26 современных учебных кабинетов, 3 кабинета информатики, актовый зал с современным оборудованием, спортивный зал, спортивную площадку, медицинский кабинет, процедурный кабинет, стоматологический кабинет, библиотеку (с выходом в интернет), столовую на 100 посадочных мест, 2 специализированных кабинета физики, кабинет биологии, кабинет химии, серверную с двумя локальными сетями и доступом в Интернет.
В распоряжении лицея 136 компьютеров, все с выходом в Интернет, 9 цифровых микроскопов, 1 цифровая лаборатория, во всех кабинетах установлены медиапроекторы, 17 интерактивных досок, 16 досок-экранов с копи-устройствами, мобильный компьютерный класс с 11 ноутбуками, 258 электронных изданий.
Лицей как общеобразовательная организация имеет все виды благоустройства. Есть зелёная зона (деревья, газоны), обустроена спортивная площадка.
В здании лицея оборудованы современные фонтанчики с фильтрами для очищения питьевой водой.
Освещение в лицее отвечает всем требованиям СанПиН.
Здание лицея оборудовано автоматической противопожарной сигнализацией. В течение года в лицее проводятся не менее четырёх раз тренировочные эвакуации, которые формируют у обучающихся навыки охраны безопасности жизнедеятельности.
Лицей оснащён кнопкой экстренного вызова органов вневедомственной охраны.
Питание организованно проходит в светлой, уютной столовой, рассчитанной на 100 посадочных мест, имеющей 2 выхода в соответствии с требованиями противопожарной безопасности.
3. Индивидуальный план работы студента-практиканта
СрокиСодержание практики1 неделяЗнакомство с ОУ, администрацией, учителями-наставниками. Составление плана посещения уроков, согласование с руководством школы и учителями. Посещение уроков учителей школы: 2 урока учителя-наставника, 2 урока других учителей в закрепленных классах. Письменный анализ (в дневнике педпрактики) посещенных уроков. Составление расписания совместно с учителем наставником по проведению самостоятельных уроков.2-3 неделиПодготовка к проведению самостоятельных уроков. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником. Самостоятельное проведение уроков по 2-3 темам (8-10 уроков в 1-2 классах обучения). Обсуждение проведенных уроков с учителем-наставником, получение оценки за каждый проведенный урок. Подготовка к самостоятельному проведению внеклассного мероприятия в качестве помощника классного руководителя. Проведение внеклассного мероприятия. Письменный отчет. Ведение дневника педпрактики.4 неделяОформление дневника педпрактики. Получение оценки за практику и отзыва у учителя-наставника и классного руководителя. Составление отчета по педпрактике.
. Дневник педагогической практики
ДатаСодержание работыОтметка учителя-методиста и классного руководителя12,01Установочная конференция Организационное собрание - знакомство с администрацией школы; знакомство с учителями технологии; - составление плана посещения уроков, согласование с руководством школы и учителями; Изучение образовательной программы школы и плана методической работы.13,01Анализ школьных документов с позиции личностно ориентированного образования. Посещения урока, проводимого учителем-наставником по теме «Моделирование и вязание детского носка», «Моделирование и вязание детского носка. Завершение работы» 2 урока других учителей в закрепленных классах ( 8 класс)14,01Посещение уроков учителей школы: 1 Оформление документации, обсуждение с учителем удачных моментов урока, и эффективных методических приемов работы, составление письменного анализа урока, проведённого учителем - наставником. Подготовка к проведению самостоятельных уроков. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.15,01Самостоятельное проведение урока: «Набор петель начального ряда. Способ большого и указательного пальца» Цель: освоить технику набора петель начального ряда, положения рук при вязании спицами; Подготовка к проведению самостоятельных уроков. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.16,01Самостоятельное проведение урока: «Провязывание лицевой петли». Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель19,01Самостоятельное проведение урока: Тема урока: Провязывание изнаночной петли Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель; Обсуждение проведенных уроков с учителем-наставником, получение оценки за каждый проведенный урок. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.20,01Самостоятельное проведение урока: Тема «Приемы снятия петель Цель: научить учащихся на любой основе выполнять различные модели юбок; воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать аккуратность. