Обзор технических вузов России

Обзор технических вузов России

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф.Горбачева»

Кафедра Технологии машиностроения

Реферат на тему:

«Обзор технических вузов России»

Выполнил: ст. гр. МТб-151

Казьмина А.С.

Проверил: ст. преподаватель

Трухманов Д.С.

Кемерово, 2015

Содержание

Введение

. История создания в России высшего технического образования

. Общие сведения о технических ВУЗах

. Подходы к составлению списка лучших ВУЗов по техническим направлениям подготовки

. Критерий выбора будущей профессии

.1 Как выбрать университет

.2 Самые популярные специальности (бакалавриат)

.3 Карьера за рубежом

.4 Перспективы обучения

. Рейтинг технических ВУЗов России

Заключение

Список литературы

Введение

На сегодняшний день наибольшим спросом пользуются технические ВУЗы. Поводом для этого стал тот факт, что именно в области инжиниринга спрос на кадры значительно превышает предложение. Так же немаловажно то, что государство стало предпринимать активные шаги в сторону науки, результатом чего является присвоение многим учебным заведениям статуса Национальных исследовательских университетов, что в свою очередь гарантирует поддержку на федеральном уровне.

В реферате рассматривается тема выбора технического ВУЗа, так как в свете последних событий, а именно: проведения новых образовательных реформ, быстрого темпа развития промышленности и повышения интереса не только государства, но и бизнеса в подготовке специалистов высокого уровня в области инжиниринга, обозначенный вопрос становится особо актуальным.

Для простоты восприятия и более углубленного анализа, данный вопрос был разбит на несколько тем, в частности: история создания в России высшего технического образования; общие сведения о технических ВУЗах; подходы к составлению списка лучших ВУЗов по техническим направлениям подготовки; критерий выбора будущей профессии; рейтинг технических ВУЗов России.

Целью данной работы является предоставление аналитического обзора высших технических учебных заведений Российской Федерации относительно других ВУЗов и их востребованности на рынке труда.

В первом разделе описывается становление первых технических заведений в России и их дальнейшие унифицирование и модификация.

Во втором разделе рассматриваются уровень и качество образования, проблемы замены высоковозрастного профессорско-преподавательского состава на более молодые кадры и бюджетного финансирования в технических ВУЗах России на данный момент.

В третьем разделе описывается, как составляются рейтинги ВУЗов и что влияет на место ВУЗа в этом рейтинге.

В четвертом разделе освещаются критерии выбора будущей профессии: значимость выбора университета; самые популярные технические специальности; возможность построения карьеры за рубежом; перспективы обучения.

В пятом разделе предоставлен рейтинг 10-ти лучших технических ВУЗов России, там же перечислены все положительные стороны обучения в каждом из них.

1.      История создания в России Высшего технического образования

В России первым техническим учебным заведением высшего типа стала «Школа математических и навигацких наук хитростного учения», созданная в Москве в 1715 году. В 1730 году школа была переведена в Петербург под названием «Академия Морской гвардии», став научной и кадровой базой многих российских учебных заведений не только военного, но и гражданского профиля.

Первым гражданским техническим учебным заведением в России стало Петербургское горное училище, открытое в 1773 году, впоследствии - Горный институт. В 1810 году открылся Петербургский институт инженеров корпуса путей сообщения.

Для подготовки инженеров-универсалов механического и химического направлений в 1828 году открылся в ведомстве Министерства народного просвещения Петербургский технологический институт. В 1865 году на программы технологического института перешло существовавшее с 1832 года Московское ремесленное училище, ставшее Московским высшим техническим училищем. В 1885 году открылся Харьковский, а в 1896 году - Томский технологические институты. Основная масса выпускников технологических институтов работала в технических подразделениях центральной и местных властей, многие из них оставались для научных работ. Особенностью технологических институтов была мощная физико-математическая подготовка, которую вели университетские профессора.

С 70-х годов в России начался период машинного производства на паросиловой энергетике, которое для выпуска конечной продукции стало использовать не только первичное сырье, а полуфабрикат и комплектующие изделия. Инженеры-универсалы уже не справлялись со своими задачами, требовались инженеры узкой специализации. Отдельные выпускники технологических институтов меняли квалификацию, овладевая либо самостоятельно на производстве новой специальностью, либо проходили переподготовку в зарубежных научных центрах. Однако, бурный рост промышленности в России в 80-90-х годах XIX столетия не удовлетворялся предложениями инженеров-специалистов, поэтому многие государственные и частные предприятия были вынуждены приглашать в Россию иностранных технических работников, далеко не лучшего качества. Отдельные ведомства России, не удовлетворенные выпускниками технологических институтов, стали открывать монотехнические высшие учебные заведения. Так по ведомству Министерства внутренних дел его Строительный департамент учредил в столице "Институт гражданских инженеров", а Телеграфный департамент "Электротехнический институт". На большинстве предприятий России ощущалась острая нехватка инженеров-производственников и инженеров по эксплуатации машин и сложных инженерных сооружений. Учредили свои высшие монотехнические учебные заведения и военное, и морское ведомства.

