Створення листів-запрошень, календарів, газетних листів і реклами з використанням графіки у текстовому редакторі MS Word
Курсова
робота
Створення
листів-запрошень, календарів, газетних листів і реклами з використанням графіки
у текстовому редакторі MS
Word
Харків,
2012
Вступ
Актуальність.
Ми живемо в еру комп’ютерних технологій. Вся інформація вводиться,
зберігається, редагується на комп’ютерах. Для подібних операцій потрібні
фахівці, котрі здатні швидко та якісно виконати встановлене завдання.
Одним з напрямків роботи в
комп’ютерної сфери є редагування графічних зображень. Одним з напрямків застосування
графіки - використання її в рекламі та перекрашені документів. Оскільки сфера
комп’ютерних послуг тільки розвивається їй потрібні молоді, енергійні та
кваліфіковані кадри котрі зможуть освоювати нові програмні продукти, оскільки
кожна фірма щорічно оновлю свій продукт. Саме для підготовки за таким напрямком
був розроблений даний проект.
Науковий апарат:
Мета дослідження. Теоретичне
обґрунтування та розробка методів, форм та засобів вміння створення
листів-запрошень під час підготовки оператора ПК 2 категорії.
Об'єкт дослідження.
Професійна підготовка оператора ПК 2 категорії комп’ютерного профілю з курсу
«Виробниче навчання».
Предмет дослідження.
Формування вмінь роботи з запитами у MS
Access під час
підготовки оператора ПК 2 категорії.
Задачі дослідження:
1) З’ясувати особливості організації
і здійснення виробничого навчання учнів.
) Розробити та теоретично
обґрунтувати методи, засоби та форми виробничого навчання учнів за темою
«Технології комп’ютерної обробки інформації».
) Розробити зміст, методи, форми та
засоби навчання оператора ПК 2 категорії.
) Розробити відео урок виконання
операції.
. Характеристика газу
економіки, проблем та напрямків модернізації технічних систем
1.1 Галузь
економіки та напрямки модернізації технічних систем і виробничих технологій
Сьогодні серед безлічі вакансій, що
пропонують надомну роботу, вакансія оператора ПК - одна з тих, що самих
зажадалися. Причина такої популярності даної вакансії зрозуміла: робота
оператора не вимагає якої-небудь серйозної професійної підготовки. Щоб освоїти
цю роботу, досить мати початкові навики комп'ютерної письменності і роботи в
Мережі на рівні користувача. Правда, в деяких випадках робота в Інтернеті вдома
вимагає уміння швидко і грамотно друкувати або знання деяких спеціальних
програм (наприклад, 1 З), але більшість вакансій все ж мають мінімальні вимоги,
перераховані вище. Зупинимося детальніше на тих сферах, де робота оператора ПК
найбільш зажадалася.
Усі випускники професійних училищ за
напрямком Оператор комп’ютерного набору мають усі шансі зайти роботу. Оскільки
майже весь потік інформації - цифровий, а тому потрібні люди, які будуть її
вводити та редагувати.
1.2 Необхідність
удосконалення професійної підготовки кваліфікованих робітників, що обумовлена
модернізацією технічних систем
Ми живемо в час швидкого розвитку
комп’ютерних технологій. Щороку виходять нові продукти програмного
забезпечення, також покращують комплектуючі ПК. Для підтримання рівня знань
випускників потрібно кожні декілька років потрібно удосконалювати робочі плани
підготовки майбутніх майбутніх кваліфікованих робітників.
Компетенції, які вимагають сьогодні
роботодавці, включають рівень знань та вмінь працівника, уміння працювати
самостійно, приймати рішення в нестандартних ситуаціях, володіти сучасними
комп’ютерними технологіями та використовувати у процесі виробництва.
2. Характеристика груп трудових
процесів
.1 Відомі
групи трудових процесів, їх характеристика та вибір
Трудовий процес - це впливу на
предмет праці людиною за допомогою знарядь праці або впливів контрольованого
(керованого) знаряддя праці на предмет праці з метою випуску матеріального або
нематеріального продукту, що здійснюються в певних природних або штучних
умовах.
