массовый внеурочный школа безопасность здоровье
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ литературных источников, разных видов официальных документов; изучение отчетов, документов совещаний, конференций, публикаций в периодической печати; методы системно-структурного подхода, анализа, синтеза, прогностики, наблюдения, изучения результатов деятельности.
Глава 1.Теоретические основы обеспечения безопасности при проведении массовых мероприятий во внеурочной деятельности школы
.1 Понятие и виды массовых мероприятий во внеурочной деятельности школы
Массовое мероприятие - это заранее спланированное и определенное по месту, времени, количеству участников и причинам собрание людей, носящее характер праздника, культурного или рекламного мероприятия, либо деловой встречи [23, с. 15].
Таким образом, исходя из определения понятия «массовое мероприятие», можно выделить три основных признака:
большое количество людей;
организованность действий;
наличие цели.
Под культурно-массовым мероприятием понимается массовое мероприятие, направленное на удовлетворение духовных, эстетических, интеллектуальных и других потребностей населения в сфере культуры и досуга, способствующее приобщению граждан к культурным ценностям, проводимое в специально определенных для этого местах (в помещениях, на территориях, а также в зданиях, сооружениях, на прилегающих к ним территориях, предназначенных (в том числе временно) или подготовленных для проведения такого мероприятия).
Одним из наиболее распространенных видов культурно-массовых мероприятий является праздник. Праздники всегда сплачивают людей вокруг этих идеалов, делают их лучше, чище, доброжелательнее друг к другу и общительнее.
Главная цель праздника: создавать у детей радостное праздничное настроение и доставить удовольствие. Праздник обогащает детей разнообразными художественными впечатлениями. В ходе проведения праздника у детей поднимается настроение, они становятся радостными, веселыми, держатся свободно и непринужденно. Праздничная атмосфера, красота оформления помещений, костюмов, хорошо подобранный репертуар, участие детей в пении, играх, хороводах, плясках все это важные факторы успешного проведения праздника. Самое главное, что сам праздник несет радость всем детям [7, с. 16].
Культурно-массовые формы работы предполагают проведение: а) вечера-праздника; б) вечера-портрета; в) вечера-ритуала; г) вечера- встречи и т.д.
Кроме вышеперечисленных форм, настоящим праздником для ребят могут стать тематические вечера, чтения, акции. Главное - подойти к подготовке мероприятия творчески и внести в каждое выполняемое дело свежую струю.
Праздничное мероприятие имеет свои функции:
обучающая функция - сценическое движение, упражнения для дикции, вокальные, танцевальные занятия, работа над декорациями, пантомима, правильное использование жестов и мимики, искусство диалога, перевоплощения, экспромта;
воспитательная функция - проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций;
развивающая функция - гармоническое развитие личностных качеств ребёнка при подготовке выступления, расширение его кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
коммуникативная функция - объединение ребят в коллектив, общение между сверстниками в процессе подготовки праздника, установление эмоциональных контактов с применением упражнений по общению;
эстетическая функция - развитие вкуса, умение видеть прекрасное в обыденном;
просветительская функция - развитие интереса к окружающей действительности, телевидению, кинофильмам, радиопередачам, чтению;
развлекательная функция - создание благоприятной атмосферы на репетициях и во время игры, превращение занятия в увлекательное путешествие, проведение мини-игр и экспромтов;
релаксационная функция - снятие напряжения, вызванного повышенной учебной нагрузкой, с помощью игровых приемов и самой игры [11, с. 12].
Вечера и утренники, Г.В. Рогова относит к основным видам массовой формы внеурочной деятельности, она считает, что на их содержании отражаются события школьной и внешкольной действительности.
По своему содержанию вечера и утренники могут быть:
) Тематическими, посвященными красным датам календаря.
) Посвященными встрече с кем-либо из лиц, представляющих интерес для учащихся.
) Творческими отчетами команд, кружков и отдельных учащихся, посвященными итогам какой-либо выполненной работы (например, кружковой, факультативной, проектной);
По словам Г.В. Роговой, в массовой форме работы широко распространены вечера, которые могут проводится в конце полугодия или года. На таком вечере показывают свою работу различные кружки.
Школьный вечер тесно связан с обязательным курсом и фактически вытекает из него. Таким образом, вся подготовка приходится на обязательный курс, а ее реализация - на внеурочную деятельность. Такая тесная связь возможна только на начальном этапе; на среднем и старшем этапах она не является обязательной, но всё же сохраняется.
) Литературными вечерами, посвященными творчеству того или иного писателя, композитора: они могут быть приурочены к знаменательным событиям культурной и социальной жизни, в частности, к объявляемому Организацией Объединенных Наций году какого-либо великого человека, например: году Шекспира, году Лютера и т. д. Они могут быть посвящены юбилейной дате выдающихся деятелей культуры страны, язык которой изучается.
Проведение вечеров. Вечера проводятся не более двух раз в учебном году (в I и II полугодиях). С целью привлечения большего количества учащихся к участию в таких вечерах учителя включают их проведение в годовой план работы школы, при подготовке к вечеру учителя помогают членам комиссии составить и подготовить программу, подобрать материал, проверяют, как учащиеся готовятся к вечеру.
Требования к программе общих вечеров.
. Программа должна быть разнообразной (декламация, инсценировки, песни, монтажи, интермедии, танцы, музыкальные номера).
. Вечер должен проводиться в торжественной, праздничной обстановке. Тематика вечера должна быть актуальной, отвечать познавательным интересам и культурным запросам учащихся, для которых он организуется.
. Языковой материал, на базе которого реализуется тема вечера, должен быть понятным учащимся, он должен обогащать их языковой опыт.
. На данных вечерах должны использоваться такие способы активизации учащихся как: проведение игр, конкурсов, викторин на иностранном языке.
Г.В Рогова предлагает обобщённую форму подготовки к вечеру, утреннику и его осуществление.
Подготовка является ответственным этапом, который нужно организовать так, чтобы она представляла для учащихся самостоятельный интерес. Сначала следует определиться с тематикой и целью организовываемого праздника. Для этого проводится так называемый мозговой штурм, во время которого все обдумывают и предлагают идеи праздника. На данном этапе запрещена любая критика.
Этого можно добиться в том случае, если их общение с учителем и друг с другом во время подготовки будет иметь познавательное значение, расширять их эстетические представления и вкус. Важна четкая организация как подготовки, так и проведения мероприятия. Дата массового мероприятия определяется общешкольным планом внеурочной деятельности. Вокруг этой даты выстраивается вся подготовительная работа. Она предполагает координацию деятельности участников по классам. Далее происходит отбор соответствующего материала под руководством учителя. Этот материал отбирается из разнообразных источников: из учебника, книг для чтения, пособий по внеурочной деятельности, на которые указывает учитель или которые находят сами учащиеся. Это может быть новая песня, стихотворение, скетч, пьеса.
Учащиеся могут провести адаптацию отобранного материала или сделать другие преобразования. Так, если учащиеся выбрали повествовательный текст, который они захотели инсценировать, тогда нужно превратить его в пьесу. Для того, чтобы заинтересовать как можно больше учащихся, будет целесообразно объявить конкурс среди участников драматического кружка на лучшее преобразование текста. Разумеется, учащимся следует показать, как это делается: научить их создавать ремарки, отражающие обстановку и отношение действующих лиц друг к другу, вооружить их речевыми клише, необходимыми для «перевода» повествовательного текста в драматический, и т. д. Эта может увлечь учащихся, так как она носит творческий характер.
По словам Г. В. Роговой, за отбором материала следует распределение ролей. Когда речь идёт распределении ролей, то имеется в виду, не только выбор «артистов» на роль действующих лиц, но и определение ответственных за разные моменты мероприятия, начиная от оформления сцены и зала и заканчивая созданием и распространением пригласительных билетов. Роль каждого учащегося в проведении и подготовки вечера, утренника является важной и накладывает определённую долю ответственности на каждого их них.
Следующим этапом подготовки внеурочного мероприятия являются репетиции - чрезвычайно ответственный момент подготовки. Они могут вестись с самого начала коллективно, если их предметом является пьеса. Важно организовать своего рода «застольный период», когда обсуждаются общие проблемы, связанные с пьесой, выявляется ее общая тональность и место каждого действующего лица. Затем индивидуальные репетиции перерастают в объединенные. В конце подготовительного периода проводится генеральная репетиция в полном составе и в помещении, где состоится утренник, вечер.
Каждая репетиция должна проводиться так, чтобы она была для самих учащихся заметной вехой их прогресса. Высокие требования предъявляются прежде всего к произношению. Важно мотивировать эту сторону подготовки к выступлению, т. е. заинтересовать учащихся к тому, как они будут «звучать со сцены», желательно организовать работу с записью. Тщательная отработка произносительной стороны позволит сделать следующий шаг - овладеть выразительностью речи, связанной с ее содержательно-смысловым планом, ибо ни о каком театральном эффекте не может быть и речи, если человек скован, если ему нужно думать о том, как правильно произносить.
На репетициях происходят совместные поиски средств выразительности, которые позволяют передать настроение, точную интонацию, если имеется в виду стихотворное произведение, продумываются мизансцены, в драматических произведениях, расстановка голосов в хоровом пении и т. д. При этом учащиеся получают опыт, расширяющий их представление об искусстве актеров, певцов, чтецов в целом. Целесообразно предлагать учащимся прочитать что-то дополнительное, углубляющее их знания в той или иной области искусства, например: в связи с подготовкой к исполнению стихотворных произведений прочитать перевод на родном языке данных стихотворений, выполненный профессиональными переводчиками. Это дает возможность внимательно вглядеться в фактуру поэтического произведения, увидеть, как выражается одна и та же мысль на разных языках.
На каждой репетиции учитель должен стремиться углубить представление учащихся о материале, над которым они работают, создавая тем самым обстановку, при которой каждый участник будет выполнять свою роль наилучшим образом. Это касается как непосредственных исполнителей, так и оформителей, ответственных за музыкальное сопровождение, за распространение билетов. Г.В. Рогова отмечает, что «все фазы подготовки и особенно репетиция становятся периодом увлекательного учения, само- и взаимовоспитания, во время которого познание нового и слаженная совместная работа являются обязательным условием общего успеха».
