Исследование репортажа-эксперимента в современной прессе (на примере региональных и федеральных изданий)

Исследование репортажа-эксперимента в современной прессе (на примере региональных и федеральных изданий)

Оглавление

Список принятых сокращений

Введение

Глава 1. Репортаж-эксперимент: признаки, виды, методы, функции

.1 Определение понятий «репортаж» и «эксперимент». Родоначальники репортажа-эксперимента. Основные признаки жанра

.2 Методы репортажа-эксперимента

.3 Классификация видов репортажа-эксперимента, его функции

Глава 2. Методика подготовки и проведения эксперимента

2.1 Роль эксперимента в региональных и местных СМИ

.2 Этапы подготовки репортажа-эксперимента

2.3 Анализ и оценка экспериментальной деятельности журналиста

.3.1 Особенности репортажа-эксперимента (на примере федеральных и региональных изданий

.3.2 Авторская апробация эксперимента

Заключение

Список использованной литературы и источников

Приложение

репортаж эксперимент журналист информация

Список принятых сокращений

СМИ - средства массовой информации

Спецкор - специальный корреспондент

«РР» - журнал «Русский репортер»

«КП» - газета «Комсомольская правда»

Введение

Система методов журналистской деятельности включает в себя как традиционные эмпирические способы познания действительности (наблюдение, анкетирование, интервью), так и особый способ - эксперимент, который в свою очередь выступает синтезом методов теоретического познания - моделирования и анализа. Эксперимент по своей сути является не только способом сбора информации, но и полноценным журналистским, ставшим самостоятельным сравнительно недавно, жанром. Можно предположить, что эксперимент (даже если не высчитывать долю включенности в него исследователя) является активным методом, благодаря которому он оформился в отдельный жанр. Однако, помимо этого, основой «жанрообразования» может выступать идея журналиста: эксперименту необходимо быть социально ориентированным, быть не малосодержательной публикацией и констатацией фактов, а доказательством, либо опровержением гипотезы, исследованием проблемы, проверкой действий, познанием сферы общественной деятельности, какой-либо профессии.

Наша выпускная квалификационная работа (ВКР) посвящена исследованию эксперимента как жанра и как метода журналистской деятельности.

Актуальность ВКР заключается в исследовании эксперимента (как метода, так и жанра) с точки зрения его функций, видов, характерных особенностей. В работе обобщаются теоретические данные (которые сравнительно малочисленны и требуют систематизации), полученные у специалистов-практиков мнения (выявленные путем опроса), и опыт, приобретенный автором ВКР в ходе проведения собственных экспериментов.

Актуальность жанра напрямую связана с частым применением эксперимента в средствах массовой информации как ранее («операции» А. Рубинова, М. Кольцова), так и популярностью его на сегодняшний момент. Несмотря на востребованность метода эксперимента, нельзя говорить о внимании к нему со стороны теории журналистики: статей, посвященных этой проблеме, в специальной литературе явно недостаточно.

Новизна исследования заключается в сравнительном анализе практики федеральных и региональных изданий, а также - в экспериментальной апробации одной из журналистских методик автором ВКР.

Мы наблюдали, что выбранный предмет исследования имеет теоретическую значимость: эксперимент занимает межжанровую нишу между аналитическим и информационно-постановочным репортажем, методы сбора информации заимствованы у естественных и социологической наук; а также практическую значимость: с помощью проведения экспериментов на практике закрепляются теоретические сведения, осваивается методика проведения эксперимента.

Цель работы: исследование репортажа-эксперимента в современной прессе (на примере региональных и федеральных изданий).

Для достижения цели необходимо выполнить ряд задач:

рассмотреть понятие жанра (в целом) и репортажа-эксперимента (в частности) в теории средств массовой информации, сопоставить теоретические основы с актуальной практикой;

сгруппировать и обобщить сведения о методах работы федеральных и региональных журналистов, проанализировать методику их экспериментирования;

организовать анкетирование журналистов местных СМИ с целью выявления места репортажа-эксперимента в региональных изданиях;

провести ряд собственных экспериментов с целью уточнения методики работы журналиста.

Объект исследования - публикации федеральных изданий (журнал «Русский репортер», газета «Комсомольская правда») и региональной прессы (журнал «Юность Югры», газета «АиФ-Югра», газета «Новости Югры») за период с 2002 по 2013 гг. А также труды классиков журналистики Анатолия Рубинова, Михаила Кольцова, Владимира Гиляровского и др.

Предмет исследования - черты эксперимента как метода и как жанра, методика работы журналиста в репортаже-эксперименте.

Методы исследования: сравнительно-исторический, типологический, моделирование, наблюдение, анкетирование, анализ научной и специальной литературы, публикаций СМИ.

Методологическая база ВКР основана на трудах отечественных ученых, занимающихся проблематикой массовых коммуникаций: А.Тертычного, М.Кима, О.Самарцева, М.Шостак, В.Олешко, Л.Кашинской.

Апробация исследования: основные положения теории репортажа были разработаны в курсовой работе по дисциплине «Аналитические жанры в СМИ», а также представлены в виде доклада на III научно-практической конференции студентов и аспирантов Гуманитарного института ЮГУ «Исследования в области гуманитарных наук» (Ханты-Мансийск, 2013).

Структура работы: ВКР состоит из двух глав: в первой автор рассматривает теоретически систематизированные знания об эксперименте, во второй - проводит его анализ и апробирует жанр на собственном опыте. В приложении представлены результаты анкетирования, схемы и диаграммы для иллюстрации основных выводов исследования.

Глава 1. Репортаж-эксперимент: признаки, виды, методы, функции

.1 Определение понятий «репортаж» и «эксперимент». Родоначальники репортажа-эксперимента. Основные признаки жанра

«В разное время и в разных изданиях репортажные формы использовались по-разному. Этот гибкий жанр с годами меняется и приспосабливается к существующему политическому режиму, экономической системе, нравам, царящим в обществе. А репортаж - это одна из самых выигрышных форм ее подачи. Сенсационность - это та самая яркая обертка, которая повышает спрос на товар. И все же, несмотря на то, что она во многом определяет лицо современного репортажа, ее влияние распространяется лишь на форму, оставляя неизменной суть жанра. Независимо ни от чего, репортаж продолжает быть материалом, где через бьющую по нервам деталь автор внушает читателю отношение к происходящему, заставляет представить и пережить событие, делает его соучастником» [39, с. 79]. Это высказывание Л. Царевой из статьи «Под музыку репортажа» как нельзя точно подтверждает согласованность внешней подачи репортажа и его внутреннего устройства. Внешне жанр может казаться статичным и уже давно состоявшимся, однако на самом деле он может служить началом другого жанра, с которым имеет как внешнее сходство, так и функциональное отличие.

Сначала репортажем называли публикации о судебных заседаниях, парламентских дебатах, других собраний различного рода. Позднее такие материалы стали называть «отчетами», а «репортажами» начали именовать публикации, которые по своему содержанию, форме похожи на современные российские очерки. На сегодняшний момент, когда европейский журналист говорит что-то о репортаже, он имеет в виду то, что мы называем очерком. В свою очередь, эксперимент - жанр, «вытекающий» в самостоятельный из классического репортажа, поэтому, чтобы исследовать вопрос об экспериментах СМИ, необходимо пояснить, что такое репортаж.

Понятие «репортаж» возникло в первой половине XIX в. и происходит от латинского слова «reportare», означающем «передавать», «сообщать».

Вторым значимым и последовательным будет вопрос - что такое эксперимент?

Эксперимент [от лат. experimentum]. 1. Воспроизведение какого-либо явления или наблюдение нового явления в определенных условиях с целью изучения, исследования; опыт. Метод познания, основанный на чувственно-предметной деятельности исследователя. 2. Попытка сделать, предпринять что-либо (новое, ранее не испытанное); пробное осуществление чего-либо [46, с. 948].

Эксперимент - система операций, воздействий и/или наблюдений, осуществляемых при выполнении исследовательских работ и направленных на получение информации об объекте [42, с. 981]. Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля дает простое определение эксперимента: эксперимент - это опыт [48, с. 1090].

Эксперимент аналитичен, как и традиционный репортаж, и, возможно, в равной мере динамичен, как и событийный. По стилю повествования, по отбору фактов и явлений действительности эксперимент как постановочный жанр по тематическому виду близок к социальному и по предметно-тематическому признаку - к проблемному репортажу.

Данный жанр [эксперимент] «проявился» в отечественной журналистике в качестве самостоятельного в начале 90-х годов. Однако по сути своей материалы, подобные тем, которые сейчас часто можно встретить под рубрикой «эксперимент», публиковались на страницах прессы на протяжении десятилетий. Только выходили они под другими «именами» - то ли очерка, то ли корреспонденции, то ли фельетона [36, с. 206].

Как говорилось выше, что по сути своей материалы, подобные тем, которые сейчас часто можно встретить под рубрикой «эксперимент», публиковались на страницах прессы на протяжении десятилетий.

В историю советской журналистики Михаил Кольцов вошел как один из видных представителей жанра фельетона. Его «Семь дней в классе», «Три дня в такси», «В загсе» - чистого рода аналитический эксперимент (где журналист работает «под маской») дифференцированный с сатирическим фельетоном (где публицист высмеивает явления общественной жизни). Причем два этих совершенно разных жанра несут одну и ту же функцию - выявить проблему при непременно социальной и злободневной тематике обоих жанров. В репортаже «Три дня в такси» Михаил Кольцов отображает систему отношения к шоферам людей, вскрывает при включенном наблюдении шероховатости работы отдела регулирования:

«Стоп. Свисток. Милиция. Проехал желтый сигнал светофора.

Не видишь, что ли? А еще очки надел. Что? В первый раз? Знаем - все вы в первый раз. Платите пять рублей.

Московские шоферы в большой ярости на милицию уличного движения. Штрафуют их строго и нещадно, за малейшее нарушение. Но не в этом, по-моему, недостаток отдела регулирования.

Штрафовать, конечно, приходится. Без этого московские шоферы, и без того довольно беззаботные, развинтились бы совсем. Беда в том, что некоторые постовые превращают штрафования в свою единственную обязанность по отношению к автотранспорту. Шофер должен чувствовать, что милиция не только воюет с ним за правила, но и помогает ему, звонит в гараж при поломке, заботится о посыпке скользких мест, строго удаляет с мостовой пьяных и ребятишек» [21].

Также «экспериментатор-фельетонист» наблюдает за клиентами, проверяет, насколько они порядочны, вводит в репортаж дополнительный искусственно созданный мотив: «Забыл сказать: в последний день я сделал маленький опыт. Положил на заднее сиденье пакетик в газетной бумаге. В пакетике были: ключ, сапожная щетка, два яблока и «Записки охотника» Тургенева. Четыре клиента пакета не тронули. Артельщик его даже не заметил: видно, нервничал с деньгами. Мастер по пути с завода шелестел свертком, изучал содержимое; на обратном пути просунул в окошечко: «Возьмите, кто-то забыл»… А вот молодые люди - те слизнули пакет гладко и бесшумно» [21].

Однако еще ранее журналист Владимир Гиляровский использовал подачу материала через эффект присутствия, кем только не был Гиляровский - волжским бурлаком, крючником, цирковым наездником, борцом, табунщиком, актером, знатоком конского спорта и пожарного дела, знаменитым газетчиком, «королем репортеров». Он гордился значком «почетного пожарника», за храбрость в войне с турками имел солдатского Георгия, за участие в олимпийских играх - большую золотую медаль [20].

Можно в полной мере утверждать, что репортажи Гиляровского - первые журналистские эксперименты с использованием метода включенного наблюдения, хотя внешне они напоминают корреспонденцию:

«При моем посещении заведения Грибанова я заявил, что у меня пропала собака, и меня привели в этот сарай, где я мог выбрать любую из собак, даже чужую, и, заплатив за нее, сколько потребует доверенный Грибанова, получить ее. При подобном способе получения действительные владельцы собак ничем не гарантированы» [17, с. 439].

Метод «маски» - главенствующий в творчестве не только отечественных журналистов. Один из основоположников журналистского расследования в современном виде - это немецкий журналист и писатель Гюнтер Вальраф, получивший известность в 70-80 гг. XX века. В своих репортажах Вальраф, используя метод включенного наблюдения и эксперимента, предстает рабочим завода, гастарбайтером, пациентом, шофером, журналистом желтой прессы и т. п., тем самым обнажая проблемы общества [19].

Методы, с помощью которых Вальраф собирает такой материал, сами по себе не новы: прибегали к ним в двадцатые-тридцатые годы и Михаил Кольцов, и Эгон Эрвин Киш, и Вилли Бредель, и многие другие писатели. Правда, когда Вальраф начинал свою репортерскую деятельность, он не знал об этом, не слышал даже имен своих предшественников [33, с. 10].

В репортаже Г.Вальрафа «Ночлежка без обратного билета» журналист поднимает темы, актуальные и на сегодняшний день - бродяжничество, отображение жизни в ночлежке для бездомных и содействии социальных служб:

«Служащий отдела социального обеспечения одет в такой же халат, как и служащие в регистратуре «Пикового туза». Люди в серых халатах носят папки с какими-то бумагами из одного кабинета в другой. Нас заставляют ждать более двух часов. Оформили на работу лишь одного. Выйдя он сказал:

Я должен копаться в дерьме, будто ни для чего другого уж не гожусь.

