Суицид подростков

Тема: «Суицидальные дети подростки»

Оглавление

Введение.......................................................................................................... 3

1. Понятие суицида, причины......................................................................... 5

2. Подростки как социальная группа. Возраст, психологические особенности. 13

3. Профилактика суицидального поведения в подростковой среде............ 24

Заключение.................................................................................................... 35

Список источников и литературы................................................................. 38

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что самоубийства — глобальная проблема, и богатство страны от нее не спасает, заявляет Всемирная организация здравоохранения в докладе, выпущенном 10 сентября, во Всемирный день предотвращения самоубийств. На сто тысяч человек на планете приходится 10,6 самоубийств, а в странах с высокими доходами на душу населения этот показатель выше — 11,5 на сто тысяч. 

От суицида погибает больше людей, чем от войн, терактов, криминальных и бытовых убийств вместе взятых. А среди молодых людей в возрасте от 15 до 30 лет суицид занимает вторую строчку в качестве причины смертности после ДТП. 

Ряд исследований показал связь суицидального поведения подростков с недостаточностью родительского тепла, коммуникации и эмоциональной отзывчивости. Дети в семьях, даже по внешним признакам благополучных, не чувствуют себя нужными и значимыми. Не способствуют профилактике суицидов межведомственная разобщенность, несовершенство воспитательной работы в школах, отсутствие интересов у детей.

Коэффициент самоубийств несовершеннолетних в РФ в расчете на 100 тысяч населения в возрасте 0–17 лет составил в 2016 году 2,5, в 2017-м — 2,3, в 2018-м — 2,6,. Мы видим, что тревожная ситуация из года в год сохраняется. Проблема требует анализа и принятия соответствующих мер — мер профилактики. Причинами отчаянного шага у детей и подростков, как правило, становятся неразделенная любовь, семейные конфликты, личностные проблемы, употребление наркотиков и алкоголя, неудачи в учебе.

Всемирный день предотвращения самоубийств отмечается на всей планете с 2003 года по инициативе Международной ассоциации по предотвращению самоубийств при поддержке ВОЗ. Его цель — содействие работе по профилактике суицидов во всем мире. По данным Следственного комитета РФ, в прошлом году по собственной воле расстались с жизнью 788 несовершеннолетних, в 2018-м — 692, в 2017-м — 720. Однако на эти цифры влияет и рост среднегодовой численности детей в стране: за прошедшие три года она увеличилась с 29 295 тысяч человек до 30 097 тысяч. 

Жизненно необходимо организовать досуг, развивать ребенка как всестороннюю личность. Однако за три года число детей, занимающихся в бесплатных кружках и секциях, сократилось на 7,3%, но отмечается существенный рост платных секций и кружков и числа детей, занятых в них, — на 19,4%.

Объективная необходимость теоретического совершенствования и углубления прикладных исследований в выбранном направлении обусловила выбор темы работы, определила предмет, объект, основную цель и задачи исследования.

Цель работы – исследование суицидальных детей-подростков.

Для реализации этой цели поставлены следующие задачи:

1. определить понятие суицида и его причины;

2. проанализировать подростков как социальную группу, рассмотреть возраст, психологические особенности;

3. оценить профилактику суицидального поведения в подростковой среде.

Предмет исследования - суицидальные дети подростки.

Объект исследования - подростки как социальная группа.

При написании работы были использованы теоретические методы исследования: анализ научной литературы; сравнительный анализ; обобщение; и эмпирические методы исследования.

Работа выполнена на основе трудов отечественных авторов таких как С. Г. Карепова, В. А. Безвербный, О. В. Сорокин и др.

1. Понятие суицида, причины

Суицид (самоубийство) – сознательное, преднамеренное лишение себя жизни. Обычно осуществляется самостоятельно и добровольно, хотя возможны и другие варианты, например, суицид с помощью другого человека при тяжелой болезни или массовое самоубийство членов деструктивной религиозной секты. Причиной суицида могут стать соматические и психические заболевания, острые и хронические психотравмирующие ситуации, самообвинение, потребность сохранить честь, страх осуждения, подражание кумиру и т. д. Суицид является серьезной медицинской и социальной проблемой современного общества.

Ежегодно от суицидов умирает около 800 000 человек — по человеку каждые 40 секунд. При этом на каждого взрослого, умершего от самоубийства проходится до 20 «неудачных» попыток покончить с собой. Но есть и хорошие новости — с 1990 года количество самоубийств в мире упало почти на треть, сокращается оно и в России. Чтобы развить эту тенденцию, ВОЗ призывает все страны принять национальные программы предотвращения самоубийств (сегодня они существуют уже в 38 странах).

Суицид и суицидальное поведение всегда являлись проблемой для человеческого общества, тем не менее такое пристальное внимание это явление получило в последние 40 лет во многом благодаря СМИ. По статистике доля самоубийств на единицу населения в разных странах существенно различается. Строгого принципа, по которому можно разделить эти страны на группы (например, бедность, география, национальные и религиозные особенности), нет. На первом месте идет Гайана — нищая южноамериканская страна с показателем суицидов 44,2 случая на 100 000 человек. Но уже на третьем месте - Южная Корея (29 случаев на 100 000 человек), а на пятом — Литва (примерно 28 случаев). Россия в этом списке на 15 - м месте с показателем 17 [11].

Но страна у нас большая и поэтому от региона к региону этот показатель тоже скачет — от огромного показателя на Алтае (54 на 100 000 человек) до минимальных 2 - 0,6 человек на Северном Кавказе. Молодежная статистика несколько отличается, но также демонстрирует серьезный разброс. В России показатель юношеских суицидов равен примерно 16 случаям на 100 000 человек, превышая среднемировой уровень примерно в 3 раза. Важно отметить, что все эти данные касаются только завершенных случаев суицида. Число попыток с разными последствиями превосходит этот показатель в несколько раз: например, мужчины совершают самоубийство в среднем в 4 раза чаще чем женщины, но число самих попыток у женщин выше в 4 раза, чем у мужчин. Исходя из этих данных, можно сделать вывод, что какой либо одной причины влияющей на этот показатель нет.

Рисунок 1 – Статистика самоубийств в России

Давайте рассмотрим среднегодовую статистику за прошедшие 50 лет в России. После вспышек суицидального поведения 1990 – 1998 г наблюдалась относительная стабильность а в 2002 и вовсе начался неуклонный спад, который длился вплоть до 2016г. По данным ВОЗ, в 2013—2014 в России на 100 тысяч жителей приходилось 19,5 случаев самоубийства. За первые девять месяцев 2018 года этот же показатель равнялся 17,7. В 2019 г (15,4 человека на 100 000 это рекордно низкий показатель за весь период начиная с 1960г.). Также подавляющее число случаев, а именно окало, 6 / 10 были зафиксированы в сельской местности как нестранно, но эта тенденция наблюдается на протяжении всех 50 лет с крайне незначительной погрешностью. Также стоит отметить, что все самоубийства в период с 2003 по 2018 год не имели взаимосвязи с экономической ситуацией в стране, которая являлась основной причиной волны самоубийств 90-х годов.

На телевидение периодически выпускают репортажи на тему самоубийств и детских суицидов и зрители принимают каждый из выпусков с громкими заголовками «Синий кит» или «Интернет убивает наших детей» за «чистую монету», как следствие если вы зададите среднестатистическому Россиянину вопрос «как вы думаете из за чего в нашей стране дети совершают самоубийства?» Он в подавляющем большинстве случаев вам ответит «Я уверен, что во всём виноват Загнивающий Запад со своим интернетом и группами смерти».