Для улучшения "практичности русских техников" С.Назаров предложил «ввести в программы технических вузов России производственные практики на предприятиях в вакационный период», а «квалификационные работы и проекты на звание дипломированного инженера выполнять под руководством профессоров, знающих производство, причем по месту будущей работы соискателя диплома…» [2].

2.      Общие сведения о технических ВУЗах

Технические ВУЗы <#"895872.files/image001.jpg">

Рисунок 1 - Московский национальный исследовательский технический университет им. Н.Э. Баумана.

2)      Национальный исследовательский технический университет «МИСиС» (Рис.2).

Данный ВУЗ не только справляется с образовательной функцией и готовит специалистов в области металлургии и материаловедения, но и успешно проводит научную деятельность. Доказательством высокого качества образования и научной деятельности, служит получение студентами и выпускниками патентов, лицензий и издание статей. У заведения две приоритетные задачи - подготовка высококвалифицированных специалистов для различных отраслей экономики и создание передовых технологий.

Рисунок 2 - Национальный исследовательский технический университет «МИСиС».

3)      Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (Рис.3).

Данный университет проводит подготовку специалистов, которые могли бы успешно работать в ядерной и ядерно-управленческой сфере. Наличие 5-ти факультетов, очной, заочной и вечерней форм обучения позволяют ежегодно выпускать специалистов высокой квалификации, а контракты с организациями в ядерной сфере, предоставлять место работы каждому выпускнику. Студенты ВУЗа регулярно получают возможность принимать участие в международных семинарах и конференциях, тем самым делиться своим опытом и перенимать опыт иностранных коллег.

Рисунок 3 - Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ».

4)      Санкт-Петербургский национальный исследовательский политехнический университет (Рис.4).

Данный ВУЗ готовит специалистов по 101 специальности, которые могут успешно работать в сфере инженеринга, экономики и менеджмента. Дневная, заочная и вечерняя формы обучения, а так же послевузовское образование, в том числе и аспирантура, позволяют ежегодно выпускать высококвалифицированных специалистов, у которых есть перспективы не только в России, но и за рубежом. И все это благодаря совместным программам с университетами более чем 40 стран мира.

Рисунок 4 - Санкт-Петербургский национальный исследовательский политехнический университет.

5)      Новосибирский национальный исследовательский университет (Рис.5).

В стенах этого заведения можно получить образование по 84 специальностям, что с успехом ежегодно делают более 3000 студентов. Примечательным есть тот факт, что сам университет является центром, на базе которого проводятся фундаментальные и прикладные исследования, в которых непосредственное участие принимают сами студенты.

Именно это обеспечивает успех участия во многих как министерских, так и федеральных программах, а так же международных конференциях и публикации своих статей.

В данное время, университет ведет активную деятельность в рамках международного сотрудничества, что дает возможность студентам проходить стажировку за рубежом.

Рисунок 5 - Новосибирский национальный исследовательский университет.

6)      Томский национальный исследовательский университет (Рис.6).

Благодаря тому, что процесс обучения в этом университете оснащен по последнему слову передовых технологий, он известен не только в странах СНГ, но и за рубежом, что дает возможность выполнять договоры сотрудничества более чем в 30 странах мира. Программа федерального развития позволяет готовить высококвалифицированные кадры в области технических наук и их прикладного применения. В преподавании специальностей используются мировые стандарты.

Рисунок 6 - Томский национальный исследовательский университет.

7)      Воронежский государственный технический университет (Рис.7).

Крупнейший технический ВУЗ России, который включает в себя 7 инженерных и 2 факультета по повышению уровня квалификации. Так же функционирует аспирантура и докторантура. Преподавательский состав в основном состоит из доцентов и профессоров. Задача университета - подготовка специалистов, которые могут соответствовать запросам общества. Техническая, материальная база и использование передовых технологий позволяют успешно справляться с поставленной задачей, в результате чего ВУЗ - основной поставщик инженерных кадров для региона.

Рисунок 7 - Воронежский государственный технический университет.

8)      Российский государственный гидрометеорологический университет (Рис.8).

Рисунок 8 - Российский государственный гидрометеорологический университет.

9)      Кубанский государственный технический университет (Рис.9).

Крупнейший ВУЗ региона, который готовит специалистов не только для России, стран СНГ, но и для зарубежных стран. 13 действующих факультетов и более 30 кафедр, на которых работают около 1400 преподавателей, обеспечивают ежегодно выпуск высококвалифицированных специалистов по техническим и технологическим специальностям. Обучение ведётся на очной и заочной формах обучения, так же с успехом можно продолжить обучение в аспирантуре или повысить квалификацию.

