Особенности Интернет-среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения

Вид работы:

Дипломная (ВКР)
Предмет:

Социология
Язык:

Русский
,
Формат файла:
MS Word

1,41 Мб
Опубликовано:

2017-06-19

Все дипломные работы по социологии

Скачать дипломную работу Читать текст online Заказать дипломную
*Помощь в написании! Посмотреть все дипломные работы

Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.

Особенности Интернет-среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к анализу факторов влияния на социальную адаптацию молодежи.

1.1 Проблема социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества

1.2 Основные элементы Интернет - среды как объекты социально- управленческих отношений в молодежном сообществе

Глава 2. Особенности формирования механизмов социальной адаптации российской молодежи в условиях Интернет - среды

2.1 Профессиональный мониторинг и коммуникативные стратегии как механизмы эффективной адаптации российской молодежи

2.2 Интернет - сообщества, как доминирующие средства воздействия на личность молодежи

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

Актуальность. Современный процесс развития общества и промышленный прогресс, который приводит к значительным изменениям в обществе, а именно появлению большого числа информационных технологий, средств обеспечения коммуникации между представителями различных стран и наций, глобализации английского языка и другим явлениям значительно отражается на представителях разных сообществ.

Однако, если взрослое поколение способно прожить без средств коммуникации, таких как смартфоны, планшеты, I-pad, I-pod, компьютеры и многие другие гаджеты, считая, что существует необходимость только в телефонах и телевизорах, как важнейших средств получения информации и связи, то представить молодое поколение без какого - либо современного гаджета невозможно.

Проблема исследования заключается в рассмотрении влияния современных информационных технологий на развитие личности подрастающего поколения, а именно формирование личности под воздействием Интернет - среды.

Актуальность проблемы полностью просматривается из возникших в современном мире тенденций перехода к интернет - общению, предоставления своей жизни гаджетам и Интернету. Часто можно заметить, что молодежь держит в руках телефон, просматривая ленту в Instagram, заявки о добавлении в друзья в Vkontakte, сообщения в WhatsApp, новости и блоки российских и зарубежных звезд в Twitter и других социальных сетях. Сейчас стало обязательным выкладывать фотографии, касающиеся своей жизни, в социальные сети, причем делать это необходимо каждый день. У молодых девушек существует мания получения большого числа подписчиков и лайков своих фотографий, которые не отличаются друг от друга практически ничем. Обзор фотографий звезд и их личной жизни формирует желание подражать кумирам, из-за чего девушки садятся на жесткие диеты, а молодые люди начинают принимать витамины для набора массы.

Четко прослеживается актуальность данной проблемы именно для современного мира, так как такое развитие молодежи заметно в последнее десятилетие, в момент появления электронных технологий, которые совершенствуются и становятся популярными с каждым днем. Однако, желание находиться в Internetбольшую часть своего времени создает психологическую проблему, глобальную проблему общества, которая демонстрирует факт деградации современного молодого поколения, попадающего под сильное влияние Интернет - среды.

На данный момент тема является хорошо разработанной. При этом можно выделить труды таких авторов как: Бондаренко С.В., Виштак О.В., Глинкин Е.И., Голиков В.Д. Горшков М.К., Журавлев В.В., Жужич Л.С., Запесоцкий A.C., Зобов P.A., Зубок Ю. А., Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В., Клейберг Ю.А., Клюканов И.Э.,Коган В.З., Козыревская А.В., Коробейников В.С., Лисовский В.Т., Морозов А.И., Мудрик А.В., Плешаков, В.А., Тощенко Ж.Т., Тоффлер О., Эриксон Э.

Цель исследования - рассмотреть особенности Интернет - среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения.

Реализации данной цели способствуют следующие задачи:

Выявить факторы, влияющие на социализацию личности юного человека в условиях информационного общества;

Рассмотреть элементы Интернет - среды, их влияние на жизнь молодежи;

Выявить через мониторинг и различные коммуникативные стратегии, механизмы эффективности адаптации российской молодежи;

Выявить наиболее популярные среди молодежи пути развития

Интернет-сообществ и определить их воздействие на личность российской молодежи.

Объектом исследования является студенческая молодежь в условиях влияния на нее Интернет-среды.

Предметом исследования выступает особенности социальной адаптации студенческой молодежи через влияния на нее Интернет-среды.

Проблема исследования является значимой для современного общества, так как приобретает статус глобальной проблемы не только Российского общества, но и всего мира.

Теоретическая значимость заключается в рассмотрении факторов и в изменение поведения и влияния новых адаптационных траекторий на молодежь в условиях воздействия Интернет - среды. Известно, что главной задачей создания всемирной паутины являлось обеспечение контакт между представителями разных стран и предоставление доступа к библиотекам и информационным ресурсам других стран. Однако, современное использование интернета не имеет ничего общего с первоначальной задачей. Социологическая наука стремится выявить особенности интернет - среды, которые будут изложены в исследовании согласно современному уровню развития.

Практическая значимость проявляется в том, что существует необходимость постоянных проведений исследований, так как процесс информатизации проходит крайне быстро, создаются новые приложения, которые по-другому воздействуют на социализацию подрастающего поколения.

Основным методом, который используется в нашем исследовании для достижения поставленной цели, является описательный, заключающийся в предоставлении информации по теме работы.

Методологической базой являются труды ученых, посвященные исследованию.

Следует заметить, что в исследовании используются собственные выводы и суждения, которые полностью отражают современную тенденцию развития общества.

Однако, данные суждений будет недостаточно для проведения работы и составления заключительного анализа, поэтому необходимо выявить направленность исследования в виде гипотезы.

Гипотеза исследования заключается в том, что Интернет - среда оказывает отрицательное воздействие на развитие личности молодого поколения, что связано с большим количеством проведенного в различных приложениях времени, что снижает уровень их адаптационных возможностей.

Структура исследования состоит из двух частей, каждая из которых представляет собой теоретические и практические аспекты работы.

В первой главе дано теоретическое обоснование проблемы, а именно выявлены особенности социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества, то есть социологический аспект. Здесь также представлены элементы интернет - среды и их воздействие на личность людей.

Во второй главе описаны коммуникативные средства, а также дано представление об интернет - сообществах, под воздействием которых формируется личность, через проведенные самостоятельные исследования.

Систематизированные данные по каждой главе представлены в виде выводов по главам, на основе которых затем составлен заключительный вывод исследования.

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к анализу факторов влияния на социальную адаптацию молодежи

1.1 Проблема социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества

В вводной части работы уже было сказано о том, что значение информационных технологий достаточно велико для современного этапа развития общества, именно поэтому в XXI веке введено понятие информационных технологий.

СМИ (средства массовой информации) являются главным источником информации, который поддерживает общество в стабильном политическом и экономическом состоянии. Так, СМИ способны влиять на мышление и сознание подрастающего поколения с помощью навязчивых реклам, стереотипов и многочисленных информационных ресурсов.

Именно с помощью средств массовой информации происходит приобщение индивида к современному обществу, причем социализация, подразумевающая процесс получения социального опыта, является стержневым процессом, который определяет социальную сущность индивида.

Информационная культура представляет собой способность общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, а также использовать прогрессивные ведущие результаты и достижения в сфере развития средств информатизации для этих целей.

Существует несколько определений вышеуказанного термина:

- информационная культура - это совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач;

- информационная культура - это отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности;

- информационная культура - это конкретный уровень формирования информационных процессов, уровень создания, сбора, переработки и хранения информации, степень удовлетворения в определенной мере потребностей человека в информационном общении;

- информационная культура - это качественный показатель жизнедеятельности конкретного человека в сфере получения, передачи, хранения и применения информации, где основными являются духовные общечеловеческие ценности;

- информационная культура - это определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.

Некоторые специалисты считают, что информационная культура отлично характеризует уровни развития определенного общества, конкретной нации или народности, а также специфических сфер деятельности таких, как, например, культура искусства, быта или труда.

Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:

- открытие языка;

- находка письменности;

основание книгопечатания;

изобретение электричества;

применения компьютерных технологий.

Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и

средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.

В соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:

- технологическую;

- организационно-производственную;

управленческую;

научно-познавательную;

информационную культуру словесного общения.

Специалисты называют следующие признаки информационной культуры человека:

- умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации;

- способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую;

- эффективно осуществлять поиск необходимых данных;

- умение вести индивидуальные поисковые информационные системы;

- способность адекватно оценивать информацию;

- умение правильно отбирать необходимые данные;

- способность к компьютерной грамотности и информационному общению.

Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.

Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.

Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.

Следует заметить, что социализация человека проходит в течение всей жизни, однако формирование личности проходит в большей степени именно в детстве и молодости. Однако, если основной потенциал в детстве детям закладывают родители, то молодежь попадает под влияние СМИ, контактируя с которыми происходит развитие, формируются некоторые принципы и устои развития.

Казаковым Ю.Н. приводилось новое определение социальной адаптации. Он говорил, что это такой процесс, который осваивается человеком или большой группой людей, в ходе которого происходит приобретение новых социальных условий в новой среде.

Так же в мире с нынешним развитием, ускоряется и сами адаптационные процессы в самом обществе. Эволюционные адаптации становяться обязательными и необходимыми для всего поколения.

Молодое поколение более быстрей и легче воспринимает, и прорабатывает новые информационные технологии, вводит их в свою повседневную жизнь. Но так же, из-за своей импульсивности, молодежь становиться более восприимчивой к новому.

Одно из первых определений понятия «молодѐжь» было дано В.Т. Лисовским: «Молодѐжь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции». Более новое и полное определение было выдано И.С. Коном:

«Молодѐжь - это социально-демографическая группа, которая выделяется на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения».

На сегодня можно определить информационное общество, как одну из моделей, которая может использоваться для изображения новой картины мира, в которой наглядно развиваются все страны, в которых происходят информационные революции. И главное, что основой оказываются информационные и телекоммуникационные новшества.

Информационные технологии влияют на молодое поколение с помощью Internet и многочисленных приложений. Так, современное приложение Instagramне обладает какими-либо полезными характеристиками, которые выражают способность приложения к предоставлению развивающей личность информации. Все, что молодой человек способен наблюдать - это фотографии гламурных девушек. Если же рассмотреть данное влияние в комплексе со школьными стереотипами, например, игнорировании девушки из-за ее внешности и одежды, то понятно столь большое влияние интернет - среды. Девушка желает подражать кумиру из сети, стремясь решить психологические проблемы в школе.

Из данного примера видно, что именно Internet влияет на устои и привычки человека, формируя из общества единую массу, которой свойственно одинаковое стремление к тому, что демонстрируется в сети.

Пример показывает отрицательное влияние на молодого человека, причем таких примеров развития личности молодых людей в условиях информационного общества много, откуда можно сказать о доминирующем влиянии Internetна молодежь.

Последователи ученого в области педагогики М. Вебера такие, как К. Ясперс, У. Эко, К.О. Апель и другие подчеркивают тот факт, что в культурной деятельности выстраивается система отношений, предполагающая ограничение свободы и справедливости под воздействием Internet.

Проблемой восприятие информации из сети занимаются Ю. Хаберс, Х. Аренд, которые поддерживают концепцию Э. Дюркгейма о катастрофической негативной роли информационных технологий в жизни современной молодежи.

Однако, не все ученые поддерживают концепцию, говорящую о негативном влиянии информационных технологии на социализацию личности молодого поколения.

Так, американский социолог О. Тоффлер считает, что благодаря Internet утрачивается мускульная сила, которая отвечала за силу и богатство, уступая суперсимволической экономической силе, что требует от молодежи поступления в высшие учебные заведения, всестороннего развития, постоянного обогащения знаниями. Следовательно, развивается мышление, формируются познавательные навыки, развитие которых является одной из задач, прописанных в ФГОС ФЗ-273 от 2013 года.

А. Курпатов считает, что информация является главным богатством, которое ценится в современном мире, причем она превышает деньги, капитал и недвижность. Информацию, возможно, получить с помощью информационных технологий, однако не стоит делать из них культ.

Следовательно, информационные технологии оказывают прямое воздействие на образование. Исследователями выявлено, что количество молодых людей увеличилось с 91 до 472 млн. человек за период от 1960 по 2005 год. Количество студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, увеличилось с 13 млн. до 182 млн. человек.

С понятием информационного общества связано понятие «аудитория», то есть устойчивой совокупности людей, которая возникает из - за общности их информационных потребностей и интересов. Молодежная аудитория имеет свои специфические особенности, выражающие различные связи.

Существует 2 типа социальных связей между индивидами в составе молодежной аудитории:

Внутренние отношения характеризуются социально- психологическими признаками, включают в себя совокупность интересов и духовных потребностей, а также находятся под влиянием социально-демографических признаков.

Внешнее отношение к Internet, что проявляется в желаемых результатах от его использования, ожиданиях, требованиях к источнику информации. Например, быстрая скорость, возможность пользоваться сетью Vkontakte за рубежом.

Доверие молодежи к источнику информации и интернет - среде возрастает при формировании положительного отношения, а также количества людей, которые используют данную сеть или приложение. Поэтому можно заметить быстрое возрастание количества подписчиков у блогеров, которые занимаются предварительной накруткой. То есть молодежь видит, что на некого блогера подписано большое количество людей, следовательно, он популярен, следовательно, необходимо также быть подписанным на него.

