Особенности личности и поведения сотрудников ОМОН

Выпускная квалификационная работа на тему:

Особенности личности и поведения сотрудников ОМОН

     
Введение

В ходе масштабного реформирования системы органов внутренних дел Российской Федерации (далее - ОВД) повысились требования к профессиональной подготовке, моральному облику и качеству работы сотрудников. Приоритетными задачами полицейских остаются борьба с криминалом и коррупцией, жёсткое противодействие экстремизму, обеспечение транспортной безопасности.

В рамках реформирования МВД России в структуре центрального аппарата министерства создано Управление по обеспечению деятельности подразделений специального назначения и авиации МВД России. Следующим этапом станет реализация организационно-штатных мероприятий на территориальном уровне. Планируется создание центров специального назначения сил оперативного реагирования в субъектах Российской Федерации, с включением в их структуру отрядов особого и специального назначения территориальных органов МВД России. Все проводимые преобразования направлены на повышение боеготовности и боеспособности спецподразделений, улучшение их материально-технического обеспечения.

К уровню профессиональной подготовки бойцов специальных подразделений предъявляются более жёсткие требования по сравнению с сотрудниками других подразделений ОВД. Это также верно по отношению к психологическим особенностям полицейских. Служба в специальных подразделениях предполагает несение службы не только в обычных, но и в экстремальных условиях жизнедеятельности, связанных с постоянной психической напряженностью, угрозой жизни и здоровью сотрудников ОВД и окружающих людей, неблагоприятным режимом труда и отдыха.

В связи с вышесказанным работа по профессиональному психологическому отбору кандидатов для прохождения службы в специальных подразделениях полиции приобретает особое значение. Актуальным является вопрос, какие психологические особенности личности кандидатов способствуют успешной деятельности именно в специальных подразделениях, а какие препятствуют. Другими словами, перед сотрудниками кадровых аппаратов, в том числе и психологами, комплектующими специальные подразделения, остро стоит проблема прогнозирования успешности адаптации в специфических коллективах специальных подразделений и выполнения служебно-боевых задач гражданами, желающими служить в полицейском спецназе.

В литературе приводится относительно незначительное число публикаций по психологическим особенностям сотрудников специальных подразделений (Андреев Н.В. 1991 г.; Смирнов В.Н. 2005 г.; Жуланов А.В. 2009 г.; Андреева И.А., Пажильцев И.В., 2007, 2010, 2011 г.), не смотря на достаточно большую освещенность проблемы профессионального психологического отбора в ОВД вообще (М.И. Марьин 2004 г., Н.И. Мягких 2004 г., Ю.Е. Скалин 2009 г.).

Таким образом, актуальность данного исследования определяется необходимостью разработки новых критериев отбора граждан для службы в специальных подразделениях полиции.

Цель работы: исследование особенностей личности и поведения сотрудников ОМОН и определение психологических критериев профессионального психологического отбора.

Объект исследования: сотрудники Отряда мобильного особого назначения УМВД России по Ивановской области (далее - ОМОН), прослужившие в подразделении не менее трёх лет, в количестве 54 человек.

Предмет исследования: индивидуально-психологические особенности личности и поведения сотрудников ОМОН.

Гипотеза исследования: в результате адаптации к служебно-боевой деятельности и коллективу подразделения, которая проходит в течение двух-трёх лет, на службе в ОМОН остаются и достигают успехов в профессиональной деятельности только те сотрудники, которые обладают определёнными личностными особенностями. Иными словами существуют особенности личности, поведения и мышления, позволяющие прогнозировать успешность служебной деятельности у кандидатов на службу в специальные подразделения полиции.

Задачи исследования:

1. Исследование предмета.

2. Разделение обследованных сотрудников по степени успешности в служебной деятельности.

3. Выявление взаимосвязи успешности служебной деятельности (положительные оценки по боевой и физической подготовке отсутствие нареканий со стороны командования подразделения) и личностных особенностей.

Методы исследования:

1. Анализ литературы по исследуемой проблеме.

2. Метод экспертной оценки.

3. Метод тестов.

Методики исследования:

1. Калифорнийский психологический опросник (California Psychological Inventory);

2. Опросник Шмишека (опросник определения акцентуаций характера).

3. Опросник Басса-Дарки (опросник уровня агрессивности);

4. Тест К. Томаса (стратегия и тактика поведения в конфликтной ситуации);

5. Методика диагностики социального интеллекта (Дж. Гилфорд, М. Салливан).

Практическая значимость исследования:

1. Результаты исследования могут найти своё применение при профессиональном психологическом отборе кандидатов на службу в отряды особого и специального назначения МВД России.

2. Материалы, полученные в ходе исследования, могут быть использованы для консультирования командования специальных подразделений полиции по психологическим вопросам, а также для проведения занятий в учебных группах «Руководители ОВД» по затронутой в данной работе тематике.