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.21,01Самостоятельное проведение Тема: «Провязывание петли за заднюю стенку» Цели: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель; Обсуждение проведенных уроков с учителем-наставником, получение оценки за каждый проведенный урок. Подготовка к проведению самостоятельных уроков. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.22,01Самостоятельное проведение урока: Тема «Резинка 1 х 1» Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель; Ведение дневника педпрактики. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.23,01Самостоятельное проведение урока: Тема урока: Резинка 2 х 2 Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель; Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.26,01Самостоятельное проведение урока: Тема урока: Приемы убавления одной петли Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель; Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.27,01Самостоятельное проведение урока: Тема урока: Вязание детского носочка поэтапно. Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель; Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником.28,01Самостоятельное проведение урока: Тема урока: Вязание детского носочка поэтапно. Цель: Научить приемам выполнения этапов вязания: пятки, клина, мыска.; Обсуждение проведенных уроков с учителем-наставником, получение оценки за каждый проведенный урок. Составление плана-конспекта уроков, их обсуждение и утверждение учителем-наставником. Ведение дневника педпрактики.29,01Самостоятельное проведение урока: Тема урока: Вязание детского носочка (продолжение работы). Цель: Научить приемам выполнения этапов вязания: пятки, клина, мыска.; Обсуждение проведенных уроков с учителем-наставником, получение оценки за каждый проведенный урок. Ведение дневника педпрактики. Подготовка к самостоятельному проведению внеклассного мероприятия в качестве помощника классного руководителя.30,01Самостоятельное проведение : Урока: Вязание детского носочка (завершение работы). Цель: Научить приемам выполнения этапов вязания: пятки, клина, мыска.; внеклассного мероприятия: «Корабль мечты». Цель: развить творческие способности учащихся с помощью проектного метода по созданию коллажа «Мечта класса».2,02Анализ демонстрационного материала в группах для проведения художественно-творческой деятельности с детьми Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении материалами для художественно-творческого развития детей.3,02Изготовление информационных материалов на стенд Подготовка к педсовету. Подготовка рекомендаций для педагогов.4,02Подготовка материалов для проведения практического семинара по теме: Использование нетрадиционных приемов при работе шерстяными нитями на уроках технологии.5,02Участие в административном совещании Оформление дневника педпрактики. Получение оценки за практику и отзыва у учителя-наставника и классного руководителя.6,02Оформление конспектов и дневника педпрактики. Составление отчета по педпрактике
За мной были закреплен 8б класс, в течение практики было посещено 24 занятия, включая учителя-наставника, других учителей и однокурсников. Самостоятельно были проведены уроки по технологии по темам Набор петель начального ряда. Способ большого и указательного пальца, Провязывание лицевой петли, Провязывание изнаночной петли, Приемы снятия петель, Провязывание петли за заднюю стенку, Резинка 1 х 1, Резинка 2 х 2, Приемы убавления одной петли, Вязание детского носочка поэтапно.
Также проведено внеклассное мероприятие на тему «Корабль мечты». Педагогическую практику можно считать успешной, удалось найти общий язык с педагогическим коллективом и с классом, удалось проявить свои теоретические знания в практической деятельности, успехом является и высокая оценка со стороны учителя-наставника.
5. Анализ посещенных уроков
педагогический технология урок вязание
Дата посещения урока 15.01.2015
Предмет по учебному плану: технология
Название урока «Моделирование и вязание детского носка»
Анализ урока.
Данный урок был проведён согласно тематическому планированию рабочей программы по технологии в 8 классе перед изучением раздела «Дом, в котором, мы живём». Эта тема урока рассчитана на 4 часа. Изучаются приемы создания петель, создаются схемы плетения, принимается проект по плетению носка. Учителю удалось за этот урок познакомить учениц с основными этапами выполнения операций по плетению иголками. Этим самым увеличивается время на выполнение самой трудной для учащихся темы - как правильно вязать готовое изделие - носок.
Тип урока: практическая работа.
Учащимся предлагалось просмотреть слайды презентации. После просмотра проводился фронтальный опрос:
Какие виды петель используются?
Какие инструменты и материалы необходимы для вязания?
Какие правила ТБ вы знаете?
Формулировалась тема занятия: А теперь подумайте и скажите: что предстоит делать дальше?