Именно такая тенденция наблюдается при формировании личности молодежи: недостаток своего мнение, попадание под влияние модных законов, то есть разрушение собственной индивидуальности. Молодые люди уже не могут иметь отличное от других мнение, а следует тем тенденциям, которые видят в сети, что полностью говорит о деградации в данном случае.

Однако, следует заметить, что всемирные сети могут, с другой стороны, являться хорошим мотивирующим стимулом, так как существует понимание о необходимости получения высшего образования у молодых людей.

Видно, что существует несколько отношений к Internet, причем один и тот же ресурс может оказывать, совсем противоположное воздействие, что зависит от внутреннего убеждения и личностных характеристик молодого человека. Так, если в детстве за ребенка все решения принимали родители, то будучи молодым, он будет следовать интернет - направлению. Если же родители позволяли ребенку ошибаться с целью получения опыта, то многочисленные фото успешных людей в Instagramстанут мотивирующим средством для достижения успеха в жизни.

Исследователями были проведены мониторинги, которые позволили выявить отношение к Internet, приложениям и сетям:

Глубинные отношения показывают образ Интернет - среды в сознании аудитории. Молодежь не представляет своей жизни без Internet.

Вербальные выражают оценки по поводу некой деятельности какого - либо элемента интернет - среды. Часто молодые люди отрицают не сам Internet, а плохую скорость и качество загрузки.

Деятельностные выражают отношение к каким - либо СМИ, например, отказ от телевизора, выступление за беспроводную сеть.

На основе полученных данных возникает теория массовой коммуникации, которая рассматривает роль информационных технологий в жизни отдельных обществ и их влияние на социализацию личности молодого человека. Ее сторонниками были Г. Тард, Ч. Кули и У. Липпман, утверждающие, что от качества получаемой информации с помощью СМИ полностью зависит благосостоянии нации, формирующееся молодежью.

Учеными Бирмингемского центра «культурных исследований» С. Холла - Р. Уильямса говорится о том, что информационные технологии являются средством управления населением, в то же время, однако, является характеристикой культуры.

На формулирование задач и целей информационной экономики существенно влияет тот факт, что существуют разные интерпретации данного термина. Например, на Западе ее склонны рассматривать как одну из частей экономики, которая относится к работе с информацией. В результате вся мощь компьютерной индустрии направлена на автоматизацию экономических процессов индустриального, то есть традиционного уклада. Поэтому специалисты утверждают, что информационную экономику стоит рассматривать как переход к другому укладу общественных отношений, который обусловленный изменением характера труда и развитием средств производства и социуму, то есть производительных сил.

Информационная экономика - это наука, которая исследует хозяйственную деятельность человека. Она предусматривает активное применение электронных технологий в процессах распределения и потребления общественных благ, общественного производства.

Информационная экономика, в отличие от традиционных методов хозяйствования экономики общепринятой, базируется на:

инновационном предпринимательстве; месседжменте;

автоформализации экономических процессов; информационном инжиниринге.

Основные задачи информационной экономики:

создание субъектами предпринимательства специальных алгоритмов хозяйствования, которые направлены на получение хозяйственной энергии из внешней среды и трансформацию ее в виде создания рабочих мест и работ (это на микроуровне);

выбор направления в развитии хозяйства в рамках происходящих глобальных процессов, которое определяется способностью хозяйственной энергии общества осуществлять движение к новым внешним ресурсам и более качественным трансформациям своей структуры (это на макроуровне).

Специалисты выделяют несколько основных критериев, на основании которых можно утверждать, что экономика перешла в стадию информационной. Это:

социально-экономический критерий (если в обществе 50 % населения и боле занято в сфере информационных услуг, то это свидетельствует о том, что данное общество становится информационным);

технический критерий (период информатизации общества должен составлять не менее шести десятилетий).

Специалисты выделяют шесть основных этапов перехода экономики к информационному типу:

первый, который проходил в 50-х и 60-х годах прошлого века (отличается первоначальными постановками ряда чрезвычайно важных заданий и попытками осознать возможные способы их решения);

второй - закончился в начале 70-х годов прошлого века (в этот период проходил процесс накопления и систематизации данных, которые касаются экономики информативного производства);

третий - охватывал середину 70-х годов прошлого века (предпринимались некоторые попытки найти общий язык между представителями разнообразных направлений экономики информационного производства. В 1974 году в журнале «Вопросы экономики» была организована специальная дискуссия, результатом которой были обозначены основные позиции по ключевым проблемам вышеуказанной экономики);

четвертый - охватывал конец 70-х и начало 80-х годов (данный этап отмечен усилением подходов к производству научно-технической информации как к отрасли хозяйства, что является самостоятельной.

В эти годы в данном направлении активно работали В.М. Глушков, Л. Н. Лерер, Г.Р. Громов, В.Л. Макаров);

пятый - закончился в начале 90-х годов прошлого века (в центре внимания специалистов оказались вопросы прикладного характера, например, практическое применение научно-технической информации в производственных процессах, ее ценообразование, государственное регулирование информационного процесса, инновационная деятельность предприятий);

шестой - это период вдумчивого осмысления пути, который уже пройденный, усугубление постановок хорошо известных проблем, тщательный анализ возможного их решения.

Исследования, касающиеся социализации молодежи в условиях информационного общества, ведутся современными учеными, как В.В. Дубицким, В.И. Разумовым, И.С. Коном, С.И. Сергейчиком, Т.И. Афасижевым, Ю.Г. Волковым, И.А. Винтиным и многими другими.

Согласно теоретическим и прикладным исследованиям, выявлено, что молодежь являются активно социализирующейся категорией, которая остро нуждается в получении информации, выражении самих себя. Причем все это происходит посредством Internet и различных интернет - сообществ. Как уже было сказано, формируются жизненные ценности и мировоззрение молодежи.

Однако, среди первостепенных ценностей выделяют ценности самоутверждения и самореализации, причем моральные ценности уходят на второй план.

Следует заметить, что общая направленность интернет - среды, которая ориентирована на западную культуру, противоречит российской ментальности, поэтому оказывает разрушающее воздействие на несформировавшуюся личность.

Развитие сети массовых коммуникаций, глобальные изменения в мире, экспансия западной либеральной культуры во все части мира, играют большую роль при формировании мировоззрения и картины мира российской молодежи. Следовательно, происходит изменение функций СМИ:

Образовательная задача не выполняется практически вообще;

Воспитательная задача заключается в пропаганде идеалов общества, а не личностном развитии;

Информирующую функция не соответствует принципам демократического общества;

Развлекательная и рекламная функции получают большое развитие и оказывают влияние на подрастающее поколение.

Нельзя говорить о том, что СМИ всегда оказывали отрицательное воздействие на молодежь. Стоит вспомнить советский период и первое появление телевизоров: не было рекламы, проводилась сильная пропаганда здорового образа жизни и спорта, формировался коллективизм. Поэтому можно заметить существенное отличие взрослых людей от молодежи:10

Читающей нацией остаются родители, современная молодежь становится нацией телезрителей.

Меняется структура российского печатного рынка, то есть газеты и журналы уступают место сетевым местным рынкам;

Появляется реклама, которая играет двойную роль, а именно роль потребительской информации и роль финансирования.

Если говорить о роли СМИ при формировании личности молодежи, то они являются важнейшим источником нормативных образцов, которые циркулируют в обществе, средством формирования «моделей» социальной реальности. Причем информационные технологии определяют нормы общения и языка.

Сильное влияние СМИ на российскую молодежь определяется тем, что прежние молодежные объединения распались, молодежь представлена сама себе, то есть начинается процесс деградации, что приводит к возрастанию девиантного поведения. Причем неоднозначен их социальный статус и жизненные ориентиры.

Можно заметить, с одной стороны, доминирование молодежи среди числа бизнесменов, экономистов, руководителями многих общественных организаций. В это же время наблюдается ухудшение материального состояния молодежи, замедляется их социальное продвижение.

Так, если родители современных молодых людей уже работали в возрасте 16-18 лет, то сейчас наблюдается отсутствие желания к самостоятельной жизни и самостоятельному обеспечению жизни вплоть до окончания университета. Большое внимание уделяется именно созданию блогов, посещению различных интернет - ресурсов.

Исходя из всего вышесказанного, можно сказать о том, что крайне актуальным является воспитание молодежи в духе патриотизма и высокой нравственности, которые являются духовной составляющей.

Проблема социализации личности молодежи в современном информационном обществе решается с помощью повышения роли образования и образовательного уровня.

В связи с этим необходимо создание таких элементов СМИ, которые будут способствовать развитию молодежи, получению навыков и знаний, необходимых для успешной социализации, а также удовлетворению их потребностей.

В последние годы можно заметить стремление государственной политики к организации данной обучающей деятельности. Интернет - среда используется как средство обучения, например, популярным становится дистанционное обучение, вводится большое количество курсов подготовки к ЕГЭ, ОГЭ с помощью Internet.

Одной из главных характеристик современных СМИ, которые стремятся, с одной стороны, получить выгоды, а, с другой стороны, уменьшить интерес молодежи к социальным сетям, является введение платных сайтов, подарков, ресурсов и другого. Например, популярная в России сеть Vkontakte ввела платные подарки и приложения. То есть молодому человеку перевести на счет создателя сайта некоторое количество средств для того, чтобы продолжить играть или дарить подарки.

Если рассматривать ситуацию со стороны владельца сайта, то видно его стремление к получению материальной выгоды. Однако, со стороны государственной политики и системы образования заметно повышение интереса молодежи к высшему образованию, получению профессии и саморазвитию.

Следует заметить, что введение платных ресурсов интернет - среды часто приводит к тому, что молодежь не отдаляется от них, а наоборот пытается получить выгоду.

Как уже было сказано, в современном мире дети поздно начинают работать, а основные доходы основываются на карманных деньгах, которые им предоставляют родители, стипендии в университете или социальной стипендии и помощи, которую дети получают из - за потери кормильца, тяжелых материальных условий проживаний, отсутствия родителей, наличия родителей - военных и др.

Исходя из этого, молодежь в современном мире не стремится начинать работать сразу после школы, находя альтернативные пути заработок, которые предоставляет им интернет - среда.

Если подарки в сети Vkontakte стали платными с целью получения выгоды модераторами и администраторами сети, а также отдалением молодежи от сети, то в сети Instagram, например, наличие платных ресурсов приводит только к тому, что молодежь стремится заработать с помощью роликов, фотографий и постов.

Так, сейчас стало популярным создавать ролики и блоки, которые ведут молодые люди без опыта работы, без наличия специальных профессиональных качеств и психологической или педагогической компетенции, но, однако ведут свои страницы, рекомендуя пользователем в сети выполнение тех или иных действий.

Например, сейчас в Instagramпопулярен блок «Ась-Ась». Его создателем является молодая девушка, которая дает советы по поводу отношения с противоположным полом, учит красиво одеваться и краситься девушек для того, чтобы произвести впечатление на молодых людей.

Для того, чтобы сделать свои блоки реалистичнее, а советы полезными, часто выходят ролики со сравнениями между поведением, которое демонстрирует Ася, и поведением, которое свойственно девушкам, но считается не нормальным, по мнению Аси.

Возникает вопрос: как может молодая девушка, не имеющая специального образования в области психологии и педагогики, давать советы молодым девушкам. Следует заметить, что многие советы не являются приемлемыми и нормальными для современного цивилизованного общества. К тому же, все люди отличаются между собой: то есть то, что может нравиться одному молодому человеку может показаться странным для другого.

Однако, девушки применяют советы Аси в своей жизни, тем самым ведя себя к плохому настроению и расстроенным чувствам. Однако, популярность Аси приводит к желанию рекламодателей сотрудничать с ней с целью демонстрации своих товаров, благодаря чему девушка может зарабатывать деньги, не выходя из дома, не обучаясь специальным качествам психологии и педагоги.

Интернет способен сильно влиять на психологию и сознание молодых людей, причем часто приводит к появлению не положительных последствий, а негативных факторов, которые затем делают жизнь человека худшей по сравнению с тем, которая могла бы быть без Internet.

Проблема социальной адаптации молодежи ярко демонстрируется данным примером.

Молодые люди стремятся реализовать себя не в реальной жизни, а в сети, снимая ролики. Причем ролики могут быть не только на необходимые и важные темы для молодых людей, как следующие:

Отношения с родителями;

Отношения с противоположным полом;

Красота;

Спорт;

Мода;

Здоровье;

Профессиональная реализация.

Иногда можно заметить блоги, посвященные отклоняющемуся поведению, которое не является девиантным, по мнению модераторов сайта. Причем много блогов посвящено красоте не с той целью, чтобы сформировать у девушек желание быть естественно красивой с меньшим количеством макияжа, наличием познание во многих областях деятельности, то есть быть внутренне красивой.

Сейчас же красота ассоциируется с диетами, тонкой талией, ради которой необходимо удалять нижние ребра, пить витамины против выпадения волос, так как происходит жесточайшая нехватка полезных веществ.

