Особенности представления в Интернет материалов по искусству

  • Вид работы:
    Дипломная (ВКР)
  • Предмет:
    Литература
  • Язык:
    Русский
    ,
    Формат файла:
    MS Word
    191,98 kb
  • Опубликовано:
    2010-10-05
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!

Особенности представления в Интернет материалов по искусству

Оглавление.

Введение.                                                                                                                 4

Глава 1. Сеть Интернет. Понятие. История возникновения.                     10

1.1   Интернет. Общее понятие.                                                                                       10                                                                          

1.2. История Интернет.                                                                                                    15

Глава 2.  Представление памятников письменности    

                 в сети Интернет.                                                                                  23    

          2.1 Полнотекстовые базы данных древнейших

древнерусских рукописей                                                                                               23

2.2 Электронное издание древнейшего русского

письменного памятника – новгородской служебной

минеи за май (Путятиной минеи)1-я половина – сер. XI в.                                         27     

Глава 3. Особенности представления информационных

                ресурсов по искусству в сети.                                                            29

3.1 Геральдика и Интернет: дидактико-гносеологический аспект.                            29

            3.2 Русское искусство в Интернете: динамика развития.                                            32

3.3.Особенности представления СМИ в Интернет                                                       40

3.4 проблемы представления информации об искусстве

      в сети Интернет.                                                                                                         52

Заключение.                                                                                                          63

Список литературы.                                                                                            70

Алфавитно-предметный указатель.                                                                 75

Список сокращений.                                                                                           88

Именной словарь.                                                                                                89 

Терминологический словарь.                                                                          101

Приложение.                                                                                                       133


 

 

 

 

 

Введение.

Человеческое общество по мере своего развития прошло этапы овладения веществом, затем энергией и, наконец, информацией. В первобытно-общинном, рабовладельческом и феодальном обществах деятельность общества в целом и каждого человека в отдельности была направлена, в первую очередь на овладение веществом.

   На заре цивилизации люди научились изготавливать простые орудия труда и охоты, в античности появились первые механизмы и средства передвижения. В средние века были изобретены первые сложные орудия труда и механизмы.

    Овладение энергией находилось в этот период на начальной ступени, в качестве источников энергии использовались Солнце, вода, огонь, ветер и мускульная сила человека.

   С самого начала человеческой истории возникла потребность передачи и хранения информации.

   Начиная примерно с XVII века, в процессе становления машинного производства на первый план выходит проблема овладения энергией. Сначала совершенствовались способы овладения энергией ветра и воды, а затем человечество овладело тепловой энергией.

   В конце XIX века началось овладение электрической энергией, были изобретены электрогенератор и электродвигатель. И, наконец, в середине XX века человечество овладело атомной энергией, в 1954 году в СССР была пущена в эксплуатацию первая атомная электростанция.

   Овладение энергией позволило перейти к массовому машинному производству потребительских товаров. Было создано индустриальное общество. В этот период происходили также существенные изменения в способах хранения и передачи информации.

   В информационном обществе главным ресурсом является информация. Именно на основе владения информацией о самых различных процессах и явлениях можно эффективно и оптимально строить любую деятельность.

  Важно не только произвести большое количество продукции, но произвести нужную продукцию в определённое время. С определёнными затратами и так далее. Поэтому в информационном обществе повышается не только качество потребления, но и качество производства; человек, использующий информационные технологии, имеет лучшие условия труда, труд становится творческим, интеллектуальным и так далее.

   В настоящее время жизнь летит с такой скоростью, что успеть за ней практически невозможно. Мир развивается и соответственно ему стремительно развиваются средства массовой информации. Поток информации обрушивается лавиной, способной задавить любого взрослого человека, а ребенка тем более.

Еще десять лет назад в нашей стране мало кто знал такое явление, как Интернет и уж тем более никто не мог представить, зачем он нужен рядовому человеку. Но времена изменились – пришла эпоха Интернета. Всемирная сеть занимает всё более крепкие позиции в современном мире.

На сегодняшний день в Интернете представлены буквально все отрасли научного знания. Без использования преимуществ, которые представляет всемирная сеть, уже невозможно представить современного ученого-исследователя. Но Сеть не только дает и представляет информацию, она требует к себе особого отношения.

В связи этим тема «Особенности представления в Интернет материалов по искусству» мне кажется насущной и довольно острой. Накопилось огромное количество вопросов, требующих незамедлительных решений.

В настоящее время развитые страны мира (США, Япония, страны Западной Европы) фактически уже вступили в информационное общество. Другие же, в том числе и Россия, находятся на ближних подступах к нему.

   В качестве критериев развитости информационного общества можно выбрать три: наличие компьютеров, уровень развития компьютерных сетей и количество населения, занятого в информационной сфере, а также использующего информационные и коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности.

Информация сегодня стоит дорого и её необходимо охранять. Массовое применение персональных компьютеров, к сожалению, оказалось связанным с появлением самовоспроизводящихся программ-вирусов, препятствующих нормальной работе компьютера, разрушающих файловую структуру дисков и наносящих ущерб хранимой в компьютере информации.

Информацией владеют и используют её все люди без исключения. Каждый человек решает для себя, какую информацию ему необходимо получить, какая информация не должна быть доступна другим и т.д. Человеку легко, хранить информацию, которая у него в голове, а как быть, если информация занесена в «мозг машины», к которой имеют доступ многие люди.

Для предотвращения потери информации разрабатываются различные механизмы её защиты, которые используются на всех этапах работы с ней. Защищать от повреждений и внешних воздействий надо и устройства, на которых хранится секретная и важная информация, и каналы связи.

Повреждения могут быть вызваны поломкой оборудования или канала связи, подделкой или разглашением секретной информации. Внешние воздействия возникают как в результате стихийных бедствий, так и в результате сбоев оборудования или кражи.

Для сохранения информации используют различные способы защиты:

· безопасность зданий, где хранится секретная информация;

· контроль доступа к секретной информации;

· разграничение доступа;

· дублирование каналов связи и подключение резервных устройств;

· криптографические преобразования информации;

А от чего, и от кого её надо защищать? И как это правильно сделать?

То, что эти вопросы возникают, говорит о том, что тема на сегодняшний день актуальна.

Поскольку данная тема является очень интересной, то ее изучали такие специалисты как С. П. Панасенко, Виктор Киранов и Илья Сконников, изучавшие проблемы размещения информации в сети, Ванневар Буш – именно ему принадлежала идея электронных ссылок.  

К сторонникам Интернета можно отнести Алексея Набережного, Анну Нартову, В. Кляузе,  Э. Брандта и многих других, так как именно они помогают нам разобраться и работать во Всемирной паутине Интернет.

Кон А. И. работал и изучал электронное издание древнейшего русского письменного памятника – новгородской служебной минеи. 

Если начинать углубляться в отдельные отрасли искусства и рассматривать их отражение в Интернете, то например, вопросами размещения и изучения материалов по геральдике во всемирной паутине занимались Симонович С. В.,  Огарков Н. В.

Этот список можно продолжать и он будет продолжаться дальше, поскольку тема актуальна, и некоторые вопросы, связанные с размещением информации в глобальной сети продолжают решаться и не всегда предположения некоторых исследователей являются верными, поэтому специалисты ищут новые решения этих проблем или новых исследователей и специалистов. Несколько новых решений предложено в данной работе, что составляют новизну данной работы, и никто раньше не объединял те вопросы, которые отражены в работе.

Целью данной работы является для предотвращения потерь информации выявить и проанализировать причины их появления при размещении материалов по искусству.

Для достижения этой цели необходимо было выполнить ряд задач:

1. Представить обзор понятий и историческое возникновение    Интернета.

2. Проанализировать отражение древнейших памятников  в Интернете.

3. Проанализировать взаимосвязь современных достижений искусства и Интернета, и выявить какие проблемы могут возникнуть при размещении информации в сети и как их можно решить.

Объектом исследования данной работы являются ресурсы Интернет, а его предметом, в свою очередь является: особенности представления в Интернет материалов по искусству.

Поскольку это исследовательская работа, необходимо наметить и методы исследования. Прежде всего, это анализ и синтез (неразделимые методы информации). Третьим методом скорее будет обобщение. Также при написании дипломного проекта будут использоваться метод информационного поиска, статистический, метод логистики, метод прикладной информатики и деятельностный подход. При выполнении работы был проведен опрос на форуме (данные этого опроса описаны в практической части дипломного проекта).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что данная работа дает представление о том, какую информацию  и каким образом необходимо помещать во всемирную паутину. Использовать соответственно по назначению -  в глобальной сети.

Практической значимостью будет являться то, что в любое время и в любом месте, где есть Интернет можно будет проверить все выводы и теории.

Базой исследования являлись русскоязычные странички Интернет. Что представляет собой Интернет подробно описано в первой главе проекта.

Отбор литературы был закончен 13.05.2005. (здесь указана дата, когда я взяла в руки и переработала последнюю книгу, притом, что большая часть дипломного проекта была уже написана). Просмотрев список литературы можно сделать вывод, что в написании работы использовалась разнообразная литература. Это и словари, и энциклопедии, и различные статьи из специализированных журналов. К сожалению, в настоящее время данная тема хорошо отражена практически только в Интернете и журналах, а книг очень мало, хотелось бы, чтобы материал по теме «Особенности представления в Интернет материалов по искусству» был и на бумажной основе, более солидной, чем журнал, поскольку многие читатели не считают журналы серьезным носителем информации. Книга же наоборот вызывает более доверительное отношение к находящейся в ней информации.

После отбора литературы последовала следующая задача – переработка информации и выявление взаимосвязей Интернета и культуры.

Ни одна тема не обходится без проблем. Отсюда вытекает третья задача – выявление проблем и поиск путей решения этих проблем. Я объединяю эти две, казалось бы, совершенно разные задачи потому, что считаю, что проблемы необходимо решать по мере их поступления (т.е. сразу же после выявления) насколько это возможно.

В первой главе дипломного проекта подробно описано, каким образом появилась всемирная паутина, как она развивалась, какой она стала сейчас. Соответственно указаны и понятия, связанные с  глобальной сетью Интернет. Также некоторые из понятий можно найти в терминологическом словаре.

Во второй главе дипломного проекта проанализировано отражение древнейших памятников  в Интернете.

В третьей главе -  взаимосвязь современных достижений искусства и Интернета, также описаны проблемы которые могут возникнуть при размещении информации в сети и как их можно решить. А что касается проблем при размещении информации в сети – ответы на этот вопрос встречаются на протяжении всей работы.

В дополнение к дипломному проекту прилагаются: списки сокращений, именной словарь, терминологический словарь, странички Интернет.

Глава 1. Сеть Интернет. Понятие. История возникновения.

1.1 Интернет. Общее понятие.

Давно прошли те времена, когда присутствие в Интернете компании, небольшого предприятия или просто физического лица казалось чем-то экзотичным, считают Виктор Киранов и Илья Сконников. И с ними трудно не согласиться, ведь сейчас, когда российские предприятия активно обживают просторы Всемирной паутины, отсутствие у компании «виртуального представительства» или визитки с электронным адресом, принадлежащим одной из служб бесплатной Интернет-почты, стало в некотором роде признаком дурного тона (20 – С. 64).

Одним из наиболее ярких и характерных явлений конца 20-го века стало развитие и акцизное внедрение Интернета во все аспекты жизнедеятельности современного общества.

Интернет – не только всемирное хранилище данных, в котором каждый обязательно найдет то, что ему нужно. Следовательно, именно там, в Интернете, многие помещают разного рода информацию и считают, что это самый оптимальный вариант. Но не все  так думают. Рассматривая позицию С. П. Панасенко можно сказать, что он так не считает, более того он боится оставлять какую-либо информацию в Интернете потому, что есть угроза информации со стороны всяческих злоумышленников, половина из которых действует просто из желания напакостить или доказать что-либо миру. Хуже и опаснее, если ваша информация представляет для кого-то практический интерес, например деловая переписка – пишет он (20 – С. 70). 

С его стороны это, несомненно, предусмотрительно, но все же есть определенные коды, пароли, логины с помощью которых не каждый желающий может посмотреть ту или иную информацию. Я считаю, что не следует бояться помещать информацию в сети, в конце концов, особо секретные материалы вообще нигде не помещают, а передают лично или в зашифрованном виде. Что же касается деловой переписки, он же ее не в чате пишет и не на форуме, тем более, где гарантия, что обычные бумажные письма нигде не вскрывают.   

Интернет - это компьютерная сеть, обеспечивающая гибкие технологии распространения научной информации и поддержку коллективной работы специалистов, занимающихся прикладными исследованиями. Мировое научное общество быстро осознало полезность и важность использования интернет-технологий, и уже к середине 80-х годов Интернет становится международной научной сетью.

С технической точки зрения Интернет это объединение транснациональных компьютерных сетей, работающих по различным протоколам, связывающих различные типы компьютеров, физически передающих данные по всем доступным типам линий - от витой пары и телефонных проводов до оптоволокна и спутниковых каналов.

В Интернете присутствуют самые различные компьютерные службы, такие, как электронная почта (E-Mail), система удаленного доступа Telnet. система передачи файлов FTP, система Gopher и Всемирная паутина -WWW (World Wide Web). В самом общем виде Интернет предоставляет следующий сервис:

•   самое распространенное направление Интернета - World  Wide Web    (всемирная    паутина).    Это    очень    удобный    способ    работы    с информацией. Сегодня существует,   но меньшей мере, 30 тыс. серверов WWW. Именно за счет WWW сеть растет так стремительно. Пользуясь языком описания, можно составлять гипертекстовые документы для их последующей   публикации   в   Интернете.   Чтобы   увидеть   содержание документа  так, как его представляет себе его автор,  нужно иметь па компьютере-клиенте программу просмотра - браузер (browser) . Наиболее популярны    сегодня    Nestkape    Navigator    и     MS     Internet    Explorer. Гипертекстовые страницы содержат в  себе  великое множество самой различной информации, которую может обработать и предоставить для восприятия компьютер: текстовой, графической, звуковой и видео.

• система электронной почты. Очень удобная и быстрая система общения людей, находящихся как за соседними столами, так и на разных концах земного шара. Многие компании предоставляют услуги передачи по E-Mail новостей, анонсов, рекламы и прочей информации. И теперь электронный адрес является непременным атрибутом на визитке представителя какой-либо солидной компании;

• общемировой «чат» (worldchat) и конференции (USENET). Любой человек, имеющий выход в Интернет, может подключиться к специальным серверам и поучаствовать в разговоре со многими людьми в режиме on-line, узнать необходимую информацию по интересующим его вопросам, а также познакомиться с новыми друзьями, партерами по бизнесу или просто единомышленниками;

•     при    достаточно    высокой    скорости    передачи   данных   через Интернет можно смотреть телевидение и слушать радиостанции в режиме on-line, т.е. «живой эфир»;

•    уже   освоены   технологии   пейджинговой   и   телефонной   связи посредством Интернета, а также видеоконференций;

•     в деловом мире Интернет играет огромную роль, потому что наряду с сугубо информативной  функцией, он позволяет зарабатывать деньги.   Во-первых,   некоторая   информация   и   услуги   в   сети   бывают платными, тем более что платежи можно осуществить с помощью системы кредитных    карточек    в    Интернете.    Во-вторых,    на    Западе    очень  распространена система  покупок  через  Интернет, а   также заказ услуг, таких как снятие номера в гостинице, покупка билета па самолет и так далее. В-третьих, деньги можно зарабатывать, пользуясь информацией из Интернета (например, находясь в России, можно в любой момент быть в курсе хода торгов на Гонконгской фондовой бирже).                                              

Понятие Интернет связано и с таким понятием как локальная сеть.

