Отражение сленга в СМИ: семантический и словообразовательный аспекты

Отражение сленга в СМИ: семантический и словообразовательный аспекты

Оглавление

Введение

Глава 1. Своеобразие речевых кодов молодѐжной субкультуры

1.1   Общая характеристика молодѐжного сленга

1.2     Сленг, жаргон, арго: дифференциация понятий

1.3   Сленг как языковое явление в современной лингвистике

Глава 2. Направления в молодѐжном сленге

2.1   Причины возникновения сленга

2.2     Закрепление сленга в начале XXI века

Глава 3. Словообразовательные возможности сленга

3.1   Основные способы словообразования в современном русском языке

3.1.1     Классификация способов словообразования, предложенная В.В. Виноградовым, и ее критика

3.1.2 Современная классификация способов словообразования

3.2      Молодежный сленг в деривационной системе современного русского языка

3.3   Употребление сленгизмов в современных СМИ

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

В эпоху бурных политических, социальных и экономических реформ язык способен кардинально изменяться. Причем сами языковые изменения и их скорость вызваны не столько внутренними причинами, сколько внешними, а именно преобразованиями в жизни общества.

В то же время в жаргоне находят отражение тенденции, важные для современного языка в целом, поэтому без всестороннего изучения сленгизмов характеристика языка будет неполной. Анализ указанного языкового материала вызывает закономерный интерес, поскольку жаргон - это своеобразный «язык в языке», он существует не только в устной речи, но все чаще проникает на страницы газет и журналов, функционируя там на равных со средствами литературного языка. В связи с этим в изучении сленга должны быть заинтересованы не только лингвисты, но и социологи, психологи, педагоги, а также рядовые носители языка.

Социальная дифференциация языковых средств - исторически обусловленный процесс, и появление социолектов (групповых речевых особенностей, характерных для какой-либо социальной группы) - результат социальной, профессиональной, производственной и возрастной неоднородности общества.

Языковые личности - репрезенты этих социальных групп - максимально замкнуты внутри сообществ, ограничены в общении с представителями других социолектов, поскольку стремятся противопоставить свою речь официальной, кодифицированной.

В последнее время, к сожалению, наблюдается значительное расширение сферы употребления жаргонной лексики. Жаргонизмы используются всеми слоями населения в самых разнообразных речевых жанрах: будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. Многие исследователи видят в процессе жаргонизации современной речи своеобразную ответную реакцию на

недавнюю стандартизованность, «приглаженность», безликость публичных выступлений, насыщенных пропагандистскими штампами. В молодежном сленге иногда даже видят орудие борьбы с «тоталитарным языком». Чего же больше в распространении жаргонизмов - плюсов или минусов? Как возникают сленгизмы и почему расширяют сферу своего функционирования? Рассмотрению данных вопросов и посвящено настоящее исследование.

Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что современный молодежный сленг - это живая, развивающаяся система. Он не стоит на месте и поэтому требует к себе непрерывного внимания и детального изучения.

Молодежный сленг представляет собой систему слов и выражений, свойственных представителям молодого поколения и часто употребляемых ими, но не воспринимаемых «взрослыми» в качестве допустимых с точки зрения этикета. На протяжении многих лет в обществе и в научной среде идѐт активная дискуссия между сторонниками и противниками молодѐжного сленга. Данный факт делает указанную проблему актуальной не только с языковедческой, но и с социально-педагогической точки зрения.

В 70-90-е гг. XX в. молодежный сленг активно изучается в российской лингвистике (см. работы: [Копыленко 1976; Борисова-Лукашанец 1980- 1982; Дубровина 1980; Жураковская 1981; Мазурова 1988; Радзиховский,

Мазурова 1989; Грачев, Гурьев 1989; Волкова 1990; Лапова 1990; Троицкий 1990; Ражанский 1992; Стернин, Щепанская 1992; Зайновская 1993 и др.]). При этом следует отметить одну особенность в трудах исследователей: большинство из них негативно относится к сленгу и призывает бороться с ним. В то же время некоторые ученые отстаивают право молодых на свой язык (см.: Костомаров В. Зачем нам ―олбанский‖ язык?// #"901263.files/image001.gif"> противопоставленность литературному языку, т.е. сленгизмы - это слова и сочетания, находящиеся за пределами литературного английского (Standard English);

 функционирование, прежде всего, в устной речи;

 богатство синонимики: все утратившие семантическую и выразительную свежесть сленгизмы быстро сменяются новыми, более эффективными по своей яркости словами;

 в зависимости от сферы употребления деление на общеупотребительный (General Slang) и узкоупотребительный (Special Slang);

 постоянная изменчивость: сленг - это живой, меняющийся язык, который идет в ногу со временем и реагирует на любые перемены в жизни страны и общества.

Что касается русского сленга, то его сердцевину составляет молодежный сленг - букв. ‗язык молодых людей‘.

«Речь молодежи оказывается своеобразным генератором, который приводит в движение разговорно-просторечную стихию. В этом главный лингвистический феномен молодежного сленга - служить катализатором обновления, процесса интеграции с разными сферами некодированной лексики в рамках языка молодежи [Ермакова, 1994, с. 54], что дает шанс такой лексике оказаться в так называемом литературном просторечии, а далее - в разговорно-литературном языке. <…> В этом последнем заключается и социокультурный феномен молодежного сленга» [Химик, 2000, с. 14].

По мнению С.В. Вахитова, важную разграничивающую роль играют два признака сленга [Вахитов, 2001, с. 7]:

1.        Оппозиция официальный / неофициальный язык. В сленговых единицах находит выражение намеренная противопоставленность официальной, нормированной лексике литературного языка.

2.       Групповая маркированность слов. Сленговая единица в сознании носителя языка соотносится с какой-либо социальной группой и несет на себе печать определенной субкультуры. Здесь уместно говорить об оппозиции «свой / чужой».

