разработать план-конспект урока, в рамках которого рассматривается политическая и государственная деятельность К. Аденауэра.
Методологической основой работы составляет принцип историзма и научной объективности. Принцип историзма способствовал изучению исторических предпосылок и развития внутренней и внешней политики Аденауэра. Принцип научной объективности формируется при комплексном анализе различных исторических источников, опоре на достоверную фактологическую основу. А также историко-генетический метод направленный на изучение этапов жизни личности К. Аденауэра, сравнительно-сопоставительный метод, заключающийся в анализе различных источников с точки зрения их комплексного рассмотрения.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе делается попытка интерпретации исследовать деятельность К. Аденауэра в контексте рассматриваемой эпохи. Кроме того, переосмыслен ряд сложившихся оценок общественно-политической деятельности К. Аденауэра. Новация заключается в комплексном подборе и анализе источников и литературы, в том числе опубликованных в последнее время, что позволяет по-новому подойти к оценке деятельности первого федерального канцлера ФРГ, а также в разработке урока истории по заявленной проблематике.
Практическая значимость работы состоит в том, что материалы выпускной квалификационной работы могут быть использованы при разработке спецкурсов по истории зарубежных стран. Также материал может применяться в учебном процессе, как в средней школе, так и в высших учебных заведениях, в виде выступления на студенческих и научно-практических конференциях, возможности использования материалов и выводов в учебных курсах по новейшей истории Запада и специальных курсах по внешней политике ФРГ.
Апробация. Материалы исследования прошли апробацию на IV региональной научно-практической конференции «Современные исследования социогуманитарных проблем» (Набережные Челны, 2017).
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников и литературы, приложения.
Во введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность, определяются цель и задачи, раскрываются научная новизна и практическая значимость работы. В первой главе рассматривается биография К. Аденауэра, а также изучена история образования ФРГ. Во второй главе проанализирована внутренняя и внешняя политика К. Аденауэра. Третья глава посвящена разработке урока по изучению политического портрета К. Аденауэра на фоне эпохи, и развитие Германии во второй половине XX в. В заключении подведены итоги исследования.
Глава 1. Становление политических взглядов к. Аденауэра
1.1 Вехи биографии К. Аденауэра
Родился Конрад Аденауэр в городе Кёльне 5 января 1876 г. в небогатой семье. Отец его работал секретарем в городском суде. Семья была большая, всего в ней было пятеро детей: у Конрада было два старших брата и две младшие сестры. Родители К. Аденауэра были набожные и исповедовали католическую веру. Эта набожность передалась и детям, которые были воспитаны в вере, и которым были привиты высокие нравственные ценности.
Особого достатка семья не имела, и приходилась сдавать верхние этажи дома. Поэтому детям приходилось умещаться всего на двух кроватях.
Девизом и образом жизни семьи были труд и экономия. Свои первые деньги Конрад Аденауэр получал, помогая матери в шитье фартуков. Ребенком он был спокойным и уравновешенным, всего добивался терпением и настойчивостью. С ранних лет проявлял незаурядный характер. Большой страстью Аденауэра в детские годы был уход за садом, находившимся за домом. Это влечение осталось с ним до конца жизни.
Учился Конрад в гимназии Святых апостолов в Кёльне. Закончил он её в возрасте 18 лет 5 марта 1894 г. в числе лучших учеников. После чего поступил на юридический факультет в университет Фрейбурга в Баден-Вюртемберге, один из старейших в Германии. После окончания университета работал судебным асессором в прокуратуре Кёльна. А потом и в конторе адвоката Каузена.
Все биографы «отца новой Германии» отмечают, что уже в юности он отличался прилежанием, исполнительностью, пунктуальностью - был типичным «хорошим немцем». Благодаря этим качествам К. Аденауэр выстроил блестящую карьеру государственного чиновника. А как утверждал Э. Дзелеппи, «удачный брак» открыл ему путь к административной карьере, которая в дальнейшем позволила Аденауэру проникнуть и в «политические сферы».
К. Аденауэр стремился стать нотариусом, однако судьба распорядилась иначе. В скором времени он женился, его избранницей стала Эмма Вейер, происходившая из знатной кёльнской семьи. Свадьба состоялась 20 января 1904 г. У счастливой четы родились два сына: Конрад (1906-1993), Макс (1910-2004) и дочь Мария (1912-1998).
Когда К. Аденауэр был назначен на должность бургомистра г. Кёльна, он сказал, что «отдаваться всеми силами разума и силами души возможности всей индивидуальностью участвовать в созидании - это лучшее содержание человеческой жизни».
Подобную речь мог произнести только романтик, однако К. Аденауэр им никогда не был. Согласно воспоминаниям современников, К. Аденауэр был человеком практичным, он всегда действовал по воле разума и кое в чем был даже циником. Здесь возможно предположить, что на характер будущего строителя демократической Германии повлияла атмосфера древнего города. Кёльн - город известный с римских времен, изначально развивался как крепость в среднем течении Рейна, а позже стал крупным промышленным и торговым центром. В городе был величественный кёльнский собор, памятник готического искусства, который соседствовал с портовыми пакгаузами; многочисленные академии соседствовали с заводами по производству одеколона, стекла и газовых двигателей. К. Аденауэр не отличался показной набожностью, но всегда свято верил в христианские ценности и считал, что только на их основе можно построить здоровое общество. В личной жизни он также неукоснительно соблюдал эти принципы.
К сожалению, Эмма Вейнер тяжело заболела, и врачи оказались бессильны: она умерла в 1916 г. в возрасте тридцати шести лет. Позже, уже достигнув высоких результатов в карьере, К. Аденауэр очень тосковал по безвременно ушедшей жене: «Я страшно скучаю по своей Эмме, мне ее недостает. В молодые годы я страстно мечтал о большой карьере. Сейчас я уважаемый человек, но, Боже, как я одинок...».
После смерти Эммы в семье царило ощущение пустоты. «…Жизнь превратилась в ад» Аденауэр замкнулся в траурном одиночестве. Дети находились у соседей. «Отдушину» они нашли в семье Цинсеров. Цинсеры были полной противоположностью семье Аденауэра: характер глав семей, вероисповедание, вечерние посиделки, тогда как у Аденауэров царило спокойствие, Цинсеры же любили по вечерам посидеть с друзьями, поболтать обо всем и ни о чем. После мартовской аварии 1917 года, Конрад, Макс и Мария почти подготовили себя к участи сирот, они стали вообще дневать и ночевать в доме Цинссеров, несмотря на разницу в возрасте, они смогли найти общий язык с детьми соседей.
А счастья, счастья-то и не было… Напротив, судя по дневниковым записям конца 1917 года, Аденауэр чувствовал себя глубоко несчастным, можно даже сказать, был на грани отчаяния. «Этот год, - пишет он, и мы почти явственно слышим сдерживаемый стон, - был для меня тяжелым, очень тяжелым, годом физических и душевных мук. Боль, страдания, мысли о моей любимой жене… Работа была наркотиком, чтобы отвлечься от всего этого… Мне, наверное, завидуют, но ведь мне так плохо, так все беспросветно!»
Аденауэр нашел родную душу в старшей дочери соседей - Августине. Она была младше Аденауэра на целых двадцать лет.
Через два года после смерти Эммы, К. Аденауэр женился на Августине, она родила трех сыновей и две дочери. К сожалению, первый ребенок, Фердинанд (1920 г.р.), умер сразу же после рождения. Пауль (1923 г.р.), Лотта (1925 г.р.), Либет (1928 г.р.), Георг (1931 г.р.) воспитывались с детьми от первого брака К. Аденауэра. Атмосфера в семье была доброжелательной. В семье царило взаимоуважение.
В 1934 г. К. Аденауэр был арестован - «для профилактики», на короткий срок - два дня. Так как не было оснований предъявить ему какого-либо обвинения. Причина же ареста была в не должном уровне встречи вновь прибывшего в Кёльн Гитлера с предвыборной агитацией. Аденауэр, занимая пост обер-бургомистра, уклонился от встречи его на аэродроме, ссылаясь на то, что Гитлер прибыл не в качестве канцлера, а как партийный лидер, встретил главу государства заместитель обер-бургомистра. Конрад также отдал распоряжения по снятию всех вывешенных нацистских атрибутов, в частности флагов, с крыш государственных учреждений и с мостов. Нацисты не простили это Аденауэру.
Выйдя из тюрьмы, он переехал из Кёльна вместе с семьей в небольшой городок Рондорф на восточном берегу Рейна, где проживал в небольшом собственном доме вплоть до 1944 г. В 1944 г., после неудачного покушения на Гитлера К. Аденауэр был вновь арестован.
К. Аденауэр никогда не отличался крепким здоровьем. Еще в детстве он сломал ногу и перелом был настолько сильный, что целый год он проходил со стержнем в ноге. Позже его не взяли в армию из-за слабых легких. А в 1917 г. он попал в аварию, после которой на всю жизнь остался с изуродованным лицом. Заключение в тюрьме тоже отложили отпечаток на физическое и психическое здоровье политика. Однако, несмотря на подобные проблемы, К. Аденауэр обладал неукротимым духом, что доказывал на протяжении всей своей жизни.
В 1948 г. умерла и вторая жена К. Аденауэра. К тому времени у него, помимо семерых детей, было много внуков. Большая семья всегда была душевной опорой для К. Аденауэра, и он до глубокой старости участвовал в судьбах детей и многочисленных внуков. Что можно сказать о Гусси в качестве эпитафии? Она была хорошей женой для своего мужа. Одна из ее невесток, Лола, нашла, пожалуй, самые подходящие слова: «Она жила не для себя, а для других, прежде всего для своего мужа и для своих детей. Она была такая простая, естественная, воплощение доброты и покоя». Что касается ее супруга, то его чувства к ней, конечно, отличались от тех, которые он испытывал к первой жене. Эмма была подругой его молодости, с ней он познал первую, еще юношескую, но всепоглощающую страсть. Гусси была надежной спутницей его зрелых лет, когда все по-иному - размереннее, спокойнее, без надрыва.
Ушел в отставку К. Аденауэр в октябре 1963 г., хотя вплоть до 1966 г. он сохранил за собой пост председателя ХДС.
апреля 1967 г. он умер в своем скромном доме в Рондорфе. На тот момент ему шел девяносто второй год жизни. Перед смертью он активно навещал своих друзей в Париже, Риме, Лондоне, Тель-Авиве. Он писал: «Если меня понимают, то я моя цель достигнута. Смерти не боюсь, вот только интересно, что будет с Германией и Европой, когда меня не станет».
Таковы вехи биографии одного из самых известных политических и государственных деятелей послевоенной Германии.