Локальная вычислительная сеть – компьютерная сеть, объединяющая машины в пределах одного здания или ограниченной территории. Локальная вычислительная сеть создается на базе сети с одним или несколькими серверами. В отличие от одноранговой сети, локальная вычислительная сеть имеет, как правило, иерархическую структуру. Управление такой сетью возлагается на администратора. В его задачи входит наделение правами доступа к данным, службам и другим сетевым ресурсам отдельных пользователей и групп. Иерархическая структура локальной вычислительной сети и принятая в них система защиты во многом отвечают актуальным требованиям обеспечения максимального доступа к корпоративной информации, а также ее сохранности (62 – С.24).

Создание локальных сетей характерно для отдельных предприятий или отдельных подразделений предприятий. Если предприятие (или отрасль) занимает обширную территорию, то отдельные локальные сети могут объединяться в глобальные сети. В этом случае локальные сети связывают между собой с помощью любых традиционных каналов связи (кабельных, спутниковых, радиорелейных и т. п.). При соблюдении специальных условий для этой цели могут быть использованы даже телефонные канаты, хотя они в наименьшей степени удовлетворяют требованиям цифровой связи.

Термин глобальная вычислительная сеть обозначает компьютерную сеть, выходящую за пределы здания или территории компании. Глобальная сеть представляет собой объединение нескольких территориально удаленных локальных сетей, которые могут находиться в разных городах, странах и даже частях света (62 – С. 24).

Интернет - это межсеть, то есть в узком смысле слова Интернет - это объединение сетей. Однако в последние годы у этого слова появился и более широкий смысл: Всемирная компьютерная сеть. Интернет можно рассматривать в физическом смысле как миллионы компьютеров, связанных друг с другом всевозможными линиями связи, однако такой «физический» взгляд на Интернет слишком узок. Лучше рассматривать Интернет как некое информационное пространство.

Интернет - это не совокупность прямых соединений между компьютерами. Так, например, если два компьютера, находящиеся на разных континентах, обмениваются данными в Интернете, это совсем не значит, что между ними действует одно прямое соединение. Данные, которые они посылают друг другу, разбиваются на пакеты, и даже в одном сеансе связи разные пакеты одного сообщения могут пройти разными маршрутами. Какими бы маршрутами ни двигались пакеты данных, они все равно достигнут пункта назначения и будут собраны вместе в цепь или документ. При этом данные, отправленные позже, могут приходить раньше, но это не помешают правильно собрать документ, поскольку каждый пакет имеет свою маркировку (9 – С. 54).

Таким образом, Интернет представляет собой как бы «пространство», внутри которого осуществляется непрерывная циркуляция данных. В этом смысле его можно сравнить с теле- и радиоэфиром, хотя есть очевидная разница хотя бы в том, что в эфире никакая информация храниться не может, а в Интернете она перемещается между компьютерами, составляющими умы сети, и может храниться на их жестких дисках заданное время.

         Также Интернет можно рассматривать как глобальную сеть, связывающую компьютеры многочисленных компаний и учреждений.

 

 

 

 

 

 

 

1.2 История Интернет.

17 мая 1974 года академик Андрей Дмитриевич Сахаров завершил работу над статьей «Мир через полвека»: «В перспективе, быть может, поздней, чем через 50 лет», - прогнозирует Сахаров, - «я предполагаю создание всемирной информационной системы, которая и сделает доступным для каждого в любую минуту содержание любой из книг когда-либо и где-либо опубликованной...». Темп прогресса информатики далеко опередил ожидания Андрея Дмитриевича.

В 1960-е годы, после Карибского кризиса, фирма RAND Corporation, один их мозговых центров Соединенных Штатов, впервые предложила создать децентрализованную компьютерную сеть, покрывающую всю страну. Проект включал в себя объединение военных, научных и образовательных учреждений в сеть, которая могла бы сохранить работоспособность в условиях ядерной атаки. Это был ответ США на запуск 4 октября 1957 года Советским Союзом первого искусственного спутника Земли. Основной идеей проекта была децентрализация управления и подчинения, чтобы выход из строя одного или нескольких сегментов не привел бы ее к коллансу. Это требование дает ключ к понимаю принципов построения и структуры Интернета.

С начала 90-х годов университеты и академические организации активно ведут работы по внедрению интернет-технологий в учебную и научную деятельность. В рамках Министерства общего и профессионального образования (ранее Госкомитет по высшему образованию РФ) эта работа началась в рамках научно технической программы «Университеты России» и привела к созданию общероссийской базовой телекоммуникационной компьютерной сети университетов России - RUNNet. В 1995 году была сформирована Межведомственная научно-техническая программa «Создание Национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы». Реализация этой программы в 1995-1997 годах создала условия для массового внедрения Интернета во все аспекты жизнедеятельности современной России.

В настоящее время имеются сотни коммерческих провайдеров и региональных научно-образовательных сетей, обеспечивающих доступ к Интернету практически во всех крупных городах России. Сформировалась глобальная российская инфраструктура компьютерных телекоммуникаций RBNеt, имеется развитая структура внешних каналов доступа к глобальному Интернету через Европу, Северную Америку и Юго-Восточную Азию. Идет активное развитие русскоязычных информационных ресурсов.

Активное внедрение Интернета затрагивает глубинные вопросы развития и функционирования социальных, экономических и политических структур общества, формирования новых механизмов культурного развития человечества. В настоящее время Интернет переживает период «информационной индустриализации». Все усилия направлены на формирование скоростных каналов передачи информации. Расширение возможностей доступа к Интернету из организаций и частных квартир, развитие информационного сервиса и правового регулирования сети.

Взрывной  характер развития   сети   Интернет  и  связанных с  ней технологий может привести к тому, что она станет ведущим средством массовой информации и важнейшим ресурсом, обеспечивающим функционирование   всех   структур   современного   общества.    Интернет быстро    превращается    в    «виртуальное    государство»,    размывающее национальные     границы,     создающее     свою     киберкультуру     вместо традиционной и представляющее собой мощное средство пропаганды. В настоящее время характер такой  пропаганды диктуется  государствами, владеющими подавляющим количеством информационных ресурсов, и, прежде    всего    США.    Активно    осваивают    пространство    Интернет политические партии и религиозные движения, постепенно осознавая его громадный потенциал в сфере трансформации общественного сознания.

По истине обширные возможности, предоставляемые нам Интернет можно использовать при организации учебного процесса в вузах, причем речь    идет     не    только    о    преподавании    курса    информатики.    Для первоначального освоения можно предложить следующие направления:          

•     использование   поисковых   систем,   таких   как   Яндекс,   TELA.      "HotBot, Infosеk и т.д. Для первоначального знакомства с глобальной сетью поисковые системы дают понять тот размах ресурсов, с которым имеет дело    студент,     наметить    оптимальную    стратегию поиска нужной информации;                                                                                                                        

•     создание   баз   данных   по   специальностям,   специализациям   и  изучаемым предметам; учебным планам специальностей и специализаций; по    электронным    учебникам    (электронная    библиотека    учебников):  учебников и учебных пособий преподавателей;                                                       

•     создание   электронных   баз   данных   по   учебным   материалам, наглядным пособиям и базы данных по методическим пособиям; 

•   составление баз данных о разработках  в вузе, о стипендиях в различных   фондах,   данных   об   аспирантах,   докторантах   и   контроль результатов их работы;

•   формирование системы электронной почты внутри вуза.

Однако надо учитывать, что пока что в реальном учебном процессе компьютерное время ограничено сеткой расписания, а вузы с трудом обновляют компьютерную технику.

Не смотря на это, многие учебные заведения пользуются услугами Интернет. На сегодняшний день у студентов и школьников (особенно лицеистов и гимназистов) большая учебная нагрузка, а с помощью Интернета упрощаются многие задачи. 

Российский Интернет в настоящее время переходит от периода становления (стадия любительства и экспериментов) к периоду промышленного освоения (стадия профессионального применения). Рубеж 1998- 1999-го годов стал неким переломным этапом в этом процессе. Такой вывод позволили сделать следующие тенденции в развитии Интернета в России.

Уплотнение рынка услуг доступа к Интернету - закончился процесс образования все новых и новых провайдерских фирм, и более заметную роль на рынке стали играть компании, оказывающие интегрированные телекоммуникационные  услуги.   Как   было   отмечено   на   конференции Ассоциации документальной электросвязи (АДЭ) «Развитие российского сегмента Интернет» (октябрь 1998 года), сейчас в России работает около 400   компаний-провайдеров   Интернет,   а   трафик   удваивается   каждые полгода.  В   период   осеннего   кризиса   российские   провайдеры Интернет обошлись минимальным сокращением  персонала,  сохранили высокую коммерческую активность, стали заметнее на рекламном рынке.

Расширение географии российского Интернета и рост количества пользователей   сети:   более   100   тысяч   хост-компьютеров (имеющих домены верхнего уровня в зонах RU и SU) в 100 городах. Большое значение имеет создание телекоммуникационной сети для науки и высшей школы, которая строится по регионально-кольцевому принципу па базе опорной сети «Ростелекома».

Качественные      изменения      в      информационном      наполнении российского   Интернета,   которые   произошли   па   рубеже   1997—1998-го годов:   к   этому   периоду,   согласно   справочнику   «Желтые   страницы Интернет'98. Русские ресурсы», практически все стороны общественно-политической,  экономической,   производственной  и  культурной  жизни страны уже представлены па российских Web-серверах. При этом самые качественные изменения были произведены на серверах компьютерных и телекоммуникационных компаний, справочных системах для бизнеса, а также серверах прессы и информационно-аналитических агентств.

С тех пор как в 1945 году в августовском выпуске «Атлантического ежемесячника» было опубликовано эссе Ванневара Буша «Как мы и могли подумать», идея (но не соответствующая технология) электронных ссылок между документами витала в умах ученых, занимавшихся информатикой, библиотекарей и даже писателей. Писатели предвидели ссылки между различными идеями задолго до выхода статьи Буша (24 – С. 128).

«Пустырь» Т. С. Эллиота, «Ныо Гэмпшир» поэма изящных заметок» Роберта Фроста и «Бледный огонь» Владимира Набокова представляют собой другие попытки использования в литературе того, что легко можно определить как гипертекст в бумажной среде. Милорад Павич, популярный ныне писатель может считаться родоначальником целой формации гипертекстовой литературы: не один труд литературоведов посвящён исследованию хитросплетений его скрытых ссылок. Можно сделать вывод, что идея об использовании чего-либо, подобного гипертексту, носилась в воздухе уже довольно давно.

Однако именно Буш связал эту мысль с электронной технологией. Он предвидел, что новые технологии, родившиеся в результате военных разработок во время войны, смогут изменить наше мышление. Хотя описание Мемекса с его странными устройствами записи и чтения выглядит таким же архаичным, как и косвенно выраженные социальные взгляды автора (все ученые у него мужского пола, все секретари и канцелярские работники -женского), фундаментальная мысль Буша об организации и использовании человеком информации в ходе мыслительного процесса стала основой того, что сегодня известно нам как WWW и гипертекст (30 – С. 167).

Доброе дело заслуживает похвалы, какие бы ни были его побудительные причины сказал когда-то Бурке. Я думаю, что это высказывание как нельзя лучше подходит к тому, что сделал Буш. Ведь действительно если подумать, WWW очень удобен. Не придумал бы он такие технологии, кто знает, может быть, мы до сих пор считали бы на счетах, и наша наука, образование, искусство, да и другие сферы человеческой деятельности не развивались бы так стремительно.  

Ранние эксперименты по передаче и приему информации с помощью компьютеров начались еще в 50-х годах и имели лабораторный характер. В США решение о создании первой глобальной сети национального масштаба было принято в 1958 г. Оно стало реакцией на запуск в СССР первого искусственного спутника Земли (24 – С. 25).

Поводом для создания глобальной компьютерной сети стала разработка Пентагоном глобальной системы раннего оповещения о пусках ракет. Центр управления пусками был введен в действие в 1964 г., и, собственно, с этого времени можно говорить о работе первой глобальной компьютерной сети, хотя и ведомственной. С середины 60-х годов к ней стали подключаться авиационные, метеорологические и другие военные и гражданские службы.

Основным недостатком централизованной сети была низкая устойчивость, связанная с тем, что при выходе из строя какого-либо из узлов полностью выходил из строя и весь сектор, находившийся за ним, а при выходе из строя центра управления выходила из строя вся сеть. Во времена ядерного противостояния сверхдержав этот недостаток был критичным (9 – С. 54).

Полигоном для испытаний новых принципов стали крупнейшие университетские и научные центры США, между которыми были проложены линии компьютерной связи. Первая вневедомственная национальная компьютерная сеть получила название ARPANET. Ее внедрение состоялось в 1969 г. Основным назначением её стал обмен электронной почтой и файлами с научной и проектно-конструкторской документацией. Второй датой рождения Интернета принято считать 1983 г. В этом году произошли революционные изменения в программном обеспечении компьютерной связи. Проблема устойчивости глобальной сети была решена внедрением протокола TCP/IP, лежащего в основе всемирной сети по нынешний день. Так в 1983 г. образовалась глобальная сеть NSFNET. В середине 80-х к ней начали активно подключаться академические и научные сети других стран, например академическая сеть Великобритании JANET (Joined Academic Network). Годы, когда глобальной сетью руководил Национальный научный

фонд США, вошли в историю как эпоха решительной борьбы с попытками коммерциализации сети. Сеть финансировалась на правительственные средства. Национальный научный фонд распределял их между узлами и материально наказывал тех, кто пытался иметь от сети побочные доходы. В то же время, развитие сети после внедрения протокола TCP/IP значительно ускорилось, и он уже не успевал отслеживать деятельность каждого узла, а с подключением иностранных секторов его роль стала чисто символической. Во второй половине 80-х годов произошло деление всемирной сети на домены по принципу принадлежности. Домен gov финансировался на средства правительства, домен sci -  на средства научных кругов, домен edu - на средства системы образования, а домен com (коммерческий) не финансировался никем, то есть его узлы должны были развиваться за счет собственных ресурсов. Национальные сети других государств стали рассматриваться как отдельные домены, например uk -  домен Великобритании, su -  домен Советского Союза, ru -  домен России. Когда во второй половине 80-х годов сложилась и заработала система доменных имен (DNS, Domain Name System), Национальный научный фонд США утратил контроль за развитием сети. Тогда и появилось понятие Интернет как саморазвивающейся децентрализованной иерархической структуры (24 – С. 30).

            Таким образом, Интернет – это сложная сеть, которая позволяет нам получать информацию различного характера. Как выяснилось, данная сеть претерпела много разногласий во время ее установления  у нас в стране и не только. Нужен или не нужен Интернет сегодня – это, пожалуй, спор на еще долгие годы, хотя многие специалисты считают, что без Интернета сегодня трудно развиваться, как фирме, так и вообще информационному обществу. К сторонникам Интернета можно отнести А. Набережного, А. Нартову, В. Кляузе,  Э. Брандта и многих других, так как именно они помогают нам разобраться и работать во Всемирной паутине Интернет. 