Когда подготовительный период завершен, то составляется программа вечера, утренника. Ну и наконец, когда предварительная работа проведена, наступает момент самого праздника.
После проведенного мероприятия, желательно на следующий день, всем коллективом проанализировать удачи и неудачи, дать полную и всестороннюю оценку празднику, выявить его достоинства и недостатки. При организации праздника педагогу обязательно надо обращать внимание на каждого отдельного ребенка, видеть его состояние, оценивать или прививать такие качества, как напористость, целеустремленность, уверенность в себе, способность убедить в своей правоте и повести за собой. А вот вспыльчивость, безынициативность, обидчивость, разнообразные комплексы следует потихоньку уничтожать. Таким ребятам необходимо оказывать всяческую поддержку. Всем участникам мероприятия понравится такое дело, где он как-то сумел проявить себя, оказать влияние на других, добиться успеха, испытать положительные эмоции и чувство гордости за себя. В этом случае ребята с удовольствием примутся за организацию нового дела [24].
Еще один из видов культурно-массовых мероприятий является вечер-встреча. Встреча - это такое событие, когда люди договариваются увидеть друг друга в определённое время, чтобы обсудить что-либо, познакомиться или отдохнуть вместе.
Основными задачами вечера-встречи являются:
Формировать у учащихся мысли о необходимости самовоспитания.
Заострить внимание на выборе положительного идеала на пути к самосовершенствованию.
Показать на примерах жизненно важную ценность правильно сделанного выбора.
Развивать интерес к исследовательской деятельности, умение строить беседы, дискуссии.
Воспитывать чувство самоуважения, уважительное отношение к собеседнику, к мнению окружающих.
Учить анализировать поведение своих товарищей, адекватно оценивать свои поступки.
Смоделировать некоторые действия, связанные с достижением различных жизненных благ и ценностей [8, с. 23].
Викторина - вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания. Игры в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за правильно данный ответ. Существуют настольные викторины с заранее подготовленными вопросами.
Выставка - публичная демонстрация достижений в области экономики, науки, техники, культуры, искусства и других областях общественной жизни. Понятие может обозначать как само мероприятие, так и место проведения этого мероприятия.
Различают выставки: местные, национальные, международные и всемирные, а также всеобщие, охватывающие все отрасли человеческой деятельности, и специализированные, посвящённые только одной области деятельности человека. К последним относятся художественные, промышленные и сельскохозяйственные. Также различают выставки периодические (временные) и постоянные.
Конкурс - это соревнование, соискательство нескольких лиц в области искусства, наук, спорта и прочего, с целью выделить наиболее выдающегося (или выдающихся) конкурсанта-претендента на победу. Конкурс может проходить в несколько этапов (как правило: отборочный, основной и финальный).
Игра - вид деятельности, направленной на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, снятия напряжения, а также на развитие определенных навыков и умений.
Презентация - это общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного, например: книги, журнала, кинофильма, телепрограммы, организации. Презентация представляет сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Как правило, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.
Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя современными компьютерными средствами возможность взаимодействия с изображением. Презентация обычно содержит в себе текст, иллюстрации к нему и выдержана в едином графическом стиле. Сегодня информационные технологии позволяют создавать презентации с использованием аудио- и видеовставок, делать презентации динамичными и интерактивными, использовать в них гипертекстовые ссылки.
Концерт в массовой культуре - массовое зрелищное мероприятие, проходящее в закрытом помещении или на открытом воздухе (площади, стадионы и т.п.). Как правило, в концертах участвуют хореографические, эстрадные и рок-коллективы. Сцена на концертах оборудована микрофонами, мощной звуковоспроизводящей и световой аппаратурой. Иногда концерты проводятся на открытом пространстве в несколько гектар, где строится специально оборудованная звуком и светом большая высокая сцена для выступления артистов. Как правило, такие подиумы окружаются большими видеоэкранами, на которые транслируется увеличенное изображение происходящего на сцене [17, с. 14].
Дискотека - культурно-развлекательное танцевальное мероприятие, проводимое в специально отведённом месте (зрелищном или увеселительном учреждении) либо на открытом воздухе (танцплощадке).
Подводя итог, хотелось бы сказать, что культурно-массовое мероприятие в школе это:
Отдых в череде уроков, ведь именно так он воспринимается детьми.
Развлечение как непременная составляющая детского праздника, так как именно игровое начало делает праздник особенно привлекательным для его участников (оригинальный сюжет, игры разных видов, сюрпризные моменты). Исключение составляют торжественные праздники, где шуточные, подвижные игры неуместны.
Просвещение как подготовительный этап в организации школьного праздника наполняет содержание праздника особым смыслом, придает ему значимую ценность.
Творчество - неотъемлемая часть любого школьного праздника, так как дает возможность учащимся, включая творческие номера в программу праздника, обогатить эти номера новыми смыслами.
Созерцание в школе комплексная подготовка праздника создает условия для осмысленного участия детей в празднике, эмоционального «погружения» в атмосферу праздника, делает праздник запоминающимся событием в жизни каждого ребенка [22, с. 32].
1.2 Организация работы по обеспечению безопасности в школе
Обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности объектов образования современными техническими устройствами и оборудованием, но от степени профессионализма управляющего этим оборудованием персонала, от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных организаций и учебного процесса, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогическими работниками.
Создание системы обеспечения безопасности участников в общеобразовательной организации предусматривает следующий порядок действий:
выявление угроз жизни и здоровью участников массовых мероприятий и сопутствующих этому рисков, связанных с деятельностью образовательной организации;
выработка политики обеспечения безопасности;
разработка организационной схемы, определение целей и задач, соответствующих выработанной политике, применительно к каждой функции и уровню управления в образовательной организации, установление приоритетов;
планирование показателей, характеризующих безопасность проведения массовых мероприятий;
осуществление контроля состояния безопасности во внеурочной деятельности;
анализ функционирования системы обеспечения безопасности в образовательном пространстве, оценка соответствия системы принятых мероприятий и последовательное их выполнение;
осуществление необходимой корректировки и предупредительных действий, а также адаптацию к изменяющимся обстоятельствам во время внеурочной деятельности [33, с. 56].
Безопасность участников массовых мероприятий во внеурочной деятельности невозможна без выполнения определенных законодательных и иных нормативных правовых актов, регулирующих безопасность образовательного процесса.
Профилактические мероприятия в образовательной организации направлены на развитие инфраструктуры и содержания профилактической деятельности, реализуемой в целях сохранения жизни и здоровья обучающихся в процессе проведения массовых мероприятий.
Основными задачами профилактических мероприятий являются:
осуществление нормативно-правового регулирования в сфере профилактики детского травматизма во время проведения массовых мероприятий;
формирование единого профилактического пространства путём объединения усилий всех участников профилактической работы в образовательной организации;
обучение и повышение квалификации педагогических работников формам и методам работы по профилактике детского травматизма;
создание системы информационно-методического сопровождения деятельности в профилактике детского травматизма;
профилактика несчастных случаев с обучающимися в ходе образовательного процесса, а также при проведении различных мероприятий в рамках образовательного процесса.
Главные принципы в работе по профилактике детского травматизма в образовательной организации:
. Легитимность - соответствие любых форм профилактической деятельности законодательным актам федерального и регионального значения.
. Стратегическая целостность - единая стратегия профилактики, включая основные направления, методические подходы и конкретные мероприятия.
. Системность - межпрофессиональное взаимодействие педагогических работников, а также взаимодействие со специалистами различных служб и ведомств.
. Многоаспектность - комплексное использование форм профилактической деятельности.
. Ситуационная адекватность - соответствие содержания и организации профилактики детского травматизма с учётом травм, полученных детьми на территории образовательной организации.
. Динамичность - подвижность и гибкость связей между структурами и компонентами профилактической системы детского травматизма, обеспечивающих возможность ее развития и усовершенствования с учетом достигнутых результатов.
. Эффективное использование ресурсов - методических, профессиональных, информационных и т. д.
Требования к обеспечению безопасности устанавливаются локальными нормативными актами образовательной организации. Особое значение в работе по профилактике детского травматизма предназначено разработке инструктивно-методической документации, касающейся различных аспектов организации работы по обеспечению безопасности образовательного процесса как с обучающимися, так и с педагогическими работниками.
Обеспечение безопасности и качество организационной работы по профилактике детского травматизма зависит от степени профессионализма и компетентности педагогических работников, сотрудников, отвечающих за безопасность образовательной организации и образовательного процесса. Слаженность работы администрации и педагогов, грамотная организация разграничения полномочий и компетенций разных уровней управления образовательным процессом в образовательной организации, применения инструктивно-методической документации (по пожарной безопасности; по правилам безопасности при проведении уроков или занятий в образовательной организации по химии, биологии, физике, информатике, физической культуре, технологии и т. д.) позволит на должном уровне выполнить поставленные задачи по профилактике детского травматизма и исключить случаи травмирования обучающихся.
В процессе проведения организационных мероприятий по профилактике детского травматизма и обеспечению безопасности в образовательной организации осуществляется комплекс мероприятий, охватывающий деятельность не только директора, его заместителей, педагогического работника, ответственного за профилактику детского травматизма, но и всех педагогических работников и включающий в себя:
организацию работы по созданию и обеспечению условий проведения учебно-воспитательного процесса;
выработку мер по внедрению предложений членов педколлектива, направленных на дальнейшее улучшение и оздоровление условий проведения массовых мероприятий;
обсуждение на педагогическом совете, совещаниях при директоре или Управляющем совете мероприятий по обеспечению безопасности учебно-воспитательного процесса и профилактики детского травматизма;
работу по предупреждению травматизма среди обучающихся;
соблюдение в учебно-воспитательном процессе обязательных норм и правил, препятствующих травмированию обучающихся;
контролирование используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения с позиции соблюдения требований безопасности;
порядок обучения правилам дорожного движения, поведения на воде и улице, пожарной безопасности и т. д.;
контролирование соблюдения мер по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил по пожарной безопасности при проведении воспитательных мероприятий и мероприятий вне образовательной организации с обучающимися;
организацию с обучающимися и их родителями (лицами, их заменяющими) мероприятия по предупреждению травматизма во время учебно-воспитательного процесса, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т. п.;
своевременное выполнение алгоритма действий при несчастном случае с обучающимися.