1.2 Этапы политической карьеры
Политическая карьера Конрада Аденауэра была быстрой и удачной. Началась она с того, что в 1906 г. стал десятым помощником бургомистра Кёльна, заведовал муниципальными налогами и сборами. Через 4 года он был уже назначен первым помощником бургомистра, а в 1917 г. стал бургомистром г. Кёльна. Кайзер Вильгельм II присвоил К. Аденауэру звание обер-бургомистра. Новый обер-бургомистр не терял времени даром и превратил город в крупный центр развивавшейся рейнской индустрии.
Его первые годы на посту бургомистра Кёльна совпали с поражением Германии в Первой мировой войне и заключением Версальского мира, который был очень унизительным для Германии. Так Конрад Аденауэр начал свою деятельность в условиях послевоенной разрухи, инфляции и массовой безработицы. Кёльн был захвачен «революционными матросами», однако юному градоначальнику удалось с ними договориться и предотвратить грабежи. За пару лет К. Аденауэру и его администрация удалось восстановить производство в городе. Они начали планомерное строительство недорого жилья и современных дорог, реконструировали порт. Кроме того, вновь заработал университет, была организована международная промышленная ярмарка и возведен крупнейший в стране спортивный комплекс. Таким образом, к середине 1920-х гг. Кёльн являлся процветающим центром Рейнской области.
Деятельностью К. Аденауэра восхищались и недоумевали его способностью не только держать город на плаву в столь сложный политический момент истории, но и его умению поднять город на столь высокий уровень.
Работал К. Аденауэр без устали, стараясь организовать жизнь в новых условиях. Его рабочий день длился по восемнадцать часов. Цель Конрада Аденауэра - превратить г. Кёльн в крупнейший центр Рейнской области. В этом он преуспел. Тогда же личность К. Аденауэра стала известна всей стране. Его избрали президентом Государственного совета - совещательного органа из представителей провинции в Берлине.
В 1926 г. К. Аденауэру предложили занять пост канцлера, однако он не согласился, так как не поддерживал идеи национал-социализма. С 1920 по 1932 г. К. Аденауэр занимал пост председатель прусского Государственного совета. Также он был членом наблюдательных советов акционерных компаний энергетической и угольной промышленности и Немецкого банка.
Когда власть поменялась, и лидером Германии стал А. Гитлер, Конрад Аденауэр 13 ноября 1933 г. был смещен с поста бургомистра г. Кёльна. Он категорически не принимал нацистскую идеологию и философию национал-социализма. И когда рейхсканцлер Гитлер 17 февраля 1933 г. посетил Кёльн, К. Аденауэр демонстративно отправил в аэропорт встречать его своего заместителя, запретил вывешивать на улицах города нацистские флаги, а два уже вывешенных приказал снять. Конрад Аденауэр не принял гитлеровский режим, в связи с тем, что в новой идеологии Бог был заменен на фюрера, кроме того он не мог принять нетерпимость и жестокость нацизма, потому что они напоминали российских большевиков, которых К. Аденауэр на протяжении всей жизни не признавал и относился к ним с убежденной непримиримостью. Новые власти восприняли жест политика, как вызов. После смещения с поста бывший бургомистр переехал из города, опасаясь ареста. Тогда же Конрад Аденауэр поселился с семьей недалеко от Кёльна на берегу Рейна в местечке под названием Рендорф.
К. Аденауэр не состоял ни в одной антинацистской группировке. Кроме того, он отказался от участия в заговоре против Гитлера, так как предвидел, что этот заговор обречен на провал. Летом 1944 г. состоялось неудачное покушение на А. Гитлера, после чего К. Аденауэр был арестован, так как считался одним из непримиримых противников режима. Тогда же начальник тюрьмы сказал ему: «Не старайтесь покончить с собой. В вашем случае это уже не нужно. Вам шестьдесят восемь, и жизнь, так или иначе, кончается». Тюремщик ошибся. Допрос показал его непричастность и 26 ноября 1944 г. К. Аденауэра освободили из-под стражи. Ближе к концу войны он был вновь арестован, на этот раз его сослали в концлагерь под г. Кёльном. Старший сын К. Аденауэра, служащий в вермахте, добивается освобождения отца.
После поражения в войне Третьего рейха для К. Аденауэра началась настоящая политическая карьера. Он воспринимал поражение нацизма как спасение для Германии. Весной 1945 г. К. Аденауэру предложили выполнять обязанности бургомистра г. Кёльна, он согласился. Вернувшись в город бургомистром, он еле узнал его: от семисоттысячного города осталось чуть больше тридцати тысяч жителей. Всё, во что некогда К. Аденауэр вложил столько сил, было разрушено: заводы и фабрики лежали в руинах. Однако он вновь принял на себя основной груз восстановления Кёльна. Первым, что сделал К. Аденауэр, вернувшись на пост, накормил голодных жителей соевой колбасой и эрзац-хлебом. Это помогло выжить тысячам людей.
В 1948 г. на оккупированной американцами, британцами и французами территории Германии были образованы 11 западногерманских земель. В Бонне начал работу Парламентский совет, президентом которого избрали К. Аденауэра, как председателя и одного из основателей Христианско-демократического союза. Духовные ценности, а также ориентация на христианское мировоззрение привлекали жителей Германии из самых разных социальных слоев.
К. Аденауэр был сторонником рыночной экономики. Он активно занимался самообразованием в этом направлении и, ознакомившись с лекциями баварского профессора-экономиста Л. Эрхарда, К. Аденауэр совместно с ХДС запустили в дело теорию социально-рыночного хозяйства. Из-за начала «холодной войны» воссоединение Германии было отложено на неопределенное время. Политическая ситуация того времени вела к формированию западногерманского государства.
1.3 Назначение на пост канцлера ФРГ
мая 1949 г. была принята Конституция Федеративной Республики Германии. Что способствовало усилению влияния христианских демократов в стране. В сентябре этого же года во время выборов 15 сентября Конрад Аденауэр был избран на пост федерального канцлера. Количество голосов было практически одинаковым, но К. Аденауэр опередил соперника на один голос. Таким образом, К. Аденауэр стал канцлером ФРГ в возрасте семидесяти трех лет. Принятая конституция предоставляла большие полномочия избранному канцлеру.
Несмотря на возраст, К. Аденауэр активно взялся за работу, но это продолжалось недолго. В скором времени англичане пришли на смену американцам (Кёльн оказался в британской зоне оккупации). С ними найти общий язык он не смог. К. Аденауэр был отстранен от должности и от работы вообще. Это не сломило К. Аденауэра, и он решил отыграться, ему ничего не оставалось, кроме того, чтобы взять реванш на партийно-политической арене.
Конрад Аденауэр идеально подходил для политической арены, он не был скомпрометирован сотрудничеством с гитлеровцами, при этом был католиком и федералистом. Именно поэтому он безупречно вписывался в большую политическую стратегию американцев, которые в свою очередь сделали ставку на христианскую демократию. Принципы христианской демократии, как этические, так и социальные должны были противостоять внешней угрозе со стороны советского тоталитаризма, что было необходимо в послевоенной Европе.
К. Аденауэр обладал незаурядными дипломатическими способностями, что сыграло важную роль в его отношениях с оккупационными властями. К. Аденауэр ставил своей целью получить поддержку американцев. Он понимал, что раскол Германии неизбежен, и смотрел на это как на непреложный факт. Ф.Й. Штраус смог точно выразить суть политики К. Аденауэра: «Лучше быть свободным в части Германии, чем оказаться вновь подчиненным тоталитарной системе в целой Германии». К. Аденауэр весьма сомнительно относился к начинаниям Советского Союза по отношению к Германии.
К. Аденауэр сыграл решающую роль в формировании Христианско-демократического союза, который совместно с баварским Христианско-социальным союзом стал основой партийно-политической системы ФРГ.
К. Аденауэр, как председатель Конституционного Совета, изменил Основной закон, принимая во внимание провальный опыт Веймарской республики - первого германского демократического государства. Изменилась и система власти, если в Веймарской Германии рейхспрезидент, которого выбирал народ, доминировал над рейхсканцлером, то, согласно новым законам, вся власть была сосредоточена в руках федерального канцлера, представлявшего парламентское большинство. Теперь канцлер мог быть свергнут с поста только посредством «конструктивного вотума недоверия», что означает то, что фигура канцлера может быть смещена, только если предложат альтернативную кандидатуру, которую поддерживает парламентское большинство.
сентября 1949 года Конрад Аденауэр был избран первым канцлером нового западногерманского государства. Хотя политик был уверен, что у него нет равных соперников, победа далась ему с трудом. За него проголосовало 202 депутата бундестага (в это число входил и сам К. Аденауэр) из 402. Это был необходимый минимум для избирания, принимая во внимание этот факт, необходимо отметить, что голос К. Аденауэра оказался решающим. Это признавал и сам канцлер: «Когда позднее меня спрашивали не выбрал ли я сам себя, я отвечал: "Само собой разумеется, поступить иначе было бы с моей стороны лицемерием"».
Фундаментом нового государства стал принцип федерализма, в противоположность имперскому и нацистскому унитаризму. Перед федеральным правительством стояла сложная задача: необходимо было найти баланс между интересами отдельных земель и государства в целом. Консенсусный подход, несмотря на то, что был еще недостаточно развит в германской политической культуре, распространился на все сферы жизни. Так, например, для духовной жизни был характерен консенсус между католиками и протестантами. Христианско-демократический союз совместно со свободными демократами сформировал консервативно-либеральную коалицию. К. Аденауэр поддерживал дружеские отношения с Гансом Беклером, лидером западногерманских профсоюзов. Благодаря этому обстоятельству стало возможно находить компромиссы между предпринимателями и рабочими.
В новом государстве перед новым правительством остро встала проблема нацистского прошлого, которую необходимо было преодолеть в ближайшее время. Новый канцлер относился к нацистскому режиму довольно снисходительно, за что подвергался сильной критике. Часть близкого окружения К. Аденауэра состояла из людей, служивших ранее нацистскому режиму. Однако он сам всячески старался оказывать помощь жертвам нацизма. Первый федеральный канцлер активно стал налаживать отношения с Израилем, несмотря на угрозы Арабской лиги. Конрад Аденауэр считал, что «есть нечто более высокое... чем хороший бизнес. Нам нужна другая Германия, которая отличалась бы от гитлеровской».