Молодые люди также подвергаются влиянию: замечено огромное количества БАДов, как протеины и гейнеры, которые способствуют наращиванию мышц и увеличению силы.

Естественно, можно сказать о том, что интернет реализует рекламную функцию, так как телевидение не предоставляет всех возможностей сравнения своего тела с телами богатых, успешных и знаменитых кумиров молодых людей.

Отсюда появляется проблема социальной адаптации, которая на основе сильного влияния Интернет - среды проявляется в следующем:

Деградация молодого поколения под влиянием интернет - среды, которая воспринимается не как средство достижения цели, а как часть жизни и такая же потребность, как вода, воздух, пища;

Формирование «серой массы», то есть большое поклонение молодежи тем образам и идеалам, которые они видят на страницах сетей;

Разрушение индивидуальности, что заключается в стремлении молодого поколения соответствовать образу кумира, полностью копировать его поведение, внешность, внутренние качества, тем самым происходит насильственный отказ от своей внутренней природы;

Адаптация происходит в реальной жизни так, как будто молодому человеку не предстоит самостоятельно себя обеспечивать и вести свою жизнь;

Возникает неспособность к качественному выражению своих мыслей в реальности из-за наличия барьеров коммуникации, которые молодые люди могут уничтожить только в виртуальной среде.

Видно, что молодым людям, которые находятся под сильным влиянием интернет - среды, трудно реализовать себя в обществе, так как происходит полное подчинение тем образам, которые они видят в среде интернет.

Рассмотрим примеры популярных блогеров, а также дадим общую характеристику создателей страниц. Данные блогеры реализовывают себя в виртуальной среде, зарабатывая тем самым деньги, что является одним из главных показателей успешной социализации личности в обществе. Однако, если в реальной жизни отсутствует возможность реализации, которая на самом деле свойственна глупым и ленивым людям, то появляется необходимость реализовывать себя в сети интернет. К таким популярным блогерам в сети Instagram, например, относятся следующие:

Анастасия Лисова: 404 тыс. подписчиков, учи девушек одеваться красиво и модно, владеет английским языкам. Девушка стала популярной благодаря участию в реалити-шоу «Дом 2», после чего количество подписчиков резко возросло. Однако, до появления популярности девушка уже прекрасно владела английским языкам, с помощью чего реализовывала себя в жизни. В данный момент знание английского языка способствует формированию карьеры успешной модели. Однако, стремление соответствовать современным стандартам красоты привели к усиленному занятию спортом и появлению анорексии.

Ольга Бузова: свыше 9 млн. подписчиков. Стала популярной благодаря участию в реалити-шоу «Дом 2», участницей которого стала, обучаясь на 2-м курсе факультета рекламы и международных отношений. Уже к этому времени имела сертификат Британского консульства, которые подтверждал знания английского языка. В данный момент является владелицей крупной сети магазинов молодежной одежды собственного производства по разумным и приемлемым ценам для молодых девушек.

Марина Максимова - Mexika: 531 тыс. подписчиков. Являлась участницей реалити-шоу «Дом 2», благодаря чему стала популярной в сети. До шоу являлась танцовщицей и моделью, принимала участия во многих международных выставках машин, одежды, что способствовала появлению карьеры успешной модели. В данный момент продолжает карьеры модели.

Из приведенных примеров видно, что девушки реализовывают себя в жизни не с помощью интернет - среды, а с помощью постоянных усилий и работы, изучения английского языка, что приводит к созданию успешной жизни.

Молодые же люди видят только фотографии, которые выкладывают кумиры на своих страницах в интернет, откуда появляется проблема социальной адаптации современной молодежи.

Возникает ложное представление о том, что можно реализовать себя в жизни с помощью участия в реалити-шоу на российских каналах, рекламе товаров известных брендов, за которые кумиры получают не малый гонорар, так как фанаты начинают скупать разрекламированный товар.

Однако следует заметить, что девушки не уделяют интернет - среде столь сильное внимание, так как являются моделями, владельцами магазинов, переводчиками, благодаря чему только смогли стать успешными.

Почему многие из молодых людей видят только представление в интернет - среде, а не настоящее стремление к работе, постоянный труд кумиров - не известно, поэтому происходит деградация людей молодого возраста, желающих жить так же, как звезды в сети, но, не прилагая должных усилий.

Не только девушки подвергаются дурному влиянию со стороны интернет - среды. В сети очень много блогеров мужского пола, а также интернет - ресурсов, созданных для юношей.

Например, можно заметить большое количество рекламы, в которой мужчины рекламируют различные ресурсы, на которых можно заработать большое количество денег. Часто встречаются такие фразы, как: «Заработал на машину за месяц», «Купил квартиру в центре в течение года» и другие.

Сейчас популярным блогером является Михаил Суворов, который является главным фитнес - тренером и экспертом в отношении ведения здорового образа жизни.

Спортсмен зарабатывает на том, что имеет достаточно разработанное спортивное тело, причем знает множество техник, с помощью которых можно добиться идеальной фигуры, поэтому у пользователей возникает к нему доверие.

Молодежь же считает, что можно заработать подобным образом: то есть давать советы в интернете по поводу ведения здорового образа жизни, несмотря на то, что необходимо приложить множество усилий для получения такого тела.

Однако следует помнить о том, что невозможно заработать деньги, просто войдя в интернет и рассылая рекламы, комментируя посты и т.д. Во- первых, может пострадать компьютер, так как в нем появится вирус, а во- вторых, возможно привлечение к уголовной ответственности за рассылку спама, запрещенных сайтах.

Например, многие молодые люди стремятся заработать на съемке фильмов в кинотеатрах, то есть, занимаясь пиратством. Однако, за это предполагается лишение свободы и большой штраф.

На социальную адаптацию молодых людей влияет огромное количество игр, которые также стали популярны в последнее время.

Например, «Control - strike», «Warcry», «Wordoftanks».

Целями данных игр являются убийства обычных граждан, кражи, разбиение машин. Поэтому многие молодые люди вырастают крайне жестокими и не понимают правил реального мира, из - за чего не могут реализовать себя в жизни.

Видно, что интернет оказывает большое влияние на личность молодых людей, однако привлечение людей к интернету возникает с помощью специальных элементов, с помощью которых происходит приспособление к сети.

СМИ оказывают сильнейшее воздействие именно на молодежь, что происходит из-за особенностей психологического развития молодых и взрослых людей. Так, в советский период СМИ существовало не так много, по телевидению велась пропаганда здорового образа жизни, а реклама отсутствовала вообще. Основной целью являлось развитие читающей нации, которая способна удовлетворять потребности государства.

Современные средства информации стремятся не к предоставлению информации молодежи, а получению выгоды, приобщению людей к единому стереотипу и устою.

Постоянный просмотр фотографий и видео со страницы звезд приводят к стремлению молодежи быть походи на кумиров, из - за начинаются большие социальные проблемы, как массовые голодовки девушек, наращивание массы тела юношами. Причем данное стремление не всегда обосновано с логической точки зрения.

Видна большая разница между советским поколением и современной молодежью, не понимающей истинные ценности жизни.

1.2 Основные элементы интернет - среды как объекты социально- управленческих отношений в молодежном сообществе

Информационная среда, оказывающая значительное влияние на личность, включает в себя не только телевизионные, радио источники информации, но и виртуальную среду.

Ключевым элементом виртуальной среды, то есть интернет - среды, является Интернет. Интернет является средством отражения реальной среды и условием конструирования действительности. Он предполагает новые способы воздействия на социализацию личности, устанавливая нормы, ценности, что приводит к смене установок и системе отношений.

Сейчас появился особый термин «homovirtualis», предполагающий человека, ориентированного на виртуальность, человека, который является носителем виртуальной среды.

Согласно опросу Всероссийского центра изучения общественного мнения, проведенного 30-31 марта 2014 года, Интернет является главным источником получения информации среди молодежи. Об этом свидетельствуют данные, полученные при мониторинге 1600 человек из 130 населенных пунктов России, расположенных в 42 различных областях.

Следует заметить, что количество пользователей в Интернете постоянно растет, о чем говорит статистика за 2014 год:

С сентября по март увеличилось количество пользователей от 67 до 86%;

Количество активных пользователей увеличилось с 36 до 41%;

76% пользователей интернета 18-24 люди, около 59% составляют высокообразованные респонденты.

Влияние интернет - среды на социализацию современной российской молодежи можно рассмотреть с различных точек зрения:

Идентификация самопознания и сознания, то есть осмысление собственного «Я»;

Преобразование общение, заключающееся в развитии коммуникативных навыков, расширении круга общения;

Расширение и изменение видов деятельности.

Исходя из вышеописанных признаков интернет - воздействия на личность, можно выделить некоторые дополнительные элементы Интернет - среды, как социальная сеть, средство связи и другие, без которых невозможен выход в Интернет (табл. 1).

Таблица 1 - Элементы Интернет - среды, обеспечивающие доступ к Internet

Компьютер, планшет, телефон
Internet
Клавиатура, мышь, монитор, модем, кабельная сеть	Переносной компьютер, сим-карта, модем	Телефон, сим-карта
Выход в интернет

Тем самым, элементами интернет - среды являются такие средства, которые обеспечивают доступ к интернету и его ресурсам (рис. 1).

Помимо средств связи и социальных сетей, которые необходимы для обеспечения коммуникации между членами общества, к элементам интернет

- среды относят графику, звук, текст и видео, которые отвечают за обеспечение непосредственно самой связи внутри интернета(табл. 2).

Рис. 1 - Обязательные элементы интернет - среды и последствия их отсутствия

Видно, что виртуальная среда начинается с обычного компьютерного обеспечения, которое обязательно должно существовать при попытке установить связь.

Таблица 2 - Элементы Интернет - среды, обеспечивающие доступ к ресурсам Internet

Выход в интернет
Провайдер
IP-адрес компьютера, планшета, телефона
Кеш
Программы для создания web-страниц
Интернет - страница
Гиперссылки для перехода между страницами
Сайт
Модератор		Название	Тело команды		Команды для описания структуры интернет - страницы, ее визуального представления	Закрытие		Связь для обеспечения доступа
Образ страницы
Текст	Видео			Звук			Графика
Анимационное представление, возможность изменения, чтения, прослушивания согласно потребностям
Пользователь
Страница пользователя

интернет молодежь адаптация мониторинг

Видно, что интернет - среда представляет собой достаточно развитую структуру, которая включает в себя не только пользователя и компьютер, а большое количество элементов, которые являются основными при оказании влияния на молодого человека.

Для наглядности данные элементы представлены на рисунке (рис. 1).

Рис. 2 - Элементы интернет - среды, обеспечивающие доступ к ресурсам Internet

Несомненно, жизнь молодежи претерпевает значительные изменения под влиянием виртуальной среды, однако социализационные процессы остаются неизменными. Значимыми инструментами формирования сознания являются новейшие СМИ.

Прежние элементы интернет - среды, как электронные журналы и газеты, on-line радио устаревают, их заменяют новейшие и более модные информационные ресурсы, к которым относятся элементы гражданской журналистики (табл. 3):

Потоковые видео;

Блогосфера; Wiki-среда.

Таблица 3 - Элементы Интернет - среды, обеспечивающие взаимодействие с пользователя

Пользователь
Страница пользователя
Почта
Адрес почты
Данные о пользователе
Имя	Почтовый адрес		IP-адрес компьютера, планшета, телефона		Мобильный телефон
Интернет - ресурс
Потоковые видео		Блоги		Wiki-среда

Формируется новый вид социализации, зависящий отинтернет - технологий - киберсоциализация, причем она проходит как в off-line режиме, так и в on-line.

Ниже представлено визуальное представление интернет - среды (рис. 3).

Рис. 3 - Элементы интернет - среды, обеспечивающие взаимодействие с пользователя

Ученый Центра прикладных исследователей выделяет 2 этапа первичной социализации в киберпространстве с помощью элементов интернет - среды:

Архетипический этап предполагает формирование субъективной реальности с помощью осуществления коммуникации в различных сообществах. У молодых людей появляется информация о том, что такое интернет, а также формируется мотивация к киберсоциализации.

На данном этапе индивид знакомится с такими элементам интернет - среды, как Internet, социальная сеть, сайт.

Инструментально-когнитивный этап начинается с момента первого выхода в Internet, причем социализация на данном этапе происходит согласно двум измерениям:

1. Происходит обучение электронной грамотности, навыкам навигации с помощью элементов сайтов и интерфейсов программ.

2. Индивид социализируется в интернет - сообществе, происходит усвоение ролей, ценностей того членства, к которому присоединяется индивид. Элементами интернет - среды, которые способствуют увеличению мотивации на данном этапе, являются графические представления, звуковые и текстовые материалы.

Виртуальное пространство является некоторой альтернативной реальностью, которая позволяет забыть проблемы окружающего мира, научиться самостоятельно, принимать решения. Большое количество приложений и игр способствуют тому, что молодежь учится коммуникации и исправлению ошибок, знания, от получения которых можно применять в реальной жизни.

Все элементы виртуальной среды реализуются в интернет-сообществе, которое представляет собой ядро интернет - коммуникации и виртуальной адаптации молодого поколения.