Наконец выкрикивают мое имя. Служащая отдела задает мне вопросы. Рассказываю ей, что прибыл из Рурской области, где сейчас невозможно найти работу» [14, с. 87].

В репортаже «Как я нанимался в шпики» автор разоблачает полицейские методы борьбы с левыми демократическими организациями путем смелого эксперимента - обращался в полицейские управления с предложением своих услуг в качестве «добровольного осведомителя»:

«У меня к вам дело несколько деликатного свойства», - начинаю я. Он не спускает с меня испытующего взгляда. Я говорю, что состою в Национальном союзе высших школ, организации, близкой к НДП (Национально-Демократической партии, - прим. автора). «Это будет трудно, - делится со мной своими сомнениями чиновник. - У них хорошо поставлена информация. Они вас здесь обнаружат» [14, с. 195]. «Через две комнаты по коридору - полицейский участок. Юнгеман барабанит пальцами по крышке письменного стола. Я встаю: «Вы еще обо мне услышите». И сбегаю вниз по лестнице. Недалеко от стоянки автомобилей я замечаю, что за мной бежит молодой полицейский. А рядом с ним, пытаясь не отставать, некто в бежевом плаще. Воспользовавшись своим преимуществом в 30 метров, я успеваю сесть в машину. На светофоре красный свет, потом желтый, я включаю скорость. Полицейский в пяти шагах от меня, он останавливается и записывает номер [14, с. 199].

Кандидат филологических наук А.А. Тертычный предполагает, что появление и обособление уже достаточно независимого жанра эксперимента связано с преобладанием одного из методов сбора информации и жанрообразующими чертами, которые и вынесены в заглавие жанра: «Смысл отнесения того или иного произведения к определенному жанру таится в том, чтобы указать на отличительную черту публикации определенного рода и показать неповторимость, особенность их «семейства». Особенность эта может связываться (и традиционно связывается) с разными характеристиками текстов - то с предметом отображения, то с методом сбора материала, то с методами его осмысления, истолкования, то с разделением его на «то, что есть факты» и на «то, что есть мнения о фактах. Наблюдаемое в последние годы выделение в качестве самостоятельной группы (семьи) публикаций, базирующихся на проведенных их авторами экспериментах, очевидно, вызвано стремлением журналистов подчеркнуть именно то обстоятельство, что при сборе информации, использованной затем в публикациях, ими был применен именно данный, а не какой-то иной метод» [36, с. 206].

Журналист «Литературной газеты» А.Рубинов называет свои материалы операциями, которые необходимы для исследования социальных проблем. В процессе эксперимента ученый ведет наблюдение, и А.Рубинов, наблюдая, показывает читателю ход эксперимента как событие, ведет динамичный репортаж, насыщенный зримыми деталями. Увлеченный читатель легко приходил вслед за автором к анализу полученных данных и следил теперь уже за ходом рассуждений исследователя. Внешняя форма публикаций А.Рубинова - блестящих, оригинальных, остроумных - была ближе к репортажной, а логический стержень, на котором держался текст, соответствовал логосюжету статьи [40]. Основой проблемных репортажей А.Рубинова становится тщательно продуманный эксперимент. Журналист воссоздавал всем известную жизненную ситуацию - при поиске медикаментов в аптеке и при покупке билета в железнодорожной кассе - и затем, как участник этой ситуации, всесторонне исследовал ее. На первый план при этом выдвигаются рассуждения автора, его исследования фактов, эмоциональная реакция на них, его выводы и предложения [18, с. 188].

В системе аналитических жанров на данный момент появились значительные изменения - это связано с появлением новых типов публикаций, объединенных ярким проявлением отдельных жанрообразующих факторов, в качестве которых прежде всего предстают методы отображения действительности. В результате возникают, например, такие жанры, как эксперимент, рейтинг, анкета, рекомендация, прогноз, версия, социологическое резюме и пр. Выделение (и что важно - признание!) новых жанров не только объективно, логически оправдано, но и субъективно целесообразно, поскольку ведет к расширению «сигнальной системы» в журналистском творчестве, т.е. помогает уточнить понимание творческих задач, которые встают перед журналистом [37, с. 63].

Чтобы сформулировать отличительные признаки исследуемого жанра, необходимо сопоставить первоначально различные в теории журналистских жанров «репортаж» и «репортаж-эксперимент».

Репортаж:

. Репортаж - это синтез информационного (подача факта) и аналитического (разъяснение) оснований в эмоционально-авторском ключе. Специфика репортажа проявляется и в его стиле - эмоциональном, энергичном. Для него характерно активное использование средств и приемов образного отображения действительности - яркого эпитета, сравнения, метафоры и т.д. И, если требуется, даже некоторых сатирических средств. Эффект присутствия, о котором говорилось выше, как бы включает в себя эффект сопереживания: репортаж достигнет цели в том случае, если читатель вместе с репортером будет восхищаться, негодовать, радоваться [18, с. 189].

«Мне довелось два месяца проработать в «Жизни», когда она только появилась в 2001 году. За это время исходный тираж с 25 тысяч экземпляров поднялся до 100 тысяч. Статьи там почти всегда основаны на реальных событиях, однако под пером журналиста реальность преображается до неузнаваемости. Это немудрено, когда существует установка - раскрутить любое происшествие до невероятной истории. Исказить действительность в репортаже можно с помощью композиции, стиля и фотографии, но главное оружие журналиста - все та же яркая деталь. Часто деталь работает вместе с композицией. Ведь стоит незначительный случай вынести на первый план, и акценты сместятся» [25, с. 79]. В репортаже «Наших детей сожгли сатанисты» Саяна Маеркова приводит как доказательство заявленной в названии версии только домыслы бабушки убитого мальчика («детей сожгли сатанисты»), но, вынесенные в заголовок, они звучат сенсационно.

. Репортаж, помимо доминирующей цели - донести информацию, наглядно детализируя, стремится:

усилить конфликтность действия, привнести конфликт в изображение какой-то ситуации. (Например, показать воробья, влетевшего в окно во время скучного собрания);

«инсценировать» любое противостояние;

воссоздать ритм и «дыхание» любого происшествия (и соответственно, вызвать у читателя определенную гамму чувств: в «мажоре» или в «миноре»);

наглядно объяснить («показать на пальцах», обучая или утоляя любопытство) [41].

Эксперимент:

. Эксперимент в свою очередь тоже включает в себя вышеперечисленные функции, однако имеет и индивидуальные:

Выделяются основные функции эксперимента, свойственные всем его видам, - познавательные и управленческие. Эксперимент в журналистике используется и как метод познания, и как метод управления, и как метод демонстрации противоречий, возникающих в определенных областях общественной жизни [22, с. 27].

В эксперименте находит свое отражение как прием передачи эмоции, так и прием живой подачи факта или явления. Преобладающим в нем является метод познания ситуации, явления, события, возможно, и поведения отдельных лиц; метод моделирования ситуации, организация информационного посыла, тогда как в классическом репортаже главное - это донести уже происходящий, «несфабрикованный» автором факт, не вмешиваясь в течение событий.

. Эксперимент несет в себе определенную интригу, поэтому журналисты, стремящиеся быть замеченными публикой, часто не намерены ждать, когда сложится какая-то желанная нетривиальная ситуация или произойдет интересное событие [36, с. 207].

В репортаже и репортаже-эксперименте основа - это злободневный факт и то, что хотелось бы узнать читателям, увидеть воочию, вживую.

. Вне зависимости от соотношения информации, доминантности в тексте факта репортаж-эксперимент «в классике жанра» должен содержать авторские оценки, предположения по поводу исследуемой ситуации, выводы, возможно, пожелания, направленные в будущее, то есть, автор должен раскрыть читателю результат исследования. В этом смысле эксперимент схож с проблемным репортажем, в некой степени - это одно и то же, так как оба они социально ориентированы и направленны на «полезность» текста. Не столько сообщить - сколько как-либо помочь, оголяя явление. Спецкор «КП» Ярослава Танькова, работая санитаркой, и помогает - ухаживает за ранеными, и показывает ситуацию изнутри:

«Через час я за пределами госпиталя - в продуктовом магазине военного городка. Здесь всегда громадные очереди - магазинов-то всего три. Вытаскиваю из кармана ворох записочек с завернутыми деньгами - заказы от бойцов, чего надо купить. Под конец интересуюсь, есть ли говяжья колбаса. Увы, нет. Бегу искать. А то мои мусульмане с голоду окочурятся. Пока все нахожу, проходит час.

Ты где столько пропадала? - интересуется моя напарница Лена.

Да вот, пока «чехам» нашим колбасу говяжью нашла…

А по мне, так чтобы они сдохли все!

Ну, Леночка, они же не боевики, на нашей стороне воюют. Фээсбэшники же их трясли, когда они поступили, все выяснили. Им и так досталось.

Не могу. Все равно всех их ненавижу.

Я не спорю. У Ленки муж - офицер в подбитом над Ханкалой вертолете погиб и сестра. Она работала, как и Лена, санитаркой. Теперь на ее шее трое детей (один - свой, двое - сестры, которая была не замужем) и престарелая мать. Лена здесь на жизнь всей ораве зарабатывает, а ее мать из последних сил малышей тянет. Не могу я, не имею права обвинять эту действительно очень добрую и душевную санитарочку, что она простить чеченцам свою поломанную жизнь не может» [34, с. 8].

. «Жанроопознавательным» знаком репортажа-эксперимента и идентичности его на газетных полосах служат подзаголовки: «Как журналист…», «Наш корреспондент…» и рубрики: «Испытано на себе», «Эксперимент», «По ту сторону».

Отличия:

. Однако если по динамике и стилистике репортаж и эксперимент мало отличаются, то разнятся по морально-этической модели: событийный репортаж сложен в сборе информации, тогда как проведение эксперимента не представляет собой опасности для журналиста. Автор монографии «Журналист и его произведение» Марина Шостак называет эксперимент «мирной» публикацией:

Репортеры в «горячих точках» прячутся в окопах, пригибаясь от пуль, идут вместе с толпой беженцев… Репортеры «мирных тем» на время меняют профессию, действуют вместе со своими героями. Все это привносит движение в сюжет и хорошо разнообразит его. Бывает и так, что все основные сюжетные ходы связаны с поведением репортера: он постоянно что-то предпринимает. Другой вариант - автор выступает в роли «подопытного кролика», пробуя на себе сложности, тяготы и привычные заботы людей определенного круга [41].

. Репортаж и репортаж-эксперимент отличаются мерой включенности в ситуацию журналиста:

Эксперимент - это включенное наблюдение, испытание на себе профессии или ситуации, автор собирает сведения на месте, участвует в действии-игре (такой метод подачи материала, по мнению А.А. Тертычного, является наиболее выигрышным, то есть, у журналиста-экспериментатора есть больше шансов быть услышанным), а при обработке материала активно использует диалоги, ремарки действий героев, так, что читатель может почувствовать себя на месте происходящих событий [35, с. 318]. Тогда как репортаж - обрисованная журналистом-наблюдателем ситуация, которая совершенно может не содержать в себе авторские эксперименты.

Сходство:

Существует некая схожесть двух исследуемых жанров с точки зрения количества времени на подготовку материала: перед авторами репортажей стоит проблема нехватки времени для того, чтобы разобраться в ситуации. Для проведения и написания репортажа иногда требуется наиболее основательное ознакомление с фактом, событием, человеком. В эксперименте также не всегда возможно разово исследовать ситуацию. Иногда необходимо изучать явление снова. Опубликованный материал - это не всегда гармоничное завершение журналистского произведения и эксперимент в роли социального исследования по своей результативности, наверняка, синтезируется с таким методом подачи как финишинг. Финишинг - это доведение разработки темы журналистских выступлений до логического конца - разрешения поставленной проблемы, что обеспечивается возвращением к прежним публикациям, привлечением аудитории для обсуждения, опубликованием ответов официальных структур [45]. В таком случае эксперимент может быть не разовой публикацией, а исследованием поступательным, раскрытым в последующих публикациях. Так, например, на операцию «Меченые атомы» А.Рубинова был бурный поток читательских отзывов, с помощью которых журналист написал еще один материал. То есть, чем более волнующую тему возьмет экспериментатор для исследования, тем больший резонанс он этим исследованием вызовет [26].

Сходства два исследуемых жанра имеют в использовании стилистических приемов: большой доли в тексте диалогов героев, наличие авторского взгляда на ситуацию, передачи события часто в настоящем времени.