Но, исходя из статистики «группы смерти» получили широкую распространённость лишь в 2016 г., а как мы уже знаем по данным ВОЗ 2016 г. Выделяется рекордно низким показателем суицидов за последние 50 лет тем не менее произошёл скачёк детских суицидов детский омбудсмен Анна Кузнецова заявила что число детских суицидов выросло на 57 % и связала этот факт с появлением «Групп Смерти» но исходя из данных ВОЗ и следственного комитета РФ самоубийства связанные с Группами смерти составили всего 1,57 % от общего количества случаев [15].

В 2017 году уровень суицидов составил уже 14,2 случая на 100 000 человек и это притом, что “Группы смерти” в этот период всё ещё сохраняли относительно высокую активность. Теперь когда мы собрали все необходимые данные мы можем сделать вывод о том что “Группы смерти” которые Россияне чаще всего называют основной причиной детских суицидов в действительности не имели практически никакого влияния на статистику суицидов среди детей особенно если учесть тот факт что уровень самоубийств в 1991, 1998,2001 среди детей был горазда выше а интернет в России как и персональные компьютеры тогда были большой редкостью и использовались исключительно в рабочих целях (дети не имели доступ к такой технике). Если задать ребёнку или подростку, который однажды побывал на Грани самоубийства, почему он был готов пойти на этот поступок, то зачастую ответом будет “Давление со стороны окружающих”, “Повсеместное непонимание” и “ безразличие со стороны Родителей”, Пустая серая жизнь и отсутствие будущего. А в качестве того что всё же остановило его, “Друзья”, “Обещания”, “Мечты” и “Надежды”. Это наталкивает нас на мысль о том - что ребёнку уделялось недостаточно “внимания” со стороны родителей и преподавателей. Вице - спикер Госдумы Ирина Яровая в 2016г. Заявляла что более чем в 60 % школ отсутствуют детские психологи. При этом она забыла упомянуть что в 1 школе на каждого учителя приходится по меньшей мере 6 групп учеников каждая из групп имеет не менее 20 учеников (зачастую окало 25 и более) и это только младшие классы с 1 по 3 одной параллели.

При этом на Психолога в таких школах приходится, более 1000 учеников (включая старшие классы). При таком количестве детей и таких объёмах работы персонал школы просто не способен оказать должное внимание каждому ребёнку. В заключении хотелось бы сказать, что на основании всех данных, которые удалось собрать во время исследования, можно сделать вывод, что нет единой причины которая бы подводила человека к самоубийству, каждый фактор вносит свою лепту, а как итог зачастую решающим является “Экзистенциальный вакуум”. Когда человек лишается смысла своего существования, он лишается желания существовать и единственное что может ему помочь, это новая цель в жизни и неутолимая жажда познания ведь человеку которому интересен мир, невозможна сама мысль покинуть его.

Статистика подросткового суицида в России неутешительна. Наша страна по данному показателю в 2019 году занимает четвертое место в мире. Первые три делят между собой Индия, Китай и Америка. Например, в 2013 году, по статистике, добровольно уходили из жизни 20 человек из 100 тысяч. Детско-подростковые суициды имеют неравномерную распространенность. [6]

Общепринятые причины подросткового суицида, по своей природе являются разносторонними. Психиатры и психологи, выделили основные причины совершения суицида: конфликты с родителями, сверстниками, неразделенные чувства, занижение самооценки среди своего социума. На сегодняшний день, в период энергичного развития, информационного доступа в сфере интернет – ресурсов, подрастающее поколение, отдают предпочтение социальным сетям в Контакте. Казалось бы, социальная сеть, по своему предназначению, создана для обмена полезной информации, общения и дружбы.

Как бы прискорбно это не звучало, но как показали последние исследования социологических опросов, именно подростки, считают, впреимуществомколичестве, считают, что именно в социальных сетях, они получают наиболее важную информацию, которая способствует их духовному и нравственному развитию.

Психологи отмечают, что путем интерактивного исследования, выявили основные факторы и риски, способствующие развитию суицидальной наклонности у подростков, а порой и прямым поводом бесповоротного решения в совершении суицида [18].

Необходимо обращать внимание на следующие факторы риска, в особенности, если подросток под угрозой нескольких из них:

- самоубийства в семейной истории. Если кто-то из родственников подростка заканчивал жизнь по своей воле, это повышает общий суицидальный риск среди других членов семьи. Зависимость от спиртного;

- алкоголизм – еще один фактор, провоцирующий подростковый суицид. Россия занимает пятое место в мире по потреблению спиртного, однако эти данные за счет теневого оборота считаются заниженными. Данная зависимость провоцирует химические изменения в ЦНС. Вследствие этих нарушений у подростков, как и у взрослых, развивается депрессивное состояние, существенно повышается уровень тревожности;

- наркомания. Наркотики, особенно их употребление, совместно с алкоголем, являются смертельным фактором. Человек теряет контроль над собой, перестает осознавать свои мотивы и потребности. Усиливающаяся депрессия может перейти в психотическое состояние;

- незаконченная попытка ухода из жизни в прошлом. Около трети подростков, которые пытались совершить самоубийство в прошлом, затем доводят суицид до конца;

- наличие психических заболеваний, а также невротических тенденций;

- намеки на суицид. [13]

«Намеки» на суицид- сегодня крайне актуальная тема. В связи с нестабильной политической обстановкой в странах мира, «всемирная паутина» - интернет, пестрит различными группами в социальных сетях, закрытого типа, вовлекая подростков, под разным предлогом «познать сверхъестественное чувство свободы» освобождаясь от «оков» различных жизненных преград.

Такие уловки, носят по нашему мнению, отпечаток и признак террористического и экстремистского направления, выражающие в развитии информационной войны, путем влияния на крайне молодое поколение, которые в силу психофизиологических особенностей, еще не сформировались как личность, либо являются подростками с лабильной, неустойчивой психикой. По нашему мнению, лица, которые сидят поту сторону «социальной сети», целенаправленно стараются провести противозаконную пропаганду, уничтожить будущий потенциал человечества, путем доведения подростков до самоубийства, т.е. достичь конечной цели. Многие дети и подростки общаются через Интернет, в социальных сетях, иногда создавая различные сообщества по интересам. И это понятно, человек - существо общественное, и ему нужно общаться. В современном мире, к сожалению, интернет заменяет реальное общение, представляя собой, по сути его суррогат, т.к. для жизни (именно в биологическом смысле) необходимы настоящие, личные контакты между людьми, а не контакты «в контакте». Но последние, именно социальные сети дают возможность раскрыться подростку, снять какие-то внутренние барьеры и психологические защиты, выразив себя, открыв свою суть. Это своего рода новый защитный механизм психики, который как бы «спасает» человека от одиночества, порой одиночества в толпе - это иллюзия[12].

Подростки даже не подозревают, что выкладывая в социальные сети свои фото и видео, рассказывая о своих интересах и проблемах, о своих увлечениях и пристрастиях, о том, что они смотрят и читают и т.д. - они раскрывают свое бессознательное, по сути - свою душу (психику). Т.е. они дают прекрасный материал для вербовщиков и мошенников всех мастей, в том числе и создателей тех сообществ, где пропагандируют подростковый суицид, показывая им, что их сознание изменено и они готовы для принятия внушения. Пропагандистам суицида среди подростков остается малое - подобрать ключики к хлипким замочкам души ребенка, а именно - сделать вид, что они дают ребенку как раз то, что ему так не хватает в реальной жизни: внимание, понимание, поддержка, признание, принятие, возможность самореализоваться и т.п. - только это все обман, иллюзия, в которую подсознательно хочется верить [18].