Сленговая лексика отличается эмоциональной насыщенностью и приспособлена для выражения мыслей, чувств, которые доступны для понимания только «своим». Семантика сленговых слов отражает те духовные и материальные ценности, которыми социумы отличаются друг от друга.

Сленг - торжество метафор и экспрессии. Рассмотрим выражение, попавшее в сленг и рождѐнное в одном из жаргонов, крыша поехала. Изначально данный оборот не фиксировал ни один толковый словарь. Впервые данный сленгизм был представлен в 1992 г. в «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой с пометой разг. Впоследствии метафоричность этого выражения угасает. Сленг оживляет его: крыша сейчас и течѐт, и улетает, и отъезжает.

Не стоит забывать, что одно и то же слово может входить в речь различных группировок, поскольку процесс заимствования в социальных диалектах очень активен. При этом происходит изменение в семантике слова, изменение его смыслового объема.

Так, проникшие в сленг жаргонизмы нередко приобретают другое значение, нежели в жаргоне-источнике. Порой это случается с помощью жаргона-посредника. Например, темнить в словаре уголовного жаргона - скрывать награбленное, уходить от ответов на допросе; в молодѐжном сленге

–        говорить нечетко, неясно; а в настоящее время в просторечии - путать, обманывать (представлено как второе, переносное значение в «Толковом словаре русского» языка С.И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой).

Создание словаря сленга происходит за счет тех же источников и средств, которые характерны языку вообще. Согласно Э.М. Береговской, разница между словообразованием в языке в целом и конкретно образованием единиц сленга состоит лишь в пропорциях и сочетаниях [Береговская, 1996, с. 33].

1.        На первое место ученый ставит иноязычные заимствования, причем большую часть составляют именно англоязычные заимствования. Этот способ сочетается с аффиксацией, и новое слово приходит в наш язык сразу в русифицированной форме (thank you - сенька, parents - пэренты, birthday - бѐзник). Некоторые иноязычные заимствования, которые уже ассимилировались в русском языке, начинают заново заимствоваться в другом значении и уже в этом значении образуют дериваты (митинг

«встреча» - митинговаться «встречаться», спич «разговор» - спикать

«разговаривать» и др.).

2.        Следующий способ - аффиксация (приколоться - «насмехаться»,

прикол - «то, над чем можно насмехаться», приколист, прикольщик -

«забавный, интересный человек», прикольно - «весело»). Стоит отметить, что молодежный сленг обходится, как правило, стандартными суффиксами и префиксами, создавая при этом целые словообразовательные гнезда.

3.        Следующим мощным источником формирования лексического состава сленга является использование семантической деривации - появление у лексемы переносного значения на основе ассоциативных образов. Здесь и собственно метафоры (аквариум, обезьянник - «скамейка в полиции для задержанных», улететь - «испытывать восторг», голяк -

«полное отсутствие чего-либо»), и метонимия (корочка - «диплом», волосатые - «хиппи»). При этом зачастую используется прием энантиосемии (лохматый - «лысый», баскетболист - «человек маленького роста») с целью сатирической трактовки означаемого.

4.        Заимствование блатных арготизмов (беспредел - «полная свобода», мочить - «убивать»).

5.        Развитие полисемии (кинуть - украсть что-либо; взять что-либо и не отдать; смошенничать при совершении сделки; не сдержать обещание).

6.        Антономасия (использование имени собственного в функции нарицательного): слушать мендельсона - «присутствовать на акте бракосочетания», гнать муму - «лгать», левиса - «джинсы»).

7.       Синонимическая или антонимическая деривация (один из компонентов фразеологизма заменяется близким или противоположным по значению словом общенационального языка или сленга): сесть на иглу - подсесть на иглу - «начать принимать наркотики»; подсадить на иглу - подсадить на винт - подсадить на джеф - «приучить кого-либо к употреблению наркотиков» ; слезть с иглы - соскочить с иглы - спрыгнуть с иглы - «перестать употреблять наркотики».

8.        Усечение (Юг - «югослав», транк - «транквилизатор»).

9.        Сложение (чикфаер - «зажигалка», рингофон - «телефон»).

10.     Телескопия (мозжечокнуться (мозжечок + чокнуться) - «сойти с ума»).

11.      Универбация (академка - «академический отпуск», линейка - «линейная алгебра»).

12.      Аббревиация: зоя - «злюка» (змея особо ядовитая); чмо - «тупица» (человек морально опущенный).

13.      Замена слова паронимом (сѐмочка - «семинар», валя - «валюта, шпора - «шпаргалка»).

14.     Каламбурная подстановка (безбабье - «безденежье», чайковский - «чай»).

15.      Метатеза (перестановка звуков или слогов) (фаршик - «шарфик», рукить - «курить»).

16.       Эпентеза (вставка звука или слога) (тачанка - «такси» от тачка; шпалера - «высокий худой человек» от шпала).

Нетрудно заметить, что в классификации Э.М. Береговской происходит смешение лексических и деривационных средств формирования сленгизмов, нет четкого разделения семантических и словообразовательных критериев создания единиц сленга. В главе 3 мы рассмотрим существующие в современном русском языке классификации способов словообразования, для того чтобы применить их к собранному языковому материалу и предложить свой вариант группировки сленгизмов с учетом типа словообразовательного форманта.

Глава 2. Различия в молодѐжном сленге

.1 Причины возникновения сленга

Под массовыми или же групповыми жаргонами традиционно считаются языковые образования, базирующиеся на общественном обособлении людей. К данной подсистеме относится и молодѐжный жаргон, который считается вариантом национального языка, вторичным средством общения, использующим грамматику и фонетику первичной коммуникативной системы.

К образовавшейся ещѐ в XIX в. традиции изучать профессиональные жаргоны присоединяется новое направление - изучение жаргонов социально- возрастных. Однако если провести грань между профессиональным жаргоном и общенациональной лексикой достаточно легко, то установить рамки социально-возрастных жаргонов весьма проблематично.