Новое демократическое западногерманское государство способствовало росту экономики страны, что в свою очередь сильно укрепило новую государственность. К. Аденауэр старался не вмешиваться в хозяйственные дела ФРГ. Вопросами экономики заведовал Людвиг Эрхард, который воплощал в жизнь принципы «социального рыночного хозяйства», которая гарантировалась конституцией 1949 года. Этому вопросу посвящалась статья 14. Она законодательно закрепляла право собственности на средства производства и обязывала собственников к ее социально эффективному использованию. А 2 статья гарантировала каждой личности свободу промысловой (предпринимательской) деятельности, включая создание собственного предприятия.
В 1949 г. в Германии была раздробленная партийная система, что вновь могло привести к нестабильности. К. Аденауэр стремился ограничить влияние, а по возможности и изолировать их совсем, правых и левых радикалов. В 1951 г. был принят закон по охране конституции. Было создано специальное ведомство, задачей которого было проверять лояльность государственных служащих. Уже за первые десять лет к суду привлекли несколько десятков тысяч человек. В 1952 г. была запрещена деятельность одной из экстремистских партий - Социалистической имперской партии. А в 1956 г. запретили и КПГ, так как коммунисты отказались признавать Основной закон ФРГ; и заявили о том, что необходимо революционное свержение «проимпериалистического правительства Аденауэра».
Таким образом, Конрад Аденауэр родился 5 января 1876 г. в г. Кёльне. В семье чтили религию, дети воспитывались в набожности, им были привиты христианские ценности, которые будущий канцлер сохранил на всю жизнь. Учился К. Аденауэр хорошо и даже был в числе лучших учеников. Он достаточно быстро сделал карьеру. К. Аденауэр он был ярым противником нацистского режима, за что был арестован и даже подвергался пыткам. Но это не сломило его волю: политик обладал неукротимым духом.
Будучи бурмистром г. Кёльна, Конрад Аденауэр достаточно быстро превратил город в крупный развивающийся центр рейнской индустрии, несмотря на то, что начал свою деятельность в условиях послевоенной разрухи, инфляции и массовой безработицы.
В 1948 г. в Бонне начал работу Парламентский совет, президентом которого был К. Аденауэра. Христианские ценности, а также ориентация на христианское мировоззрение привлекали к личности К. Аденауэра жителей Германии из самых разных социальных слоев.
мая 1949 г. была принята Конституция Федеративной Республики Германии. 15 сентября этого же года Конрад Аденауэр был избран на пост федерального канцлера. Первый федеральный канцлер взял курс на спасение Германии. Его фигура идеально подходила для политической арены: он не сотрудничал с гитлеровской администрацией, при этом был сторонником федерализма, а также его приверженность христианским ценностям и уверенность в светлом будущее на их основах подкупили его в глазах электората.
Глава 2. Государственная деятельность К. Аденауэра
2.1 Политика восстановления Германии (внутренняя политика)
Конрад Аденауэр, пробывший на посту канцлера более 14 лет, олицетворяет целую эпоху в истории Западной Германии. Благодаря его умелому правлению произошли качественные изменения как во внутренней, так и во внешней политике. Рассмотрим внутреннюю политику первого федеративного канцлера.
В основу экономической политики кабинетов Конрада Аденауэра была положена концепция «социального рыночного хозяйства». Данное понятие было введено экономистом Альфредом Мюллером-Армаком. Под «социальным рыночным хозяйством» подразумевается либеральная модель экономики, преимущественно ориентированная на законы рынка. Эта модель была полной противоположностью социалистического планового хозяйства. Однако подобная экономическая система предусматривала вмешательство государства. При этом вмешательство государства в экономику осуществлялось созданием рамочных условий для предпринимательства, косвенным регулированием и контролем. Государство стремилось создать условия для свободной конкуренции, пытаясь предотвратить образование картелей. Подобная экономическая система была призвана, по мнению Л. Эрхарда, обеспечить «благосостояние для всех». В государстве, во времена канцлерства К. Аденауэра, была создана многообразная и всеобъемлющая система социальной защиты населения.
Условия для создания социального рыночного хозяйства были крайне тяжелые, однако уже через пару лет ФРГ стала одной из наиболее развитых стран мира, решившей большое количество социальных проблем. Этот период в развитии Западной Германии называют «экономическим чудом», так как это был самый длинный период подъема в стране, во время которого годовые темпы роста промышленного производства в среднем составляли около 10%, а иногда доходили и до 15%.
Начало так называемого «экономического чуда» положила валютная реформа 1948 г. В 1948 г. была введена твердая денежная единица. Устранение административной системы распределения ресурсов и либерализация цен обеспечили благоприятные условия для развития свободного рынка. Благодаря денежной реформе заметно снизились темпы инфляции. Кроме того, вследствие наступившей финансовой стабильности, удалось регулировать экономику. Для стимулирования инвестиции, Л. Эрхард отдавал предпочтение свободе цен перед ростом заработной платы. Однако эти его действия усилили существующую социальную напряженность, что в свою очередь привело к увеличению забастовок. Л. Эрхард с 1949 г. занимал пост министра экономики в правительстве Аденауэра, а до этого был директором по экономике объединенных экономических областей.
Американская помощь по «плану Маршала» помогла уменьшить социальную конфронтацию. Объем помощи составил за 1948-1952 гг. 1,5 млрд. долларов, из которых 42 % пошло для закупок продовольствия и развития сельского хозяйства, 50 % - для развития промышленности и ремесел, а оставшиеся 8 % - для оплаты транспортных расходов. Благодаря «плану Маршалла» был создан благоприятный экономический и политический климат, что благотворно повлияло на экономический рост.
Одним из факторов «экономического чуда ФРГ» было отсутствие военных расходов до середины 1950-х гг. Огромную роль сыграла система социального партнерства между предпринимателями и рабочими, благодаря которой все трудовые конфликты стали решаться без забастовок.
Экономическому росту способствовало и расширение внешней торговли в 1950-х гг. Связано это в первую очередь с «корейским бумом». Из-за конфликта в Корее большим спросом пользовались военные товары, Западная Германия же, которой было запрещено производить вооружение, после конфликта переключилась на восстановление мирной промышленности. Таким образом «корейский бум» стал одним из внешних факторов «экономического чуда».
Рост экспортных поставок превосходил рост других факторов спроса в ФРГ. В 1960 году ФРГ стояла на втором месте в мировом экспорте. Этому способствовал и заниженный курс марки в отношении американского доллара. Однако главным фактором «экономического чуда» стала экономическая интеграция в Западной Европе.
Л. Эрхард проводил и эффективную налоговую политику. Для многих предприятий были введены налоговые льготы. Экономическому подъему ФРГ способствовал и огромный резерв квалифицированных рабочих рук, перемещенных лиц и беженцев с Востока. Так как рабочих сил было много -уровень зарплаты был низкий.
В Западной Германии быстро развивалась промышленность. Темп увеличения промышленности был очень большой, так, например, к 1960 году объем промышленного производства увеличился в три раза по сравнению с 1949 годом. К концу 1950-х гг. ФРГ уступала только США по объему промышленного производства среди западных держав. В промышленности ФРГ важное место отводилось автомобилестроению, символом которого стал автомобиль «Жук» концерна «Фольксваген».
Однако при экономическом росте в стране сохранялась социальная дифференциация. Низкий доход был у 19 из 27 млн. работающих, а также у получателей социальных пособий.
Для решения социальных проблем и повышения качества жизни населения в Западной Германии постепенно вводились различные виды пособий. Так, например, в начале 1950-х гг. были введены пособия для бывших военнопленных и демобилизованных военнослужащих, в 1951 г. 400 тыс. «изгнанных» получали социальные пособия, еще 500 тыс. - пособия по безработице. В 1952 году был принят закон о выплате компенсаций «изгнанным» за причиненный войной ущерб.
Большие денежные средства в фонд ФРГ поступали от крупнейшего в истории страны имущественного налога. Например, в 1948 г. на имущество стоимостью свыше 5 тыс. марок полагался налог в размере 50-процентов. Подобный размер налога сохранялся в течение 30 лет. Однако здесь стоит отметить, что стоимость домов и земельных участков устанавливалась не по рыночной стоимости, а по более низкой фиксированной ставке.
Уже в первое десятилетие ФРГ было принято более 50 законов по расширению социальной защиты. Видное место заняла пенсионная реформа 1957 года, благодаря которой пенсия увеличилась более чем в полтора раза.
Снижению остроты социальных конфликтов служило законодательство, предусматривающее создание советов предприятий, в которых конкретизировалась идея «экономики согласия».
Таким образом, К. Аденауэр провел успешную политику восстановления Германии. За достаточно короткое время канцлеру удалось изменить поведение жителей Западной Германии. Этому способствовало «экономическое чудо». Уровень безработицы заметно сократился, социальная конфронтация явно ослабела, уровень жизни граждан повысился. Деятельность К. Аденауэра затрагивала все области политики и общества, изменила способ мышления западногерманского населения и создала основу признания нового политического порядка.
2.2 Внешняя политика ФРГ в период канцлерства К. Аденауэра
На период канцлерства Конрада Аденауэра (1949-1963) приходится окончательное закрепление послевоенного раскола Германии, символом и итогом которого стало возведение Берлинской стены в 1961 г. На авансцену европейской и мировой политики снова вышел германский вопрос, решение которого декларировалось как высшая цель внешней политики ФРГ на протяжении последующих 40 лет.
Для обозначения отдельных направлений внешней политики ФРГ в немецкой историографии традиционно используются понятия «восточная политика», «германская политика». «Восточная политика» означает при этом правительственный курс ФРГ по отношению к Советскому Союзу и социалистическим странам Восточной Европы, а «германская политика» (или «политика воссоединения») - правительственный курс ФРГ по преодолению раскола Германии, в том числе позиция по отношению к ГДР.
Восточная Германия никогда не признавалась Аденауэром самостоятельным государством. Он презрительно именовал ГДР не иначе как «Советской зоной», «Восточной зоной» или «так называемой ГДР». Для Аденауэра восточногерманский режим был марионеточным правительством, руководимым Москвой. В итоге германская и восточная политика первого федерального канцлера сводилась к одному посылу: слабость Советского Союза и «политика силы» Запада со временем приведут к освобождению Восточной зоны, для этого необходимо последовательно и настойчиво проводить политику западной интеграции, упорно отстаивать свои позиции и ждать.
Внешнеполитическая концепция К. Аденауэра была сформирована на основе печального опыта германской истории. Политик учился на ошибках, которые были совершены: крушение внешней политики кайзеровской империи, Веймарской республики, Третьего рейха. Именно поэтому он решил радикально изменить внешнюю политику Германии. При этом он готов был пойти даже на раскол страны. К. Аденауэр понимал, что «невозможно жить плодотворно, не расставшись с ложными иллюзиями прошлого». По представлениям К. Аденауэра, Германия должна была тесно сотрудничать с демократическими государствами в рамках западноевропейского сообщества. Подобное направление во внешней политики означало, что угроза возрождения германского национализма полностью преодолена.