Причем интернет - сообщества представляют собой сложную структуру, которая обладает большим количеством собственных элементов, обеспечивающих связь между представителями различных национальностей, стран, а также пользователями, которые находятся в разных географических местах: соседних домах или соседних странах.

Интернет сообщество представляет собой структуру, которая не соответствует тем, что представлены в других сообществах реальной жизни. В виртуальной жизни часто происходит нарушение иерархии, что проявляется в передаче информации. Так, если получение информации с помощью книг проходит по следующей системе:

Ученый занимается поиском достоверного материала;

Редактор отбирает необходимый материал в той последовательности, в которой предоставил ученый, причем сопоставляет с фактами окружающей действительности;

Происходит формирование достоверного материала, который проверен учеными;

Получение материала читателем.

То есть элементы реальной среды, в которой происходит адекватная социализация личности студента, с помощью четко выстроенной иерархической структуры, можно представить следующим способом (табл. 4):

Таблица 4 - Элементы реальной среды, формирующие успешную социализацию

Ученый

Журналист

Редактор

Получатель - читатель

В Интернет - среде поиском материала может заниматься любой человек, который не имеет компетентности, а также специальных полномочий, однако занимается распространением информации.

Например, в популярном ресурсе, а именно интернет - библиотеке

«Википедия», допускается редактирование информации всеми пользователями. Можно сказать, что информация в данном случае может быть совсем не достоверна.

Элементы интернет - сообщества можно представить графически (табл. 5).

Таблица 5 - Элементы интернет - сообщества

Пользователь
Сайт
Модератор
Администратор
Визуальные средства передачи информации	Графические средства передачи информации			Текстовые средства передачи информации		Звуковые средства передачи информации
Информация
Пользователь
Обеспечение компьютера, позволяющее пользователю получить доступ к Internet
Выход в интернет
Провайдер
IP-адрес компьютера, планшета, телефона
Кеш
Пользователь
Страница пользователя
Почта
Адрес почты
Данные о пользователе
Имя	Почтовый адрес		IP-адрес компьютера, планшета, телефона			Мобильный телефон
Интернет - ресурс
Потоковые видео		Блоги			Wiki-среда

Видно, что элементы виртуального сообщества включают в себя не только модератора, который отвечает за его создание, но и самого пользователя, без которого невозможно существование сайта, сообщества. То есть невозможно функционирование.

Исходя из данной таблицы, можно сказать о том, что элементы Интернет - сообщества предполагают наличие тех же элементов, которые являются базовыми при обеспечении доступа к Internet.

Отсюда, можно сделать вывод о том, что все элементы связаны между собой, представляя замкнутый цикл, который обеспечивает возможность пользователям обеспечивать связь друг с другом, получать доступ к интересующей информации и просматривать те страницы и ресурсы, которые им необходимы.

Отсутствие, какого - либо элемента приводит к разрушению всей комплексной структуры, из-за которой невозможно обеспечение молодежи интернетом.

С помощью одного из элементов виртуальной среды, то есть социальной сети, возможно обеспечение коммуникации, которое необходимо молодежи. Следует заметить, что социальные сети способны управлять психологическим состоянием молодежи и социальными установками, формируя направленность к стереотипам у молодежи.

Интернет - среда, информационные технологии ведут к деградации с помощью большого количества различных элементов, к которым относится непосредственно сам Internet, различные социальные сети, сайты, приложения - то, без чего доступ в интернет будет закрыт.

Помимо данных элементов существуют внутренние элементы виртуальной среды, как графика, тексты, видео, с помощью которых происходит приобщение молодежи к международной сети.

Графические и текстовые элементы интернет - среды воздействуют на эмоциональную сферу человека, привлекая его внимание в сети и формируя положительное отношение посредством красивого дизайна, возможности

получения информации различными способами: с помощью чтения, прослушивания.

Согласно анализу влияния интернет - среды на современную молодежь, проведенному Международным центром исследования рекламы, то есть World Advertising Research Center, выделяют следующие особенности молодежи:

Разнообразие направлений деятельности;

Разнообразие профессиональной самореализации;

Стремление узнать многое с необходимостью быстрого результата;

Стремление к впечатлениям;

Стремление к достижению успеха в разных сферах деятельности;

Большое значение сообщества виртуальных друзей;

Политическая активность.

После проникновения компьютерных технологий и сотовой связи в России из - за рубежа для молодежи открылись большие возможности получения работы. Современная деятельность неразрывно связана с компьютерными технологиями, причем деятельность возможна как при помощи использования информационных технологий, так и внутри ее.

Отсюда, выделяют несколько видов интернет - сообществ, в которых молодые люди могут реализовывать себя по некоторым принципам:

Принцип моделирования заключается в выявлении качества администрации интернет - сообщества, то есть админа;

Принцип движения выражается в разделении сообщества по принципу работы. Так, часто админ допускает людей в группу, его помощники отбирают и публикуют записи, проверяют личности новых подписчиков, рассылают необходимую информацию.

Важнейшим из трех принципов является принцип моделирования. Данный принцип полностью подразумевает использование всех элемент интернет - среды: представляющих информацию внутри и предоставляющих доступ к ней извне.

То есть от данного принципа зависит уровень сервиса. Следовательно, можно выделить сообщества с низкой культурой, то есть с наличием спама, актов вандализма, оскорблениями и провокационными сообщениями.

В связи с этим дальнейшее формирование социальной активности молодежи в виртуальных сетевых сообществах зависит от разработки специальных управленческих решений, результатом которых должна стать система, позволяющая создать условия для формирования и мотивов, побуждающих молодых людей к проявлению социальной активности, а также для создания условий, способствующих их положительной самореализации в виртуальном и объективно реальном пространствах.

Данные виды сообществ способствуют саморазвитию студента, формированию этических и нравственных качеств личности.

По принципу движения выделяют различные Wiki-проекты, использующие принципы «предполагайте добрые намерения» и «правьте смело». К подобным энциклопедическим сообществам те, которые позволяют пользователем самим редактировать информацию и вносить в нее изменения. Однако, недостатком является то, что у редактора не всегда присутствует должная квалификация для размещения информации.

Среди представителей мужского пола развитыми интернет - сообществами являются различные гильдии и кланы в ММОРПГ - массовая многопользовательская on-line ролевая игра.

Так как игры становятся достаточно популярными на современном рынке, то развиваются и подобные сообществами. Сейчас по телевидению, на разных сайтах в Internet встречается реклама on-lineигр «Waroftanks», «Warcry» и другие подобного рода, которые насчитывают несколько млн. пользователей, имеющих собственные сообщества, доступ к которым закрыт.

В данном случае прибавляется дополнительный элемент виртуальной среды - пароль к личной информации.

Разновидностей интернет - сообществ согласно интересам достаточно много, причем они существует на разных сайтах и ресурсах. Следует заметить, что не все сообщества в данном случае приводят к отрицательным последствиям воздействия на личность.

Например, Сообщество «MyMyGift» в сети Vkontakte создано для молодых девушек с целью обучения их созданию романтических подделок, игрушек, подарков. Сообщество обучает шитью и вязанию, что не так интересно современным девушкам. Однако, различные графические и текстовые элементы интернет - среды приводят к расширению популярности данного сообщества.

Несмотря на положительное влияние элементов виртуальной среды и приобщения молодежи к интернету для получения знаний, работы, были выявлены проблемы социализации личности молодежи.

Л. Ионин подчеркивает противоречивость интернет - социализации на основе принципа бинарных оппозиций:

Оппозиция «свобода - контроль» говорит о том, что географическое расстояние не мешает осуществлению коммуникации. С помощью графических, анимационных элементов индивиды создают виртуальные личности, отвечающие вымышленным характеристикам.

Оппозиция «безграничность - ограниченность» предполагает, что социализация происходит с уже, в некоторой степени, социализированным индивидом. Предполагается, что в социальных сетях молодой человек начинает общаться с теми, кто ему действительно интересен, регистрируется в социальных сетях для коммуникации с одноклассниками, родственниками.

Однако, социализация личности молодежи в сети Internet предполагает не развитие собственных личностных качеств, а следование тем устоям, нормам поведения и стереотипам, которые приписываются всем членам интернет - сообщества.

В. Плешаков выделяет несколько потребностей молодежи с помощью теста - опросника «Диагностика потребностей, удовлетворяемых в интернет среде», удовлетворение которых возможно с помощью элементов интернет среды:

Физиологические потребности в голоде и жажде, потребности в половом влечении удовлетворяются с помощью обращения к интернет - ресурсам эротического характера. Реализуются потребности молодежи в покупке новых модных вещей. Так, не всегда возможно купить желаемую модную вещь в месте проживания молодого человека. Данная проблема решается с помощью интернет - магазинов различных стран мира.

Социальные потребности удовлетворяются посредством нахождения в интернет - сети друзей с такими интересами и желаниями. Часто реализация данного вида потребностей проявляется в создании блогов посредством различных элементов интернет - среды.

Духовные потребности предполагают удовлетворение в самоактуализации. То есть молодежи ничего не мешает выразить себя в интернете, хотя в жизни ему могут мешать стеснения, боязнь, неумение общаться с членами коллектива.

Экзистенциальные потребности удовлетворяются с помощью гарантии анонимности и возможности свободного общения в сети. Создается большая открытость и психологический комфорт, достичь которые, не всегда возможно в университете. Известно, что подростковый возраст сопровождается поступками, свойственными переходному возрасту;

Престижные потребности могут быть удовлетворены с помощью знакомства с творчеством других пользователей и предоставление продуктов своего творения. Элементами такого вида являются фотографии, ролики, музыкальные композиции, созданные игры, подделки и другие продукты, делиться с которыми можно с помощью интернета. Такие виды деятельности способствуют удовлетворению потребностей в самоопределении, получении одобрения.

Следует заметить, что элементы интернет - сообществ приводят к тому, что происходит сильнейшее влияние на студента.

Звуковые средства приводят к появлению чувства реалистичности, из - за чего складывается впечатление, что существующая виртуальная среда - реальная.

Видео, тексты и другие элементы Интернет - среды приводят к тому, что создается мир, который идентичен реальному: с такими же чувствами, образами, людьми, но только в Интернет - среде.

Однако, наличие большого числа таких элементов как раз способствует появлению зависимости у молодого поколения и деградации их личности.

Видно, что интернет обладает большими возможностями, однако положительная самореализация молодежи в сети не обладает положительными качествами вообще, так как молодой человек, тем не менее, не может общаться в объективной действительности. Элементы интернет - среды позволяют сделать виртуальную реальность более популярной, однако благодаря им происходит оказание сильнейшего воздействия на личность, которое не всегда является положительным.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что виртуальная среда является четкой структурой, которая является комплексом целых отдельных элементов, находящихся в постоянной зависимости между собой.

Следует заметить, что интернет сам является элементом интернет - среды, так как представляет собой главное понятие и ядро всей системы, которая основывается как на пользовательских - внутренних элементов, которые обеспечивают доступ к интернету, так и внешних, которые представляют собой средств, с помощью которых происходит взаимодействие пользователей между собой внутри сети.

Данная глава посвящена рассмотрению теоретических основ проблемы социализации личности молодых людей в условиях информационного общества.

СМИ оказывают сильнейшее воздействие именно на молодежь, что происходит из - за особенностей психологического развития молодых и взрослых людей. Так, в советский период СМИ существовало не так много, по телевидению велась пропаганда здорового образа жизни, а реклама отсутствовала вообще. Основной целью являлось развитие читающей нации, которая способна удовлетворять потребности государства.

Видна большая разница между советским поколением и современной молодежью. Однако, Интернет - среда, информационные технологии ведут к деградации с помощью большого количества различных элементов, к которым относится непосредственно сам Internet, различные социальные сети, сайты, приложения - то, без чего доступ в интернет будет закрыт.

Таким образом, можно выделить следующие социально-управленческие факторы:

- участия молодых людей в управлении общественной жизнью;

- развитие моделей и специальных программ подготовки лидеров из числа молодежи;

- вовлечение молодых людей в деятельность органов местного самоуправления;

- привлечение молодежи к работе в исполнительных, представительных органах государственной власти;

- приобщение юношей и девушек к исследовательской, проектной, управленческой деятельности;

- распространение идей об участии молодежи в общественной жизни;

- поддержка общественных организаций и объединений, подавляющее большинство членов которых - молодежь;

- включение молодых россиян в различные международные проекты.

Глава 2. Особенности формирования механизмов социальной адаптации российской молодежи в условиях интернет - среды

В предыдущей главе рассмотрена проблема адаптации молодежи в условиях интернет - среды, а именно были определены особенности воздействия социальных сетей на развитие личности.

Однако, полученных выше данных недостаточно для того, чтобы выявить то, каким образом происходит влияние интернет - среды на социальную адаптацию Российской молодежи.

Доминирующими факторами воздействия на адаптационный потенциал молодежи в России являются как экономические, так и политические процессы, происходящие в обществе, к которым приковано внимание государства, так и социальные факторы, отражающие внутреннее состояние молодого человека в отдельности, а именно его интересы, ценности, идеалы и религия.