1. Образовательные цели:
- познакомить учащихся с этапами выполнения вязаной вещи;
способствовать запоминанию основной терминологии, применяемой при вязании.
2. Развивающие цели:
- способствовать развитию речи учащихся;
способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, исследовать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, ставить и решать проблемы);
способствовать развитию сенсорной и двигательной сферы учащихся (ориентировки в пространстве, тонкости различения цвета, света, формы, овладение моторики мелких мышц рук);
способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.
Форма работы: самостоятельная работа.
На занятии использовался алгоритм-инструкция по выполнению практической работы. Учащиеся были ознакомлены с критериями оценок по ходу выполнению работы.
Структура соответствовала теме и дидактической цели урока. Все этапы шли последовательно, заранее была предусмотрена их продолжительность. Опрос по предыдущему уроку, способствовал усвоению информации, которую ученики получили на предыдущем уроке, и одновременно служил проверкой домашнего задания. Изучение нового материала проходило в ходе рассказа учителя о операциях создания петель, который сопровождался практической демонстрацией. После записи алгоритма работы, ученики приступили к самостоятельной работе над своей моделью носка. В процессе работы учитель давал рекомендации и отвечал на вопросы учащихся. В конце урока были подведены итоги, поставлено несколько вопросов на контроль изученного материала, полученные. Домашнее задание объявлено своевременно, за две минуты до звонка.
Тема урока соответствует плану учебной программы. Новый материал излагался учителем полно, грамотно, доступно; выделялись основные понятия, формировались практические умения. Обращалось особое внимание на организацию активного мышления. Во время практической работы ученики работали индивидуально, обсуждение результатов работы велось в виде деловой дискуссии. Таким образом, материал был закреплен хорошо, ошибки в работе проанализированы.
Преобладал метод эвристической беседы в сочетании с самостоятельной работой учащихся, подкрепленный демонстрацией презентации. Формы работы: индивидуальная, фронтальная. Все эти методы отвечали содержанию учебного материала, цели и задачам урока. Соблюдены главные воспитательные, дидактические, психологические и санитарно-гигиенические требования к уроку. Домашнее задание подобрано дифференцированно и не содержало проблемных вопросов.
Следует отметить взаимную доброжелательность между учителем и классом. Ребята работали с явным интересом, активно.
Речь учителя - четкая и уверенная. Внимательно и вдумчиво относится к вопросам учащихся. В беседе с учащимися доминировал педагогический такт и этика взаимоотношений.
Дидактическая цель урока успешно выполнена. Сформированы умения и навыки построения диаграмм. Рекомендовано дополнить задания практической работы творческим элементом, усилить развивающий и воспитательный аспекты урока.
6. Планы-конспекты проводимых уроков
Тема урока: Набор петель начального ряда. Способ большого и указательного пальца
Цель: освоить технику набора петель начального ряда, положения рук при вязании спицами;
Задачи
Образовательные:
научить правильно, подбирать спицы и пряжу;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Набор петель начального ряда»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Вступительное слово учителя: Многие считают, что спицы более распространенный инструмент для вязания, чем крючок и нельзя сравнивать, какой инструмент лучше. Но все зависит от вкуса и желания и умения человека.МотивацияМожно отметить, что исторически интерес к вязанию то возрастает, то угасает. И сегодня мы можем заметить, что в можем уже вошли вязанные вещи. С помощью спиц мы можем связать как грубые и простые изделия, так и виртуозные дизайнерские вещи. (демонстрация образцов)Актуальность опорных знаний- Давайте с вами сравним вязание крючком и спицами (крючком получаются более мелкие элементы, вязка крючком плотнее, чес спицами) - как подобрать нужную пряжу? - что означает номер спиц? - почему нельзя пользовать очень острыми спицами? - отчего зависит выбор спиц? Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом Вводный инструктаж: Наша задача научиться вязать, для этого необходимо набрать петельный ряд. При наборе петель используется только одна спица. Быстрый и эффективный способ. В результате вы получите очень ровную кромку наборного края. При образовании тугой кромки вместо одной спицы можно взять две, что сделает кромку более свободной. Перед выполнением начальной петли (скользящего узла) необходимо определить длину конца нити, которой хватит для набора. В качестве основного правила определения такой длины подойдет принцип 3-4-разового увеличения конца нити от ширины изделия. 1. Сделать скользящий узел (начальная петля) на определенном расстоянии от конца нити (для начала длина может быть равна 1 м). Закрепить его на правой спице. Спица находится в правой руке. 2. Короткий конец нить намотать на большой палец левой руки спереди назад. Нить от клубка намотать на указательный палец левой руки спереди назад (см. рисунок). Придерживая ладонью левой руки обе части нить, ввести спицу снизу вверх в петлю на большом пальце. Зацепив спицею переднюю нить с указательного пальца, провести назад через петлю большого пальца. 3. Протянуть рабочую нить, образуя петлю на спице. 4. Сбросить петлю с большого пальца. Затянуть конец нити. Повторить действия от п. 2 до набора нужного числа петель Физ минутка.Закрепление пройденногоЗадание: Набрать ряд для вязания лицевой части свитера. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.Научится быстро набирать петли.