Вероятно, можно предположить, что выделять эксперимент в отдельный жанр не имеет смысла, так как возможно ли сравнение давно образовавшего жанра [традиционный репортаж] и его «отростка» [эксперимент], пусть и несущего в названии исток своего образования (репортаж-эксперимент), даже если «гибрид» стал функционировать без помощи центрального его «органа»? Однако доказательством необходимости обособления эксперимента выступает наличие доминирующего признака в эксперименте и отсутствие его в традиционном репортаже. Этим признаком является «присутствие» автора в тексте не как «автор=репортер», а как «автор=репортер=герой» - апробирование журналистом ситуаций на себе. Такое апробирование имело большой интерес со стороны журналистов раннего зарождения жанра (материалы А.Рубинова, М.Кольцова), и на сегодняшний момент: хотя бы раз то или иное издание прибегло к использованию жанра: в «Российской газете» - «Парковка: эксперимент задает вопросы» [13], на сайте «Нового Вестника» - «Наш эксперимент: какой хлеб нам продают?» [27], устойчивая рубрики: в «Московском комсомольце» - «Эксперимент», в «Аргументах и фактах» - «Эксперимент на себе ставит читатель» и «Коллективный» эксперимент на себе», в «Труде-7» - «Проверка штампов». Традиционная рубрика «Комсомольской правды» - «Испытано на себе» спецкоров Людмилы Васильевой (Дальневосточное представительство «КП»), Ярославы Таньковой, Александра Мешкова и тому подобные примеры.

По материалам исследования можно утверждать, что эксперименту необходимо было стать самостоятельным хотя бы потому, что он обладает характерными жанрообразующими признаками: 1) использование определенных методов сбора информации (моделирование ситуации, прогнозирование и др.); 2) апробация ситуации журналистом на себе.

.2 Методы репортажа-эксперимента

Когда слово «эксперимент» произносит, например, ученый-ядерщик, то в воображении возникают не только лаборатории, заполненные всевозможным научным оборудованием… Ибо эксперимент в науке - дело исключительно серьезное и трудоемкое. Совсем иное дело, когда об этом методе говорит, например… шоу-мен!.. Эксперимент, осуществляемый журналистом, представляется несколько весомее артистического. Но все же и тот и другой отделены от научного, как говорится, дистанцией огромного размера [38, с. 54].

Эксперимент образовался как жанр из классического репортажа, как метод - из других наук (социология, химия и др.). Когда журналист готовил тематические репортажи, это и стало первым этапом к становлению эксперимента, потом, наверняка, появилась мысль испытать на себе ситуации, попробовать «на вкус» то или иное действие, чтобы не обмануть читателя, чтобы не заблуждаться самому. Возможно, эксперимент мог появиться при попытке достигнуть правдивости в описательных моментах чужих профессий.

Под экспериментом в журналистике понимают не только жанр, но и метод сбора информации. Экспериментальный метод - это метод наблюдения, проверки и активного участия автора исследования. Экспериментальный метод - это и ситуативный метод (во многом зависит от ситуации и степени включенности в нее), складывающийся ранее в разных науках и теоретической деятельности. Для подтверждения обратимся к словарям.

Из психологического словаря:

Эксперимент - исследовательская стратегия, в которой осуществляется целенаправленное наблюдение за каким - либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. При этом происходит проверка гипотезы [44].

Из философского словаря:

Эксперимент (от лат. experimentum - проба, опыт) - планомерно проведенное наблюдение; планомерная изоляция, комбинация и варьирование условий с целью изучения зависящих от них явлений. Тем самым человек создает возможность наблюдений, на основе которых складывается его знание о закономерностях в наблюдаемом явлении [49].

Из социологического словаря:

Эксперимент (от лат. experimentum - проба, попытка, опыт) - общенаучный метод получения в контролируемых и управляемых условиях новых знаний о причинно-следственных отношениях между явлениями и процессами социальной действительности [47].

Из юридического словаря:

Эксперимент (от лат. experimentum - опыт, проба) - изучение, исследование явлений и процессов путем их воспроизведения, моделирования в искусственных или естественных условиях. Возможности экономических Э. весьма ограничены, так как очень сложно воспроизвести реальные условия, многократно повторять эксперимент [50].

Из исторического словаря:

Эксперимент - научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, а также попытка осуществить что-либо опытным путем [43].

Таким образом, совместив все определения, можно прийти к выводу, что экспериментальный метод используют многие науки путем наблюдения с целью проверки гипотезы, а также с целью осуществления явления опытным путем, исследования процессов с помощью моделирования ситуации в управляемых условиях и при варьировании ситуации.

Существует немалое количество методов журналистского творчества, так называемых классических.

Метод эксперимента в журналистике зачастую отождествляют с методом включенного наблюдения. Тому есть свои причины. Во-первых, как и во включенном наблюдении, журналист-экспериментатор поддерживает непосредственную взаимосвязь с объектом изучения. Во-вторых, эксперимент, как и наблюдение, может проводиться скрытно. Наконец, в-третьих, эксперимент относится к визуальным средствам изучения социальной действительности. Впрочем, несмотря на общность основных признаков, эксперимент имеет особенные черты и характеристики. «Под экспериментом понимают метод исследования, базирующийся на управлении поведением объекта с помощью ряда воздействующих на него факторов, контроль за действием которых находится в руках исследователя [22, с. 26].

При включенным наблюдении журналист действует как участник событий; выступая в социальной роли, аналогичной социальным ролям действительных участников происходящего, он получает одновременно данные и о внешних обстоятельствах, и - через себя, через самонаблюдение. Вообще-то в профессиональной журналистской среде такой вид наблюдения известен давно как «метод перемены профессии». Но научного обоснования он не имел, пользовались им журналисты на стихийно-интуитивном уровне, и, несмотря на то, что с его помощью родилось много талантливых, интересных материалов, немало было все-таки и нареканий. Довольно остро стоял этический вопрос о допустимости такого приема и, во всяком случае, об ограничении пределов его применения. Это привело к необходимости обогащения сложившегося профессионального опыта за счет рекомендаций социологии [25, с. 171]. В 30-е годы этот метод [метод «маски»] сбора материала был возрожден журналистом Михаилом Кольцовым, поработавшим неделю учителем, а потом несколько дней - в такси. В 40-50-е годы методы «маски» и перемены профессии по ряду причин отходят на второй план, а то и вовсе не используются по ряду причин. 70-80-е годы отмечены дискуссией о самом методе «маски». Противники этого метода утверждали, что он исчерпал себя и не сулит никаких творческих открытий. Исследователь В.Теплюк по этому поводу писал: «Итак, по существу дискуссии. Она велась практиками и явилась, на взгляд автора, откликом на слабый всплеск применения этого метода молодыми журналистами, которым же, конечно, в тот момент трудно было повторить «класс» применения этого метода А.Гудимовым и еще более ранним предшественником М.Кольцовым. Были, видимо, причины и более широкого порядка: в журналистике начала 80-х гг., т. е., на время дискуссии, наверное, не было острой потребности в каких-то необычных взглядах на привычные, уже объясненные «сверху» явления, а форма «смены профессии», хотя и необязательно, но предлагала такой неожиданный взгляд, выводы, которые не всеми могли быть приняты». Однако Г.Бочарова в своей статье «Будущего нет» говорит: «Слагаемые метода - элементарные требования журналистского мастерства, точки приложения метода можно перечислить по пальцам, а появление новых профессий из-за длительности подготовки к ним делает невозможной» [Цит. по: 15, с. 61].

Журналист, выбирая метод «маски», сознает, что именно этот метод дает необходимый эффект, верно сориентирует читателей относительно исследуемого им события.

Современные требования к информационному новостному продукту сформировали следующие специфические условия в использовании метода «маски»:

стремление сделать читателя соучастником события;

необходимость иллюзии физических ощущений как основы для воспроизведения зримой картины события;

потребность в новых знаниях об этом событии [15, с. 64].

Некоронованные короли современного репортажа Олег Кармаза, Сергей Благодаров, Анна Амелькина, Ярослава Танькова и другие использовали и «маску», и внедрение в чужую профессию в зависимости от ситуации.

Сергей Благодаров в маске продавца торговал колбасой, продавал упитанную хрюшку на рынке, ездил «челноком» за товаром в Турцию. Для чего? Колбаса была в дефиците, рынок контролировали крутые парни-перекупщики, над «челноками» не издевался и не обирал их только ленивый. И никакие журналистские «корочки» не открыли бы доступ к этой негативной информации. Они-то как раз в этой ситуации прячутся подальше. Для того чтобы узнать, как и сколько дают ментам за право торговать паленой водкой, Анна Амелькина внедрилась в киоск с этой самой водкой и собственным телом прикрывала ее во время милицейского рейда. Автор репортажа о жизни беспризорников Ярослава Танькова была тщательно законспирирована и по возможности прикрыта: юные наркоманы и токсикоманы непредсказуемы в своих действиях. В других же ситуациях репортер прикрывает себя частично. Кто знал, что перегонщик автомобилей из Европы в Москву Сергей Благодаров - журналист? Не требовалось надевать «маску» Олегу Кармазе, когда он работал в бригаде по отлову бродячих собак, на дезостанции, контролером в общественном транспорте. А есть ситуации, когда и вообще себя не надо прикрывать. Пример - репортаж корреспондента «КП» Людмилы Васильевой про выборы мэра города во Владивостоке. «Город, в котором вот уже 10 лет никак не могут выбрать градоначальника, на российское население уже производит странное впечатление… Поэтому я решила сделать для «Российской газеты» несколько другой материал, взглянуть на процесс изнутри. Я предприняла попытку пробиться в список претендентов и зарегистрировать себя кандидатом на пост мэра Владивостока. Ведь Конституция Российской Федерации гарантирует каждому гражданину его право избирать и быть избранным» [16]. «Маска» становится хорошим прикрытием для журналиста, одним из способов добывания фактов. А сами репортажи предполагают наличие у журналиста элементов авантюризма, артистизма и куража [16].

Лариса Нода, преподаватель факультета журналистики КазНУ выделяет определенные «правила игры», которые при использовании метода «маски» и смены профессии позволяют журналисту:

проникнуть в самую суть описываемого;

рассказать о давно известном по-новому, нетрадиционно;

показать профессию изнутри, представить аудитории то, о чем знают только специалисты;

высказать собственные впечатления об «освоенной» профессии;

высветить грани проблемы, которые бывают видны только свежим взглядом репортера;

привлечь внимание общества к поднимаемой проблеме;

И обязывает его:

помнить, что «все работы хороши»;

не выдавать особые секреты чужого, временно «заимствованного» мастерства, если об этом попросил или хотя бы упомянул «наставник»;

не выпячивать свою профессию и свое «я»;

всегда находиться в рамках закона [28].

Метод эксперимента граничит с известным в социологии методом систематического наблюдения.

Систематическое наблюдение - вид социологического наблюдения, ориентированный на получение данных о развитии того или иного объекта, той или иной сферы действительности, о поведении того или иного лица с помощью многократных непосредственных и опосредованных контактов в течение сколько-нибудь длительного времени [25, с. 171]. Г.В. Лазутина утверждает, что «эксперимент - результат освоения социологических методов получения данных». Похожа ситуация и с экспериментом - методом получения сведений об объекте через выявления реакции на экспериментальный фактор, в качестве которого выступает одна или несколько его изменяемых характеристик. Интуитивно журналисты уже давно нащупали возможность открывать таким образом новое для себя в людях и ситуациях, однако, это были отдельные эпизоды в профессиональной практике. А вот во второй половине XX века эксперимент стал использоваться интенсивно и - с ориентацией на социологические разработки. Первые научные описания эксперимента как метода журналистского познания появились не так давно, причем опять же с учетом социологических рекомендаций [25, с. 172].

Всякое журналистское произведение можно рассматривать как систему раздражителей (слов, приемов невербальных коммуникаций, эстетических конструкций, способов активизации ролевого соучастия и т. д.), сознательно и преднамеренно организованных с таким расчетом, чтобы вызвать определенную реакцию аудитории СМИ. Да, как и во всякой творческой деятельности, здесь возможно подсознательное «конструирование», но оно все же является превалирующим при индивидуальной творческой деятельности журналиста [29, с. 50].

В основе любого репортажа (классического репортажа; репортажа-эксперимента) лежит информационный повод, перед журналистом стоит задача найти острую новость. Разыскать ее помогают каналы получения информации. Олег Самарцев находит несколько таких каналов:

Информация может поступать к журналисту тремя путями. Первый путь - личное наблюдение, участие в событии или опыт, в результате которых журналист получает информацию непосредственно, в основном, за счет собственных органов чувств. Второй - работа с источниками информации, при котором получение информации опосредуется типом источника, то есть происходит не напрямую, а через источник-посредник. Третий путь - аналитический, или синтетический, который приводит к получению информации за счет анализа других сведений, ее синтезу в сознании журналиста [30, с. 63].

Наряду с включенным наблюдением, методом «маски», систематическим наблюдением одним из существенных методов эксперимента является моделирование, когда журналист должен выступить в роли модератора - заранее «сфабриковать» ситуацию и впоследствии апробировать ее на себе. В эксперименте есть выигрышный момент - журналист может проверить на практике ситуацию, отклонить свои суждения, переоценить приоритеты, познать изучаемый объект во всем «вкусе», без прикрас. Хотя в этом есть и парадоксальный элемент: эксперимент (в этом случае более как метод, чем жанр) - это объективное, без передачи коммуникатора прикасание к ситуации вплотную, вследствие этого подача материала происходит через личное видение автора, и важно, чтобы факты были не искажены и донесены правдиво. Четвертый метод журналистского экспериментирования - моделирование ситуации - искусственное создание новостей, создание определенных моделей.