Молодѐжь - общественно более перспективная категория населения, языковая компетенция и языковое поведение которой во многом характеризуют направление развития и прочих форм существования языка. Молодѐжный жаргон - система необыкновенно динамическая, имеет некодифицированный характер и подчиняется в первую очередь социолингвистической норме, которая менее устойчива, нежели языковая.

Закономерно понимать под «молодѐжным жаргоном» речь молодых людей. Но сегодня границы понятия «молодые люди» сдвинулись в связи с увеличением продолжительности сроков обучения и прочими общественными факторами. В данный момент молодѐжью принято считать лиц до 25- 30 лет. Бесспорно, что данная категория молодых людей очень неоднородна. Она дифференцируется по возрастному показателю: 13-14- летние подростки отличаются от научных сотрудников или предпринимателей 28-30 лет, - различается по половому признаку, по принадлежности к общественным течениям и по территориальным параметрам.

Данная дифференциация находит отражение и на языковом уровне. Возрастные, территориальные и общественные типы молодѐжного жаргона различаются между собой на основании критериев, обусловленных спецификой школьной, студенческой и деловой жизни соответственно.

На развитие сленга влияют субкультуры, неформальные движения и просто большие и малые референтные группы. Сленг не стоит на месте и постоянно меняется. Но в нем есть и некоторое постоянство. Продемонстрируем это положение на примере движений металлистов, рокеров и панков. Данные субкультуры попали в нашу страну в конце 70-х - начале 80-х гг. XX в. из Англии, где они и возникли ещѐ в начале 70-х гг. и продолжают существовать до сих пор, т.е. это образец константных субкультур. В то же время в России можно было встретить такие движения, как эмо, ска-панки, драммеры, просуществовавшие в молодежной среде ограниченный период времени и ушедшие с арены вместе с соответствующей атрибутикой.

Э. Партридж в предисловии к составленному им словарю выделяет тринадцать причин употребления сленга [Partridge E., Dalzell T., Victor T. 2006]:

1)   «для развлечения»;

2)  как проявление чувства юмора;

3)       с целью подчеркнуть свою непохожесть, оригинальность;

)         для придания речи большей экспрессивности и выразительности;

5)       с целью удивить;

6)       во избежание шаблона и многословия;

7)       для пополнения словарного запаса;

8)       для придания определѐнности отвлеченным явлениям;

)         для приуменьшения торжественности, печали, трагедии;

10)  для того чтобы «стать своим» в компании;

11)     для создания дружеской, интимной атмосферы;

12)    для выражения принадлежности к какой-либо общественной группе, классу, следования моде, превосходства над собеседником;

13)  с целью утаивания предмета коммуникации.

Все указанные причины употребления сленга характерны и для русского языка. Исключение составляет последний фактор, так как он противоречит данному выше рабочему определению сленга и считается одним из дифференцирующих признаков арго.

Мы считаем необходимым добавить к данной классификации такой фактор, как мода на словоупотребление, поскольку в современном обществе он занимает далеко не последнее место. В своей статье «О парадоксе моды в языке» И.Т. Вепрева определяет набор характеристик модного слова [Вепрева И.Т. 2001]:

1)        современность и новизна - главные признаки модного слова. Новизна - одна из основных ценностей нашего времени;

2)       всесторонность, которая непосредственно связана с частотностью и активностью употребления слова. С универсальностью связана такая черта моды, как массовость;

3)       нарочитость употребления: модное слово благодаря своей нарочитости становится маркером для адекватной оценки субъектов общения и быстрой экспрессивной демонстрации своего Я;

4)       языковая игра. Отметим лишь один элемент, свойственный игровому истоку моды, - эвристический, который стимулирует постоянную смену модных стандартов, открытие старого в качестве нового.

По мнению Л. Дриус, «семантика сленговых слов в основном отражает те духовные и материальные ценности, которыми социумы отличаются друг от друга. Сленгизмы можно рассматривать как символы для выражения понятий или чувств, доступных для понимания лишь ―своим‖, то есть людям, принадлежащим к этой определенной группе. Из-за этого сленг является одним из обязательных атрибутов группы и влияет на ее оформление. С помощью языка человек может отождествлять себя с какой-то социальной группой, которой свойственны определенная норма поведения, стиль, манеры, одежда, и т.д. Тем же самым способом человек может выразить свои мысли» [Дриус Л. 2004, с. 13].

Главными тематическими группами молодежного жаргона можно считать следующие: «Алкогольная и табачная продукция», «Наличные средства», «Досуг-развлечения», «Наркотики», «Музыка», «Одежда»,

«Внешность».

В речи молодѐжи нет «своих» слов для всех вещей и действий, выделяются лишь отдельные семантические группы, особо важные для говорящих. В сленге отсвечивается жизненный стиль речевого коллектива, который его породил. Наиболее развиты в этом социолекте следующие семантические поля:

«Человек» (разделение по полу, родственным отношениям, по специальности, по нации): байкер - «мотоциклист-экстремал-неформал»; кекс - «любой человек»; тин - «тинэйджер», челкарь - «парень с причѐской типа чѐлка»;

«Внешний вид»: ирокез - «вид прически, элемент прикида панков, готов и других неформалов); дреды - «прическа, длинные волосы, заплетѐнные в пряди»;

«Одежда»: косуха - «куртка, застегивающаяся наискосок от левого бедра к правому плечу»; бандана - «широкая полоса из ткани или кожи, повязываемая на голову в виде платка, косынки».

В последнее время наиболее важными и распространенными становятся сленгизмы, образующиеся именно в разговорной речи молодѐжи и относящиеся к следующим фразеологическим полям:

«Физиологические процессы, естественные отправления человека»:

нажать на массу - «спать»; кинуть, бросить на кишку - «съесть что-либо»;

«Желания, стремления»: мечта идиота - «страстная мечта»; афоризм любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда - приговорка перед едой;

«Алкоголизм»: похмелка - «похмелиться»; алконафт - «алкоголик»;

асфальт шевелится - «о походке пьяного человека».

