".
Наряду с решением задач просвещения, обучения и воспитания, тропы способствуют и охране природы. Они являются своего рода регулятором потока посетителей, распределяя его в относительно безопасных для природы направлениях. Кроме того, экологическая тропа обеспечивает возможность соблюдения природоохранного режима на определенной территории, так как облегчает контроль за величиной потока посетителей и выполнением установленных правил. Таким образом, основные цели создания экологической тропы можно объединить в две группы:
Эколого-просветительская:
сочетание активного отдыха посетителей экологической тропы в природной обстановке с расширением их кругозора;
формирование экологической культуры - как части общей культуры взаимоотношений между людьми и между человеком и природой.
Природоохранная:
локализация посетителей природной территории на определенном маршруте.
Особенность процесса экологического обучения и воспитания на экотропах состоит в том, что он строится на основе не дидактического, а непринужденного усвоения информации и норм поведения в природ ном окружении. Достигается это путем органичного сочетания отдыха и познания во время пребывания на экологическом маршруте.
экологическая тропа обучение маршрут
Наша экологическая тропа на сегодняшний день является актуальной, так как люди все больше интересуются экологическим туризмом и стремятся быть ближе к природе.
Цель нашей работы создать проект экологической тропы.
Идея нашего проекта это познание живой природы, привлечение учащихся и их родителей к экологическим проблемам нашей Родины, воспитание бережного отношения к объектам живой природы.
Описание маршрута
Маршрут рассчитан на 3 дня. Группа из 10 человек, возраст от 20 до 50 лет. Экоцентр поселок Юрино. Туристам будут предоставляться продукты питания, личные (коврик, спальник, рюкзак, посуда) и общественные (палатки, костровое оборудование, аптечка) снаряжения.
День.
: 00 Сбор группы в центре поселка.
: 20 Общий инструктаж (техника безопасности, распределение оборудования и т.п.)
: 00 Отправка к озеру Женское (13км).
: 30 Первая информационная точка. Тематика почва. Общее ознакомление с особенностями почвы данной местности.
: 00 Вторая информационная точка. Рассказ о сосне.
: 50 Остановка у озера Женское.
: 00 Расположение лагеря. Обед.
: 00 Третья информационная точка. Кустарник жимолость съедобная.
: 00 Ужин.
: 30 Развлекательная программа ("Вечер знакомств" конкурс "Водоносы", посиделки у костра)
: 30 Ночлег.
День.
: 00 Подъем. Завтрак.
: 00 Четвертая информационная точка. Рассказ об озере Женское.
12: 00 Пятая информационная точка. Рассказ о земляных червях
13: 30 Обед.
: 00 Шестая информационная точка. Белка.
: 00 Свободное время.
: 00 Ужин.
: 00 Вечер впечатлений.
: 30 Ночлег.
День.
: 00 Подъем. Завтрак.
: 00 Отправка к озеру Гусенец.
: 00 Восьмая информационная точка. Птица клест.
: 00 Обед у озера Гусенец.
: 00 Девятая информационная точка. Рассказ об озере Гусенец.
: 00 Автобус забирает туристов у озера и отвозит в экоцентр.
В экоцентре туристам предоставляется анкета.
Первая информационная точка. Тематика почва. Общее ознакомление с особенностями почвы данной местности.
Для зоны тайги наиболее типичны подзолистые почвы. Они типичны для Северной европейской части России, а также для Сибири, где мерзлоты нет или она лежит глубоко. На песках и щебнистых породах в тайге широко распространены подзолы. Эти две почвы похожи не только названиями, но и белёсым цветом верхних минеральных горизонтов, которые залегают сразу под лесной подстилкой. Под влиянием кислот органических веществ разрушаются минералы, содержащие железо (они и придают почве характерный бурый цвет), а почвенные растворы вымывают это железо вниз - создаётся белёсый горизонт вымывания. Но вот нижние слои (горизонты вмывания) в подзолистых почвах на глинах и подзолах на песках отличаются. В подзолистых почвах вымываются не только железистые соединения, но и глинистые частички - они и накапливаются в нижних почвенных слоях. В песках глинистых частиц почти нет, и в нижние горизонты подзолов вмываются соединения железа и органического вещества. Если в условиях влажного климата тайги верхние торфянистые слои почвы под лесом успевают немного просыхать, а средние и нижние минеральные - нет, формируются глеевые таёжные почвы (глеезёмы). Их много на плоских равнинах Зап. Сибири. В Вост. Сибири лесные почвы находятся под большим влиянием неглубокой многолетней мерзлоты, которая не пропускает талую и дождевую воду, эти почвы переувлажнены и называются мерзлотно-таёжными глеевыми. Все глеевые почвы окрашены в сизый и ржавый цвета из-за процесса оглеения. В резко континентальных таёжных р-нах Якутии в условиях засушливого климата формируются палевые мерзлотные почвы с серым гумусовым горизонтом, под которым находится бурый (палевый) горизонт; карбонаты кальция не вымыты, а на глуб.1-1,5 м многолетняя мерзлота.
Вторая информационная точка. Рассказ о сосне.
Сосна (лат. Pínus) род <#"center">Заключение
Создание экологических троп способствует повышению научного уровня образования. Знания, которые учащиеся получают на тропе, тесно связаны с программным материалом; они помогают расширять и углублять знания. Главное же состоит в том, что люди овладевают умениями применять на практике знания из разных предметов в комплексе, постигая неразрывное единство природной среды и человека.
На учебной тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Люди усваивают здесь не только научные знания о природном среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием. Именно на экологической тропе постоянно создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия. А такой сплав - это важнейшее условие воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.
Люди не только расширяют свои естественнонаучные знания, но постигают отношения человека к окружающей среде процессе труда и отдыха. Они учатся комплексно оценивать результаты труда, прогнозировать экологические следствия деятельности человека, в том числе своей и своих товарищей. Высшим проявлением связи обучения с жизнью становится участие школьников в улучшении общего состояния природы в зоне экологической тропы.
Создание учебных экологических троп помогает гуманизировать образование. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе занятий на тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени - оптимизации отношений человека с природной средой.