Моделирование - метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого предмета, явления на его аналог - упрощенную модель, и в последующем исследовании этого аналога [23, с. 37]. «Воздействие на наблюдаемые объекты в ходе его [эксперимента] не только является допустимым, но как раз и предполагается, - утверждает В.П. Таловов. - Прибегающие к экспериментированию корреспонденты не ждут, когда люди, те или иные должностные лица, целые службы раскроют себя спонтанно, т. е., произвольным, естественным образом. Это раскрытие преднамеренно вызывается, целенаправленно «организуется» ими самими. Эксперимент - это наблюдение, сопровождаемое вмешательством наблюдателя в изучаемые процессы и явления, в определенных условиях - искусственный вызов, сознательное «провоцирование» этих последних» [Цит. по: 23, с. 73].

К сегодняшнему дню можно с уверенностью утверждать, что эксперимент достиг своего апогея и является одним из распространенных методов в практике журналистов печатных изданий. Экспериментальный метод часто используем не потому, что моден, а потому что социально ориентирован. Анализ журналистской практики последних лет показывает, что экспериментальный метод позволяет журналисту выделить и продемонстрировать наиболее острые противоречия социальной действительности, материалы, подготовленные на основе экспериментального метода, отличаются достоверностью аргументов, результаты таких журналистских выступлений всегда эффективны, имеют большую читательскую почту, поэтому есть все основания считать, что метод эксперимента получит в дальнейшем более широкое применение [22, с. 34].

Пятым жанроопозновательным методом эксперимента выступает метод прогнозирования.

Журналистское прогнозирование - это процесс разработки прогнозов в ходе сбора материалов. Основной задачей прогнозирования при подготовке журналиста к общению является установление тенденций, закономерностей и логики развития процессов межличностного общения. Прогнозирование, как правило, основывается на данных, полученных журналистом в процессе диагностирования будущих собеседников, героев тех или иных материалов.

Журналистское прогнозирование имеет ряд особенностей. Это - сложность, многогранность события, неполнота информации о человеке, динамизм журналистского расследования и др.

Можно выделить два вида прогнозирования в ходе личностного контакта:

- перспективное прогнозирование, состоящее в аргументированной оценке будущих ситуаций с участием опрашиваемого. После диагностирования личностных качеств определенного лица можно прогнозировать его поведение;

ретроспективное прогнозирование - это поведение человека от настоящего к неопознанному прошлому. Деятельность личности рассматривается в ретроспективе ситуаций, связанных с данной проблемой. Диагностирование личностных качеств собеседника складывается из информации, полученной от других лиц в процессе журналистской деятельности. Прогнозирование - это основной компонент подготовки к общению [15, с. 115].

Потребности создания экспериментальной ситуации возникают из-за:

недостаточности необходимой журналисту информации для проверки или уточнения его гипотезы;

невозможности получить такую информацию обычными методами;

необходимости получения психологически достоверных аргументов [22, с. 32].

Однако использование информации, полученной методом эксперимента, не всегда сказывается на жанровой определенности будущей публикации. Неопределенность возникает, прежде всего, в том случае, когда эксперимент оказывается не единственным, а одним из методов исследования действительности, примененных журналистом при подготовке публикации в каком-то конкретном случае [35, с. 318].

Метод эксперимента может выступать доминирующим жанроообразующим признаком. Это происходит тогда, когда описание хода проведенного эксперимента (а тем более - детальное) становится главным содержанием публикации. Говорить о нем [об эксперименте] как о методе, порождающим некий аналитический жанр, некорректно. Но это недоразумение может быть устранено, если иметь в виду то, что понятие «эксперимент» в таком случае используется лишь для указания на необычность анализируемой ситуации, которая заключается в ее экспериментальности [35, с. 319].

Таким образом, эксперимент обладает характерными методами сбора информации: 1) включенное наблюдение; 2) метод «маски»; 3) систематическое наблюдение; 4) моделирование; 5) прогнозирование.

.3 Классификация видов репортажа-эксперимента, его функции

Эксперимент может подразделяться на виды в зависимости от позиции экспериментатора (активной, пассивной) и уровня создания искусственной среды для исследования проблемы, явления. Автор учебного пособия «Журналистика как творчество» В.Ф. Олешко вводит понятие «искусственного импульса», то есть, специально созданного посыла, с помощью которого журналист-экспериментатор проводит задуманный «опыт»:

Эксперимент как метод игрореализации СМИ или отдельного автора, предполагает введение в ситуацию некоего искусственного импульса, роль которого играют достаточно жесткие правила или же само действие журналиста. Причем нередко журналист - участник эксперимента и аудитория СМИ имеют возможность одновременно реагировать на происходящее [29, с. 157].

Далее автор выделяет несколько видов экспериментов, в зависимости от принадлежности и включенности в него журналиста (Приложение 1):

Сила искусственного импульса рассматривается чаще всего как основание для универсальной типологической схемы. В зависимости от силы импульса, как правило, выделяют:

«чистый» эксперимент как крайний полюс экспериментирования со всеми его специфическими чертами,

естественный эксперимент,

псевдоэкспериментирование или экспериментальное наблюдение [29, с. 158].

Таким образом, тот или иной выделенный автором вид эксперимента имеет основной признак - уровень включенности в него экспериментатора, определение активной или пассивной роли журналиста. Смоделировать ситуацию в эксперименте необходимо; однако, бывают и так называемые «эксперименты поневоле», в которых уровень спонтанности намного выше уровня расчета.

Можно выделить следующие приемы «ролевого участия», активно используемые в журналистской практике:

эксперимент поневоле,

эксперимент на себе,

журналист в роли… (клиента, покупателя, пассажира, посетителя, больного и т. д.),

перемена профессий,

деятельный работник,

внедрение,

подставная фигура [29, с. 159].

Однако автор учебного пособия «Жанры периодической печати» А.А. Тертычный утверждает, что журналист-экспериментатор должен выступать доминантно в активной роли, чем просто созерцать происходящее явление:

Эксперимент невозможен без активного вмешательства в ход дел, интересующих журналиста, что предполагает переход от пассивного ожидания, от наблюдения какого-либо феномена, от «разглядывания» его к определенному воздействию на предмет интереса, т.е. к тому, что на языке журналистики собственно и называется экспериментом («организацией события») [36, с. 208].

Однако Л.В. Кашинская выделяет иные типы эксперимента, которые различаются по характеру логической структуры организации экспериментальной ситуации (Приложение 1). Параллельным эксперимент называется тогда, когда существует экспериментальная и контрольная группы, и исследование ведется в одно и то же время. Однако следует отметить, что параллельные эксперименты в журналистике используются нечасто. Их сложно организовать, требуется большая группа сотрудников, чтобы провести контроль и измерение результата, сами исследуемые группы должны находиться в одинаковых условиях, чего в журналистике добиться очень трудно. Поэтому журналисты чаще применяют эксперименты с другими организационными приемами, такие, как последовательный эксперимент, где контрольная группа отсутствует, есть только экспериментальная группа или объект, состояние которого измеряется до и после введения воздействующего фактора.

В журналистике применяются также эксперименты направленные и естественные, которые различаются по характеру экспериментальной ситуации. Здесь (в экспериментах направленного типа - прим. автора) предполагается активное участие журналиста в подготовке и организации экспериментальной ситуации. Он сам ищет, выбирает соответствующий воздействующий фактор. В журналистской практике хотя и редко, но встречаются эксперименты направленного типа, когда журналист принимает участие в нем не только как его организатор, но и как непосредственный участник, как его «испытатель».

Естественный эксперимент выделяется по тому признаку, что воздействующий фактор не вводится извне, а возникает в ходе естественного развития событий. Журналист наблюдает за событием до тех пор, пока не наступает предполагаемое изменение, когда возможно провести сравнительный анализ состояния объекта до и после появления воздействующего фактора.

Особый интерес в журналистской практике представляют различные эксперименты методического плана, которые соответствуют по типу направленным и естественным экспериментам, но различаются по характеру стоящей перед журналистом задачи. Такие эксперименты имеют по преимуществу познавательный характер. Другим вариантом познавательного эксперимента является прием «перемены профессии». В структуре экспериментальной ситуации выделяются обычно следующие элементы: исходное состояние объекта - О1 - воздействующий фактор - конечное состояние объекта - О2. Исходя из этой структуры, прием «перемены профессии» можно определить как определенным образом организованную экспериментальную ситуацию [22, с. 32].

Л.В. Кашинская, помимо выделенных видов эксперимента, предлагает эксперимент экс-пост-факто. Отличительной чертой такого эксперимента является то, что в его структуре вообще отсутствует традиционная организаторская деятельность экспериментатора, не вводится и воздействующий фактор как основной побудитель действия. Исследование, построенное на основании экспериментального приема экс-пост-факто, дает очень интересную информацию. Смысл этого эксперимента заключается в том, что журналист ищет воздействующий фактор в прошлом и прослеживает его действие вплоть до настоящего времени на одном и том же объекте. Журналиста в таком случае обычно интересует логика развития явления, его внутренние связи [22, с. 33].

В каждом из видов эксперимента заложена определенная функция. Например, эксперимент «испытано на себе» несет познавательную функцию, псевдоэкспериментирование включает уточнение того или иного факта посредством наблюдения.

В распределении Л.Кашинской эксперимент (как метод исследования) несет основную функцию, которая заключается в управлении поведением объекта. Причем контроль за воздействующими факторами лежит на экспериментаторе. Эксперимент служит журналисту также для проверки, уточнения, подтверждения или опровержения предварительной гипотезы. Такая функциональная многозначность журналистского экспериментального метода позволяет выделить его из разряда по преимуществу познавательных методов, например, наблюдения, интервью, анализа документов, и определить как конструктивно-эмпирический метод, отличающийся активным вмешательством журналиста в исследуемую ситуацию, конструктивным ее изменениям, обязательным введением воздействующего фактора, который активизирует развитие события, придает ему необходимую динамичность. Вводя в исследуемую ситуацию воздействующий фактор, журналист получает возможность управлять ситуацией, влиять на ход исследования, выделять отдельные ее моменты, фиксировать на них внимание. Специфической чертой журналистского эксперимента является то, что процесс управления происходит здесь как бы на двух уровнях. Первый - на уровне микрогруппы, когда журналист вводит воздействующий фактор для изменения состояния одного какого-либо конкретного участка действительности. Второй осуществляется уже после опубликования в печати материала по результатам эксперимента, это уровень макрогруппы, когда к обсуждению подключается широкая общественность - специалисты проверяемой области, читательская аудитория. В этих случаях воздействующим фактором становится сам момент гласности результатов эксперимента, апелляция к общественному мнению по поводу обозначенной социальной проблемы [22, с. 29].

В статье А. Тертычного «Эксперимент - дело тонкое…» обобщается целевая направленность всех видов экспериментов. Цели всех видов репортажа-эксперимента таковы:

проверить какую-то мысль, предположение, утверждение и тем самым устранить возможную неясность;

обнажить какие-то скрытые взаимосвязи явлений, продемонстрировать неафишируемые отношения, существующие между людьми;

выявить причинно-следственные связи, объяснить какие-то типичные явления, оценить актуальную ситуацию, показав ее изнутри;

изучение жизненной проблемы [38, с. 55].

Глава 2. Методика подготовки и проведения эксперимента

.1 Роль эксперимента в региональных и местных СМИ

В практике СМИ иногда применяется методика, заимствованная из социологии. В частности, анкетирование используется для изучения мнений о газете или вещательном канале, представлений аудитории по значимым общественным проблемам, а также для сбора дополнительного статистического материала. Важно при этом грамотное (с методической точки зрения) составление анкеты. В противном случае результаты опроса окажутся не соответствующими действительности [26].

Путем анкетирования нами исследовались вопросы:

выявления предпочтений работника местного или регионального СМИ (печати и телевидения);

востребованности или не востребованности жанра эксперимента в региональной прессе;

целесообразности или не целесообразности его проведения в том случае, когда перед корреспондентом не стоит задача глубокого исследования ситуации;

определение цели эксперимента, по мнению работников редакции.

Для исследования мы взяли три общественно-политические газеты: региональную газету «Новости Югры»; городскую газету «Самарово-Ханты-Мансийск»; региональное приложение федеральной газеты «Аргументы и факты» - окружной еженедельник «АиФ-Югра»; нижневартовский телеканал «N1»; ТРК «Ермак» (УРФО); ОТРК «Югра», студия студенческих и молодежных программ «Горячий возраст», также в исследовании участвовали студенты факультета журналистики 4 курса, всего 33 опрошенных.

Респонденты, отвечая на вопрос «Как вы думаете, востребован ли эксперимент в региональной прессе?», обозначили: 1. Эксперимент востребован при условии, что целесообразен. 2. Точный ответ можно узнать, если провести мониторинг рейтинга канала. 3. Эксперименты обязательно должны быть, неважно в региональных СМИ или нет. 4. Жанр востребован, но большое количество использования экспериментов, как правило, утомляет. 5. Не востребованность этого жанра может заключаться в том, что все эксперименты, как правило, нужно согласовывать. Эксперименты «чистой воды» бывают очень редко.