Следовательно, на адаптационные потенциал молодежи в России влияют три типа факторов:

Макрофакторы включают в себя различные виды сред, в которых находится молодежь. Следует заметить, что в данном случае речь идет не о конкретных сообществах и группировках, которые воздействуют на развитие личности, но подразумеваются система социальных, правовых, культурных, экологических, политических, экономических условий, в которых происходит реализация деятельности личности.

Мезофакторы предполагают исследование той общности и субкультуры, в которых происходит социализация личности ребенка. А именно происходит выяснение норм, установок и порядков сообщества. Если рассматривать процесс социализации личности в условиях интернет - среды, то рассматриваются интернет - сообщества, которые подробно будут описаны в следующем параграфе.

Микрофакторы включают в себя факторы социально- психологического характера, то есть генетические, физиологические, психологические, особенности той микросреды, в которой проживает молодой человек.

П.А. Сорокин говорит о том, что на адаптационный потенциал молодежи влияет адаптационные потенциал семьи, в которой проживает молодежь. 19 Так, если в семье проявляются следствия алкоголизма, наркомании, насилия, игнорирования друг друга, то у ребенка формируются определенные психологические барьеры и установки жизни, которые он использует при общении с членами общества.

Одними из доминирующих механизмов социальной адаптации молодежи являются социальные сообщества, в которых молодежь может реализовывать себя, причем часто эти сообщества делятся согласно интересам, ценностям и жизненным принципам.

Однако темой нашего исследования является рассмотрение социализации личности согласно интернет - среде, то есть необходимо рассматривать интернет - сообщества. Выявление особенностей интернет - сообществ и их влияние на социализацию личности рассмотрено ниже. В данном случае перейдем к профессиональному мониторингу, как механизму социальной адаптации молодежи.

Профессиональный мониторинг предполагает ознакомление молодого поколения с различными профессиями, путями становления специалистами в некой области и необходимости получения высшего образования. Государственная программа развития молодежи в условиях информационного общества предполагает несколько проектов, направленных на успешную социализацию подрастающего поколения.

На основе моего исследования я нашла и проанализировала опрос на тему «Влияние интернета на современную молодежь», который проходил в Белгородской области, с целью выявить активных молодых людей и с какой целью они используют интернетную среду. Результаты анкетного опроса показали, что социально активными в Белгородской области можно считать 64% молодых людей. Среди них: 11% опрошенных хотели бы поучаствовать в политических акциях, демонстрациях; 38,2% - спортивных, культурно- массовых мероприятиях; 15% - в волонтерских, благотворительных мероприятиях. Из 64% социально активной молодежи почти все (97%) включены в социальные сети Интернет. Наиболее популярными сообществами являются сайты «В контакте» - 67,6%, «Одноклассники» - 21,8%.

Исследование подтвердило традиционность сфер молодежных интересов. Ими по-прежнему являются музыка (50,5%), путешествия (39,8%), спорт (37,7%), творчество (20,6%), политика (14,5%). Следует отметить, что эти увлечения могут частично реализовываться и через Интернет. Основной целью использования Интернет белгородской молодежью являются: «развлечение» - 42,6%; «образование» - 41, 7%; «поиск справочных материалов, новостей» -35,9%, «общение» 34,2%. Большинство респондентов (42,6%) составляют молодые люди с выраженной коммуникативной мотивацией. Эти пользователи, по сути, увлечены Интернетом настолько, что предпочитают обычному общению работу в Интернете. Их интересы в значительной степени связаны с неформальным общением посредством Интернета, поиском общения с интересными людьми.

Время проведения в сети Интернет является одной из форм реализации активности молодежи. Так материалы исследования позволяют сделать вывод, что белгородская молодежь довольно много времени проводит в сети. Среди опрошенных «до 2 часов в день» используют ресурсы Интернет - 17,1%; «до 4 часов в день» - 16,2%, «неограниченно» - 24,4%.

Интересен тот факт, что 80,7% опрошенных респондентов считают, что реальное общение ни при каких обстоятельствах не может быть заменено виртуальным, это при том, что при проведении своего досуга белгородская молодежь на первое место ставит общение в Интернете и проводит там как минимум несколько часов в день. Все это говорит о том, что молодые люди, понимая, что виртуальное общение не может заменить реальное, продолжают тратить большое количество времени на пребывание в сети. Возможно, это является следствием нежелания признать свою зависимость от Интернета.

Гендерный аспект среди пользователей Интернета проявляется не в склонности проводить свой досуг в сети и в предпочтениях его использования. Так, девочки больше ориентированы на использование интернета для обучения и общения, а также молодые люди для развлечения и только в информационных целях. Таким образом, практически всеобщая доступность Интернета привела к тому, что молодые люди практически все свое свободное и не только свободное, но и рабочее время, проводят в сети Интернет: общаются, ищут информацию, организуют досуг. Однако, несмотря на то, что сегодня Интернет завоевал большую популярность среди молодежи, основными источниками поступления информации: друзья, знакомые (61,4%); телевидение (19,8%), газеты и журналы (12,8 процента).

Исследованием был установлен интересный факт: треть молодых людей (31%) ничего серьезного не обсуждают в социальной сети Интернет и хотят просто поговорить с друзьями и знакомыми. На втором месте по популярности среди обсуждаемых Белгородская молодежь-это отношения между людьми (21%) и на третье место проблемы в школе или на работе (20%). Кроме того, для часто обсуждаемых тем в социальных сетях включают в себя: отношения между полами - 12% человека, вопросы философского характера - 51 респондентов, вопросы моды и стиля - 7.4%, культуру - 4%, политические проблемы (устройство государства, партийную систему, политическую обстановку в стране и другие) -3%.

Наиболее важным фактором формирования социальной активности молодежи являются ценности и ценностные ориентации. В этой связи, результаты исследования послужили основанием утверждать, что наиболее ценным в жизни для молодежи в городе Белгород-это во - первых - здоровье - 31,8 %, на втором месте - семейные ценности на 30,4%, и на третьем - любовь (26,3 процента). Затем рейтинг ответов был таков - дружба (17%), отношения с людьми (11%), честность (10%), верность (6%), свободу и независимость (6%).

Включение респондентов в социальной сети, меняется их восприятие и ценности. Отвечая на вопрос о том, что самое ценное в Интернете респонденты назвали "отношения с людьми" (34,5%), хотя этот ответ не был включен в первые три позиции ценностей реальной жизни. На втором месте - "дружба" (27%), и, наконец, третье место занимает ценность "честность" - 21% респондентов. Кроме того, 8% опрошенных считают, что главная ценность в виртуальном мире-это независимость и свобода, по мнению 7% респондентов, что является любовью для 6% респондентов социальный статус, 5% считают, что это семейные ценности, то же мнения разделились между лояльностью и здоровья - 3% людей. Кроме того, были и молодые люди, они составили 2%, которые считали, что в виртуальном мире ценности отсутствуют.

Еще одна сфера проявления социальной активности молодежи связано с формированием своей позиции в жизни. Так, в результате исследования выявлено, что 53,3% опрошенных Белгородская молодежь считает, что

информация, полученная из социальных сетей в сети мало влияет на формирование их взглядов. Так, 25,5% опрошенных не воспринимают всерьез, полученных из информации социальных сетей. Однако, 18.2% респондентов эта информация по-прежнему отчасти определяют их позицию, а 3% считают, что информация, полученная в сети оказывает значительное влияние и полностью формирует их взгляды. В ходе исследования была установлена зависимость между возрастом респондентов и влияние информации, полученной из социальных сетей Интернета. Чем старше респондент, тем более критического восприятия информации, получаемой по сети.

Полученные результаты позволяют судить, с одной стороны, что для современного, социально активного молодого человека вполне естественным является использование Интернета (быстрый поиск информации, общение в сетях, приобретения товаров и услуг, занятости, обмен видео и музыкой, дистанционное образование и др.) Такого рода возможности позволяют обойтись без прямого общения, снижение коммуникационных процессов в виртуальной среде. Развитие сетевых форм общения, должны привести к консолидации индивидуалистических ценностей и практики.

С другой стороны, результаты исследования выявили, что «неживое» общение отрывает людей от реального, так необходимого для развития человека как полноценной личности. Общение в социальных сетях Интернет, на наш взгляд, способствует формированию активной жизненной позиции, но без приобретения настоящего социального опыта ее реализации. Происходит идеализация социальной активности молодежи и разрыв с практикой решения социальных проблем, что, в конечном счете, приводит к их избеганию. Безусловно, в этой связи, существует опасность возникновения такого явления как социальный аутизм. Такие люди противятся социализации, они воспринимают мир в статике и стремятся быть «рядом» с другими, а не «вместе» с другими. Перенос социальной активности в сетевые сообщества Интернет приводит к новым социальным

практикам молодежи, что востребует дальнейшие научные изыскания в границах социологии.

Вообще, молодежью считаются не только несовершеннолетние люди, а именно школьники или студенты, которые являются подростками, а люди в возрасте от 14 лет до 30.

Причем в России молодежью считаются и иностранные граждане в том же самом возрасте, хотя в других странах российские граждане, например, считаются совершеннолетними с 21 года, а не с 18 лет.

К молодежи относятся и молодые семьи, которыми называются люди, находящиеся в официальном зарегистрированном браке. Причем они должны быть в первом браке, а в первые три года их возраст не должен превышать 30 лет для получения каких - либо льгот.

Неполные семьи, возраст родителей в которой не превышает 30 лет, также имеет привилегии.

Однако, если супруги стремятся получить ипотечное кредитование, то возраст «молодого возраста» увеличивается до 35 лет.

Следует заметить, что существуют молодежные организации, к которым относятся зарегистрированные объединения людей, чей возраст не превышает 30 лет. Данные организации появляются на основе общих целей, интересов или взглядов.

Молодой ученый - это работник образовательной или научной организации, имеющий ученую степень кандидата наук в возрасте до 35 лет или ученую степень доктора наук в возрасте до 45 лет.

Молодой специалист - гражданин Российской Федерации, возраст которого не превышает 30 лет, впервые получивший профессиональное образование, принятый на работу по трудовому договору в соответствии с уровнем профессионального образования и квалификацией в течение года после окончания учебы.

Видно, что государство создает все условия для развития молодежи и стремится поддерживать инициативные проекты, причем часто проводятся

тестирования, которые позволяют выявить направленность развития современной молодежи, их стремления и желания, а также ожидания от будущей работы.

Помимо данных механизмов социальной адаптации выделяют коммуникативные стратегии, которые заключаются в обеспечение условий для реализации личности в процессе коммуникации. Коммуникативные стратегии особенно важно применять в новом коллективе, в недружном коллективе, в котором наблюдаются процессы игнорирования, отрицательного отношения к некоторым членам.

Основными стратегиями являются следующие:

Тренинги;

Семинары;

Проведение различных массовых мероприятий.

Например, сейчас во всех городах проводятся «Дни молодежи», мероприятия, посвященные лету как таковому, создаются различные центры и спортивные площадки развития.

Видно, что данные механизмы социальной адаптации позволяют молодежи избавиться от психологических барьеров, развить эстетические и нравственные качества личности.

2.2 Интернет-сообщества, как доминирующие средства воздействия на личность молодежи

Воздействие на личность молодежи в сети часто происходит с помощью интернет-сообществ, которые приобщают молодое поколение к выполнению каких-либо действий.

Интернет-сообщество представляет собой группу людей, имеющую сходные интересы, общение между которыми происходит с помощью сети Internet. Следует заметить, что в сети можно легко найти людей со схожими интересами и предложить им общение, что бывает тяжело сделать в жизненной ситуации. То есть психологические барьеры при начинании общения исчезают.

Примерами интернет-сообществ являются следующие:

GG-community;

Википедия;

Yahoo Groups; Чаты;

Форумы;

Сетевые игры.

Все интернет - сообщества создаются с конкретной целью, причем данное сообщество людей, движущей общей целью, является достаточно мощным средством реализации данный цели в бизнесе, культуре и других областях человеческой деятельности, где обязательным является проявление таланта.

1. Проект «Карьера». Цели:

развитие форм самоорганизации молодежи в экономической сфере деятельности;

формирование навыков построения карьеры, а также эффективного продвижения молодых людей на рынке труда.

Основными направлениями данной программы является вовлечение молодежи в деятельности российских организаций, поддержка инициативных проектов и трудов молодежи, оказание помощи в получении необходимого профессионального образования.

Программа направлена на молодежь в возрасте от 14 до 25 лет, которые не могут реализоваться в профессиональной деятельности.

Оператор данного проекта обеспечивает продвижение информации, необходимой для успешного усвоения молодыми людьми своей роли на рынке труда. А именно, выясняются преимущества не только работы экономистом или IT-программистов, что популярно в современном обществе, но и описываются преимущества работы учителем, художником и др. Координируются схожие по интересам, профилям подготовки различные молодежные организации.

Так, сообщество «Sirius», созданное молодыми студентами, имеет государственную поддержку и помогает молодым людям реализоваться в киноиндустрии.

2. Проект «Успех в твоих руках»

Цель - продвижение талантливой молодежи и оказание помощи в реализации творческих проектов.