Найбільш поширена класифікація
трудових операцій залежно від характеру технологічних операцій та форми
організації праці:
w за внутрішньою
сутністю (характером) виробничого процесу;
w за тривалістю
виробничого процесу;
w за характером
участі робітника у виконанні виробничого процесу;
w за чисельністю
залучених робітників.
За характером технологічних процесів
виділяють такі групи трудових операцій:
w механічні,
пов'язані з головним цілеспрямованим впливом на перетворення предмета праці за
допомогою механічних дій (зміна розмірів, форми, зовнішнього вигляду,
складання, видобуток та ін.);
w фізико-хімічні,
пов'язані з головним цілеспрямованим впливом на перетворення внутрішніх
структури та якостей предмета праці фізико-хімічними і хімічними діями
(теплові, дифузні, плавкі, термічні, електрохімічні, кристалізаційні, осаджуючі
та ін.);
w транспортні
процеси, зміст яких полягає у переміщенні предметів праці, та пов'язані з цим
вантажно-розвантажувальні роботи;
w контрольні процеси,
зміст яких - в іспиті та перевірці відповідності параметрів виготовлених
виробів чи напівфабрикатів, напівпродуктів вимогам технічних умов, креслень,
стандартів.
За тривалістю технологічних процесів
виділяють такі трудові операції:
w перервні, специфіка
яких полягає у чіткому розмежуванні робочої, допоміжних та побічних стадій
виробничої дії, виконання яких потребує перерви у продуктивній праці робітника
при виконанні виробничого завдання;
w циклічні, специфіка
яких полягає у регламентуванні роботи машини, апарата, установки, складу та
тривалості виконання робіт, що створюють конкретний виробничий процес;
повторюваність циклічних операцій протягом робочої зміни може коливатися у
широких межах; робітник виконує ручні роботи у сурово встановлених регламентом
частках виробничого циклічного процесу (як правило, це допоміжні роботи);
w безперервні,
специфіка яких полягає у паралельному виконанні робітником основних виробничих
та допоміжних дій в обсязі, передбаченому виробничим завданням; це дає змогу не
переривати процес цільового перетворення предмета праці у запланований виріб.
За характером участі робітника у
виконанні виробничого процесу виділяють:
w ручні операції, що
здійснюються повністю вручну чи за допомогою ручного інструмента; такі процеси
потребують, як правило, значних фізичних зусиль, тому їх механізація та
автоматизація - першочергові;
w машинно-ручні
операції - такі, де робота виконується механізмом, машиною, а робітник
безпосередньо, вручну керує цією машиною чи механізмом та паралельно виконує
ручні елементи робіт, присутні як в основних, так і в допоміжних операціях;
w машинні операції -
такі, в яких основні технологічні перетворення сировини, матеріалів,
напівфабрикатів виконує машина, а допоміжні роботи виконує робітник вручну чи
за допомогою ручного інструмента;
w автоматизовані
операції - ті ж машинні процеси, але керування машинами, установками відбувається
автоматично; робітник лише спостерігає за якісним і безпечним веденням процесу;
w апаратурні операції
протікають у спеціальних апаратах, реакторах, посудинах, ваннах і тому подібних
ємкостях для перетворення сировини, матеріалу, напівпродукту у необхідний
виріб; робітник спостерігає за технікою та регулює її роботу.
За чисельністю виконавців залежно
від форми організації праці при виконанні виробничого процесу трудові операції
бувають:
w індивідуальними,
які виконує один робітник,
w груповими, бригадними,
які виконує група робітників.