Тема урока: Провязывание лицевой петли
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом Вводный инструктаж: Шаг 1. Взять спицу с петлями начального ряда в левую руку. Рабочая нить, идущая от клубка, должна находиться в правой руке. Вторую спицу держать в правой реке. Ввести кончик правой спицы в первую петлю ряда на левой спице.Шаг 2. Захватить рабочую нить концом правой спицы. Шаг 3. Вытянуть рабочую нить в петлю за переднюю стенку, образуя на правой спице петлю. Шаг 4. Сбросить провязанную петлю с левой спицы на правую. Повторять действия до конца ряда. Затем поменять спицы местами так, чтобы спица с петлями находилась в левой руке. Начать провязывание следующего ряда.Физ минутка.Закрепление пройденногоЗадание: Провязать 5 рядов Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест.Домашнее задание.провязать 15 рядов лицевой петлей.
Тема урока: Провязывание изнаночной петли
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия - вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материаломВводный инструктаж: Шаг 1. Рабочая нить находится перед правой спицей. Ввести кончик правой спицы в первую петлю ряда на левой спице. Шаг 2. Обвить рабочей нитью кончик правой спицы снизу вверх. Шаг 3. Потянуть правую спицу и перенести новую петлю из рабочей нити с левой спицы на правую. Шаг 4. Снять исходную петлю с левой спицы. Повторять действия до конца ряда, пока все петли с левой спицы не переместятся на правую.Физ минутка.Закрепление пройденногоЗадание: Провязать 5 рядов изнаночными петлями. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест.Домашнее задание.провязать 15 рядов изнаночных петлей.
Тема урока: Приемы снятия петель
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия - вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материаломВводный инструктаж: При оформлении различных вырезов или в рисунке узора часто требуется переснять петлю с одной спицы на другую без провязывания. Петли можно снимать как с лицевой, так и с изнаночной стороны. Как снять петлю лицевым приемом Правую спицу ввести в петлю на левой спице. Снять петлю с левой спицы на правую без провязывания её лицевым приемом. Как снять петлю изнаночным приемом Правую спицу ввести в петлю на левой спице. Снять петлю с левой спицы на правую без провязывания её изнаночным приемом. Рабочую нить следует оставлять на месте провязывания предыдущей петли. Если последняя петля была лицевой, то рабочую нить оставляют перед работой и протягивают за снятой петлей. Если петля была изнаночной, то рабочую нить оставляют перед работой и протягивают перед снятой петлей. Обычно в описаниях указывается, где следует оставлять рабочую нить после провязывания петель. В случае, если не указано, каким приемом следует снять петлю, то снимать надо её в том же ритме, в каком провязывались остальные петли ряда (лицевым приемом- в лицевом ряду или изнаночным приемом - в изнаночном ряду).Физ минутка.Закрепление пройденногоЗадание выполнить задание по карточке. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.закончить работу дома.
Тема урока: Провязывание петли за заднюю стенку
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия - вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом Вводный инструктаж: Для перевертывания провязываемой петли используют прием вязания лицевой или изнаночной петли за заднюю стенку. Вязание лицевой петли за заднюю стенку. Ввести правую спицу справа налево в заднюю часть петли на левой спице. Захватить рабочую нить и вытянуть через петлю на левой спице новую петлю. Провязанную петлю сбросить с левой спицы. Вязание изнаночной петли за заднюю стенку. Сзади ввести правую спицу слева направо в заднюю часть петли на левой спиц. Захватить рабочую нить и вытянуть через петлю на левой спице новую петлю. Провязанную петлю сбросить с левой спицыФиз минутка.Закрепление пройденногоЗадание: провязать один ряда. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.провязать дома по 2 ряда.