         Я считаю, что с ними нельзя не согласиться, поскольку на сегодняшний день ни одна сфера деятельности не могла бы развиваться. Многие могут сказать ведь раньше обходились без Интернета почему сейчас нельзя без него существовать. Я в таких случаях отвечаю, что раньше и домов не строили, а жили в шалашах, и водопровода не было и т.п. Да и вообще как общество можно было бы называть информационным, если бы не было одного из главных источников информации. На мой взгляд, именно Интернет можно назвать среди самых быстрых и распространенных источников информации..   

Вывод по главе: Социальная    сфера    в    жизнедеятельности  современного    общества представляет  собой   весьма  многостороннее   явление,   в   область   которого традиционно включаются образование, здравоохранение и культура. Причем культура даже на фоне общей неопределенности самой социальной сферы представляет собой весьма неоднозначное явление. В настоящее время эта сфера деятельности очень тесно взаимодействует с Интернетом. Как и любой другой инструмент социальных коммуникаций, Интернет может использоваться для осуществления управленческих воздействий. Причем, в отличие от других средств обмена и передачи информации Интернет, в силу своей способности создавать масштабные, не привязанные к месту и времени коммуникационные связи, предоставляет огромные возможности по налаживанию многосторонних отношений между пользователями.

 

Глава 2. Представление памятников письменности в сети Интернет.

2.1 Полнотекстовые базы данных древнейших древнерусских

рукописей.

В последнее время наблюдается рост интереса населения к древнейшим источникам. Но не везде их можно увидеть. Самым простым способом является Интернет, стоит лишь выйти в сеть и найти нужный сайт. А из этой проблемы вытекает и следующая: как сохранить древнейшие источники и нужно ли. А. И. Кон считает, и трудно не согласиться с его выводами, что нужно, он анализирует эту проблему и ниже приведены некоторые выводы по этому поводу. 

В настоящее время, по крайней мере, несколько десятков древнейших русских письменных памятников XI -XIV вв., имеющих большую научную, культурную, историческую ценность, недоступны широкому кругу исследователей разных специальностей и всем, интересующимся русской историей и культурой: они не изданы или издания являются раритетами.

Более того, сделанные в разное время и на основе разных принципов издания во многом не удовлетворяют исследователей, и ученые вынуждены обращаться к оригиналу, если дело касается его палеографии, оформления, а то и графико-орфографических особенностей. Но сами рукописи стареют, и становится все большей проблемой сделать в случае необходимости даже фотокопию с них. Кроме того, для полноценного введения в научный оборот древнего текста необходимы разнообразные справочные материалы, подготовка которых очень трудоемка.

Анализируя выводы А. И. Кона хочу отметить, что в данном случае может произойти устаревание документов до такой степени, что через определенное время их вообще нельзя будет использовать. Благодаря же всемирной паутине останется хотя бы какая-то их часть, что будет являться ценностью. 

Поэтому насущной задачей на сегодня является создание информационно-поисковых систем, которые должны быть ориентированы на ввод, хранение, автоматизированную обработку и исследование письменных памятников, имеющих идентичный оригиналу графико-орфографический вид и структуру. Доступность текстов, быстрота поиска необходимых сведений, возможность сравнения по различным параметрам имеющихся в системе текстов между собой — цели этого проекта.

Система может базироваться на платформе СУБД ORACLE и должна быть ориентирована на создание полнотекстовых баз данных, предназначенных для хранения и обработки древнейших славянских памятников. В системе должен быть предусмотрен поиск по формальным, структурным признакам текста и его частей, графическим признакам форм, а также дополнительно введенной и полученной в процессе обработки текста и его единиц лингвистической информации. В системе должна быть предусмотрена автоматизированная лемматизация словоформ, возможность сравнительного анализа различных текстов и их частей с точки зрения графико-орфографического,          морфологического,           синтаксического, лексического состава, подготовка оригинал-макетов древнерусских текстов (30 – С. 145).

Практическая значимость работы заключается не только в создании информационно-поисковой системы, ориентированной на сложные по структуре и графическому оформлению памятники, но и в создании полнотекстовых баз данных по нескольким древнейшим письменным памятникам, в частности Майской служебной минее XI в. (Путятиной Минее), Минеям 1095-1097 гг. и некоторым другим исключительным по своим особенностям памятникам русской письменности и культуры.

Значимость и новизна работы заключается в том, что система должна позволить хранить все особенности состава и структуры обрабатываемого текста в виде базы данных, отображать их в печатном виде и на экране монитора, а также обеспечивать удобные режимы поиска и обработки информации не только по формальным признакам единиц текста (графическим, орфографическим, координатным и т.п.) с учетом их нахождения в пределах тех или иных структурных составляющих (разделов) рукописи, но и по языковым признакам, в частности - грамматическим и лексическим. Система должна позволить сохранять всю информацию о древнем памятнике и добавлять комментирующую, справочную, исследовательскую информацию в процессе работы над текстами (30 – С. 147).

В Интернете по этой проблеме действует форум, на котором можно увидеть весьма разнообразные мнения. Что интересно, но молодежь, в своем большинстве, высказывается о необходимости лишь сайта и не больше. Хотя на эту проблему можно смотреть с разных позиций. Из практических соображений, конечно лучше создать полнотекстовую систему баз данных. Мое же мнение совпадает со вторым, так как, учитывая важность и значимость этих документов, наилучшим решением проблемы  будет именно создание полнотекстовой системы баз данных. 

Проектирование, разработка и создание такой системы возможны лишь после предварительных теоретических исследований особенностей древних рукописей. Сотрудники лаборатории по автоматизации филологических исследований и преподаватели кафедры современного русского языка и его истории Удмуртского госуниверситета активно разрабатывают теоретические и практические вопросы, связанные со спецификой древнерусского языка XI - XIV вв., связанные с новыми подходами к представлению древнерусского рукописного текста в ЭВМ, со структурированием этого материала и с организацией баз данных для хранения, обработки, поиска, визуализации сложных по своим графическим и структурным особенностям текстов. Так, в основном разработана модель представления рукописного текста в ЭВМ; разработана и введена в эксплуатацию информационно-поисковая система обработки древнерусских текстов на основе СУБД PARADOX; создана полнотекстовая база данных по новгородской майской служебной Минее XI в. (Путятиной) (39 – С. 144).

Таким образом, подобные документы в скором будущем найдут свое отражение в Интернет, что поможет максимальному количеству пользователей приобщиться к искусству, что приведет к интеллектуальному росту человека. А это немаловажный фактор на сегодняшний день в российском обществе. Да и вообще, если рассматривать интересы и познания людей, можно сделать вывод, что большинство граждан отдалилось от искусства, на это конечно влияет множество факторов, одним из которых является нехватка времени и материальных средств, но с помощью Интернета данные вопросы решаются положительно.

  

2.2 Электронное издание древнейшего русского письменного памятника - новгородской служебной минеи за май (Путятиной минеи) 1-я половина — сер. XI в.

Электронное издание новгородской служебной Минеи за май XI в. (Путятиной Минеи) предполагает показ в сети Интернет текста, исследований и справочных материалов этого древнерусского письменного памятника. Неоднократно высказывалось мнение, что, Минея написана в первой половине или середине XI в., т.е. она древнее известной датированной книги Остромирова Евангелия 1056-57 гг. Проведенные дополнительные палеографические и графико-орфографические исследования подтверждают это мнение.

В электронной версии издания может быть показан оригинал-макет рукописи, передающий не только графико-орфографические, но и палеографические особенности, фотокопия; преобразованный текст (с разделением на слова) и современный эквивалент текста. Подготовлены прямые, обратные, количественные, грамматические указатели слов и словоформ, конкорданс текста, а также археографическое, палеографическое и техническое описание рукописи, библиографический список.

Основой для электронного издания является подготовленное для печати воспроизведение текста рукописи, которое, не являясь факсимильным, передает все графико-орфографические и палеографические особенности текста, а также полнотекстовая база данных рукописи, содержащая грамматические сведения о словоформах. Предлагается оформить в виде Web-сайта три варианта текста: фотокопию рукописи, копию текста, подготовленного для печати, копию преобразованного текста и указатели. Предусматривается удобный выбор нужных листов рукописи и просмотр их в интересующем виде, а также поиск слов и форм текста с последующим переходом к тем листам, где данные слова или формы встречаются. Поиск может быть осуществлен как по древнерусской графической форме слова (словоформы), так и по его современному эквиваленту. Теоретической основой работы являются исследования древнерусских текстов, проводимые сотрудниками лаборатории по автоматизации филологических исследований и кафедры современного русского языка и его истории Удмуртского государственного университета. Теоретические и практические работы посвящены графике и орфографии древнерусского языка XI-XIV вв., связаны с новыми подходами к представлению древнерусского рукописного текста в ЭВМ, со структурированием этого материала и организацией баз данных для хранения, обработки, поиска, визуализации сложных по своим графическим и структурным особенностям текстов.

Реализация проекта, как мне кажется, должна дать возможность широкому кругу интересующихся русской книжностью, культурой, богослужением людей познакомиться с древнейшим русским письменным памятником, написанным, как показывают исследования, в первой половине середине XI в. Текст, подготовленные указатели, доступные историкам, филологам, палеографам, искусствоведам, дадут возможность более глубоко исследовать этот памятник русской письменной культуры, один из 22 сохранившихся от XI в..

Вывод по главе: Таким образом, подводя итоги вышеперечисленных  проблем, хотелось бы отметить, что действительно необходимо вести работу по поводу размещения информации, связанной с проблемами баз данных древнейших древнерусских рукописей. Т.е. создавать не только сайты, но и полнотекстовую систему баз данных.

Что же касается электронных изданий древнейших русских письменных памятников, то их,  на мой взгляд, необходимо составлять и помещать во всемирной паутине как можно больше. Каким образом это можно сделать рассмотрено в этой главе на примере   электронного издания древнейшего русского письменного памятника - новгородской служебной минеи за май (Путятиной минеи) 1-я половина — сер. XI в..

 

Глава 3. Особенности представления информационных ресурсов по искусству в сети.

3.1 Геральдика и Интернет:

дидактико-гносеологический аспект.

Геральдика, занимающая одно из ключевых мест в системе специальных исторических дисциплин как наука, исследующая достаточно специфический вид изобразительных источников и опирающаяся на самостоятельный комплекс методов, сформировавшийся в течение XVIII -начала XX вв., но остававшаяся в тени и забвении в советское время, ныне приобретает новое содержание и звучание в связи с развитием на современном этапе компьютерных технологий и Интернет.

Некоторые преимущества при изучении геральдики с использованием ресурсов Интернет, на наш взгляд, заключается в том, что, во-первых, в едином учебном процессе синтезируются знания и навыки студентов, приобретенные ими в лекционных частях двух курсов "Специальные исторические дисциплины" и "Основы информатики"; во-вторых, теоретические вопросы геральдики, изучаемые студентами, получают определенное визуальное наполнение изображениями гербов, помещенных в глобальной сети.

Ресурсы Интернет позволяют изучать различные типы гербов (по общепринятой их типологии): личные (фамильные), городские, земельные, государственные, корпоративные. Все это возможно осуществлять по нескольким направлениям, которые уже получили свое развитие в сети Интернет: 1) телеконференции (rec.heraldry); 2) WWW-сервера геральдики (#"ftp://ftp.noris.de/">ftp://ftp.noris.de/) (17 – С. 70).

Использование в дидактическом процессе информации, размещенной на страничках Интернет по геральдике западноевропейских стран (в частности Англии, Германии, Франции, Испании, Австрии, Польши), где геральдика и гербоведение как система знаний получили наиболее завершенное и оформившееся выражение, а также некоторые материалы по геральдике стран Восточной Европы, в том числе белорусской, российской и украинской представляется довольно перспективным.

В ходе практических занятий, используя знания о довольно жестких законах построения и правилах научного описания гербов, студенты могут решать такие задачи:

1) объяснение истории происхождения гербов и связанных с их отдельными элементами определенных исторических событий;

2) восстановление и изучение генеалогии родов, владеющих личными (фамильными) гербами;

3) воссоздание изображения герба по его геральдическому описанию и сопоставление с оригиналом для проверки знаний и представлений о нем;

4) выяснение семантики отдельных элементов гербов путем сравнительного анализа последних с подобными элементами др. гербов;

5) сопоставление различных геральдических систем для выяснения национальных особенностей и сходных черт геральдики разных стран;

6) проектирование современных гербов с учетом исторического опыта и законов геральдики;

7) изучение влияния естественных условий, звуковых ассоциаций, феноменов и пр. на практику создания гербов (33 – С. 187).

Кроме этого, ресурсы Интернет позволяют изучать проблемы ряда близких к геральдике дисциплин (вексиллогии, эмблематики, фалеристики), историческую картографию, древнее вооружение, западноевропейскую и отечественную медиевистику вообще.

Другим, не менее перспективным, направлением использования ресурсов Интернет по геральдике может быть первоначальная их систематизация и создание научно-справочной поисковой системы или электронного пособия, которое можно использовать как для конкретно-прикладных целей (при написании студенческих курсовых, квалификационных, конкурсных, дипломных работ, дистанционного изучения курса), так и для теоретических обобщающих исследований в рассматриваемой области знаний. Причем для этого уже сейчас могут быть использованы, размещенные в Интернет библиографические списки научных работ по геральдике разных стран мира, словари, глоссарии терминов, электронные лекционные курсы и т.д. (17 – С. 68).

Кроме того, Интернет содержит информацию по истории геральдики различных стран мира и геральдических обществ, которая довольно часто непосредственно связана с освещением деятельности дворянских сообществ, публикацией законодательных актов и т.п.

Таким образом, Интернет представляет вполне четко обозримые и реальные возможности для дополнительного и довольно существенного информационного обеспечения учебного процесса по геральдике и ряду связанных с ней других специальных исторических дисциплин.

3.2 Русское искусство в Интернете: динамика развития.

Происходит стремительное развитие Интернета. За последние 2 года появилось множество сайтов по искусству. Улучшаются содержание и дизайн сайтов, расширяются географические и хронологические рамки выставляемого материала.

Целью данного исследования является выявление сути происходящих изменений в развитии сайтов по русскому искусству за период весна 1998 -зима 2000 г.

В качестве основных критериев оценки выбраны: тип ресурса, страна, в которой работают создатели ресурса, языки подачи материала, коммерческая компонента, жанр представленных работ, хронологические рамки ресурса, полезность с образовательной точки зрения, качество изображений, интерфейс, количество работ, количество представленных художников.

Анализ данных за 1998 г. выявил следующие закономерности.

Наиболее распространены персональные сайты. Большая часть ресурсов располагается в России и создана россиянами. В США можно найти небольшое количество ресурсов по отечественному искусству. Многие ресурсы выполнены как на русском, так и на английском языке.

Большая часть ресурсов - некоммерческая, хотя заметна тенденция к росту коммерческих сайтов. Наиболее распространенными среди ресурсов являются живопись и графика. Хронологически подавляющее количество ресурсов располагается в рамках текущего десятилетия, т.е. является современными. Лишь четверть ресурсов имеет высокую образовательную ценность. Качество иллюстраций преимущественно хорошее. Лишь четверть ресурсов имеют хороший интерфейс, позволяющий использовать заложенные в гиперсреде интерактивные возможности. Наиболее распространенное количество иллюстраций в рассматриваемых ресурсах -20-50 (как правило, такому количеству иллюстраций соответствует небольшая виртуальная галерея, содержащая работы небольшой группы близких по стилистике художников). При этом большинство сайтов посвящены творчеству одного художника (персональные сайты), также распространены сайты с количеством художников от двух до пяти (опять-таки галерейные ресурсы). В наибольшей степени информационно насыщенными являются сайты по живописи и графике. С точки зрения образовательной полезности наиболее распространены ресурсы по архитектуре и прикладному искусству. Наиболее низким качеством иллюстраций отличаются сайты по компьютерной графике, что удивительно. Интерфейс ресурсов по компьютерной графике не отвечает нашим ожиданиям. Наименьшая коммерческая ориентация свойственна ресурсам по компьютерной графике, наибольшая в абсолютных цифрах - ресурсам по живописи.