2.2 Групи
трудових процесів робітника, виходячи з аналізу професійної діяльності
За характером технологічних
процесів:
w технічні;
За тривалістю технологічних
процесів:
w перервні;
За характером участі робітника у
виконанні виробничого процесу
w ручні операції;
За чисельністю виконавців:
w індивідуальний;
3. Значення виробничого
навчання у підготовці фахівця
.1 Терміни
підготовки фахівця
Професія
- 4112 Оператор комп’ютерного набору Кваліфікація - ІІ категорія Загальний
фонд навчального часу - 791 годин
3.2 Навчальні
дисципліни, що складають план підготовки кваліфікованого робітника, цілі їх
вивчення зі співвідношенням годин за кожну з них(у вигляді кругової діаграми)
Таблиця 1
|
Цілі підготовки кваліфікованого робітника
|
Цикли дисциплін
|
Дисципліни (курс вивчення)
|
Характеристика дисципліни
|
Цілі вивчення
|
Час
|
|
Повинен
знати: правила експлуатації комп’ютерної техніки і систем зв’язку; технологію
опрацювання даних, робочі інструкції, програмне забезпечення, що використовується;
послідовність виконання операцій у комп’ютерних системах (мережах); стандарти
уніфікованої системи організаційно-розпорядчої документації; діловодство;
правила орфографії та пунктуації; технічні вимоги до Повинен
уміти: виконувати операції з базами даних на комп’ютерному устаткуванні
(введення, опрацювання, накопичення, систематизація та виведення інформації)
відповідно до затверджених процедур та інструкцій з використанням
периферійного обладнання, систем передавання (приймання) даних; готувати до роботи
устаткування: магнітні диски, стрічки, картки, папір; працювати в текстовому
редакторі з введенням тексту та його редагуванням; оперувати з файлами,
записувати текст на дискету або переносити на папір за допомогою друкувальних
пристроїв; виконувати інші операції технологічного процесу опрацювання
інформації (приймати і контролювати вхідні дані, готувати, виводити та
передавати вихідні тощо); керувати режимами роботи периферійного обладнання
згідно із робочими завданнями (підготовка текстів і графічних документів,
розрахунків таблиць, переліків, списків тощо); своєчасно застосовувати
коригувальні дії в разі появи недоліків у роботі устаткування; доповідати
відповідальному працівникові про виявлені відхилення від установлених норм
функціонування комп’ютерного устаткування; здійснювати передавання
(приймання) інформації по мережах відповідно до вимог програмного
забезпечення; постійно вдосконалювати уміння та навички роботи з клавіатурою.
У
разі необхідності виконувати обов’язки секретаря керівника (організації,
підприємства, установи), вести діловодство.
|
Основи правових знань
|
Принципи права - його провідні основоположні
ідеї.
|
Правомірна поведінка і правопорушення.
Юридична відповідальність.
|
17
|
|
|
Основи галузевої економіки і підприємництва
|
Значення економічних знань для робітників у
перехідний період розвитку економіки України.
|
Підготовки кваліфікованих конкурентоспроможних
робітників.
|
17
|
|
|
Правила дорожнього руху
|
Правила дорожнього руху як правова основа
дорожнього руху.
|
Створювати безпечні умови для усіх його
учасників.
|
8
|
|
|
Інформаційні технології
|
|
|
34
|
|
Професійно теоретичний
|
Основи роботи на ПК
|
Обмін даними між зовнішніми пристроями та
мікропроцесорною системою. Інтерфейси: системний, розподілених систем
керування, локальних обчислювальних систем, мультипроцесорних систем.
|
Підготовки кваліфікованих конкурентоспроможних
робітників.
|
38
|
|
|
Машинопис
|
Вивчення руху пальців на клавішах основного
ряду клавіатури. Відпрацювання навичок правильного удару по клавішах.
|
Сформувати уміння швидкого набору. Підготовки
кваліфікованих конкурентоспроможних робітників.
|
14
|
|
|
Основи діловодства
|
Державні стандарти з документаційного
забезпечення управління. Основні напрямки уніфікації та стандартизації
документів, класифікація документів. Формуляр-зразок ОРД. Вимоги до
оформлення документів.
|
Сформувати навички роботи з документами.
Підготовки кваліфікованих конкурентоспроможних робітників.
|
17
|
|
|
Основи роботи в Internet
|
Формує загальне поняття про роботу в мережі
Internet.
|
Сформувати початкові уміння та навички для
роботи в мережі Internet.
|
17
|
|
|
Охорона праці
|
Основні завдання системи стандартів безпеки
праці: про Зниження та усунення небезпечних та шкідливих виробничих факторів,
створення ефективних засобів захисту працівників
|
Попередити травмування під час роботи.
|
22
|
|
|
Технології комп'ютерної обробки інформації
|
Комп'ютерних технологій для обробки
інформації.