Тема урока: Резинка 1 х 1
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом При чередовании одной лицевой и одной изнаночной петель во всех рядах по обеим сторонам полотна образуются вертикальные непрерывные линии. В результате получается резинка 1 х 1 - эластичная вязка, подходящая для отделки края, выреза горловины и низа рукавов (манжеты) изделия. Последовательность выполнения вязки: 1-й ряд (лицевая сторона): Шаг 1. Провязать первую петлю лицевой.Шаг 2. Рабочая нить находится перед спицами. Следующую петлю вязать изнаночной. Шаг 3. Рабочая нить находится за спицами. Следующую петлю вязать лицевой. Повторить шаги 2 и 3 до переноса петель с левой спицы на правую.Физ минутка.Закрепление пройденногоЗадание провязать 5 рядов. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.провязать 10 рядов.
Тема урока: Резинка 2 х 2
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом При чередовании двух лицевых и двух изнаночных петель во всех рядах получается резинка 2 х 2. 1-й ряд (лицевая сторона): Шаг 1. Провязать две лицевые петли. Перевести нить вперед, перед спицами. Шаг 2. Следующие две петли вязать изнаночными. Перевести рабочую нить назад, за спицами. Повторять шаги 1 и 2 до тех пор, пока все петли с левой спицы не перейдут на правую. Закончить ряд двумя изнаночными петлями. При выполнении резинки 2 х 2 необходимо следить, чтобы лицевые петли располагались над лицевыми, а изнаночные - над изнаночными. При этом лицевые петли лицевого ряда в изнаночном будут изнаночными и наоборот. Если лицевая сторона изделия начинается и заканчивается двумя лицевыми петлями, то изнаночная должна начинаться и заканчиваться изнаночными петлями.Физ минутка.Закрепление пройденногоЗадание провязать 5 рядов. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.провязать 10 рядов.
Тема урока: Приемы убавления одной петли
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом Самым простым способом убавления петли является провязывание двух петель вместе. На лицевой стороне работы ввести правую спицу слева направо в 2 петли и провязать их вместе лицевой. При этом происходит сокращение на одну петлю с наклоном вправо. На изнаночной стороне работы ввести правую спицу слева направо в 2 петли и провязать их вместе изнаночной. При этом с лицевой стороны изделия происходит наклон петли вправо. Существуют три основных способа убавления петель с наклоном вправо. 1-й способ Шаг 1. Снять первую петлю не провязанной на правую спицу. Провязать следующую петлю лицевой. Шаг 2. Приподнять снятую петлю левой спицей и протянуть через неё провязанную. Затем сбросить её со спицы. 2-й способ При этом способе петли провязываются за задние стенки и перекручиваются. Ввести правую спицусправа налево в задние части двух петель. Провязать их вместе лицевой. 3-й способ На лицевой стороне полотна снять первую и вторую петли на правую спицу. Ввести левую спицу под передние стенки этих петель и провязать их вместе лицевой. На изнаночной стороне эти петли вяжутся вместе лицевой за задние стенки. Сзади наперед и слева направо ввести правую спицу в задние части первых двух петель. Провязать их вместе изнаночной. Физ минутка.Закрепление пройденногоЗакончить работу. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.принести для вязания: шерстяные нитки, набор чулочных спиц и крючок.
Тема урока: Вязание детского носочка поэтапно.
Цель: научить обучающихся первоначальным приемам вязания основных видов петель;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
дать представления о процессе вязания спицами, инструментах и материалах для вязания;
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийПовторение алгоритма вязания начального ряда петель, повторение алгоритма провязывания лицевых петель. Техника безопасности при работе со спицами.Работа с новым материалом Ну что же, набираем петли. Количество петель должно делиться на четыре, поэтому наберем 28 петель, именно этого количество должно быть достаточно для новорожденного малыша. Правда сделаем поправку на пряжу. 28 петель будет впору для толстой пряжи, а если у вас она более тонкая, то можно набирать и 32 петли. Затем нам необходимо разделить петли на 4 спицы и одну, пятую оставить рабочей. Сначала вяжем резинкой 1х1 - 1 изнаночная / 1 лицевая - 20 рядов - так у нас получаться носочки с подворотом. Если же вы его не хотите, то можете уменьшить количество рядов ровно на половину - до 10 штук.Физ минутка.Закрепление пройденногоПродолжить выполнение изделия Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.Довязать резинку.
