Тема: Індивідуально-психологічний стиль педагогічної діяльності. Прийоми його формування

...повед≥нки, ¤ка включаЇ психолог≥чн≥, когнитивн≥ та сенсорн≥ ≥ ндив ≥дуальн≥ особливост≥, ¤к≥ визначають прийоми та способи, ¤ким учень надаЇ перевагу по вивченн≥ ≥ноземноњ мови. ќдним ≥з завдань вчител¤ Ї наданн¤ допомоги учню у формуванн≥ ≤—.

“рансформац≥¤ ц≥лей, засоб≥в ≥ способ≥в д≥¤льност≥ Ї законом≥рн≥стю та основою психолог≥чного механ≥зму регулюванн¤ ≥ ндив ≥дуальноњ повед≥нки ≥ ндив ≥да. ” регулюванн≥ повед≥нки соц≥альних груп особливост≥ ≥ ндив ≥дуально.

...в та студент≥в вищих навчальних заклад≥в. “акож досл≥джена програма формуванн¤ ефективного ≥ ндив ≥дуального стилю педагог≥чноњ д≥¤льност≥ допоможе практично вплинути на р≥шенн¤ задач≥ щодо корекц≥њ неефективних ≥ ндив ≥дуальних стил≥в профес≥

ћета досл≥дженн¤ - теоретично досл≥дити пон¤тт¤, своЇр≥дн≥сть ≥ характеристику ≥ ндив ≥дуальност≥ особистост≥, вивчити ≥ ндив ≥дуально-психолог≥чн≥ в≥дм≥нност≥ м≥ж людьми.

думка про те, що зд≥йснити ≥ ндив ≥дуал≥зац≥ю в умовах сусп≥льного вихованн¤ досить складно.

...сть" можуть дос¤гти високоњ продуктивност≥ прац≥ завд¤ки виробленню в них ≤—ƒ (специф≥чних; найадекватн≥ших тактик, стратег≥й виконанн¤ виробничих завдань).[4] омпенсаторн≥ можливост≥ ≥ ндив ≥дуального стилю простежен≥ щодо р≥зних вид≥в профес≥

...здатност≥. ƒержава варто тому ц≥нувати вище ≥ ндив ≥да: можлив≥ занепад ≥ розвал держави, здатного бути зробленим, корен¤тьс¤ не в ньому самому, а в ≥ ндив ≥д≥, у недосконалост≥ людськоњ душ≥ й природи, у схильност≥ людського роду виродженню. ѕлатон.