Качественной и количественной яркости достигают такие поля, как

«Ложь»: топтаться по ушам - «лгать, обманывать кого-либо»; художественный свист - «слухи, сплетни»; «Денежные средства»: богатенький Буратино - «о богатом человеке», сшибать бабки -

«зарабатывать деньги» (обычно большие суммы).

Изучая актуальные группировки фразеологических единиц, можно составить конкретное представление о системе ценностей в молодежной среде, об отличительных чертах молодого поколения, взглядах молодых людей на мир. Основная забота нынешней молодѐжи - добывание наличных средств любыми способами, причѐм если в американской валюте, то даже лучше, способ их получения не главное. Добытые деньги тратятся на удовольствия, круг которых ограничен: принятие наркотических препаратов, употребление алкогольных напитков в неограниченном количестве. Работа и учѐба не столь важны, сленгизмов этой тематической группы найдено немного: автомат - «получение отметки или зачета без самого процесса сдачи экзамена, по результатам текущей успеваемости»; стипуха-

«стипендия»; колок - «коллоквиум».

Заимствованиям и исконным словам молодѐжного жаргона свойственна полисемичность, например: баян - литр водки и очень старая шутка; прайс -цена и непосредственно наличные средства. Большая часть сленгизмов представляет собой разного рода сокращения и производные от них, а также английские заимствования либо фонетические ассоциации.

В развитии молодѐжного сленга в России выделяют три волны:

1)        20-е годы XX в. Первая волна связана с появлением очень большого числа беспризорников в результате революции и Гражданской войны;

2)       50-е годы XX в. Вторая волна вызвана появлением «стиляг»;

3)       70-80-е годы XX в. Третья волна обусловлена периодом застоя, пробудившим различные неформальные движения, когда «хиппующие» подростки создали собственный «системный» сленг как языковой жест противостояния официальной идеологии.

2.2 Закрепление сленга в начале XXI века

Молодѐжный сленг - это занимательный языковой парадокс, который ограничивается не только возрастными, но и общественными, временными и пространственными рамками. В основе русского молодѐжного сленга лежит русский национальный язык. Сленг базируется на его грамматической и фонетической основе. В нем функционируют те же законы, что и в литературном языке: изменение грамматических форм слова, наличие синонимов, заимствование из других языков и т.п. Сленг является средством самовыражения молодых и одновременно способом эпатирования окружающих, средством зашифровки собственной речи.

Можно выделить ряд причин, по которым молодѐжь изолируется от взрослых не только в культурном, но и в языковом плане:

•         недовольство по отношению к ценностям и нормам массовой культуры;

•        отделение молодѐжных субкультур от культуры взрослых;

•        доверительность, допускающая аутенчисность, специфичность и правдивость молодѐжного сленга;

•        игра, создание необыкновенного, индивидуального, нового, что свойственно исключительно молодому поколению;

•        аффективно-эмоциональный аспект, помогающий снять напряжение;

•         коммуникативно-экономичный нюанс, отражающий субъективные настроения молодѐжи.

Молодѐжный сленг - действо темпорально меняющееся, его лексика неустойчива, на смену одним популярным сленговым словам приходят другие.

Сленг получил расширение не только в печатных, но и в электронных средствах массовой информации. Как правило, он встречается в молодѐжных средствах массовой информации, но сленговые слова можно встретить также и на социальных телевизионных каналах, в различных передачах развлекательного характера. Реклама считается прародителем большинства сленгизмов, вошедших в привычную речь молодѐжи.

Интернет также является одним из электронных средств, отражающим сленговые слова и выражения на веб-сайтах. Некоторые из них содержат готовый вариант электронного словаря молодѐжного сленга. Другие веб-ресурсы ведут опрос молодѐжи и просят оставлять варианты сленговых слов и выражений. В режиме он-лайн можно выйти в молодѐжный чат, который считается «живым» отблеском сленга, используемого современной молодѐжью в наши дни. Таким образом, средства массой информации - мощнейший канал популяризации сленга, об этом свидетельствуют слова, заимствованные молодѐжью из всевозможных печатных средств и электронных медиа. Молодѐжный сленг - это категория особых слов или новых значений уже имеющихся слов, употребляемая в разных общественных объединениях. Главными причинами функционирования сленговых слов считается попытка молодых людей закодировать свою речь, сделать еѐ странной для непосвященных; стремление высказать свои впечатления; необходимость идентифицироваться в компании; стремление проявить себя, а также попытка поразить взрослых.

Глава 3. Словообразовательные возможности молодежного сленга

3.1 Основные способы словообразования в современном русском языке

Дериватология - сравнительно молодая лингвистическая наука. Только в середине XX в. словообразование стало самостоятельной дисциплиной. До этого морфемные и деривационные характеристики слова включались в морфологию в связи с изучением грамматических классов слов, а также отчасти рассматривались в лексикологии.

Термин «словообразование» в современной лингвистике употребляется в нескольких значениях:

1)        процесс образования новых слов;

2)       особая система - совокупность связанных между собой словообразовательных единиц и группировок;

3)    раздел языкознания, изучающий способы создания производных слов и особенности их функционирования [Николина, Фролова, Литвинова, 2005, с. 5].

Предметом словообразования являются семантика и структура производных слов, способы их производства и группировки.

Словообразование тесно связано с другими уровнями языковой системы, а именно: с фонологией, морфологией, синтаксисом и, конечно, с лексикологией, так как результат словообразовательных процессов - возникновение новых слов. Образование новых слов с помощью формальных средств называется деривацией, а сами произведенные слова - дериватами.