В настоящее время, наше государство принимает активные меры, к предотвращению распространения подобных противоправных действий, но по нашему мнению, это крайне недостаточно. Полагаем, что самая эффективная мера, в профилактике подросткового суицида, должна исходить от самого подростка, путем развития правовой и духовной культуры, повышения нравственной самооценки, обращения к специалистам, когда возникает такая необходимость, делиться своими взглядами не только со сверстниками, но прежде всего с родителями. Именно родительский инстинкт «защиты своего ребенка», на наш взгляд, является более эффективным способом снижения уровня совершения суицида, во время оказать первую психологическую помощь, направить своего ребенка к специалисту, а в сложных случаях обратиться в правоохранительные органы.

Вывод. Немаловажную роль, в снижении подросткового суицида, играет активная работа психологической службы, во всех сферах деятельности, в образовании, здравоохранении, в том числе и в правоохранительных органах.

На наш взгляд, решение исследуемой проблемы, является на сегодняшний день, крайне актуальной, имеет резонансный характер в обществе, требует тщательного исследования специалистами всех областей сфер деятельности, и принятие эффективных мер, во имя спасения нашего многонационального народа в будущем.

2. Подростки как социальная группа. Возраст, психологические особенности

Подростковый возраст – это возраст полового созревания человека, характеризующийся гиперактивностью личности во всех сферах.

Как социальная группа подростки – это социальная возрастная группа молодых людей (от 11 до 15 лет), с одной стороны они несут в себе результаты влияние различных факторов, в целом представляют собой формирующиеся личности, а с другой стороны – их ценностные ориентации остаются гибкими, подверженными различным влиянием [17].

Подростковый возраст - это этап перехода от детства к взрослой жизни. С точки зрения психологии и поведения подростка, с одной стороны, все еще представлены особенности ребенка, а с другой стороны, уже сформированы черты взрослого. В течение этого периода, как в теле подростка, так и в его внутреннем мире происходят значительные изменения, происходит огромный скачок в развитии. Основная деятельность подростка - это обучение, но содержание и характер образовательной деятельности в этом возрасте значительно меняются. Подросток начинает систематически осваивать основы науки. Обучение становится многогранным, место одного учителя занято коллективом учителей. У подростка более высокие требования. Это приводит к изменению отношения к обучению. Для ученика среднего возраста учебные занятия стали обычным явлением. Школьники иногда склонны не утруждать себя ненужными упражнениями, выполнять уроки в рамках данного или даже меньше. Часто наблюдается снижение академической успеваемости. То, что побудило обучающегося средней школы к активному изучению, сейчас не играет такой роли, и новые импульсы для обучения (постановка на будущее, перспективы на большие расстояния) пока не появились.

Подросток не всегда осознает роль теоретических знаний, чаще всего он связывает их с личными, узкопрактическими целями. В то же время подростки склонны выполнять самостоятельные задания и практическую работу в классе. Они с готовностью занимаются производством наглядных пособий, наглядно реагируя на предложение сделать простейшее устройство. В такой ситуации активно участвуют даже школьники с плохой академической успеваемостью и дисциплиной. Все поступки, совершенные подростком, можно соотнести с поиском индивидуальности в неизвестном направлении. Чтобы достичь этого, подросток использует, применяет или сам создает необходимую ситуацию, а затем испытывает в ней самого себя, свои возможности и способности [4]. Особенно ярким является подросток во внеучебных мероприятиях. В дополнение к урокам у него много других вещей, которые занимают его время и силы, иногда отвлекая его от учебы. Готовность подростков к участию в различных мероприятиях проявляется в новаторской работе. Подросток проявляет себя в играх [2].

В школьном образовании преподаватели начинают говорить о подростках как о специальной области теоретических знаний. Они знакомятся с множеством фактов, готовы говорить о них или даже делать короткие сообщения на уроке. В то же время, подросток стремится к независимости в умственной деятельности. Многие подростки предпочитают справляться с задачами, не записывая их с борта, старайтесь избегать дополнительных объяснений, если они думают, что сами могут понять материал, попытаться придумать свой собственный оригинальный пример, выразить свои собственные суждения. Вместе с независимость мышления развивается и критичность. В отличие от младшего школьника, который все берет на веру, подросток предъявляет более высокие требования к содержанию истории учителя, он ждет доказательств, убедительности.

В эмоционально-волевой сфере подросток характеризуется большой страстью, неспособностью сдерживать себя, слабостью самоконтроля, остротой поведения. Если малейшая несправедливость проявляется к нему, он способен «взрываться», попадая в состояние аффекта, хотя позже может сожалеть об этом. Такое поведение происходит особенно в состоянии усталости. Очень яркое эмоциональное возбуждение подростка проявляется в том, что он страстно, с пылом утверждает, доказывает, выражает негодование, бурно реагирует и переживает с героями фильмов или книг [11]. При возникновении трудностей возникают сильные негативные чувства, которые приводят к тому, что школьник не завершает работу, которая была начата. В то же время подросток может быть настойчивым, приправленным, если деятельность вызывает сильные положительные чувства.

Для подросткового возраста характерен активный поиск объекта для наблюдения. Идеал подростка - эмоционально окрашенный, опытный и внутренне принятый образ, который служит моделью, регулятором его поведения и критерием оценки поведения других людей. Но эффективность идеала определяется не столько рациональной деятельностью подростка, сколько силой его эмоций. Как идеал часто является конкретным человеком. Одной из существенных характеристик личности подростка является желание быть и считаться взрослым.

Подросток пытается всеми средствами подтвердить свою взрослую жизнь, и в то же время у него еще нет ощущения полной взрослой жизни. Желание быть взрослым и необходимость признать свою взрослую жизнь другими остро ощущается. В связи с «чувством зрелости» у подростка есть определенная социальная деятельность, желание присоединиться к разным сторонам жизни и деятельности взрослых, приобрести их качества, навыки и привилегии. В то же время, прежде всего, усваиваются более доступные, чувственно воспринимаемые аспекты взрослой жизни: внешность и манера поведения.

Подросток стремится расширить свои права. Он требует, чтобы взрослые считались с его взглядами, мнениями и интересами, то есть он утверждал равенство со взрослыми. Самым важным благоприятным условием для нормальных отношений с подростком является ситуация, когда взрослые действуют по отношению к подростку в качестве старшего.

Для подросткового возраста необходимо общение с товарищами. Подростки не могут жить вне коллектива, мнение товарищей оказывает огромное влияние на формирование личности подростка. Подросток не считает себя вне коллектива, он гордится командой, высоко ценит свою честь, уважение и ценности тех одноклассников, которые являются хорошими компаньонами. Он более чувствительный и сознательный по сравнению с младшим школьником относится к мнению коллектива, руководствуясь им.

Самым сильным устремлением подростка является желание завоевать авторитет среди товарищей, уважаться и во имя этого он готов ко всему. Если он не принят в классе, он ищет друзей за пределами школы. Формирование личности подростка будет зависеть от того, с кем он вступит в дружеские отношения. В этот возрастной период также происходят изменения и в развитии самосознания, активности в становлении личности [13]. Подростки начинают развиваться относительно стабильно и независимо от случайных влияний нравственных взглядов, суждений, оценок, убеждений. И в тех случаях, когда моральные требования и оценки школьного коллектива не совпадают с потребностями взрослых, подростки часто идут за моралью, принятой в их среде, а не моралью взрослых.У подростков есть своя система требований и норм, и они могут настойчиво защищать их, не опасаясь осуждения и наказания со стороны взрослых. Но в то же время нравственность подростка еще недостаточно стабильна и может меняться под влиянием общественного мнения товарищей и педагогов.

Целенаправленная обучающая деятельность педагогического коллектива в тандеме с принципами подростков приведет с положительным результатам и будет иметь яркий эмоциональный окрас, поскольку благоприятным источником полноты духовной жизни подростка является творческий труд, слияние творчества и разума и предотвращения «пустоты души подростка» как крупного бедствия [15].

К сожалению, добровольный уход из жизни часто сопровождается употреблением спиртных напитков не только деградированными алкоголиками, но и детьми.