|
Сформувати уміння використовувати методи
комп'ютерних технологій для обробки інформації; готувати необхідні дані
|
181
|
|
|
Текстові редактори
|
Дисципліна «Текстові редактори» розвиває
інформаційну культуру студентів. Поліпшує їх розуміння механізму роботи з
текстовими процесорами.
|
Навчити студентів можливостям роботи з
текстовими процесорами, навчити студентів застосовувати теоретичні знання на
практиці, стосовно роботи з текстовими процесорами, ознайомити студентів з
текстовими процесорами.
|
41
|
|
|
Електронні таблиці
|
Види та призначення табличних процесорів
(електронних таблиць)
|
Навчити студентів можливостям роботи з
табличних процесорів, навчити студентів застосовувати теоретичні знання на
практиці, стосовно роботи з текстовими процесорами, ознайомити студентів з
табличними процесорами..
|
50
|
|
|
Бази даних
|
Метою викладання дисципліни є ознайомлення з
сучасними концепціями побудови реляційних та об’єктно-орієнтованих баз даних.
|
Дати студентам теоретичні й практичні навички
по проектування баз даних, принципам роботи й програмування в середовищі
СУБД.
|
50
|
|
|
Графічні редактори
|
Формування знань, умінь та навичок роботи з
існуючими графічними редакторами.
|
Підготовка студентів до ефективного
застосування сучасної комп’ютерної техніки з метою оптимального використання
робочого часу, здобуття навичок в створенні та редагуванні графічних
зображень різної складності.
|
40
|
|
Професійно-практичний
|
Виробниче навчання
|
Засвоєння на практиці отриманих знань, умінь
та навичок.
|
міцне засвоєння та усвідомлення обсягу
загально технічних та спеціальних З, У, Н за обраним фахом шляхом практичних
її застосувань у виробничій діяльності; формування, закріплення і розвиток
умінь та навичок планування і здійснення виробничого процесу; формування і
розвиток умінь і навичок застосування знань для розв’язання
навчально-виробничих завдань пошукового характеру;формування готовності до
оволодіння сучасними технікою та технологією виробництва.
|
162
|
|
|
Виробнича практика
|
Дисципліна «Виробнича практика» є першою і
призначена для опанування студентами у виробничих умовах одержаних на
лекційних, практичних та лабораторних заняттях знань та умінь.
|
Вдосконалення набутих знань, практичних
навичок для досягнення встановленого рівня кваліфікації відповідних
робітничих професій, а також забезпечення соціальної, психологічної і
професійної адаптації в трудових колективах.
|
238
|
1.1.1.
3.3 Дисципліна
і навчальна тема, спрямована на формування вмінь з виконання конкретної
трудової операції
Дисципліна: «Виробниче навчання».
Тема: «Технології комп'ютерної
обробки інформації».
4. Характеристика навчальної
теми підготовки кваліфікованого робітника за спеціальністю «Оператор ПК другої
категорії»
.1 Характеристика
навчальної теми
Ціль дисципліни:
Ø формування умінь
здійснювати на основі знань технологій виконання листів-запрошень, інструментів
та пристосувань для їх створення, норм та правил їх створення;
Ø Закріпити уміння з
створення листів-запрошень.
Ціль вивчення теми:
ознайомити студента з можливостями текстових редакторів.
Час на її вивчення:
84 години.
Характеристика
майстерні(лабораторії, робочого місця):
лабораторія технологій комп’ютерної обробки інформації
5. Інструкційно-технологічна
карта виконання операції «створення листів-запрошень» теми «Технології
комп'ютерної обробки інформації»
5.1 Інструкційно-технологічна
карта виконання операції «створення листів-запрошень» теми «Технології
комп'ютерної обробки інформації»(таблиця 1)
Таблиця 2
|
№
|
Послідовність виконання технологічних
операцій, графічне зображення
|
Правила та технічні умови виконання
технологічної операції
|
Обладнання, інструменти, пристосування
|
Операції контролю та самоконтролю
|
Можливі дефекти
|
Причини виникнення дефектів
|
Засоби усунення дефектів
|
|
1
|
|
Відкрити тестовий редактор через ярлик на
робочому столі, відкрити текстовий редактор через меню «Пуск»/усі програми/
Microsoft Office/ Microsoft Word
|
ПК
|
Повинні побачити робочий лист, відкрите вікно
Microsoft Word
|
Відкрити інший продукт з пакету Microsoft
Office. Не відкриття Microsoft Word.