Тема урока: Вязание детского носочка поэтапно.
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия - вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
формирование умений применять полученные знания и умения в выполнении пятки и мыска и способом частичного вязания
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийКакие инструменты необходимы для изготовления носков? Как правильно выполнить подбор спиц? Правила безопасной работы со спицами. Какая техника вязания используется при изготовлении чулочно-носочных изделий. Что где находится у носка а = резинка; Ь = верхняя часть носка; с = стенка пятки; d= пятка; е = клин подъема стопы; f= нижняя часть носка; g= мысокРабота с новым материалом Ну что же, набираем петли. Количество петель должно делиться на четыре, поэтому наберем 28 петель, именно этого количество должно быть достаточно для новорожденного малыша. Правда сделаем поправку на пряжу. 28 петель будет впору для толстой пряжи, а если у вас она более тонкая, то можно набирать и 32 петли. Затем нам необходимо разделить петли на 4 спицы и одну, пятую оставить рабочей. Сначала вяжем резинкой 1х1 - 1 изнаночная / 1 лицевая - 20 рядов - так у нас получаться носочки с подворотом. Если же вы его не хотите, то можете уменьшить количество рядов ровно на половину - до 10 штук.Физ минутка.Закрепление пройденногоПродолжить выполнение изделия Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.Довязать резинку.
Тема урока: Вязание детского носочка (продолжение работы).
Цель: Научить приемам выполнения этапов вязания: пятки, клина, мыска.;
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
формирование умений применять полученные знания и умения в выполнении пятки и мыска и способом частичного вязания
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийКакие инструменты необходимы для изготовления носков? Как правильно выполнить подбор спиц? Правила безопасной работы со спицами. Какая техника вязания используется при изготовлении чулочно-носочных изделий. Что где находится у носка а = резинка; Ь = верхняя часть носка; с = стенка пятки; d= пятка; е = клин подъема стопы; f= нижняя часть носка; g= мысокРабота с новым материалом Далее вяжем лицевыми петлями 5 рядов по кругу. Затем две спицы откладываем, то есть, оставляем на время (их можно перенести на одну спицу для удобства или на нить), а сами займемся пяткой. Оставшиеся петли, а их должно быть 14, вяжем лицевой гладью (6 рядов) что бы получилась высота пятки.Физ минутка.Закрепление пройденногоПродолжить выполнение изделия Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Домашнее задание.Довязать ряды.
Тема урока: Вязание детского носочка (завершение работы).
Цель: Научить приемам выполнения этапов вязания: пятки, клина, мыска.
Задачи
Образовательные:
познакомить обучающихся с новым видом рукоделия -вязание на спицах, материалами и инструментами, используемыми при вязании, повысить интерес к рукоделию;
формирование умений применять полученные знания и умения в выполнении пятки и мыска и способом частичного вязания
Развивающие:
развивать стремление к углублению знаний;
создать условия для развития способности учащихся устанавливать цели и задачи своей учебно-трудовой деятельности.
Воспитательные:
воспитывать дисциплинированность, целеустремленность, трудолюбие, ответственность.
Методическое оснащение урока: инструкционная карта «Вязание лицевых и изнаночных петель»; пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2-3, ножницы.
