Девиантное поведение в подростковой среде
Содержание
Введение
. Девиантное поведение подростков как важнейшая социальная проблема современности
.1 Сущность понятия «девиантное поведение»
.2 Специфические причины подростковой девиации
. Девиантное поведение в подростковой среде
.1 Основные формы подростковой девиации в России
.2 Профилактика девиантного поведения в подростковой среде
Заключение
Библиография
Введение
Актуальность исследуемой проблемы. Изо дня в день каждый из нас сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения. И все чаще источником подобной агрессии становятся молодые люди. Ведь именно в подростковом возрасте происходит коренной перелом в формировании личности человека. Этот «переход» пронизывает все стороны жизни подростка и делает его наименее защищенным слоем населения.
В современном российском обществе, как и во всём мире, девиантное поведение молодежи стало массовым явлением и характеризуется устойчивыми тенденциями роста. Сегодня оно охватывает подростковую и даже детскую часть молодежи, что, в свою очередь, усиливает взаимовлияние различных форм девиации, а так же способствует возрастанию деструктивных социальных последствий.
История свидетельствует, что общество во все времена пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. Несомненно, социальные отклонения претерпевали изменения. Прежде всего, под влиянием изменения социальных норм и ценностей. Стоит заметить, что современное российское общество находится на сложной стадии своего развития: старые нормы полностью разрушены, а новые не созданные даже на уровне теории. И если люди старшего поколения имеют возможность приспособиться к возникшей ситуации, то молодежь наиболее сильно подвержена негативному влиянию внешних источников. В сознании молодых людей нет адекватного понимания «что есть норма».
Стоит отметить влияние социально-экономических преобразований в России. Несомненно, эти изменения стали стимулом в развитии всех сфер общественной жизни. Но, на ряду с этим, усилились и негативные тенденции: имущественное неравенство, безработица, резкое падение значимости духовных ценностей, трансформация института семьи, обострение криминогенной ситуации и др. Все это особенно болезненно отразилось на молодом поколении россиян.
Сложившаяся ситуация обуславливает рост таких социально опасных тенденций, как алкоголизм и наркомания в подростковой среде, рост числа малолетних преступников и других отклонений. Ситуацию усугубляет еще и толерантное отношение общества к проявлению девиации. В период активных политических, социальных, экономических и духовных изменений требуется адекватное и комплексное решение проблемы обострения девиантного поведения подростков. Это одна из основных задач современного российского государство. От эффективности её решения зависит судьба всего общества в целом.
Степень научной разработанности проблемы. При написании работы был привлечен достаточно широкий спектр материалов по данной проблематике, множество статей написанных людьми различных сфер деятельности озабоченных этой проблемой. Социальные нормы, а с ними и отклонения, существовали всегда. Этим обусловлено существование и актуальность довольно большого количества теорий девиантного поведения. Самые первые теории на этот счёт носили биологический характер. Теорию «врожденного преступника» предложил итальянский психолог Ч. Ломброзо. Он и его ученики были убеждены, что некоторые люди плохи от рождения, имеют врождённые личностные изъяны, которые стимулируют их антиобщественное поведение. Они считали, что излечить этих людей невозможно, а спастись от них можно - «заперев их на замок». Он считал, что преступники и внешне больше походят на обезьян. Эту теорию позже опроверг Ч. Горинг, найдя подобные физические отклонения у людей, которые не являлись преступниками. Американский врач У. Шелдон подчеркивал важность изучения строения тела человека для прогнозирования его поведения. Он считал, что у собак отдельных пород имеется склонность следовать определенному типу поведения: такса, борзая, лайка. Так же и у людей: определенное строение тела означает определенные личностные качества. У. Гоув разработал теорию половых и возрастных факторов. По наблюдению Гоува, большинство нарушений, включающих серьезный риск или требующих физических сил, совершается молодыми людьми (как правило, до 30 лет). Не смотря на обоснованность биологических теорий понятно, что преступления чаще носят, все-таки, осознанных характер. Поэтому важное место в объяснении причин девиантного поведения занимает теория аномии. Самым ярким её представителем был Эмиль Дюркгейм. Он считал, что социальные нормы разрушаются, люди теряют ориентиры - все это способствует девиантному поведению. Теория аномии была развита в работах некоторых других социологов. Были, в частности, сформулированы идеи о социальных обручах, то есть уровне социальной (оседлость) и моральной (степень религиозности) интеграции, теория структурной напряженности, социального инвестирования и некоторые другие.
Одной из наиболее популярных теорий девиантного поведения является теория социального напряжения Р. Мертона. Главная идея этой теории заключается в том, что основной причиной преступности является противоречие между ценностями, на которые общество нацеливает людей, и возможностями их достижения по установленным обществом правилам.