3.1.1 Классификация способов словообразования, предложенная В.В. Виноградовым, и ее критика

Способ словообразования - одно из центральных понятий дериватологии.

В диахроническом словообразовании этот термин служит для понимания того, каким средством (или средствами) образовано данное слово; в синхронном словообразовании «используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) выражается деривационное (словообразовательное) значение производного слова» [Земская, 2012, с. 176].

До середины XX в. не существовало единой научной классификации способов словообразования. Такая классификация была разработана в 1951 г. В.В. Виноградовым. Ученый выделил пять способов словообразования:

1.       Морфологический способ (центральный). Образование слова идет путем прибавления аффиксов к производящей базе:

а) приставочный способ:

например: за-писать←писать; со-товарищ←товарищ; б) суффиксальный способ:

например: школь-ник←школа; руч-к-а←рука; в) приставочно-суффиксальный способ:

например: пере-нос-иц-а←нос, на-столь-н-ый←стол.

2.        Фонетико-морфологический способ. Образование нового слова идет без участия аффиксов, но при помощи таких фонетических средств, как чередование и перенос ударения:

например: сушь←сухой (х//ш), выход←выходить.

3.        Лексико-семантический способ. Образование слова идет путем изменения уже существующего лексического значения и расщепления многозначного слова на два омонима:

например: кулак - сжатые пальцы руки / зажиточный человек; молния

–        электрический разряд / застежка / газета.

4.          Лексико-синтаксический способ. Образование слова из словосочетания в результате объединения двух или более слов:

например: сейчас - сей (этот) час, сумасшедший - с ума сшедший.

5.         Морфолого-синтаксический способ. Образование слова идет путем перехода из одной части речи в другую. Вслед за А.А. Шахматовым, В.В. Виноградов выделяет несколько разновидностей такого перехода:

а) субстантивацию - переход слов других частей речи в имя существительное:

например: Ученый (сущ.) получил Нобелевскую премию. ← Ученый (прил.) кот ластится к хозяйке. Встречающие (сущ.), пройдите к третьему пути. ← Друзья, встречающие (прич.) меня, были веселы;

б) адъективацию - переход слов других частей речи в имя прилагательное. Часто наблюдается переход причастий в прилагательные:

например: блестящий (прил.) ум ← блестящий (прич.) на солнце жемчуг; рассеянный (прил.) человек ← рассеянные (прич.) по полю семена;

в) адвербиализацию - переход слов других частей речи в наречие: например: Яйца сварены вкрутую (нар.) ← Паша попал в крутую

(предлог + прил.) компанию;

г) нумерализацию - переход слов других частей речи в имя числительное:

например: С горы мы увидели тьму (числ.) татар. ← «Тьма (сущ.)

рассеивается», - сказал призрак;

д) прономинализацию - переход слов других частей речи в местоимение:

например: Данная (=мест. эта) работа имеет ряд недочетов. ← Данный (прич.) вами пример неправилен. Бал - вещь (=мест. это) хорошая. ← Мне подарили красивую вещь (сущ.);

е) конъюнкционализацию - переход слов знаменательных частей речи в союзы:

например: Несмотря на то что (союз) вы приложили много усилий, работа не выполнена. ← Не смотря (дееприч.) ей в лицо, я знал, что она смеется;

ж) препозиционализацию - переход знаменательных частей речи в предлоги:

например: В течение (предлог) недели составьте отчет. ← В течении (предлог + сущ.) реки много изгибов. Вследствие (предлог) потопа дом подлежит ремонту. ← В следствии (предлог + сущ.) допущена ошибка;

з) интеръективацию - переход слов других частей речи в междометия:

например: Батюшки! (межд.) Ты пришел! ← Наши батюшки (сущ.) ушли в поле. Караул! (межд.) Грабят! ← Караул (сущ.) стоял на своем обычном месте;

и) партикуляцию - переход слов других частей речи в частицы: например: Один (част.) Тихон ходил за ней. ← Один (числит.) ананас,

пожалуйста.

В 70-е гг. XX в. эта классификация подверглась в науке корректировке и пересмотру в следующих направлениях:

•         фонетико-морфологический способ был устранен, а подобные образования стали рассматриваться как нулевая суффиксация (вузовская трактовка). Те исследователи, которые не признают нулевой суффикс, называют данный способ бессуфиксным (определение используется в школьной грамматике);

•        лексико-семантический способ был выведен за пределы словообразования, поскольку представлял собой семантическое явление, которое изучается в лексикологии;

•        как особый способ стали выделять постфиксальный способ словообразования;

•        в систему способов словообразования включили «забытое» В.В. Виноградовым сложение, выделенное еще М.В. Ломоносовым в «Российской грамматике»;

•        критикуя классификацию В.В. Виноградова, исследователи подчеркивали, что в ней смешаны синхронный и диахронический подходы, причем сама классификация скорее относится к историческому пласту;

•        не все разновидности морфолого-синтаксического способа в настоящее время могут быть рассмотрены как самостоятельные способы словообразования.

Таким образом, возникла необходимость в разработке новой классификации и выделении иных способов словообразования.

Несмотря на это, разработанная В.В. Виноградовым классификация способов словообразования последовательно учитывается в практике преподавания: именно она лежит в основе школьного курса русского языка [Николина, Фролова, Литвинова, 2005, с. 96].

3.1.2 Современная классификация способов словообразования

Вопрос о классификации способов словообразования является в русистике дискуссионным. Различия между существующими в науке классификациями обусловлены следующими причинами:

1)       разным пониманием соотношения диахронического и синхронического словообразования;

2)    признанием или непризнанием нулевого словообразовательного суффикса;

3)     разными трактовками интерфикса (аффикс / асемантическая прокладка);

4)        учетом различных факторов, определяющих способ словообразования (не все классификации учитывают характер производящей базы и особенности ее преобразования);

5)  разной трактовкой понятия «безаффиксное словообразование».