Рисунок 9 - Кубанский государственный технический университет.

10)    Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева (Рис.10).

Крупнейший химический ВУЗ России, который проводит разработки в области молекулярной химии, физики и нанотехнологий. Что касается последних, то ведется активное сотрудничество, и проводятся совместные исследования с научными центрами Европы, США и Японии. Заведение не только готовит высококвалифицированных специалистов, но и благодаря наличию лабораторий и мастерских проводит исследования и открытия в области наночастиц, что позволяет студентам и выпускникам проходить стажировку за границей [6].

Рисунок 10 - Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева.

Заключение

В заключении отметим, что инженеры с высшим техническим образованием всегда являлись специалистами, без которых невозможна реализация на практике ни одной инновационной теоретической идеи.

Высшее техническое образование прошло непростой путь развития, прежде чем стать таким, каким является сейчас. Следует отметить, что развитие технического образования отставало от бурного роста промышленности, что сказалось на нехватке инженеров-специалистов в 80-90-х годах XIX столетия.

В настоящее время некогда забытая профессия инженера начинает возрождаться, а вместе с ней возрождается и спрос на выпускников именно технических ВУЗов. По мнению экспертов, эта тенденция только набирает обороты и способна сохраниться не одно десятилетие.

В процессе работы над данным рефератом, я узнала о преимуществах современного технического образования, а также о его основных проблемах и путях их решения. Также получила представление о том, как стоит подходить к выбору высшего учебного заведения.

Из первого раздела я получила представление о том, как развивалось техническое образовании в России, как появились первые технические заведения высшего типа и с какими трудностями столкнулись выпускники тех институтов на производстве. По моему мнению проделана огромная работа в этой области, ведь до сих пор создаются новые и реформируются старые учебные заведения, для того, чтобы выпускать специалистов высокого уровня.

Во втором разделе даётся информация о текущем положении высшего технического образования в России. Из этого раздела я вынесла для себя, что эффективность подготовки специалистов зависит не только от качества передачи знаний и контроля их усвоения, но и общего подхода к управлению всеми этапами образовательного процесса. Ошибки и промедления в решении ряда административных вопросов могут подставить под серьёзный удар не только квалификацию выпускников, но и авторитет всего учебного заведения.

Из третьего раздела я получила знания о том, как составляются различные рейтинги ВУЗов, как рассчитывается балл Вуза в этом рейтинге и на какие критерии обращают внимание составители данных рейтингов.

В четвертом разделе рассказывается о серьёзном вопросе, а именно о том, как подойти к выбору университета, ведь вероятность успешного нахождения работы по специальности для выпускников разных университетов является неодинаковой. Это обусловлено тем, что не во всех ВУЗах вы получите самые актуальные знания и навыки, которые необходимы для работы в выбранной вами сфере.

В пятом разделе представлен рейтинг 10-ти технических ВУЗов России и специализации подготовки инженерных кадров.

Учиться в хорошем ВУЗе перспективно, престижно и надежно в плане будущего трудоустройства, поэтому так важен шаг выбора учебного заведения - по способностям, по предпочтениям и желаемой профессии. Немаловажна и цена обучения, конкурс, удаленность от дома, родного города, качество обучения и профессорско-преподавательский состав. Все это нужно учитывать, чтобы сделать верный выбор.

При подготовке данного реферата я узнала какие бывают рейтинги, ВУЗов, какие факторы и критерии используются для составления рейтингов.

Сама же при выборе своего университета ориентировалась на возможность трудоустройства по выбранной специальности, расположение от места проживания, возможность заниматься баскетболом (являюсь членом женской сборной команды по баскетболу).

Список литературы

1.      Агафонов, Н.В. Прогресс и тенденции современной науки [Текст] / Н.В. Агафонов - М.; Наука, 2006.

.        Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе и его закономерные основы и методы: учебно-метод. пособие [Текст] / С.И. Архангельский - М.; Высшая школа, 1980. - 368с.

.        Козлов, Б.И. Возникновение и развитие технических наук [Текст] / Б.И. Козлов - Л.; Наука, 1987 - 248с.

.        Никитаев, В.В. В поисках самостоятельности: технологическое развитие и инженерное образование [Текст] / В.В. Никитаев // Высшее образование в России. - 1994. - №2. - С. 22.

5.      Рейтинговое агентство RAEX («Эксперт РА») [Электронный ресурс]: Рэнкинги: Рейтинги университетов: Как составлялся рейтинг: процедура и методология - Режим доступа: <http://www.raexpert.ru/rankings/vuz/method/>, свободный.

.        Рейтинговое агентство RAEX («Эксперт РА») [Электронный ресурс]: Рэнкинги: Рейтинг вузов России 2014: Аналитика: Исследования - Режим доступа: <http://www.raexpert.ru/rankings/vuz/vuz2014/vuz_rus_2014/>, свободный.