К 1999г. произошли значительные изменения как с самой выборкой 1998г., так и с картиной развития ресурсов по русскому искусству в Интернете. 1/3 ресурсов исчезла, 1/3 не претерпела никаких изменений. По результатам "ревизии" к выборке 1998 г. были добавлены 30 новых ресурсов. Сравнительный анализ проводился на срезе 100 ресурсов весны 1998 г. и обновленных 100 ресурсов конца 1999г. Вторая группа сравнения соотносила изначальные 100 ресурсов 1998 г. и заново набранные 100 ресурсов конца 1999 г. Удалось выявить ряд интересных закономерностей - качественные изменения произошли лишь с небольшой долей измеряемых критериев. Заметно выросло число двуязычных ресурсов, коммерциализировались многие раннее некоммерческие сайты, возросло количество выставляемых работ. Существенные изменения дизайна коснулись весьма незначительного количества сайтов, качество цифровых изображений осталось таким же.

На мой взгляд - это лишь малая часть того, что сделано для сайтов по искусству и в ближайшем будущем сайты будут добавляться и в большинстве своем профессионально выполненные.

 «Интернет-проект 1812»

В современном обществе распространены два мифа, связанных с Интернетом: в Интернете есть все (так думают те, кто знаком с ним лишь понаслышке), и в Интернете нет ничего по моей теме (к такому выводу приходят неопытные пользователи после недолгого и бесполезного блуждания по сети). Истина, как водится, "где-то рядом" - в Интернете есть только то, что туда уже кто-то поместил. Габбасов Ю. Ф. говорил, что раз поработав в Интернете удачно, еще не значит знать все его тонкости. В Интернете очень много потайных дверей и ходов из которых порой трудно выпутаться. Они своего рода являются ловушками и не все умеют распознавать эти ловушки. Те, кто умеет – находит нужную информацию, те кто – не умеет, не находят (9 – С. 12).

За последние 3-4 года содержательное наполнение русскоязычной части сети чрезвычайно вырос. Вырос во многом благодаря энтузиастам, обнаружившим, что информация по интересующей их тематике отсутствует или недостаточно представлена в сети. К числу таких Интернет-проектов относится и "Проект 1812" (www.museum.ru/museuni/1812/mdex.html) (9 – С. 119).

История проекта началась в январе 1998 г., когда программист Олег Поляков отсканировал, распознал, подобрал иллюстрации, перевел в html и выложил в сеть один из самых известных трудов академика Е. Тарле "Наполеон". Первоначально, пока проект был маленьким (состоял всего из нескольких книг), он размещался на бесплатном сервере www.weekend.ru. Но уже к лету 1998 г., когда размер сайта превысил 10 мб., поступило предложение от одного из самых известных русскоязычных сайтов "Музеи России" - переехать к ним. Условиями соглашения "Проекту 1812" было предоставлено неограниченное место на диске сайта www.museum.ru.

В настоящее время статистика проекта такова:

•    Общий объем сайта — 175, мб. — свыше 4 тыс.файлов;

•    Объем графических файлов - 128 Мб. - 2788 файлов;

•    Гипертекстовых файлов - 18 Мб. - 1180 файлов;

•    Файлов в формате txt — 11, 3 Мб. — 69 файлов;

•    Zip-архивов - 15 мб. в 42 файлах;

•    PDF-файл - 3, мб. в 1 файле.

Открыты следующие разделы проекта:

1. "Библиотека". В ней собраны 45 полнотекстовых электронных книг: мемуары и дневники (А. Ермолова, Д. Давыдова, Н. Дуровой, Ф. Глинки, Ф. Ростопчина, А. Коленкура, Рустама, К. Миттерниха), письма (Александра I, M.A. Волковой и др.), художественные произведения ("Сожженная Москва" Г.П.Данилевского, "Рославлев или русские в 1812 году" М.Н. Загоскина, сборник стихов и песен об Отечественной войне 1812г., ряд произведений современных авторов), исторические труды (Клаузевица, Стендаля, Тарле, Берне, и др.). Все книги аннотированы и приставленные в трех форматах: html, txt и zip-архив. Издания богато иллюстрированы (9 – С. 55).

Особого внимания заслуживает впервые переизданные 4 тома из 7-ми томного юбилейного издания «Отечественная война и Русское общество», выпущенного товариществом И.Д.Сытина к 100-летней годовщине войны 1812-го года. При переиздании этого, одно из самых авторитетных, и довольно редких изданий, был полностью сохранен весь иллюстративный материал книги (часть его была подвернута реставрации).

Создатели проекта приносят свою благодарность всем современным авторам, давшим разрешение на публикацию своих трудов на страницах нашего сайта. Хотим отметить, что многие из этих публикаций существуют только в электронном виде.

Отдельный раздел библиотеки отведен под библиографический раздел. Списки книг по наполеоновской тематике, изданных с 1800 по 1999 гг. на русском и иностранных языках, постоянно пополняются. Главный составитель - Максим Гончаров.

Основным пополнителем фондов библиотеки является сам Олег Поляков.

2.   "Художники-баталисты". В картинной галерее проекта посетитель может ознакомиться с живописными произведениями таких мастеров кисти, как А. Адам, В. Верещагин, П. Гесс, Ф. Гойя, Ф. Рубо, X. Фабер дю Фор. Картины   снабжены   подробными   комментариями.   В   настоящий   момент  Михаилом Макаровым частично подготовлена англоязычная версия галереи.

3.   "Мемориал". В этом разделе размещены статьи о том, как события Отечественной войны 1812 года отразились в самых разных сферах человеческой деятельности. В настоящий момент это: десять статей об архитектурных памятниках Москвы, Парижа, Санкт-Петербурга, Новочеркасска, Смоленска и Звенигорода; пять статей о праздниках, проводимых участниками движения военно-исторической реконструкции; а также три статьи с подзаголовком «Всякое-разное», включающие информацию о памятных медалях, значках, кондитерских и вино-водочных изделиях, имеющих отношение к тематике проекта. Часть статей «Мемориала» также переведена на английский язык Михаилом Макаровым и Максимом Гончаровым.

Отдельное место в разделе «Мемориал» занимают материалы о движении военно-исторической реконструкции. В разработке этой интересной, живой темы неоценимую помощь своими фотографиями и статьями оказал Валерий Макарцев.

4. "Личности". Этот раздел задуман как иллюстрированный биографический справочник по персоналиям (военным, политикам, государственным деятелям). К сегодняшнему дню открыты подразделы: "Биографии маршалов и генералов Великой армии" (в нем опубликовано 29 биографий); "Министры Наполеона" (8 биографий); "Генеалогия Бонапартов"; "Портретная галерея маршалов Первой Империи"; "Состав Государственного    Совета   Российской    империи    на    1812г.";    "Русские дипломаты в Париже (1791-1815)". Основной автор-составитель Елена Боброва.

Особую благодарность создатели проекта приносят мультимедиа-студии "Колибри" (#"#" target="_blank">сайте университета Калифорнии уже выложены около 60000 текстов.

Вывод: Завершая дипломную работу, хотелось бы отметить какую бы информацию не вывешивали на страницы Интернета, как бы ее не размещали главным остается ее содержание. Необходимо, чтобы размещенная в сети информация была понятной, содержательной, информативной, но не огромной по объему и несла образовательную и развивающую функцию.  











Заключение.

Интернет - не самоцель, хотя, конечно, сделав его доступным в своем доме, приобретается законный повод для гордости. Но когда первые восторги и радость обладания поутихнут, необходимо задуматься: что Интернет может изменить в искусстве. Ведь Интернет не просто красивое слово и не только возможность читать свежую прессу не на бумаге, а с экрана компьютера. Его можно сделать мощным инструментом образования, который может изменить лицо школы. И престижная частная школа, и муниципальная школа в глубинке - их ученики должны иметь равный доступ к информации.

Использование компьютерной техники, новейших средств доставки информации, глобальных сетей - абсолютно объективная тенденция в образовании не только у нас в стране, но и в мире. Видимо, это станет основным стержнем методики образования в XXI веке.

Интернет - это технология, средство. Фигурально выражаясь, колоссальная библиотека, куда легко зайти, или дорога, объединяющая мир, на которую можно въехать с любой проселочной.

Целью данной работы ставилось для предотвращения потерь информации выявить и проанализировать причины их появления при размещении материалов по искусству.

Одна из наиболее важных проблем, на мой взгляд, является замещение Интернетом другие области, такие как телевидение, радиовещание и прочие. В ходе исследования оказалось, что нет. Он лишь будет дополнять эти сферы. Другой проблемой было то, что в России мало сайтов, посвященных архивам, а они являются народной ценностью. Поскольку Интернет в России еще на стадии развития, то и эта проблема будет решена в ближайшем будущем. Важно то, что люди, работающие в архивах, сами могут решить эту проблему, конечно на это уйдут средства и время, но все-таки это реально.

Одной из задач дипломной работы была задача, которая звучала следующим образом: Представить обзор понятий и историческое возникновение    Интернета.

Что касается решения данной задачи, то в первой главе дипломного проекта подробно описано каким образом появилась всемирная паутина, как она развивалась, какой она стала сейчас. Соответственно указаны и понятия, связанные с  глобальной сетью Интернет. Также некоторые из понятий можно найти в терминологическом словаре.

Другой  задачей была следующая: необходимо было проанализировать отражение древнейших памятников  в Интернете.

Все анализы и рассуждения по этой проблеме были описаны во второй главе дипломного проекта.

Ответы же на третью задачу:  проанализировать взаимосвязь современных достижений искусства и Интернета, и выявить какие проблемы могут возникнуть при размещении информации в сети и как их можно решить можно найти в третьей главе проекта. А что касается проблем при размещении информации в сети – ответы на этот вопрос встречаются на протяжении всей работы.

Таким образом, все цели, которые ставились в начале работы во введении – полностью достигнута. Все задачи выполнены.

В заключении дипломного проекта хотелось бы сделать некоторые дополнения и предложения:

При размещении в глобальную сеть Интернет материалов по искусству целесообразнее было бы разделить всю информацию на рубрики, согласно выбранной теме. К каждой рубрике необходимо сделать ссылку, для более быстрого доступа к информации. Также необходимо размещать и фотографии на эти страницы, чтобы информация воспринималась гораздо быстрее. Поскольку иллюстрированная информация запоминается лучше, конкретнее и на более долгий срок.

Помимо вышесказанного логичнее всего помещать  на эти страницы и форум или делать ссылку на e-mail. Потому, что, как мне кажется, должна быть обратная связь с пользователями. Она позволит вносить дополнения на такие страницы, более того можно будет проводить on-line конференции, совещания, обмен опытом. Также такая система не исключает  опросов и анкетирования пользователей. Что в дальнейшем позволит делать различные анализы, диаграммы и помещать все эти результаты в глобальную сеть.

Такой вид размещения подходит, прежде всего, к таким видам  информации, которые не несут характер секретности или особой секретности.

На мой взгляд, секретную и особо секретную информацию вообще не стоит размещать на страницах Интернета. Но если все же такая необходимость возникла, тогда следует ограничить доступ к такой информации, например паролем. Хотя и пароль не всегда защищает информацию от нежелательных читателей, поскольку, на сегодняшний день существует очень много хакеров, которых хлебом не корми, дай пароли повскрывать.         

Секретную и особо секретную информацию лучше всего передавать из рук в руки, а не через вторых, третьих лиц и тем более Интернет.

Для некоторых учреждений, у которых информации очень много по различным темам и рубрикам целесообразнее делать полнотекстовые базы данных. К таким учреждениям можно отнести, прежде всего, архивы и библиотеки.

Здесь возникает проблема, какую информацию размещать и в каком виде. Я думаю, что эту проблему можно легко решить.

Я бы это сделала следующим образом:

Во-первых, создала  страничку в Интернет, на которой разместила анкету или опросник, по поводу той информации, которую планирую разместить. Помимо такой странички, я разместила бы ссылки на такую страничку, на уже открытых мной сайтах, форумах, которые давно и не очень давно, но эффективно действуют. Также не помешала бы ссылка на  общеизвестных сайтах, на которые  заходят огромное количество  пользователей. Правда, размещение на таких сайтах более проблематично, чем на своих. Хотя кто мешает попробовать.

Во-вторых, после того как я получу информацию о том, чего не хватает в Интернете, чем интересуются пользователи, какую именно информацию они хотели бы найти я начинаю отбирать из того многообразия, которое у меня есть самое необходимое и нужное, и размещать отобранную информацию на  страницы Интернет в мою еще создающуюся полнотекстовую базу данных.

После того как полнотекстовая база данных создана, необходим контроль над тем, какая информация является более актуальной, т.е. той которую пользователи используют больше всего. Благодаря такому отслеживанию и анализу информации будет понятно, какого рода информации не хватает, что еще необходимо разместить на страницы глобальной сети. Таким образом, решается проблема с обновлением полнотекстовой базы данных.

В последнее время многие учебные заведения переходят на автоматизированное обучение. Т.е. школьники и студенты получают знания и через глобальную сеть. Это так называемые on-line уроки в школах, где не хватает преподавателей по некоторым предметам. В таких школах поступают следующим образом: в определенное время детям, обучающимся на одной параллели ставят один и тот же предмет и дети изучают его по телевизору, который размещен в кабинете.

Также к этой категории можно отнести и дистанционное обучение.

Чтобы облегчить задачу с информацией  в подобных учебных заведениях я предлагаю создать специальный сайт, на котором можно было бы найти материал по всем предметам как обучающимся, так и преподавателям.

Каким же образом это можно сделать? Мне это представляется так:

Во-первых необходимо определиться с какого класса вводить такое обучение. На мой взгляд, с 7-8 поскольку раньше нет необходимости из-за возраста детей.

Во-вторых, на главной страничке сделать ссылки для учеников, студентов и преподавателей.

Для учеников разделить всю информацию можно тремя путями.

1. Сделать ссылки по предметам, и когда ученик заходит на страничку того или иного предмета, эта дисциплина отобрана по темам. Данный вид разделения удобен тем, что ученики, зайдя на тот или иной предмет, смогут посмотреть, что им предстоит изучить дальше, возможно самообучение.

2. Сделать ссылки по предметам, а потом еще и по классам. Это разделение удобно тем, что ученики не получают лишней информации. Я имею в виду, они получают информацию только по той теме, которую искали  и не видят, что будет изучаться дальше.

3. Сделать ссылки по классам. И у каждого класса сделать ссылки  на предметы. Плюсы и минусы такие же, как и у пункта два.

         Для студентов проделать такую работу будет несколько сложнее, поскольку, если у школьников (несмотря на разнообразие программ) знания даются примерно одинаковые, различие лишь в том, что одни дети получают эти знания с большим или меньшим  объемом. То  студенты получают абсолютно разное  образование. Более того, есть разделение на ВУЗы и СУЗы. Здесь я думаю эту проблему решить можно следующим образом: помещать всю информацию ориентируясь на ВУЗы, поскольку СУЗы изучают практически тоже самое, с той разницей, что у них идет более поверхностное обучение, нежели в ВУЗах.