Работа по формированию навыков безопасного поведения может осуществляться в образовательной организации на основе следующих принципов:
системность - работа проводится ежедневно в течение всего учебного года;
сезонность - учитываются местные условия, времена года;
доступность - представленный учащимся материал, должен соответствовать возрастным особенностям [33].
Основными направлениями в этой работе выступает информационная и профилактическая деятельность педагогических работников.
Информационная деятельность по формированию навыков безопасного поведения осуществляется посредством подготовки и оформления работы различных информационных материалов - стендов, таблиц, плакатов.
Учитывая важность и актуальность проведения профилактических мероприятий в образовательной организации по созданию безопасных условий при организации массовых мероприятий и организации работ по профилактике детского травматизма, дорожно-транспортных происшествий, образовательная организация в современных условиях обязана планомерно организовать данную работу с обучающимися, их родителями, с педагогическими работниками.
Планированию работы помогает обязательный анализ причин и видов травм обучающихся, полученных во время образовательного процесса и на территории образовательной организации. Анализ этих несчастных случаев должен обсуждаться в педагогическом коллективе и служить материалом для планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий. Работа по профилактике детского травматизма невозможна без точного учёта и анализа всех несчастных случаев с обучающимися, происходящими в образовательной организации и вне её. Это помогает выявить основные причины травм (нарушение санитарно-гигиенических норм; отсутствие необходимых знаний у детей; халатность взрослых) и целенаправленно вести профилактическую работу [36].
В планах работы образовательной организации должен быть представлен весь комплекс мероприятий по профилактике всех видов детского травматизма. Планировать работу следует отдельно для обучающихся начального, основного и старшего уровня образования. Вопросы профилактики травматизма должны найти отражение в планах работы педагогических работников, ответственных за профилактику детского травматизма, учителей-предметников и классных руководителей.
В образовательных организациях необходимо пропагандировать безопасные методы обучения. Для этого разрабатывают памятки и инструкции, используют предупредительные надписи, различные плакаты. Инструкции и памятки бывают двух видов: одни предназначены для выдачи на руки обучающимся, другие - для ознакомления в учебных кабинетах, особенно в кабинетах повышенной опасности. В них кратко изложены требования правил труда и технике безопасности по отдельным видам работ.
Большое значение для профилактики травматизма имеют различные формы агитационно-массовой работы: конкурсы, лекции, беседы, экскурсии, тренинговые занятия, игровое моделирование или имитация различных проблемных ситуаций и соответствующих действий в них, проектные работы учащихся.
Система планирования работы по профилактике детского травматизма включает в себя организационные, профилактические, информационные мероприятия, а также работу с родителями и повышение профессионального уровня педагогических работников.
В организационные мероприятия могут входить такие мероприятия, как:
подготовка приказов о назначении ответственных за безопасность обучающихся (при проведении уроков и занятий в учебных кабинетах, спортивном зале, при проведении массовых мероприятий), при проведении экскурсий, туристических походов, спортивных мероприятий и т. п., об организации дежурства педагогического состава и назначении: дежурных администраторов, дежурных учителей, дежурных классов;
организация внеучебной деятельности образовательной организации во второй половине дня;
мониторинг технического и санитарного состояния учебных кабинетов, спортивных залов, столовой;
контроль за организацией проведения массовых и выездных мероприятий;
рассмотрение вопросов профилактики травматизма на педагогических советах, методических объединениях, управляющем совете;
расследование и учёт несчастных случаев с обучающимися;
ведение документации по профилактике детского травматизма.
В профилактические мероприятия рекомендуется включать такие мероприятия, как:
организация изучения обучающимися правил (Устава образовательной организации);
тематические классные часы;
организация дежурства педагогов;
организация подвижных игр на переменах;
выполнение гигиенических требований к условиям обучения в образовательной организации;
формирование у обучающихся культуры поведения, предупреждающего получения травм;
обучение обучающихся правилам и приемам безопасной работы в ходе выполнения учебных задач;
участие в профилактических мероприятиях округа и города;
проведение тематических встреч с представителями ГИБДД, Роспотребнадзора, правоохранительных органов, медицинских учреждений,
проведение педагогами мастер-классов по профилактике детского травматизма на уроках;
проведение рейдов по профилактике травматизма членами Управляющего совета, родительского комитета, Совета старшеклассников.
В содержание информационных мероприятий могут включаться:
мероприятия по разработке информационных материалов для обучающихся, педагогов, родителей по предупреждению детского травматизма;
выступление на педагогических советах, участие в работе методических объединений классных руководителей по регламенту действий педагога в случае получения ребёнком травмы;
публикация статей и выступление в СМИ;
изготовление и тиражирование методических материалов по теме «Профилактика детского травматизма»;
изготовление и распространение буклетов, плакатов, памяток, пропагандирующих здоровый образ жизни;
проведение тематических недель, конкурсов, лекций, бесед, экскурсий, тренинговых занятий;
ведение информационной страницы на сайте образовательной организации;
подготовка и размещение тематических стационарных стендов для обучающихся, например, по правилам дорожного движения, поведения при пожаре, на воде, на льду и т. д.
Успех обучения детей правилам безопасного поведения возможен при условии тесного взаимодействия школы и семьи. Знания и навыки, полученные в школе, должны закрепляться в повседневной жизни, и основная роль в этом процессе принадлежит родителям. Ведь именно родители являются для ребёнка непосредственным образцом поведения.
Мероприятия с родительской общественностью включают: рассмотрение вопросов профилактики на заседаниях Управляющего совета, родительских комитетов, проведение тематических родительских собраний, участие родителей в проведении классных часов, общешкольных мероприятий, привлечение сотрудников ГИБДД, Роспотребнадзора, МЧС к работе с родителями [34].
Работа образовательной организации по повышению профессионального уровня педагогических работников в вопросах профилактики детского травматизма:
должна строиться с учетом активного привлечения ресурсов Городского методического центра Департамента образования города Москвы для решения вопросов повышения профессионального уровня не только педагогических работников, ответственных за профилактику детского травматизма, но и администрации образовательной организации и всего педагогического состава;
включать в себя проведение постоянно действующих семинаров с такими формами деятельности, как практикумы, дискуссии, деловые игры;
включать в себя проведение индивидуальных и групповых консультаций с практическим показом передового педагогического опыта через систему мастер-классов, открытых учебных занятий проблемных мини-групп и др.
В систему планирования работы по профилактике детского травматизма необходимо включать и систематическую индивидуальную работу социального педагога, педагога-психолога и классных руководителей, которую они будут проводить с нарушителями дисциплины (следует обратить внимание на случаи, связанные с поведением, содержащим элемент физического насилия по отношению к окружающим, а иногда и целенаправленное стремление причинить боль и показать свое физическое превосходство).
Именно такая деятельность может снизить не только количество несчастных случаев с обучающимися, но и позволит не допустить несчастных случаев в образовательной организации.
Психологической причиной повышенного травматизма среди обучающихся в немалой степени является то обстоятельство, что в молодом возрасте люди склонны к недооценке опасности, повышенному риску, необдуманным поступкам. Стрессовые состояния человека заставляют его умышленно делать рискованные действия, которые, как он считает, помогут снять стресс. Следовательно, необходимо обучать обучающихся конструктивным навыкам снятия напряжения и преодоления стресса, а это задача психологической службы школы.
Психологические причины возникновения опасных ситуаций, приводящие к травмированию обучающихся, можно подразделить на несколько типов:
. Нарушение мотивационной части действий человека, которое проявляется в нежелании действия, обеспечивающего безопасность. Эти нарушения возникают, если человек недооценивает опасность, склонен к риску, критически относится к техническим рекомендациям, обеспечивающим безопасность. Причины этих нарушений действуют, как правило, в течение длительного времени или постоянно, если не принять специальных мер для их устранения.
. Нарушения мотивационной части действий могут иметь временный характер, связанный, например, с состоянием депрессии.
. Нарушение ориентировочной части действий человека, которое проявляется в незнании норм и способов обеспечения безопасности, правил эксплуатации оборудования.
. Нарушение исполнительской части действий человека, которое проявляется в невыполнении правил и инструкций по безопасности из-за несоответствия психофизических возможностей человека (недостаточная координация движения и скорость двигательных реакций, плохое зрение, несоответствие роста габаритам оборудования и т. д.) требованиям данной работы.
Психологическая служба образовательной организации поможет снять стресс, научит детей конструктивным навыкам снятия напряжения и преодоления стресса, что позволит обучающимся с учетом их возрастных особенностей и жизненного опыта, а также полученных знаний не попадать в ситуации, опасные для жизни и здоровья.
Оценка эффективности работы образовательной организации по профилактике детского травматизма относится к контрольно-аналитической деятельности администрации образовательной организации.
Эффективность - характеристика достигнутых результатов, отражающая их значимость в работе по профилактике детского травматизма в образовательной среде. Определение эффективности осуществляется в ходе специальной оценочной процедуры, которая является обязательным этапом профилактической деятельности.
Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма выполняет следующие функции:
диагностики (определение сферы изменений, вызванных осуществлением профилактических мероприятий);
отбора (способ выявления наиболее эффективных программ и мероприятий по профилактике для дальнейшего внедрения в практику деятельности образовательной организации);
коррекции (внесение изменений в содержание и структуру профилактической деятельности образовательной организации с целью оптимизации её результатов в ПДТ);
прогнозирования (определение задач, форм и методов организации мероприятий по профилактики детского травматизма при планировании новых этапов её реализации с учётом достигнутых результатов).
Эффективность работы по профилактике детского травматизма в образовательной организации может быть оценена через:
посещение учебных занятий и внеклассных мероприятий администрацией образовательной организации, ответственным за профилактику детского травматизма;
контроль выполнения мероприятий плана работы, оформление отчётных материалов;
отчеты классных руководителей на совещаниях при директоре, административных совещания, педагогических советах;
мониторинг деятельности;
планирование и проведение рефлексивной деятельности.
Оценка эффективности работы по профилактике детского травматизма может быть внутренней и внешней. Внутренняя оценка осуществляется непосредственными участниками, реализующими профилактическое направление в образовательной среде. Для внешней оценки привлекаются специалисты, не принимающие непосредственного участия в реализации профилактической работы.