С теорией напряженности тесно связана теория инвестирования. Её идея проста: чем больше человек затратил усилий, чтобы добиться определенного положения в обществе (образование, квалификация, место работы и многое другое), тем больше он рискует утратить в случае нарушения законов.
Теория стигмации, или наклеивания ярлыков, - это способность влиятельных групп общества ставить клеймо девиантов некоторым социальным или национальным группам, например цыганам. Если на человеке ставят клеймо девианта, то он начинает себя вести соответствующим образом (Дж. Г. Мид, И. Гоффман).
Не только социологи, но и психологи активно занимались разработкой проблемы девиантного поведения: З. Фрейд, К.Г. Юнг, Э. Фромм и др.
Что касается современных российских исследователей в этой области, то можно выделить следующие имена: М.Е. Позднякова, А.Л. Салагаев, Володин А. Б, Гордон Л.А, Вяткина, А. С, Пятунин В.А и др.
Объектом курсовой работы является молодое поколение российского общества (подростки 14-17 лет).
Предметом курсовой работы - девиантное поведение в подростковой среде.
Цель исследования: выявить причины и типичные формы девиации подростков в современной России; проанализировать возможные пути решения этой проблемы.
Задачи:
1.Раскрыть содержание понятия «девиантное поведение».
.Проанализировать специфические причины девиантного поведения подростков в современной России.
.Обозначить основные формы подростковой девиации в современной России.
.Выявить возможные пути решения проблемы девиантного поведения среди подростков.
1. Девиантное поведение подростков как важнейшая социальная проблема современности
.1 Сущность понятия «девиантное поведение»
Слово «девиация» - это русскоязычный перевод с латинского языка deviation, то есть отклонение. В социологию этот термин пришел сравнительно недавно. Не смотря на это, сегодня сложно найти область социологических исследований, которая привлекала к себе больше внимания социологов, чем проблема девиантного поведения.
История свидетельствует, что общество во все времена пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. В качестве осуждаемых обществом носителей нежелательного поведения в разное время оказывались гении и злодеи, нищие и богачи. Сегодня «под прицелом» оказались подростки. Социология девиантного поведения имеет достаточно прочную теоретическую базу. Однако много численность концепций и теорий говорит скорее о неопределённости исследователей даже в отношении определения самого определения отклоняющегося поведения. Это обусловлено тем, что социологические теории рассматривают девиантное поведение в контексте общественных процессов и норм, утвержденных внутри конкретного общества. Социальные девиации подчинены социальным закономерностям и нормам. Попробуем разобраться, что включает в себя понятие «девиантное поведение» в современном понимании.
Изо дня в день каждый из нас сталкивается с тем или иным проявлением девиантного поведения, будь то вредные привычки или агрессия. С уверенностью можно сказать, что тема является междисциплинарной и многогранной: различные формы девиации вызывают интерес не только социологов, но и психологов, врачей и даже философов. Это обусловлено тем, что понятие «девиация» тесно связана термином «социальная норма», границы которого, зачастую, носят абстрактный характер. И, для того, чтобы составить целостное представление о том, что есть «отклонение», необходимо рассмотреть понятие «социализация», которое представляет собой важнейший вид социального взаимодействия.
Итак, «социализация - процесс, в ходе которого и с помощью которого люди обучаются приспосабливаться к социальным нормам, то есть процесс, делающий возможным продолжение общества и передачу его культуры между поколениями». Благодаря этому процессу человек становится непосредственным участником социального взаимодействия. Можно сказать, социализация - это процесс становления социального «Я». Благодаря этому процессу человек становится непосредственным участником социального взаимодействия. Можно сказать, социализация - это процесс становления социального «Я». Стоит отметить, что этот бесконечный процесс охватывает все сферы жизни человека и проявляется в бесчисленном количестве форм приучения индивида к культуре. Человек, в данном случае, может выступать не только в качестве объекта социализации, но и как её субъект (социальная адаптация и интериоризация). Существует так же два уровня социализации: уровень первичной и вторичной социализации. На каждом уровне действуют свои агенты и институты социализации. Так первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах, в то время как вторичная - на уровне больших социальных групп и институтов. Не смотря на всю сложность и многогранность процесса социализации, он является важным аспектом становления зрелой личности, которая, в свою очередь, характеризуется обретением своего интегрального статуса. Однако и этот, казалось бы, отлаженный процесс имеет сбои. Проявлением недостатков социализации и является девиантное поведение.