         Итак, для студентов необходимо разделить всю информацию по следующим направлениям:

Общие дисциплины.

Гуманитарные дисциплины

Естественно-научные дисциплины

Технические дисциплины и т.п.

Т.е. разделить всю информацию и сделать ссылки  по направлениям, к которым относится ВУЗ.

К общим дисциплинам относятся те, которые изучаются во всех ВУЗах такие как психология, история, обществознание, педагогика, логика, философия и др.

По остальным же дисциплинам также делать ссылки по предметам. Конечно, следует учитывать тот фактор, что во всех учебных заведениях изучаются разные предметы, но здесь речь идет про факультативы, а мы опираемся на общеизучаемые предметы.

Также как и на страницах у школьников, делать ссылки по разным предметам с той разницей, что по курсам информацию делить не надо.

Для преподавателей необходимо сделать следующие ссылки:

Учителя начальных классов

Учителя – предметники (указывать предметы) в школах, гимназиях, лицеях.

Учителя – предметники (указывать предметы) в ВУЗах.

На страничках у учителей начальных классов необходимо помещать программы, дидактический и  методический материал по предметам и классам + дополнительные задания, задания для самостоятельной и проверочных работ, анкеты, опросники, т.е. все то, что необходимо преподавателю для обучения. Удобнее всего помещать такую информацию по подобию той, которая написана в программах.

На страничках у учителей-предметников в школах, гимназиях, лицеях, следует также размещать учебные программы и методический материал по классам + дополнительные задания, задания для самостоятельной и проверочных работ, анкеты, опросники, т.е. все то, что необходимо преподавателю для обучения.

На страничках у преподавателей ВУЗов целесообразнее сделать ссылки, так же как у студентов, т.е. по категориям ВУЗов (общие, гуманитарные, технические, медицинские и др.)

На страничках у учителей-предметников в ВУЗах, следует также размещать учебные программы и методический материал + дополнительные задания, задания для самостоятельной и проверочных работ, анкеты, опросники, т.е. все то, что необходимо преподавателю для обучения.

Таким образом, странички у преподавателей по структуре абсолютно одинаковые, а по содержанию естественно разные.

 Поводя итог данной разработке хотелось бы отметить, что данный сайт поможет в обучении как обучающимся (школьникам, студентам, лицеистам, гимназистам) так и преподавателям. Поскольку практически во всех учебных заведениях стоит проблема как с учебниками, так и с сопроводительными материалами и программами. Хотелось бы отметить,  что я работаю по одной и той же программе, написанной еще 1998 году. И новых программ по моему предмету еще в Тюмени не существует. Сайт же позволит ознакомиться с программами других городов. Также возможен вариант обмена опытом, дискуссии, конференции и прочие формы работы преподавателей, учеников, студентов не выходя из кабинетов учебного заведения или даже собственной комнаты.

Более того, этот вариант приемлем особенно для тех школьников и студентов, которые находятся на так называемом обучении на дому. Сократится количество академических отпусков. Что немаловажно для многих студентов, которые не планируют брать такого рода отпуска, но их вынуждает ситуация.

 





Список литературы.

1. Автоматизированные информационные технологии в экономике: учебник / под ред. проф. Г. А. Титоренко. - М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1998. - 357 с.  

2. Ананченко, И. Системы гибридной почты // Мир Internet. – 2002. - № 2. -   С. 52 - 53

3. Ахметов, К. Кино и Internet // Компьютер пресс. – 1998. - № 8. - С. 78 - 82

4. Богатырев, Р. X Internet, или «Яблоко сфинкса» // Мир ПК. – 2003. -  № 1. - С. 86 - 94

5. Богинский, Д. Провайдер под ключ // Мир Internet. – 2002. - № 2. - С. 44 - 47

6. Брандт, Э. Не пускайте «cookies» // Мир ПК. – 2002. - № 6. - С. 77 - 78

7. Брусилов, К. ERP или не- ERP? // Мир ПК. – 2002. - № 2. - С. 82 - 88

8. Введение в информационный бизнес / под ред. В. П. Тихомирова, А. В. Хорошилова. – М.: Финансы и статистика, 1996. -265 с.

9. Габбасов, Ю. Ф. Internet 2000. – СПб.: БХВ – Санкт – Петербург, 2000. -128 с.

10.  Глинников, М. О выходе в другое измерение, или Путешествие по домашним сетям // Мир ПК. – 2002. - № 5. - С. 90 - 102

11.  Глушков, В. М. Энциклопедия кибернетики. – Киев.: Главная редакция украинской советской энциклопедии, 1974. - 607 с.

12.  Горбунов, А. Интернет как зеркало русской эволюции // Компьютер пресс. – 1998. - № 8. - С. 185 - 187

13.  Граймс, Б. Информационная соковыжималка // Мир ПК. – 2002. - № 6. - С. 85 - 86

14.  Дурново, Н. Н. Введение в историю русского языка. М.: б. и., 1969. -578 с.

15. Зейденберг, В. К. Англо-русский словарь по вычислительной технике. – М.: Русский язык, 1989. - 800 с.

16.  Информационные системы в экономике: учебник / под ред. В. В. Дика. – М.: Финансы и статистика, 1996. -349 с.  

17.  Кабанов, В. М. Геральдика в Internet // Мир ПК. – 2003. - № 12. - С. 61 – 72

18.  Карпов, Ю. Как найти и обезвредить конкурента, или Бенчмаркинг в Сети // Мир Internet. – 2002. - № 2. - С. 48 - 49

19.  Кейзер, Г. Интернет-реклама: кто кого? // Мир ПК. – 2002. - № 6. - С. 78 - 85

20.  Киранов, В., Реальный виртуальный сервер // Мир ПК. – 2003. - № 2. - С. 64 - 70

21.  Кляуззе, В. Эргономическое обеспечение Web-дизайна // Мир ПК. – 2002. - № 5. - С. 70 - 80

22.  Компьютерные информационные системы управленческой деятельности: учеб. пособие / под ред. проф. Титоренко Г. А..; ВЗФЭИ. – М.: Экономическое образование, 1993. - 478 с.

23.  Компьютерные технологии обработки информации / под ред. С. В. Назарова. – М.: Финансы и статистика, 1995. - 347 с.

24.  Кон, А. И. Секреты Internet.- Ростов  НД: «Феникс», 2000. - 487 с.

25.  Коржов, В. Linux как маршрутизатор // Мир ПК. – 2002. - № 2. - С. 76 - 82  

26.  Кумылин, Е. М. Where you are сайт? // Мир ПК. – 2003. - № 11. - С. 16 - 22

27.  Ложкин, С.   Технологии коммутации Ethernet // Компьютер пресс. – 1998. - № 3. - С. 268 - 277

28.  Лун, Р. Управление по-американски // Мир ПК. – 2002. - № 5. - С. 82 - 86

29.  Маленьков, М. Кто следит за почтой? // Мир ПК. – 2002. - № 6. - С. 86 - 91

30.  Мэтьюз, Джонс и др. «Web – сервер». – СПб.: Символ, 1998. - 568 с.

31.  Набережный, А. Прописка в Интернете // Мир ПК. – 2002. - № 12. - С. 60 – 72

32.  Набережный, А. Web-сайт, открой личико… // Мир ПК. – 2002. - № 6. - С. 70 – 77

33. Огарков, Н. В. Военный энциклопедический словарь. – М.: Военное издательство, 1984. - 864 с.

34.  Ожегов, С. И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1988. - 800 с.

35.  Основы Законодательства Российской Федерации о культуре // Российская газета. -  1992. - 17 ноября. - С. 3  

36. Панасенко, С. П. Защита информации в компьютерных сетях: шифрование // Мир ПК. – 2002. - № 2. - С. 70 - 74

37.  Панасенко, С. П. Чтобы понять язык криптографов // Мир ПК. – 2002. -№ 5. - С. 86 - 90

38.  Полякова, А. И. Мы можем сами… // Мир ПК. – 2002. - № 10. - С. 80 - 88

39.  Поспелов, Д. А. Информатика. – М.: Педагогика-пресс, 1994. - 352 с.

40.  Прохоров, А. М. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1985. - 1600 с.

41.  Родионов, И. И. Информационные ресурсы для предпринимателей. – М.: Россия, 1994. - 287 с.

42.  Рожков, Д. Корни почтового зла // Мир Internet. – 2002. - № 2. - С. 22 - 27

43.  Романов, А. Н., Корлюгов, Ю. Ю., Красильников, С. А. Маркетинг: учебник. – М.: ЮНИТИ, Банки и биржи, 1995. - 464 с.

44.  Руденко-Десняк, А. Евангелие от компьютера // Мир ПК. – 2002. - № 2. - С. 92 - 126

45.  Рузайкин, Г. И. Работать со смыслом // Мир ПК. – 2002. - № 2. - С. 88 - 92

46.  Сергеев, А. Про «Спам» // Мир Internet. – 2002. - № 2. - С. 16 - 18

47.  Симонович, С. В. Информатика для юристов и экономистов. -  СПб.: Питер, 2001. - 357 с.

48.  Современный маркетинг / под ред. В. Е. Хруцкого. – М.: Финансы и статистика, 1991. - 345 с.

49. Соколков, А. С. Осторожно – информация // Мир ПК. – 2003. - № 5. - С. 46 - 53

50.  Спэнбауэр, С. Разоблачи шпиона // Мир ПК. – 2002. - № 5. - С. 80 - 82

51.  Стоцкий, Ю. Office 2000. – СПб.: Питер, 2000. - 608 с.

52.  Татарников, О. Web-телевизор или Internet-телефон // Компьютер пресс. – 1998. - № 2. - С. 130 - 132

53.  Темерев, А. Гражданская оборона // Мир Internet. – 2002. - № 2. - С. 28 - 29

54.  Титоренко, Г. А. Информационные технологии в маркетинге. – М.: Юнити, 2000. - 336 с.

55. Тихонов, С. Беспроводная связь в вопросах и ответах // Мир ПК. – 2002. - № 12. - С. 72 - 80

56.  Толстохлебов, С., Кукин, Д. Большая советская энциклопедия (эл. ресурс) М.: Большая Российская энциклопедия, 2003

57.  Томас, Д. Спамовые войны // Компьютер пресс. – 1998. - № 8. - С. 182 - 185

58.  Федоров, А. Публикация данных в Internet // Компьютер пресс. – 1998. - № 2. - С. 55 - 68

59.  Федотов, А. Управление виртуальными границами между корпоративными сетями и Internet // Компьютер пресс. – 1998. - № 3. - С. 12 - 22

60.  Фролов, С. С. Развитие сайтов по русскому искусству // Мир ПК. – 2003. - № 5. - С. 15 - 28

61.  Фролов, И. Т. Философский словарь. -   М.: Издательство политической литературы, 1986. - 592

62.  Штефан, Н., Хендрик, В. Компьютерная сеть. Проектирование, создание, обслуживание. – М.: ДМК, 2000. - 336 с.

63.  Эванс, Дж. Р., Берман, Б. Маркетинг: Пер. с англ. – М.: Экономика, 1990. - 367 с.

64.  Экономическая информатика и вычислительная техника / под ред. В. П. Косарева, А. Ю. Королева. – М.: Финансы и статистика, 1996. - 485 с. 

65. www.aha.ru/~klbr

66.  www.compulenta.ru  

67. WWW.digiserve.com/heraldry

68. WWW.ftp.noris.de

69.  www.museum.ru/museuni/1812/mdex.html

70. WWW.vela.acs.oakland.edu

71.  WWW.sunsite.sut.ac.jp

72. Беспроводная связь, связь между компьютером и другим компьютером или устройством без использования кабелей. Вариант беспроводной связи, поддерживаемый операционной системой Windows, использует для передачи файлов инфракрасное излучение. Радиочастоты, например, используемые сотовыми и беспроводными телефонами, — это другой вариант беспроводной связи.

Бит,  наименьшая единица измерения информации. Один бит данных выражается цифрой 1 или 0, а также логическим значением True или False. Группа из 8 битов образует байт, который может представлять различные типы данных, такие как буквы алфавита, десятичные цифры или другие знаки. Бит называется также двоичным разрядом.

Веб, система просмотра Интернета с использованием гиперссылок. При использовании веб-обозревателя эта система представляется набором текстовых, графических, звуковых и видеообъектов.

Веб-папка, папка на веб-сервере. Файлы и папки на веб-серверах можно просматривать также как файлы и папки на серверах локальной сети. При сохранении файла в веб-папку он помещается на веб-сервер, а не на жесткий диск компьютера. Веб-папки можно создавать при помощи мастера добавления в сетевое окружение, находящегося в окне «Мое сетевое окружение». Веб-папки доступны только на веб-серверах, поддерживающих расширения FrontPage и протоколы WEC (Web Extender Client) и DAV (Distributed Authoring and Versioning).

Веб-сервер, компьютер, обслуживаемый системным администратором или поставщиком услуг Интернета (ISP) и предназначенный для обработки запросов клиентских обозревателей.

Видеоадаптер, плата расширения, являющаяся неотъемлемой частью видеосистемы компьютера. Возможности видеосистемы компьютера зависят от возможностей как видеоадаптера, так и монитора. Каждый адаптер поддерживает несколько разных видеорежимов. Существует два основных типа видеорежимов: текстовый и графический. Для конкретного режима некоторые мониторы предоставляют разные разрешения. При более низком разрешении монитор может отображать больше цветов.

Современные адаптеры имеют память, которая позволяет не использовать ОЗУ компьютера для формирования изображения. Кроме того, большинство адаптеров оснащены собственными графическими сопроцессорами, необходимыми для обработки изображения. Такие адаптеры часто называются графическими ускорителями.

Визуальное оповещение, средство Windows, обеспечивающее визуальное дублирование (например, мигание экрана или строки заголовка) воспроизводимых компьютером системных звуков.

Виртуальная локальная сеть, логическое объединение узлов одной или нескольких локальных сетей, позволяющее организовать взаимодействие между узлами так, как если бы они находились в одной физической сети.

Виртуальная память, временное хранилище, используемое компьютером для выполнения программ, превышающих размер доступной оперативной памяти. Например, программы могут использовать до 4 Гбайт виртуальной памяти на жестком диске, в то время как оперативная память компьютера составляет всего 32 Мбайт. Данные программы, для которых нет свободного места в оперативной памяти, сохраняются в файлах подкачки.

Виртуальный IP-адрес, IP-адрес, совместно используемый узлами компонента «Балансировка нагрузки сети». Кластер, управляемый этим компонентом, может использовать также групповой виртуальный IP-адрес, например, в кластере из многосетевых веб-серверов.

Виртуальный адрес, адрес в системе виртуальной памяти, используемый приложением для обращения к памяти. Перед фактическим выполнением чтения или записи в памяти ядро и блок управления памятью преобразуют этот виртуальный адрес в физический.

Вирус, программа, которая пытается распространяться с одного компьютера на другие, либо вызывающая повреждение данных (путем их стирания или изменения), либо мешающая работать пользователю (путем печати сообщений или изменения изображения на экране).

Восстановление системы, средство, отслеживающее изменения в компьютере и создающее точки восстановления при обнаружении начала изменения. Если компьютер работает не так, как требуется, с помощью мастера восстановления системы можно выбрать точку восстановления для восстановления более раннего состояния компьютера.

Газета, печатное периодическое издание, в котором публикуются материалы о текущих событиях; важнейшее оружие политической борьбы, одно из основных средств в системе массовой информации и пропаганды.