Основными направлениями развития являются предоставление поощрения молодежи, занимающейся творческой и научной деятельностью, внедрение различных конкурсов и соревнований по профессиональным ориентирам молодежи, вовлечение молодежи в различные инновационные проекты, которые создаются российским государством, пропаганда успешной жизни молодежи.

Программа направлена на молодежь в возрасте от 18 лет, которые реализуются в различных сферах деятельности.

Организатор проекта помогает молодежи получить поощрения за достижения в учебной деятельности, научной, творческой и спортивной.

Так, в школах выдаются медали и красные аттестаты, как механизмы успешной социализации личности в дальнейшем. В университетах действует приказ № 945, согласно которому студенты, отличившиеся в научной деятельности во время участия в международных конференциях, а также во время спортивной деятельности, получают дополнительную стипендию в размере 7 тыс. ежемесячно. Данный приказ, однако, действует только в федеральных университетах России, которых всего 9.

3. Федеральная программа «Молодежь России». Цели:

Формирование организационных, экономических и правовых механизмов осуществления молодежной политики государства.

Отсюда появляются следующие задачи:

Предоставление молодому поколению информации о правах и возможностях, которые можно осуществить в наиболее значимых областях деятельности;

Формирование условий, которые обеспечивают самостоятельную и эффективную деятельность молодежи в различных сферах, как образование и предпринимательство, а также в сферах занятости и международных обменов;

Оказание помощи в решении жилищных проблем, а также поддержание молодой семьи и достаточно ущемленных категорий молодежи.

Так, в настоящее время предусматривается оказание помощи молодым людям в получении ипотечного кредита с меньшей процентной ставкой в силу их возраста.

В учебных заведениях студентам предоставляется социальная стипендия в размере примерно 6 тыс. рублей, что помогает студентам из неблагополучных семей, малообеспеченных семей.

Внедрение системы в оказании поддержки молодежным организациям, детским организациям, а также их программ.

Так как данная программа является достаточно масштабной, то она включает в себя некоторые подпрограммы, к которым относятся следующие:

Формирование системы, которая способствует информационному обеспечению молодежи;

Рассмотрение различных путей решения жилищного вопроса молодых людей и оказании им помощи;

Оказание помощи молодым семьям в качестве предоставления скидок на ипотечный кредит;

Оказание помощи молодому предпринимательству, предоставление устойчивой позиции на мировой и российской бирже труда;

Решение вопросов, касающихся занятости молодежи, то есть предоставление возможности трудоустроиться и получить высокооплачиваемую и стабильную работу согласно своим возможностям и интересам;

Развитие патриотизма и гражданственности у молодого поколения;

Обеспечение поддержки талантливой молодежи. Так, в Татарстане популярным конкурсам является «Созвездие талантов», в котором молодежь в возрасте до 18 лет показывает свои таланты в искусстве и культуре;

Обеспечение развития художественного творчества молодых людей, то есть формирование большого количества центров развития, предусматривающих развитие в искусстве, изобразительном и танцевальном искусстве, музыке, спорте и других видов деятельности, которые способствуют развитию внутренних талантов молодежи;

Создание достаточного числа социальных служб, которые обеспечивают поддержку молодежи со стороны морального удовлетворения;

Развитие качественной системы семейного, детского и молодежного отдыха. Именно поэтому в современных ТРК существует большое количество развлекательных аттракционов и комнат для детей;

Создание международного молодого сотрудничества предназначено для оказания помощи студентам, которые интересуются обучением за рубежом, получением иностранного опыта в сфере работы, а также установлением контактов с представителями других стран;

Создание системы переподготовки и подготовки кадров, которые обеспечивают работу с молодежью;

Обеспечение государственной поддержки молодежных объединений;

Создание специальной системы контроля, которая обеспечивает реализацию программы федерального значения.

К федеральной программе данного масштабного значения относятся такие проекты, как:

«Молодая семья», жилища, обеспечение молодых семей жильем;

«Ты предприниматель», который предполагает курс молодых предпринимателей;

«Патриотическое воспитание молодежи»;

«Дети России»;

«Доступная среда».

В настоящее время возобновляется военно-спортивных мероприятий и различных других игр, которые направлены на патриотическое и военное воспитание молодежи.

Например, в школах часто проводятся мероприятиях, посвященные 9 мая, а также 23 февраля, которые называются «Зарница», «День спорта» и другие.

Следует заметить, что, если у взрослых людей большая часть времени уходит на выполнение профессиональных обязанностей и домашних обязанностей, то молодежь становится зависимой от форумов, причем людям необходимо обязательно участвовать в комментариях, задавать вопросы, что приводит к большей популярности сообщества.

Интернет - магазины стремятся к составлению различных обсуждений на своем сайте с целью поддержания интереса, причем часто именно молодежь вовлекается в процесс обсуждений.

Элементы интернет - среды влияют не только на получение доступа к сети Internet, но и на качество получаемой информации. Причем нельзя назвать интернет - сообщества доминирующим и лучшим способом предоставления информации, так как она формируется на основе мнений обычных людей, которые могут не являться экспертами по обсуждаемой теме.

Психологические особенности молодежи приводят к тому, что они склонны верить своим ровесникам, которые, как им кажется, понимают их лучше, поэтому сообщества влияют на мировоззрение молодых людей с негативной стороны. Для понимания данной особенности необходимо рассмотреть структуру интернет - сообществ: эксперт - читатель, причем исключаются такие элементы, как журналист и редактор.

Перед рассмотрением особенностей влияния интернет - сообществ на молодежь необходимо классифицировать их по нескольким принципам:

Принцип моделирования заключается в выявлении качества администрации интернет - сообщества, то есть админа;

Принцип разделения по интересам предполагает разделение пользователей согласно некоторым личным интересам, на основе которых формируется сообщество.

Важнейшим из трех принципов является принцип моделирования, именно к которому необходимо обращаться при рассмотрении факторов, отвечающих за формирование личности молодого человека с помощью интернет - сообщества.

Данный принцип полностью подразумевает использование всех элемент интернет - среды: представляющих информацию внутри и предоставляющих доступ к ней извне.

Примером таких молодежных сообществ является «Живой Журнал», модераторы которого не следят за устранением нарушений существования в группе и не отправляют в бан тех, которые оскорбляют людей. Наличие таких сообществ становится все более популярным среди того молодого поколения, которые не могут реализоваться в жизни из-за постоянного игнорирования, насмешек и оскорблений. Следовательно, происходит работа, направленная не на устранение психологических барьеров общения, а большую деградацию и формирование отрицательных качеств личности. Человек начинает думать, что можно отвечать людям злостью и грубостью.

Данный принцип выделяет сообщества и с достаточно развитой высокой культурой. Примерами таких сообществ являются молодежные интернет - группы «Викиреальность» и «Лукоморье». Между участниками существует культура общения, спам, нецензурная и неграмотная лексика сразу удаляются модераторами. В сообществах существуют специальные правила и порядке, которые улучшаются модераторами.

В таких сообществах существует раздел, имеющий ответы на часто задаваемые вопросы F.A.Q.(FrequentlyAskedQuestion).

Данные виды сообществ способствуют саморазвитию молодежи, формированию этических и нравственных качеств личности.

Популярным сообществом в сети Vkontakte является публичная страница «Психология», в которой публикуются мотивирующие выражения и тексты. Существует несколько видов обсуждений, а также работает специальный психолог, помогающий членам группы. Причем психологи группы имеют профессиональное образование, что делает процесс социализации молодежи на много эффективнее.

Примером энциклопедического сообщества является «Википедия», которая популярна среди молодежи, так как позволяет найти информацию по любым рефератам, докладам, курсовым и дипломным работам. Следует заметить, что использование «Википедии» часто предполагает простое скачивание информации, что не требует от молодежи включения мышления и логического выстраивания путей достижения цели, поставленной в исследовании.

Web-форумы также относятся к данному типу сообществ, но не являются столь научно информативными, как «Википедия». Сейчас существует большое количество блогов, причем именно блоги, созданные для молодого поколения обладают отрицательной направленностью. Например, популярным каналом на YouTubeявляется канал «Lisova.tv», автором которого является участница телепроекта «Дом2». Девушка обучает молодых девочек и девушек правильному стилю, выбору качественной косметики, правильному выбору спортивных упражнений, однако не рассматривается кулинария, уход за детьми, домом и другие женские обязанности, которые необходимо уметь выполнять во взрослой жизни. Так, происходит приобщение девушек к «гламурной», но глупой жизни «светских львиц», которые кажутся совсем не образованными.

«Warcry» и другие подобного рода, которые насчитывают несколько млн. пользователей, имеющих собственные сообщества, доступ к которым закрыт. Если говорить о влиянии каналов на YouTube, различных клановых сообществ, то можно заметить скорее отрицательное воздействие на личность:

Во-первых, затрачивается большое количество времени на просматривание новостей, обсуждения и комментарии в данных сообществ;

Во-вторых, происходит приобщение к одному стереотипу поведения и жизни, из-за чего происходит исчезновение личности;

В-третьих, попадание под влияние интернет-сообществ способствует воздействию на психику, а именно молодежи кажется, что она живет неправильно, если не будет следовать модным тенденциям;

В-четвертых, не рассматривается роль образования, и вообще, образование не упоминается в данных сообществах.

Страница в Instagram «BlackStarMafia» насчитывает больше 21 тыс. пользователей и работает с молодым поколением. Следует заметить, что на странице присутствуют различные мотивирующие цитаты, которые помогают стеснительной и робкой молодежи реализоваться в реальном обществе;

Блог «100500» на YouTubeзаключается в предоставлении смешных видео телезрителям, однако не имеет ничего общего с образованием, культурой и моральными устоями. Следует заметить, что данный канал создан исключительно для молодого поколения с целью получения развлечений. Однако, популярность данного блога привела к желанию молодежи заниматься не образованием, а созданием роликов, что также говорит о деградации.

Сообщество «MyMyGift» в сети Vkontakte создано для молодых девушек с целью обучения их созданию романтических подделок, игрушек, подарков. Сообщество обучает шитью и вязанию, что не так интересно современным девушкам. Однако, различные графические и текстовые элементы интернет-среды приводят к расширению популярности данного сообщества.

Сообщество «InsideNight» в сети Instagram является закрытым сообществом для молодых любителей фотографии в возрасте 16-20 лет. Так, админ сообщества выкладывает фотографии и описывает способы и приемы редактирования фотографий, что также является полезным.

Исходя из примеров, описанных выше, можно сделать вывод о том, что не все интернет - сообщества обладают отрицательной направленностью, так как иногда обучают молодое поколение тем качествам и навыкам, которые им необходимы в жизни, причем обучение происходит неосознанно. Также формируются моральные и эстетические качества личности, необходимые для успешной социализации личности.

Несмотря на наличие разных типов сообществ, которые объединяют незнакомых людей, часто люди все же знакомы между собой. Например, в сети Vkontakte существует сообщество «Всероссийская Общественная Организация «Молодая Гвардия Единой России», насчитывающая около 2, 5 тыс. участников.

Популярным сообществом является сообщество «Sirius», админ которого привлекает современную молодежь к созданию фильмов и их демонстрации в городах России. Видно, что сообщество направлено на развитие личности молодого человека, помогая ему реализовать в киноиндустрии.

Видно, что существует большое количество различных сообществ. Следует отметить, однако, что модераторам сайтов и сетей необходимо следить за появлением новых сообществ с целью их удаления и устранения негативного влияния на подрастающее поколение.

Так, было выявлено, что основными средствами, которые влияют на формирование личности, являются следующие:

Интернет - сообщества и социальные сообщества;

Профессиональный мониторинг, предполагающий различные государственные программы;

Коммуникативные стратегии, которые способствуют раскрепощению личности молодежи.

Интернет - сообщества являются достаточно популярными средствами оказания воздействия на личность ребенка, причем они могут приводить как к положительным, так и отрицательным последствиям.

Интернет - сообщество представляет собой группу людей, имеющую сходные интересы, общение между которыми происходит с помощью сети Internet. Следует заметить, что в сети можно легко найти людей со схожими интересами и предложить им общение, что бывает тяжело сделать в жизненной ситуации. То есть психологические барьеры при начинании общения исчезают.

Примеры и положительные, а также отрицательные стороны интернет - сообществ были рассмотрены в данной главе.

Также было проведено исследование в виде опроса среди студенческой молодежи, чтобы выявить влияние интернетной среды на формирование их социальной адаптации.

В ходе работы были выявлены основные гипотезы.

Гипотезы исследования:

1) Интернет - среда оказывает отрицательное воздействие на развитие личности молодого поколения, что связано с большим количеством проведенного в различных приложениях времени, что снижает уровень их адаптационных возможностей.

2) Интернет-среда посредством своего влияния помогает молодому поколению узнавать о различных тренингах, семинарах и общественных мероприятий для улучшения общественной коммуникации.

3) Студенческая молодежь свободное время проводит не только в социальных сетях, но и предпочитает различные виды отдыха, которые влияют также на их социальную адаптацию.