|
Неуважність. Натиснути ліву клавішу мишки один
раз замість двох, при відкриті редактора через ярлик на робочім столі.
|
Вибрати вірний продукт. Натиснути два рази
лівою кнопкою на ярлик.
|
|
2
|
|
Відкрити діалогове вікно «Параметры
страницы» та
встановити необхідні розміри. Встановите параметри сторінки (розмір паперу -
А4; орієнтація - книжна; поля: ліве - 3 см, праве - 1,5 см, верхнє - 3 см,
нижнє - 1,5 см.
|
ПК
|
Під час зміни орієнтації сторінки повинен
змістити положення курсир.
|
Невірно введені розміри сторінки, невірно
обрана орієнтація
|
Неуважність
|
Перевірити встановленні параметри сторінки.
|
|
3
|
 
|
Відкрити вкладку «Главная», на ній відкрити
діалогове вікно «Абзац». Встановити необхідні параметри абзацу. Ввести в
необхідні данні в поля діалогового вікна. Встановити міжрядковий інтервал -
полуторний, вирівнювання - по центру, використовуючи команду
|
ПК
|
Під час зміни параметрів абзацу зміниться
розмір курсиву, інтервал між рядками та інші, обрані вами, параметри.
|
Невірно введені дані абзацу.
|
Неуважність
|
Перевірити введені параметри абзацу
|
|
4
|
|
Наберіть текст. В процесі набору тексту
змінюйте зображення, розмір шрифту (для заголовка - 14 пт.; для основного
тексту - 12 пт., типи вирівнювання абзацу - по центру, по ширині, по правому
краю), використовуючи кнопки на панелях інструментів.
|
ПК
|
Текст заголовку та основної части повинні
відрізнятися розмірами, повинні мати різне положення на сторінці
|
Зміна зображення декількох абзаців замість
необхідного.
|
Не було здійснено перехід на новий абзац
(замість клавіші «Enter» вико рис-тали комбінацію
«Ctrl+Ente»r
|
Замінити перехід на
новий рядок на перехід на новий абзац.
|
|
5
|
 
|
Укладете текст запрошення в рамку і виробіть
колірну заливку. Для цього: · Виділити текст запрошення · викликати
діалогове вікно «Границы
и заливки»
· ширина
лінії - 3 пт.; · колір
лінії - на ваш розсуд; · на пункті Заливка виберіть колір
заливки; · натискуйте
кнопку ОК
|
ПК
|
Навколо виділеного тесту повинна з’явитися
рамка
|
Не весь тест знаходиться в рамці.
|
Був виділений не весь текст.
|
Відмінити операцію, заново виділити текст, а
виконати заливку границь
|
|
6
|
|
Вставте рисунок в текст запрошення( перейти на
вкладку «Вставка»/»Рисунок»
|
ПК
|
На листі повинно з’явитися зображення
|
Після виконання операції зображення не було
вставлено
|
Невірний формат обраного зображення
|
Переконатися що формат підтримується, та
заново вставити його
|
|
7
|
|
Задайте положення тексту відносно рисунку - «Вокруг
рамки». (натиснути двічі на малюнок, на панелі вкладок відкрити вкладку
«Формат»)
|
ПК
|
Текст повинен обтікати вставлене зображення
|
Було обране не вірне положення зображення що
до тексту
|
Перевірити обране положення рисунку
|
. 6. Характеристика та
зміст форм, методів, засобів навчання при вивченні операції «створення
листів-запрошень» теми «Технології комп'ютерної обробки інформації»
6.1 Зміст
форм навчання при вивченні операції «створення листів-запрошень» теми
«Технології комп'ютерної обробки інформації»
Форми навчання
Підстави для вибору: оскільки урок
виробничого навчання - основна форма закріплення теоретичних знань.
Назва: Урок виробничого навчання.
Класифікаційні ознаки:постійний
склад учнів (наприклад, для позакласних навчальних занять), твердий, наперед
визначений розклад (конференції, диспути), мету (наприклад, екскурсії,
практичні заняття мають більш вузьку або широку дидактичну мету, на відміну від
кожного уроку).