Этап урока.СодержаниеОргмоментПриветствие, доведение до учащихся плана урока. Проверка готовности учащихся, постановка задачАктуальность опорных знанийКакие инструменты необходимы для изготовления носков? Как правильно выполнить подбор спиц? Правила безопасной работы со спицами. Какая техника вязания используется при изготовлении чулочно-носочных изделий. Что где находится у носка а = резинка; Ь = верхняя часть носка; с = стенка пятки; d= пятка; е = клин подъема стопы; f= нижняя часть носка; g= мысокРабота с новым материалом Разделив петли на три спицы, по 4 на крайние и 6 на среднюю спицу. Вяжем пятку далее. Для этого провяжем 4 петли, затем ещё 5 п. со средней спицы, а последнюю 6-ю петлю вяжем вместе с первой п. на 3-й спице. Провяжем остальные три петли и развернув вязание на изнаночную сторону, вяжем изнаночными петлями согласно той же схемы и со средней спицы последнюю петлю вяжем вместе с первой петлей с последней спицы, только изнаночной петлей. Производим убавление до 6 петель. Из кромочных пяточных петель вывязываем по 4 доп. петли, так что бы у нас снова было 28 петель. Потом возвращаясь к оставленным нами петлям, разделяем все опять на 4 спицы. Провязываем лицевой гладью одиннадцать рядов. Затем приступаем к убавлению носочка для новорожденного. На первой и 4-ой спицах провязываем 3 и 2 петли вместе лицевой п., а на второй и третей спицах связываем 2 и 3 петли в одну вначале протяжкой (первая провязывается как обычно, вторая снимается на правую спицу без провязки, но спицу ввести необходимо так, будто провязывали лицевой петлей, затем 3-ю вяжем лицевой и протянем её через только что снятую петлю). Нам осталось сделать убавление до 4-х петель, протянуть крючком нить через них и закрепить носок.Физ минутка.Закрепление пройденногоЗавершить работы. Анализ допущенных ошибок. Контроль за выполнением работы. Оценка работы. Уборка рабочих мест. Объявить отметки. Домашнее задание.Закончить работу и принести связанный носок.
7. Внеклассное воспитательное мероприятие
Цель: развить творческие способности учащихся с помощью проектного метода по созданию коллажа «Мечта класса».
Задачи:
сформировать представление о проектной деятельности;
активизировать творческое мышление в условиях совместной деятельности;
воспитывать уважение друг к другу;
сформировать навыки защиты проекта.
Оборудование: экран, проектор, ноутбук, доска, ватман, клей, ножницы, журналы.
Время - 30 минут.
ХОД
1. Приветствие.
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычная деятельность - я предлагаю вам окунуться в мир мечты. А дорогу нам нужно проложить вместе с вами. За 30 минут нам нужно создать коллаж «Мечта класса». В этом нам поможет метод проектов. Вы создавали проекты? Есть такой опыт? Не страшно, я вам объясню, и у вас все получится. Создание проектов проходит в несколько этапов: I - постановка цели, II - разработка проекта, III - реализация проекта, IV - защита проекта. (Надписи с этапами расположены на доске) Понять, чего же вы хотите в жизни, какие у вас мечты - не всегда легко. Сегодня мы вместе попробуем в этом разобраться.
Слайд №1 + музыка
У каждого человека есть мечты, стремление, желание. Я хочу вас познакомить с одной удивительной историей. Есть хороша повесть А. Грина «Алые паруса». Героиня девушка Ассоль всегда мечтала, чтобы за ней приплыл юноша на корабле с алыми парсами. Она об этом думала каждый день, всматриваясь вдаль моря. И чудо случилось. В одно прекрасное утро на горизонте появились алые паруса. Так что, знайте - мечты сбываются.
Слайд №2
«Это невозможно» - сказала Причина.
«Это безрассудно» - заметил Опыт.
«Это бесполезно» - отрезала Гордость.
«Попробуй...» - шепнула Мечта.
Друзья! А, вы, мечтаете? Когда мы мечтаем, у нас за спиной вырастают крылья. Мы начинаем верить в себя с каждым днем все больше и больше! О важности мечты в жизни человека говорили многие великие люди. На экране вы видите начало фразы, а продолжение найдите на столе и зачитайте всю фразу.