К. Аденауэр считал, что единственным средство восстановления былой мощи и единства страны может стать только участие Германии в начавшейся западноевропейской интеграции. Так, сразу же после его избрания на пост канцлера, в своей речи от 20 сентября 1949 г., он сказал следующее: «По своему происхождению, по своему духу мы принадлежим к Европе... Во всех наших делах нами будет руководить дух христианской цивилизации Запада и уважение к правам и достоинству человека. Мы надеемся, что с Божьей помощью сможем обеспечить лучшие времена для нашего народа и содействовать миру в Европе и во всем мире».
Сразу же после образования федерального правительства Конрад Аденауэр предпринял первые практические шаги к привязыванию ФРГ к Западу. Стремился выйти из международной изоляции, а также добиться равноправия в отношениях с другими государствами. Присутствовало абсолютное понимание исторического прошлого, что нужно снимать с себя угрозу возрождения немецкого национализма, который впоследствии породил в своё время фактор нацизма. Наступало время, когда нужно было внедрять идею в сознание людей, которая бы была направлена на благо общества. Поэтому поводу Аденауэр говорил, что «…у нас не существует никакого сомнения, что немцы по своей сути в образе мышления и происхождения принадлежат в европейской нации и миру. И то что жители Германии хотят поддерживать хорошие отношения с соседями и северными странами и то что немецко-французский передел который господствовал в Европе должен быть устранен».
Постепенно была выстроена система приоритетов, направленных на выполнения поставленных перед собою целей и задач. Используя весь свой дипломатический арсенал, правящая коалиция выступала единым фронтом в конфронтации с коммунизмом. Уже 22 ноября 1949 г. было подписано Петерсбергское соглашение, согласно которому определялся статус Оккупационного режима, установленного после войны. Оно определяло отношения между западными странами и ФРГ, оно в свою очередь положило начало международному признанию Западной Германии. Появилась возможность открывать консульства в зарубежных странах, а также вступать в международные организации, такие как Международный Валютный фонд, Всемирный банк и др. Чтобы ускорить интеграцию с Западом, К. Аденауэр использовал состояние «холодной войны», осознавая, что поддержка со стороны ФРГ будет необходима Западу для противостояния советскому блоку.
Конрад Аденауэр поддержал план создания Европейского объединения угля и стали (ЕОУС), предложенный в мае 1950 года французским министром иностранных дел Р. Шуманом. Согласно этому плану угледобывающая и сталелитейная промышленность Франции, ФРГ и ряда западноевропейских стран должна была объединиться на наднациональном уровне. Для ФРГ это значило, что наконец-то появилась реальная возможность ограничить контроль со стороны стран-победительниц в ключевых отраслях промышленности.
Однако на территории ФРГ начались волнения: люди были обеспокоены тесной интеграцией с Западом, которая могла привести к углублению раскола Германии и препятствовать восстановлению единства. А восстановление единства, как мы знаем, было главной задачей правительства. В своем выступлении 13 июня 1950 г. К. Аденауэр убеждал депутатов, что договор о создании ЕОУС - это начало строительства единой Европы, и именно этот договор наряду с активным участием Германии в процессе европейской интеграции позволит стране стать равноправным партнером государств Западной Европы. В 1951 г. договор был подписан.
Корейская война, начавшаяся в июне 1950 г., позволила К. Аденауэру привести еще один аргумент в пользу того, что «коммунистическая агрессия» может осуществиться и в Европе. Эта война показала странам Запада необходимость укрепления «европейского плацдарма» посредством перевооружения Западной Германии. Так, в сентябре 1950 г. в Нью-Йорке американским госсекретарём Д. Ачесоном на совещании министров иностранных дел США, Великобритании и Франции было внесено предложение о перевооружении Западной Германии в рамках НАТО. К. Аденауэр активно поддержал эту идею, показывая тем самым, что ФРГ готова внести свой вклад в систему европейской обороны. Для канцлера возможный военный потенциал ФРГ, значил приближение полного суверенитета. Но Франция на подобную идею отреагировала резко негативно и предложила свой вариант. В основе этого варианта лежала идея формирования европейской армии с включением в нее западногерманского контингента. Был разработан проект создания Европейского оборонительного сообщества (ЕОС), который был принят 18 сентября 1951 г.
Конрад Аденауэр согласился на предложенный Францией вариант, несмотря на сильную оппозицию внутри страны (приблизительно 70% взрослого населения ФРГ было настроено против перевооружения Западной Германии). Многие считали, что создание вооруженных сил может углубить раскол Германии. Однако согласившись на проект создания ЕОС, К. Аденауэр потребовал, чтобы внешнеполитическая свобода действий западногерманского правительства была расширена.
Между тремя западными державами-победительницами и ФРГ был подписан Общий договор, призванный регулировать отношения между странами. Проект договора был одобрен совещанием министров иностранных дел трех держав с участием К. Аденауэра 22 ноября 1951 г. в Париже. Данный договор отменял Оккупационный статут, и правительство ФРГ получало больше прав во внешней и внутренней политике. ФРГ было разрешено создавать армию, отменялись многие ограничения в развитии военной промышленности. Однако по-прежнему у держав-победительниц сохранялись особые права. Например, право объявлять чрезвычайное положение в случае нападения извне или угрозы внутреннего переворота и другие права. Вместе с тем, западные державы обязались оказывать всяческую поддержку в решении германского вопроса.
Общий договор был подписан в мае 1952 г., но не мог вступить в силу до тех пор, пока все страны - участницы (ФРГ, Франция, Италия и страны Бенилюкса) не утвердят договор о создании ЕОС. А так как в парламентах велись острые дискуссии по этому поводу, ратификация затягивалась. Поэтому, еще до того, как Общий договор вступил в силу, западные державы приняли решения относительно расширения полномочий ФРГ в области внешней политики. Федеральное правительство получило право на создание министерства иностранных дел и установление (по разрешению Верховных комиссаров) дипломатических отношений с третьими странами.
Внутри ФРГ велась острая полемика из-за вышеперечисленных договоров, которая еще больше обострилась после предложения СССР в марте 1952 г. нового плана по решению германского вопроса. Сталин отправил правительствам США, Англии и Франции послание, в котором было сказано, что «незамедлительно» и «при участии общегерманского правительства» необходимо начать разработку мирного договора с Германией, проект договора прилагался. Суть договора заключалась в том, что Германии предлагалось единство в обмен на вооруженный нейтралитет.
К. Аденауэр прекрасно понимал, чем бы подобный договор грозил Германии, и боялся, что вернется «система Потсдама», то есть решение судьбы Германии без ее участия. В плане, предлагаемом Сталиным, К. Аденауэр увидел угрозу, что Мирный договор, подписанный в данных условиях, содержал бы ряд ограничений военно-политического характера, что объективно противоречило интересам Германии. Если бы подобный договор бы подписан, то для ФРГ это значило бы, что она останется объектом политики великих держав, а не равноправным партнером.
Немецкий канцлер приложил все усилия, чтобы убедить западные страны отказаться от проведения конференции четырех держав для обсуждения советских предложений. Советское предложение было отклонено.
Внутри страны действия К. Аденауэра по-прежнему критиковались, особенно ведущей оппозиционной партией (СДПГ), которая считала, что главная задача, лежащая перед страной, это достижение единства Германии, а действия канцлера по интеграции с Западом являются главным препятствием на этом пути.
марта 1953 г. Конраду Аденауэру удалось добиться одобрения бундестагом Общего договора и договора о создании ЕОС. В западноевропейских странах возник протест против восстановления военной мощи Западной Германии, и 30 августа 1954 г. Франция отказалась ратифицировать договор о создании ЕОС. К. Аденауэр назвал этот день «черным днем для Европы».
В связи с этим по инициативе Великобритании было принято решение присоединить ФРГ, наряду с Италией, к Брюссельскому пакту 1948 г., после чего союз получил название Западноевропейского союза (ЗЕС). Для ФРГ это предоставило возможность войти в состав НАТО. К. Аденауэр видел в этом перспективу, поэтому незамедлительно решился на такой вариант решения проблемы и согласился с ограничительными мерами контроля над военным потенциалом Западной Германии. 28 сентября 1954 г. ФГР на конференции НАТО в Лондоне стала полноправным членом этой организации. Это был шаг к институционализации внешней политики Германии.
сентября 1954 г. ФРГ получила «полное членство» в НАТО. Подписанные в Париже 21-23 октября 1954 г. и вступившие в силу 5 мая 1955 г. соглашения, составной частью которых стали Общий договор и Протокол о присоединении Западной Германии к НАТО, подтвердили окончание действия Оккупационного статута, узаконили перевооружение ФРГ и ее присоединение к Североатлантическому договору.
Таким образом, ФРГ вернулась на международную арену в качестве активного и независимого действующего лица, сохранив при этом преемственность ключевых внешнеполитических приоритетов. К 1955 г. западногерманское государство смогло формально вернуть свой суверенитет.
К. Аденауэр добился поставленных целей и после этого заявил: «Сегодня, почти через десять лет после военного и политического краха национал-социализма, для ФРГ заканчивается период оккупации. Федеральное правительство с глубоким удовлетворением констатирует: мы стали свободным и независимым государством». Министерство иностранных дел приобрело полноценный статус, в его главе встал Генрих фон Брентано. Сам Конрад Аденауэр формально отошел от внешнеполитических дел, однако оставил за собой право контролировать важнейшие направления внешней политики, такие как отношения с США и СССР, европейская политика ФРГ и т.д.
Созданное министерство обороны, которое также стало подтверждением суверенитета Западной Германии, возглавил Теодор Бланк, он же встал во главе образования немецкой армии (бундесвера), состоящей из 12 дивизий. В Советском Союзе бундесвер называли «армией реванша», так как в его создании активное участие принимали бывшие гитлеровские генералы.
Тем не менее, для ФРГ сохранились некоторые запреты. Например, запрет на производство атомного, химического и бактериологического оружия и т.д. Однако Парижские соглашения предусматривали возможность отмены сохранившихся ограничений, если две трети стран - участниц НАТО проголосует за их отмену.
Итак, главным направлением внешнеполитической деятельности Конрада Аденауэра стала интеграция с Западом. Именно для достижения этой цели он потратил много сил, часто идя на уступки во многих важных для ФРГ вопросах. При этом канцлер встретил протест против своих действий даже внутри страны, оппозиционные партии высказывались решительно против действий политика.