Индикаторы профилактической работы по предупреждению детского травматизма - доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта деятельности в профилактике детского травматизма.
В качестве индикаторов работы по профилактике детского травматизма в образовательной организации могут быть использоваться следующие параметры:
. Количество мероприятий по профилактике детского травматизма в образовательной организации с обучающимися, педагогическими работниками, родителями или лицами их заменяющими.
. Количество людей (обучающихся, педагогических работников, родителей или лиц их заменяющих), охваченных мероприятиями по профилактике детского травматизма.
. Популяризация работы образовательной организации путём представления результатов работы на сайте образовательной организации; выступлений на конференциях, семинарах, круглых столах; представления опыта работы на окружном, городском уровне; публикаций о работе образовательной организации по профилактике детского травматизма в средствах массовой информации, а также с использованием ресурсов Городского методического центра Департамента образования города Москвы.
. Сокращение количества травм и несчастных случаев в образовательной организации во время образовательного процесса, а также при дорожно-транспортных происшествиях, происшествиях на водных объектах и т. д.
Травматизм является серьезной проблемой, но его можно избежать путём принятия мер профилактики.
Целенаправленная профилактическая работа позволит снизить уровень травматизма детей, сохранить их здоровье, а, самое главное, - жизнь.
Общие требования к обеспечению безопасности при проведении массовых мероприятий в школе
Безопасное функционирование школы во время проведения массовых мероприятий заключается в создании условий, при которых возможно и реально осуществляется плановая работа персонала школы, надлежащее функционирование систем жизнеобеспечения.
В соответствии с Законом РФ № 184 «О техническом регулировании» от 27.12.02: «Риск - вероятность причинения вреда. Безопасность - состояние, при котором отсутствует недопустимый риск, связанный с причинением вреда».
За критерии опасностей, за недопущение которых отвечает администрация школы, можно принять противоправность и степень угрозы жизни и здоровью, имущественным интересам.
Обезопасить школу от всех видов опасностей (угроз) на 100% практически невозможно. Задача администрации заключается в создании надлежащих условий, при которых не нарушались бы основные нормы безопасности (противопожарные, антитеррористические, строительные, и т.д.). Анализ вероятных угроз (для типовых учебных заведений) позволяет разработать примерный перечень мероприятий по обеспечению безопасности:
.Учащиеся приходят на мероприятие и уходят с него в заранее оговоренное время. Уход учащегося с мероприятия разрешается в исключительных случаях, При проведении общешкольных дискотек учащийся может уйти раньше с письменного разрешения классного руководителя.
Дискотеки, праздники и т.д. заканчиваются не позднее 19.00.
Не разрешается открывать окна в помещении, где проходит мероприятие, вовсе и во время его проведения.
Не разрешается ставить столы в кабинетах один на другой. При необходимости столы и стулья должны быть вынесены в коридор и аккуратно поставлены там.
Во время проведения мероприятия не разрешается хождение учащихся по школе.
Не разрешается курение учащихся .
При проведении дискотек в классах назначаются дежурные, ответственные за подготовку помещения к дискотеке и уборку помещения после ее проведения.
Присутствие и участие в дискотеках посторонних не разрешается.
При проведении мероприятий не разрешается устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать пожар.
Запрещается использование бенгальских огней, хлопушек, петард т.д. в помещениях школы [18, с. 21].
Инструкция по пожарной безопасности.
Ответственность за соблюдение пожарной безопасности при проведении мероприятий несет классный руководитель.
В школе все массовые мероприятия проводятся в присутствии классного руководителя, дежурного учителя или завуча с соблюдением правил пожарной безопасности.
В помещении, где проводится мероприятие, должны быть свободные проходы, выходы из здания, предназначенные для эвакуации людей.
Двери из помещения во время проведения массовых мероприятий запрещается запирать на замки или трудно открываемые запоры.
У двери должен постоянно находиться дежурные администратор и учитель.
При проведении мероприятия запрещается устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать загорание.
Запрещается применять огнеопасные жидкости для чистки одежды, париков и других реквизитов.
При проведении новогодних утренников и вечеров:
елка должна быть прочно закреплена, не мешать входу и выходу из помещения и установлена вдали от штор, занавесей, отопительных приборов;
электрогирлянда должна быть только фабричного изготовления и включаться в сеть электриками;
маскарадные костюмы, декорации должны быть пропитаны огнезащитным составом;
в помещении, где проводится елка, запрещается зажигать бенгальские огни, свечи, пользоваться хлопушками, пекардами и т. д..
запрещается полностью выключать свет в помещении.
В случае возгорания надо немедленно сообщить о пожаре по телефону 101 и организовать эвакуацию учащихся [19, с.13].
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях
. При переломах
Уменьшить подвижность отломков в месте перелома - наложить шину. При открытых переломах - остановить кровотечение, положить стерильную повязку и шину.
При переломах позвоночника - транспортировка на животе с подложенным под грудь валиком.
. При поражении электрическим током.
а) немедленно прекратить действие электрического тока, выключив рубильник, сняв с пострадавшего сухой тряпкой;
оказывающий помощь должен обеспечить себя, обернув руки сухой тканью, встав на сухую доску или толстую резину.
б) на место ожога наложить сухую повязку;
в) теплое питье;
г) при расстройстве или остановке дыхания пострадавшему проводить искусственное дыхание.
. При вывихах.
а) наложить холодный компресс;
б) сделать тугую повязку.
. При обмороке.
а) уложить пострадавшего на спину с несколько запрокинутой назад головой и приподнятыми нижними конечностями;
б) обеспечить доступ свежего воздуха;
в) расстегнуть воротник , пояс, одежду;
г) дать понюхать нашатырный спирт;
д) когда больной придет в сознание - горячее питье.
. Термические ожоги.
а) потушить пламя , накинув на пострадавшего одеяло, ковер и т. д, , плотно прижав его к телу;
б) разрезать одежду;
в) поместить на обожжённую поверхность салфетку, стерильную повязку;
д) согревание пострадавшего, питье горячего чая.
.Кровотечение из носа.
а) доступ свежего воздуха;
б) запрокинуть голову;
в) холод на область переносицы;
г) введение в ноздрю ваты, смоченной раствором перекиси водорода.
. Кровотечения при ранениях.
а) придать поврежденной конечности приподнятое положение;
б) наложить давящую повязку;
в) при кровотечении из крупной артерии - предварительно придавить артерию пальцем выше места ранения;
г) наложить жгут.
. Отравления.
а) дать выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево- кислого калия;
б) вызвать искусственную рвоту;
в) дать слабительное;
г) обложить грелками, дать горячий чай.
. Сотрясение головного мозга.
а) уложить на спину с приподнятой на подушке головой;
б) на голову положить пузырь со льдом.
.Повреждение органов брюшной полости.
а) положить на спину, подложив в подколенную область сверток одежды или одеяла;
б) положить на живот пузырь со льдом [35, с. 121] .
Обязанности дежурного учителя, администратора при дежурстве в вестибюле.
Начало дежурства в 08. 00.
Перед началом учебных занятий проверить: отопление и температурный режим, освещение, санитарное состояние вестибюля, раздевалок, лестниц.
Приучать учащихся здороваться при входе в школу.
Организовать дежурство учащихся в вестибюле, соблюдение санитарно- гигиенических норм в вестибюле, на лестницах, перед школой.
Организовать работу гардеробщиц до и после уроков, на переменах раздевалки открываются только после разрешения дежурного администратора.
Контролировать своевременность подачи звонков.
Не допускать опозданий учащихся на уроки.
Отслеживать уход и приход учащихся и педагогов, не допускать прогулов учащимися уроков.
Не допускать нахождения в школе посторонних лиц.
Инструкция по охране труда учащихся, преподавателей, выполняющих общественно-полезные работы.
Опасности в работе:
.Различные заболевания при переноске тяжестей сверх допустимой нормы.
.Травмы при небрежном обращении с орудиями труда.
.Травмирование рук при очистке почвы от посторонних предметов.
.Порезы рук при прополке клумб.
До начала работы:
. Надеть спецодежду ( халат, перчатки).
. Подготовить к работе необходимый инвентарь, проверить его исправность.
Во время работы:
. Соблюдать осторожность при работе с использованием орудий труда (лопаты, грабли, вилы, тяпки и т. д.), не передавать их друг другу броском, не класть на землю заостренной частью вверх, переносить их только в вертикальном положении заостренной частью вниз.
. При переноске тяжестей соблюдать установленную норму переноски тяжестей (кг):
Возраст (лет)девушкиюноши до 15 5,0 8.2 до 16 8.0 12.0 до 17 9.0 16.4 до 18 10.2 16.4
.Очистку почвы от посторонних предметов производить только с помощью лопат, грабель и др.
.Во избежание порезов рук работать только в перчатках .
. Запрещается какая- либо работа учащихся с ядохимикатами .
. При получении травмы или плохом самочувствии сообщить классному руководителю.
После окончания работы:
.Очистить и сдать на хранение рабочий инвентарь.
. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
Инструкция по безопасности жизни детей при проведении мероприятий в школе
За жизнь и здоровье детей несут ответственность классные руководители.
Дежурство во время проведения мероприятия осуществляют сотрудниками школы и родителями (из расчета на 10-12 детей -1 взрослый).
Мероприятия заканчиваются в строго оговоренное время. Дискотеки, праздники и т. д. заканчиваются не позднее 19.00.
Во время проведения мероприятия строго соблюдаются правила пожарной безопасности.
Заявления на проведение мероприятия подаются не позднее, чем за 3 дня до него.
Во время мероприятия не разрешается открывать окна, проветривание осуществляется через фрамуги .
Не разрешается ставить столы в кабинетах, где проводится мероприятие, один на другой. При необходимости столы и стулья могут быть вынесены в коридор, рядом с ними должен находиться дежурный родитель.
Во время проведения мероприятия не разрешается хождение учащихся по школе.
Если при проведении мероприятия предусмотрено угощение для учащихся, то классный руководитель следит за соблюдением санитарных норм.
Если с учащимся произошел несчастный случай, то мероприятие приостанавливается, пострадавшему оказывается помощь, при необходимости вызывается «скорая помощь». Классный руководитель сообщает о несчастном случае или травме в администрацию школы.