Девиантное поведение в широком смысле означает «отклоняющееся от общепринятых социальных норм поведение». Отклонения, как известно бывают как в положительную, так и в отрицательную сторону, но в современной социологии термин «девиация» все чаще встречается со знаком «минус». Однако в узком понимании девиантность - это лишь незначительные проступки, которые не попадают под статью уголовного или даже административного кодексов, иначе говоря, не являются противоправными. Для определения более серьезных правонарушений используются термины делинквентность (мелкое правонарушение, наказуемое по нормативам Административного права) и криминальность (серьезное правонарушение, наказуемое по нормативам Уголовного кодекса). Таким образом, в самом общем виде понятие девиантное поведение - это собирательный термин, охватывающий три степени нарушения социальных норм. Стоит заметить, что возрастание количества проявления девиантного поведения свидетельствует о глубоком кризисе общества, т.к. чаще всего это лишь попытки «уйти от общества», преодолеть состояние неуверенности и напряжённости. Сегодня наиболее остро стоит проблема девиантного поведения в подростковой среде.
1.2 Специфические причины подростковой девиации
В современном российском обществе, как и во всём мире, девиантное поведение молодежи стало массовым явлением и характеризуется устойчивыми тенденциями роста. Сегодня оно охватывает подростковую и даже детскую часть молодежи, включая в себя антисоциальные, противоправные и агрессивные поступки. Существует множество предположений о природе подобного поведения молодых людей, но чаще всего это есть ни что иное как реакция подростков на трудные обстоятельства жизни. Но не стоит забывать и про особенности физического развития, условия воспитания и социальное окружения, которые имеют возможность непосредственного влияния на отклонения в подростковом поведении. Так, оценивая своё тело, подросток делает вывод о своей социальной ценности. Намеки или упрёки со стороны окружающих по поводу внешности или неловкости вызывают бурные аффекты, искажают поведение. Подобные негативные оценки стимулируют детей и подростков постоянно доказывать свою полезность и даже незаменимость в группе, которой принадлежат. Такая активность приводит к трудностям в общении и эмоциональному напряжению, которые и создают «почву» для девиантного поведения.
Строго говоря, подросток - это юноша или девушка в возрасте от 14 до 17 лет. И необходимо отметить, что половое созревание также влияет на поведение. При преждевременном половом развитии в одних случаях возникают преимущественно эмоциональные расстройства, в других - нарушения поведения (претенциозность, вспыльчивость, агрессивность) расстройство влечений; особенно сексуального. При задержанном половом развитии появляются медлительность, несобранность, неуверенность, импульсивность и трудности приспособления.
Возникновение девиантного поведения может быть обусловлено и психологическими особенностями. Так у подростков отмечаются некоторые диспозиции в уровнях и темпах развития. В 13-15 лет эмоциональность ребёнка становится неустойчивой, появляется упрямство. В то же время, обостряются потребности в самоидентификации и реализации, вырабатывается мировоззрение - подростки ищут свое место в жизни. Однако сочетать неуверенность и желание выделиться, неустойчивость и вспыльчивость молодому человеку не возможно. Усугубляет ситуацию излишнее давление культуры и общества, воспитавших его. Социальное созревание у современных подростков происходит неравномерно. Из-за каких-либо факторов человек может оказаться неприспособленным в некоторых сферах жизни и, в силу возраста, тяжело переживать свою несостоятельность. Диапазон социальных ролей растет в течении всей жизни подростка, а с их освоением так же могут возникнуть трудности. Всё это неизбежно ведёт к нарушению поведения. «Среди поведенческих нарушений выделяют следующие:
·Гиперкинетическое расстройство поведения. Оно характеризуется недостаточной настойчивостью в деятельности, требующей умственного напряжения, тенденцией переходить от одного занятия к другому, не завершая ни одного из них, наряду со слабо регулируемой и чрезмерной активностью. С этим могут сочетаться безрассудность, импульсивность, склонность попадать в несчастные случаи, получать дисциплинарные взыскания из-за необдуманного или вызывающего нарушения правил. Во взаимоотношениях с взрослыми не чувствуют дистанции, дети их не любят, отказываются с ними играть. Может быть также расстройство поведения и заниженная самооценка.
·Расстройство поведения, ограничивающееся семьей. Оно включает антисоциальное или агрессивное поведение (протестующее, грубое), проявляющееся только дома во взаимоотношениях с родителями и родственниками. Может иметь место воровство из дома, разрушение вещей, жестокость по отношению к ним, поджоги дома.