Газета, периодическое издание в виде больших листов, обычно ежедневное, посвященное событиям текущей политической и общественной жизни.

Галерея (франц. galerie, от итал. gal-leria), длинное крытое светлое помещение, в котором обычно одну из продольных стен заменяют колонны или столбы, а иногда ещё и балюстрада. С 1-й половины 16 в. и особенно в эпоху барокко в европейской дворцовой архитектуре складывается новый тип галереи -  обширного зала со сплошным рядом больших окон в одной из продольных стен. В подобных галереях с 17 в. размещались художественные коллекции владельцев дворцов. Позже галереи стали называть художественные музеи, а также их отделы. В современной архитектуре галереи являются важным функциональным элементом галерейных домов. Верхний ярус зрительного зала (галёрка). В переносном смысле -  длинный ряд, вереница (например, галерея типов).

Галерея, узкое крытое помещение, соединяющее части здания, а также длинный балкон вдоль здания. Верхний ярус театра. Длинный подземный ход в военных сооружениях, при горных работах.

Геральдика, описание гербов и их истории.

Геральдика (позднелатинское heraldus -  глашатай), гербоведение. Со второй половины 19 в. вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы; ранее - в 13 - первой половины 19 вв. - составление дворянских, цеховых и земельных гербов.

Геральдика (позднелатинское heraldus -  глашатай), гербоведение. Со второй половины 19 в. вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы как специфический исторический источник. Используется военной историей для установления происхождения, подлинности и принадлежности документов, образцов оружия, военного снаряжения.

Герб (польск. herb, от нем. Erbe -  наследство), эмблема, наследственный отличительный знак, сочетание фигур и предметов, которым придаётся символическое значение, выражающее исторические традиции владельца. Гербы подразделяются на следующие основные группы: герб государственный, герб земельный (городов, областей, губерний, провинций и др. территорий, входящих в состав государства), герб корпоративный (средневековых цехов), герб родовой (дворянских и буржуазных родов). Герб специфический исторический источник, изучается вспомогательной исторической дисциплиной геральдикой. Герб изображается на знаменах, печатях, монетах и пр., помещается в качестве знака собственности на архитектурных сооружениях, домашней утвари, предметах вооружения, произведениях искусства, рукописях, книгах и т.п.

Герб,    отличительный    знак    государства,    города,    сословия    и    т.п., изображаемый на флагах, монетах, печатях и т. п.

Гигабайт (Гбайт), 1 024 мегабайта, хотя часто принимается приблизительно за один миллиард байтов.

Гиперссылка, цветной и подчеркнутый текст или рисунок, позволяющий перейти к файлу, месту в файле, HTML-странице в Интернете или интрасети. Гиперссылки могут также указывать на группы новостей и на узлы Gopher, Telnet и FTP.

Текстовые ссылки, отображаемые в левой части папок Windows, являются гиперссылками. Они служат для выполнения задач, таких как перемещение или копирование файлов, или для перехода в другие папки на локальном компьютере, такие как «Мои документы» или «Панель управления».

Гипертекст, представление текста (множества в чем-то одинаковых по содержанию текстов) в виде сети.

Глобальная сеть, коммуникационная сеть, соединяющая географически удаленные компьютеры, принтеры и другие устройства. Глобальная сеть позволяет соединенным устройствам взаимодействовать друг с другом.

Графика   (греч.   graphike, от grapho  пишу, черчу, рисую), вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные произведения (гравюру, литографию и др.), основывающиеся на искусстве рисунка, но обладающие собственными изобразительными средствами и выразительными возможностями.

Графика, искусство изображения предметов линиями и штрихами, без красок, а также произведения этого искусства. Начертания письменных или печатных знаков, букв.

Графика, совокупность всех средств данной письменности. Система правил перехода от графем и их сочетаний к фонемам и их сочетаниям (или наоборот).

Дизайн    (от    англ,    design           проект,    чертеж,    рисунок),    термин,

обозначающий различные виды проектировочной деятельности, имеющей целью формирование эстетических и функциональных качеств предметной среды. В узком смысле дизайн - художественное конструирование.

Дизайн (от англ, design -  проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок), термин, обозначающий новый вид деятельности по проектированию предметного мира.

Диск, отформатированная для определенной файловой системы область хранения данных, которой назначена буква диска. Для хранения может использоваться гибкий диск, компакт-диск, жесткий диск или диск другого типа. Содержимое диска можно просмотреть, щелкнув его значок в проводнике Windows или в окне «Мой компьютер».

Дневник, подневные записи одного лица или коллектива, ведущиеся синхронно событиям их жизни. Внешняя, но более других обязательная примета дневника          обозначение дат. Реальные дневники (впервые получившие широкое распространение в Англии 17 в.) могут рассматриваться как род исторических, историко-биографических или историко-культурных документов.

Дневник, записи, ведущиеся изо дня в день.

Дневник, записки личного, научного, общественного характера, ведущиеся день за днем. Как литературная форма открывает специфические возможности для изображения внутреннего мира персонажа.

Документ, любой самостоятельный файл, созданный в приложении и получивший при сохранении уникальное имя, с помощью которого он будет использоваться в дальнейшем.

Домен, группа компьютеров, образующих часть сети и использующих общую базу данных каталога. Домен администрируется как единый объект с определенными правилами и процедурами. Каждый домен имеет уникальное имя.

Домен Active Directory — это группа компьютеров, определенная администратором сети Windows. Эти компьютеры используют общие базу данных каталогов, политики безопасности и доверительные отношения с другими доменами. Домен Active Directory обеспечивает доступ к централизованному набору учетных записей пользователей и групп, который поддерживается администратором домена. Лес Active Directory состоит из одного или нескольких доменов, каждый из которых может включать несколько физических мест.

Для службы DNS доменом является любое дерево или поддерево в пространстве имен DNS. Хотя имена доменов DNS часто соответствуют именам доменов службы каталогов Active Directory, не следует путать домены DNS с доменами Active Directory.

Домен BIND, реализация DNS, входящая в большинство доступных версий операционной системы UNIX. Программное обеспечение BIND поддерживается консорциумом Internet Software Consortium.

Домен in-addr.arpa, специальный домен DNS верхнего уровня, зарезервированный для обратного сопоставления IP-адресов и имен узлов DNS.

Домен происхождения, родительское доменное имя DNS, используемое для привязки зоны или записи ресурса в зоне. Данное имя присоединяется к общему или относительному имени для создания полного имени узла (FQDN) в зоне. В диспетчере DNS домен происхождения будет соответствовать имени зоны, как оно появляется в мастере добавления зон, или имени, отображаемому в поле Имя родительского домена для любой записи ресурса, созданной в зоне.

Домен ресурсов, домен Windows NT 4.0, предназначенный для ведения служб доступа к файлам, принтерам и другим ресурсам.

Домены верхнего уровня, доменные имена, расположенные на первом уровне сразу за точкой (.) пространства имен DNS. В Интернете доменные имена верхнего уровня, такие как .com и .org, используются для классификации и предоставления имен второго уровня, таких как microsoft.com, отдельным организациям и предприятиям в соответствии с их назначением.

Домены второго уровня, доменные имена расположенные на втором уровне пространства имен сразу за именами верхнего уровня, такими как .com и .org. Когда DNS используется в Интернете, домены второго уровня представляют собой имена, такие как microsoft.com, которые регистрируются и предоставляются отдельным организациям и предприятиям в соответствии с их классификацией. Дальнейшая ответственность за управление и дополнение имени лежит на самой организации.

Драйвер устройства, программа, позволяющая конкретному устройству, такому как модем, сетевой адаптер или принтер, взаимодействовать с операционной системой. Даже установленное в системе устройство может не распознаваться Windows до установки и настройки соответствующего драйвера.

Если устройство включено в список совместимого оборудования, то драйвер такого устройства обычно входит в состав Windows. Драйверы устройств загружаются автоматически при запуске компьютера и с этого момента выполняются, оставаясь невидимыми.

Жесткий диск, устройство, содержащее одну или несколько жестких пластин, покрытых магнитным материалом, на который могут быть записаны (или считаны) данные при помощи магнитных головок. Жесткий диск находится в герметичном защитном корпусе, что позволяет приблизить магнитную головку к поверхности на расстояние от 10 до 25 миллионных долей дюйма. Запись и чтение данных на жестком диске выполняются значительно быстрее, чем на гибком.

Живопись, вид изобразительного искусства, художественные произведения, которые создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твёрдую поверхность. Как и др. виды искусства, живопись выполняет идеологические и познавательные задачи, а также служит сферой создания предметных эстетических ценностей, будучи одной из высокоразвитых форм человеческого труда.

Живопись, изобразительное искусство создание художественных образов красками. Произведения этого искусства.

Живопись, вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность. Живопись - важное средство художественного отражения и истолкования действительности, воздействие на мысли и чувства зрителей, обладает существенным социальным содержанием и разнообразными идеологическими функциями. Идейный замысел произведений живописи конкретизируется в теме и сюжете и воплощается с помощью композиции, рисунка и цвета.

Загрузочные файлы, системные файлы, необходимые для запуска Windows. Загрузочные файлы: Ntldr и Ntdetect.com.

Запрос, формула, описывающая документы, которые должны быть найдены службой индексирования. Простейший запрос состоит из одного слова.

Интерфейсом называют совокупность технических (аппаратных) и / или программных средств, обеспечивающих сопряжение технических средств между собой, а также сопряжение технических средств с человеком, позволяющее ему общаться с этими средствами.

Интерфейс, устройство сопряжения, сопряжение; средства сопряжения, согласование. Граница между двумя системами или приборами, место стыковки. Пограничный слой между двумя материалами.

Интрасеть, сеть в рамках организации, использующая технологии и протоколы Интернета, но доступная только для определенных пользователей, таких как сотрудники организации. Интрасети также называют частными сетями.

Информатика, дисциплина, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также закономерности её создания, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности.

Информатика, научная дисциплина, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также закономерности всех процессов научной коммуникации от неформальных процессов обмена научной информацией при непосредственном устном и письменном общении ученых и специалистов до формальных процессов обмена посредством научной литературы.

Информатика, наука, изучающая все аспекты получения, хранения, преобразования, передачи и использования информации.

Информатика, отрасль науки, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также вопросы, связанные с ее сбором, хранением, поиском, переработкой, преобразованием, распространением и использованием в различных сферах деятельности.

Информационно-поисковая система, совокупность информационно-поискового языка, правил перевода с естественного языка на информационно-поисковый и обратного перевода, а также критерия соответствия, предназначенная для осуществления информационного поиска. От информационно-поисковой системы необходимо отличать информационно-поисковое устройство, которое представляет собой специальную машину или определённым образом организованную совокупность технических средств и предназначено для практического осуществления информационного поиска. В число составных частей конкретной информационно-поисковой системы, кроме информационно-поискового языка, правил перевода и критерия соответствия, входят также средства ее технической реализации, массив текстов (документов), в котором осуществляется информационный поиск, и люди, непосредственно участвующие в этом поиске.

Информационно-поисковая система, совокупность средств для хранения, поиска и выдачи по запросу нужной информации. Поиск (размещение) информации в информационно-поисковой системе осуществляется ручным или машинным способом в соответствии с принятым информационным языком по определенным правилам (алгоритму).

Информационно-поисковая система, совокупность языково-алгоритмических и технических средств, предназначенная для хранения, поиска и выдачи необходимой информации. Основной функцией информационно-поисковой системы является выявление элементов информационного массива, которые отвечают на запрос, предъявленный системе.

Информационно-поисковая система, система, где хранится информационный массив, из которого по требованиям пользователей осуществляется либо автоматически, либо вручную.

Информация,     (от    лат.     informatio            разъяснение,     изложение),

первоначально -  сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств и т. д.), а также сам процесс передачи или получения этих сведений.

Информация, сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами. Сообщения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-нибудь.

Информация,    (от    лат.    informatio           разъяснение,    изложение, осведомленность) - одно из наиболее общих понятий науки, обозначающие некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.

Информация, содержание сообщения, сигнала, памяти, а также сведения, содержащиеся в сообщении, сигнале или памяти.

Информация,    (от   лат.    informatio           разъяснение,    изложение), первоначально  - сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т. д.); с сер. 20 века общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом; одно из основных понятий кибернетики.

Искусство, одна из форм общественного сознания, составная часть духовной культуры человечества, специфический род практически-духовного освоения мира. В этом плане к искусству относят группу разновидностей человеческой деятельности живопись, музыку, театр, художественную литературу (которую иногда выделяют особо -  сравни выражение «литература и искусство») и т. п., объединяемых потому, что они являются специфическими           художественно-образными           формами воспроизведения действительности. В более широком значении слово «искусство» относят к любой форме практической деятельности, когда она совершается умело, мастерски, искусно не только в технологическом, но и в эстетическом смысле.

Искусство, творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Искусство одна из форм общественного сознания. Умение, мастерство, знание дела. Само дело, требующее такого умения, мастерства.

Искусство,    художественное    творчество    в    целом          литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, музыка, танец, театр, кино и др. разновидности человеческой деятельности, объединяемые в качестве художественно-образных форм отражения действительности. В истории эстетики сущность искусства истолковывалась как подражание (мимезис), чувственное выражение сверхчувствительного и т.п. В узком смысле - изобразительное искусство. Высокая степень умения, мастерства в любой сфере деятельности.

Искусство, специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах, один из важнейших способов эстетического освоения мира. Источником возникновения художественной деятельности, а также предшествовавшего ему процесса формирования эстетических чувств и потребностей человека явился труд. Первые следы первобытного искусства относятся к эпохе позднего палеолита, примерно за 40 - 20 тыс. лет до н.э. У первобытных народов связь искусства с трудом непосредственна, в дальнейшем она становится более сложной. В своем содержании искусство тесно связано с изменениями в социально-экономической структуре общества. Являясь формой отражения общественного бытия искусство, так или иначе, связано с др. явлениями духовной жизни общества. Специфическим предметом искусства являются эстетические отношения человека к действительности, его задача художественное освоение мира. Предмет и форма отражения действительности в искусстве обуславливают его специфическую функцию -удовлетворение эстетических потребностей людей путем создания произведений, могущих доставить человеку радость, наслаждение, духовно обогатить его и вместе с тем пробуждать в нем художника, способного в конкретной сфере своей деятельности творить по законам красоты.

История, действительность в ее развитии, движении. Наука о развитии человеческого общества, ход развития, движения чего-нибудь. Наука о развитии какой-нибудь области природы, знания. Прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. Рассказ, повествование. Происшествие, преимущественно неприятное, скандал.

История (от греческого historia рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что узнано, исследовано). Всякий процесс развития в природе и обществе. В этом смысле можно говорить об истории мироздания, истории Земли, истории отдельных наук -  физики, математики, права и т. д. Наука, изучающая прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии, которое познаётся с целью понимания его настоящего и перспектив в будущем.

История, (от греческого historia -  рассказ о прошедшем, об узнанном) процесс развития природы и общества. Комплекс общественных наук, изучающих прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии. Для установления закономерностей исторического развития исследуют факты, события и процессы на базе исторических источников, которыми занимаются источниковедение и др. вспомогательные исторические дисциплины.

Источник бесперебойного питания, источник питания, обеспечивающий бесперебойную работу компьютера. ИБП использует батареи аккумуляторов для питания компьютера во время сбоев в электросети. Кроме того, ИБП защищают компьютер от скачков и падений напряжения.

