ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
В современном мире, где информационные технологии прочно вошли во все
сферы нашей жизни, дистанционное обучение становится все более популярным и
востребованным. Оно предоставляет возможность получить качественное
образование, не выходя из дома или офиса, и является эффективным инструментом
для развития профессиональных навыков и улучшения квалификации.
Дистанционное образование (distance education) сегодня прочно вошло
в мировую педагогическую практику. Оно возникло из «образования по
телевидению» на Западе, заочного образования и образования по переписке.
Получило широкое распространение с 70-х годов, когда в Лондоне был
образован Британский Открытый университет (1969 г.). Оно стало результатом
инновационных перемен в системе высшего образования. В России
дистанционное образование обогатилось современными достижениями в области
педагогики, психологии, эргономики, информатики и информационных
технологий и средств коммуникации. Дистанционное образование выступает
в качестве одного из социальных механизмов, способствующих адаптации
общества к новым условиям жизнедеятельности. Современные компьютерные
телекоммуникации способны обеспечить передачу знаний и доступ
к множеству источников, содержащих учебную информацию наравне,
а порой и гораздо эффективнее, чем традиционные средства обучения.
Новые электронные технологии, доступные через глобальную сеть Интернет, не
только способны обеспечивать активное вовлечение обучающихся в учебный
процесс, но и позволяют управлять этим процессом, в отличие от
большинства традиционных учебных сред.
Особенности дистанционного обучения заключаются в том, что оно основано
на использовании современных информационных и коммуникационных технологий. Это
позволяет обучающимся получать знания и навыки через интернет, используя различные
электронные платформы и программы. Такой подход позволяет существенно расширить
географию обучения, а также обеспечить гибкость и индивидуальность в обучении
каждого студента.
Одной из основных особенностей дистанционного обучения является его
асинхронность. Это означает, что обучающиеся могут осваивать материалы курса в
удобное для них время, не привязываясь к определенному графику занятий. Они
могут изучать материалы, выполнять задания и проходить тесты в удобном для себя
темпе, что позволяет каждому студенту учиться наиболее эффективно и комфортно.
Другой важной особенностью дистанционного обучения является его
интерактивность. Обучающиеся имеют возможность взаимодействовать с
преподавателями и другими студентами через различные коммуникационные средства,
такие как форумы, чаты, видеоконференции и электронная почта. Это позволяет
студентам задавать вопросы, обсуждать темы, делиться своими идеями и опытом,
что способствует более глубокому усвоению материала и развитию критического
мышления
Еще одной важной особенностью дистанционного обучения является его
доступность. Обучающиеся могут получить доступ к материалам курса из любой
точки мира, где есть интернет-соединение. Это особенно важно для студентов,
которые не могут посещать занятия в учебном заведении из-за географического
расстояния, работающих людей или инвалидов. Дистанционное обучение позволяет им
получить качественное образование и развиваться профессионально, не выходя из
своего дома или офиса.
Кроме того, дистанционное обучение предоставляет возможность
индивидуализации образовательного процесса. Каждый студент может выбрать для
себя наиболее удобные и интересные темы, изучать их в глубину и на своем
уровне. Преподаватели могут предоставлять дополнительные материалы, задания и
рекомендации для самостоятельного изучения, что помогает студентам развивать
свои навыки.
Однако, несмотря на все преимущества, дистанционное обучение также имеет
свои ограничения и сложности. Одной из них является отсутствие прямого контакта
между преподавателем и студентами. В классическом обучении преподаватель может
наблюдать за работой студентов, корректировать их ошибки и давать
индивидуальные рекомендации. В дистанционном обучении это становится
затруднительно, и преподаватели должны разработать эффективные методы оценки и
обратной связи для студентов.
Также важным аспектом дистанционного обучения является его организация и
контроль. Преподаватели должны разработать структурированный и логичный курс,
который позволит студентам последовательно усваивать материалы и развивать свои
навыки. Кроме того, необходимо проводить регулярные проверки знаний и
контрольные работы, чтобы оценить прогресс студентов и выявить их слабые места.
Методики подготовки дистанционных занятий имеют особое значение в
современной образовательной среде, где все больше учащихся предпочитают изучать
предметы онлайн. Подготовка таких занятий требует особых навыков и подходов,
чтобы обеспечить эффективность обучения и достижение поставленных целей. В
данном разделе рассмотрим основные принципы выбора и структурирования учебного
материала для дистанционного обучения.
Первым шагом в разработке дистанционных занятий является выбор учебного
материала. Важно учесть, что он должен быть доступным и понятным для
обучающихся, а также соответствовать уровню их подготовки. Для этого можно
использовать различные источники, такие как учебники, онлайн-курсы, видеоуроки
и примеры работ известных художников. Важно также учесть, что учебный материал
должен быть структурированным и логически связанным, чтобы обучающиеся могли
последовательно усваивать новые знания и навыки.
Следующим шагом является структурирование выбранного учебного материала.
Для этого можно использовать различные методы и подходы, в зависимости от целей
и задач обучения. Один из таких подходов - это разбиение материала на
тематические блоки или модули.
Важно также предоставить возможность для самостоятельной работы и
практического применения полученных знаний и навыков. Например, можно
предложить обучающимся выполнить рисунок или картину в определенном стиле или
жанре, и отправить его на проверку преподавателю
Можно использовать специальные программы и
приложения для создания интерактивных заданий и упражнений, а также для
проведения вебинаров и онлайн-консультаций. Также можно использовать
онлайн-платформы для обмена материалами и коммуникации между преподавателем и
обучающимися.
Важно также учесть особенности дистанционного обучения, такие как
отсутствие прямого контакта с преподавателем и ограниченное время на занятия.
Поэтому важно предоставить обучающимся возможность получить обратную связь и
задать вопросы, например, через электронную почту или онлайн-чат. Также можно
предложить обучающимся участвовать в онлайн-форумах или группах, где они смогут
общаться и обмениваться опытом с другими студентами.
Список литературы
Михалёва, Г. В. Особенности
дистанционного обучения в системе образования / Г. В. Михалёва, Т. В. Ромашова.
— Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики :
материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Т. 0. — Уфа : Лето,
2014. — С. 39-41. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/103/5613/
Алферьева-Термсикос В. Б. Формирование функциональной грамотности младших
школьников в рамках дистанционных занятий // Международный журнал гуманитарных
и естественных наук. – 2022. – №. 1-1. – С. 88-92.
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-mladshih-shkolnikov-v-ramkah-distantsionnyh-zanyatiy