·Несоциализированное расстройство поведения. Характеризуется сочетанием упорного антисоциального или агрессивного поведения с нарушением социальных норм и со значительными нарушениями взаимоотношений с другими детьми. Оно отличается отсутствием продуктивного общения со сверстниками и проявляется в изоляции от них, отвержении ими или непопулярности, а также в отсутствии друзей или эмпатических взаимных связей с ровесниками. По отношению к взрослым проявляют несогласие, жестокость и негодование, реже взаимоотношения хорошие, но без должной доверительности. Могут быть сопутствующие эмоциональные расстройства. Обычно ребенок или подросток одинок. Типичное поведение включает драчливость, хулиганство, вымогательство или нападение с насилием и жестокостью, непослушание, грубость, индивидуализм и сопротивление авторитетам, тяжелые вспышки гнева и неконтролируемой ярости, разрушительные действия, поджоги,
·Социализированное расстройство поведения. Оно отличается тем, что стойкое асоциальное (воровство, лживость, прогулы школы, уходы из дома, вымогательство, грубость) или агрессивное поведение возникает у общительных детей и подростков. Часто они входят в группу асоциальных сверстников, но могут быть и в составе неделинквентной компании. С взрослыми, представляющими власть, отношения плохие.
В одних случаях выше описанные расстройства сочетаются с постоянной депрессией, проявляющейся сильным страданием, потерей интересов, утратой удовольствия от живых, эмоциональных игр и занятий, в самообвинениях и безнадежности, В других - нарушения поведения сопровождаются тревогой, боязливостью, страхами, навязчивостями или переживаниями из-за своего здоровья». Стоит заметить, что некоторые современные источники (Дубровина И.В., Прихожан А.М., и др.) нижней возрастной границей категории «подросток» считают 10 лет, то есть идет тенденция «омоложения».
Чтобы лучше понять специфическую природу отклоняющегося поведения подростков, необходимо рассмотреть то общее, типичное, что характерно представителям данного возраста.
М. Мид, изучавшая влияние социальных условий на психологические особенности подростков, убедительно доказала, что юность, подростничество, кризис подросткового возраста - факт нашей цивилизации. Характер протекания подросткового периода жизни зависит от сложности общества, от той дистанции, которую оно устанавливает между возрастными группами, от способов перехода из одной группы в другую. После работ М. Мид переходный возраст начинает рассматриваться не как психологическая трансформация, обусловленная половым созреванием, а как культурный процесс вхождения ребенка в социальную жизнь взрослого. Следовательно, причины девиантного поведения подростка следует искать в нарушениях процесса его социализации.
Многие исследователи считают подростковый возраст периодом противоречий, притязаний на взрослость и признание, углубления самоанализа, развития самосознания, становления своего «я», стремления к социальному и личностному самоопределению. Стремление к новому, взрослому положению, выход за пределы дозволенного дают подростку возможность дальнейшего развития. Э. Эриксон отмечал значимость для подростка его отношений со сверстниками. Это одна из ведущих деятельностей этого возрастного периода. Посредствам общения подросток удовлетворяет свои потребности. Однако взаимодействие современных подростков всё чаще сводится к риску; стихийно созданные уличные группы, созданные на почве нездоровых интересов, формируют отрицательную для подростка микросреду. «Масла в огонь» добавляет СМИ: отсутствие цензуры разрушает моральные нормы, которые закладывались в сознании человека веками, не предлагая в замен новых.
Нельзя не отметить влияние семьи на формирование девиантного поведения подростка. Это связанно и с кризисом института семьи в России. Легкомысленное отношение родителей и непонимание в семье являются факторами риска возникновения психических и поведенческих отклонений.
Так же среди специфических причин в девиантном поведении можно выделить реалии настоящего периода в жизни общества. Социально-экономические изменения последних лет хотя и имели положительные аспекты, однако повлекли за собой ярко выраженное социальное расслоение, а с ним и отвержение базовых социальных ценностей.
Таким образом, нельзя сказать какая из причин толкает подростков к девиантному поведению в большей, а какая в меньшей степени. Но накладываясь друг на друга, они создают реальную угрозу роста темпов развития девиации в подростковой среде, что в свою очередь неизменно ведет к дезорганизации всего общества в целом.
2. Девиантное поведение в подростковой среде
2.1 Типичные формы подростковой девиации в России
социальный девиантный поведение подросток
Мы уже выяснили, что всякое поведение, которое вызывает неодобрение со стороны общественного мнения, называется отклоняющимся. Оно имеет чрезвычайно широкий диапазон явлений - от безбилетного проезда до вандализма. Однако всё многообразие форм отклоняющегося поведения, как уже отмечалось, можно подразделить на три группы: девиантное, делинквентное и криминальное.
К основным формам подростковых девиаций можно отнести19:
·алкоголизм;
·наркомания;
·агрессия;
·преступность;
·гомосексуализм;
·бродяжничество, тунеядство, детская беспризорность;
·проституция;
·суицид.
Итак, рассмотрим подробнее каждую из форм.
.Алкоголизм.