Девятиклассники Катя В. и Денис В. из благополучных семей по причине «пустяковой» ссоры с родителями ушли из дома. Три дня на даче употребляли спиртные напитки, наркотики, через интернет держали связь со школьными друзьями. Из обнаруженного в доме охотничьего ружья и травматического пистолета вели стрельбу со второго этажа. При появлении полицейского наряда открыли стрельбу по машине, ранив одного сотрудника полиции. Свои действия транслировали в социальной сети. Бравада подростков «подогревалась» спиртными напитками и наркотиками. Дети, находясь в возбужденном состоянии, игнорировали просьбу полицейских сложить оружие, продолжали стрельбу. Отправив прощальное письмо друзьям, покончили жизнь самоубийством.

Пьянство — предпосылка многих бед. В постсоветской России отмечается кризис института семьи. Он выражается в расторжении брака между супругами, снижении рождаемости, лишении отца или матери родительских прав. В 2002 г. распад семей достиг апогея. По России на 1000 браков приходилось 837 разводов, а в десяти регионах — свыше 1000 (в Хабаровском крае — 1037, Камчатской области — 1038, Эвенском автономном округе — 1045, Чукотском автономном округе — 1312, в Магаданской области — 1427, и др.) Дополнительным обострением ситуации является рождение ребенка матерью-одиночкой (до трети ежегодно). Кроме того, ежегодно значительное количество отцов и матерей лишаются родительских прав или ограничиваются в них.

В проблемных семьях дети зачастую страдают от родительского произвола, совершают побеги из дома или кончают жизнь самоубийством (до 2000 ежегодно). В 2015 г. в розыске находилось 49 286 несовершеннолетних, из них ушли из дома — 30 461, из детских домов, интернатов — 18 825. Часть из них стали жертвой несчастного случая, нападения педофилов.

Считается, что суицидология — наука медицинская. Многие годы медики, психиатры-практики, микробиологи пытались найти «вещественное» подтверждение скрытой в человеческом организме предрасположенности к самоубийству, пониженного содержания серотонина. Оказалось, что серотонин может выступить в качестве «фактора риска», но не в состоянии кардинальным образом повлиять на раскрытие «печальных секретов» данного явления.

Никто не отрицает, в том числе и криминологи, что у лиц, предрасположенных к суициду, происходят определенные изменения состояния психики. Но они вызваны воздействием внешних факторов. Эти влияния внешней среды могут иметь длительный и краткосрочный характер.

Возвращаясь к проблеме детского и юношеского суицида, следует подчеркнуть особую значимость сферы учебных коллективов, способных нейтрализовать недостатки семейного воспитания.

В становлении личности большую роль играет школьный коллектив. Недостатки в работе отдельных или нескольких членов педагогического коллектива нередко трансформируются в снижении интереса у некоторых школьников к учебе, особенно из проблемных семей. Грубые ошибки воспитателей иногда приводят к трагедии.

Директор сельской школы П. очень невзлюбила многодетную семью Петровых (фамилия изменена). Наконец-то старшего сына проводили в армию. Очень докучал он директрисе своим ансамблем гитаристов «Самоцветы». Осталось в семье еще шестеро. Росли без отца, несколько лет назад он умер. Бедно жили, питались в основном за счет домашнего хозяйства и огорода. Но семья была дружная. Мать и дети незамедлительно реагировали на несправедливость, постоять за себя могли. Вера училась в 10-м классе, Володя, старший в доме мужчина, — в 8-м.

Перед новым учебным годом заседал родительский комитет, распределяли фонд «всеобуча». Родители предложили оказать помощь семье Петровых. Директор школы стала возражать, затем снисходительно согласилась выделить небольшую сумму Вере «на туфельки».

В селе половина жителей — в родстве. Об этом эпизоде стало известно матери Петровых. Та незамедлительно явилась в школу и устроила скандал по поводу «подачки». Мать не отличалась хорошим здоровьем, через несколько дней слегла в больницу. Уход за домашними животными и другие хозяйственные дела стали заботой Веры и Володи.

Через 3—4 дня подросток поехал навестить мать, собрав некоторые продукты. В больнице задержался, опоздал на последний автобус. Соседка матери по палате предложила переночевать (койка свободная есть). Утром мальчик на занятия опоздал. При его появлении в школе началась «истерика» директора: «момент для мести Петровым самый подходящий «. Оказывается, вся семья плохо воспитана: мать — грубиянка, у Веры — юбка короткая, самая высокая оценка Володи — тройка, да ко всему этому — опоздание. Резюме: без матери в школу Володе путь закрыт. Сказано —сделано. Через несколько минут Володя с ружьем, которое он разыскал в чулане, проникает в приемную директора, оставляет в углу ружье, заходит в кабинет, объявляет об уходе в профтехучилище, требует отдать документы. Но последовал категорический отказ. На повторное требование — еще более резкий отказ. Далее трагическая развязка. Подросток стреляет в директора и выбегает из школы. На вопрос случайно оказавшейся одноклассницы, что происходит, следует ответ: «Я директора застрелил!» и просьба передать Люде (однокласснице) записку. Быстро, карандашом на небольшом клочке бумаги на прикладе ружья написал записку: «Люда, я тебя любил.

В моей судьбе виноваты они — учителя». При задержании сотрудниками милиции сопротивления не оказал, опустил приклад на землю и выстрелил себе в грудь. По дороге в больницу скончался.

На следующий день учителя поехали сдавать кровь для директора школы, а дети складывались на венок своему товарищу: пусть и со вспыльчивым характером, но справедливым. После выздоровления директора школы пригласили в областной отдел образования и освободили от должности.

Центром антивоспитательной работы повсеместно стали неформальные группы по месту жительства с кумирами из числа ранее судимых подростков и молодежи. В таких «университетах» дети изучают тюремную субкультуру, приобщаются к употреблению спиртных напитков, наркотиков. При опросе в школах установлено, что спайс стал самым ходовым и доступным по цене материалом. От передозировки ежегодно десятки детей гибнут, кончают жизнь самоубийством, выпрыгивая из окон высотных зданий.

Государством, спонсорами расходуются огромные суммы на развитие профессионального спорта (дорогостоящие стадионы, дворцы спорта). Массовый спорт (особенно детский) находится на «голодном пайке», тогда как из беспризорников могли получиться прекрасные спортсмены. Вероятно, по этой причине у нас нет достойного футбола, «хромает « хоккей, а детский суицид — один из самых высоких в мире [19].

Подводя итог изложенному, рассмотрим вытекающие из анализа предложения. Главной проблемой остается укрепление семьи, материнства и детства. Из-за «демографической ямы» — резкого снижения рождаемости и высокой смертности в 1990-е годы Россия по численности населения переместилась с 6-го места на 9-е место в мире.

По этому показателю к нам приблизилась Япония, расположенная на островах. Благодаря принятым за последние годы в России мерам увеличилась рождаемость, уменьшилось число разводов, но их количество остается высоким. Не сокращаются лишение родительских прав, рост социального сиротства. Каждый третий детдомовец в мире — российский ребенок. Детский дом, интернат лишь частично заменяют семью. О недостатках в их работе свидетельствуют побеги детей, совершение ими преступлений. Среди осужденных детей в 2017 г. в полной семье воспитывались менее половины (43,7%), а каждый девятый — воспитанник сиротских учреждений.

Начавшийся процесс замены детских домов, школ-интернатов на помещение детей в приемные семьи должен получить существенную финансовую поддержку со стороны государства вместо бесплодного финансирования «сиротских» учреждений (по примеру США и некоторых других стран). В России продолжается эксперимент —апробация внедрения ювенальных технологий. Для организации экспериментов создана группа из числа судей. Накоплен положительный опыт работы ювенальных специализированных судов в Липецкой, Ростовской, Московской и других областях. В Пермском университете организованы курсы повышения квалификации судей-ювеналистов. Суды более половины субъектов РФ в своей работе активно используют ювенальные технологии, открыто сожалея об отсутствии нормативной базы в этой сфере.