2.3 Аденауэр о принципах руководства страной
Конрад Аденауэр всегда ставил как перед собой, так и перед страной конкретные цели. Главная задача К. Аденауэра - сделать так, чтобы Германия полностью отказалась от преобладающего классового господства. В основе нового общественного устройства, по мнению К. Аденауэра, должна была лежать христианская религиозная этика. Так, он считал, что каждый гражданин может проявить инициативу для использования собственного шанса добиться конкретного результата в любой жизненной сфере.
Благодаря мудрым и взвешенным решениям Конрада Аденауэра страна поднялась на весьма высокий уровень и достаточно быстро оправилась от последствий войны.
В скором времени после капитуляции Германии, когда фашистская система управления рухнула, Конрадом Аденауэром и его приверженцами был основан Христианско-демократический союз. Уже через три года после этого К. Аденауэр стал федеральным канцлером Германии. Даже сегодня, спустя многие десятилетия, от влиятельных общественных деятелей современности, можно услышать цитаты из его речей. Его принципы руководства страной стали примером и образцом державного управления.
Политический лидер Германии, даже несмотря на авторитарность и жесткость стиля власти, был личностью популярной. Народ любил его и даже называл его «стариной». Все важные политические решения К. Аденауэр принимал по совести и вере, так как политик считал, что «если Христос не жив сегодня, тогда у мира нет вообще никакой надежды. Только факт воскресения дает надежду на будущее».
Приоритетом политики К. Аденауэра была личная свобода. Согласно основополагающим принципам руководства страной, к применению которых прибегал Конрад Аденауэр, политика Германии выстраивалась в фундаментальном для развивающихся государств направления рыночной экономики. По мнению первого федерального канцлера, отделение государственности от экономической составляющей Германии должно было сохранить личностные свободы граждан. Если бы вся власть и полномочия были сосредоточены исключительно в руках государственных органов, то это бы привело к небывалому риску ограничений, а в дальнейшем и к подавлению индивидуальных возможностей. Однако это не означало, что государственные управленцы не имеют права вмешиваться в экономическую сферу, но их вмешательство ограничивалось лишь функцией контроля.
после войны Германии пришлось еще долгое время нести бремя вины и раскаиваться за нанесенный глобальный вред международного масштаба. Именно поэтому К. Аденауэр потратил много сил на улаживание конфликта, стараясь добиться ограничений, установленных для страны. Взяв на себя бремя вины за причастность к совершению фашистами преступлений против человечества, К. Аденауэр способствовал тому, что ситуация развивалась по сценарию выгодному для страны. Благодаря усилиям федерального канцлера, удалось добиться того, что наступил баланс геополитического положения ФРГ между странами Западной и Восточной Европы.
Фразы, когда-либо произнесенные К. Аденауэром, часто используют и сейчас. Так, например, при возникновении классовых или национальных разногласий часто вспоминают следующую фразу К. Аденауэра, выступавшего за европейскую интеграцию: «Немцы - это бельгийцы, страдающие мегаломанией... Пруссак - это славянин, забывший, кем был его дед...». Благодаря принципам первого федерального канцлера удалось укрепить связи с Францией, выступавшей во время Второй мировой войны открытым противником Гитлера.
Одним из принципов канцлера была ярко выраженная неприязнь к социализму Советов. По представлению Конрада Аденауэра, тоталитарный метод был антихристианским и не мог обеспечить становления религиозного государства. К. Аденауэр не признавал силовую политику и крайние меры, к которым зачастую прибегал Советский Союз.
Показательным является тот факт, что в 1955 г. СССР, официально признав существование независимой ФРГ, открыл путь для установления дипломатических договоренностей. К. Аденауэр, прибывший в Москву для переговоров, в разговоре с министром иностранных дел Советского Союза Молотовым был неоднократно унижен и обвинен в том, что Германия нанесла вред всему миру. На подобное обвинение германский канцлер спокойно ответил: «А кто подписал договор с Гитлером, я или вы?».
В 1956 г. Германии К. Аденауэром была запрещена деятельность коммунистической партии. Согласно замыслу канцлера, необходимо было для начала объединить категории людей разного вероисповедания, а так как в стране было огромное количество и католиков, и протестантов, это представляло большие трудности. Партия Христианско-Демократического Союза, созданная за три года, до его вступления на пост главы ФРГ, была главным политическим оплотом для промышленников и интеллигенции, выступающих основной движущей силой на пути социально-экономического развития Германии.
Стремясь сгладить все ужасы нацизма, К. Аденауэр создавал на территории Германии благоприятные условия для еврейских жителей. Кроме того, он неоднократно совершал визиты в Израиль, стремясь поддерживать тёплые дипломатические отношения с властями. Он также подписал соглашение о ежегодной выплате репарации Израилю в размере 1,5 миллиарда долларов, стараясь хоть как-то возместить ущерб, нанесенный холокостом и геноцидом евреев. Политику удалось достичь своей цели и вернуть былую славу немецкого народа. После смерти немецкого канцлера, проводить его в последний путь прибыл основоположник Израиля Бен Гурион.
Таким образом, благодаря принципам управления страной, построенным на религиозных основах, Конраду Аденауэру удалось из потерпевшего фиаско государства создать новое достойное демократическое образование.
Бундесканцлер преуспевал и на международной арене. Именно его внешнеполитическая линия, которая была не популярна в стране, добилась успеха в вопросах послевоенной изоляции Федеративной Республики Германии. Вхождение ФРГ в систему НАТО и всё большая интеграция с Западом в конечном итоге обернулось постепенному становлению Западной Германии, как одного из крупных политических игроков на мировой арене. Неприязнь к СССР не помешала ему стать одним из начинателей «разрядки».
Таким образом можно сделать вывод о том, что Германия получила лидера именно в то время, когда именно он и был нужен. Уравновешенный, жесткий, ставя за частую свои собственные убеждения и народные ниже интересов ФРГ в данный период. Те процессы, которые Аденауэр запустил действуют и в нынешней Германии.
Глава 3. Изучение личности исторического деятеля в школьном курсе истории
3.1 Разработка урока на тему: «Германия во второй половине XX века»
Последним этапом нашего исследования стала разработка урока по изучению вклада К. Аденауэра в развитие ФРГ. Итак, прежде чем мы перейдем непосредственно к конспекту урока, рассмотрим оптимальные методы обучения истории, направленные на помощь учащимся в осознании сути предлагаемой темы. Для этого рассмотрим основные методы обучения:
) Объяснительно-иллюстративный метод. Данный метод организован таким образом, чтобы учащиеся воспринимали уже готовую информацию посредством разных приемов. Объяснительно-иллюстративный метод состоит в привлечении наглядной изобразительности, в устном изложении информации и предъявлении документальных и художественных текстов.
) Репродуктивный метод. Этот метод построен на основе конструирования заданий на воспроизведение. Учащимся, для того чтобы усвоить необходимую информацию, необходимо самостоятельно её воспроизвести.
) Исследовательский метод. Данный метод заключается «в конструировании или выборе проблемы и проблемных задач и предъявлении их в определенной системе для самостоятельного решения учеником».
) Частично-поисковый (эвристический) метод. При данном методе учитель с помощью ряда вопросов наводит ученика на решение проблемы, подлежащей рассмотрению. Подобный метод применяется, если цель учителя не только спросить у ученика заученные данные, но и возбудить в обучающемся способность комбинировать известные данные.
) Метод проблемного изложения. Согласно этому методу проблема должна быть озвучена в начале урока, а уже в ходе занятия при помощи цепочки рассуждений и изложений материала раскрывается поставленная проблема.
Существует и множество инновационных методов. Одним из наиболее популярных является технология развивающего обучения, в которой учащийся является полноценным субъектом деятельности. В данной методике ребенок плавно переходит к новым знаниям, умениям и навыкам, основываясь на том, что он уже знает и умеет.
Кроме того, в современной школе распространены групповые способы обучения. Подобные способы по структуре могут быть комбинированными, то есть содержать в себе различные формы: групповую (когда один обучает многих), парную и индивидуальную.
Одним из интереснейших способов является технология «Дети пишут историю». Данная технология заключается в следующем: учащиеся работают с документально-методическими комплексом и сами предполагают версию дальнейшего развития событий, то есть, как бы сами пишут историю. Подобный подход позволяет создать диалоговую форму урока, где все учащиеся включены в процесс.
Проанализировав методы работы на уроке истории, мы выбрали наиболее оптимальные, на наш взгляд, и попытались организовать урок таким образом, чтобы ученики не только получили необходимую информацию, но и были вовлечены в диалог, сделать так, чтобы они сами размышляли для решения поставленной проблемы.
Перейдем непосредственно к плану-конспекту урока. Урок рассчитан на 45 минут.