Подростковый алкоголизм является одной из самых острых проблем современности. Эта проблема имеет глубокие культурные, социально-экономические и политические корни. С социальных позиций алкоголизм - форма девиантного поведения, характеризующаяся патологическим влечением к спиртному и последующей социальной деградацией личности. Особенность алкоголизма как формы отклоняющегося поведения состоит в том, что это явление предопределяет взаимосвязанные с ним другие социальные отклонения: преступность, правонарушения, социальный паразитизм, аморальное поведение, самоубийства. Стоит так же отметить, что подростки и дети очень быстро привыкают к алкоголю. Можно выделить следующие причины алкоголизации подростков:
·Алкоголь как средство самоутверждения. Для подростков характерное чертой является стремление к лидерству и самоутверждению. Ему хочется казаться старше, выглядеть в глазах друзей «крутым». По их мнению, потребление алкоголя считается символом мужественности, состоятельности. Само по себе стремление подростка к утверждению не плохо, вопрос лишь в средствах достижения поставленной цели.
·Алкоголь как реклама. Помимо красивой картинки в рекламе, все чаще и чаще можно встретить пьющих героев в кино. Причем большинство героев - положительные по сюжету. И, что самое страшное, общество их не осуждает, а иногда и делает из них кумиров. Зачастую, подростки в своём стремлении быть похожим на звезду заходят слишком далеко.
·Алкоголь как иллюзорная реальность. Подростки употребляют спиртное, чтобы снять с себя напряжение, которое вызвано отрицательными отношениями в семье, в школе или с друзьями. У ребенка складывается впечатление, что все проблемы решаются алкоголем.
.Наркомания.
В последние 10 лет эта форма подростковой девиации стала очень распространенным явлением. Как известно, наркомания - это пристрастие к веществам, вызывающим состояние эйфории. Существует огромное количество различных видов наркотических веществ и все они опасны как для самого подростка, так и для всего общества в целом. Интересно, что если раньше наркозависимыми были в основном дети из неблагополучных семей, то сейчас ситуация кардинально изменилась. Подростки из обеспеченных и благополучных семей стали основными покупателями. Это связано с тем, что в России, по сравнению с США, цены на наркотические вещества гораздо выше. И, поэтому, наша страна стала эпицентром сбыта.
.Агрессия.
Подростковая агрессия, по мнению психологов, может быть вызвана двумя факторами. Во-первых, подражание. Чаще всего это подражание родственникам (если подросток постоянно наблюдает агрессивное отношение в семье, то он и сам начинает вести себя агрессивно; уверен, что в агрессии скрыта сила). Второй причиной агрессии могут быть неврозы. Это может мотивироваться тревогой или неосознанным чувством вины. Агрессивный подросток обозлен на все общество, он не доверяет ни законам, ни окружающим людям, а это создает еще больший барьер. В подобных ситуациях агрессия не редко становится стилем жизни подростка.
.Преступность.
Агрессия и преступность тесно связаны между собой. Преступность на сегодняшний день является одной из самых актуальных проблем. Некоторые ученые утверждают, что подростковая преступность вызвана финансовой нестабильностью, безработицей, которая влечет за собой неудовлетворенность потребностей личности. Но есть и другая точка зрения, что подростки идут на преступления из-за чрезмерного благосостояния. Они считают, что такие подростки озабочены разрушением традиционных ценностей семьи, нехваткой внимания. Для несовершеннолетних осужденных характерны такие преступления, как изнасилования, кражи, грабежи, разбои, убийства, телесные повреждения, нарушения правил безопасности движения, вымогательство, угон автотранспортных средств. Мотивами совершения корыстных преступлений являются следующие побуждения: желание завладеть ценной вещью, потребность иметь собственные деньги для приобретения вещей, радиоаппаратуры, мотоцикла и т. д. В основе этих преступлений лежит желание не отстать от моды, иметь то же, что и сверстники, хотя и добытое преступным путем. Наиболее распространенные мотивы совершения насильственных преступлений: жажда мщения, проявление «мужских» качеств, «закалка воли», «рисковать и ничего не бояться», «не быть белой вороной». Стоит так же отметить, что участились случаи когда подростки являлись соучастниками преступлений, организованных взрослыми людьми.
.Гомосексуализм
Подобная форма социальной девиации появилась недавно. Однако, она уже сумела получить широкое распространение. Подростки - нестабильная социальная группа. В период становления личности они не получают должной поддержки в семье и процессы социализации и самоидентификации дают сбои. Подросток не может адекватно оценить себя. Одновременно с этим он пытается выделиться, а СМИ сделали гомосексуализм в некотором роде модным явлением. Не смотря на то, что данная форма девиации не несет в себе агрессии, однако очень опасно для общества и его нормального функционирования и развития
.Бродяжничество, тунеядство, детская беспризорность.