Под «востребованностью» понимается «необходимость». Таким образом, 67% респондентов считают, что такой жанр как эксперимент, необходим региональным СМИ, и 33% считают, что нет (Приложение 2). Однако если понаблюдать за публикациями на газетных полосах, то эксперимент - жанр с нечастым использованием. Очевидно, что лидируют заметка, интервью, комментарий, опрос. Аналитико-информационному эксперименту тяжело конкурировать с информационным интервью и аналитическим комментарием.

Анкетирование помогло выделить наиболее частое использование тех или иных жанров, наряду с которыми эксперимент оказался на слабых позициях.

В печати доминирующими жанрами оказались заметка, репортаж и интервью, так как эти жанры составляют наибольшую долю на полосах исследуемых газет. По убыванию на следующей позиции находится комментарий и очерк. Исследуемый нами жанр эксперимент стоит на предпоследних или последних позициях.

Хотя наряду с первым вопросом (о востребованности жанра) большинство респондентов ответили положительно. Получается, что жанр востребован, но не используется в достаточном объеме.

При исследовании корреспондентам был задан вопрос «Назовите жанры, наиболее предпочитаемые Вами». По итогам анкетирования оказалось, что наиболее предпочитаемые жанры журналистов это:

а) репортаж;

б) интервью;

в) эксперимент и очерк.

«Приз зрительских симпатий» оказался у репортажа. Можно предположить, что такой результат получился по причине высокой динамичности сюжета репортажа наряду, например, с тем же комментарием, корреспонденцией, отчетом. А эксперимент оказался менее используемым журналистским жанром, но активным в предпочтении журналистов.

По следующему вопросу о задаче журналиста и его экспериментов получились следующие результаты: большинство журналистов редакций и журналистов, пока еще не относящихся к какой-либо редакции, ответили, что проводить эксперименты, когда перед корреспондентом не стоит задача глубокого исследования явления, целесообразно, но в случаях:

для тренировки, когда журналист еще не владеет навыками полноценного проведения «острого» эксперимента, то есть, как репетиция перед чем-то более существенным;

как повод привлечь внимание к проблеме;

ради красочного материала;

если он уместен, попадает под формат издания;

эксперимент, когда журналист не ставит задачу серьезного изучения ситуации, приемлем, но все зависит он его тематики;

если какое-либо явление, ситуацию, действие можно изучить только экспериментальным методом;

Итак, 62% респондентов считают, что эксперимент рационален даже в тех случаях, когда исследование поверхностно, 38% уверены, что без глубинного изучения явления эксперимент не принесет ожидаемых результатов (Приложение 3).

Опрос работников СМИ показал, что цель эксперимента это: 1. Познание ситуации жанр или изучения поведения отдельных лиц (57% респондентов). 2. Яркий материал (26%). 3. Донесение информации (17% опрошенных) (Приложение 4).

При проведении анкетирования получены такие ответы, как:

«эксперимент используется для познания ситуации и для яркой публикации, в том случае, если это уместно»;

«эксперимент нужен для профессионального роста, потому что, получив эмоциональные знания, журналист сможет сделать вывод из смежных ситуаций, а значит, даст наиболее полную информацию зрителю и читателю»;

«хочется думать, что цели эксперимента - глубокое познание ситуации».

Таким образом, анкетирование выявило, во-первых, наиболее часто используемые жанры корреспондентов региональных и местных СМИ, во-вторых, возможность применения эксперимента с поверхностным изучением ситуации, в-третьих, востребованность исследуемого жанра в региональных СМИ.

.2 Этапы подготовки репортажа-эксперимента

Существует некое условие удачно проведенного эксперимента - его обязательная подготовка - это изучение ситуации и явления, над которым будет проведено исследование.

Основной частью информации по теме журналист располагает еще до начала эксперимента. Это обязательное условие эффективности экспериментального исследования. Для того чтобы эксперимент был результативным, ему предшествует тщательная подготовительная работа: изучение имеющихся по проблеме документов, получение возможной информации через наблюдение, в беседах с компетентными людьми, специалистами [22, с. 26].

Корреспондент газеты «Комсомольская правда» Людмила Васильева предоставляет несколько практических советов в проведении репортажа-эксперимента:

Итак, если вы готовы «испытать ситуацию», надеть «маску», то помните: сначала надо очень внимательно изучить ситуацию, о которой будете писать.

Обзаведитесь хорошими знакомыми в этой среде, прислушайтесь к их практическим советам. Вы внедрились? О том, что вы журналист, не распространяйтесь. Если это возможно. Внимательно смотрите, как работают ваши новые коллеги. К примеру, если в киоске под весы подкладывают пятаки, клади и ты. Они дурят людей, а у вас эксперимент! Это к тому, что если вас мучают угрызения совести. Другое ваше поведение вызовет просто недоумение!

Забудьте про диктофон, камеру, блокнот. Включайте на всю громкость только свою память! Зри и запоминай!

Вам нахамили - не горюйте! Это же чудесный штрих для вашего материала.

Редакционное удостоверение спрячьте подальше, но не расставайтесь с ним! А если вас вдруг разоблачили и собираются бить, только тогда и доставайте! [15, с. 84]

Методы «маски» и перемены профессии требуют очень тщательной предварительной подготовки. И организационной, и психологической: «Поехать «челноком», устроиться в киоск - это было не так уж и сложно. Сложнее ситуация была в больнице и детском лагере отдыха. Меня надо было как-то внедрить и самое главное - загрузить работой. Заместитель главного врача, заведующий отделением и старшая медсестра знали о том, что я журналист, то есть я приподняла «маску» [15, с. 65].

По мнению кандидата филологических наук Б.Н. Лозовского встречается определенная методика сбора информации для критического и (или) расследовательского материала. Приступая к изучению острой темы, профессиональные журналисты руководствуются следующим алгоритмом действий:

сначала знакомятся с информацией из общедоступных источников;

затем составляют список имен и организаций, которые следует посетить;

в этот список включают людей, придерживающихся разных точек зрения на проблему, которая интересует журналиста;

предпочитают использовать только законные способы получения информации;

«действуют по методу «открытого забрала», который обеспечивает право «противника» на защиту и рождает ощущение справедливости» [Цит. по: 26];

стараются освободиться от гида, которым снабжают журналиста на предприятиях и в организациях;

ведут разговоры с источниками информации наедине, без присутствия третьих лиц;

наносят «визит вежливости» к начальству, чтобы потом не быть обвиненными в том, что с руководством корреспондент не встречался;

запасаются необходимым количеством документов или их копий, свидетельствами очевидцев (не менее двух) по поводу тех или иных фрагментов события, проблемы, темы.

Профессор кафедры современной периодической печати М.Н. Ким утверждает, что при планировании и проведении эксперимента журналистам надо учитывать следующие моменты. До начала опыта необходимо определить его цели и задачи. Для этого нужно хорошо изучить ситуацию, собрать предварительную информацию о вероятных участниках, проработать имеющиеся документы и другие источники, а также наметить предмет изучения [23, с.73].

Выявление цели и задачи эксперимента является основным при его проведении. Однако такая подготовка имеет место быть при различных типах эксперимента - при эксперименте на себе, журналист в роли, внедрение, при экспериментальном наблюдении, но не играет главенствующей роли в таком виде ролевого участия журналиста, как эксперимент поневоле, так как эксперимент такого рода сначала стихийно проводится, а затем анализируются его цели.

Таким образом, первый этап подготовки эксперимента начинается с определения темы и основных рычагов поиска информации. Можно просмотреть информационные ленты и оттуда взять тему эксперимента, а иногда тема приходит сама собой, путем обдумывания или благодаря разговорам с кем-либо.

Вторым этапом является подготовка информации о том учреждении, где бы вы хотели провести эксперимент, имени директора, ответственного секретаря, поиски контактов и уточнения рабочего времени. Этот этап подходит только к экспериментам метода смены профессии - экспериментам методического плана. Если в основе эксперимента лежит работа «под маской», он будет проходить вне здания и основная его характеристика - это включенное наблюдение, наблюдение за реакцией прохожих, то пункт «поиски контактов» здесь не имеет смысла: журналист-экспериментатор ни с кем преждевременно не договаривается и ведет скрытую игру.

Основным этапом подготовки экспериментатора к действию является психологический аспект, нужно точно знать, что журналист не испугается, к примеру, агрессивного поведения одного из героев материала или негативного отношения к журналисту на местах смены профессии, так как не все работники готовы впускать в коллектив корреспондента «со стороны». Также немаловажно быть тактичным и спокойным в работе с людьми, даже в том случае, когда к экспериментатору относятся прямо противоположно.

Например, в работе с репортажем «Экипаж бригады боевой» на первоначальном этапе у автора возникла проблема доступа к информации, главным образом из-за действия медицинской тайны в учреждении станции скорой медицинской помощи:

«Дело, конечно, еще и в том, что станция скорой медицинской помощи - это учреждение, где медицинская тайна - превыше всяких других тайн. В пятницу, когда я пришла на станцию, главврач Павел Овечкин ясно дал понять, что допустит меня на выезды только в том случае, если я, во-первых, своим присутствием не буду мешать врачам, а во-вторых, разглашать имен пациентов:

Медицинская тайна, - уточняет он, - Ни имен, ни диагнозов» [10, с. 25].

Требующие решения вопросы при создании материала все-таки возникли: фотосопровождение к репортажу получилось небогатым (большей частью с этической точки зрения - на некоторых вызовах не удалось сделать фотосъемку по причине несогласия или невменяемости больного). К тому же при проверке материала не была исправлена ошибка в интерпретации должности одного из героев репортажа, и уже согласованный материал вышел с опечаткой.

Следующей ступенью является моделирование ситуации и разработка зацепок, провоцирующих зрителей. Это может быть выбор места проведения эксперимента, поиск вызывающей реакцию у прохожих одежды, - все это зависит от итоговой цели эксперимента.

В репортаже-эксперименте «Блины, сарафан - и весна!» основным этапом подготовки эксперимента было построение плана действий журналиста на рынке, создание «модели» вызова реакции прохожих:

Покупай блины! - обращаюсь я к молодому смешливому парню.

А сколько стоит?

Два рубля.

Гм… всего-то?

Молодой человек по имени Игорь подает десять рублей и банковскую карточку, которую проводит по салфеткам, будто обналичивая счет. Такая шутка вводит меня в ступор. С десяти рублей сдаю ему восемь, при этом два рубля нечаянно падают на выпечку.

Ага, грязные деньги на блины? - лукаво усмехается он, - Антисанитария? И кто пек? А перчатки?

В ответ - улыбаюсь (этому учит культура общения с клиентами) и развожу руками - мол, чем богаты, тем и рады, а перчаток - нет! [5, с. 21].

Как говорилось выше, информация при экспериментах добивается различными методами. В основном, экспериментаторы активно пользуются методом «маски», как, например, Гюнтер Вальраф, который является одним из основоположников расследовательской журналистики. Журналист срывает маску у закононарушителей, действуя при этом под «маской» После очередного разоблачительного репортажа «обиженные» привлекали Вальрафа к суду. Достаточно сказать, что за последние 10-12 лет писатель более тридцати раз находился под судом в качестве ответчика [33, с. 15].

Расследовательская журналистика и эксперимент - это, конечно, две совершенно разные формы репортажа. Первый жанр имеет достаточно весомый риск, второй является мирным репортажем. Первый - разоблачает, второй - исследует. В расследовательской журналистике доминирует анализ действий, в основном, правонарушителей и тех, кто действует не по правилам, законам, нормативам государства или общества; в экспериментальной журналистике анализируются действия (чаще сами люди и их поведение в социуме). При этом возникает вопрос, в каком из этих двух жанров легче доносить информацию: о ком писать будет легче? И если на первый взгляд эксперимент - легкий жанр, нужна ли методика его проведения? Автор книги «Непоследние времена» Дмитрий Соколов-Митрич делится профессиональными соображениями, тем самым говоря о неоднозначной трудности в подготовке мирной публикации:

«Писать про хороших людей очень трудно, гораздо труднее, чем про плохих. И эта трудность - не профессиональная, эта трудность психологическая. Выводить на чистую воду подонков и мерзавцев - вообще одно удовольствие. Когда ты обличаешь, ты самовозвышаешься посреди торжествующего зла, ты рыцарь на белой лошадке, ты пророк в своем отечестве… В твоем глазу уж слишком много бревен, душа требует последних времен, ты обличаешь и обличаешь, не желая признаваться себе в том, что твоя праведная борьба - лишь изощренная форма нарциссизма. Хорошо натасканная совесть никогда не будет кусать своего хозяина» [31, с. 9].

Четвертым этапом является проведение «операции». После - его обработка - написание и доведение до готовности. Некоторые эксперименты имеют «различную форму законченности». Одни репортажи заканчиваются сдачей в номер материала, другие продолжаются и после их опубликования - одно исследование служит началом второго (тематически единых, так и вовсе не имеющих ничего общего друг с другом).