Из полученных данных было выяснено, что первая гипотеза опровергалась. Так как большинство респондентов, считают, что интернет делает нашу жизнь лучше, к ним относиться 80 (66,67%) человек. Это очень хорошо видно на данной диаграмме №1:

Диаграмма №1

Интернет помогает молодежи найти новые сообщества, в которые можно вступить, так как из 120 человек, 102 состоят в различных творческих и спортивных объединениях, что наглядно показывает диаграмма №2 и №3.

Диаграмма №2

Диаграмма №3

Также это доказательство подтверждает вторую и отчасти третью гипотезу. Студенческая молодежь отводит больше времени своей семье, друзьям и второй половине, нежели Интернет-среде. Данное подтверждение можно увидеть в вопросе по распределение свободного времени у студентов.

Диаграмма №4

В графике №4 очень точно описано и показано, что 63(53%) человека выбрали провести время с семьей и 62(52%)- со второй половиной.

В главе также были рассмотрены коммуникативные стратегии, помогающие молодежи избавляться от психологических барьеров, мешающих социализации личности.

Заключение

В ходе нашего исследования были достигнуты следующие результаты:

1. В первой главе дано теоретическое обоснование проблемы, а именно выявлены особенности социальной адаптации молодежи в условиях информационного общества, то есть социологический аспект. Также представлены элементы интернет - среды и их воздействие на личность людей.

2. Во второй главе описаны государственные программы социальной адаптации молодежи, а также дано представление об интернет - сообществах, под воздействием которых формируется личность.

3. Так же было проведено исследование, для выявления влияния интернетной среды на формирование социальной адаптации студенческой молодежи.

Известно, что молодежь лучше овладевает информационными технологиями, понимает их необходимость, структуру и быстро вводит в обыденную жизнь для последующего использования. К тому, молодые люди, в силу своего возраста и особенностям психологического развития, восприимчивы к получаемой информации.

Доверие молодежи к источнику информации и интернет - среде возрастает при формировании положительного отношения, а также количества людей, которые используют данную сеть или приложение. Поэтому можно заметить быстрое возрастание количества подписчиков у блогеров, которые занимаются предварительной накруткой. То есть молодые люди видят, что на некого блогера подписано большое количество людей, следовательно, он популярен, следовательно, необходимо также быть подписанным на него.

Развитие сети массовых коммуникаций, глобальные изменения в мире, экспансия западной либеральной культуры во все частимира играют большую роль при формировании мировоззрения и картины мира российской молодежи. Следовательно, происходит изменение функций СМИ:

Образовательная задача не выполняется практически вообще;

Воспитательная задача заключается в пропаганде идеалов общества, а не личностном развитии;

Информирующую функция не соответствует принципам демократического общества;

Графические и текстовые элементы интернет - среды воздействуют на эмоциональную сферы человека, привлекая его внимание в сети и формируя положительное отношение посредством красивого дизайна, возможности получения информации различными способами: с помощью чтения, прослушивания.

Интернет - сообщество представляет собой группу людей, имеющую сходные интересы, общение между которыми происходит с помощью сети Internet. Следует заметить, что в сети можно легко найти людей со схожими интересами и предложить им общение, что бывает тяжело сделать в жизненной ситуации. То есть психологические барьеры при начинании общения исчезают.

Если говорить о влиянии сообществ, то можно заметить скорее отрицательное воздействие на личность:

Во-вторых, происходит приобщение к одному стереотипу поведения и жизни, из-за чего происходит исчезновение личности самого молодого человека;

В-третьих, попадание под влияние Интернет - сообществ способствует воздействию на психику, а именно молодому человеку кажется, что он живет неправильно, если не будет следовать модным тенденциям;

В-четвертых, не рассматривается роль образования, и вообще, образование не упоминается в данных сообществах.

Исходя из примеров, описанных во второй, можно сделать вывод о том, что не все интернет-сообщества обладают отрицательной направленностью, так как иногда обучают молодое поколение тем качествам и навыкам, которые им необходимы в жизни, причем обучение происходит неосознанно. Также формируются моральные и эстетические качества личности, необходимые для успешной социализации личности.

Было выяснено, что государство создает все условия для развития молодежи и стремится поддерживать инициативные проекты, причем часто проводятся тестирования, которые позволяют выявить направленность развития современной молодежи, их стремления и желания, а также ожидания от будущей работы.

Так же было выявлено, что интернетная среда оказывает положительное влияние на молодое поколение. Большинство молодых людей используют интернет каждый день в своей жизни. Они стараются вести активную жизнь в социальных сетях. Но также они проводят время не только за компьютерами, но и на первое место у них выходит времяпрепровождение с родными, друзьями и вторыми половинками.

Из опроса, видно, что Интернет помогает молодежи во многом. С помощью него они могут найти себе работу, вступить в различные Интернет- сообщества и взаимодействовать с различными людьми. Новым достижением для молодежи является дистанционное обучение, которое помогает им в получение дополнительного образования, если у них нет возможности этим заниматься в свободное время. Но также интернет для молодых людей это не только помощь и образование, они уделяют свое время на общение и играют в различные онлайн-игры.

Из всего вышесказанного и проведенного исследования, можно сделать выводы, что точного ответа, вреден ли интернет в современном обществе или нет, сказать нелегко. Смело нельзя утверждать, что он портит нашу жизнь, так как во многом наоборот он облегчает нам ее. Он дает больше возможностей, позволяет делать новые открытия, дает возможность общения со своими друзьями или родственниками, если ты находишься в другом городе или стране. И просто может помочь скоротать время, когда скучно и хочется чем-то себя увлечь. Интернет-среда раскрывает новые возможности и предотвращает границы для достижения новых успехов в жизни и реализации себя в мире. Помогая узнавать, изучать и постигать новые технологии, инновации и идти в ногу со временем.

Исходя из вышесказанного, можно сказать о том, что цель исследования достигнута.

Список использованной литературы

1. Закон Российской Федерации от 10.07.2012 № 3266-1 «Об образовании» (ред. от 27.10.2008)

2. Письмо Минобразования РФ от 24.12.2011 N 29/1886-6 "Об использовании рабочего времени педагога - психолога образовательного учреждения"

3. Федеральный закон от 24.07.2013 N 124-ФЗ (ред. от 30.06.2007) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (принят Государственной Думой ФС РФ 03.07.1998)

4. Федеральный закон от 24.06.2012 N 120-ФЗ (ред. от 01.12.2007) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (принят ГД ФС РФ 21.05.1999)

Основная литература

5. Акбердина А.Р. Проблема социокультурной идентификации ценностных ориентаций молодежи / А.Р. Акбердина // Вопр. гуманит. наук. М., 2015. - №2(23). - С. 338-339.

6. Акбердина А.Р. Социальная адаптация молодежи в информационном пространстве / А.Р. Акбердина // Вопр. гуманит. наук. М., 2012. - №4(23). - С. 24-75.

7. Акбердина А.Р. Социодинамика инструментальных ценностей молодежи в современном обществе / А.Р. Акбердина // Вопр. гуманит. наук. М., 2011. - № 1(22). - С. 273-275

8. Бабаева Ю.Д., Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2012.

- №5. - С.36-38.

9. Бабаева Ю.Д., Информатизация / Ю.Д. Бабаева,А.Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2015. - №12. - С.45-79

10 Бондаренко С.В. Модель социализации пользователей в киберпространстве / С.В. Бондаренко // Технологии информационного общества - Интернет и современноеобщество: труды VI Всероссийской объединен. Конфер. - СПб.: СПБТГУ, 2013. - С.5-7.

11 Бондаренко С.В. Социальная система киберпространства как новая социальная общность / С.В. Бондаренко // Научная мысль Кавказа. Приложение. - 2012. - № 12 (38). - С.32-39.

12 Бондаренко С.В. Социальная система интернет - среды и молодое поколение / С.В. Бондаренко // Научная мысль Кавказа.- 2012. - № 1 (38). - С.144-198.

13 Бурмакина В.Ф., Зелман М., Фалина И.М. Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность. - М., 2007. -56 с.

14 Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов / О.В. Виштак // Социологические исследования. - 2013. -

№ 2. - С.135-138.

15 Волков Ю.Г. Социология: учебник / Ю.Г. Волков. - Изд. 3-е, доп. - М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2011. - 457 с.

16 Глинкин Е.И. Мировоззрение творчества / Е.И. Глинкин, JI.H. Герасимова, И.Б. Маренкова. - Тамбов: Изд-воТамб. гос. техн. ун-та, 2010. - 136 с.

17 Голиков В.Д. Молодежь в современном мире / В.Д. Голиков. - Уфа: Уфим. гос. авиац. техн. ун-т, 2015. - 272 с.

18 Голиков В.Д. Ожидания и предпочтения молодежи / В.Д. Голиков. - Уфа: Уфим. гос. авиац. техн. ун-т, 2015. - 171 с.

19 Горшков М.К. и др. Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты / М.К. Горшков. - М.: Ин-т социологии РАН, 2012. - 95 с.

20 Горшков М.К. Прикладная социология: методология и методы: интерактивное учебное пособие - М.: Институт социологии РАН. 2012. - 1с.

21 Журавлев В.В. Социальные ценности современной российской молодежи: состояние, динамика, направленность: монография / В.В. Журавлев, В.А. Родионов, А.Н. Цепляев. - М.: Социум, 2012. - 122 с.

22 Жужич Л.С. Современный мир / Л.С. Жулич. - М.: Социум, 2014. - 562 с.

23 Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции / A.C. Запесоцкий. - СПб.: ИГУП, 2013. - 350 с.

24 Зобов P.A. Молодежь и социальное здоровье: монография / P.A. Зобов (под ред. P.A. Зобова). - СПб.: ХИМИЗДАТ, 2016. - 284 с.

25. Зубок Юлия Альбертовна // Социологи России: История социологии в лицах :биобиблиограф. справочник / М. : ЮНИТИ. 2015. С. 164-165;

26 Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции / В.В. Касьянов, Н.С. Слепцов, Л.В. Ревенко; Юж.-Рос. ассоц. образования и сотрудничества, Курбан. гос. ун-т. Краснодар, 2014. - 175 с.

27 Киреева Т.А. Молодежная среда в новейшей России: к актуализации проблемы//Право и политика,-2010.

28 Киричек А. И. Проблема молодежного участия и факторы влияния на политическую активность молодежи//Право и политика, -2012

29 Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения / Ю.А. Клейберг. - 2-е изд., доп. М.: Вита-Пресс, 2014. - 140 с.

30 Клюканов И.Э. Коммуникативный универсум / И.Э. Клюканов. - М.: Российская политехническая энциклопедия (РОССПЭН), 2011. - 256

31 Коган В.З. Человек: информация, потребность, деятельность: монография / В.З. Коган. - Томск: Изд-во Том.ун-та, 2011. - 193 с.

32 Козыревская А.В. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализацию человека / А.В.

33 Козыревская В.Е. Осипов // Вестник восточно-сибирской гос. академии образования. - 2010. - №12. - С.24-30

34 Кон И.С. HTP и проблемы социализации молодежи. - М.: Знание, 2007. 67с.

35 Коробейников В.С. Средства массовой информации // Энциклопедический социологический словарь. - М.: Дашков и К. - 2015. - 763 с.

36 Котова К. А. Участие молодежи в молодежных политических организациях (движениях): мотивационный аспект//Политика и Общество, 2012

37 Кравченко С.А. Социология в 2-х тт. Т.2. Новые и новейшие социологические теории через призму социологического воображения. Учебник для академическогобакалавриата. М.: Юрайт, 2014. - 536 с.

38 Крюков Г.В. Понятие профессиональной адаптации молодежи с ограниченными возможностями здоровья//Психология и Психотехника,-2011

39 Курпатов А.В. Получить то, что хочется / А.В. Курпатов. - М.: ОЛМА Медия Групп, 2011. - 256 с.

40 Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социологические исследования. - 2009. С. 99

41 Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учеб.пособ. - СПб., 2008

42 Луков В. А., Погорский Э.К., Тихомиров Д.А. Государственная молодежная политика: российская и мировая практика реализации в

обществеинновационного потенциала новых поколений //Знание. Понимание. Умение. - 2011. - №4. - С. 231-236.

43 Луков В. А. Биосоциология молодѐжи: теоретико методологические основания. - М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2014. - 341с.

44 Мальковская И.А. Профиль информационно-коммуникативного общества // Социологические исследования. - 2010. - № 2. - С. 76- 84.

45 Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи Учебное пособие.

СПб.: ИД Петрополис, 2008. 316 с

46 Меметова З. Ф. Проблема политического участия молодежи в современной российской политике//Право и политика, 2012.

47 Михелин А.В., Шарков Ф.И. Социологический мониторинг средств массовой информации и электорального поведения / А.В. Михелин. - М.: Прометей, 2013. - 62 с.

48 Морозов А.И. Некоторые вопросы правового обеспечения государственной молодежной политики//Политика и Общество, 2012.

49 Москалев А. Е. Молодежная оппозиция в современной России: политико-правовой статус, проблемы, тенденции и перспективы развития//Право и политика,-2012

50 Мудрик А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. - М.: Эксмо, 2013. - 257 с.

51 Нимаева Б.Б. Молодежь Аги - репертуар идентичностей в современном социокультурном контексте//Политика и Общество, 2012

52 Офѐркина О.А. Антиобщественная деятельность в подростковых объединениях как форма игры // Психология и Психотехника. - 2013, C. 92 - 94.