Глава I. Теоретический анализ психологических особенностей личности и поведения сотрудников ОМОН

1.1 Понятие психологических особенностей личности и поведения

Психологические особенности личности являются основными предпосылками успешности в том или ином виде профессиональной деятельности. Неправильная профориентация, выбор человеком профессии, которая не соответствует его психологическим качествам и свойствам психики, неизбежно приводит к неуспешности в данном виде профессиональной деятельности, разочарованию в ней. В то же время выявление и учёт психологических особенностей могут обеспечить человеку оптимальный выбор профессии, способствовать достижению высших ступеней профессионального мастерства.

Рассмотрим определение личности, данное Л.Д. Столяренко: «…личность - это активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя человек, обладающий уникальным и динамичным соотношением пространственно-временных ориентаций, потребностно-волевых переживаний, содержательных направленностей, уровней освоения и форм реализации деятельности, которая обеспечивает свободу самоопределения в поступках и меру ответственности за их последствия перед природой» [38, с. 268].

Таким образом, личность - это сознательный и активный человек, имеющий возможность выбирать тот или иной образ жизни. Всё зависит от личностных и психологических качеств, которые присущи личности. При выборе сферы деятельности или конкретной профессии их необходимо правильно понимать и учитывать. Так, способности человека определяют его успехи в различных видах деятельности. От темперамента зависят реакции человека на окружающий мир - других людей, обстоятельства жизни и т. п. Характер человека определяет его поступки в отношении других людей. Волевые качества характеризуют стремление человека к достижению поставленных целей. Эмоции и мотивация - это, соответственно, переживания людей и побуждения к деятельности и общению. Необходимо отметить, что психические свойства личности - её способности и характерологические черты - формируются в ходе жизни. Врождённые особенности организма являются лишь задатками, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека.

В настоящее время существует множество подходов к структуре личности. Широкое распространение получило представление, связанное с психоанализом о послойной структуре личности (И. Хофман, Д. Браун). Дж. Мид выделял три основных компонента: I (я), Me (меня), Self (самость). Схожи между собой взгляды Р. Кеттела и Л. Рубинштейна, указывающих на три аспекта личности: направленность (интересы), способности, темперамент (у Л. Рубинштейна здесь же характер).

Наиболее оптимальной представляется структура личности, предложенная Л. Рубинштейном: «Изучение психического облика личности включает три основных вопроса. Первый вопрос, на который мы стремимся получить ответ, когда хотим узнать, что представляет собой тот или иной человек, гласит: чего он хочет, что для него привлекательно, к чему он стремиться? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах. Но вслед естественно встаёт второй: а что он может? Это вопрос о способностях, дарованиях человека. Однако способности - это сперва только возможности; для того чтобы знать, как реализует и использует их человек, нам нужно знать, что он есть, что из его тенденций и установок вошло у него в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере человека» [36, с. 514]. Рассмотрим структуру личности подробнее.

Направленность. Испытываемая или осознаваемая человеком зависимость его от того, в чём он нуждается или в чём он заинтересован, порождает направленность на соответствующий предмет. Отражение этого предмета в психике человека превращает состояние нужды в потребность, а её объект - в предмет этой потребности и тем самым порождает активность, направленность, как психическое выражение этой потребности.

Помимо предметов, жизненно необходимых человеку, имеются и такие, наличие которых, не будучи объективно необходимым, всё же представляет для человека интерес. Над потребностями и интересами возвышаются идеалы. Вся эта структура базируется на установке личности - определённом отношении к стоящим целям и задачам, готовности её к определённого рода деятельности, избирательное отношение к чему-то значимому для личности. Таким образом, выстраивается внутренняя структура этого компонента личности.

Пропуская потребности, которые будут рассмотрены ниже, необходимо несколько слов сказать об интересах и идеалах. Специфичность интереса заключается в том, что интерес представляет собой сосредоточенность на определённом предмете мыслей, вызывающую стремление ближе ознакомиться с этим предметом, глубже проникнуть в его суть, не упускать его из виду. Главным отличием интереса от потребности является то, что потребность вызывает желание «заполучить» предмет, а интерес вызывает желание ознакомиться с ним. Поэтому интересы являются специфическими мотивами культурной и познавательной деятельности. Ещё одним отличием стала предметность интереса, т.е. его направленность на конкретный предмет.

Совершенно очевидно, что человек делает не только то, в чём испытывает потребность и занимается не только тем, что его интересует. Цивилизация выработала моральные представления о долге, обязанностях перед другими людьми, которые также регулируют поведение человека. Это должное с одной стороны противостоит личности, как нечто независимое от неё, с другой стороны в определённых условиях оно становится предметом её устремлений, собственным убеждением, мировоззрением. Конкретное выражение эти идеи получают в идеалах. Идеал может выступать в качестве совокупности норм поведения или в виде образа, воплощающего наиболее привлекательные черты. Это воплощение лучших тенденций, ставшее стимулом и регулятором поведения личности. Идеалы формируются под непосредственным влиянием общества - каждая историческая эпоха имеет свои идеалы. В идеалах человека ярко проявляется его общая направленность личности, они вносят в неё чёткость и единство.