Канал, путь, по которому два устройства обмениваются данными непосредственно друг с другом. Интерфейс BRI (Basic Rate Interface), например, обеспечивает одно физическое соединение и два канала для обмена данными между устройствами. Обычно это называют каналом-носителем, подразумевая канал, переносящий данные.

В Интернете — веб-узел, предназначенный для доставки (аналогично подписке) содержимого Интернета на компьютеры пользователей.

Картина, произведение живописи, обладающее законченным характером (в отличие от эскиза и этюда) и самостоятельным художественным значением. В отличие от фрески или книжной миниатюры, картина не обязательно связана с определенным интерьером или определенной системой декорирования. Состоит из основы (холста, деревянной или металлической доски, картона, бумаги), грунта и красочного слоя. Картина -  один из наиболее типичных видов станкового искусства.

Картина, произведение живописи в красках.

Каталог, перечень каких-либо предметов (книг, экспонатов, товаров), составленный в определенном порядке. Каталог библиотечный - перечень произведений печати, имеющихся в библиотеке.

Каталог, составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов (книг, экспонатов, товаров и т.п.).

Компьютер, принятое в иностранной литературе название электронно-вычислительной машины.

Книга, важнейшая исторически сложившаяся и продолжающая развиваться форма закрепления семантической информации (главным образом связного и достаточно пространного текста), предназначенная для ее повторяющихся воспроизведения и передачи во времени и пространстве. Текст книги фиксируется на листовом материале посредством знаков (букв или др. графических образов), воспринимаемых зрением (исключение - книги для слепых, рассчитанные на восприятие осязанием). Современная книга представляет собой кодекс -  блок скрепленных страниц с текстом и иллюстрациями и внешних защитных элементов (переплёт, обложка). С точки зрения книжной статистики книга -  произведение печати в форме кодекса с определённым минимальным количеством страниц (в соответствии с рекомендациями ЮНЕСКО -  свыше 3 печатных листов, т. е. не менее 48 страниц).

Книга -  важнейшее средство массовой, научной и технической информации, играющее колоссальную роль в качестве орудия политической и идеологической борьбы, распространения и пропаганды знаний, образования и воспитания.

Книга, произведение печати в виде переплетенных листов бумаги с каким-нибудь текстом. Сшитые в один переплет чистые или разграфленные листы бумаги для каких-нибудь записей. Крупное подразделение литературного произведения, состоящее из многих глав.

Книга, непериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала (объемом более 48 страниц); средство массовой, научной и технической информации, орудие пропаганды знаний и воспитания.

Культура (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Понятие культура употребляется для характеристики материального и духовного уровня развития определённых исторических эпох, общественно-экономических формаций, конкретных обществ, народностей и наций (например, античная культура, социалистическая культура, культура майя), а также специфических сфер деятельности или жизни (культура труда, художественная культура, культура быта). В более узком смысле термин «культура» относят только к сфере духовной жизни людей.

Культура,   (от   лат.   cultura   возделывание,   обрабатывание) социально - прогрессивная творческая деятельность человечества во всех сферах бытия и сознания, являющаяся диалектическим единствам процессов опредмечивания (создание ценностей, норм, знаковых систем и т.д.) и распредмечивания (освоение культурного наследия), направленная на преобразование действительности, на превращение богатства человеческой истории во внутреннее богатство личности, на всемерное выявление и развитие сущностных сил человека. В более узком смысле принято говорить о материальной и духовной культуре.

Культура, совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении. Высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение.

Культура, (от лат.cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определённый уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в формах и типах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими духовных и материальных ценностях.

Кэш, логическое хранилище данных записей ресурсов для последних имен удаленных узлов, определенных службами DNS и WINS. Кэш, как правило, создается динамически во время отправки компьютером запросов и разрешения имен. Кроме того, он также помогает оптимизировать время, необходимое для определения запрошенных имен.

Кэширование, процесс временного сохранения последних использовавшихся данных в особом пуле памяти для быстрого доступа. Для DNS — обычно возможность хранения на DNS-сервере данных о пространстве имен DNS, полученных в ходе разрешения запросов DNS. Например, DNS-сервер может кэшировать записи DNS, полученные с других DNS-серверов. Кэширование также осуществляется службой DNS-клиента, позволяющей вести кэш сведений, полученных в течение последних запросов.

Лингвистика (от лат. lingua -- язык), наука о языке, языкознание.

Локальная сеть, коммуникационная сеть, соединяющая группу компьютеров, принтеров и других устройств в пределах относительно ограниченного пространства (например, в здании). Локальная сеть позволяет соединенным устройствам взаимодействовать друг с другом.

Мемуары (франц. memoires, от лат. memoria - память), воспоминания о прошлом, написанные участниками или современниками каких-либо событий. Создаются на основе личного опыта их авторов, но осмысленного в соответствии с их индивидуальностью и общественно-политическими взглядами времени написания мемуаров. Основным источником сведений для мемуаров являются воспоминания авторов о пережитом, но наряду с ними порой используются различная документация, дневники, письма, пресса и т.п. мемуары зачастую представляют собой литературные произведения и составляют особый жанр, разновидностью которого являются автобиографии и путевые записки.

Мемуары, записки о прошлых событиях, сделанные участниками или современниками этих событий.

Мемуары (франц. memoires - воспоминания), разновидность документальной литературы, литературное повествование участника общественной, литературной, художественной жизни о событиях и людях, современником которых он был. Обычно включает и жизнеописание самого автора.

Модем (модулятор/демодулятор), устройство, которое позволяет передавать и принимать компьютерную информацию по телефонной линии. Передающий модем преобразует цифровые данные в аналоговые сигналы, которые могут передаваться по телефонной линии. Принимающий модем переводит аналоговые сигналы обратно в цифровую форму.

Основной диск, жесткий диск, содержащий системный и загрузочный разделы, используемые для запуска Windows.

Подсеть, подразделение сети IP. Каждая подсеть имеет собственный уникальный номер сети.

Поисковая система управления, система автоматического управления, в которой управляющие воздействия методом поиска автоматически изменяются т. о., чтобы осуществлялось наилучшее (в каком-то смысле) управление объектом; при этом характеристики объекта или внешние возмущения могут изменяться неизвестным заранее образом.

Пользователь, человек, использующий компьютер. Если компьютер подключен к сети, пользователь может работать с программами и файлами, расположенными как на компьютере, так и в сети (в зависимости от ограничений, заданных для учетной записи пользователя администратором сети).

Пресса, совокупность массовых периодических изданий (газет, журналов). Первоначально под прессой подразумевались общеполитические периодические издания, предназначенные для массового читателя. С этим пониманием связано и происхождение термина «Пресса» от названия первой массовой газеты «La Presse», вышедшей в Париже в 1836 (франц. слово presse, от лат. presso жму, давлю отразило сущность процесса печатания -  передачу краски под давлением с печатной формы на бумагу и возможность массового тиражирования). С развитием и дифференциацией периодической печати сформировались группы массовых периодических изданий по целевому назначению (например, научная пресса), содержанию (например, спортивная пресса), читательскому адресу (молодёжная пресса)

Пресса, периодическая печать.

Пресса, массовые периодические издания (газеты, журналы).

Прикладное искусство, область искусства, охватывающая ряд отраслей творчества, которые посвящены созданию художественных изделий, предназначенных главным образом для быта.

Прикладное искусство, раздел декоративного искусства.

Протокол IP, маршрутизируемый протокол семейства TCP/IP, отвечающий за IP-адресацию, маршрутизацию, а также за разбиение на сегменты и повторную сборку пакетов IP.

Радио (от лат. radio -  излучаю, испускаю лучи, radius -  луч), способ беспроволочной передачи сообщений на расстояние посредством радиоволн, изобретённый А. С. Поповым (1895). Область науки и техники, связанная с изучением физических явлений, лежащих в основе этого способа (радиофизика), и с его использованием для связи (радиосвязь), звукового вещания (радиовещание), передачи изображений (телевидение), сигнализации, контроля и управления (радиотелемеханика), обнаружения различных объектов и определения их местоположения (радиолокация) и во многих др. целях. В ограниченном понимании -  радиовещание как одно из наиболее массовых средств распространения информации (политической, культурной, учебной, познавательной). В самостоятельном (собирательном) значении термин «Радио» стал употребляться с 10-х гг. 20 в.

Радио, способ беспроволочной передачи и приема звуков, сигналов на расстояние при помощи электромагнитных волн, передаваемых специальными станциями, а также область знания, относящаяся к этому способу связи. Устройство для приема звуков таким способом.

Радиовещание, передача по радио неограниченному числу слушателей речи, музыки и др. звуковых эффектов; одно из основных средств оперативной информации, массовой агитации и пропаганды, просвещения населения.

Радиостанция, комплекс устройств для передачи информации посредством радиоволн и (или) её приёма. В зависимости от назначения различают передающие (например, в составе передающего радиоцентра), приёмные и приёмо-передающие радиостанции. Основными устройствами передающей Р. являются радиопередатчик, антенна, соединяющий их фидер и источники электропитания; основными устройствами приёмной радиостанции              радиоприёмник, антенна, фидер и источники электропитания. Кроме того, в состав передающей радиостанции могут входить устройства для воспроизведения с некоторого носителя (например, магнитной ленты) информации, подлежащей передаче, а в состав приёмной - устройства, регистрирующие принимаемые сигналы или преобразующие их в звук либо в световое изображение. Радиостанции классифицируют также по роду радиослужб, в которых они действуют (постоянно или временно): радиостанции фиксированной службы связи (связи между определёнными пунктами); радиостанции подвижной службы связи (между подвижными и неподвижными объектами или между несколькими подвижными объектами); вещательные; радионавигационные и т.д.

Радиостанция, станция для передачи и приема звуков и других сигналов по радио.

Раритет, (нем. Raritat, от лат. Raritas - редкость), исключительно редкая, ценная вещь; диковина.

Раритет, исключительно редкая вещь.

Ресурсы (от франц. Resource - вспомогательное средство), денежные средства, ценности, запасы, возможности; источники дохода в государственном бюджете. Различают ресурсы экономические (материальные, трудовые, финансовые) и природные.

Ресурсы, запасы, источники чего-нибудь. Средство, к которому обращаются в необходимом случае.

Ресурсы (от франц. ressource -  вспомогательное средство), денежные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов.

Рукопись, произведение письменности, написанное от руки. Древние рукописи   служат   важными   историческими   источниками;   их   изучением занимается палеография. В широком смысле -  текст, написанный от руки или   перепечатанный   на   пишущей   машинке.   В   издательском   деле авторский текст в том виде, в котором он представлен в издательство.

Рукопись, подлинник или копия текста, написанные от руки или переписанные на пишущей машинке. Памятник письменности, относящийся преимущественно ко времени до возникновения книгопечатания.

Рукопись, в широком смысле - текст, написанный от руки или перепечатанный на пишущей машине. Произведение письменности; изучением древних рукописей занимается палеография. В издательском деле - авторский текст, представленный в издательство.

Сайт, одна или несколько подсетей TCP/IP, соединенных надежной и быстрой связью. Сайт позволяет администраторам быстро и просто настроить топологию доступа и репликации Active Directory на основании физической структуры сети. При входе в систему клиенты Active Directory ищут серверы Active Directory на том же сайте, где находится пользователь.

Сервер, обычно — компьютер, предоставляющий общие ресурсы пользователям сети.

сервер DHCP, компьютер, на котором выполняется служба Microsoft DHCP, обеспечивающая динамическое распределение IP-адресов и связанных данных для DHCP-клиентов.

сервер MCS, служба, управляющая группами многоадресной рассылки и распределяющая по клиентам этих групп данные рассылки через многоточечные подключения.

сервер времени, сервер, периодически синхронизирующий время на всех компьютерах сети. Это обеспечивает правильность значений времени, используемых сетевыми службами и локальными функциями.

сервер конфигурации эмуляции локальной сети, служба, назначающая отдельных клиентов в конкретные эмулированные локальные сети, направляя их на сервер эмуляции локальной сети (LES).

сервер очереди сообщений, компьютер в системе «Очередь сообщений» (ранее называлась MSMQ), предоставляющий клиентским компьютерам услуги очереди сообщений, маршрутизации и Active Directory. Серверы очередей сообщений могут использоваться для:

  • маршрутизации сообщений и концентрации сеансов для независимых клиентов;
  • маршрутизации сообщений между узлами по маршрутным ссылкам;
  • создания очередей и хранения сообщений для зависимых клиентов;
  • доступа к данным Active Directory (при установке на контроллере домена Windows).

сервер папки обмена, системная служба поддержки папки обмена, позволяющая просматривать страницы папок обмена удаленных компьютеров.

сервер печати, компьютер, предназначенный для управления принтерами в сети. Сервером печати может быть любой компьютер сети.

сервер туннеля, сервер или маршрутизатор, завершающий туннели и перенаправляющий поток данных узлам конечной сети.

сервер удаленного доступа, компьютер с операционной системой Windows, на котором выполняется служба «Маршрутизация и удаленный доступ», настроенный для предоставления удаленного доступа.

сервер эмуляции локальной сети, центральное место управления эмулированной локальной сетью (ELAN). Данный сервер обеспечивает объединение клиентов в эмулированную локальную сеть и сопоставляет адреса локальной сети с адресами сети ATM.

Сеть, группа компьютеров и других устройств, таких как принтеры и сканеры, соединенных линиями связи, позволяющими всем устройствам взаимодействовать друг с другом. Сети могут быть маленькими или большими, соединенными постоянно (при помощи кабелей) или временно (по телефонным линиям или беспроводным каналам). Самой большой сетью является Интернет, глобальная группа сетей.

Системные файлы, файлы, используемые для загрузки, настройки и работы операционной системы. Как правило, системные файлы никогда не должны удаляться или перемещаться.

Справочник, издание, содержащее краткие сведения научного, производственного или прикладного характера, расположенные в определённом порядке (алфавитном, систематическом, хронологическом и т. д.), удобном для их быстрого отыскания. Многие справочники снабжаются вспомогательными указателями (алфавитным, предметным, именным и пр.).

Справочник, справочная книга.

Справочник, издание, содержащее свод сведений научного, общественно-политического, прикладного или бытового характера.

Телевидение (от теле... и слова видение), область науки, техники и культуры, связанная с передачей зрительной информации (подвижных изображений) на расстояние радиоэлектронными средствами; собственно способ такой передачи. Наряду с радиовещанием телевидение -  одно из наиболее массовых средств распространения информации (политической, культурной, научно-познавательной, учебной) и одно из основных средств связи, используемое в научных, организационных, технических и др. прикладных целях (например, в системах диспетчеризации и контроля в промышленности и на транспорте, в космических и ядерных исследованиях, в военном деле и т. д.).

Телевидение, передача на расстоянии и прием на экран изображений движущихся и неподвижных объектов средствами электро- и радиосвязи.

Телевидение (от теле... и слова видение), область науки, техники и культуры, связанная с передачей на расстояние изображений подвижных объектов при помощи радиоэлектронных устройств.

Электронная вычислительная машина (ЭВМ), вычислительная машина, основные функциональные элементы которой (логические, запоминающие, индикационные и т. д.) выполнены на электронных лампах или полупроводниковых приборах, либо на интегральных микросхемах и т. д. Первые ЭВМ, как аналоговые, так и цифровые, появились в середине 40-х гг. 20 в. Благодаря преимуществам ЭВМ по сравнению с вычислительными машинами других типов (высокое быстродействие, компактность, надёжность, автоматизация вычислительного процесса и др.) они получили преимущественное использование при научно-технических расчётах, обработке информации (в том числе планировании, учёте, прогнозировании и др.), автоматическом управлении.