53 Плешаков В.А. Интеграция, киберсоциализация и социальное воспитание: студент и преподаватель в информационном пространстве / В.А. Плешаков // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 1. - С.27-31.

54 Плешаков В.А. Киберсоциализация человека: от HomoSapiens’a до

«HomoCyberus’a» //Вопросы воспитания, 2010. - № 1 (2) - С. 92-97. 55.Плешаков, В.А. Теория киберсоциализации человека. Монография /

В.А. Плешаков, А.В. Мудрик. - М.: МПГУ, 2011. - 400 с.

56 Подвойская Н.В. Проблема формирования жизненных сил российской молодежи и еѐ жизненного пространства в начале XXI века. М. 2008. - 161-169 с.

57 Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социологические исследования. - 2016. - №5. - С. 107- 110.

58 Скворцов Л.И. Толковый словарь / Л.И. Скворцов. - М.: Оникс, 2010. - 736 с

59 Тихонов А. В. Учебник по социологии управления // Социология управления: Теоретико-прикладной толковый словарь / М.: КРАСАНД, 2015. - С. 412-414.

60 Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века / О. Тоффлер. - М.: Изд-во АН СССР, 2011. - 342 с.

61 Тощенко Ж.Т. Социология управления. Учебник. - М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2011. - 299 с.

62 Цепляев А.Н. Социальные особенности современной российской молодежи: состояние, динамика, направленность: автореф. дис. .канд. филос. наук: 09.00.11 / А.Н. Цепляев; Ин-т молодежи. М., 2010. - 26 с.

63 Чекушкин C.B. Молодежь и проблемы гуманизма: монография /C.B.

64 Чекушкин; Map. гос. ун-т. Йошкар-Ола, 2016. - 132 с. 65.Чередниченко Г.А. Молодежь России: социальные ориентации и

жизненные пути: (опыт социол. исслед.) / Г.А. Чередниченко; Ин-т социологии Рос.акад. наук. СПб.: Изд-во Рус.христиан, гуманитар, инта, 2014. -503 с.

66 Шарков Ф.И., Баранова В.И. Аудитория и мониторинг СМИ // Социологические исследования. - 2015. - № 10. - С. 106-110.

67 Яковлева О.В. Влияние виртуальной среды на социализацию современной молодежи /Образовательный портал. - М.: Эксмо, 2015. - С.183-184.

68 Асеева О. В. Журнал Современные исследования социальных проблем scholarВыпуск № 4 / том 8 / 2011 #"901082.files/image010.gif">

Рис. 1

Больше всего опрошенных принадлежит к возрастной группе от 20-22 лет (29,17%). Далее следуют молодые люди в возрасте от 23-25(40%) и к возрастной группе от 17-19 относиться 13 человек (10,83%).

2. Ваш возраст:
А) От 17-19;	13	10,83%
Б) От 20-22;	59	49,17%
В) От 23-25.	48	40%

Рис. 2

Из всех опрошенных респондентов к большинству относятся молодые люди, которые имеют неполное высшее образование, они составляют 52(43,33%) человека. Далее идут респонденты, у которых высшее образование, они составляют 35(29,17%) человек. Среднее-специальное образование имеют 15(12,5%) респондентов, 13(10,83%) имеют среднее образование и всего 5(4,17%) человек получили второе высшее образование.

3 .Ваше образование:

А) Среднее; 13 10,83%

Б) Среднее-специальное; 15 12,5%

В) Неполное высшее; 52 43,33%

Г) Высшее; 35 29,17%

Д) Второе высшее. 5 4,17%

Рис. 3

Большинство респондентов на вопрос про место жительство ответили, что проживают с родителями, что составило 52,5% опрошенных. 34 человека ответили «Другое», что составило 28,33% опрошенных. 16 человек снимают квартиру (13,33%) и в общежитии проживают 7 человек (5,83%).

4 .Место проживания:

А) С родителями;63 52,5% Б) В общежитии; 7 5,83%

В) Снимаю квартиру; 16 13,33%

Г) Другое. 34 28,33%

Рис. 4

На вопрос, с какой целью вы пользуетесь информационными технологиями большинство респондентов ответили, что предпочитают общение, что составило 50 молодых людей(41,67%). Второй по популярности ответ был «Другое», на который ответили 24 опрошенных(20%). 20 респондентов(16.67%) ответили, что пользуются с целью общения, 18(15%) используют для работы.

5. С какой целью Вы пользуетесь информационными технологиями?

А) Образование;	20 16,67%
Б) Общение;	50 41,67%
В) Работа; 18	15%

Г) Сервис (покупки через Интернет); 8 6,67%

Д) Другое. 24 20%

Рис. 5

Самым популярным социальным сайтом стал «Вконтакте», им пользуются 98 молодых людей (81,67%). Второе место занимает приложение Инстаграмм, которое используют 71 человек (59,17%). На третьем месте по популярности стоит Facebook- пользуются 17 человек (14,17%), далее идет Twitter, который используют 15 человек (12,5%). Одноклассники является менее популярным социальным приложением, его используют 12 молодых людей (10%) и 14 человек отдают предпочтения другим сайтам.

6. Каким социальным сетям Вы отдаете предпочтение? А) Facebook; 17 14,17%

Б) Вконтакте; 98 81,67%

В) Twitter; 15 12,5%

Г) Одноклассники; 12 10%

Д) Instagram; 71 59,17%

Е) Другое. 14 11,67%

Рис. 6

7. Распределите следующие варианты ответов по значимости для вас в баллах от 1 до 10:

	1	2	3 4 5	6	7 8 9 10
Отдых с родными и друзьями	4	1	4 0 4	2	10 19 13 63
Занятие спортом	6	4	7 4 10	19	13 16 12 29
Просмотр телевизора	35	11	27 13 7	7	3 7 5 5
Время препровождение
в интернете	3	3	9 8 24	11	21 17 12 12
Чтение книги	6	8	14 7 20	10	13 12 8 22
Провести время со
второй половиной	9	3	0 3 3 2	11	8 19 62

Исходя из данных, молодые люди предпочитают проводить свободное время с друзьями, данный ответ набрал 53% и со второй половинкой, который набрал 52%. Менее интерсным занятием молодежь считает просмотр телевизора, он составил 29%.

Рис. 7

На данном рисунке, видно, что 80 (66,67%) молодых людей, считает, что интернет делает нашу жизнь лучше. 14 (11,67%) опрощенных думают, что это не так. И 26 респондентов придерживаются другого мнения.

8. Считает ли Вы, что информационные технологии делают Вашу жизнь лучше?

В) Не знаю.26 21,67%

Рис. 8

В связи со значимостью информационных технологий, становиться неудивительно, что 62 опрошенных используют в день, более 5 сайтов. 30 человек пользуются не более 3 сайтами в день, 19 человек посещают 5 сайтов и 9 человек пользуются только одним сайтов в день.

9. Какое количество сайтов Вы посещаете в день?

А) Один	9	7,5%
Б) Три	30	25%
В) Пять	19	15,83%

Г) Более пяти 62 51,67%

Рис. 9

Также молодежь отдает предпочтению различным сообществам. 77 опрощенных состоят в каких-нибудь сообществах и лишь 43 человека - нет.

10. Состоите ли вы в каких-нибудь различных сообществах?

А) Да;	77	64,17%
Б) Нет.	43	35,83%

Рис. 10

На вопрос о сфере деятельности организации, в которой состоят респонденты, больше всего человек предпочли ответ другое, что составило 18 человек. Вторым популярным ответом был «клуб любителей по интересам» в который входят 17 человек. 16 опрошенных предпочли спортивные организации. В объединение болельщиков спортивных команд состоит 12 молодых людей, научные, творческие объединения и виртуальные объединения посещают по11 человек, в политических объединениях и фан-клубах звезд шоу-бизнеса входят по 4 человека и 3 респондента посещают ролевые игры.

11. Если состоите, то выберите сферу деятельности организации:

1. политическое объединение 4 4,17%

2. спортивная организация 16 16,67%

3. объединение болельщиков спортивных команд 12 12,5%

4. фан-клубы звезд шоу-бизнеса 4 4,17%

5. клуб по интересам (авиамоделирование, автолюбители и пр.) 17 17,71%

6. научные, творческие объединения 11 11,46%

7. виртуальные объединения (игроков компьютерных игр, знакомств и пр.) 11 11,46%

8. ролевые клубы 3 3,13% 9. другое 18 18,75%

Рис. 11

12. Сколько времени в день в среднем Вы тратите на информационные технологии:

Менее часа; 1-2 часа; Более 2-х часов;

Разговоры по телефону	61	28	30
Интернет	6	27	86
Телевизор	66	32	21
Чтение книг	51	32	36

На данном рисунке представлены результаты опрошенных, сколько времени они тратят на информационные технологии:

Рис. 12

На вопрос, сколько времени вы тратите на посещение социальных сетей, 52 молодых человека ответили, что пользуются больше 3 часов в день, 23 опрошенных ответили больше 5 часов в день и больше 7 часов в день, и 21 опрошенный ответил, что пользуется социальными сетями менее часа в день.

13. Сколько по времени вы тратите на посещение социальных сетей? А) Менее часа в день; 21 17,65%

Рис. 13

Свою активность в социальных сетях проявляют лишь 3 человека, которые выставляют фотографии каждый день. 25 человек выставляют фотографии раз в неделю, 45 опрошенных выбрали ответ «другое» и 46 молодых людей стараются выкладывать свои фотографии лишь раз в месяц.

14. Как часто вы добавляете новые фотографии в социальные сети?

1) Каждый день по фотографии; 3 2,52%

2) Раз в неделю;	25	21,01%
3) Раз в месяц;	46	38,66%

4) Другое. 45 37,82%

Рис. 14

Из опроса мы увидели, что 72 респондента не считают, что страдают Интернет-зависимостью и лишь 47 респондентов признали это.

15. Признает ли Вы, что страдаете Интернет - зависимостью?

А) Да;	47	39,5%
Б) Нет.	72	60,5%

Рис. 15

Для поиска работа интернетом пользуются большинство опрошенных, это 83 человека и 36 человек решили, не использовать этот вариант для поиска работы.

16. Используете ли вы интернет для поиска работы?

А) Да;	83	69,75%
Б) Нет.	36	30,25%

Рис. 16

Несмотря на предыдущие результаты опроса, молодежь редко использует интернет для поиска работы, так ответили 43 человека. 39 используют эту возможность иногда и 37 опрошенных пользуются этим всегда.

17. Как часто вы пользуетесь интернетом для поиска работы?

А) Всегда;	37	31,09%
Б) Иногда;	39	32,77%
В) Редко.	43	36,13%

Рис. 17

Исходя из данных, молодые люди больше доверяют своим друзьям и знакомым в поиске работы, так считают 66 респондентов. 35 респондентов все же доверяются интернету, а 18 респондентов предпочли воздержаться от ответа.

18. Как вы предпочтете найти работу, через знакомых, друзей или через интернет?

А) Через друзей, знакомых; 66 55,46%

Б) Через интернет; 35 29,41% В) Не знаю.18 15,13%

Рис. 18

Онлайн - игры не так популярны среди молодого поколения, как показывает опрос. 63 опрошенных никогда не играли в них, 30- играют иногда и 26 - играют всегда.

19. Играете ли вы в различные онлайн-игры? А) Да; 26 21,85%

Б) Иногда; 30 25,21%

В) Никогда. 63 52,94%

Рис. 19

Самыми популярными онлайн-играми являются: «CS GO», «Небоскреб мечты», «Dota», «Hearthstone» и «Покер».

Диаграмма показывает, что 81 опрошенный не принимает участия в различных тренингах, семинарах, общественных мероприятиях для улучшения общественной коммуникации, лишь 38 ответили «Да».

20. Принимаете ли вы участие в различных тренингах, семинарах, общественных мероприятиях для улучшения общественной коммуникации?

Рис. 20

молодых людей, считают что дистанционное обучение полезно в наши дни, 37 воздержались от ответа и 35 молодых людей, считают, что это не так.

21. Считаете ли вы, что дистанционное обучение полезно в наши дни?

А) Да;	47	39,5%
Б) Нет;	35	29,41%

В) Не знаю.37 31,09%

Рис. 21

Но самим дистанционным обучением пользовались лишь 42 опрошенных, а 77 никогда не прибегали к этому методу обучения.

22. Пользовались ли вы сами дистанционным обучением?

А) Да;	42	35,29%
Б) Нет.	77	64,71%

Рис. 22

Особенности Интернет-среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения

Особенности Интернет-среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к анализу факторов влияния на социальную адаптацию молодежи

1.2 Основные элементы интернет - среды как объекты социально- управленческих отношений в молодежном сообществе

Таблица 5 - Элементы интернет - сообщества

Глава 2. Особенности формирования механизмов социальной адаптации российской молодежи в условиях интернет - среды

2.2 Интернет-сообщества, как доминирующие средства воздействия на личность молодежи

Гипотезы исследования:

Заключение

Список использованной литературы

Похожие работы на - Особенности Интернет-среды и ее влияние на социализацию личности молодого поколения