Способности. Люди от рождения наделены различными задатками - наследственной предпосылкой, предрасположенностью к определённой деятельности. Они заключаются, прежде всего, в анатомо-физиологических и функциональных особенностях. Задатки многозначны, они могут развиваться в различных направлениях, они являются предпосылками развития способностей. Развиваясь на основе задатков, способности являются не прямым их следствием, а продуктом развития, в которое задатки входят как исходный момент. Способности представляют сложное образование, включающее ряд качеств, без которых человек не был бы способен к какой-либо конкретной деятельности, и свойств, которые вырабатываются в процессе определённой деятельности. Принято разделять выделившиеся в ходе исторического развития способности человека к определённым видам деятельности и общую способность (одарённость, интеллект). Следует уточнить, что одарённость - синтетическое понятие, оно подразумевает совокупность всех качеств человека, от которых зависит продуктивность его деятельности. В неё включаются не только интеллект, но и все другие свойства и особенности личности, например, эмоциональной сферы и темперамента.

Темперамент и характер. Установки, потребности, интересы и идеалы определяют, что хочет человек, его способности - что он может. Характер же определяет каковы основные, стержневые, наиболее существенные свойства человека, определяющие его общий облик и его поведение. В основе характера лежит темперамент - это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения. Существует два основных показателя динамики психических проявлений и поведения: активность и эмоциональность. Активность поведения характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты и, наоборот, медлительности, инертности, а эмоциональность - особенности протекания эмоций, чувств, настроений и их качество: знак (положительный, отрицательный) и модальность (радость, горе, страх, печаль, гнев, веселье и т.д.).

Выделяют следующие свойства темперамента, теснейшим образом связанные между собой и с качествами характера:

· сензитивность - особенность человека, проявляющаяся в возникновении чувствительности (психической реакции) на внешний раздражитель наименьшей силы;

· реактивность - особенность человека, связанная с силой эмоциональной реакции на внешние и внутренние раздражители;

· активность - способность человека, заключающаяся в преодолении внешних и внутренних ограничений в производстве, в общественно-значимых преобразованиях, в присвоении богатств, усвоении духовной культуры;

· темп реакций - особенность человека, заключающаяся в скорости протекания психических процессов, а в определенной мере и психических состояний;

· пластичность (ригидность) - особенности человека гибко и легко приспосабливаться к новым условиям, либо костно, инертно, нечувствительно вести себя в изменившихся условиях;

· экстраверсия-интроверсия - особенности человека, выражающиеся в преимущественной направленности активности личности либо вовне (на мир внешних объектов: окружающих людей, событий, предметов), либо внутрь (на явления собственного субъективного мира, на свои переживания и мысли).

Различия по темпераменту - это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию её проявлений. Особенности темперамента обусловливают пути и способы работы, но не уровень достижений. В свою очередь, умственные и волевые возможности человека создают условия для компенсации недостатков темперамента. В то же время темперамент обусловливает индивидуальный стиль деятельности.

Говоря о характере, обычно подразумевают то свойства личности, которые накладывают определённый отпечаток на все её проявления и выражают специфическое для неё отношение к миру и к другим людям. Черты характера - это те существенные свойства человека, из которых с определённой логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются другие, как противоречащие и несовместимые [36, с. 620].

Характер человеческой личности всегда многогранен. В нём могут быть выделены черты или стороны, которые, однако, не существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера. Она обнаруживается в закономерной зависимости между отдельными его чертами.

Среди черт характера некоторые выступают как основные, ведущие, задающие общую направленность развитию всего комплекса его проявлений. Наряду с ними существуют второстепенные черты, которые в одних случаях определяются основными, а в других могут и не гармонировать с ними. В жизни встречаются более цельные характеры и более противоречивые. Существование цельных характеров обусловливает возможность среди громадного разнообразия характеров выделять определенные их типы, наделенные общими чертами. Цельность характера не исключает полностью его противоречивости: доброта иногда вступает в конфликт с принципиальностью, чувство юмора - с ответственностью.

Черты характера не могут быть отождествлены с убеждениями, взглядами на жизнь и другими особенностями направленности личности. Проявляясь в действиях и поступках, в том, в какой мере активно субъект включается в совместную деятельность, характер оказывается зависим как от содержания деятельности, так и от успешного или неуспешного преодоления трудностей, от далеких и ближайших перспектив в достижении основных жизненных целей.