Зміст: Тема, вступний інструктаж,
теоретична частина, практична частина, індивідуальне завдання, висновки.
Таблиця 3 Методи навчання
|
Підстави для вибору
|
Назва
|
Класифікаційні ознаки
|
Зміст
|
|
Оскільки спілкування є найкращим способом
налагодити контакт між людьми
|
Пояснення (бесіда)
|
спілкування з метою обміну думками,
інформацією
|
Запитання та відповіді.
|
|
Оскільки є основним методом під час початку
вивчення нової теми
|
спостереження
|
На конкретному прикладі розглядається
виконання завдання.
|
Майстер, поступово виконує завдання, котре
буде запропоноване пізніше, по варіанту, кожному студенту.
|
|
Для закріплення отриманих знань
|
Вправа
|
Велика повторюваність та варіативність.
|
Повторення однієї операції з різною умовою
завдання
|
|
Для формування здатності вирішення
різноманітних завдань
|
Проблемного викладення
|
Творення проблемних ситуацій, активне їх
обдумування і на цій основі самостійне просування у засвоєнні нових знань.
|
створення проблемної ситуації (ставить
питання, пропонується задача, експериментальне завдання), організується
колективне обговорення можливих підходів до рішення проблемної ситуації,
стимулює висування гіпотез
|
|
Для полегшення вивчення нової теми
|
Роботи з книгою
|
Використання літератури під час заняття
|
Наявність у студентів методичних вказівок,
підручників.
|
Таблиця 4 Засоби
навчання
|
Підстави для вибору
|
Назва
|
Класифікаційні ознаки
|
Зміст
|
|
Для збереження принципу наочності
|
Технічні засоби навчання
|
Використання технічних засобів під час
проведення заняття
|
Демонстрація графічних, звукових та відео
матеріалів.
|
|
Для покращення засвоєння матеріалу
|
Підручник та навчальний посібник
|
Використання під час заняття навчальної
літератури
|
Методичні вказівки або підручники по даній
темі
|
|
Для наглядності
|
Інструкційно-технологічна карта
|
План виконання завдання
|
Детальний план в якому описане виконання
завдання з прикладами самоконтролю та можливими дефектами під час виконання
операцій
|
. Характеристика та зміст
форм, методів, засобів контролю при вивченні операції «створення
листів-запрошень» теми «Технології комп'ютерної обробки інформації»
7.1 Зміст
методів контролю при вивченні операції «Створення листів-запрошень» теми
«Технології комп'ютерної обробки інформації»
Таблиця 5.1
Методи
контролю
|
підстава для вибору
|
назва
|
класифікаційні ознаки
|
зміст
|
|
перевірка рівня засвоєння знань, виявлення
пробілів у знаннях
|
Опитування
|
Питання відповіді
|
Питання ставить майстер, відповідають студенти
|
|
для кращого засвоєння студентами матеріалу,
оскільки даний тест є різновидом творчого завдання
|
Тест ранжирування
|
Великий перелік пунктів, котрі потрібно
розмісти за їх класифікаційною ознакою
|
Випробуваним пропонується яка-небудь кількість
явищ, величин чи інших найменувань, яку необхідно розташувати в порядку
їхнього зростання чи убування, зменшення чи збільшення, тобто розташувати за
рангом.