Классификация способов словообразования в плане синхронии строится с учетом трех признаков: 1) характера форманта; 2) количества формантов; 3) отношения к системе языка [Николина, Фролова, Литвинова, 2005, с. 95].

По первому (ведущему) классификационному признаку все способы словообразования делятся на аффиксальные и безаффиксные. В аффиксальных способах словообразования основным средством выражения деривационного значения производного слова является аффикс, который может быть и нулевым. В безаффиксных способах словообразования деривационное значение выражается с помощью операционных формантов:

1)       порядка следования частей производного слова и тенденции к единому ударению; 2) усечения производящей основы (или основ); 3) сокращения парадигмы словоизменения, [Земская, 2012, с. 180].

По количеству формантов различают простые (или чистые) способы, сложные (или комплексные) и способы комбинированные (или смешанные). В чистых способах (к ним относят префиксацию, суффиксацию и постфиксацию) используется только одно словообразовательное средство, в сложных (префиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально-постфиксальный, аббревиация и др. способы) участвуют два и более формантов одного типа, а в комбинированных (сложение основ, сложносуффиксальный и др.) - форманты разных типов.

По отношению к системе языка выделяют узуальные и окказиональные способы словообразования. Узуальные способы закреплены в системе языка, окказиональные характерны для индивидуального или поэтического словотворчества. К окказиональным способам относятся, например, рифмованное сложение («повтор-отзвучие»): ланчи-бранчи, шашлык- машлык; субституция, или замена морфем: Твердиземное море (Н.С.Лесков); вставка: ...Лю-я-блю. Лю-я-блю. Моя любовь разбита... (Н. Глазков); сложение + сращение: всевместебол и др.

I.   К чистым аффиксальным способам, как уже отмечалось, относятся префиксация, суффиксация и постфиксация.

1.     Префиксация, или приставочный способ словообразования, характеризуется использованием такого форманта, как префикс: кричать - за-кричать, идти - до-йти, город - при-город, завтра - после-завтра. Префиксация наиболее распространена в глагольном словообразовании, реже она используется в сфере прилагательных, существительных и наречий.

Для префиксального словообразования не характерны морфонологические явления на стыке форманта и производящей основы, так как приставка не оказывает заметного влияния на звуковой состав последующих морфов, т.е. приставка более автономна, чем суффикс.

Префикс всегда присоединяется к уже имеющемуся в языке слову. Префиксальные производные относятся к той же части речи, что и производящие; ср.: добрый - пре-добрый, варить - до-варить. В семантическом отношении приставка лишь уточняет, модифицирует значение мотивирующей единицы, в результате производные слова незначительно отличаются по семантике от мотивирующих; ср.: говорить - про-говорить -за-говорить - до-говорить.

Особой разновидностью префиксального способа целесообразно считать префиксальную мену. В этом случае производное слово образуется путем замены одного префикса на другой в составе связанной основы, например: при-выкнуть - от-выкнуть.

2.    Суффиксация, или суффиксальный способ словообразования, - наиболее распространенный способ русского словообразования. Он широко представлен в сфере разных частей речи, прежде всего существительных и прилагательных (мышь - мыш-онок, грузить - груз-чик, окно - окон-н-ый, глина - глин-ян-ый, город - город-ск-ой и др.).

Суффиксальный словообразовательный формант может быть материально выраженным и нулевым.

Нулевая суффиксация является разновидностью суффиксального способа словообразования. Нулевой суффикс может выступать в чистом виде и в сочетании с другими словообразовательными средствами. Нулевая суффиксация без применения других средств деривации представлена только в образовании имен существительных.

Сюда относятся девербативы со значением отвлеченного действия (обгон0, созвон0), деадъективы со значением отвлеченного признака (глушь0, синь0), существительные со значением лица по действию (подлиз0а, заик0а), механизма (пароход0, звездолет0), сложные существительные со значением лица (скалолаз0, лесоруб0) и др.

Наиболее продуктивны девербативы, состав которых активно пополняется в современной речи, например: набрызг, зажиг, защѐлк, взбрык, загад. Кроме того, нулевая суффиксация характерна для ряда прилагательных: золото - золот0ой, плевать - плев0ый - и порядковых числительных: пять - пят0ый. Однако подобные примеры немногочисленны.

При суффиксации формант присоединяется не к производящему слову в целом, как при префиксации, а к его основе; ср.: читать - чита-тель, широкий - шир-ин-а.

На стыке производящей основы и суффикса регулярно наблюдаются морфонологические явления: чередования, наложение морфов и др.: нога - ножной, Курск - курский, депо - деповский.

3.   Постфиксация, или постфиксальный способ, - способ, при котором средством выражения деривационного значения служит постфикс: ругать - ругать-ся, бросать -бросать-ся, кто - кто-нибудь.

Данный способ ограничен небольшим числом постфиксов в русском языке. Он представлен в основном в сфере глагольного словообразования (мыть - мыться, ссорить - ссориться, торопить - торопиться), а также в сфере местоименных слов (кто - кто-нибудь, чей - чей-то, какой - какой- либо).

Постфикс, как и префикс, присоединяется к целому производящему слову, при этом дериват сохраняет присущие ему лексико-грамматические свойства и относится к той же части речи; ср.: стучать - стучаться, белеть

–        белеться, красить - краситься, что - что-то.

II.  Рассмотрим сложные аффиксальные способы.

1.        Префиксально-суффиксальный способ. Словообразовательным формантом в этом случае является сочетание приставки и суффикса. Эта комбинация возникает либо при одновременном присоединении аффиксов к производящей основе (тихий - за-тишь-j-е), либо в результате преобразования предложно-падежной формы (за морем - за-мор-ск-ий, при дороге - при-дорож-н-ый). Префиксально-суффиксальный способ - наиболее распространенный в современном русском языке сложный аффиксальный способ. Он представлен в сфере образования разных частей речи, однако наиболее характерен для именного производства.

