До питання про вплив футболу на рухову активність дітей молодшого шкільного віку
Ужгородський національний університет
До питання про вплив футболу на рухову активність дітей молодшого шкільного віку
Бібіков Є.М.
Анотація
В статті обгрунтовано важливість проведення уроків футболу в школах, занять в футбольних секціях при школах в позаурочний час, дитячих футбольних змагань для покращення рівня фізично здоровя дітей молодшого шкільного віку. Зокрема, відзначено, що шкільний футбол, на сьогодні, є одним з найбільш дієвих механізмів масового залучення дітей до занять футболом та підвищення їх рухової активності, що сприяє здоровязбереженню школярів та формуванню мотиваціію до занять фізичною культурою та спортом.
Ключові слова: шкільний футбол, здоровя, турнір, спосіб життя, фізичне виховання, рухова активність, освіта.
футбол секція шкільний активність
Постановка проблеми. Проблеми формування основ здорового способу життя у дітей дошкільного, молодшого та старшого шкільного віку знайшли відображення в Конституції України, Законах України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», в національних програмах «Освіта (Україна ХХІ)», «Діти України», Національній доктрині розвитку освіти та програмі «Репродуктивне здоровя нації» [8]. Зазначені документи визначають найважливішими стратегічними завданнями всебічний розвиток дитини, становлення її духовного, психічного та фізичного здоровя, формування у дітей відповідального ставлення до нього як найвищої індивідуальної та суспільної цінності. Таким чином, для педагогів одним з основних завдань є пошук шляхів удосконалення процесу збереження, зміцнення та формування здоровя юного покоління в цілому і кожної особистості зокрема.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Дослідженню проблематики ефективності фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку загалом та в процесі занять футболом, зокрема, присвячено праці науковців О. Алексеєвої [1], Е. Зименкової [4], М. Солопчука [9], Є. Столітен- ка та Т. Черевко [10], С. Ткаченка [12], І. Хрипко [15], В. Шаленка [16].
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми. Більша частина науковців досліджували в загальному вплив фізичних вправ на розвиток дітей молодшого шкільного віку і лише окремі з них спорадично розглядали проблем через призму занять футболом. Тож, питанням впливу занять футболом на рухову активність школярів залишаються недостатньо дослідженими.
Метою статті є обгрунтування важливості проведення уроків футболу в школах, занять в футбольних секціях при школах в позаурочний час, дитячих футбольних змагань для покращення рівня фізичного здоровя дітей молодшого шкільного віку.
Виклад основного матеріалу. Складовими поняття «здорового способу життя» для дитини повинні бути: правильне харчування, дотримання режиму дня, рухової активності, гігієнічних процедур і вміння реалізовувати їх у повсякденному житті. Завдання батьків та педагогів полягає у формуванні в дітей навичок здорового способу життя.
Однією зі складових вказаного поняття є рухова активність дитини, що має важливе значення для повноцінного фізичного, розумового та психічного здоровя. Здорова дитина легше сприймає виховні впливи, швидше набуває необхідних умінь та навичок, краще пристосовується до змін, адаптується до навантажень шкільної програми навчання. Тому важливо активно залучати і батьків до обговорення цієї проблеми, адже не лише у навчальних закладах, а й у родині дитина наслідуючи батьків виховує у собі позитивне ставлення до здорового способу життя, потребу в заняттях фізичною культурою та спортом.
Адже, нині основною сферою формування здорового способу життя дітей та підлітків є система освіти.
Формування здорового способу життя через освіту, створення здоровязбережного освітнього середовища - один із пріоритетних напрямів державної політики у галузі освіти. У цьому контексті завданням сучасної школи є: використання здоровязбережних технологій навчання; дотримання режиму рухової активності, поєднання рухового і статичного навантаження; організація збалансованого харчування; заміна авторитарного стилю спілкування на стиль співробітництва, створення емоційної сприятливої атмосфери навчання; формування в учнів та їхніх батьків усвідомлення цінності здоровя, культивування здоровя тощо [9, с. 234].
У звязку із початком шкільного навчання з 6-ти річного віку, значно актуалізується питання покращення загальної фізичної підготовки школярів початкових класів з метою легшої їх адаптації до навантажень навчального процесу. В нинішніх складних умовах занепаду мережі дитячо-юнацьких спортивних шкіл та секцій, індивідуалізації значної частини дитячих ігор (масове захоплен-
ня компютерними іграми) важливим завданням є стимулювання зростання інтересу дітей до здорового способу життя. Посприяти в цьому покликане використання елементів футболу як засобу фізичного виховання на уроках фізичної культури в початковій школі. До того ж, загальновідомою є приваблююча сила футболу (особливо для хлопчачої аудиторії), виховна складова у виробленні навиків командної гри.