Статистика суицидов отличается высокой латентностью, так как многих жертв удается спасти, а учет покушений на суицид отсутствует.

Ученица 7-го класса городской школы воспитывалась без отца. Не смогла внести деньги на нужды класса, после чего испытала нападки со стороны учительницы Светланы Л. В обвинительном заключении уголовного дела по статье «Доведение до самоубийства» сказано, что учитель Светлана Л. на протяжении полутора лет в присутствии одноклассников девочки цинично с ней разговаривала, смеялась над низким уровнем достатка ее семьи, позорила перед детьми, издевалась над ее внешним видом, называла «бомжихой». Девочка предприняла попытку суицида, употребив большое количество таблеток. Мать вовремя вызвала скорую помощь. Девочку спасли. Позже она перевелась в другую школу. При доказательстве вины учительнице грозит 5 лет лишения свободы.

Как известно, в России и зарубежных странах нет учета попыток самоубийств. Только специальные исследования могут способствовать раскрытию реальной обстановки. Французский исследователь К. Помро провел исследование среди 15 000 молодых людей. Каждый 11-й из общего числа опрошенных признался, что подумывал о самоубийстве. Количество попыток самоубийств в год у лиц моложе 25 лет во Франции оценивается в 40 000 случаев.

В современных условиях необходимо отметить пагубное влияние компьютера. Из полезного и необходимого средства общения между людьми, получения нужной информации интернет превратился в мощный суицидально-криминологический фактор.

Федеральный закон от 28 июля 2012 г. № 139-ФЗ запретил распространение в интернете призывов к самоубийству, но это не было отражено в Уголовном кодексе РФ. В интернете продолжают создаваться сообщества с целью побуждения подростков к суицидам. Вступившие получали задание от «администратора». Имелись случаи гибели детей. В конце февраля 2017 г. две девятиклассницы одной из школ города Иркутска покончили жизнь самоубийством, выбросившись с 12-го этажа. Следствием установлено, что они состояли в социальной сети в «Группе смерти» [20].

Президент Российской Федерации В.В. Путин в начале 2017 г. поручил Правительству РФ совместно с региональными органами власти разработать до 30 июля 2017 г. меры, направленные на совершенствование системы профилактики подросткового суицида. В соответствии с этим поручением Государственной Думы внесены изменения в УК РФ. Если ранее ст. 110 УК «Доведение до самоубийства предусматривала до 5 лет лишения свободы, то в редакции от 7 июня 2017 г. ч. 2 предусматривает более строгое наказание — до 15 лет, если это деяние совершено в отношении несовершеннолетнего.

Кроме того, введены две новые статьи: ст. 110.1 «Склонение к совершению самоубийства или содействие совершению самоубийства « (максимальный срок наказания — 15 лет лишения свободы) и ст. 110.2 «Организация деятельности направленной на побуждение к совершению самоубийства», в том числе с использованием сети «Интернет» (максимальный срок наказания — 15 лет лишения свободы).

На психике молодежи отрицательно сказывается злоупотребление пользованием компьютером, увлечением «страшилками», «стрелялками». Виртуальные события дети склонны претворять в реальность. Далеко не все проблемы предупреждения суицидов можно решить совершенствованием уголовного законодательства. В постсоветской России заметно ухудшилась организация досуга детей и подростков. Практически исчезли подростковые клубы по месту жительства, хоккейные коробки во дворах. Платность кружков, секций ограничивает доступ в них детей из малообеспеченных семей.

Массовый характер в России среди детей и подростков приобрели курение, употребление пива и других спиртных напитков, наркотических препаратов. О реальных масштабах их распространения информация отсутствует. Современная Россия относится к лидерам по табакокурению. Голос медиков звучит вяло. Различного рода законодательство, не подкрепленное профилактическими мерами, не срабатывает. К примеру, закон запрещает продажу спиртных напитков несовершеннолетним. Тем не менее, в 2015 г. органами внутренних дел России было составлено протоколов на 41 496 несовершеннолетних за нахождение в состоянии опьянения или распитие алкогольных напитков в общественных местах.

Над детьми нависла угроза, связанная с распространением наркотиков. Тысячи детей употребляют «спайс» и другие препараты, десятки погибают от передозировки, свыше 5 тысяч поставлены на учет за употребление наркотических и одурманивающих веществ.

Вывод. Требуются меры по максимальному выявлению детей и подростков, употребляющих спиртные напитки, наркотики. Частично может способствовать этому ежегодная диспансеризация детей в учебных заведениях. В федеральных и региональных программах по борьбе с пьянством, наркоманией должны предусматриваться меры для органов образования, здравоохранения, правоохранительных органов и других ведомств и организаций. Работа по предупреждению детского и общего суицида многогранна. Положительный результат может быть достигнут только при активном участии специалистов различных ведомств.

3. Профилактика суицидального поведения в подростковой среде

На сегодняшний день в нашей стране среди острых проблем государства выделяют одну из самых распространенных – суицидальное поведение подростков. Данная проблема является устойчивой и динамичной, но имеет отрицательный характер.

Суицид (от лат. sui себя + caedere убивать) ? поведение, имеющее цель самоубийство. В большинстве случаев осуществляется как форма агрессии против собственного «Я». Характерен прежде всего для психических больных, в значительно меньшей степени встречается у индивидов с пограничными расстройствами и психически здоровых [12].

Суицид является второй ведущей причиной смерти – после дорожно-транспортных происшествий среди подростков и молодых людей. В среднем у подростков в возрасте от 15 до 19 лет ежегодный уровень самоубийств составляет примерно 1 на 10 000 человек. По данным ВОЗ, на подростковый возраст приходится около одной пятой от общего количества самоубийств. При этом число суицидальных действий и намерений гораздо больше. За последние несколько лет число подростковых суицидов в России в 2,5-3 раза больше, чем в среднем в мире (19-20 случаев на 100 тысяч, среднемировой показатель – 7 случаев на 100 тысяч). Таким образом, наша страна оказывается одной из наиболее неблагополучных по суицидальному поведению подростков. Для некоторых подростков попытка суицида является результатом импульсивного поступка перед лицом значительного стресса. Для других попытки самоубийства следуют по пути от пассивного суицидального мышления к серьезному рассмотрению суицида как варианта с последующим активным планированием [13].

Предпосылкой саморазрушительного поведения и суицида в частности считается апатия, отторжение личных перспектив, снижение творческой и жизненной активности вследствие психической травмы.

Но наличие психотравмирующей ситуации ? недостаточное условие для проявления суицида. Вторая составляющая ? индивидуальные особенности человека, совершающего суицид. К ним зачастую относят:

1) напряжение потребностей и желаний;

2) неспособность найти возможность для их удовлетворения;

3) отказ от поиска выхода из сложных ситуаций;

4) низкий уровень самоконтроля;

5) неумение снизить нервно-психическое напряжение;

6) эмоциональная нестабильность;

7) импульсивность;

8) высокая степень внушаемости [11].

Таким образом, психологические характеристики, связанные с подростковой суицидальностью, существенно различаются, и ни одна модель психопатологии полностью не описывает подростков, имеюших суицидальные мысли.

Наиболее актуальным направлением является организация социально-педагогической работы по профилактике суицида в подростковой среде, возможности осуществления которой сконцентрированы в образовательной организации, так как подростки проводят значительную часть своего дня в школе под наблюдением школьного персонала.