Финальный стадией всех экспериментов является авторский анализ своих действий. Необходимо поставить вопрос: «Достиг(ла) ли я цели, поставленной перед собой при начале исследования, или эксперимент получился только описательным?».

.3 Анализ и оценка экспериментальной деятельности журналиста

.3.1 Особенности репортажа-эксперимента

(На примере федеральных (журнала «Русский репортер», газеты «Комсомольская правда», международного журнала «Cosmopolitan») и региональных (журнала «Юность Югры», газеты «АиФ-Югра», газеты «Новости Югры») изданий)

Алеся Лонская, корреспондент федерального журнала «РР», в репортаже-эксперименте «Битва за бесплатный проездной» становится муниципальным депутатом, потратив 230 рублей на распечатку цветных подписных листов.

По приему ролевого участия журналиста эксперимент относится к виду «журналист в роли», в данном случае - в роли кандидата в депутаты; в зависимости от силы импульса и структуры - «чистый» эксперимент как крайний полюс экспериментирования со всеми его специфическими чертами. Некая ситуационно-ролевая игра, с направленной экспериментальной ситуацией. Метод сбора информации - моделирование ситуации с активным использованием еще одного способа - метода «маски», которую журналист приподнимает и исследует отношение к себе после своего раскрытия (как только становится известным, что кандидат в муниципальные депутаты ещё и журналист - многие двери - плотно прикрыты, а информация - туго доставаема):

«…Отношение ко мне разительно меняется, стоит комиссии узнать, что я - журналист федерального издания. И утверждение кандидатом проходит удивительно быстро. Потом, правда, выясняется - ошибочка вышла. «Как, разве «Среда обитания» - это отдел в журнале «Русский репортер»? А я думала, ты работаешь на «Первом канале», в передаче «Среда обитания», - сникает зампредседателя и переглядывается с начальницей. С этого дня отношение ко мне снова меняется. На прямо противоположное: всякий раз, когда я прихожу, они убегают из кабинета и запирают дверь» [4, с. 45].

Функции эксперимента: познание ситуации - системы многочисленных подписей и бумаг для того, чтобы добиться цели. Роль журналиста - почувствовать на себе, что московские власти контролировали эти выборы даже серьезнее, чем думские и президентские (это и заявлено в лиде репортажа). Методика эксперимента заключается в первоначальном этапе подготовки (подготовка информации о начале избирательной кампании, знание процедуры самовыдвиженца и др.) и последующем моделировании ситуации, инсценировке поведения во время его проведения:

«Здравствуйте, я ваша соседка со второго этажа. Я хочу попробовать избраться районным депутатом и собираю подписи в свою поддержку, - звоню я в двери соседей по подъезду. И чаще всего слышу в ответ: «Извините, мы этим не занимаемся». Как будто я предлагаю родину продать. И то, что я соседка, не помогает. Перевешивает негатив от слова «депутат». В итоге две-три подписи на подъезд. Муж возвращается с практически пустым подписным листом и словами: «Я не знал, что у нас такие злобные жители»… Подписывались в основном два типа людей: обеспеченные пенсионеры и 20-30-летние. Почти никого не пугала моя молодость. Наоборот, многие только из-за этого и подписывались» [4, с. 45].

Немаловажную роль в исследовании и анализе эксперимента является совпадение цели и результата эксперимента - определение результативности данного материала. Цель - познание ситуации «изнутри», демонстрация противоречивой ситуации, что депутатом стать трудно, что процесс избирания в действительности трудоемок. Результат совпал с задачей: «Но худшего не происходит: цифры в итоговых протоколах оказываются правильными, и К. обходит меня только на одном участке - на том самом, куда я не смогла отправить наблюдателя. Но на результат это уже не влияет. Я понимаю, что стала депутатом. На это мне пришлось потратить 2,5 месяца жизни, массу нервов и 230 рублей» [4, с. 42]. Эффективность эксперимента усиливается и в том случае, что при его проведении случались конфликтные обстоятельства, которые привнесли в изображение ситуации раскрытие малоизвестных «внутренних» фактов:

«Комиссия надеется, что я не понимаю разницу между членством в партии и выдвижением от партии без членства в ней. Первый вариант обязал бы меня принести документ о членстве, отсутствие которого стало бы основанием отказать мне в регистрации. Кроме того, заявление о самовыдвижении поменяло бы мой статус, и комиссии легче было бы от меня избавиться: в таком случае за мной не стояли бы юристы и политтехнологи.

Возьмите мое заявление, - требую я» [4, с. 42].

При анализе цели и итогов репортажа можно утверждать, что материал обладает высокой результативностью.

Газета «КП» имеет стабильную рубрику «Испытано на себе» (на полосах 8-9), эта рубрика является постоянным площадкой для экспериментов, причем в роли экспериментаторов иногда выступают и сами читатели. Одним из неоднозначных экспериментов является репортаж Я. Таньковой - «Как я уходила в монастырь». Неоднозначность материала является в несоответствии задачи журналиста и полученного итога.

Задача материала вынесена в начало - «Наш спецкорреспондент Ярослава Танькова удалилась в святую обитель и стала жить по всем правилам и канонам Ибского женского Серафимовского монастыря» [12, с. 8]. То есть, функция экспериментатора состояла в познании ситуации, описании обстановки, неизвестной читателям. Однако результат оказался таким: не познание, а демонстрация мнимой «противоречивости» ситуации, существующей в жизни обители:

А разве можно монахине вот так запросто отказываться от причастия? - увязалась я за ней.

Так ведь месячные у нее, а в такое время женщине подходить к иконе никак нельзя. Грязная она, - в свою очередь удивилась моему непониманию матушка Серафима.

Почему грязная? - аж задохнулась я от обиды за женщин. - Ведь критические дни тоже Бог придумал. Дева Мария ведь обычной женщиной была. А мы ее Пречистой называем.

На какое-то мгновение я уловила на благонравном челе матушки тень замешательства: «И правда, почему так?». Но только на мгновение. В следующую секунду монашеское сознание укротило вызванною мною смуту:

Потому что так сказано в Евангелии, - спокойно отрезала матушка [12, с. 9].

При организации эксперимента журналисту важно обращать внимание на еще одну его сторону - этическую. Как правило, эта сторона не связана с тем, насколько полными, доказательными, интересными будут его результаты. Журналист не может быть равнодушным к тому, как его опыты будут влиять на духовный мир, самочувствие тех, кто выступает в роли «подопытных кроликов [38, с. 56]. В этом случае корреспондент не объективно оценила действия героя: в сознании монахини не может быть неуверенности в исповедуемых ей вещах, это нужно принять, в данном случае журналист, скорее всего, исследовала ситуацию через призму своего мировоззрения, разоблачала ситуацию там, где ее не нужно было разоблачать из-за несообразности и агностицизма:

«Такая в монастыре философия: что хорошо - то Господь помог, что плохо - то бесы мешают. Дождь не «пошел», а Господь «послал», мужик деревенский не «нажрался», а «бесы вселились»… А сам человек - мелкая сошка, «жалкий, немощный, негодный, грязный», как любят говорить о себе монахини» [12, с. 8].

Результативность этого эксперимента, как и у первоначально исследуемого - высокая. В журналистике имеет место быть прием вызова реакции читателей любым путем. Половине читателей понравится и стиль изложения автора, и «острые» моменты с многочасовым стоянием на молитве, и санитарными условиями обители - «с удобствами в монастыре туго: даже печь в бане растапливают при свечах», у другого сегмента аудитории репортаж вызовет иную реакцию. Таким образом, подача информации эксперимента зависит от роли журналиста-экспериментатора, авторского мировоззрения и замысла (цели), формата издания (возможно, в религиозном журнале не появилась бы подобная статья). По методу экспериментирования этот материал - исследование с элементами моделирования (внедрение в монастырь), метода «маски» (монахиня); ситуационно-ролевая игра.

При анкетировании региональных и местных журналистов выяснилось, что «легкие» эксперименты в региональной прессе возможны для красочного материала или для тренировки перед серьезным проблемным экспериментом. Однако для международного женского журнала «Cosmopolitan» эксперименты, направленные на наблюдение за реакцией прохожих - «зрителей» без глубокого исследования социальных проблем - это верное соответствие с форматом издания. Эксперимент «Плюс три размера - на один день» является своеобразным мониторингом отношения к полным людям:

«Вечером я встречалась с двумя своими бывшими однокурсницами, одну из которых не видела восемь месяцев, а другую - полтора года. По телевизору сто раз на дню повторяют, что в компании с толстяком время летит незаметно. Вот и посмотрим… «Янка?» - неуверенно спросила Настя, подойдя к моему столику в кофейне. Присела, минуту-другую молча смотрела на мои «окорока», свисающие с изящного стула. «Янка, что с тобой случилось? Ты не здорова? Ты же никогда не…» «Не была такой толстой», - закончила я ее фразу» [3, с. 117].

По приему ролевого участия этот материал является экспериментом на себе, по характеру экспериментальной ситуации - направленный, по функции - проверка реакции на «спектакль» с переодеванием и реакции после него:

«Ну вот вроде бы и все», - решила я про себя и зашла в примерочную кабинку, чтобы «перевоплотиться» в себя обычную… Мою догадку подтвердил охранник магазина, мужчина лет сорока пяти:

Девушка, а прежней вы были лучше…» [3, с. 119]

Однако по результативности эксперимента и при его внешней легкости и простоте в проведении, он затрагивает серьезную проблему психологического характера - наличие комплексов у женщин по причине лишнего веса:

«Я надеюсь, что ты не очень переживаешь. Ты же понимаешь, что глобально ЭТО ничего не меняет…» Глобально-то, может, и не меняет. Но почему же тогда большинство полных женщин сидят на диетах и считают калории?» [3, с. 117]

Таким образом, материал представляет собой не только как эффектная публикация, но, как и эффективная - повод привлечения внимания к вопросу ярлыка «только красивые - только худые» и подтверждением, что этот ярлык придумали сами женщины.

Доминантно эксперименты в исследованном выше издании тематически сосредоточены на внешнем виде человека и реакцию на него окружающих, отношениях между подругами и отношениях мужчины и женщины. Приводим пример одного из материалов в устойчивой рубрике «Cosmo-эксперимент»:

«Мой молодой человек самодовольно отказался от главной роли в моем жизненном фильме, с прискорбием сообщив, что он вынужден временно прекратить поставки внимания, заботы и любви в мое сердце. Для пущей интриги о причинах такого радикального изменения сюжетной линии моей изначально романтической комедии он сообщить отказался. А на вопрос о сроках окончания этого обидного и непредвиденного расставания ответил прямо по-киношному: «Возможно, завтра, а возможно, и никогда» [1, с. 244].

Такие эксперименты носят любительский характер, обычно узкоспециализированы (это связано с форматом издания) и направлены по преимуществу на женскую аудиторию.

Галина Курган, корреспондент регионального журнала «Юность Югры», в материале «Сколько стоит будущее» берет за основу эксперимента тему достаточно ходовую, в частности, в нашем городе - верить или не верить гадалкам.

Исследуя проблемы, которые находятся на стыке мнений (подготовив репортаж с иронически-негативным оттенком по отношению к вере в сверхъестественные силы, корреспондент рисковал при этом быть непонятой той частью аудитории, кто верит в гадания и снятие порчи), невозможно выявить их с кропотливой точностью, не столкнувшись близко с явлением. Материал оправдывает основные признаки эксперимента и методику его проведения: полезность, социальная значимость; в региональных СМИ имеются материалы о шарлатанах, этот эксперимент - предупреждение «будьте осторожны»; актуальность состоит в том, что на сегодняшний момент на форумах часто размещают объявления с контактными данными «ясновидящих».

«Следующим этапом стала покупка целой стопки газет с объявлениями. На последней странице одной из них выделенным шрифтом мелькнуло нужное мне объявление: «Магия. Снятие порчи, сглаза, приворот… Скажу сразу, что к различного рода гаданием, предсказанием и суевериям отношусь скептически. Поэтому поход к целителю-ясновидящему у меня вызвал интерес, но чисто профессиональный» [2, с. 31].

По приему ролевого участия этот эксперимент - журналист в роли клиента; по силе импульса - «чистый» эксперимент со всеми специфическими признаками жанра (интрига, игрореализация, внедрение, метод сбора информации - включенное наблюдение и метод «маски»); по характеру экспериментальной ситуации - направленный; функция - познание явления, опровержение гипотезы автора. Эксперимент социально значим, так как выступает в роли предупреждения, отсюда - повышенная результативность материала.