Статистика засвідчує, що нині близько 80% дітей мають одне або кілька захворювань, лише 15%-20% малюків народжуються цілком здоровими, у кожної третьої дитини фіксуються відхилення у фізичному або психічному розвитку, смертність у двічі переважає народжуваність. У дітей дошкільного та шкільного віку переважають захворювання органів дихання, травлення, серцево-судинної системи, опірно-рухового апарату, нервової системи тощо. Вітчизняні та зарубіжні вчені і практики вважають, що здоровя дитини лише на 50% залежить від різних зовнішніх чинників - інші 50% здорового стану дитини залежать від того, як вона розуміє, що таке здоровя і здоровий спосіб життя [6].
Одним із найпоширеніших захворювань серед молодших школярів (50-75%) є сколіоз, який чинить негативний безпосередній вплв на рухову активність дитини і спричиняє низькі показники фізичної підготовленості, заважає засвоєнню основних рухових дій і у футболі. Наприклад, у вправі «біг на 30 м» у дітей зі сколіозом у віці в 7-ми, 8-ми і 9-ти років низькі показники, тоді як здорові діти показують середній рівень. Ця ж закономірність прослідковується відносно інших фізичних вправ, зокрема, човникового бігу, зги- нання-розгинання рук в упорі, стрибків в довжину з місця та ін. [4, с. 96-98].
Заняття футболом сприяють здоровя- збереженню школярів, формують мотиваціію до занять фізичною культурою та спортом. Як на уроках фізкультури у школі, так і на позауроч- них заняттях робота з дітьми молодшого шкільного віку проводиться відповідно до встановлених правил проведення й послідовності занять. Чітке відпрацювання техніки перед початком гри: удари й прийоми мяча, правильну стійку під час приймання мяча, персональний захист, правильно обраний одяг та взуття футболістів, обовязкова наявність обладнання для занять футболом сприяє збереженню та зміцненню здоровя школярів [12, с. 277].
В середньому в українських школах працює по два педагога з фізичної культури. Дослідники стверджують, що 85% вчителів мають вищу (але не завжди спеціальну) освіту, проте 15% з них суміщують викладання фізичної культури та інших предметів [10, с. 55]. В повній мірі це стосується початкової школи, де здебільшого, заняття з фізичної культури проводить вчитель початкових класів без відповідної кваліфікації та знань.
Активізації фізичної культури з елементами футболу в школі посприяло укладення у 2001 р. Федерація футболу України (ФФУ) та Міністерство освіти Договіру про впровадження в українських школах уроку футболу (пролонгуваний наприкінці 2005 р.). Міністерством було затверджено зміни до шкільної програми - три уроки фізкультури на тиждень замість двох. Зі 105 учбових годин майже третина - 34 - відводилася урокам з елементами футболу, причому програма, розроблена фахівцями ФФУ, була розрахована на всі класи (раніше викладання стосувалося тільки 5-9 класів і займало лише 8 годин). Для уроків футболу в шкільному розкладі передбачили час у найсприятливіші періоди - восени та навесні [11]. У 2001 р. нововведеннями ФФУ було охоплено 33% шкіл, у 2003 р. - 46% [14].
Новий Договір про взаємодію охоплював термін з 2009 по 2012 р. Угоду укладено саме до 2012 р., оскільки спільний проект «Урок футболу» вважався одним із найвагоміших чинників створення в Україні суспільно сприятливої футбольної атмосфери напередодні фінального турніру чемпіонату Європи.
У 2010 році новий проект зі створення і передачі в регіони комплектів «Все для уроку футболу». Це були набори мінімально необхідного для якісного проведення уроків та гуртків футболу в школі - дитячі рюкзачки з мячем, насосом, фішками, футбольними жилетками, книгами та дисками зі шкільного футболу. Передали їх кожній регіональній федерації, щоб відзначити кращі школи на місцях.
Урок футболу в школах не всюди прижився, а уроків фізкультури побільшало, замість двох - три уроки на тиждень.
Вкотре ідею запровадження уроку футболу в усіх школах України озвучили тодішній Президент України В. Янукович та футболіст А. Шевченко в червні 2012 р. в рамках нагородження українських спортсменів після Євро-2012 [2]. В грудні 2012 р. договір було пролонговано на 2013-2016 рр. Серед обовязків сторін: розробка нових методичних матеріалів зі шкільного футболу для вчителів фізичної культури та учнів (посібники, навчальні компютерні програми тощо); проведення курсової підготовки вчителів фізичної культури з методики навчання футболу в школі; проведення заохочувальних всеукраїнських заходів для вчителів фізичної культури та учнів: конкурс на кращий інноваційний урок фізичної культури та кращий урок з елементами футболу, День масового футболу УєФА в Україні та Всеукраїнське спортивне свято «Олімпійський урок»; сприяння популяризації шкільного футболу [3]. До прикладу, у 2016 р. Всеукраїнський конкурс «Інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу» було проведено з 30 листопада по 01 грудня у м. Києві на базі Скандинавської гімназії (лауреатом конкурсу став вчитель з м. Миколаєва Гукаленко С.В.) [1].
