверх; катастрофа - крушение поездов, автомобильная авария; аргумент - существенный довод, убедительный мотив; лента - демонстрация фильма, новая кинокартина; рапорт - сделать доклад, составить отчет, прочитать сообщение, написать донесение.
. Подберите антонимы к следующим словам и составьте с ними словосочетания
Клерикальный - светская литература, искренне - лживо говорить, лицемерно вести себя, притворно сочувствовать, фальшиво играть роль; прошедший - будущий выходной, предстоящий праздник, настоящий день; мизерный - громадный недостаток.
. Объясните значение слов-паронимов и составьте с ними словосочетания
Существо - внутреннее содержание чего-нибудь (говорить по существу).
Сущность - самое главное и существенное в чем-нибудь (сущность дела).
Оплатить что? (оплатить проезд)
Уплатить за что? (уплатить за покупку)
Драматический - относящийся к драме (драматический кружок).
Драматичный - выражающий сильные чувства, полный драматизм (драматичная ситуация).
Пометы - специальные дополнительное указание в словарях, сопровождающее толкование слова, его описание (стилистические пометы).
Пометки - надписи, записи, знаки, отмечающие что-нибудь (пометки на полях книги).
. Объясните значение иноязычных слов
Вираж - поворот самолета или судна, связанный с креном; поворот по кривой.
Иллюстратор - художник, выполняющий изображения (иллюстрации) к тексту книги, журнала.
Дифирамб - преувеличенная, восторженная похвала.
Глобальный - всеобщий.
Ода - стихотворение, выражающее восторженное чувство по поводу чего-либо, восхваляющее кого-либо.
. Поставьте ударение в следующих словах
Каучук, досуг, злоба, силос, дремота, партер, камбала, подростковый, феномен, диспансер, красивее.
. Объясните происхождение и значение фразеологических выражений и крылатых слов
Демьянова уха - насильное, чрезмерное угощение, вопреки желанию угощаемого.
Возникло из басни одноименной басни И.А. Крылова.
Тришкин кафтан - то, что восстанавливается с одной стороны в ущерб другой (отрезаются рукава для починки продранных локтей и т.п.)
Возникло из басни одноименной басни И.А. Крылова.
Шемякин суд - неравный, несправедливый суд.
Возникло выражение из старинной русской сатирической повести о Шемякином суде, обличавшей произвол и корыстность феодального суда.
Буриданов осел - человек, находящийся в крайней нерешительности, колеблющийся в выборе между двумя решениями.
Выражение приписывается французскому ученому-схоласту XIV века Жану Буридану. Доказывая отсутствие свободы воли он привел в пример осла, который, находясь между двумя одинаковыми охапками сена, должен был умереть с голоду, так как не смог бы ни одной из них отдать предпочтения, а следовательно, не сдвинулся бы с места.
Валтасаров пир - веселая, легкомысленная жизнь во время какого-то бедствия.
Выражение возникло из Библии.
. Запишите имя числительное словами
) Старшеклассники проходили трудовую подготовку в тысяче трехстах шестидесяти учебных цехах и на тысяче девятистах производственных участках промышленных предприятий - это в общей сложности шестьдесят восемь тысяч семьсот тридцать четыре рабочих места.
) Если из двух тысяч семисот девяноста одного вычесть тысячу четыреста пятьдесят семь, то останется тысяча триста тридцать четыре.
. От предложенных полных имен прилагательных образуйте все возможные краткие формы, поставьте в них ударения и составьте с ними словосочетания
Бойкий - малыш бОек, девочка бойкА, дитя бОйко, дети бОйки; веселый - папа вЕсел, подруга веселА, собрание людей вЕсело, школьники веселЫ; вредный - совет врЕден, процедура вреднА, антибиотики врЕдны, лекарство врЕдно; глупый - глУп, как валенок, безмерно глупА, высказывание глУпо, котята глУпы; грубый - гражданка грубА, подросток грУб, тинейджеры грУбы, слово грУбо; гордый - человек гОрд, женщина гордА, пионеры гордЫ; глухой - старик глУх, глухА к чужому мнению, глУхи к просьбам, пустое брюхо к учебу глУхо, дешевый, дорогой - слишком дЁшев, покупка дешевА, молоко дешЁво, приборы дешЁвы; долгий - дОрог близким, дорогА всем нам, внимание дОрого, брюки дОроги; дружный - волос дОлог, дорога долгА, ожидание дОлго, минуты дОлгки; короткий - путь кОроток, юбка короткА, пальто кОротко, короткИ часы ожидания; дружный - дрУжен с нами, атмосфера дружнА, животное дрУжно, дети дрУжнЫ.