По завершении мероприятия необходимо убрать помещение, где проводилось мероприятие. Классный руководитель и дежурные родители совершают обход школы, проверяя чистоту и порядок на ее территории.
Инструкция для учителей и учащихся по проведению пешеходных экскурсий в городе
Учитель строит учащихся у школы и проверяет их по списку, распределяет сопровождающих взрослых, дает сигнальные флажки.
Учащиеся внимательно слушают инструктаж.
Учащиеся при движении не должны нарушать построение группы: не перебегать, не обгонять товарищей, не кричать, не толкаться.
При переходе улицы соблюдать правила дорожного движения .
Учащиеся не должны брать с собой токсичные и легковоспламеняющиеся вещества и предметы.
Группа должна идти по тротуару или пешеходным дорожкам, по обочине дороги, не выходя на проезжую часть.
Переходить дорогу по пешеходным переходам (наземному или подземному.).
При переходе дороги с односторонним движением необходимо определить, в какую сторону движутся машины, чтобы знать, с какой стороны ожидать появления опасности.
Учитель не должен разрешать учащимся выходить из строя с целью что-нибудь посмотреть или что-нибудь купить.
На конечном пункте пути проверить всех по списку, еще раз напомнить учащимся, как себя (если пришли с лес) вести, без разрешения не отлучаться от группы.
Группа возвращается в полном составе к школе, запрещается отпускать кого-либо по дороге.
Инструкции для классных руководителей, выезжающих с группой на экскурсию (на поезде или автобусе)
Иметь список группы с указанием домашних адресов (для выезда на поездах дальнего следования).
Указать Ф.И.О. сопровождающих учителей, родителей, приблизительное время возвращения.
Состав группы: на 1 взрослого - 10-12 учащихся.
Сбор у (указывается конкретное место) проверка по списку, построение учащихся.
Во время движения автобуса использовать сигнальные флажки, идти организовано по тротуарам, строго соблюдать правила дорожного движения.
При переходе улицы дождаться, чтобы вся группа остановилась, взрослый сопровождающий перекрывает движение автотранспорта с помощью сигнальных флажков, учащиеся организованно переходят дорогу.
Перед посадкой на электропоезд проверить по списку наличие всех учащихся.
Соблюдать правила посадки в общественный транспорт (вся группа спокойно садится в одни двери вагона, находящегося близко к кабине машиниста; в вагоне соблюдать культуру поведения (громко не разговаривать, не пересаживаться с места на место ), во время движения автобуса не вставать с места.
После выхода из вагона или автобуса проверить количество учащихся, построить их, взрослым занять определенное место при передвижении группы: в начале и в конце группы.
В пути следования нельзя даже на короткое время распускать группу.
На обратном пути соблюдать те же правила.
Приехав на станцию, сопровождающие педагоги и родители должны учащихся не распускать по домам, а довести ее до места , где должны встречать родители.
Классный руководитель (учитель) подводит итог поездки, отмечает положительные стороны поведения учащихся.
Классный руководитель доводит до сведения администрации о возвращении группы.
Инструкция для руководителей кружков и секций дополнительного образования.
Вход в школу и спортивный зал без руководителя категорически запрещен.
Перед началом занятий проверить помещение(чистоту, наличие посторонних предметов, которые могут помешать во время занятий).Обеспечить готовность помещения, снарядов к безопасным занятиям. Проветрить помещение.
Иметь в наличии аптечку для своей секции.
Сообщить учащимся тему занятий (что они будут отрабатывать на данном занятии).
Учащийся до окончания занятий находится в зале. Уход с занятий досрочно разрешается по медицинскому документу и письменному заявлению родителей. Эти заявления руководитель вкладывает в конверте в журнал учета занятий.
В случае травмы занятия прекращаются. Руководитель сообщает администрации о происшествии, оказывает доврачебную помощь, сообщает родителям и вызывает «скорую помощь».
По окончании занятий проверить, как оденутся учащиеся, проследить их уход из школы.
Руководитель проверяет, закрыты ли окна, выключает свет. Сдает помещение дежурному.
Таким образом, основным субъектом обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения является администрация, осуществляющая функции в этой области вместе с охраной школы.
Система безопасности составляет совокупность методов и технических средств, реализующих мероприятия, направленные на объект угрозы с целью ее снижения, на объект защиты с целью повышения его безопасности, на среду между объектом угрозы и объектом защиты с целью задержания, замедления продвижения, ослабления последствий реализации угрозы.
Данная парадигма носит комплексный характер, так как в нее включены многие аспекты безопасности.
Безопасность образовательного учреждения - это условия сохранения
жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности: пожарную безопасность, электрическую безопасность, взрывобезопасность, безопасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.
Глава 2. Разработка мероприятий по обеспечению безопасности при проведении массовых мероприятий во внеурочной деятельности школы
.1 Характеристика школы изучения и прилегающей территории
Местами проведения массовых мероприятий в ГАОУ НСО № 149 и на прилегающей ее территории - являются школьная площадка территории школы и интерната, а в здании - актовый, спортивный зал, групповые помещения. Массовые мероприятия в основном проводятся в актовом и спортивном зале.
Полное название образовательного учреждения: Государственное автономное образовательное учреждение Новосибирской области «Общеобразовательная школа-интернат с углубленным изучением предметов спортивного профиля».
История школы: 1961 год - восьмилетняя школа №149.
год - средняя общеобразовательная школа №149.
год - областное государственное образовательное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат с углубленным изучением предметов спортивного профиля» (ОГОУ школа-интернат) - создано на базе школы № 149 города Новосибирска постановлением главы администрации Новосибирской области № 661 от 18.07.2001 года «в целях развития физической культуры и спорта, поддержки и спортивного совершенствования талантливых юных спортсменов Новосибирской области».
г - Государственное автономное образовательное учреждение Новосибирской области «Общеобразовательная школа-интернат с углубленным изучением предметов спортивного профиля» (ГАОУ НСО школа-интернат).
Здание школы расположено рядом с крупными спортивными сооружениями: ЛДС «Сибирь», бассейном «Нептун», Домом спорта. Сама школа находится на улице Б. Хмельницкого, на которой много транспорта, соединяющего Калининский район с другими районами города.
Материально-техническая база школы соответствует требованиям Госстандарта школьного образования и обеспечивает охрану жизни и укрепления здоровья детей, способствует их разностороннему развитию, реализации и выполнения программ воспитания, обучения и оздоровления детей школьного возраста.
Классы и дополнительные помещения светлые, уютные обеспечены всей необходимой мебелью, компьютерами и прочим необходимым оборудованием, начальные классы обеспечены музыкальными центрами и телевизорами для проведения занятий и досуга детей продленного дня.
Для проведения мероприятий и праздников имеется актовый зал, он оснащен современным оборудованием (телевизор, видеомагнитофон, синтезатор, караоке).
Для проведения спортивных занятий имеется зал, оборудованный спортивным инвентарем.
Открыт и функционирует кабинет педагога-психолога, методический кабинет.
Для работы администрации школы созданы удобные, многофункциональные кабинеты, оснащенные офисной мебелью, компьютерами, ксероксом, факсом.
Школа имеет полностью укомплектованный медицинский блок с процедурным кабинетом и кабинетом врача.
Предметная среда включает разнообразные средства обучения, учитывает перспективы развития детей, их дифференцированные потребности, способствует развитию эстетического вкуса.
Территория школы достаточна для прогулок и проведения игр на свежем воздухе.
Имеется физкультурная площадка, защищенная от улицы, оборудованная для физических упражнений и проведения тренировок учащихся - спортсменов.
При проведении массовых мероприятий охрана производится следующим составом сил и средств охраны:
охранной организацией;
персоналом школы;
членами родительского актива.
В период подготовки к проведению мероприятий:
подготовить сообщение и заблаговременно поставить в известность УО и ДО, родительский актив о проводимом мероприятии, при этом сообщив
время и место мероприятия, о количестве задействованного персонала и воспитанников, а также о планируемом количестве приглашённых;
провести инструктаж с персоналом по вопросам повышения бдительности в период подготовки и во время проведения массовых мероприятий, правилам безопасного поведения и действиям в случае возникновения критических и иных ЧС;
подготовить и издать приказ по школе-интернату, в соответствии с которым произвести усиление дежурной рабочей смены работников, из числа
младшего обслуживающего персонала, назначить дежурных из числа педагогического персонала, отвечающих за безопасность и поддержание порядка, на порученных объектах здания и территории;
уточнить ситуационные планы с работниками правоохранительных органов по противодействию экстремистским проявлениям, попыткам проведения диверсий и террористических актов, возникновения массовых беспорядков, исходя из особенностей проведения планируемого массового мероприятия;
за 2 часа до начала проведения массового мероприятия, ответственным за проведение мероприятия (дежурным администратором) из состава административно-управленческого персонала, совместно с сотрудниками полиции, после их прибытия, произвести осмотр помещений здания школы-интерната, а также прилегающей территории и находящихся на ней объектов, на предмет обнаружения взрывных устройств;
за 30 минут до начала массового мероприятия выставить дежурных и организовать осмотр территории школы-интерната. После начала проводимого мероприятия допуск посторонних на территорию прекращается (кроме опоздавших детей, родителей, работников школы, гостей) до окончания массового мероприятия;
В период проведения массового мероприятия:
дежурные, ответственные за поддержание порядка при проведении массового мероприятия, в течение всего времени проведения мероприятия осуществляют визуальный контроль за поведением присутствующих, появлением в местах массового скопления людей подозрительных лиц, а также бесхозных вещей и иных предметов, ограничивают допуск лиц в другие помещения школы-интерната, не связанные с местом проведения массового мероприятия;
при возникновении критических ситуаций (проявлении экстремизма, массовых хулиганских действий, попыток совершения террористического акта, возникновении массовых беспорядков и других правонарушений) оповещается руководством силовых структур, ГО и ЧС и других взаимодействующих ведомств, до прибытия спецподразделений, силовых структур, охраны, формирований и специалистов ГО и ЧС.
По окончании массового мероприятия
прекращается дежурство, а также снимается усиление состава дежурной смены МОП;
после убытия домой всех присутствующих, силами работников школы-интерната производится проверка всех помещений на предмет обнаружения взрывных и иных устройств, а также прилегающей территории.