Корреспондент региональной газеты «Новости Югры», Никита Скориков, проводит эксперимент о том, возможно ли прожить месяц на 7349 рубля (на тот момент такая цифра являлась прожиточным минимумом). Эксперимент носит характер социального исследования - доказательством этого служит также инфографика («Каким видят оптимальный прожиточный минимум россияне») и справка про величину прожиточного минимума и государственной социальной помощи. Результаты исследования более «усвояемы» благодаря специфике исследуемого жанра - фиксации явления методом испытания на себе. Также этот метод является наиболее выигрышным для демонстрации данной ситуации: поверить тому, что на прожиточный минимум не прожить, а просуществовать гораздо проще из-за того, что корреспондент во всех красках раскрыл, как это жить - в постоянном расчете денег и лишениях:

«Транспорт «съел» 30 рублей. Пробежав по магазинам, купил все самое необходимое, начиная с зубной пасты и заканчивая шампунем. Опять пришлось выйти за пределы запланированной суммы. Есть не хотелось совсем - видимо, от впадения в дрожь при виде ценников на продукты… На пятый день соседи заметили мое присутствие в квартире. Приглашают разделить с ними трапезу. Вежливо отказываюсь. В магазинах покупаю продукты, как в войну, - спички, соль, сахар, хлеб, картошку, изредка чай - он все-таки не так быстро расходуется, как остальное» [11, с. 23]. Эффективность эксперимента возрастает из-за того, что эксперимент «локален», а значит, актуален для нашего города (цифра прожиточного минимума взята в расчете на Ханты-Мансийский автономный округ).

Подобный эксперимент можно охарактеризовать как открытый, поскольку журналист не прибегает к методу «маски», наблюдения или ситуационно-ролевой игры. В качестве «подопытного кролика» - сам корреспондент. Нет контрольной и экспериментальной группы: журналист выступает одновременно и экспериментатором (тем, кто ставит эксперимент на себе) и контролером (тем, кто следит, как проходит эксперимент и фиксирует его ход). По функциональной принадлежности данный эксперимент носит характер проверки предположения: «7349 - именно столько сегодня составляет в Югре прожиточный минимум для трудоспособного человека. О том, много это или мало, задумается, пожалуй, не каждый. А я задумался», - с последующими, полученными экспериментальным путем, выводами автора: «… если вы живете на прожиточный минимум, то: 1. экономить придется на всем, начиная с еды (например, покупать более дешевые пельмени и по второму разу заваривать пакетики чая) и заканчивая средствами личной гигиены; 2. не исключено, что придется ходить - причем пешком - в магазин на другой конец города, если там дешевле продукты; 3. вам не взять кредит; 4. вам никогда не завязать нормальных отношений с девушкой» [11, с. 23].

.3.2 Авторская апробация эксперимента

Прибегающие к экспериментированию корреспонденты не ждут, когда люди, те или иные должностные лица, целые службы раскроют себя спонтанно, т.е. произвольным, естественным образом. Это раскрытие преднамеренно вызывается, целенаправленно «организуется» ими самими. Эксперимент - это наблюдение, сопровождаемое вмешательством наблюдателя в изучаемые процессы и явления, в определенных условиях - искусственный вызов, сознательное «провоцирование» этих последних [24].

По типологии репортаж «О жизненном пути батона» относится к псевдоэкспериментированию или экспериментальному наблюдению, так как уровень авторской включенности в ситуацию минимален:

«Разрешается пощупать тесто - оно оказывается холодным на ощупь и напоминает глину, из которой уже скоро будут вылеплены одинаковые булки «мариинского»...

К разделочному столу Наталья подкатывает дежу, где бригада из четырех человек приступает к делу. Двое пекарей взвешивают тестовые куски, двое их формуют. Я, как зачарованная, смотрю на их руки - быстро из незатейливого и бесформенного куска получается батон - ровный, как на подбор!» [8, с. 9]

Следовательно, и уровень моделирования ситуации достаточно невысок - автор был на хлебозаводе, видел, как изготовляется хлеб, но исполнял роль наблюдателя. Однако, если бы не малая степень включенности («разрешается пощупать тесто») этот репортаж являлся бы чисто тематическим, без постановочных элементов.

Репортаж «БОМЖ - это диагноз? Как журналист бродяге помогала» стоит на границе проблемного социального репортажа и эксперимента. Доминантно активная роль автора и сознательно вызванные действия (поездка в комплексный центр) дает повод причислить материал к эксперименту как крайнему полюсу экспериментирования со всеми его специфическими чертами.

О моделировании ситуации в этом репортаже речь не идет, автор провел «эксперимент поневоле», повод ля материала возник ненамеренно:

«Утром звоню в комплексный центр социального обслуживания населения «Светлана». Директор Олег Яковлев, выслушав меня, предлагает привезти «найденыша» в центр. Нахожу Александра Геннадьевича» [6, с. 9].

Фотоиллюстрация в эксперименте играет немалую роль, так как читатель должен наглядно удостовериться в том, что автор не обманывает его в описании той или иной детали, того или иного события. Без иллюстрации ни один текст не будет восприниматься, читателя едва ли заинтересует материал, лишенный картинки. Иногда в фотографии - чуть ли не половина успеха репортажа, некоторые редакторы даже отказываются публиковать текст, если к нему нет иллюстрации. Снимок в репортаже работает вместе с подписью для усиления наглядности, помогает выразить авторскую позицию и раскрыть суть ситуации, усилить драматизм и создать эмоциональный фон [39, с. 80].

Про незаменимую роль фотографии в репортаже рассказывает журналист Дмитрий Соколов-Митрич: «Уважайте фоторяд. Вашим текстом репортаж видит, слышит и думает. А фотографиями он дышит. Человек, которому не дают дышать, не хочет ни видеть, ни слышать, ни думать. В хорошем репортаже иллюстрации должны занимать не менее трети площади. А иногда - и две трети. Это самое то масло, которым нашу кашу не испортишь. Так что имейте мужество не страдать текстовым шовинизмом. Репортаж - это не только ваша работа. Репортаж - работа двух людей, и какая из них важнее - большой вопрос» [32, с. 123].

В эксперименте фотоснимки несут информативную функцию (как выглядел бродяга? Нуждался ли он в помощи, или помощь ему была и вовсе не нужна?), функцию образного восприятия (читатель прочтет в тексте описание БОМЖа, но точно представить его поможет фотоснимок), функцию сопровождения (если к материалу не было бы иллюстраций, то, возможно, читателям трудно было бы представить образ бродяги, у которого есть водительское удостоверение почти всех категорий, паспорт, мобильный телефон):

Вам плохо? - Расталкиваю я спящего на лавочке мужчину. На улице холодно. На бродяге - пуховик, кроссовки, перчаток нет. Из сумки торчит банка кетчупа и что-то, напоминающее булочку или хот-дог. - Спите, что ли? - Он открывает глаза. Я понимаю, что проникла в «мир», который мы привыкли не замечать.

Сплю, - хрипит он.

Вам идти некуда?

Можно и так сказать… Я три дня уже здесь живу. Из Сургута на попутках приехал.

А в Сургуте что?

Ничего… Раньше дом был, работа была, а сейчас нет.

Пьете! Из-за этого и нет, - эмоционально выпаливаю я.

Выпиваю, - поправляет меня он.

Документы покажите! - Бродяга непокорными от холода пальцами достает из-за пазухи целлофановый пакет и показывает мне и паспорт, и водительское удостоверение. «Александр Геннадьевич Русин» выведено на страничке. Прописка курганская. Документы (в отличие от ногтей, под которыми скопилась грязь) в чистоте и порядке.

Так у вас почти все водительские категории есть. Работодатели бы вас с руками и ногами оторвали… - Он ухмыляется и достает из кармана телефон - время посмотреть.

Моему бомжу 55 лет, но выглядит он, как старый дед. Документы и профессия могли бы сделать его жизнь более или менее «пристойной». Заметив книги в моем пакете, мужчина замечает, что Гоголя читал и Сашу Пушкина очень уважает.

Хотите изменить жизнь?

Хочу [6, с. 9].

Репортаж «Теплота «неавгиевой» конюшни» создавался по типу испытания на себе типа эксперимента, выделенного в теоретической части - эксперимент по приему ролевого участия - журналист в роли конюха, по силе импульса - эксперимент со специфическими чертами жанра - авторского наблюдения, прием живой подачи информации, выражение собственных впечатлений об «освоенной» профессии:

«Коневод не просто профессия. Это образ жизни. В конюшне от работника не должно пахнуть ни спиртным, ни сигаретами, так как лошади мигом учуют «отметку» пагубных привычек. Нельзя держать руки в карманах и подавать гостинец (морковку или кубики рафинада) закрытой ладонью - умные «психологи» сразу заметят и почувствуют, что ты их боишься или что-то скрываешь. Чтобы подойти к лошади, надо быть работником клуба, чтобы командовать - тренером. А чтобы они вам доверяли, важно быть их верным другом. Иначе никак» [9, с. 18].

Эксперимент, как говорилось выше, включает в себя включенное наблюдение, испытание на себе профессии или ситуации. Автор собирает сведения на месте, участвует в действии-игре:

«Приходит время заводить гулен из левады обратно в конюшню - прогулка заканчивается. Мне боязно вести Орлика, хотя для знающих это плевое дело. А вот Ваську, здорового рыжего коня, Алена ведет сама. И это верное решение, так как резвый конь улавливает момент и удирает из левады. Но как только бегуну становится холодно, он живо устремляется в свой денник. Проворство и хитрость лошади сделали его всеобщим любимчиком конюшни. Кто не знает Ваську? Ваську знают все!» [9, с. 18]

В эксперименте находит свое отражение, как прием передачи эмоции, так и прием живой подачи факта или явления. Преобладающим в нем является метод познания ситуации - это и является целью эксперимента методического плана - эксперимента «перемены профессии»:

Коваль приезжает раз в два месяца. Подковывают в основном тех, кто выступает на соревнованиях, - говорит коневод Алена Холявченко. Мы стоим на улице, смотрим, как кони с явным удовольствием гуляют в леваде. Я любопытно выпытываю все у словоохотной Алены, наш диалог напоминает игру «я познаю мир». Опытный, но молодой коневод рассказывает:

У каждой лошади есть паспорт, где указаны масть, год рождения, пол, порода, окрас…

Амуниция коня: недоуздок, седло, вальтрап, гель, на ноги - ногавки, бинты…

Розетки - это ленты, которые крепятся на уздечку лошади-призера. За первое место - красная розетка, за второе - синяя, за третье - зеленая… [9, с. 18]

Иногда в самом материале виден начальный этап репортажа, так, например, в уже указанном выше эксперименте «Экипаж бригады боевой»:

Проходите, сейчас вас представят бригаде номер один, - встречает меня фельдшер городской станции скорой медицинской помощи Светлана Морозова. - Так, и форму вам еще нужно выдать…

Вместе с ней иду в прачечную, там отыскивают рубашку по моему плечу, находят синюю куртку сотрудника скорой помощи. Теперь, расхаживая по станции, буду меньше отличаться от других. Вот бы еще и необходимые знания, и - вперед на вызов! [10, с. 25]

Но чаще всего первоначальный этап проведения эксперимента остается за кадром, автор сам решает с какого момента приоткрыть «занавес» исследуемой профессии, с какого момента знакомить читателя с идеей репортажа:

Немаловажную роль играет структурное разделение эксперимента - в эксперименте в конюшне, автор разделил материал по типу присутствия в том или ином месте конюшни - «на кормокухне», «в деннике», «на манеже», «в коридоре», «в леваде». Для того, чтобы легче было выстроить композицию эксперимента, используется технический способ разбивки текста на подзаголовки.

В начале работы над экспериментом «Геометрия жизни» была смоделирована игра, в которой по плану должны участвовать прохожие города и переодетый журналист.

«В бомжа нельзя переодеться - это звучит неосмысленно жестоко. Им можно стать. Хотя в моем случае сменить образ жизни - это очень кардинально. А вот переодеться - всего лишь экспериментально.

Дано: старая обувь, грязная одежда. Мелочь - достоинством в десять и пятьдесят копеек, банка пива…

Доказать: жители югорской столицы, скорее, отзывчивы, чем равнодушны к людям, оказавшимся на дне.

Место проведения эксперимента: Центральная площадь. Шесть часов вечера.

Беру арсенал «актера» и в подземном переходе с помощью подружек переодеваюсь в бомжа (хотя по виду получился, скорее, беспризорник). Пуховик сменяет черная замызганная куртка, джинсы - широкие не по размеру штаны. Обливаю одежду пивом, для достоверности, чтобы пахло от меня «а-ля беги, трезвенник». Шапка до бровей. В пакете - пустые бутылки из-под водки для пущего эффекта. В карманах - мелочь, две сигареты, коробка спичек и диктофон» [7, с. 17].

Эксперимент должен включать в себя понимание проблемы, необходимость ее раскрытия. Так, например, в многонаселенной Москве, где на вокзалах находится большое количество людей без определенного места жительства, написать о бродяжничестве - это как выстрелить в период боевых действий игрушечным пистолетом - бесполезно, для этого города проблематика репортажа будет иная и эксперимент с прием «маски» - «маски» бродяги будет обладать низкой результативностью. Но в городе Ханты-Мансийске по специфике - не криминальном, без вызывающих резкий резонанс признаков исследовать явление «бродяжничества» и выяснить отношение прохожих к бомжам было необходимо, так как бомжей в городе небольшое количество, многим известно их местоположение (центр города, возле «Торгового дома» и магазина «Гермес»). Таким образом, появление молодого бродяги - было бы примечательно, через образ «молодого спившегося» выражается демонстрация общественной жизни города и его «низов»:

«Подхожу уже к ярко-красному киоску быстрого питания.