На уроці з футболу діяльністю учнів керує вчитель, котрий створює оптимальні умови для
здійснення процесу фізичного виховання. Заняття в спортивній секції школи також організовуються у формі уроку. Основною формою організації занять із футболу для молодших школярів є комплексний урок, що передбачає використання в підготовчій частині вправ з ходьби і бігу; загаль- норозвиваючих вправ без предметів і з мячами; вправ з подолання комбінованої смуги перешкод; естафети, рухливі і спортивні ігри, елементи футболу. Основна частина уроку передбачає навчання техніко-тактичних прийомів з обовязковим закріпленням їх у іграх чи ігрових вправах. Важливою частиною навчально-тренувальної роботи, що має значний стимулюючий ефект є змагання з футболу. Змагання - один із найважливіших засобів залучення до занять футболом.
На 2017-2020 рр. заплановано розширення взаємодії Міністерства освіти і науки України та Федерації футболу України щодо розвитку шкільного футболу в загальноосвітніх навчальних закладах України. В рамках цих домовленостей здійснюються два проекти - «Відкриті уроки футболу» та «Play Away, Play Everywhere» («Грай у гостях, грай усюди»), що реалізуються спільно з ФФУ, Благодійним фондом «Розвиток футболу України», Асоціацією крос-культурних проектів (Данія) та підтримано Дитячим фондом УЄФА. Обидва проекти спрямовані на допомогу дітям-переселенцям та подолання їх відчуженості від місцевих дітей засобами масового футболу [7].
Недостатнє матеріально-технічне забезпечення шкіл, брак спортивного інвентарю та обладнаних спортивних залів і майданчиків значно знижує можливості формування в учнів мотивації до занять фізичною культурою та спортом. Практично відсутня нині практика функціонування безоплатних спортивних секцій для школярів в стінах школи, що мало масовий характер в, так званий, «радянський період» історії. В даному напрямку здійснюється лише певна теоретична робота - розробка навчално-методичного забезпечення як викладання футболу у школі, так і гурткової роботи. Протягом останніх десяти років були розроблені електронні мультимедійні програми: «Шкільний футбол», «Твоє здоровя - в твоїх руках», «Футбол і здоровя», «Футбол - джерело здоровя», «Методичні матеріали для підготовки юних футболістів», «Відбір на початкових етапах підготовки юних футболістів»; навчально-методичні посібники: «Поважай своє здоровя» (2011 р.), «Fair Play - Чесна гра», «Фізичне виховання учнів 1 - 11 класів у процесі занять футболом», які містять теоретичний матеріал, методики навчання елементам технічних, тактичних дій у футболі, фото і відеоматеріали, розробки з самостійного вивчення елементів тактики [13, с. 103]. За даних умов саме футбол та волейбол як для хлопців так і для дівчат можестати засобом забезпечення належної рухової активності школярів для збереження та покращення здоровя.
Заняття футболом на 28,5% збільшує рівень рухової активності та сприяє інтенсифікації процесу розвитку швидкісно-силових здібностей у дітей молодшого шкільного віку [14]. Тож, для підвищення ефективності уроків фізичної культури в початкових класах, доцільним бачиться запровадження уроків в яких понад 50% часу відводилось би елементам футболу.
В Україні створено систему безперервної футбольної освіти: шкільний урок з футболу - змагання «Шкіряний мяч» - Дитячо-юнацька футбольна ліга. Саме у цьому й полягають основи перспектив і потенціалу суспільно значущого змісту програми розвитку футболу та її подальшого вдосконалення і втілення в життя [16, с. 10]. Найбільший ефект на популяризацію футболу та зміцнення здоровя дітей та підлітків справляють, напевно, змагання «Шкіряний мяч». Вони проводяться у трьох вікових групах; молодша - 1І років, середня - 12 років, старша - 13 років. У 1998 році у змаганнях взяли участь лише 126 команд, але задум настільки сподобався футбольному загалу України, що вже в 1999 році на старти вийшли 13 000 команд. З того часу кількість команд-учасниць невпинно зростала. В 2000 році їх вже було 16 000, в 2001 році - 32 000, в 2002 році - 40 000, в 2003 році - 42 000, в 2004 році - 44 000 [5]. Починаючи із сезону 2005 року на шкільні старти в трьох вікових групах на футбольні поля України стабільно виходять понад 50 000 команд, близько 600 000 дітей 11, 12, 13 років.