Подобные формы девиации широко распространены в современном обществе. Подростки уходят из дома, бродяжничают. И если раньше сбегали дети из неблагополучных семей, то сегодня беспризорниками становятся и такие подростки, чьи семьи живут в достатке. Таким образом кто-то хочет облегчить себе жизнь и почувствовать свободу, кто-то доказать родителям и самому себе, что он сможет выжить в одиночку.
.Проституция
Проституция (вступление в половую связь за плату) - это одна из разновидностей половой деморализации, другими проявлениями которой считаются вступление в половую связь лиц, не достигших половой зрелости, вступление в случайные половые связи, беспорядочная половая жизнь.
Различные виды деморализации в сфере полового поведения несовершеннолетних особенно распространены среди девочек. Говоря о детской и подростковой проституции, все немногочисленные научные отечественные источники рассматривают в качестве основного объекта сексуальной деятельности девочку-проститутку, замалчивая, что в обществе существует и другой вид детской проституции - гомосексуальная проституция. При этом мальчики могут оказывать платные сексуальные услуги в качестве «профессионалов», для которых это занятие является постоянным и основным источником заработка.
В России нет законов, запрещающих проституцию, но существует очень тесная связь между проституцией, законом и преступлением. Проституция, как и порнография - один из механизмов перевода безнравственного поведения в преступное. Как свидетельствует практика, проститутки рано или поздно преступают рамки закона, причем совершаемые ими преступления, часто
Особенность проституции как отклоняющегося поведения состоит в том, что это явление предопределяет взаимосвязанные с ним другие социальные отклонения: алкоголизм, пьянство, преступность, административные правонарушения, социальный паразитизм, аморальное поведение, самоубийства.
Таким образом, на сегодняшний день подростковую проституцию необходимо рассматривать, прежде всего, как острейшую социальную проблему, как один из видов социальной патологии, который выделяется по следующим признакам: отдача себя многим лицам; отдача себя за вознаграждение; полное равнодушие к личности получающего сексуальные услуги.
.Суицид.
Суицидальное поведение у подростков часто объясняется отсутствием жизненного опыта и неумением определить жизненные ориентиры. Помимо общих причин, есть и особые. Среди молодежи более распространены следующие: потеря любимого человека или высокомерно отвергнутое чувство любви; уязвленное чувство собственного достоинства; крайнее переутомление; разрушение защитных механизмов личности в результате алкогольного опьянения, употребления психотропных средств; токсикомания и наркомания; отождествление себя с известным человеком, совершившим самоубийство; состояние фрустрации или аффекта в форме острой агрессии, страха, когда человек утрачивает контроль над своим поведением.
2.2 Профилактика девиантного поведения в подростковой среде
Первоосновой системы защиты детства выступает правовая база, которая включает международное законодательство, российские государственные законы и местные положения, инструкции, методики. В качестве государственной правовой базы социальной защиты подростков следует назвать Конституцию РФ, Закон о семье, Закон об образовании и др. Однако, не смотря на большое количество нормативно-правовых актов действующих на территории Российской Федерации, для профилактики подростковой девиации необходим целостный комплекс направлений деятельности:
.Повышение роли семьи в профилактике социально-отклоняющегося поведения у детей.
Не для кого не секрет, что первичная социализация наиболее важна для формирования полноценной личности. И главным агентом первичной социализации является семья. И многие проблемы можно решить (или даже предотвратить), если создать более благоприятные условия для семейной жизни и воспитания. Для начала необходимо подготовить молодых родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей
Во-первых, требует решения проблема подготовки будущих родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей. Эффективным было бы так же обучение матерей воспитанию детей-инвалидов. Необходимо объяснить молодым людям, как важно для ребенка расти в атмосфере любви, уважения и взаимопонимания. Ведь научившись уважать родителей, человек будет уважать и других окружающих его людей.
Во-вторых, предупреждение ошибок в семейном воспитании. Не стоит навязывать ребенку авторитеты. Ведь задача родителей состоит не в том, чтобы научить подражать, а скорее развить в ребенке индивидуальные и личностные качества. Очень Важным аспектом в воспитании так же является формирование у подростков мировоззрения, нравственных ориентиров и волевых качеств. И ни в коем случае нельзя допускать насилия над ребенком!
«Специалисты-психологи рекомендуют воспитателям в процессе применения принуждения учитывать следующее:
не применять физическое наказание для детей младше 3 лет, так как это влияет на проявление их активности;
воздерживаться от наказания детей и, особенно, подростков в присутствии сверстников. Публичное унижение подавляет волю, травмирует психику;
не наказывать с применением силы за любую вину девочек старше 10 лет и мальчиков старше 14 лет. Переходный возраст особенно нетерпим к таким воздействиям, они могут привести к серьезным психическим травмам, формировать отчуждение детей от родителей;
не наказывать ребенка хладнокровно, безжалостно, устраивать своего рода экзекуции как какую-то работу».