Слайд №3
«Все чем мы являемся - есть результат наших мыслей» (Будда)
«Все, что существует на свете, когда-то было мечтой» (К. Сендберг)
«Пока сердце сохраняет желания, ум сохраняет мечты» (Ф. Шатобриан)
«Не жалуйся, что твои мечты не сбылись; заслуживает жалости лишь тот, кто никогда не мечтал» (М. Эшенбах)
Слайд №4
«Мир тому, кто не боится
Ослепительной мечты,
Для него восторг таится,
Для него цветут цветы!» ( К.Бальмонт)
Слайд №5
«Именно в мечтах рождаются новые идеи... Добиться исполнения мечты - в этом величайший смысл жизни человека... » (Алексей Семенович Яковлев) «Мечтам и годам нет возврата» (Александр Сергеевич Пушкин) « Мечтой тоже надо управлять, а то ее, как корабль без руля, занесет бог весть куда» (А.Н.Крылов)
Спасибо. У вас получилось. Молодцы! Посмотрите на доску. Одним из символов мечты, с легкой подачи великого писателя, романтика А. Грина стал образ корабля с алыми парусами. Это наш корабль мечты. А проект, который мы будем делать, поможет сделать вашу мечту более понятной. Мы прошли с вами I этап - постановка цели и переходим ко II -му этапу - непосредственно разработке проекта. Мы наполним его паруса нашими мечтами. Могут ли люди жить одной мечтой? Конечно, нет. Человек, живущий только одной мыслью, говорящий только о ней, думающий только о ней, называется фанатиком. Так ведут себя религиозные фанатики, фанатики азартных игр, наркоманы, так ведут себя фанатики бизнеса - они думают и говорят только о деньгах, все остальное им чуждо. Это не о нас с вами, согласны? Начните с личной мечты, не забудьте о классе, школе. Именно в этом окружении вы проводите больше всего времени, с этим связаны мечты, благодаря реализации которых, вы чувствуете себя счастливыми. Посмотрите, на ваших столах есть все необходимое: макет корабля, набор иллюстраций, клей, ножницы. В вашем распоряжении 5 минут. Работая в группах, вы создадите коллаж мечты вашей группы. Я попрошу выбрать капитана. (на доске написано определение слова «коллаж») Капитаны, вам задание : выслушать мнение каждого, проследить, чтобы ничья мечта не осталась без внимания. И именно вы будете защищать проект своей группы, объясняя, о чем мечтает ваша группа. Итак, мы переходим к III этапу - реализации проекта.
(Во время работы учитель подходит к учащимся, координирует их работу)
Время истекло. Заканчиваем работу. Капитаны размещайте свои корабли. Переходим к защите. Объясните всем нам, почему символом мечты вашей группы были выбраны те или иные иллюстрации; что они символизируют, к каким мечтам вы стремитесь.
(Капитаны защищают свои проекты о мечте.)
Хорошо! Молодцы! А я добавила бы еще: «дружба», «понимание», «поддержка», «доброта», «8 класс». (Фразы написаны на импровизированных волнах) Ребята, согласны? - Да, конечно.
Спасибо за работу. Теперь вы знаете, как выглядят ваши мечты. А помог в этом метод проектов.
Для меня важно понравилось ли вам это занятие. Оцените нашу работу, используя жетоны трех цветов. Если «здорово, весело провели время» - используйте желтый цвет, если «очень полезное мероприятие, хотели бы продолжить» - красный, «было скучно» - синий. Оформите иллюминаторы своих кораблей кружочками, которые вы видите на своих столах.
Слайд№7 (звучит песня Ю.Антонова «Поверь в мечту»)
Отличная работа! Всем спасибо! Эта флотилия остается вам на память.
8. Отзыв о результатах педагогической практики
IV курса факультета технологии и предпринимательства заочной формы обучения ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», обучающийся по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Технология» проходил с 12 января по 03 февраля 2015 г. педагогическую практику в МБОУ Лицей №136 г.Новосибирск
Студентом за время практики было проведено 11 уроков технологии по теме «Вязание» и внеклассное мероприятие «Корабль-мечты»
За время педагогической практики студент проявил себя как грамотный и творческий специалист. Студент показал свое умение мотивировать учащихся, знание материала.
При проведении урока студентка методически верно продумывала работу по организации рабочего времени, создавала правильную мотивацию к действию, после каждого этапа делала вывод, обобщала, составляла алгоритм предстоящей деятельности, по которому дети могли легко выполнить предстоящую работу. По ходу выполнения работы исправляла ошибки и делала нужные замечания. Заранее составляла наглядный материал. На уроке все учащиеся активно работали. При анализе урока выделяла положительные и отрицательные моменты, ответственно относилась к обязанностям, при прохождении практики активно взаимодействовала учителями и администрацией школ.