2.2 План обеспечения безопасности массовых мероприятий во внеурочной деятельности школы
Особенно большое внимание должно уделяться безопасности во время подготовки и проведения массовых мероприятий, которых всегда бывает очень много в любой школе. И именно во время этих мероприятий и случаются, как правило, все чрезвычайные происшествия.
План обеспечения безопасности образовательного учреждения при проведении массовых мероприятий составляется не позднее, чем за месяц до проведения мероприятия, и утверждается лицом, ответственным за безопасность ОУ (заместителем директора (по безопасности)), и лицом, ответственным за проведение массового мероприятия (заместителем директора по ВР). Утверждается руководителем образовательного учреждения.
План охраны и взаимодействия с правоохранительными органами и органами власти по обеспечению безопасности при проведении массовых мероприятий представлен в таблице 2.1.
Таблица 2.1 - Планируемые основные мероприятия в течение учебного года
№Наименование мероприятийПрограмма и цельМесто проведения с указанием всех используемых помещений и территорииДата (число, месяц, год) проведения мероприятияПримечание1День знанийЦели: установление благоприятного психологического климата в классе перед началом нового учебного года; формирование навыков коллективного поведения, создание атмосферы взаимовыручки, товарищества; выявление интеллектуальных способностей учащихся. Торжественная линейка на 1 сентября - День знаний в школе-интернат «Дом по имени школа»Актовый зал1 сентября ежегодно2День учителяЦели: воспитание у учащихся уважительного отношения к учителю, труду педагога;Актовый залОктябрь ежегодно3Новогодние утренникиЦели. Познакомить детей с традициями проведения новогоднего праздника. Способствовать воспитанию у учащихся чувства уважения к истории своей страны, её традициям. Содействовать формированию дружного школьного коллектива.Актовый залДекабрь ежегодно4Праздник к 23 февраляЦели: Повышение уровня гражданско - патриотического воспитания учащихся, подготовка к службе в рядах вооруженных сил РФ через: повышение интереса учащихся к военно - прикладным видам спорта; повышения уровня физической подготовки учащихся; пропаганда здорового образа жизни, привлечение учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом. Военно-спортивное мероприятие "А,ну -ка, парни"Спортивный залФевраль ежегодно5Праздник к 8 мартаЦель: организация досуга учащихся, создание праздничной атмосферы, ели и задачи: привлечь внимание обучающихся к празднованию Международного женского дня, воспитание у школьников чувства любви и уважения к старшему поколению: матери, бабушке… , развитие у детей чувства ответственности перед поставленной задачей, развитие артистических и творческих способностей у учеников.Актовый залМарт ежегодно6Выпускной балЦель: организация досуга учащихся, создание праздничной атмосферы 1. Танцевальный марафон. 2. Конкурс красоты «Мисс выпускница» и «Мистер выпускник». 3. Концерт художественной самодеятельности. 4. Развлекательные игры.Актовый залМай ежегодно
Действия сил и средств охраны школы (персонала, воспитанников, родительского актива, охраны, правоохранительных органов) в зависимости от обстановки, сложившейся при проведении массового мероприятия.
Должностные лица, родительский актив, представители силовых структур, задейство- ванные в проведении мероприятияАлгоритм действий в зависимости от обстановки, сложившейся при проведении массового мероприятияНормальная обстановкаПри осложнении обстановкиВ критических ситуацияхПодрыв ВУАкты экстремизмаМассовые беспорядкиПерсонал школыадминистрацияДействует в соответствии с Планом подготовки и проведения массового мероприятияВ случае получения информации о готовящемся тер. акте, заложенном взрывном устройстве, прекращает мероприятие и организует эвакуацию всех воспитанников и гостей из здания школы (в соответствии с планами эвакуации). Оповещает руководство силовых структур (полицию, ФСБ), управление ГО и ЧС, докладывает начальнику управления образования, выполняет мероприятия в соответствии с Паспортом антитеррористической защищённости школы. По прибытии руководителя рабочей группы участвует в работе, выдвигает предложения.Оповещает: Руководство силовых структур (полицию, ФСБ), управление ГО и ЧС, гос. противопожарную службу, докладывает начальнику управления образования. Организует: Эвакуацию из здания школы присутствующих и гостей, работников, вынос из опасной зоны и оказание первой помощи раненым силами спасательной группы (спасателями), тушение пожара силами нештатного пожарного расчёта в соответствии с Планом ГО и действий по предупреждению и ликвидации ЧС, организует оцепление опасной зоны до прибытия оперативных сил силовых структур, ГО и ЧС, государственной противопожарной службы, скорой медицинской помощи. При прибытии руководителя рабочей группы выполняет его указания по вопросам взаимодействияСовместно с работниками правоохранительных органов пресекает высказывания и иные действия экстремистского характера как со стороны учащихся, так и со стороны гостей, путём административного задержания правонарушителей, для дальнейшего принятия административных мер воздействия (при отсутствии состава преступления)Оповещает руководство силовых структур (мполицию, ФСБ), управление ГО и ЧС, гос. противопожарную службу, (в случае поджогов), докладывает начальнику управления образования. Прекращает проведение мероприятия, выявляет зачинщиков, лиц, совершивших противоправные действия из хулиганских и экстремистских побуждений), организует (в случае необходимости) эвакуацию воспитанников из здания и территории школы , их защиту силами родительского актива, работников полиции (в том числе спецподразделений ОВД г. Норильска), оказание помощи раненым и больным. При прибытии руководителя рабочей группы выполняет его указания по вопросам пресечения массовых беспорядков на территории школы.Педагоги и специалистыДежурят по школе.В случае объявления эвакуации эвакуируют воспитанников и гостей из здания школы, опасной зоны, принимают участие в эвакуации материальных средств и имущества.Эвакуируют гостей, персонала из здания школы, опасной зоны, принимают участие в эвакуации материальных средств и имущества. Участвуют в оцеплении опасной зоны. Назначенные в состав нештатных формирований (спасательную группу, расчёт тушения пожара) производят поиск в завалах и спасение пострадавших, оказывает помощь раненым, проводят тушение пожара).При экстремистских высказываниях, призывах, а также попытке несанкционированного проникновения на территорию школы с экстремистскими целями, вызывают наряд полиции, сотрудников охраны, которые проводят административное задержание правонарушителей и составляют административный протокол о правонарушении (при отсутствии состава преступления), либо задержание и помещение в изолятор временного содержания для избрания дальнейшей меры пресечения при возбуждении уголовного дела по признакам совершенного преступленияОказывает помощь работникам полиции в пресечении массовых беспорядков в здании и на территории школы.МОПВыполняют свои функциональные обязанностиОбеспечивает эвакуацию учащихся и имущества школыОбеспечивают эвакуацию из здания школы, поддержание порядка, функционирование технических систем здания (выполняют необходимые отключения для локализации аварий, возникших при повреждении технических систем в результате взрыва)Выполняют свои функциональные обязанностиВыполняют указания администрации по поддержанию порядка, повышению устойчивости и надёжности функциональных технических систем, обеспечивают (в случае необходимости) эвакуацию воспитанников из здания и с территории школыРодительский активОсуществляется контроль за обстановкой во время проведения мероприятияПомогает в эвакуации воспитанников, поддержании порядка во время эвакуации, участвует в оцеплении опасной зоны до прибытия сотрудников правоохранительных органов, специалистов ГО и ЧСПринимают участие в эвакуации, поиске и спасении детей из под завалов, оказаний первой помощи пострадавшим, их транспортировке в лечебные учреждения, в оцеплении опасной зоны до прибытия сотрудников правоохранительных органов, специалистов ГО и ЧСПомогает администрации, работникам правоохранительных органов в пресечении попыток экстремистских высказываний и призывов, а также в совершении иных противоправных действий экстремистского характераПомогает администрации школы, работникам правоохранительных органов в ликвидации массовых беспорядковПолицияКонтролирует обстановку, поддерживает правопорядок в здании и на территории школы.Следит за поддержанием общественного порядка во время эвакуации, организует оцепление опасной зоны, охрану эвакуированного имущества.Следит за поддержанием общественного порядка во время эвакуации, организует оцепление опасной зоны (места происшествия), осуществляет пропускной режим в охраняемую зону, проводит поиск других взрывных устройств в здании и на территории школы, проводит необходимые оперативно-розыскные мероприятия по поиску и задержанию преступников и других подозреваемых лиц.Пресекают попытки экстремистских высказываний и призывов, а также в совершении иных противоправных действий экстремистского характера, проводят административное задержание правонарушителей и составляют административный протокол о правонарушении (при отсутствии состава преступления), либо задержание и помещение в изолятор временного содержания для избрания дальнейшей меры пресечения при возбуждении уголовного дела по признакам совершенного преступления.Организует оцепление опасной зоны (зоны массовых беспорядков), осуществляет силовое вмешательство в прекращении массовых беспорядков на территории школы и задержание правонарушителей, применяя физическую силу, спецсредства, а в случае необходимости и огнестрельное оружие в соответствии с законом РФ «О Полиции». Проводит оперативно-розыскные мероприятия по выявлению и задержанию зачинщиков массовых беспорядков, лиц, совершивших преступления.ФСБПо своему плануПо своему плану взаимодействует с руководителем рабочей группыПроводят оперативно-розыскные мероприятия по поиску лиц, причастных к совершению терактаПо своему плану. Анализируют полученную информациюВзаимодействуют с органами полиции по розыску лиц, совершивших преступление в ходе массовых беспорядков
Таким образом, в школе разработана и используется своя структура по обеспечению безопасности.
При проведении массовых мероприятий и в случаях повышенной террористической угрозы для обеспечения безопасности назначаются ответственные из числа педагогов школы.
Здание и территория школы оснащены средствами пожаротушения в соответствии с нормативными документами. Школа имеет свою структуру ГО на случай ЧС .
Подготовка учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях осуществляется в ходе проведения комплекса теоретических и практических мероприятий.
В школе разработаны «Инструкции по действиям персонала и учащихся при возникновении ЧС». Положения и требования инструкций доведены до сведения персонала и учащихся. Периодически проводятся учения по эвакуации детей при ЧС природного и техногенного характера. С учащимися старшей возрастной группы отрабатываются приемы оказания первой медицинской помощи. Планируются и проводятся «Дни защиты детей». Разработаны и вывешены планы эвакуации, структура ГО, на случай ЧС разработаны схемы оповещения при ЧС.