. Приведите 5 слов, относящихся к профессиональной лексике, 5 примеров неологизмов и 5 примеров канцеляризмов; образуйте с ними словосочетания
) * Для дробления камней используют балду.
* На руднике несвоевременно проводится заоткоска дорог.
* Крепче за баранку держись, шофер.
* В книге слишком много ляпов.
* Мне не нравится шапка этой статьи.
) * Нет смысла говорить об этом человеке, он аутсайдер.
* Черный пиар недопустим.
* Я не люблю фаст-фуд.
* Стиль кантри завоевывает новых почитателей.
* Нашу страну наводнили гастарбайтеры.
) *Роман Толстого пользоваться большим спросом в годы Великой Отечественной войны.
* Ввиду отсутствия свободного времени мы вынуждены были не пойти на прогулку.
* Необходимо довести до сведения всех студентов о проведении общего собрания.
* Имеет место отсутствие свободного времени.
* По истечении некоторого времени мы вернулись домой.
. Подберите на каждый функциональный стиль отрывок из соответствующего литературного источника и охарактеризуйте его
функциональный стиль литературный
Официально-деловой
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (фрагмент)
В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации.
Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.
Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую составляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.
О принадлежности данного текста к официально-деловому стилю свидетельствуют:
форма данного документа (официально-деловой стиль реализуется, в частности, в законодательстве);
неличный характер текста (каждый имеет право, обязан)
отсутствие эмоционально окрашенной лексики;
большое количество терминов и клише (охрана окружающей среды, иметь право, настоящий закон, экологическая безопасность, хозяйственная деятельность, континентальный шельф, экономическая зона);
наличие простых предложений, осложненных причастными оборотами и однородными членами предложения (2,3 абзац);
частотность обобщенной, абстрактной лексики (развитие, жизнь, деятельность, среда, область, охрана, безопасность, основа);
цель данного текста - установление отношений между государством и гражданами.
Публицистический
Про зависть
Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете? А если гимнастка? А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?
Начните перечислять все, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите, что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. Это как в игре - холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!
На последнем вы нашли с завязанными глазами запрятанную другими игроками вещь. Вот то же и с завистью. Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.
Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.
Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе свои собственные индивидуальные склонности, свою собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать.
Зависть развивается прежде всего там, где вы сами себе чужой.
Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.
Завидуете - значит, не нашли себя.
Д.С. Лихачев
Данный текст принадлежит к публицистическому стилю, так как:
в тексте используется общеупотребительная лексика и отсутствует специальная;
выразительность речи достигается при помощи специальных средств (*эпитетов: ужасное, болезненный, обжигающая; *градации: тепло, теплее, горячо, обжегся; *анафоры: зависть развивается…; *риторических вопросов, *побудительных предложений);
цель данного текста - воздействие на читателя.
Научный
Основы научных исследований (фрагмент)
1.1. Наука
Наука - это непрерывно развивающаяся система знаний объективных законов природы, общества и мышления, получаемых и превращаемых в непосредственную производительную силу общества в результате специальной деятельности людей.
Науку можно рассматривать в различных измерениях:
) как специфическую форму общественного сознания, основу которой составляет система знаний;
) как процесс познания закономерностей объективного мира;
) как определенный вид общественного разделения труда;
) как один из важных факторов общественного развития и как процесс производства знаний и их использование.
Не всякое знание можно рассматривать как научное. Нельзя признать научными те знания, которые получает человек лишь на основе простого наблюдения. Эти знания играют в жизни людей важную роль, но они не раскрывают сущности явлений, взаимосвязи между ними, которая позволила бы объяснить, почему данное явление протекает так или иначе, и предсказать дальнейшее его развитие.