2.   Префиксально - постфиксальный способ ограничен только сферой глагольного словообразования. Средством выражения деривационных значений здесь служит комбинация префикса и постфикса -ся(-сь): звонить - до-звонить-ся, бегать - на-бегать-ся, читать - за-читать-ся. Формант присоединяется ко всему производящему слову, причем в качестве производящих единиц выступают только глаголы: страдать - ис-страдать- ся.

3.  Суффиксально-постфиксальный способ также характерен только для глагольного словообразования. Словообразовательное значение в этом случае выражает сочетание суффикса и постфикса. В качестве мотивирующих слов выступают существительные и прилагательные: нужда

–        нужд-а-ть-ся, скупой - скуп-и-ть-ся.

4.   Префиксально-суффиксально-постфиксальный способ. В качестве форманта выступает комбинация трех аффиксов: префикса, суффикса и постфикса -ся. Данный способ представлен только в сфере глагольного словопроизводства. Мотивирующими словами служат существительные,

прилагательные и глаголы: штраф - про-штраф-и-ть-ся, щедрый - рас- щедр-и-ть-ся, шептать - пере-шепт-ыва-ть-ся.

III.      К чистым безаффиксным способам словообразования в современном русском языке относятся словосложение, сращение, усечение и субстантивация.

1.       Словосложение. Словообразовательным формантом при словосложении выступает устойчивый порядок компонентов с тенденцией к единому ударению. Составные слова, или композиты (лат. compositio

‗сложение‘) (=биномины - двойное наименование) имеют особый тип словообразовательного значения, которое присуще «вообще всем словам со сложной мотивирующей базой» [Лопатин, 1977, с. 54]. Это соединительное значение связано с объединением разных по семантике мотивирующих основ (слов) в одну целостную единицу.

Словосложение, или сложносоставной способ, - это сложение самостоятельных знаменательных слов без помощи интерфикса: шоу-бизнес, имидж-центр, спа-салон. В русском литературном языке данный способ охватывает составные имена существительные, которые занимают промежуточное место между сочетанием слов и одним целостным дериватом. Компоненты составного существительного характеризуются высокой степенью формальной и смысловой автономности, что проявляется в способности некоторых из них к самостоятельному словоизменению, ср.: зайти в вагон-ресторан, приблизиться к вагону-ресторану, уйти из вагона- ресторана.

Составные существительные строятся по модели «определяемое + определяющее»: шоссе-дублер, фирма-однодневка. В народной речи этот способ распространяется на другие части речи (кроме имен существительных) за счет ассоциативных и синонимических сближений прилагательных, наречий и даже глаголов: белая-румяная, тихо-смирно, блестеть-сверкать и др.

Сложносоставной способ продуктивен в современной речи, при этом в последнее десятилетие заметно усилилась тенденция к аналитизму (раздельное выражение лексического и грамматического значений: первое передается в пределах слова, второе - вне его, а именно с помощью вспомогательных слов и средствами контекста), проявляющаяся в неизменяемости первого компонента: чайлд-фри-зона, travel-блогер. При этом нередко в качестве первого компонента сложносоставного слова выступает англицизм.

2.   Сращение - слияние двух самостоятельных знаменательных слов, связанных подчинительными отношениями и обычно образующих устойчивое сочетание. Формант тот же, что и при сложении, - устойчивый порядок компонентов с тенденцией к единому ударению. Для сращения характерны две основные модели:

1)    «наречие + прилагательное или причастие»: густонаселенный, высокотехнологичный, низкооплачиваемый;

2)        «существительное + прилагательное или причастие»: фос- форсодержащий, здоровьесберегающий.

Первая модель продуктивна в разных языковых сферах, а вторая характерна для научной и технической терминологии.

3.     Усечение - сокращение производящей основы без учета морфемного шва: человек - чел, клавиатура - клава. Словообразовательный формант носит операционный характер и, как и сам способ, носит название усечение. При усечении обычно сокращается конечная часть слова: фотокорреспондент - фотокор, фанатик - фанат - фан. В то же время встречаются случаи усечения начальной части производящего слова (нет - Интернет), а также его срединной части (ксерить - ксерокопировать, элка - электричка).

Усечения реализуют прежде всего компрессивную функцию, которая взаимодействует в речи с эмоционально-оценочной, см., например, жаргонное стипа (стипендия). Производное при усечении относится к той

же части речи, что и производящее, оно обычно тождественно ему по значению, но отличается от него стилистической окраской (как правило, сниженной) и соответственно особой экспрессивностью в речи: университет

–        универ, фестиваль - фест.

Усечение получило интенсивное развитие в русском языке только в XX в. Оно свойственно преимущественно разговорной речи и жаргонам, например: препод, шоу-биз, мульт и др., однако несколько слов, образованных усечением, стали принадлежностью литературного языка, например: метро, кино.

Усечения в современной речи регулярно осложняются суффиксацией:

общага, мультик, велик.

4.     Субстантивация (от лат. substantivum ‗существительное‘) - образование существительных в результате перехода в этот грамматический класс прилагательных и причастий: передняя, пострадавшие. Это синхронная разновидность конверсии (морфолого-синтаксического способа образования, по классификации В.В. Виноградова). Словообразовательным формантом служит функциональное преобразование морфологической парадигмы мотивирующих слов. Морфемный состав прилагательных и причастий не меняется, однако их словоизменительная парадигма резко сокращается: в результате перехода в существительные эти слова теряют способность изменяться по родам, иметь степени сравнения, краткие формы и т.п. Парадигма меняется и качественно: согласовательные флексии прилагательных становятся у субстантиватов синтаксически независимыми; ср.: Пострадавший мужчина был доставлен в больницу. - Пострадавший отказался от госпитализации.