Большое внимание уделяется формированию навыков безопасного перемещения по дорогам. Разработаны безопасные маршруты движения для школьников. Команда школы ежегодно учувствует в районном конкурсе «Безопасное колесо» где в отдельных номинациях, занимает призовые места. С целью профилактики правонарушений среди подростков проводятся встречи с инспекторами РОВД.
Проводимые мероприятия направлены на привитие основных навыков и приемов поведения учащихся, всех возрастных категорий, при возникновении ЧС природного, техногенного и криминогенного характера.
2.3 Комплексная программа «Школа-территория здоровья и безопасности»
Программа «Школа - территория здоровья и безопасности» объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся, их родителей, учителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Направленная на изменение среды образовательного учреждения, она охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены, туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации программы играет семья ребенка и ближнее окружение.
В ГАОУ НСО имеется нормативно-правовая база обеспечения безопасности образовательного пространства ОУ:
Законодательная основа обеспечения безопасности ОУ
Конституция РФ.
Закон РФ от 05.03.1992г. № 2446-1 «О безопасности».
Законодательные и иные нормативные правовые акты РФ, регулирующие отношения в области безопасности.
Гражданский кодекс РФ.
Трудовой кодекс.
Кодекс РФ об административных правонарушениях.
Уголовный кодекс РФ.
Федеральный закон от 17.07.1999г. № 181-ФЗ «О пожарной безопасности».
- положение о службе охраны труда;
- программа «Школа - территория здоровья и безопасности»;
антитеррористические паспорта здания школы и ДО;
- инструкции по технике безопасности для обучающихся;
- инструкции по технике безопасности всех работников ОУ;
- журналы инструктажа по технике безопасности учащихся и работников ОУ;
2. Пропускной режим, действующий в ОУ;
. Деятельность по обеспечению пожарной безопасности ОУ;
. Деятельность по охране труда в учебных кабинетах и других помещениях ОУ;
.Уровень материально - технического обеспечения безопасных условий образовательной среды.
средства пожаротушения;
система автоматической пожарной сигнализации;
укомплектованность аптечками кабинетов;
проведение технического освидетельствования станочного оборудования в мастерской технического труда.
. Постоянно ведется работа со всеми субъектами ОУ по пропаганде здорового и безопасного образа жизни, профилактике правонарушений, предупреждению дорожно-транспортного травматизма, противопожарной профилактике.
. Проблемы, связанные с обеспечением безопасности ОУ.
необходимо установить тревожную кнопку;
заменить огнетушитель т.к. заканчивается срок годности;
обеспечение питьевой водой.
Для этого необходимы денежные средства.
Обоснование программы « Комплексная безопасность ОУ».
Под безопасностью образовательного учреждения в программе понимаются условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а так же материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Безопасность ОУ включает все виды безопасности, описанные в Законе РФ «О техническом регулировании».
Данная программа является продолжением программы «Школа-территория здоровья».
Целью программы является создание условий для обеспечения безопасности участников ОП, реализации здоровьесберегающих технологий в режиме комфортного психолога педагогического сотрудничества педагогов, обучающихся и их родителей, повышения уровня противопожарной защиты ОУ, недопущения травматизма обучающихся и сотрудников ОУ.
Задачи:
реализация требований законодательных актов;
создание безопасных условий для осуществления ОП в ОУ;
проведение мероприятий, направленных на пропаганду и формирование навыков образа жизни, развитие системы профилактической работы с детьми;
создание системы работы с родителями обучающихся по вопросам сохранения здоровья и безопасности учащихся и воспитанников;
повышение уровня профессиональной подготовки административного, педагогического и обслуживающего персонала по вопросам безопасности;
обследование и оценка состояния зданий, оборудования, замена инженерных сетей и оборудования.
Основные направления реализации программы:
.Разработка нормативно - правовой и методической базы ОУ по вопросам безопасности ОУ:
а) формирование нормативной базы ОУ по вопросам безопасности;
б) разработка планов работы по данному направлению деятельности;
в) разработки рабочих учебных программ по ОБЖ, КБЖ.
г) разработка методических рекомендаций по безопасности ОП, памяток, брошюр и других материалов.
. Противопожарная безопасность:
обучение педагогов и учащихся основами пожарной безопасности;
организовать дружину пожарных;
материально-техническое обеспечение пожарной безопасности.
организовать конкурсов рисунков, соревнований, викторин.
.Антитеррористическая безопасность:
приобретение необходимого количества методических пособий;
проведение тренировочных эвакуаций;
материально-техническое обеспечение антитеррористической безопасности.
. Экологическая безопасность.
ведение курса «Основы экологии, разработка и реализация внеклассной воспитательной работы по экологическому направлению;
материально-техническое обеспечение экологической безопасности.
.Материально-техническое обеспечение экологической безопасности:
обеспечение учебных кабинетов, групповых, мест общего пользования в соответствии с СанПиН и требований нормативных актов по охране труда и технике безопасности;
организация обучения и проверки знаний по охране труда и технике безопасности;
обеспечение безопасности рабочих мест средствами индивидуальной и коллективной защиты.
.Профилактика травматизма:
разработка методических рекомендаций для организации профилактической работы по обеспечению безопасности;
своевременный ремонт ОУ;
анализ состояния травматизма, выявление причин, устранение причин вызванной травмой;
создание системы мониторинга по вопросам безопасности ОП.
Механизмы реализации программы
Главным исполнителем программы является педагогический коллектив ОУ, совет ОУ и родители.
Для реализации основных направлений программы и контроля состояния безопасности участников образовательного процесса в ОУ создаются служба охраны труда, комиссия при трудовом коллективе.
Таблица 2.2 - Система мероприятий по реализации программы
МероприятияСрокиОтветственныйОтм. о выполн.IОрганизационное и правовое обеспечение программы1.1Оперативное внесение изменений в программув течение годаадминистратор1.2Внесение изменений в Положение о социально-психологической службе ОУв течение годапсихолог, социальный педагог1.3Совещание при директоре ОУ о состоянии безопасности ОУдекабрь-апрельдиректор1.4Планирование профилактической работы с учащимисясентябрьпедагог-организатор 1.5Планирование работы по охране труда и технике безопасностисентябрьдиректор, завхоз1.6Оформление информационных стендов безопасностиавгустпедагог ОБЖ педагог - организатор 1.7Согласование локальных актов и методического обеспечения по охране труда и поддержанию безопасности в ходе ОПв течение годаадминистратор, заведующая кабинетом2.Мониторинг и методическое сопровождение деятельности2.1Мониторинг условий безопасности образовательной средысентябрьдиректор2.2Мониторинг состояния здоровья школьниковв течение годамедик, соц. пед., психол. служба 2.3Педсовет, посвященный проблемам здоровья сбережениядиректорсовет ОУ, директор2.4Разработка методики комплексной оценки использования здоровье - сберегающих технологий на урокахв течение годазаместитель директора по УВР2.5Создание банка данных эффективных здоровье - сберегающих технологий обученияв течение годаруководители ШМО2.6Создание системы воспитательной работы по формированию ценности здорового образа жизни и профилактике вредных привычек - уроки физкультуры - общешкольные спортивные мероприятия - дни здоровья и спорта - проведение лекций, бесед, круглых столов с родителями по комплексной безопасности детей в течение года в течение годаучитель физкультуры социальный педагог3.Кадровое обеспечение, повышение квалификации и подготовка кадров3.1Организация системы обучения и повышение квалификации кадров по всем видам безопасности.в течение годазавуч, педагог - организатор, медицинский работник3.2Проведение инструктажей по всем видам безопасности с детьми и работниками ОУв течение годазавхоз, кл. руководитель, учителя предметн. 3.3Разработка плана мероприятий по психолого-социальной профилактике и восстановление здоровья педагоговсентябрьдиректор, медицинский работник4.Материально-техническое обеспечение программы4.1Оснащение ДО современной мебельюв течение годазавхоз, директор4.2Обеспечение медицинского кабинета необходимым оборудованиемв течение годадиректор, завхоз, медицинский работник4.3Проведение освещенности групп, классов в соответствии с СанПиН, оборудование подсветки к классным доскамавгустзавхоз
Ожидаемые результаты реализации программы.
В результате выполнения мероприятий программы ожидается:
создание комплексной системы обеспечения безопасности ОП;
снижение случаев травматизма во время учебных и внеклассных занятий и бытовых травм;
недопущение совершения террористических актов и противоправных действий на территории ДО и школы;
повышение уровня защиты здания школы и ДО, инженерных сетей от возможных угроз природного и техногенного характера, а так же других чрезвычайных ситуаций;
повышение профессионального и образовательного уровня работников и учащихся школы по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности;
приведение материально-технической базы ОУ в соответствии с требованиями и нормами безопасности жизнедеятельности;
повышение роли родителей и общественности в решении вопросов безопасности и формирования здорового образа жизни школьников и воспитанников.
Таким образом, обеспечение безопасности, в свою очередь, подразумевает, прежде всего, недопущение возникновения чрезвычайных ситуаций и террористических актов во время проведения массового мероприятия в образовательном учреждении.
Для того, чтобы обеспечить безопасность во время проведения массового мероприятия, администрация образовательного учреждения должна разработать и выполнить Комплексный план подготовки и проведения в образовательном учреждении массового мероприятия.
Мероприятия по обеспечению безопасности мы должны выполнить в комплексе, ни в коем случае не разделяя антитеррористическую безопасность от пожарной, информационную от эпидемиологической и т.д. Только тогда, когда будет обеспечена комплексная безопасность, можно будет сказать, что учащиеся и сотрудники образовательного учреждения находятся в полной безопасности и их жизням ничто не угрожает.
2.4 Рекомендации по организации безопасности при проведении массовых мероприятий в образовательной организации
Рекомендации по обеспечению мер безопасности обучающихся в период проведения мероприятий с массовым пребыванием людей.
Настоящие рекомендации определяют основные мероприятия по обеспечению безопасности обучающихся образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования города Новосибирска, в период проведения мероприятий с массовым пребыванием людей и предназначены для руководителей, педагогов и Управляющих советов образовательных организаций.