Правильность научного знания определяется не только логикой, но прежде всего обязательной проверкой его на практике. Научные знания принципиально отличаются от слепой веры, от беспрекословного признания истинным того или иного положения, без какого-либо логического его обоснования и практической проверки. Раскрывая закономерные связи действительности, наука выражает их в абстрактных понятиях и схемах, строго соответствующих этой действительности.
Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А.
Приведенный текст является научным, поскольку:
характер высказывания безличен;
в нем широко употребляются слова с абстрактным значением, термины, стандартные выражения (форма общественного сознания, сущность явлений, логическое обоснование, абстрактные понятия, действительность, фактор общественного развития);
предложения полны, осложнены причастными и деепричастными оборотами, однородными членами предложения;
глаголы употребляются в форме настоящего времени (отличаются, определяется, выражает, получает);
в тексте дается пояснение понятия (наука - это непрерывно развивающаяся система…);
фрагмент имеет особую текстовую организацию (1.1. Наука, Науку можно рассматривать в различных измерениях… далее - перечисление);
цель данного текста - изучение проблемы.
Художественный
Таня (фрагмент)
Зима наступила рано. После туманов завернул морозный северный ветер, сковал маслянистые колчи дорог, окаменил землю, сжег последнюю траву в саду и на дворе. Пошли белесо-свинцовые тучи, совсем обнажившийся сад шумел беспокойно, торопливо, точно убегал куда-то, ночью белая луна так и ныряла в клубах туч. Усадьба и деревня казались безнадежно бедны и грубы. Потом стал порошить снег, убеляя мерзлую грязь точно сахарной пудрой, и усадьба и видные из нее поля стали сизо-белы и просторны. На деревне кончали последнюю работу - ссыпали в погреба на зиму картошки, перебирая их, отбрасывая гнилые. Как-то он пошел пройтись по деревне, надев поддевку на лисьем меху и надвинув меховую шапку. Северный ветер трепал ему усы, жег щеки. Надо всем висело угрюмое небо, сизо-белое покатое поле за речкой казалось очень близким. В деревне лежали на земле возле порогов веретья с ворохами картошек. На веретьях сидели, работая, бабы и девки, закутанные в пеньковые шали, в рваных куртках, в разбитых валенках, с посиневшими лицами и руками, - он с ужасом думал: а под подолами у них совсем голые ноги! И. Бунин
На принадлежность данного текста к художественному стилю речи указывают:
описательно-повествовательный тип речи;
богатство использованных автором средств речевой выразительности (*олицетворение: белая луна ныряла в клубах туч, обнажившийся сад шумел беспокойно, *эпитеты: угрюмое небо, сизо-белое покатое поле, маслянистые колчи дорог; *сравнения: убеляя точно сахарной пудрой, сад точно убегал куда-то и т.д)
цель данного текста - создание художественного образа, воздействие на чувства читателя.
Разговорный
Чертовинка (фрагмент)
Жизнь я свою не хаю. Жизнь у меня, прямо скажу, роскошная. Да только нельзя мне, заметьте, на одном засиженном месте сидеть да бороденку почесывать.
Все со мной чтой-то такое случается... Фантазии я своей не доверяю, но какая-то, может быть, чертовинка препятствует моей хорошей жизни.
С германской войны я, например, рассчитывал домой уволиться. Дома, думаю, полное хозяйство. Так нет, навалилось тут на меня, прямо скажу, за ни про что все всякое. Тут и тюрьма, и сума, и пришлось даже мне, такому-то, идти наниматься рабочим батраком к своему задушевному приятелю. И это, заметьте, при полном своем семейном хозяйстве. Да-с.
При полном хозяйстве нет теперь у меня ни двора, ни даже куриного пера. Вот оно какое дело! М. Зощенко
Этот текст разговорный:
передает устную неподготовленную речь;
повествование ведется от первого лица;
в нем присутствует сниженная лексика, просторечия (хаю, все всякое, чертовинка, чтой-то, бороденку почесывать, засиженное место);
несколько раз используются одни и те же вводные слова непосредственно к тесту не привязанные (прямо скажу, заметьте);
предложения преимущественно простые, не осложненные;
в речи рассказчика используются перефразированные поговорки (и тюрьма, и сума; ни двора, ни куриного пера).
цель текста - рассказ героя о жизни.