Таблица 1. Конспект урока истории в условиях реализации ФГОС (9 класс)
ФИО учителяСидоров Александр АлексеевичКласс 9Тема«Германия во второй половине XX века»ЦельСпособствовать формированию у обучающихся представления о развитии Германии во второй половине XX века, выявить роль К. Аденауэра в развитии ФРГ.Планируемые результатыПредметные: - развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников; - освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов; - рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты; - выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей. Метапредметные: - способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; - выработка умений работать с учебной информацией; - готовность к сотрудничеству с соучениками; - формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку; - стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.Основные понятияоккупационный режим, денацификация, демилитаризация, декартелизация, демократизация, Бундесрат, БундестагТрудовые действия учителя1. Формирование универсальных учебных действий; 2. Формирование мотивации к обучению; 3. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, гражданской позиции; 4. Оказание адресной помощи обучающимся; 5. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудованиеДля учителя Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор. Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX - начало XXI века. Учебник для школьников 9 класса. - М.: ООО «ТИД Русское слово», 2014. - 272 с.Для обучающихся Компьютер, презентация, интерактивная доска, мультимедийный проектор. Раздаточный материал: карточки с документами и заданиями; портрет К.А. Аденауэра, карта «Раздел Германии после Второй мировой войны» в презентации; видеофильм "Берлинская стена"; Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX - начало XXI века. Учебник для школьников 9 класса. - М.: ООО «ТИД Русское слово», 2014. - 272 с.Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителяДеятельность учителяДеятельность учащихсяОрганизация начала урока Психологический настрой учащихся на предстоящий урок. Добрый день! Рад вас всех видеть. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку.Оценивание готовности к урокуАктуализация ранее полученных знаний. Проверка д/зНа прошлых уроках мы говорили с вами о трех мировых державах: о США, о Великобритании, и о Франции. О роли каждой в Холодной войне. Дали оценку политике мировых лидеров, охарактеризовали внешнеполитический и внутриполитический курс каждой страны. Сегодня проверим ваши знания об этих событиях. Устный опрос: 1.Как изменился внешнеполитический курс США по сравнению с довоенным временем? 2.Охарактеризуйте внутреннюю политику Р.Рейгана и Б.Клинтона, определите отличия в чертах курсов. Работа по карточке: 1.Решите тесты: 1.1. Какие политические силы представляли власть в Великобритании после Второй мировой войны: А) республиканцы; В) лейбористы; Б) демократы; Г) консерваторы. 1.2. Выберите из перечня президентов Франции послевоенный периода: А) Де Голль; Б) Э. Блэр; В) Ф.Миттеран; Г) Н. Саркози. 2.Дайте определения понятий: (1б.) - Сити- ________________________ -"третий путь" -___________________ 3.Работа с документом "В.Жискар д'Эстен о французской политической истории": В ряду великих держав Франция стоит среди тех, кто хуже всего управлял своим общественным развитием: французское общество эволюционировало хаотически, преодолевая многочисленные препятствия и ограничения революционными рывками. Отсюда и постоянная смена режимов, конституций, отсюда и пять республик за то время, что у Соединенных Штатов была лишь одна. Сделайте вывод о причинах изменчивой политике во Франции.Слушают учителя. Примерные ответы: 1. США перешли от политики изоляции к активной внешней политике, ввиду появления сильного соперника в лице СССР и их идеологии. Дети заполняют карточки. По завершении передают на стол учителю.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Формирование универсальных учебных действий- В результате завершения Второй мировой войны какие страны вышли победительницами? - Какая страна капитулировала 8 мая 1945г.? Правильно! Молодцы. История Германии занимает особое место в истории во второй половине XX века. Это государство, с названием которого было связано начало и окончание «холодной войны», страна, которая пережила и раскол, и объединение. Находясь в центре Европы, Германия, поделенная на ФРГ и ГДР, всегда имела особое влияние на политические события в мире во второй половине XX века. Стоял вопрос о решении судьбы Германии, чтобы не допустить возможности объединения усилий нацистов, и предотвратить новые конфликты. Тема нашего урока: Германия во второй половине XX века. - На основании темы давайте определим цели сегодняшнего урока. (После названных целей, учитель обращает внимание на слайд, где указаны цели: Познакомимся с послевоенным положением Германии; - Выясним, почему произошло разделение Германии на ФРГ и ГДР; - Проследим их пути развития; - Выясним, что подтолкнуло ФРГ и ГДР объединиться в одно государство На основе темы и задач урока, сформулируем проблемный вопрос, на которую дадим ответ в конце урока. Проблемное задание: Сравните итоги развития двух германских государств во второй половине XX в. Как вы считаете, почему произошло объединение Германии?Отвечают на вопросы: 1. СССР, США, Великобритания, Франция… 2. Германия. Открывают тетради и записывают тему урока. Ожидаемые ответы: 1. Германия после второй мировой войны. 2. Раскол Германии. ФРГ и ГДР 3. Объединение Германии.Изучение нового материала Оказание адресной помощи обучающимся Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, гражданской позиции Формирование универсальных учебных действийПослевоенная история Германии подразделяется на три периода: 1945-1949 гг.- оккупационный режим 1949-1990 гг. - сосуществование и соревнование ФРГ и ГДР 1990 г. - объединение двух германских государств в Федеративную Республику Германия. Сегодня рассмотрим эти периоды по группам. Для этого необходимо внимательно прочитать текст учебника, и ознакомится с раздаточными материалами, после чего дать краткую характеристику. Во время выступления другой группы вы должны кратко зафиксировать основные моменты рассматриваемого периода. Во время работы учитель подходит к каждой группе, разъясняет непонятные моменты в работе. Учитель проецирует заранее подготовленный слайд, Конституция ФРГ (7 сентября 1949 г.) ФРГ - демократическое федеральное государство, парламентская республика. Таким образом, произошел раскол Германии. Два германских государства представляли две социально-экономические и политические системы: социалистическая ГДР и капиталистическая ФРГ вступили в историческое соревнование. Перед выступлением 4 группы учитель показывает видеоролик о берлинской стене. 3 октября 1990 г. произошло историческое событие-объединение Германии. 2 декабря 1990г. объединение Германии было закреплено общегерманскими выборами Для признания легитимности (законности) объединения Германии четыре державы-победительницы (СССР, США, Великобритания и Франция) должны были подписали ряд международных документов. 12 сентября 1990г. в Москве представители четырех держав-победительниц, а также ГДР и ФРГ («4 плюс 2») подписали Договор об окончательном урегулировании в отношении Германии.Работа в группах. Группы работают в течение 10 минут. Разделяют обязанности, выполняют поставленные перед ним задачи. 1 группа. 1945-1949 гг.- оккупационный режим. Работают с учебником и раздаточным материалом. Вопросы: - На каких международных конференциях обсуждался вопрос о послевоенном устройстве Германии? - Какие решения были приняты союзниками по антигитлеровской коалиции в отношении Германии? Ожидаемые ответы: Безоговорочная капитуляция Германии 8 мая 1945 г. означала, что Германия лишилась своей государственности. Власть взяли на себя оккупационные державы: в трех западных зонах - военные администрации США, Великобритании и Франции, в восточной зоне - советская военная администрация. Общее руководство осуществлял четырехсторонний Контрольный совет. Международные конференции в Ялте и Потсдаме определили цели политики победивших держав в отношении Германии: денацификация, демилитаризация, декартелизация, демократизация. (Работа со словарями. (дают определения этим понятиям) 2 группа. 1949-1990 гг. - сосуществование и соревнование ФРГ и ГДР. Рассматривают ФРГ. Вопросы: - Направление политики ФРГ. - Экономическое состояние. - Политический строй Ожидаемый ответ: С началом «холодной войны» западные державы отказывались рассматривать Германию как единое экономическое целое. Торговля свелась к минимуму. Наиболее важным актом западных оккупационных властей, приведшим к расколу Германии, стала сепаратная денежная реформа 20 июня 1948 г. Тогда же Западная Германия была подключена к помощи по плану Маршалла. Затем последовало создание Парламентского совета по выработке конституции. На основе конституции 14 августа 1949 г. были проведены в объединенных трех западных зонах (в прессе употреблялся термин - Тризония) выборы в бундестаг - нижнюю палату парламента. Верхняя палата - бундесрат - формировалась из представителей земель. 7 сентября 1949 г. бундестаг и бундесрат одобрили конституцию и избрали президента Федеративной Республики Германии, а 20 сентября лидер Христианско-демократического союза Конрад Аденауэр представил парламенту первое правительство ФРГ. 3 группа. Рассматривают ГДР. Вопросы: - Направление политики ФРГ. - Экономическое состояние. - Политический строй Ожидаемый ответ: События в Восточной Германии развивались по аналогичному сценарию. В ответ на денежную реформу в западных зонах была введена восточная марка в советской зоне. Немецкий национальный совет на заседании 7 октября 1949 г. провозгласил создание Германской Демократической Республики на территории восточной зоны. Советская военная администрация передала Народной палате (временный парламент) функции управления. Палата избрала президента ГДР, а 12 октября было сформировано первое правительство ГДР во главе с Отто Гротеволем. После выполнения двухлетнего плана восстановления народного хозяйства в июле 1952 г. правительством было принято решение о строительстве «основ социализма» в ГДР. 4 группа. 1990 г. - объединение двух германских государств в Федеративную Республику Германия. Вопросы: Что такое «бархатная революция»? 2) Каковы её особенности? 3) К чему она привела? Ожидаемый ответ: «Бархатная революция». К концу 80-х гг. социально-экономическое положение в ГДР ухудшилось. В стране назрел глубокий политический кризис и возникла революционная ситуация. Выход мог быть найден только через смену власти. 18 октября 1989 г. Э. Хонеккер подал в отставку. Сменилось правительство и руководство СЕПГ. В ГДР началась «бархатная революция». 8 ноября 1989г. пала Берлинская стена. 20 декабря1989г. в ГДР приехал Г. Коль. Своеобразие «бархатной революции» и объединения Германии состояло в том, что этот процесс проходил мирно, посредством выборов как в ГДР, так и в общегерманском масштабе. Выборы в ГДР состоялись 18 марта 1990 г. Это были первые свободные выборы в ГДР, и они фактически должны были дать согласие населения ГДР на объединение страны. СЕПГ выступала под новым названием - «Партия демократических сил» (ПДС). Победу одержал зональный ХДС, отмежевавшийся от коммунистов и возглавивший «Альянс за Германию» (48% голосов). Избиратели также поддержали возродившуюся в восточной зоне СДПГ (22%) и бывших коммунистов - ПДС (16%). Победа ХДС и его союзников означала, что процесс объединения Германии необратим. Договор ГДР и ФРГ об экономическом и валютном союзе вводил с 1 июля 1990 г. в ГДР западногерманскую марку. В августе 1990г. был подписан договор о вхождении земель ГДР в ФРГ.Подведение итога.А сейчас ответим на наш поставленный в начале урока вопрос: почему произошло объединение Германии?Ожидаемый ответ: Раздел Германии произошёл, как результат холодной войны между двумя системами, а объединение, стало следствием поражения одной из них. Объединение Германии произошло мирным путём, т.к это следствие: - проигрыша экономической борьбы Советского Союза, который не мог больше контролировать Восточную Европу; - воля к объединению проявленной народом самой ГерманииЗакрепление материала. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Формирование универсальных учебных действийНа закрепление изученного решим тест.Решают тест на закрепление материала. Тест «Германия-раскол и объединение» Нижняя палата германского парламента: рейхстаг бундестаг бундесрат Какое название получила правящая просоветская партия Восточной Германии? Коммунистическая партия Германии Социалистическая партия Германии Социал-демократическая партия Германии Социалистическая единая партия Германии Укажите три положения, характерные для развития ГДР в 1949-1990гг. Сохранение большинства средних и крупных предприятий в руках их прежних владельцев Преимущественное развитие легкой промышленности Копирование советской модели государственного социализма Формирование командно-административной системы Широкая национализация и кооперация Более высокие темпы роста экономики, чем в ФРГ Ответ----------------------- Когда произошло объединение Германии 18 марта 1990г 12 сентября 1990г 3 октября 1990г 2 декабря 1990г Кто возглавил первое правительство объединенной Германии: Г.Шмидт Г.Коль Х.Модров Г.Шредер Укажите три положения, характерных для развития Германии после объединения. Быстрый рост экономики восточных земель (бывшая ГДР) Резкий рост безработицы Проведение ускоренной приватизации в восточных землях 2 декабря 1990г Кто возглавил первое правительство объединенной Германии: Г.Шмидт Г.Коль Х.Модров Г.Шредер Укажите три положения, характерных для развития Германии после объединения. Быстрый рост экономики восточных земель (бывшая ГДР) Резкий рост безработицы Проведение ускоренной приватизации в восточных землях Огромные расходы правительства на проведение социальных реформ, рост дефицита бюджета Падение места в парламенте Рост популярности Г.Коля, увеличившего пособия по безработице, по болезни и другие социальные выплаты Ответ------------------- Какое название получил особый налог, введенный в 90-е гг. в Германии? налог поддержки налог защиты налог солидарности Кто является канцлером Германии с 2013г. Г.Шмидт Г.Коль А.Меркель Г.ШредерРефлексияНа листочках представлен лист самооценки. Листы самооценки восьмиклассникам уже знакомы, поэтому они без труда заполняют их Лист самооценки ученика (цы) ____ класса ________________________________________ Критерии Мои комментарии Оценка (1-5 баллов) Готовность к уроку Активность на уроке Личный вклад в работу группы Ребята заполняют листы самооценки и представители от каждой группы сдают ответы своих одноклассников.д/зКонкретизирует домашнее задание, которое дается дифференцированно. Основная часть: §12-13 повторить, ответить на вопросы после параграфа Вариативная часть: Написать эссе: «Роль Германии в Холодной войне» Подготовить сообщение: «Падение Берлинской стены» Записывают д/з в тетради3.2 Работа с источниками: формирование умений и навыков
Предмет истории в школе ставит перед собой цель по усвоению учащимися системы знаний и овладение ими определенными умениями и навыками. Для начала нам кажется целесообразным дать определение термину «умения».