Сущность социально-педагогической работы с подростками, склонными к суициду, заключается в проведении мероприятий способствующих налаживанию их отношений в обществе и устранению конфликтных ситуаций, которые могут спровоцировать суицидальное поведение. Эффективная профилактика суицида и насилия интегрирована с поддерживающими услугами в области психического здоровья, охватывает все школьное сообщество и способствует формированию позитивного школьного климата благодаря поведенческим ожиданиям учащихся и заботливым и доверительным отношениям между учащимися и взрослыми. Поэтому крайне важно, чтобы все сотрудники школы были знакомы с факторами риска и предупреждающими признаками суицидального поведения [14].

Весь персонал школы должен участвовать в создании условий, в которых учащиеся чувствуют себя в безопасности, делясь такой информацией. Школьные психологи проводят оценку риска суицида, предупреждают / информируют родителей, предоставляют рекомендации и направления в общественные службы, а также часто обеспечивают последующее консультирование и поддержку в школе.

Социально-педагогическая поддержка поможет подростку выработать эффективные механизмы совладания с проблемами. Для профилактики суицидального поведения у подростков необходимо своевременно распознать развитие кризиса и создать условия для эмоциональной переработки подростком психотравмирующего события.

Для оценки состояния подростков учителя и специалисты могут использовать следующие методы:

 1. Оценка психологического состояния. Посредством личной беседы с подростком происходит обсуждение мыслей, чувств, различных его переживаний. С помощью беседы специалист определяет степень, характер развивающейся депрессии, а также риск возможного суицида.

2. Тестирование. Существует около 20 различных методик по тестированию пациентов. В тестах пациентов просят ответить на вопросы, касающихся их проблем, беспокойств.

3. Когнитивно-поведенческая терапия. Целью такой терапии является социализация подростка, его полная социальная адаптация к условиям жизни в обществе.

4. Индивидуальная психотерапия. Имеет целью выработки у подростка способности высказать свое мнение, дать отпор.

5. Семейная психотерапия. Такой метод заключается в построении баланса в семье, налаживании отношений и поиска компромиссных решений по тем или иным вопросам [2].

Таким образом, суицид является ведущей причиной смерти среди молодых людей, но его можно предотвратить, и выявление изменений в подростках важно. Школьная политика, направленная на предотвращение суицида, вмешательство и последующее лечение, помогает устранить путаницу в отношении роли педагога и процесса направления. Учителя и специалисты в области психического здоровья пытаются помочь ученикам разобраться с их внутренними проблемами и избежать непоправимой ошибки.

По данным Главного управления МВД России по г. Москве в 2019 году (с учетом неоконченных суицидов) причинами самоубийства явились: неразделенная любовь — 28 случаев; конфликты в семье - 18 случаев; проблемы в школе, связанные со сдачей ЕГЭ — 1 случай; психические заболевания (умственная отсталость, нервозы, депрессии) — 12 случаев; ссоры с друзьями, родственниками — 13 случаев; желание привлечь к себе внимание — 15 случаев; употребление наркотических, психотропных веществ, спиртных напитков — 4 случая; влияние интернет-сайтов (участие в группах «смерти» и т.п.) — 15 случаев, иные причины — 18 случаев.

Раскрывая правовую основу профилактики суицидов среди несовершеннолетних, в первую очередь необходимо выделить те нормативные правовые акты, которые непосредственно регулируют рассматриваемые отношения [14].

Так, Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее — Федеральный закон № 120-ФЗ), устанавливает основы правового регулирования отношений, возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Одной из основных задач деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних является выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений, других противоправных и (или) антиобщественных действий, а также случаев склонения их к суицидальным действиям.

Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в пределах своей компетенции обязаны незамедлительно информировать органы внутренних дел о выявлении лиц, склоняющих несовершеннолетних к суицидальным действиям.

В свою очередь в органах внутренних дел исключительные функции в рассматриваемой сфере осуществляют подразделения по делам несовершеннолетних. В их основные обязанности, помимо прочих, входит выявление лиц, склоняющих несовершеннолетних к суицидальным действиям или совершающих в отношении несовершеннолетних другие противоправные деяния. Иные подразделения органов внутренних дел также наделены обязанностями по выявлению лиц, склоняющих несовершеннолетних к суицидальным действиям.

Исходя из положений Федерального закона № 120-ФЗ очевидно, что органы внутренних дел в системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются основным звеном, осуществляющим профилактические мероприятия, направленные на исключение случаев склонения несовершеннолетних к суицидальным действиям. Однако в основе профилактики суицидального поведения у детей и подростков лежит система общих и специальных мероприятий, проводимых на различных уровнях социальной организации: общегосударственном и правовом, общественном и экономическом, медицинском, педагогическом, социально-психологическом и др.

Деятельность территориальных органов МВД России в сфере профилактики суицидов среди несовершеннолетних проводится, как правило, по следующим направлениям [15]:

1. Мониторинг сети Интернет на предмет выявления деструктивных и суицидальных групп проводят участники рабочих групп территориальных органов МВД России. Их совместная деятельность направлена на выявление сайтов «администраторов» и «кураторов» так называемых групп смерти, а также страниц в сети Интернет, пропагандирующих суициды и вовлекающих несовершеннолетних в совершение действий, причиняющих вред здоровью.

Например, в ГУ МВД России по Челябинской области в 2017 году проведены проверочно-профилактические мероприятия с 15 лицами, являющимися создателями и администраторами групп суицидальной направленности, 91 лицами, состоящими в группах суицидальной направленности, осуществлено 16 выездов на места совершения самоубийств (попыток самоубийства) несовершеннолетними, с целью установления факта участия в суицидальных сообществах в сети Интернет. В ходе проведения мониторинга социальной сети «Вконтакте» установлено 10 аккаунтов, возможных кураторов групп смерти, склоняющих подростков к совершению суицидальных поступков, проживающих за территорией Челябинской области.

Информация о выявленных лицах незамедлительно направляется в территориальные органы МВД России по местам проживания указанных лиц, для принятия необходимых мер в рамках действующего законодательства. В случае выявления несовершеннолетнего, вступившего в «группу смерти», для оказания необходимой помощи привлекаются соответствующие специалисты (сотрудники образовательных организаций, психологи, психиатры).

Так, в ГУ МВД России по Свердловской области в рамках индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, состоящими на различных видах учета, сотрудники полиции выясняют их образ жизни, интересы, связи и намерения, а также выявляют несовершеннолетних правонарушителей, поведение которых вызывает сомнение в состоянии их психического здоровья. Даются рекомендации родителям (законным представителям) о проведении медицинского обследования ребенка и по осуществлению контроля за общением в социальных сетях и соблюдением мер безопасности. В отношении каждого выявленного участника группы, проявившего склонность к суицидальному поведению, по согласованию с родителями, организовано проведение соответствующей работы совместно с психологами и психиатрами по выведению их из «игры».

Сотрудниками оперативных служб территориальных органов МВД России совместно с БСТМ и ГУУР МВД России проводятся оперативно-розыскные мероприятия, направленные на выявление, пресечение и раскрытие преступлений, связанных с деятельностью лиц, склоняющих несовершеннолетних к суицидальному поведению посредством оказания негативного психологического воздействия через Интернет и социальные сети.

По информации БСТМ МВД России только в летний период 2017 года в различных регионах России установлено 16 «кураторов» игры «Синий кит», среди которых 11 несовершеннолетних, 4 из них не достигли уголовно наказуемого возраста.

Необходимо отметить, что правонарушители, использовавшие сеть Интернет для ведения деструктивной деятельности, регистрировались в социальных сетях с последующим созданием «групп смерти» и страниц, пропагандирующих суицид, с помощью мобильных средств связи посредством неперсонифи-цированных SIM-кар12 или оформленных на третьих лиц (корпоративных, физических лиц, установочные данные которые не соответствуют действительности). Также неперсонифицированные SIM-карты применялись организаторами «групп смерти» для обеспечения связи между их участниками.