|
7.2 Зміст
форм контролю при вивченні операції «Створення листів-запрошень» теми
«Технології комп'ютерної обробки інформації»
Таблиця 5.2
Форми
контролю
|
підстава для вибору
|
назва
|
класифікаційні ознаки
|
|
Перевірка рівня знань окремого студента, його
рівень розуміння та володіння матеріалом
|
поурочне опитування учнів, слухачів
|
здійснюється з метою перевірки засвоєних знань
з лекції чи окремої теми
|
Прямі питання (дати визначення, класифікувати
то що), створення проблемної ситуації
|
|
Перевірка засвоєння матеріалу заняття
конкретним студентом
|
індивідуальні завдання учнем, слухачам
|
здійснюється в кінці заняття для перевірки
рівня засвоєння матеріалу
|
Одне із шаблонних завдань заняття
|
|
Перевірити здібності до використання отриманих
знань
|
кваліфікаційну пробну роботу
|
Невелике за обсягом, опитування по пройденому
матеріалу
|
Індивідуальне завдання, котре відрізняється
від загального шаблону
|
1.2108162787. 7.3
Зміст засобів контролю при вивченні
операції «Створення листів-запрошень» теми «Технології комп'ютерної обробки
інформації»
Таблиця 5.3 Засоби контролю
|
підстава для виборуназвакласифікаційні
ознакизміст
|
|
|
|
|
Можливість отримати статистичних даних групи
|
Бланк тесту
|
Аркуш паперу з надрукованими питаннями
|
На аркуші паперу надруковані питання, кожне з
яких може мати одну або декілька вірних відповідей, котрі теж запропоновані
|
|
Можливість розглянути різноманітні проблемні
ситуації
|
Комп’ютерне моделювання
|
Моделювання за допомогу комп’ютеру
різноманітних ситуацій
|
Викладач (майстер) задає студенту вирішити
проблемну ситуацію на комп’ютері
|
|
Перевірка індивідуального рівня студента
|
Опит студенті
|
Опитування в формі бесіди
|
Викладач ставить питання з пройденого
матеріалу
|
. 8. Сценарій уроку з
теми «Технології комп'ютерної обробки інформації» дисципліни «Виробниче
навчання»
8.1 Сценарій уроку з теми
«Технології комп'ютерної обробки інформації» дисципліни «Виробниче навчання»
Таблиця 6. Сценарій уроку теми
«Технології комп'ютерної обробки інформації» дисципліни «Виробниче навчання»
|
Етапи організаційної структури уроку
|
Етапи (елементи) дидактичної структури уроку
|
Зміст діяльності майстра
|
Зміст діяльності учнів
|
|
Вступний інструктаж
|
Цільова настанова
|
Повідомлення теми «Створення листів-запрошень»
і роз’яснення мети уроку «Навчитися макетуванню листа-запрощення, вірному
розміщенню інформації на ньому, закріплення отриманих навичок». Демонстрація
зразків наочного: готового листа-запрошення, відеоролику створення листа
запрошення.
|
Записують тему і мету. Конспектують алгоритм
створення листа-запрошеня. Змалювання прикладу з розміщення компонентів.
|
|
Актуальність знань і досвіду учнів
|
Опитування учнів за матеріалом тем: «Робота з
графікою в текстовому редакторі MS Word»,
«Редагування текстів в текстовому редакторі MS
Word».
|
Відповідають на питання майстра.
|
|
Формування нових знань
|
Показ і пояснення прийомів та технологій з
персональним комп’ютером. Пояснення техніки безпеки.
|
Конспектують основні особливості використання
програмного забезпечення.
|
|
Основна частина уроку; поточний інструктаж і
вправи; (самостійна) робота студентів
|
Відпрацювання дій
|
Організація і керівництво вправами у виконанні
прийомів праці на комп’ютері з текстовим редактором MS
Word у
такій послідовності як набір та редагування тесту, імпорт зображень з різних
ресурсі, редагування(комбінування) тексту і зображень, створення рамок.
Груповий інструктаж «Створення листа-запрошення в текстовому редакторі MS
Word».
|
Відпрацьовування окремих(нових) прийомів і
способів виконання досліджуваних операцій, способів самоконтролю ходу і
результатів роботи.
|
|
Застосування раніше освоєних способів дій
|
Організація проведення і керівництво вправами
учнів у виконанні трудових операцій на комп’ютері з текстовим редактором MS
Word.
Забезпечення якості і продуктивності навчальної праці учнів з виконання
операції створення листа-запрошення; спонукання учнів до самостійності і
самоконтролю в роботі; стимулювання і заохочення творчого підходу студентів
до виконання навчально-виробничих завдань.
|
|
|
Заключний інструктаж
|
Підведення підсумків
|
Підведення навчально-виробничих підсумків
уроку.
|
Самоаналіз підсумків уроку.
|
Висновок
В результаті створення курсового
проекту мною була проведена характеристика галузі економіки в котрій може
студент може використати уміння та навички набуті на розробленому уроці.