Важнейшая задача воспитания - подготовить человека к самовоспитанию. Чем старше человек, тем его роль в самосовершенствовании возрастает. Семья в этом плане не только способствует формированию нравственных ориентиров, развитию волевых качеств, но и помогает освоить навыки работы над собой.
.Повышение воспитательной роли образовательных учреждений в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей и подростков.
Разумеется, в школе работают специально подготовленные педагоги. Этим специалистам родители доверяют своих детей. Однако большинство педагогов в России - люди в возрасте. Они воспитали не одно поколение подростков. Однако им необходимо дополнительное обучение, т.к меняются жизненные реалии и педагог, как никто другой должен это понимать и осознавать всю сложность процесса социализации. Однако не только с педагогами взаимодействует подросток в учебных заведениях, но еще и с коллективом. Это еще сильнее усложняет задачу педагогу. Поэтому необходимо регулярное совершенствование педагогического состава, внеучебной воспитательной работы с подростками, которая способствовала бы индивидуализации работе с детьми.
.Развитие целесообразного взаимодействия семьи и школы; семьи, школы и административных органов по месту жительства в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей и подростков.
Единство семьи и школы объединяет и усиливает воспитательное влияние на детей и подростков. С этой целью практикуется:
·организация методических семинаров при школах для родителей (родительский лекторий, родительский семинар);
·повышение роли родительских комитетов в жизни школы, детского сада, усиление связи родителей и учителей;
·посещение учителями детей на дому (проявление заинтересованного участия в том, как живут ученики);
·помощь и поддержка родителей в воспитательной работе с детьми со стороны учителя, социального педагога школы.
.Управление наиболее целесообразным влиянием на круг общения, взаимодействия ребенка в процессе его развития, воспитания.
Значительное влияние на развитие, воспитание ребенка оказывают те люди, которые непосредственно взаимодействуют с ним. Ребенок уже в детском саду оказывается в окружении определенного круга лиц, впоследствии он оказывается членом коллектива, различных сообществ, каждое из которых имеет свои традиции, обычаи, воспитательные возможности. К сожалению, далеко не каждое сообщество в воспитательном отношении носит положительный характер.
.Развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения.
В настоящее время создаются как государственные, так и негосударственные центры по работе с семьей. Эти центры также состоят из квалифицированных специалистов, которые готовы провести диагностику и дать рекомендации для работы с детьми в домашних условиях либо рекомендовать специализированные центры по работе с детьми девиантного поведения. Значительная часть обращений в центры по работе с семьей относится к матерям. Их волнуют преимущественно вопросы дезадаптации детей в школе, в среде общения, личностные проблемы детей, взаимоотношения с ними, нарушение взаимопонимания, конфликтность и пр.
.Использование позитивных возможностей средств массовой информации и ограждение детей и подростков от их негативного влияния.
Бесспорна роль средств массовой информации в формировании мировоззрения детей и подростков. Современные СМИ несут исключительно многообразную, многоплановую информацию, но - без учета особенностей аудитории. Активно внедряется в быт современной семьи видеотехника, с ее широкими информационными возможностями.
Издается сегодня и множество полезной печатной продукции, которая может активно использоваться в воспитательном процессе, способствовать формированию духовных взглядов и интересов детей и подростков, уводить их от разлагающей, низкопробной бульварной литературы и периодики.
Каждому человеку присущи свои информационные потребности, свои запросы к виду, качеству, объему информации. Информационные потребности выступают как фактор социальной зрелости, активности и самореализации личности. Существует понятие - информационно-педагогическая культура человека. Оно является показателем воспитанности человека, его отношения к СМИ как источнику идей и сведений, которые целесообразно использовать в процессе самообразования и самовоспитания.
В современных условиях особенно остро возникает вопрос о формировании у подрастающего поколения информационной культуры, которая позволит в определенной степени оградить молодежь от всеядности, научит избирательно подходить к информации, которую предлагают СМИ. Данная задача решается не только семьей, но и всеми образовательными учреждениями, обществом в целом и самими средствами массовой информации.
.Активизация самовоспитания, самовоспитательной деятельности по исправлению и преодолению негативных качеств и привычек, помощь молодому человеку в работе над собой.