2. Информационно-просветительская деятельность в виде лекций, бесед и тематических выступлений направлена на разъяснение особенности профилактики суицида несовершеннолетних, безопасного использования интернет-пространства. Данная работа проводится с несовершеннолетними, обучающимися в образовательных учреждениях, а также их родителями (законными представителями) и педагогами.

Как правило, информация доводится во время проведения в образовательных организациях родительских собраний, на которых обращается внимание на опасность вступления детей в «группы смерти» и признаки суицидальных проявлений. Разъясняется порядок обращения за помощью в медицинские учреждения, органы и учреждения системы профилактики, а также в территориальные органы МВД России. Распространяется информация о том, как получить консультативно-психологическую помощь при возникновении любой сложной жизненной ситуации, путем обращения по единому телефону доверия [12].

Кроме того, проводятся мероприятия по правовому информированию и правовому консультированию, приуроченные ко Дню знаний, Всемирному дню ребенка и Дню защиты детей. В рамках указанных акций и учебной программы с детьми и подростками проводятся профилактические беседы, интерактивные викторины, интеллектуальные игры, круглые столы, семинары, диспуты, уроки-практикумы и иные мероприятия, направленные на формирование у несовершеннолетних навыков безопасного использования интернет-пространства, на которых до сведения детей также доводится информация о видах компьютерного мошенничества. Подросткам разъясняется ответственность за размещение в сети Интернет сведений, направленных на побуждение к совершению самоубийства, а также видеороликов с демонстрацией сцен насилия. Освещаются проблемы интернет-зависимости, способы защиты от противоправных посягательств, организуются тестирования на знание правил поведения в интернет-ресурсах.

Например, в ГУ МВД России по Ростовской области проводятся профилактические мероприятия с целью обучения родителей распознаванию признаков и факторов риска суицидального поведения, адекватному реагированию на эти угрозы. При взаимодействии с педагогами психологами при проведении профилактических мероприятий используются интерактивные формы и методы обучения (групповые дискуссии, ролевые и образовательные игры, тренинги и др.). С целью информирования о потенциальных угрозах, исходящих от сайтов в сети Интернет, пропагандирующих суицид, организовано выступление с участием врача — психиатра на педагогических советах, родительских всеобучах. Проводимые мероприятия сопровождаются распространением наглядных материалов правовой направленности (плакатов, памяток, листовок, информационных буклетов).

УМВД России по Тюменской области проводятся мероприятия, направленные на недопущение и пресечение преступлений и правонарушений в среде несовершеннолетних, в региональные средства массовой информации рассылаются материалы, пропагандирующие законопослушный образ жизни и разъясняющие ответственность за совершение преступлений и правонарушений. Также ежегодно сотрудники УМВД России по Тюменской области принимают участие в проведении Единого урока по безопасности в сети Интернет, в общеобразовательных учреждениях.

3. Взаимодействие органов внутренних дел с психолого-медико-педагогическими комиссиями по предупреждению суицида среди несовершеннолетних осуществляется путем обмена значимой информацией и своевременным выявлением кризисного состояния у подростков.

В соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» в субъектах Российской Федерации созданы психолого-медико-педагогические комиссии (далее — Комиссия), основными направлениями, деятельности которых являются:

- своевременное выявление детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении;

- проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте до 18 лет;

- подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.

Комиссия имеет право запрашивать у органов исполнительной власти, правоохранительных органов, организаций и граждан сведения, необходимые для осуществления своей деятельности. В этом ключе очень важно осуществлять взаимодействие органов внутренних дел с Комиссией по вопросам выявления подростков, склонных к суицидальному поведению.

4. Взаимодействие с молодежными организациями, волонтерами и общественными организациями правоохранительной направленности вносит неоценимый вклад в работу по выявлению в сети Интернет запрещенной информации. В рамках взаимодействия МВД России с Всероссийской общественной организацией «Молодая гвардия Единой России» (далее — МГЕР) осуществляется анализ страниц подростков социальных сетей в сети Интернет [13].

Так, членами МГЕР в 2019 году был проведен мониторинг социальных сетей на основе наиболее массовых групп, пропагандирующих суицид. Их общая аудитория составила более 75 тысяч пользователей. От 35% до 50% подписчиков этих групп — подростки от 14 до 17 лет. Анализ страниц в социальных сетях школьников, подписанных на эти сообщества, показал, что в своих аккаунтах они постоянно публикуют записи о смерти, картинки китов, которые для таких подписчиков являются символом самоубийства.

Результаты проведенного мониторинга свидетельствуют, что больше всего школьников — участников суицидальных групп, проходят обучение в школах г. Москвы, их 21,3%, на втором месте г. Санкт-Петербург — 14,81%. Далее процентное соотношение школьников, участвовавших в суицидальных группах по городам и областям распределилось следующим образом: г. Казань — 7,41%; г. Омск — 6,48%; г. Новосибирск — 5,56%; г. Красноярск, г. Самара — 4,63%; г. Екатеринбург, г. Краснодар, г. Хабаровск — 3,71%; г. Владивосток, г. Волгоград, г. Ростов-на-Дону, г. Челябинск — 2,78%; Московская область — 1,85%; г. Анапа, г. Астрахань, г. Воронеж, г. Иркутск, г. Магадан, г. Нижневартовск, г. Оренбург, г. Пермь, г. Рязань, г. Салехард, г. Тверь — 0,93%.

По итогам проведенного мониторинга, МГЕР направила в Следственный комитет Российской Федерации и МВД России результаты исследований, в которых приводятся данные о школьниках из 49 регионов и 95 городов Российской Федерации, которые состояли в сообществах, пропагандирующих самоубийство. Всего в рамках взаимодействия МГЕР с субъектами профилактики удалось предотвратить более 50 возможных случаев (попыток) самоубийств несовершеннолетних.

Необходимо отметить отдельные примеры создания волонтерских движений. Так, государственное автономное учреждение Пензенской области «Многофункциональный молодежный центр Пензенской области» реализует проект под названием «Жизнь». Основной целью проекта является выявление обученными волонтерами ссылок, блогов, групп, сайтов в телекоммуникационной сети Интернет, на которых размещена информация о провоцировании несовершеннолетних на совершение самоубийств. Обучение волонтеров проводят специалисты Роскомнадзора, психиатрических клиник, медицинской и социальной помощи, а также СУ СК УМВД России по Пензенской области [16].

В постоянном режиме сотрудниками БСТМ ГУ МВД России по г. Москве осуществляется мониторинг сети Интернет на предмет выявления деструктивных и суицидальных групп. В рамках указанной работы осуществляется обмен информацией между региональными подразделениями органов внутренних дел, а также с АНО «Интернациональный центр спасения детей от киберпреступлений».

В Тюменской области в целях решения проблем информационной безопасности несовершеннолетних сотрудниками ОВД налажено взаимодействие с волонтерами областного проекта «Киберпатруль Тюменской области»22, который реализуется в регионе с 2014 года. В результате проводимых мероприятий выявлен 71 несовершеннолетний с признаками суицидального поведения, из которых 5 являлись участниками «групп смерти». Выявлено 1398 ссылок на сайты, пропагандирующие суицид.

Некоммерческие организации оказывают методическую поддержку органам внутренних дел на основании Федерального закона от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», осуществляя в соответствии с учредительными документами деятельность по профилактике социально опасных форм поведения граждан.

Вывод. Таким образом, органы внутренних дел во взаимодействии с иными федеральными органами исполнительной власти, а также волонтерскими организациями осуществляют функции по профилактике самоубийств как среди несовершеннолетних, так и в целом среди всех возрастных категорий граждан.