Хот-дог мне дайте, - стараюсь хрипеть я, роясь в карманах, будто в поисках мелочи.

Очевидно, что люди без определенного места жительства хорошо знают себе подобных, «новое» лицо сразу бросается в глаза, так как стоящий рядом «непрезентабельный тулуп» (судя по его хрипу, попадающий в «лучшую» тональность, чем я) спрашивает у «солидной куртки»:

А это кто еще?

В «тулупе» я узнаю бомжа.

- Хот-дог, - повторяю я продавщице и, будто специально, просыпаю последнюю мелочь…

Ой, что ж… - недоумевает она.

«Мужчина-солидная куртка» внимательно смотрит на происходящее, шустро нагибается и… помогает мне собрать деньги. Такого я не ожидала.

Я засовываю быстрым движением чуть было не выпавший диктофон из кармана несоразмерного для меня наряда…

Куда ты суешь такую мелочь? Зачем она мне? - ворчит продавщица, видя, как мы с мужчиной выкладываем перед ней собранные «разнокалиберные» копеечные монеты…

Ну и женщина! Деньги-то все одинаковые, ну и что, что мелкие…

Сейчас я за тебя заплачу, - вызывается мужчина. - Сколько стоит? Та-ак… 95 рублей? Держи. Ну, крепче держи! - спокойно говорит он, а после добавляет. - Куда вы, молодежь, катитесь? Ну, ладно мы. Мы - старики. А вы?..

Ну, всяко бывает в жизни, - серьезно отвечаю я ему и думаю: вот, оказывается, какие бывают люди - с сердцем широкой емкости…

Всяко, конечно, бывает в жизни. И все же…

Я ковыляю подальше от киоска. Спиной интуитивно чувствую взгляд этой «доброй солидной куртки» [7, с. 17].

По характеру экспериментальной ситуации - репортаж направленный, так как присутствует активное участие журналиста в подготовке и организации исследуемой ситуации - выбор соответствующий воздействующего фактора, в данном случае - провоцирующее поведение журналиста:

«Возле скамейки - урна. Наклоняюсь перед ней: руками перебираю пустые пачки сигарет, банки из-под пива, целлофановые кульки. Делаю это без особого интереса. Сгорая от стыда под гримом:

Прохожие, не проходите мимо. Ищу покушать! Ищу хлеба. И… зрелищ» [7, с. 17].

Ситуационно-ролевая игра данного эксперимента имеет также цель вызвать реакцию прохожих и оценить, насколько они эмпатичны. Результаты получились различными - от равнодушия до оказания помощи:

«Из подземного перехода напротив «Гостиного двора» направляюсь шатающимся шагом на площадь к магазину «Гермес». Помнится, именно там я и видела бомжей. Подхожу к рабочим, собирающим новогоднюю елку. Падаю. Да так, чтобы было видно: перебрал «этот тип» с алкоголем. Однако, поднявшись, гляжу сквозь козырек шапки: все идет своим чередом - люди бегут, время - тоже. Наблюдавшие девчонки позже скажут: «Насть, на тебя мужчина посмотрел странно. Увидел, что ты упала, но пробежал мимо…

Мужчина, мужчина, - беспокойно одергивает женщина, теребя меня за плечо.

Та-а-ак. Клюнула первая рыбка! - думаю.

Женщина не успокаивается:

Молодой человек, - зовет она меня, - вам помощь нужна?

У-у-у, - мычу я, изображая пьяного.

Замерзнет же… - подхватывает мужчина в синей спортивной куртке, которого из-за натянутой на глаза шапки я практически не вижу. Еще один отозвался…

Рукой вон двигает. Живой. Или это она? Голову-то подними! Поднимите, пожалуйста, лицо, - теребят меня за плечи уже вдвоем...» [7, с. 17]

Таким образом, исследование репортажа-эксперимента на практике нужно было:

. Для закрепления теоретических сведений, выделенных в первой главе работы.

. Освоения методики проведения эксперимента.

. «Прочувствования» жанра «собственноручно», познания его как можно глубже.

. Для познания интересующих профессий (врача, почтальона, конюха, пекаря и т.д.), познания ситуаций (помогают ли бродягам? покупают ли «с рук» выпечку?), подтверждения предварительной гипотезы (например, о продаже спиртного в запрещенное законом время) и др.

. Для измерения результативности эксперимента. Был ли он необходим? Если да, то кому именно? Например, как выяснилось позже, что помощь бомжу не была такой жизненно необходимой, как казалось первоначально самому журналисту:

«По дороге Вадим рассказывает, что чуть ли не каждую неделю в «Линию жизни» приходят «новенькие» или уже давно забытые «старенькие». А еще о том, что многие из них отзываются о «Линии» нелестно, потому что там приходится работать на добровольной основе. Денег за это не платят. Зато дают кров и пищу.

По прибытии на место Александр Геннадьевич жадно выкуривает последнюю сигарету. А я с чувством выполненного долга еду домой.

День спустя я позвонила Александру Геннадьевичу. Оказывается, мой подопечный уже ушел из Центра. Объяснил свое решение просто: «Их правила не по мне…» [6, с. 9]

6. Для познания ситуации через полученные впечатления. Тема того или иного эксперимента зависит не только от выполнения редакционного задания, но и от автора, его видения мира. Иногда эксперименты методического плана проводятся для приобретения эмоций:

«Впервые, уходя с места репортажа, совсем не чувствую усталости. В конюшне уютно. Заходишь в нее и ощущаешь теплоту. Нет, это запах не сена и навоза, который может показаться неприятным. Здесь все иначе. Это запах терпкого укропа и моркови на полдник, запаренной каши на обед, пыльного пола и аромат сена с улицы. Работники уже привыкли к этому запаху. Он въелся в спецовки и ботинки, я же после посещения «Мустанга» не хочу стирать водолазку, потому что она пахнет… жизнью» [9, с. 18].

. Эксперимент необходим для изучения ситуации, он не должен быть чисто описательным (тогда и полупустым), в нем должен быть заложен вопрос для исследования. Это нужно для того, чтобы эксперимент как жанр в будущем развивался не в качестве яркой публикации с неведомыми ранее тайнами той или иной профессии, а имел положение материала исследовательского, проблемного и социально активного.

Заключение

. Анализ репортажей-экспериментов в федеральной прессе - газете «Комсомольская правда», журнале «Русский репортер» и в международном журнале «Cosmopolitan», в региональных изданиях - журнале «Юность Югры», газете «АиФ-Югра», газете «Новости Югры» за период с 2002 по 2013 года позволил сделать нам следующие выводы:

) Графически эксперимент легко опознаваем на газетных и журнальных полосах по устойчивым рубрикам «Испытано на себе», «Эксперимент», «Живой репортаж». При этом экспериментальные элементы («маскировка», системное наблюдение) присущи и традиционному репортажу. Тем не менее, репортаж - это донесение информации о событии, а эксперимент носит характер исследования ситуации.

) Высокой результативностью обладают эксперименты, у которых цели, поставленные в начале исследования, совпадают с результатами, проанализированными после выхода в свет материала. Путем анализа статей журналистов сделан вывод о том, что не все эксперименты обладают высокой результативностью, некоторые материалы достигают значительной эффективности путем дискуссионного обсуждения острой темы, вынесения провокационных аргументов.. На основе теоретического анализа жанра исследователей В.Ф. Олешко и Л.В. Кашинской были выявлены и рассмотрены различные виды экспериментов: по роли участия журналиста-экспериментатора, по способу создания эксперимента, по функции эксперимента, по назначению экспериментальной ситуации, по силе импульса и структуре. Различают эксперименты и по методике сбора информации: эксперименты метода «маски», включенного наблюдения, моделирования ситуации, прогнозирования. . При исследовании статей родоначальников эксперимента и анализе репортажей современных авторов можно заметить, что прежний репортаж-эксперимент (когда он еще не имел четко выраженных жанровых признаков) напоминал эксперимент-фельетон с включенным наблюдением (материалы Михаила Кольцова), эксперимент-корреспонденцию характера систематического наблюдения (материалы Владимира Гиляровского), эксперимент-расследование с использованием метода «маски» (материалы Гюнтера Вальрафа). Современные эксперименты в большей степени используют метод моделирования и несут доминирующую функцию не сообщения факта, а исследования ситуации. На сегодняшний день этот жанр имеет некий серьезный научный симптом - изучения ситуации, опровержение или подтверждение гипотезы и некий легкий признак театральности, где сцена для игры - аналог жизненной ситуации при провокации действительности.. На основе практического анализа были получены результаты:

) Не все выделенные исследователями виды экспериментов обладают высокой функциональностью - широко используются эксперименты направленные, но редко эксперименты «пост-фактум». Широко используются эксперименты методического характера - «испытано на себе», «журналист в роли», но редко - эксперименты «поневоле», спонтанное экспериментирование, так как играет роль сам импульс проведения таких экспериментов и воля случая.

) Тематика экспериментов зачастую социальная. Тема эксперимента напрямую зависит от формата издания, оттого, как оно себя презентует. Эксперимент социальной тематики идентичен на первый взгляд с проблемным репортажем; эксперимент - некий гибрид традиционного репортажа, отсюда - совпадение стилистических форм, динамики текста, информационного и тематического посыла.

) На основе проведенного анкетирования среди журналистов региональных СМИ выяснились следующие факты:

эксперимент находится на предпоследних позициях и не используется в достаточном объеме, однако является излюбленным жанром местных журналистов, вероятно, по причине высокой динамичности сюжета материала и интересу к результатам исследования;

большинство респондентов считают, что репортаж-эксперимент востребован в региональных СМИ. . Методом «проб и ошибок» мы исследовали полный типологический ряд эксперимента - нами был проведен провокационный и тематический эксперимент, эксперимент «поневоле», эксперимент «на себе», эксперимент «журналист меняет профессию», эксперименты «журналист в роли пассивного наблюдателя» и «журналист в роли активного деятеля».

Проведение ряда собственных репортажей позволило точно и достоверно описать методику жанра, сформулировать структурный план проведения экспериментов, который совпадает с теоретическими методами, выделенными М.Н. Кимом. Апробация жанра на себе помогла сформулировать некоторые дилетантские соображения, которые найдут свое применение в последующей практике проведения экспериментов. . Развитие репортажа-эксперимента перспективно. Во-первых, потому что для проверки той или иной ситуаций необходимо будет использование традиционных методов эксперимента. Во-вторых, из-за функциональной нагрузки жанра: он исполняет функции познания явления, демонстрации противоречивой ситуации, возникающей в общественной жизни города. В-третьих, репортаж-эксперимент - это живой жанр журналистики, а динамика - это всегда интересно.

Список использованной литературы и источников

Источники

1. Аникеева, М. Без мыла. Как я прекратила делать сериал из собственной жизни / М. Аникеева // Cosmopolitan. - 2007. - №6. - С. 244-247.

. Курган, Г. Сколько стоит увидеть будущее / Г. Курган // Юность Югры. - 2008. - №3. - С. 30-33.

. Лепкова, Я. Плюс три размера - на один день / Я. Лепкова, Т. Ежова // Cosmopolitan. - 2001. - №11. - С. 116-119.

. Лонская, А. Битва за бесплатный проезд / А. Лонская // Русский репортер. - 2012. - №9. - С. 40-47.

. Самохвалова, А. Блины, сарафан - и весна! / А. Самохвалова // Самарово-Ханты-Мансийск. - 2013. - 14 февр.

. Самохвалова, А. БОМЖ - это диагноз? / А. Самохвалова // Аргументы и факты - Югра. - 2012. - 21 нояб.

. Самохвалова, А. Геометрия жизни / А. Самохвалова // Новости Югры. - 2013. - 14 февр.

. Самохвалова, А. О жизненном пути батона / А. Самохвалова // Новости Югры. - 2012. - 11 окт.

. Самохвалова, А. Теплота «неавгиевой» конюшни / А. Самохвалова // Новости Югры. - 2013. - 11 апр.

. Самохвалова, А. Экипаж бригады боевой / А. Самохвалова // Самарово-Ханты-Мансийск. - 2012. - 3 мая.

. Скориков, Н. Выжиточный минимум / Н. Скориков // Новости Югры. - 2009. - 19 марта.

Общетеоретическая литература

13. Батова, С. Парковка: эксперимент задает вопросы / С. Батова, К. Завражин, С. Михеев // Российская газета. - 2012. - 2 нояб.

. Вальраф, Г. Нежелательные репортажи : сборник статей / Г. Вальраф. - М. : Радуга, 1982. - 296 с.

. Васильева, Л. А. Делаем новости! : учебное пособие / Л. А. Васильева. - М. : Аспект Пресс, 2002. - 190 с.

. Васильева, Л. Меню репортера: на первое - инфотеймент, а на десерт - диатриба [Электронный ресурс] / Л. Васильева. - Режим доступа : #"697799.files/image001.gif">

Приложение 2

Результаты анкетирования в исследовании роли репортажа-эксперимента в региональных и местных СМИ

Приложение 3

Приложение 4