Підібрав та проаналізував
класифікацію груп трудових процесів. Вибрав групи трудових процесів котрі
притаманні даній операції.
Обрав навчальну тему в рамках якої
буде проведено даний урок виробничого навчання. Охарактеризував тему,
характеристика навчальної теми знаходиться в таблиці 2.
Підібрані та проаналізовані форми,
засоби та методи контролю. На їх основі було розроблено контрольне завдання для
перевірки засвоєних або наявних навичок студентів (вирішує майстер).
Розробив інструкційно-технологічну
картку виконання операції «Створення листа-запрошення» теми «Технології
комп’ютерної обробки інформації». Спираючись на розроблену картку створив відео
урок. В якому продемонстрована операція створення листа-запрошення з
коментарями та поясненням нюансів і проблемних ситуацій, котрі можуть виникнути
під час створення листа-запрошення.
Розробив сценарій уроку з теми
«Технології комп’ютерної обробки інформації» дисципліни «Виробниче навчання».
Результат розробки подано у таблиці 6.
Література
1. Закон України «Про
професйно-технічну освіту» / Вісник профосвіти. - №5-6. - С. 2-3 (ст. 25-35).
2. Педагогічна книга
майстра виробничого навчання: Навч.-метод. посібник / Н.Г. Ничкало, В.О.
3айчук, Н.М. Розенберг та ін. / За ред. Н.Г. Ничкало. - К.:
Вища школа, 1992. - С. 15-111, 276-315.
. Положення про організацію
навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах /
Затв. Наказом Міносвіти України від 18.06.98 №181.
. Профессиональная
педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям
и направлениям. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование",
1997. - С. 115-260.
. Лында А.С., Жильцов П.А.,
Щербов Н.П. Педагогика: Учебное пособие для индустр.-пед. техникумов
профтехобразования. - М.: Высш. шк., 1973. - С. 181-328.
6. Захарова И.Г.
Информационные технологии в образовании: Учеб.пособие для студент.
Высш.пед.учеб.заведений.-М:Издательский центр «Академия», 2010.-192с.
. Педагогічна книга
майстра виробничого навчання: Навч.-метод. посібник / Н.Г. Ничкало, В.О.
3айчук, Н.М. Розенберг та ін. / За ред. Н.Г. Ничкало. - К.: Вища школа, 2008. -
С. 15-111, 276-315.
8. Положення про організацію
навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах /
Затв. Наказом Міносвіти України від 18.06.98 №181.
10. Кадемія М.
Ю. Використання електронного навчально-методичного комплексу в навчальному
процесi // Сучаснiiнформацiйнi технології та інноваційні методики навчання у
пiдготовцi фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. -
Випуск 8 ; редкол. : I. А. Зязюн (голова) та ін. / М. Ю. Кадемiя - Київ-Вiнниця : ООО
«Планер», 2009. - 547с
Додаток
1
|
Вар.
|
Кількість тестових об’єктів
|
Вирівнювання тексту
|
Кількість зображень
|
Положення зображення в тесті
|
Рамка
|
|
|
|
|
|
Колір
|
Тип лінії
|
Товщина
|
|
1
|
1
|
По лівому краю
|
1
|
По центру
|
Зелений
|
Одинарна
|
0,5 пт.
|
|
2
|
2
|
По центру
|
2
|
По контуру
|
Червоний
|
Подвійна
|
1 пт.
|
|
3
|
3
|
По правому краю
|
3
|
Перед текстом
|
Синій
|
Потрійна
|
2 пт.
|
|
4
|
4
|
По ширені
|
4
|
За текстом
|
Жовтий
|
Подвійна
|
2,5 пт.
|
|
5
|
5
|
По правому краю
|
3
|
По центру
|
Синій
|
Потрійна
|
3 пт.
|
|
6
|
2
|
По ширені
|
2
|
По контуру
|
Жовтий
|
Одинарна
|
1 пт.
|
|
7
|
3
|
По лівому краю
|
1
|
Перед текстом
|
Зелений
|
Потрійна
|
2,5 пт.
|
|
8
|
4
|
По центру
|
За текстом
|
Червоний
|
Одинарна
|
3 пт.
|