Таким чином, ефективність системи з точки зору спортивних результатів має забезпечити відбір обдарованих дітей та наступність і безперервність в їх футбольній освіті [10, с. 62]. Відправною точкою у цьому, поряд з уроком фізичної культури з елементами футболу, мають стати гуртки з футболу при загальноосвітніх школах.
Висновки і пропозиції
Тож, шкільний футбол, на сьогодні, є одним з найбільш дієвих механізмів масового залучення дітей до занять футболом та підвищення їх рухової активності. Тому, важливо активно впроваджувати проведення уроків футболу в школах, занять в футбольних секціях при школах в позаурочний час, дитячих футбольних змагань (на кшталт змагань «Шкіряний мяч») з метою підвищення масовості дитячо-юнацького футболу в країні, організації фізкультурно-оздоровчої і виховної роботи в загальноосвітніх школах, зміцнення здоровя дітей та підлітків, залучення їх до регулярних занять футболом, виявлення здібних футболістів, популяризації та розвитку футболу. Вищзазна- чені питання потребують подальших грунтовних наукових досліджень.Договір про взаємодію Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та Федерації футболу України в розвиток шкільного футболу в загальноосвітніх навчальних закладах України в 2013-2016 роках
Список літератури
1.Алексеева О.В. Відбувся фінал Всеукраїнського конкурсу «Інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу» / Алексеева О.В. - [Електронний ресурс] - Режим доступу: М1р://шшш.тоук:£уз.сот.иа/уМЬиузуа-:£іпа1-узеикгаїпзк^о-копкигзи-іппоуасг|пг|-игок-:£І7ІсЬпої-ки11игі-1а- игок-:Й7ісЬпої-ки11игі-7-е1етеп1аті-:£и1Ьо1и.Мт1
2.В украинских школах могут ввести футбольные уроки. - 10.08.12. - [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://censor.net.ua/news/219682/v_ukrainskih_shko1ah_mogut_vvesti_futbo1nye_uroki_ko1esnichenko
3.- [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/1l.12.2012
3.Зименкова Е.А. Современные проблемы физического воспитания младших школьников / Е.А Зименко- ва, Л.Р. Шафикова / / Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической культуры, спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития: мат. Межд. научн-практ. конф. / Издательский центр ЮУрГУ Челябинск, 2011 - 354 с.
5.Майже 80% дітей в Україні мають захворювання. - [Електронний ресурс] - Режим доступу: https://health. unian.ua/country/440857-mayje-80-ditey-v-ukrajini-mayut-zahvoryuvannya.html
6.Нові можливості «Відкритих уроків футболу» https://imzo.gov.ua/2017/01/20/novi-mozhlyvosti-vidkrytyh- urokiv-futbolu/
7.Про Національну доктрину розвитку освіти: Указ Президента України від 17.04.2002 № 347/2002. - [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/347/2002; Про затвердження Державно програми «Репродуктивне здоровя нації» - [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://zakon5. rada.gov.ua/laws/show/1849-2006-п
8.Солопчук М.С. Сучасні вітчизняні та зарубіжні підходи до формування здорового способу життя школярів /
М.С. Солопчук, А.В. Заікін, Д.М. Солопчук // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - Харків-Донецьк: хДАдМ (ХХПІ), 2006. - № 10. - С. 233-235.
9.Столітенко Є.В Фізичне виховання учнів 1-11 класів у процесі занять футболом / Є.В. Столітенко, Т.П. Че- ревко - К, 2013. - 304 с.
10.Суркіс Г. Урок футболу триває / Суркіс Г. // Прессинг. - 13 листопада. - 2008.
11.Ткаченко С.М. Проблема збереження здоровя школярів на уроках футболу в школі / Ткаченко С.М. // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. - 2014. - Вип. 118(3). - С. 276-278.
12.Томенко О.А Сучасний стан організаційно-методичного забезпечення гурткових занять із футболу зі школярами / Томенко О.А., Деменков Д.В. // Слобожанський науково-спортивний вісник. - 2014. - № 3(41). - С. 101-105.
13.Урок футбола: новые горизонты // Медиапорт. - С. 13. - 2015.
14.Хрипко І. Інноваційні підходи та засоби фізичної культури у молодшій школі // Молода спортивна наука України. - 2007. - № 11, т. 1. - С. 270-275.
15.Шаленко В.В. Формування рухових якостей та технічної підготовленості школярів протягом безперервної футбольної підготовки: автореф дис на здобуття наук ступеня канд наук з фіз вих і спорту: 24 00 21 «Олімпійський і професійний спорт» / В.В. Шаленко - Харків, 2005 - 20 с.