М.Т. Студеникин считает, что умения - это возможность осуществлять какое-либо действие, операцию. По мнению ученного, умение предшествуют навыку, который рассматривается как более совершенная стадия овладения действиями.
Развитие умений и навыков учащихся составляет часть содержания образования, в т.ч. исторического. Развить необходимые знания и навыки по работе с источниками на уроке истории невозможно без целенаправленной деятельности преподавателя. При работе с источниками, в особенности с фрагментами текстов, преподаватель стремится к оптимальному развитию познавательной самостоятельности учащихся, учит учиться и пополнять свои знания, готовит к творческому труду.
Виды деятельности и умения, которые должны стать одним из значимых итогов школьного исторического образования, разделены на 5 групп:
) хронологические;
) работа с источниками;
) описание;
) анализ, объяснение;
) версии и оценки.
В дипломном исследовании был использован вариант структуры умений учащихся в работе с историческими источниками, представленный в виде анализа предложенного текста. Включающей следующие группы умений:
познавательно-исторические (специальные исторические умения, направленные на усвоение материала исторического источника);
общелогические (мыслительные логические операции),
общеучебные (умения учебной деятельности, формируемые при изучении большинства предметов).
В книге «Изучение исторических источников» говорится о том, что существует ряд общих условий успешности формирования умений учащихся. Среди них:
) Осознание учителем цели и содержания работы;
) Систематическое, целенаправленное развитие умений школьников в процессе обучения истории:
а) объяснение цели, сущности и практического значения каждого приема учебной деятельности;
б) выполнение учениками системы обучающих и тренировочных заданий возрастающей сложности, помогающих закреплению каждого приема в качестве умения;
в) создание на уроках проблемных ситуаций, стимулирующих применение тех или иных способов учебной деятельности;
г) применение инструктивных указаний (памяток) с перечнем действий, которые должны выполнять школьники для усвоения той или иной логической операции, приема учебной деятельности;
д) систематическое рецензирование ответов школьников (учителем или самими учениками);
е) регулярный анализ достигнутых результатов (на основе сопоставления с начальным уровнем умений учащихся) и т.д.
Современные исследования, в которых говорится о методике преподавании истории, выделяют следующие понятия исторических источников:
) «Письменный памятник, документ, на основе которого, строится научное исследование» (узкое понимание);
) То, что «дает, сообщает какие-либо сведения» (широкий смысл).
) «Любая система, вырабатывающая сообщение или содержащая информацию, предназначенную для ее передачи, а также научный документ или издание - в аспекте рассматриваемой темы».
Основные перечисленные условия формирования умений были использованы нами при проведении разработанного урока по изучению политической биографии К. Аденауэра.
Разработанный конспект урока был проведен в двух девятых классах. База проведения - СОШ № 35 с УИОП г. Набережные Челны. Количество учеников в общем составило 45 человек (22 учащихся в 9 А классе, и 23 учащихся в 9 Б классе). Во время проведения урока мы столкнулись с некоторыми трудностями, однако было и множество положительных моментов.
Проведенный урок был успешен, атмосфера в классах была положительная. Учащиеся с легкостью включились в диалог, показали высокие знания истории. Однако во время работы с источником стало понятно, что некоторые ученики не умеют выделять в тексте главное, с трудом конспектируют, выписывают в тетрадь предложения из текста хаотично, не особо следя за логикой. Поэтому пришлось уделить во время занятия время (незапланированное) для разъяснения основ конспектирования.
В обсуждениях видеозаписи участвовало небольшое количество школьников, хотя все с удовольствием смотрели запись. Проявили активность приблизительно 5-6 учеников в каждом классе, остальные предпочитали получать готовые ответы. Показательно и то, что ученики боялись дать неправильный ответ, боялись рассуждать. В ходе анализа видеозаписи пришлось наводящими вопросами наталкивать учащихся на верную мысль. Во время интерпретации записи мы стремились предоставить слово всем ученикам, позволить высказаться каждому из них.
Таким образом, во время уроков нами была проведена работа с источниками по формированию умений и навыков. Анализ уроков показал, что уроки, построенные на данных исследованиях, имеют ценность как учебный материал для школьных уроков.
Подводя итоги, отметим, что история Германии изучается в курсе истории в основной школе в 9 и 11 классах. Нами был разработан урок «Германия во второй половине XX века (Раскол и объединение)», включенный в программу 9 класса, и изучаемый на основе учебника Загладина Н.В. «Всеобщая история. Новейшая история. XX - начало XXI века», 9 класс.
Практическая часть курсовой работы содержит в себе развернутый план - конспект урока по зарубежной истории, которые можно использовать в школе. Для прочного и осмысленного запоминания учебного материала применяются на уроке такие приемы, как записи на доске: план урока, даты, исторические события, термины, презентация, просмотр фильма. Важные даты проговариваются отдельно. Выбранная структура урока четко соответствует его целям, учитываются возрастные особенности учащихся. Оборудование урока способствует достижению цели, раскрывает возможности учащихся по решению главной проблемной задачи. Содержание урока соответствует требованиям государственных программ. Научный уровень представленного материала соответствует возрастным особенностям учащихся. Урок способствует формированию активной учебной деятельности (предварительная подготовка), самостоятельного мышления.
Разработанные конспекты были апробированы на практике в СОШ № 35 с УИОП г. Набережные Челны. После проведения уроков нами были они проанализированы и выявлены положительные и отрицательные стороны. Анализ показал, что уроки, построенные на основе работы с источниками, имеют ценность как учебный материал для школьных уроков.
Заключение
Конрад Аденауэр является первым федеральным канцлером Германии. Ему удалось за достаточно короткое время поднять страну после поражения во Второй мировой войне. Именно благодаря его заслугам удалось в Западной Германии после 1945 г. восстановить государственный суверенитет, провести социально-экономические реформы и к началу 1960-х гг. превратить ФРГ в высокоразвитое государство.
В работе была сделана попытка исследовать политическую биографию К. Аденауэра. Была рассмотрена внешняя и внутренняя политика канцлера. На наш взгляд материалы, представленные в дипломном исследовании, представляют большой исторический и политологический интерес, так как позволяют на практике рассмотреть взаимосвязь принципов управления страной К. Аденауэра с их практическим воплощением в послевоенной Германии.
Целая глава дипломного исследования посвящена изучению биографии первого канцлера послевоенной Западной Германии. Главная заслуга политика в том, что ему удалось определить ориентиры германской политики на основе консервативных ценностей. К. Аденауэр сегодня рассматривается как отец Федеративной Республики Германии. Однако начал свою политическую деятельность он в Рейнской области, именно там он формировался как политический деятель. Кроме того, К. Аденауэр учился на политических ошибках предыдущих лет в Германии.
В работе мы попытались показать насколько эффективные политические решения принимал К. Аденауэр, несмотря на то, что часто не находил поддержки даже внутри своей страны. В частности, речь идет об интеграции с Западом, на которую политик потратил много сил.
Одним из важных аспектов послевоенного развития ФРГ является формирование социального рыночного хозяйства. К. Аденауэр, находясь во главе Христианско-демократической партии, провел часть реформ, на которых базировалось построение демократической Западной Германии. Из всех стран, разрушенных войной, только в Германии подобные реформы были проведены наиболее эффективно. В ФРГ были приняты загоны и для преодоления социального кризиса.
Экономический рост страны и благосостояние народа были не только предпосылками для осуществления успешной внутриполитической деятельности, но и для действий на международной арене.
Переход германского политики от конфронтации к сотрудничеству позволил ФРГ войти в русло жизни народов Западной Европы и Северной Америки в рамках Европейского Сообщества и Атлантического Союза. Интеграция с Западом дала возможность выйти Германии из Оккупационного режима и заполучить доверие со стороны держав-победительниц. Расчётливая политика К. Аденауэра привела к тому, что страна, разбитая в двух мировых войнах, оказалась у руля европейской интеграции.
Политика Аденауэра, как внутренняя, так и внешняя, отмеченная трезвым понимаем реальности и смелостью мысли, создала основу для новой роли ФРГ в сообществе народов.
Вся представленная информация в исследовании послужила подготовке и реализации на практике урока истории в 9 классе на тему: «Германия во второй половине XX века (Раскол и объединение)».
Список использованных источников и литературы
1.Адамо, Г. ХДС/ХСС: сущность и политика: пер. с нем. / Г. Адамо. - М.: ИНИОН, 1979. - 368 с.
. Ахтамзян, А. Объединение германии или аншлюс ГДР к ФРГ: в 2 ч. / А. Ахтамзян. - М.: Изд-во МГИМО, 1994. - 185 с.
. Берн, Г. ХДС/ХСС без маски / Г. Берн. - М.: Иностранная литература, 1963. - 563 с.
. Бонвеч, Бернд. История Германии. / Б. Бонвеч. - М.: Изд-во «КДУ», 2008. - Т. 2. От создания Германской империи до начала XXI века. - 672 с.
. Борозняк, А.И. Западная Германия на пути к формированию ФРГ 1945-49 гг. / А.И. Борозняк // Новая и новейшая история. - 1979. - № 3. - С. 29 - 33.