В целях активизации работы территориальных органов МВД России, направленной на повышение эффективности деятельности профилактики суицида среди несовершеннолетних сотрудникам ПДН следует осуществлять информационно-просветительские беседы в подростковых коллективах образовательных учреждений, а также с родителями подростков (в трудовых коллективах, на родительских собраниях в образовательных организациях). Во время бесед раскрывать причины и условия, побудившие подростка расстаться с жизнью, а также признаки суицидального поведения и иные признаки принадлежности к деструктивным группам; усилить взаимодействие со школьными психологами и администрацией образовательных учреждений по вопросам профилактики суицидального поведения.

Заключение

Подведем итоги исследования.

По первой главе исследования установлено, что самоубийство, суицид (от лат. sui caedere — убивать себя) — преднамеренное лишение себя жизни. В уголовно-правовой теории и практике по уголовным делам принято считать, что самоубийством (суицидом) является «добровольное, самостоятельное, осознанное и в достаточной мере саморазрушительное действие, непосредственной и ближайшей целью которого является лишение себя жизни».

Чаще всего для подростка, смысл суицида заключается в снятии эмоционального напряжения, ухода от той негативной ситуации, в которой он оказался, это так называемый «крик о помощи» — стремление привлечь внимание к своему страданию.

О том, что несовершеннолетний намерен совершить самоубийство сигнализирует его суицидальное поведение — это может быть как агрессивное поведение с «обидой на весь мир», так и тоскливое настроение, угнетенное состояние, самообвинение и рассуждения о бессмысленности существования. Для подростков характерно наличие взаимосвязи попыток самоубийств с отклоняющимся поведением: побегами из дома, прогулами школы, мелкими правонарушениями, конфликтами с родителями, ранним курением, алкоголизацией, наркотизацией, интернет-зависимостью, сексуальными эксцессами и т.д. Дети не в полной мере осознают конечность смерти, относятся к ней как к чему-то временному. Они думают, что, умирая (уснув ненадолго), накажут родителей или своих обидчиков, а затем воскреснут (проснутся).

По второй главе исследования установлено, что самоубийство нередко совершается в том месте, которое связано с «обидчиком», которому он адресован: дома — родным, в школе — педагогам либо сверстникам и т.д. Поэтому, от своевременного реагирования и внимательного отношения близких, а также учителей, одноклассников, медицинских работников и др. во многом зависит, реализует или остановит свой суицидальный план ребенок. Причины совершения суицидов несовершеннолетними различны — это и ссоры с друзьями, скандалы в семье, неудовлетворенность отношением к ним как к личности, неразделенная любовь, отсутствием доверительных отношений с родителями, когда у подростка нет возможности обсудить с кем-то из близких родственников сложившуюся негативную ситуацию и др. Определенно, стоит отметить, что общих закономерностей для самоубийства не существует, каждый случай индивидуален и по-своему сложен для понимания что именно могло подтолкнуть молодого человека к лишению себя жизни.

По третьей главе исследования установлено, что суицид в подростковом возрасте во многом предотвращается по стратегии, схожей с психотерапией взрослого. Коррекция поведения включает в себя применение различных подходов. Во-первых, это работа по повышению самооценки, помощь в развитии адекватного отношения к себе.

Необходимо научить подростка справляться со стрессом, находить новую мотивацию для жизни, достижений, а также заменять так называемых значимых других. Иными словами, необходимо по возможности заполнить те пустоты, которые толкают человека на суицид. Подростковый психолог – иногда это тот специалист, в котором также на самом деле есть необходимость. Поэтому, помимо всего прочего, не стоит пренебрегать возможностью оказания профессиональной поддержки. Самое главное, не нужно подвергаться влиянию «неизвестного извне» различных видов и способов, которые распространяют недоброжелатели социальных сетей.

Список источников и литературы

1. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]: принята всенар. голосованием 12 декабря 1993 г. // КонсультантПлюс: Высшая школа: - 2020. – Вып. 20.

2. Уголовный кодекс РФ [Электронный ресурс]: федер. закон от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ // КонсультантПлюс: Высшая школа: - 2020. – Вып. 20.

3. Абдуллаева В. К. Влияние стилей родительского воспитания на формирование суицидальных тенденций у подростков //Вопросы науки и образования. – 2019. – №. 6 (52). – С. 54 – 58.

4. Аникудимова, Е.А. Современные формы проявления девиантного поведения подростков в аспекте социально - педагогической деятельности / Е.А. Аникудимова // Симбирский научный вестник. - 2015. - № 4 (22). - С. 14 - 19.

5. Бойко Е. А., Любимова Е. Д. Личностные характеристики подростков с разными типами функциональной асимметрии //Вестник Ленинградского государственного университета им. АС Пушкина. – 2019. – №. 2. – С. 16 – 24.

6. Зотов П. Б., Банников Г. С. Самоповреждающее поведение подростков: дефиниции, эпидемиология, факторы риска и защитные факторы. Сообщение I //Суицидология. – 2019. – Т. 10. – №. 4 (37). – С. 16 – 46.

7. Калинина С. В. Профилактика суицидов среди несовершеннолетних, осуществляемая территориальными органами МВД России //Вестник Московского университета МВД России. – 2019. – №. 3. – С. 192 – 197.

8. Карепова, С. Г. Теоретико - методологические подходы к изучению факторов девиации в современной России / С. Г. Карепова, В. А. Безвербный, О. В. Сорокин // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. - 2017.-  Т. 2. - № 1 (5). - С. 190 - 213.

9. Конончук В. В. и др. Психическое созревание подростков в свете проблемы подростковых суицидов //Живая психология. – 2019. – Т. 6. – №. 1. – С. 62-72.

10. Кондрашихина О. А., Клименко А. В. Аттенционные характеристики младших подростков с различными уровнями школьной тревожности //Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2019. – С. 346-352.

11. Молодцова Т. Д., Русинова М. М., Шалова С. Ю. Профилактика суицида подростков. – Directmedia, 2019.

12. Осипова Н. Н. и др. Предикторы суицидального поведения у подростков с депрессивными расстройствами //Журнал неврологии и психиатрии им. СС Корсакова. Спецвыпуски. – 2019. – Т. 119. – №. 1. – С. 28-33.

13. Положий Б. С. Суициды среди несовершеннолетних (эпидемиологический аспект) //Суицидология. – 2019. – Т. 10. – №. 1 (34). – С. 21 – 26.

14. Рождественская Н. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. Учебное пособие. – Litres, 2019.

15. Сакович Н. Диалоги на Аидовом пороге. Сказкотерапия в профилактике и коррекции суицидального поведения подростков. – Litres, 2019.

16. Смирнова С. В., Корепанов А. Л. Качество жизни и авитальная активность подростков //Осознание Культуры-залог обновления общества. Перспективы развития современного общества. – 2019. – С. 236-239.

17. Сыроквашина К. В. и др. Факторы риска формирования суицидального поведения у детей и подростков (по результатам анализа региональных посмертных судебных экспертиз) //Психология и право. – 2019. – Т. 9. – №. 1. – С. 71-84.

18. Терещенко В. В., Чуб И. М. Л. Индивидуально-психологические характеристики взросления в подростковом периоде онтогенеза //Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2019. – Т. 8. – №. 3. – С. 230 – 239.

19. Шейхова, М.С. Боязнь вины: фактор девиации или социальный регулятор / М.С. Шейхова, А.С. Лункаш // Академия педагогических идей Новация. - 2019. - № 6. - С. 57 - 61.

20. Шнейдер Л. Б., Сургучева Н. В. Эго-восприятие и танатос-центрация как источники суицида в подростковом возрасте //Clinical Psychology & Special Education/Kliniceska I Special'naa Psihologia. – 2019. – Т. 8. – №. 1. – С. 184 – 208.