Различают семантические группы субстантиватов: это наименования лиц (потерпевший, задержанный), помещений (ванная, приемная, прихожая), блюд, кушаний, лекарств (мороженое, заливное, второе, болеутоляющее), вида одежды (военное, штатское), денег, платежей (чаевые), абстрактных понятий (прошлое, святое) и др.

Субстантивация продуктивна в современном русском языке; ср. в рекламе: Зачем тебе долевое? Бери готовое. В разговорной и художественной речи встречаются субстантиваты на базе других частей речи, например: О милый гость, святое прежде зачем в мою теснится грудь. (В.А. Жуковский); Трясущимся людям в квартирное тихо стоглазое зарево рвется с пристани... (В.В. Маяковский). Эта субстантивация носит, как правило, окказиональный характер.

IV.      К сложным безаффиксным способам словопроизводства относится аббревиация (от лат. brevis ‗краткий‘) - образование сложносокращенных единиц: РГГУ, спецназ, УЭК, Минкульт. В качестве словообразовательных формантов в этом случае выступают неморфемное усечение производящих слов и устойчивый порядок компонентов. По значению аббревиатуры эквивалентны словосочетаниям, на базе которых они образованы.

Аббревиация - один из самых молодых способов русского сло- вообразования. Бурное развитие она получила в XX в., особенно после Октябрьской революции, вызвавшей в языке своеобразный «аббревиатурный взрыв»: совнарком, ЧК, ликбез, комбед, комсомол, шкраб, нэп, конармия, соцбыт и др.

Аббревиация обусловлена действием закона экономии языковых средств. Выделяют следующие разновидности аббревиации:

1)        звуковая - сочетание начальных звуков сокращенных слов: РЯШ

(«Русский язык в школе»), ООН, ЦУМ;

2)  буквенная - объединение начальных букв сокращенных слов: МПГУ, ВВЦ, СНГ;

3)   слоговая - объединение элементов сокращенных слов, аналогичных слогу: морпех (морская пехота), филфак;

4)        слого-словная - объединение целого и сокращенного слов:

зарплата, сбербанк, Госдума;

5)        смешанная - объединение сокращенных элементов разных типов:

завуч, ИМЛИ (Институт мировой литературы);

6)    телескопическая - объединение начала одного и конца другого слова: инфомат (информационный + автомат), унификс (уникальный + аффикс).

Этот способ словообразования развивается в современном русском языке под влиянием западноевропейских, откуда заимствуются существительные, произведенные указанным способом, для названия новых явлений действительности: VIP, DJ и т.п.

Аббревиация, как и разновидности сложения и сращения, выражает особый вид словообразовательного значения, которое обобщенно может быть названо синтагматическим [Лопатин, 1977, с. 54-55]. Это абстрактное значение соединения компонентов, вступающих в определенные отношения друг с другом: МГЛУ - Московский государственный лингвистический университет, СМИ - средства массовой информации, евровалюта - европейская валюта, росавтодор - российские автомобильные дороги.

Аббревиация - способ, характеризующийся высокой продуктивностью и дающий в современный период развития языка большое количество новых образований: стабфонд, экоотдых, реанимобиль, джеггинсы и др. Как видим, активность проявляют все типы аббревиатур.

V.   В число комбинированных способов входят следующие способы словопроизводства.

1.        Основосложение. Поскольку мы считаем интерфикс словообразующей морфемой с абстрактным значением соединения, а не асемантической прокладкой, основосложение входит в данную группу способов: птицефабрика, лесопарк. Интерфикс взаимодействует с операционным формантом - устойчивым порядком компонентов с тенденцией к единому ударению.

Компоненты сложения могут быть связаны как равноправными, так и неравноправными смысловыми отношениями, аналогом которых могут

служить сочинение и подчинение в синтаксисе, ср.: русско-английский, бело- синий, юго-восток и иммунотерапия, импортозамещение, космотурист.

Основосложение характерно для образования существительных и прилагательных. При основосложении, как правило, объединяются два компонента, однако возможно и большее их число: рязанско-курско- тамбовско-воронежско-саратовский клуб (М. Е. Салтыков-Щедрин), аксаково-тургенево-толстовская дичь (В. Набоков).

2.    Сложносуффиксальный способ. В производных этого способа деривационное значение выражается сочетанием интерфикса со значением соединения и суффикса. Дополнительным словообразовательным средством служит порядок компонентов с тенденцией к единому (главному) ударению. Сложносуффиксальный способ широко распространен в сфере образования имен: лигочемпионский, соединенноштатовский, астероидоловка, губозакатин, высокобалльник, вертолетоносец.

Следует заметить, что суффикс, входящий в комбинацию словообразовательных средств, может быть нулевым: землескреб0, большегруз0, единоросс0ы, марсолет0.

3.   В системе комбинированных способов русского словообразования отмечаются также сложнопрефиксальный и префиксально- сложносуффиксальный способы, ср.: умиротворить, повседневный, повсеместный. Возможны также окказиональные новообразования: раззолотонебело (В. Маяковский), оскудодушели (В.Астафьев), по- раннеапрельски (В. Солоухин). Данные способы представлены небольшим числом производных единиц.

Таким образом, для выражения деривационных значений на синхронном срезе русского языка используется развитая система способов словообразования.

Словообразование в высшей степени подвижно, в его системе заложены большие потенции, реализация которых практически не ограничена. Именно поэтому в активные периоды жизни языка они особенно остро дают о себе знать.

3.2 Молодежный сленг в деривационной системе современного русского языка

Самым частотным способом производства слов в молодежном сленге является аффиксация. Более трети рассмотренных в выпускной квалификационной работе сленгизмов образовано аффиксальными способами, при этом самым продуктивным является суффиксация (51 единица). Словообразовательные форманты нередко имеют ярко выраженную экспрессивную окраску и относятся к стилистически сниженным средствам языка (см. табл. 1, 2).

Таблица 1. Чистые аффиксальные способы