. Ватлин, А.Ю. Германия в XX веке / А.Ю. Ватлин. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2002. - 336 с.
. Восленский, М.С. Внешняя политика и партии ФРГ / М.С. Восленский. - М.: Наука, 1967. - 428 с.
. Германская история: в новое и новейшее время: в 2 т. / Под ред. С.Д. Сказкина и др. - М.: Наука, 1970. - Т. 2. - 512 с.
. Герст, В.К. ФРГ под властью Аденауэра: пер. Е. Гнедин, Н. Гусинский, О. Накропин / В.К. Герст. - М.: Издательство иностранной литературы, 1958. - 528 с.
. Дзелеппи, Э. Конрад Аденауэр: Легенда и действительность / Э. Дзелеппи. - М.: Издательство иностранной литературы, 1960. - 183 с.
.Зайцев, А.В. Внешняя политика ФРГ: поиск баланса между европейской интеграцией и национальными интересами / А.В. Зайцев // Вестник МГОУ. Серия История и политические науки. - 2012. - № 1. - С. 44 - 50.
. Запорожец, Н.И. Развитие умений учащихся / Н.И. Запорожец // Методист. - 2011. - № 4. - С. 23 - 32.
. Кнопп, Г. История триумфов и ошибок первых лиц ФРГ: От первого послевоенного канцлера Конрада Аденауэра до Гельмута Коля / Г. Кнопп. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 323 с.
.Краткая история Германии / У. Дирльмайер, А. Гестрих, У. Херманн и др. - СПб.: Евразия, 2011. - С. 414-415.
.Kpeмep, И.С. ФРГ: внутриполитическая борьба и внешняя ориентация / И.С. Кремер. - М.: Мысль, 1977. - 334 с.
. Кубеев, М. 100 великих монархов и правителей / М. Кубеев. - М.: Litres, 2011. - 326 с.
. Мандалова, Е.С. Развитие познавательных способностей учащихся при изучении исторических источников / Е.С. Мандалова // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2016. - №10. - С. 12-14.
19. Никулина, Н.Ю. Методика преподавания истории в средней школе: учеб. пос. / Н.Ю. Никулина. - Калининград: Изд. Калинингр. ун-т., 2015. - 95с.
. Новиков, А. Внешняя политика ФРГ. От Аденауэра до Шредера / А. Новиков, Н. Павлов. - М.: Московские учебники - СиДиПресс, 2014. - 608 с.
. Островский, В. Конрад Аденауэр. Преодоление морализаторства / В. Островский // Дело. - 2002. - № 1. - С. 24 - 32.
. Патрушев, А.И. Германские канцлеры от Бисмарка до Меркель / А.И. Патрушев. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2009. - 432 с.
. Петелин, Б.В. Конрад Аденауэр: Патриарх германской политики / Б.В. Петелин // Новая и новейшая история. - 2006. - № 3. - С. 156-169.
.Синдеев, А. От мировой войны к европейскому миру под эгидой Германии. «Проект Аденауэра» / А. Синдеев. - М.: ЛКИ, 2014. - 256 с.
. Сокольский, С.Л. Социальная доктрина и имущественная политика ХДС/ХСС в ФРГ / С.Л. Сокольский // Новые явления в механизме политики политического господства монополий. - М.: М.О, 1985. - С. 108-142.
. Сорокин, А.Н. Германская политика федерального канцлера Аденауэра / А.Н. Сорокин // Вестник Омского университета. - 2014. - № 3. - С. 113-115.
. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории в школе / А.Т. Степанищев. - М.: Наука, 2012. - 281 с.
28. Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе / М.Т. Студеникин. - М.: Просвещение, 2014. - С. 35-76.
. Уильямс, Ч. Аденауэр. Отец новой Германии / Ч. Уильямс. - М.: АСТ, 2002. - 670 с.
.Фурман, А.А. О чем мечтают канцлеры: политические портреты глав правительств ФРГ / А.А. Фурман. - М.: Политическая литература, 1990. - 293с.
Приложение 1
«Из сообщения о Потсдамской (Берлинской) конференции трех держав. 2.08.1945 г. - Предлагаемое соглашение о политических и экономических принципах, которыми необходимо руководствоваться при обращении с Германией в начальный контрольный период…»
Власть Контрольного совета
. Контрольный совет осуществляет верховную власть в области разработки планов и достижения согласованных решений по главным военным, политическим, экономическим и другим вопросам, затрагивающим Германию в целом, и эти планы и решения осуществляются в каждой зоне оккупации соответствующим национальным главнокомандующим. В делах, затрагивающих исключительно его собственную зону, каждый национальный главнокомандующий будет осуществлять верховную власть в соответствии с директивами, полученными от своего собственного правительства.
Политические принципы
. Целями оккупации Германии, которыми должен руководствоваться Контрольный совет, являются:) Полное разоружение Германии и ликвидация всей германской промышленности…) убедить немецкий народ, что он понес тотальное военное поражение и что он не может избежать ответственности за то, что он навлек на себя, поскольку его собственное безжалостное ведение войны и фанатическое сопротивление нацистов разрушили германскую экономику и сделали хаос и страдания неизбежными.) уничтожить национал-социалистскую партию и ее филиалы, и подконтрольные организации, распустить все нацистские учреждения, обеспечить, чтобы они не возродились ни в какой форме, и предотвратить всякую нацистскую и милитаристскую деятельность или пропаганду.) подготовиться к окончательной реконструкции германской политической жизни на демократической основе и к эвентуальному мирному сотрудничеству Германии в международной жизни.
. Нацистские законы, которые создали базис для гитлеровского режима или установили дискриминацию на основе расы, религии или политических убеждений, должны быть отменены. Никакая такая дискриминация, правовая, административная или иная, не будет терпима.
. Военные преступники и те, кто участвовал в планировании или осуществлении нацистских мероприятий, влекущих за собой или имеющих своим результатом зверства или военные преступления, должны быть арестованы и преданы суду. Нацистские лидеры и влиятельные сторонники нацистов и любые другие лица, опасные для оккупации и ее целей, должны быть арестованы и интернированы.
. Все члены нацистской партии, которые были больше чем номинальными участниками ее деятельности, и все другие лица, враждебные союзным целям, должны быть удалены с общественных или полуобщественных должностей и с ответственных постов в важных частных предприятиях.
Экономические принципы
. Германская экономика должна быть децентрализована, за исключением того, что в пределах, необходимых для осуществления целей, установленных в настоящем документе, будет разрешено Контрольным советом или будет обеспечено учреждение центрального контроля.
. Должен быть установлен союзный контроль над германской экономикой…
Из письма министра иностранных дел Франции Жоржа Бида американскому послу по вопросам управления Германией 1.03.1946 г.
Французское правительство… уже сейчас обдумывает меры предосторожности, которые следует предпринять во избежание того, что бы Германия по окончании периода оккупации вновь не превратилась в угрозу миру. Принимая во внимание людской потенциал этой страны, оно полагает, что германская опасность будет существовать до тех пор, пока германское правительство… сохранит возможность распоряжаться промышленными ресурсами, пригодными для обеспечения возрождения ее военной мощи.
В силу этих причин французское правительство придерживается мнения, что для оккупационных властей, желающих проводить политику децентрализации, нецелесообразно начинать их деятельность, опираясь на свои полномочия, с создания связанных между собой органов власти. Они ни в коем случае не может дать свое согласие на распространение компетенции этих органов управления на территории Рура, Рейнской области и, еще меньше, - на Саар.
Из описания реформы в одном из западногерманских школьных учебников по истории. 1966 г.
Хозяйственное оздоровление Германии было возможно без денежной реформы. Находящуюся в обороте денежную массу нужно было сократить, чтобы снова вернуть деньгам их настоящую стоимость. Только тогда появился бы стимул к работе и к реализации «запрятанных» значительных объемов товаров. Так как западные державы не смогли договориться с Советским Союзом о контроле за выпуском банкнот, они решили провести денежную реформу самостоятельно; дальнейшее промедление могло бы поставить под угрозу эффективность помощи по плану Маршалла.
Из секретной записки о планах МИДа Великобритании в отношении Германии, подготовленный Робертом Хэнкеем, руководителем отдела СССР 14.05.1948 г.
По моему мнению, объединенная Германия была бы намного большей опасностью для мира, чем разделенная Германия, а именно, по следующим принципам:
. Россия и Германия вместе были бы для нас смертельной угрозой
. По моему мнению, у западных держав нет необходимых средств, чтобы достаточно эффективно контролировать объединенную Германию с ее 62 млн. - или с еще большим числом жителей, - или подчинить ее своему влиянию… Это смогут только русские при помощи коммунистической партии и методов полицейского государства.
«Империалисты начали раскалывать Германию»: Из школьного учебника истории (ГДР). 1962 г.
Чтобы предотвратить распространение антифашистско-демократических преобразований на западные зоны, реакционные круги буржуазии при помощи империалистических оккупационных держав пошли на раздел Германии. Они полагали, что таким образом им удастся сохранить в одной части Германии старые порядки и создать в ее лице базу для наступления против Советского Союза.
В декабре 1946 г. американская и британская зоны были объединены в так называемую Бизонию. На Московской конференции министров иностранных дел в марте-апреле 1947 г. Советский Союз настойчиво выступал против раскола Германии. Он выступил за сохранение ее экономического и политического единства. Он предложил также заключить с Германией мирный договор. Западные державы отклонили все эти предложения.
Западные державы отклонили предложения Советского Союза также на Лондонской конференции министров иностранных дел в декабре 1947 г. Наконец, в марте 1948 г. представители западных держав парализовали и работу Союзного контрольного совета: представители Великобритании и США отказались предоставить информацию о своей оккупационной политике, все больше отступавшей от договоренностей, закрепленных в Потсдамских соглашениях. Летом 1947 г. премьер-министры земель западных зон, собравшиеся для консультаций с премьер-министрами пяти земель советской зоны оккупации, отказались вести переговоры о совместных шагах представителей немецких органов управления на пути обеспечения единства Германии.
Основание Германской Демократической Республики - поворотный пункт в истории немецкого народа.
Приложение 2
Рис. 1. К.Аденауэр и Эмма Вейер во время помолвки. 1902 г.
Рис.2. Конрад и Августа с детьми от первого брака Аденауэра
Рис.3. К. Аденауэр - обер-бургомистр Кёльна в рабочем кабинете
Рис. 4. Публикация в Кёльнской газете об избрании К. Аденауэра обербургомистром
Рис. 5. Газета «Вестдойчер Беобахтер» от 7 марта 1933 г. и листовка нацистов с призывами расправится с К. Аденауэром