Электронная вычислительная машина (ЭВМ), вычислительная машина, в которой основные функциональные элементы (логические, запоминающие, индикационные и др.) выполнены на электронных приборах. Первые ЭВМ как аналоговые, так и цифровые, появились в середине 40-хх гг. 20 в. В развитии вычислительной техники выделяют 4 поколения ЭВМ: на электронных лампах, дискретных полупроводниковых приборах, интегральных микросхемах, больших интегральных микросхемах. ЭВМ используется преимущественно при научно-технических расчетах, обработке информации (в т.ч. планировании, учете, прогнозировании и др.), автоматическом управлении. ЭВМ часто отождествляют с электронными цифровыми вычислительными машинами.

Энциклопедия (от греч. enkyklios paideia -  обучение по всему кругу знаний), научное или научно-популярное справочное издание, содержащее наиболее существенную информацию по всем (универсальные энциклопедии) или отдельным (отраслевые энциклопедии) областям знания или практической деятельности. В энциклопедиях сконцентрированы воззрения на природу и общество. Они не только отражают уровень науки и культуры данной эпохи, но и несут определенный идеологический заряд, выражающий интересы того класса, от имени которого они выступают и в среде которого создаются. По структуре различаются энциклопедии алфавитные (материал располагается в алфавите терминов) и систематические. В зависимости от объема энциклопедии условно делят на большие (несколько десятков томов), малые (10—12 тт.), краткие (4—6 тт.) и 1—3-томные, обычно называемые энциклопедическими словарями.

Энциклопедия, научное или научно-популярное справочное пособие по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря. Приведенное в систему обозрение различных отраслей какой-нибудь науки.

Ярлык, ссылка на любой элемент, доступный на компьютере или в сети, такой как программа, файл, папка, диск, веб-страница, принтер или другой компьютер. Ярлыки можно размещать в различных областях, таких как рабочий стол, меню Пуск или конкретные папки.

ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line — асимметричная цифровая абонентская линия), технология высокоскоростной цифровой передачи данных, использующая существующие телефонные линии и допускающая передачу голосовых данных по тем же линиям. Большая часть трафика является входящей; скорость передачи обычно колеблется от 512 Кбит/с до 6 Мбит/с.

API (application programming interface — интерфейс прикладного программирования), набор подпрограмм, используемых приложениями для запросов и выполнения служб нижнего уровня операционной системой компьютера. Эти подпрограммы обычно выполняют задачи обслуживания, такие как управление файлами и отображение данных.

IP-адрес, 32-битный адрес, используемый для идентификации узла в сети IP. Каждому узлу в объединенной сети IP должен быть назначен уникальный IP-адрес, составляемый из идентификатора сети и уникального идентификатора узла. Этот адрес обычно представляется десятичными значениями каждого октета, разделенными точками (например, 192.168.7.27). В данной версии Windows IP-адреса можно настраивать статически или динамически, посредством службы DHCP.

ISDN, линия ISDN (Integrated Services Digital Network) представляет собой высокоскоростную цифровую телефонную службу, которая позволяет значительно увеличить скорость подключения к Интернету или локальной сети организации. Линия ISDN работает на скорости 128 Кбайт/с, что в пять или более раз превышает возможности многих аналоговых модемов.

NTLM, пакет безопасности, обеспечивающий проверку подлинности между клиентами и серверами.

Off-line, автономный, независимый, работающий независимо от основного оборудования.

On-line, неавтономный (о режиме функционирования оборудования вычислительной системы), работающий под управлением основного оборудования в темпе поступления информации, в реальном масштабе, времени.













Приложение.

Библиотека древних клинописных текстов.

 [Библиотека древних клинописных текстов] выложена в Интернете

18 мая 2002 года, 12:48
Текст: Олег Нечай

Для создания виртуальной библиотеки древнейших памятников письменности - глиняных табличек, которым более 4000 тысяч лет, историки из университета Калифорнии воспользовались современными компьютерными технологиями.

Главная страница сайта с электронной библиотекой клинописных текстов
Главная страница сайта с электронной библиотекой клинописных текстов

Проект по созданию цифровой библиотеки клинописных текстов был начат в 1998 году, однако сегодня он приобретает особую значимость: специалисты опасаются того, что если древние тексты не будут переведены в электронную форму, они могут быть утрачены навсегда. В мире обнаружены около 120 тысяч табличек с клинописью, датируемых третьим тысячелетием до нашей эры. Каждый год в Ираке расхищаются тысячи таких табличек и разными нелегальными путями попадают на мировой рынок древностей. Таблички с клинописью появлялись даже на интернет-аукционе eBay по стартовой цене в 1 доллар США.

Как рассказал профессор востоковедения университета Калифорнии Роберт Энглунд, эти клинописные таблички слишком разбросаны по всему миру, и единственная возможность изучить их тексты, по всей вероятности, заключается в том, чтобы собрать эти таблички воедино при помощи Интернета. В течение ближайших двух лет Энглунд намерен заниматься подборкой, систематизацией и фотографированием 120000 глиняных табличек, после чего результаты этой работы будут выложены в Интернете.

Таблички с клинописными текстами - древнейшие известные человечеству памятники письменности, при помощи которых можно узнать, как люди жили, трудились, правили, как и о чем писали в древней Месопотамии. В самых известных клинописных текстах можно найти ранние мифы о сотворении мира, правовые документы, медицинские советы и рецепты пива. Большая часть текстов носит бытовой характер: это бухгалтерские записи, рецепты и самые разнообразные списки: от учета домашней птицы до перечисления музыкальных инструментов.

В цифровую библиотеку должны войти таблички, созданные в первое тысячелетие появления письменности, примерно с 3300 по 2000 гг. до нашей эры. Внешне эта письменность напоминает набор клинообразных знаков, соединенных линиями, поэтому она и носит название клинописи. На сайте университета Калифорнии уже выложены около 60000 текстов.

Источник:  Las Vegas Sun

Путятина минея.

Славянские рукописи XI века

Славянские Евангелия XI-XIV веков

Славянские служебные минеи XI-XIV веков

Древнерусские переводы

Русские летописи

Русские жития





рукописи



форум



документы



инструменты



гранты



публикации



рассылка



карта сайта



контакты



авторизация



регистрация



новости




УралWeb. Регион в интернете

Коллекция славянских служебных миней XI-XIV веков


Путятина Минея



Служебная минея на май (Путятина Минея), XI в. (РНБ, Соф. 202), 135 л., является одним из древнейших рукописных памятников церковнославянского языка древнерусского извода, созданных в XI в. в Новгороде.
Электронное издание позволяет познакомиться с полным текстом рукописи, со слово- и формоуказателями, комментариями, иллюстрациями и другими материалами, получить сведения о структуре, составе, оформлении текста, о его языковых особенностях: графике, орфографии, лексике и грамматике.
© Электронный набор рукописи, сверка с оригиналом, создание базы данных осуществлены В.А. Барановым (Удмуртский университет).
© Автор разрешает свободное копирование всех материалов электронного издания. При копировании и использовании электронной копии рукописи и справочных материалов и цитировании в печатных и/или электронных публикациях ссылка на Удмуртский госуниверситет и автора В.А.Баранова обязательна.


Работа выполнена при поддержке
Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ, проект № 01–04–12027в, 2001-2003 гг.),
Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ, проект № 02–07–90424в, 2002-2004 гг.) и
Министерства образования и науки Российской Федерации, научная программа "Университеты России" 2004-2005 гг. (проект № УР.10.01.042.)

.


Минея служебная на апрель



Служебная минея на апрель, XII в. (РНБ, Соф. 199), 48 л.
Электронный набор рукописи, сверка с фотокопией оригинала, создание базы данных выполнены Е.В. Рябовой (Удмуртский университет).


Работа осуществляется при поддержке
Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ, проект № 01–04–12027в, 2001-2003 гг.),
Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ, проект № 02–07–90424в, 2002-2004 гг.) и
Министерства образования и науки Российской Федерации, научная программа "Университеты России" 2004-2005 гг. (проект № УР.10.01.042.)



Проект «1812 год»

1812 год
ПРОЕКТ «1812 ГОД»


История проекта началась в январе 1998 г., когда программист Олег Поляков отсканировал, распознал, подобрал иллюстрации, перевел в html и выложил в сеть один из самых известных трудов академика Е.Тарле - «Наполеон». Первоначально, пока проект был маленьким (состоял всего из нескольких книг), он размещался на одном из бесплатных серверов. Но уже к лету 1998 г., когда размер сайта превысил 10 мб., поступило предложение от одного из самых известных русскоязычных сайтов «Музеи России» - переехать к ним. Условиями соглашения проекту «1812 год» было предоставлено неограниченное место на диске сайта www.museum.ru. К началу 2000 года общий объем сайта составлял более 4 тыс.файлов и превысил 175 мб. Текущую статистику можно увидеть на карте сайта.

В настоящий момент открыты следующие разделы проекта:

В ней собраны 45 полнотекстовых электронных книг: мемуары и дневники (А.Ермолова, Д.Давыдова, Н.Дуровой, Ф.Глинки, Ф.Ростопчина, А.Коленкура, Рустама, К. Миттерниха), письма (Александра I, М.А.Волковой и др.), художественные произведения («Сожженная Москва» Г.П.Данилевского, «Рославлев или русские в 1812 году» М.Н.Загоскина, сборник стихов и песен об Отечественной войне 1812 года, ряд произведений современных авторов), исторические труды (Клаузевица, Стендаля, Тарле, Верне, и др.). Все книги аннотированы и приставленные в трех форматах: html, txt и zip-архив. Издания богато иллюстрированы. Основным пополнителем фондов библиотеки является сам Олег Поляков.

Особого внимания заслуживает впервые переизданные 4 тома из 7-ми томного юбилейного издания «Отечественная война и Русское общество», выпущенного товариществом И.Д.Сытина к 100-летней годовщине войны 1812-го года. При переиздании этого, одно из самых авторитетных, и довольно редких изданий, был полностью сохранен весь иллюстративный материал книги (часть его была подвернута реставрации).

Создатели проекта приносят свою благодарность всем современным авторам, давшим разрешение на публикацию своих трудов на страницах нашего сайта. Хотим отметить, что многие из этих публикаций существуют только в электронном виде.

Отдельный раздел библиотеки отведен под библиографический раздел. Списки книг по наполеоновской тематике, изданных с 1800 по 1999 гг. на русском и иностранных языках, постоянно пополняются. Главный составитель - Максим Гончаров.

В картинной галерее проекта посетитель может ознакомиться с живописными произведениями таких мастеров кисти, как А.Адам, В.Верещагин, П.Гесс, Ф.Гойя, Ф.Рубо, Х.Фабер дю Фор. Картины снабжены подробными комментариями. В настоящий момент Михаилом Макаровым частично подготовлена англоязычная версия галереи.

В этом разделе размещены статьи о том, как события Отечественной войны 1812 года отразились в самых разных сферах человеческой деятельности. В настоящий момент это:десять статей об архитектурных памятниках Москвы, Парижа, Санкт-Петербурга, Новочеркасска, Смоленска и Звенигорода; пять статей о праздниках, проводимых участниками движения военно-исторической реконструкции; а также три статьи с подзаголовком «Всякое-разное», включающие информацию о памятных медалях, значках, кондитерских и вино-водочных изделиях, имеющих отношение к тематике проекта. Часть статей «Мемориала» также переведена на английский язык Михаилом Макаровым и Максимом Гончаровым.

Отдельное место в разделе «Мемориал» занимают материалы о движении военно-исторической реконструкции. В разработке этой интересной, живой темы неоценимую помощь своими фотографиями и статьями оказал Валерий Макарцев.

Этот раздел задуман как иллюстрированный биографический справочник по персоналиям (военным, политикам, государственным деятелям). К сегодняшнему дню открыты подразделы: «Биографии маршалов и генералов Великой армии» (в нем опубликовано 29 биографий); «Министры Наполеона» (8 биографий); «Генеалогия Бонапартов»; «Портретная галерея маршалов Первой Империи»; «Состав Государственного Совета Российской империи на 1812 г.»; «Русские дипломаты в Париже (1791-1815)». Основной автор-составитель Елена Боброва.

Особую благодарность создатели проекта приносят мультимедиа-студии «Колибри» и ее директору Павлу Каллиникову за предоставление для сайта специально созданной выборки «Биографии участников Отечественной войны 1812 года» из разработанного этой студией мультимедийной энциклопедии на CD-ROM «Энциклопедический Словарь Брокгауз и Ефрон. Биографии России».

В настоящий момент это самый маленький раздел сайта. Пока в нем представлены лишь несколько статей.

Помимо вышеперечисленных разделов, посетители сайта могут ознакомиться с коллекцией аннотированных ссылок на русские и зарубежные сетевые ресурсы по смежной тематике; страницей о создателях сайта - нашей творческой артели (в настоящее время над проектом работают 8 человек из Москвы, Петрозаводска и Смоленска); оставить свое мнение о сайте в Гостевой книге и обсудить с коллегами-историками любые волнующие их проблемы в дискуссионном форуме, организованом и поддерживаещимся объединенными усилиями сайта «Аракчеевский гренадер» и интернет-проекта «1812 год».

В навигации по сайту посетителю помогут страница новостей, подписку на которые можно оформить по e-mail, поисковая система и подробная карта сайта.

Специфика интернет-проектов состоит в том, что если объем сайта достаточно велик, пользователю нелегко, а зачастую и невозможно ознакомиться со всем его содержанием. Так, только для того, что бы прочитать четыре тома семитомника «Отечественная война и русское общество», пользователю пришлось бы скачать к себе на компьютер около 40 Mb., что, принимая во внимание качество телефонных линий в нашей стране, является для многих индивидуальных пользователей достаточно проблематичным.

В связи с этим, ко второй годовщине проекта «1812 год» творческой артелью проекта был разработан мультимедийный CD-ROM «Славные истории страницы», целиком включающий в себя проект «1812 год», а также (с разрешения их разработчиков) четыре других интернет-проекта: «Декабристы», «Русские боевые награды», «Ордена и медали СССР» и «Памяти Эрнесто Че Гевары».

Оригинальная программная оболочка CD-ROMа позволяет пользователю не только просматривать гипертекст, но также запускать и управлять режимами слайд-шоу и музыкальном проигрывателем (музыкальные фрагменты записаны в формате mpeg 3).

Минимальные системные требования: Windows 95/98/2000; Windows NT 4; 4-x CD; Pentium 133; 32 Mб RAM; 3,5 Mb на жестком диске.

CD-ROM (как и сам интернет-проект) не является коммерческим изданием, авторы не планирует выпускать его большим тиражом. Все заинтересованные лица могут приобрести его по цене фактической себестоимости, отправив e-mail по адресу mailto:1812year@mail.ru?subject=CD-ROM.

Дамы и господа, наша творческая артель открыта для всех, кого вдохновляет эпоха конца XVIII - начала XIX вв., и кто хочет и может помочь своим участием в работе над проектом.

Творческая артель интернет-проекта «1812 год» планирует завершить работу над Проектом в 2012 году, к 200-летию годовщины Отечественной войны 1812 г.

Создатели проекта надеются, что информационный ресурс, над которым они работают, станет полезным инструментом и для тех, кто профессионально изучает военную историю начала XIX века, и для тех, кто просто интересуются историей и хочет пополнить свои познания в этой области.

Боброва Елена














Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу
Без плагиата!