«Следует подчеркнуть, что активизация самовоспитания молодежи - дело не только семьи, но и образовательных учреждений, социальных педагогов специализированных центров по педагогической коррекции, педагогической реабилитации, перевоспитанию и исправлению. Включение объекта социальной педагогики в целенаправленную работу над собой во многом характеризует действенность педагогической среды, в которой он находится, педагогическую деятельность воспитателя, работающего с ним. В этом случае объект социального воспитания становится субъектом самосовершенствования. Действенность самовоспитания человека в преодолении своего негативного поведения имеет место, когда он достаточно самокритичен, способен к осмыслению своих действий, поступков и их последствий, владеет методами и методиками самопознания, самоуправления, целенаправленной работы над собой. Особенно важной выступает способность человека управлять собой в критических ситуациях взаимодействия с другими людьми (напряженных условиях обстановки».
Заключение
Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии. В данной работе мы детально рассмотрели историю формирования данной проблемы, дали конкретное обоснование термину «подростковая девиация». Итак, можно выделить несколько определений, которые наиболее точно характеризуют сущность понятия девиантное поведение:
·Девиантное поведение - это отклоняющееся от общепринятых социальных норм поведение.
·Девиантное поведение - это своеобразный способ решения личностью внутреннего и внешнего конфликта путем отхода от системы общепринятых норм и ценностей и выработку собственных.
В работе были выявлены типичные причины девиантного поведения подростков:
·Психологические особенности подросткового возраста (диспозиция в уровнях и темпах развития);
·Влияние полового созревания;
·Нарушение процесса социализации;
·Влияние семьи;
·Влияние окружения;
·Влияние СМИ и др.
В работе так же была раскрыта сущность типичных форм подростковых девиаций в современной России. А именно:
·алкоголизм;
·наркомания;
·агрессия;
·преступность;
·гомосексуализм;
·бродяжничество, тунеядство, детская беспризорность;
·проституция;
·суицид
·Повышение роли семьи в профилактике социально-отклоняющегося поведения у детей;
·Повышение воспитательной роли образовательных учреждений в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей и подростков;
·Развитие целесообразного взаимодействия семьи и школы; семьи, школы и административных органов по месту жительства в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей и подростков;
·Управление наиболее целесообразным влиянием на круг общения, взаимодействия ребенка в процессе его развития, воспитания;
·Развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения;
·Использование позитивных возможностей средств массовой информации и ограждение детей и подростков от их негативного влияния;
·Активизация самовоспитания, самовоспитательной деятельности по исправлению и преодолению негативных качеств и привычек, помощь молодому человеку в работе над собой.
Из работы можно сделать вывод, что девиации возникают только тогда, когда подростку не комфортно в том обществе, в котором он находится. Задача каждого взрослого человека сформировать в нем целостное представление о том, что есть норма, на собственном примере показать, как хорошо жить среди людей, которые готовы прийти на помощь.
Общество должно перестать толерантно относиться к различного рода подростковым девиациям.
Что касается государственной политики, то необходимо направить все силы для поддержания молодого поколение. Ведь именно они будут строить будущее.
Решение этой проблемы играет огромное значение для всего российского общества. Ведь от «здоровья» каждого гражданина, зависит «здоровье» и сила нации.
Библиография
1.Аберкромби Н., Хилл С., Тернер С. Социологический словарь/ Пер. с англ., - К. 1997
.Володин А.И. «Учение о развитии общества» - М. 2009
.Вяткина А.С. «Девиантное поведение женщин как проявление конфликта в современном социуме». - М. 2009
.Глинский Я.И. Афанасьев В.С,, «Социология девиантного поведения».Учебное пособие.-Спб,1993
.Гордон Л. А. «Меняющаяся жизнь в меняющейся стране». - М. 2009
.Гоффман И. «Представление себя другим в повседневной жизни»., - М. 2000
.Дивицина Н.Ф. «Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками»., - Ростов-на-Дону. 2005.
.Дюркгейм Э. «Самоубийство». - М. 1994
.Каминер А.М., Майорова Е.А. «Психолого-педагогические аспекты девиантного поведения подростков и молодежи», - М. 2003
.Кравченко А. И., Анурин В. Ф, «Социология»., - М. 2008
.Ломброзо Ч. «Преступный человек». - М., 2005
.Мертон Р.К. «Социальная структура и аномия». - М. 1966
.Мид Дж. Г. Избранное (переводчик Николаев В.Г.)., - Спб. 2009
.Мид М. «Культура и мир детства», - М. 1988
.Позднякова М. Е., Салагаев А.Л. «Девиации и контроль: результаты эмпирических исследований девиантного поведения в современной России»., М. 2007
.Фрейд З. «Ребёнка бьют: к вопросу о происхождении сексуальных извращений»., - М. 1992
.Пятунин В.А. «Девиантное поведение несовершеннолетних: современные тенденции». - М. 2010