Рекомендации разработаны в соответствии со статьей 41 «Охрана здоровья обучающихся» Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и с учетом требований приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
Руководитель образовательной организации при подготовке к мероприятию издает приказ об утверждении плана мероприятия, список групп организованного и одиночного перемещения обучающихся, воспитанников, студентов в рамках образовательного комплекса и к местам проведения, а также утверждает инструкции для старшего сопровождающего и сопровождающего организованных групп детей по организации и проведению мероприятия, возлагает персональную ответственность за жизнь и здоровье детей, уточняет схемы оповещения руководящего состава, ответственных должностных лиц по обеспечению безопасности и организации связи с оперативными дежурными службами города.
Накануне мероприятия проводится общешкольное родительское собрание по вопросам взаимодействия администрации и сотрудников государственных образовательных организаций с родителями (законными представителями) и обучающимися по повышению бдительности, личной ответственности всех участников во время проведения массовых мероприятий и выездов обучающихся на организованные экскурсии.
При проведении массового мероприятия с большим количеством обучающихся, воспитанников, студентов в государственной образовательной организации и на ее территории необходимо выполнить следующие требования:
Проверить состояние комплексной безопасности и охраны государственных образовательных организаций.
Особое внимание обратить на обеспечение охраны объектов в дни праздничных мероприятий, организацию контроля пропуска в здания государственных образовательных организаций, содержание аудиторий, подвальных, чердачных, хозяйственных помещений, наличие и работоспособность средств обеспечения пожарной безопасности.
Усилить пропускной режим на объектах государственных образовательных организаций, исключив несанкционированный проход посторонних лиц и проезд автомобильного транспорта. Провести с сотрудниками охраны дополнительные инструктажи. Сориентировать сотрудников охраны на выявление и своевременное информирование органов безопасности и внутренних дел о подозрительных лицах, проявляющих необоснованный интерес к государственной образовательной организации.
Осуществить комиссионные проверки подвальных, чердачных и подсобных помещений с целью обнаружения возможного складирования в них запрещенных предметов и веществ. При этом особое внимание уделить помещениям, где проводились ремонтные или строительные работы, а также помещениям, арендуемым сторонними организациями.
Совместно с подразделениями инженерно-технической и кинологической служб территориальных органов внутренних дел организовать при необходимости проверку мест проведения массовых мероприятий с участием обучающихся, воспитанников, студентов.
Установить постоянное взаимодействие и обмен информацией с территориальными органами внутренних дел и службами по административным округам Управления федеральной службы безопасности России по городу Новосибирску и Новосибирской области. Проверить функционирование кнопок тревожной сигнализации. Спланировать необходимые действия в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.
Запретить парковку автотранспорта на территории государственных образовательных учреждений.
Помещения, не используемые для проведения праздничных мероприятий, закрыть и опечатать.
Обеспечить контроль за безопасным состоянием продуктов и подарков, предоставляемых спонсорами, попечителями, родителями (законными представителями), а также по линии благотворительности и другими организациями.
При проведении массового мероприятия с большим количеством обучающихся и воспитанников вне образовательной организации (выездов обучающихся на организованные экскурсии) необходимо выполнить следующие требования:
Обеспечить постоянный контроль за выездами обучающихся на организованные экскурсии в места проведения праздничных мероприятий. В целях обеспечения безопасности обучающихся и сопровождающих их лиц в период автобусных экскурсий и прогулок на теплоходах, заключать договоры только с компаниями-перевозчиками, имеющими лицензии на перевозку детей и пассажиров.
Запретить пронос алкоголь содержащих напитков и напитков в стеклянной таре, распитие спиртных и содержащих алкоголь напитков, курение на всех видах транспортных средств. Обо всех случаях попыток распространения табачных и алкогольных изделий во время проведения выездного мероприятия немедленно сообщается в органы внутренних дел районов для принятия соответствующих мер.
Заключение
Массовые мероприятия представляют собой скопление людей, объединенных общими духовными, политическими или физическими потребностями, причем потенциальная опасность возможна в каждом из них (большая вероятность конфликтов, паники, истерик, жертв).
В школе очень важное значения имеет проведение массовых мероприятий для полноценного развитие ребёнка. Соревнуясь, ребёнок показывает свои двигательные способности. На спортивных мероприятиях ребёнок раскрепощается, показывает свои таланты. Здесь самое главное эмоциональный настрой. При организации массовых мероприятий нужно учитывать возрастной период и особенности детей.
К массовым мероприятиям относятся разные формы - это соревнования в виде веселой эстафеты, театрального представления со спортивной направленностью, туристические слёты, олимпийские уроки, первенство по спортивным играм, школьные игротеки.
В систему планирования работы по профилактике детского травматизма необходимо включать и систематическую индивидуальную работу социального педагога, педагога-психолога и классных руководителей, которую они будут проводить с нарушителями дисциплины.
Учитывая важность и актуальность проведения профилактических мероприятий в образовательной организации по созданию безопасных условий при организации массовых мероприятий и организации работ по профилактике детского травматизма, дорожно-транспортных происшествий, образовательная организация в современных условиях обязана планомерно организовать данную работу с обучающимися, их родителями, с педагогическими работниками.
Планированию работы помогает обязательный анализ причин и видов травм обучающихся, полученных во время образовательного процесса и на территории образовательной организации.
Анализ этих несчастных случаев должен обсуждаться в педагогическом коллективе и служить материалом для планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий.
Таким образом, обеспечение безопасности учащихся и сотрудников - это основная задача администрации ГАОУ НСО. Особенно сейчас, когда этот вопрос встаёт особенно остро. Теперь, в период активности террористических организаций, экстремистских действий и, конечно же, в период участившихся случаев бандитизма, хулиганства и неадекватных поступков как среди детей, так и среди взрослых, мы должны особенно серьёзно относиться к обеспечению безопасности образовательного учреждения.
Особенно большое внимание мы должны уделять безопасности во время подготовки и проведения массовых мероприятий, которых всегда бывает очень много в любой школе. И именно во время этих мероприятий и случаются, как правило, все чрезвычайные происшествия.
Список литературы
Абанкина Т.В. Источники привлечения средств в культурные некоммерческие проекты (фандрайзинг). Справочник руководителя учреждения культуры. - М.: 2012. - 145 с.
Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов / Г.А. Аванесова. - М.: Аспект-Пресс, 2011. - 76 с.
Алексеев-Яковлев А.Я. Музыкальные фестивали. - М.: Веха, 2015. - 12 с.
Амелин Ю. Н., Пустовойтов В. Н. Церковные праздники и обряды. - Ростов н/Д: изд-во Феникс, 2012. - 112 с.
Аникеева Н. П. Воспитание игрой. - М.: Проспект, 2013. - 56 с.
Артемова Т. Православный народный календарь. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2012. - 98 с.
Барабаш Г.П. Организация музыкальных праздников. - М.: Знание, 2009. - 34 с.
Барри Шейла Энн. Лучшие игры для вечеринки / Пер. с англ. В. Л. Кашникова. - М.: Айрис-пресс, 2013. - 87 с.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. - М.: Художественная литература, 2010. - 83 с.
Белоусов Я.П. Праздники старые и новые. - Алма-Ата, 2011. - 41 с.
Бенифанд А.В. Праздники: сущность, история, современность. - Красноярск, 2010. - 20 с.
Бибарцева Т.С. Учебно-игровой тренинг специалистов социо-культурной сферы. СПб., 2012. - 61 с.
Бомол У.Дж., Блайндер А.С. Экономикс: Принципы и политика: Перевод с английского - Изд.: «ЮНИТИ», 2009. - 90 с.
Бореев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. - М.: 2010. - 65 с.
Борисов Б.Л. Технология рекламы и ПР: Учебное пособие / Б.Л. Борисов. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2010. - 29 с.
Васильев К.Р. Организация фестивалей. - М.: Веха, 2009. - 37 с.
Вершковский Э. В. Режиссура массовых клубных представлений. Л., 2012. - 30 с.
Весин Д.К. Праздник: организация и проведение. - М.: Наука, 2011. - 89 с.
Воловик В.А. Организация праздников; Сюрпризы и приколы; Игры на любой вкус. - М.: АСТ, Астрель, 2013. - 240 с.
Волчук С. Корпоративный праздник. Организация: шаг за шагом. - СПб.: Питер, 2012. - 129 с.
Габчук Е. А. А у нас сегодня праздник. - Ярославль: Академия развития, 2012. - 67 с.
Гайдук Т.А. Организация праздничных мероприятий. - М.: ОРИГО, 2009. - 122 с.
Генкин Д.М. Массовые праздники. - М.: Просвещение, 2009. - 67 с.
Герасимов С.В. Массовые праздники в политических и бизнес. СПб.: «Инфо-да», 2010. - 82 с.
Глаголев А.И. Экономические отношения в художественной культуре. В 2-х тт. Т.1. Зарубежный опыт. - М.: 2010. - 67 с.
Гоник М. М. Студенческая вечеринка. - М.: Айрис-пресс, 2013. - 89 с.
Давыдова М.А., Агапова И.А. Праздник в семье. - М.: Рольф, 2010. - 30 с.
Драгичевич-Шешич М., Стойкович Б. Культура: менеджмент, анимация, маркетинг. - Новосибирск: Тигра, 2012. - 70 с.
Волчук С. Площадка праздника. // Праздник. - 2013. - №5. - C. 16.
Герасимов С.В. Массовый праздник как специальное событие и повод для новостей.//Вестник молодых ученых. Выпуск №1(2014) - СПб.: Издательско-полиграфический центр СПБГУТД, С. 96.
Герасимов С.В. Специалист в сфере PR: профессиональный статус и специфика деятельности./ Современные аспекты экономики № 19(86) - //СПб.: «Инфо-да», 2014. С. 34.
Герасимов С.В. Массовый праздник как специальное событие.// Российская культура глазами молодых ученых № 16 - /СПб.: КУЛЬТ-ИНФОРМ-ПРЕСС, 2014, С. 36.
Дик Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее. - М.: Феникс, 2007.
«Закон об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.
Масленников М.М. Организация работы по охране труда в образовательном учреждении. - М.: АРКСТИ, 2003.
Немсадзе В., Амбернади Г. Детский травматизм. Книга для родителей. Опыт понимания, лечение, профилактика. - М.: Аист, 2005.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»