Важнейшим моментом в формировании характера является то, как человек относится к окружающей среде, к самому себе, и как - к другому. Эти отношения являются вместе с тем основанием для классификации важнейших черт характера.

Во-первых, в том, как он относится к другим людям: родным и близким, товарищам по работе и учёбе, знакомым и малознакомым и т.п. Устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность и беспринципность, общительность и замкнутость, правдивость и лживость, тактичность и грубость обнаруживают отношение человека к другим людям.

Во-вторых, показательно для характера отношение человека к себе: самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность, или неуверенность в своих силах. У одних людей на первый план выступают себялюбие и эгоцентризм, у других - самоотверженность и альтруизм.

В-третьих, характер обнаруживается в отношении человека к делу. Так, к числу наиболее ценных черт характера относятся добросовестность и исполнительность, серьезность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и озабоченность его результатами.

В-четвёртых, характер проявляется в отношении человека к вещам: не только отношение вообще к собственности, но и аккуратное или небрежное обращение со своими вещами, с одеждой, обувью, книгами и т.д.

Деятельность человека, его поведение, прежде всего, определяются теми целями, которые он ставит перед собой, и основной детерминантой его поведения и деятельности всегда остается направленность его личности - совокупность - его интересов, идеалов и убеждений. Однако два человека, у которых в направленности личности обнаруживается много общего и цели которых совпадают, могут существенно различаться по используемым ими способам достижения этих целей. За этими различиями стоят особенности характера личности. В характере человека как бы заложена программа типичного его поведения в типичных обстоятельствах. Черты характера обладают определенной побуждающей, мотивирующей силой, которая в наибольшей степени обнаруживает себя в стрессовых ситуациях при необходимости осуществлять выбор действий, преодолевать значительные трудности [28, с. 462].

Мотив - это побуждение к совершению поведенческого акта, порождённое системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо неосознаваемое им вообще [38, с. 369]. В процессе совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамическими образованиями, могут трансформироваться (изменяться), что возможно на всех фазах совершения поступка, и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации.

Термином «мотивация» в современной психологии обозначаются как минимум два психических явления: во-первых, совокупность побуждений, вызывающих активность индивида и определяющую её; активность, то есть система факторов, детерминирующих поведение; во-вторых, процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.

Возникновение, продолжительность и устойчивость поведения, его направленность и прекращение после достижения цели, настройка на будущие события, повышение эффективности, смысловая целостность отдельно взятого поведенческого акта - всё это требует мотивационного объяснения.

Мотивационные явления, неоднократно повторяясь, со временем становятся чертами личности человека. К таким чертам, прежде всего, можно отнести мотив достижения успехов и мотив избегания неудачи, а также определенный локус контроля, самооценку, уровень притязаний.

Эмоции и воля - это эмоциональный и волевой компоненты любых психических процессов. Так при решении какой-либо проблемы процесс мышления включает в себя наше отношение к проблеме (эмоция), наши цель и усилие разрешить её (воля).

Под эмоциями (от латинского - потрясаю, волную) понимают, с одной стороны, своеобразное выражение субъективного отношения человека к предметам и явлениям окружающей действительности в форме непосредственных переживаний приятного или неприятного (эмоции в широком значении слова), а с другой - лишь реакцию человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, связанную с удовлетворением или неудовлетворением биологически значимых потребностей (эмоции в узком значении слова).

Эмоции не возникают сами собой, без причины, их истоки в потребностях человека, как в простейших - органических, так и в социальных. Эмоции формируются в ходе человеческой деятельности, направленной на удовлетворение его потребностей. Эмоции могут быть положительными, связанные с переживанием удовлетворения потребности, и отрицательными, когда что-то препятствует удовлетворению потребности. Эмоции могут быть стеническими (от греческого - сила), повышающими активность личности, и астеническими, снижающими её активность. Эмоции подразделяются на эмоциональный тон ощущений, эмоции в узком смысле слова (о чём говорилось выше), и чувства.

Эмоциональный тон ощущений - это непосредственные переживания, сопровождающие отдельные ощущения (например, температурные, вкусовые, слуховые) и побуждающие субъекта к их сохранению или устранению.

Чувство - более сложное, постоянное, устоявшееся эмоциональное отношение человека. Чувства выражаются в эмоциях, но они всегда предметны и относятся к чему-то или кому-то, имеющему для человека постоянную мотивационную значимость. Чувства человека отличаются большим разнообразием качеств, свойств и оттенков. Среди них выделяют высшие чувства, присущие только человеку и тесно связанные с его личностью, с отношением к жизни, к людям, с убеждениями и взглядами. Это нравственные (любовь и ненависть), интеллектуальные (сомнение и уверенность) и эстетические чувства (чувство прекрасного и переживание безобразного). Ценность этих чувств зависит от их содержания, от того, какое отношение и к какому объекту они испытываются.

Различные эмоции окрашивают поведение человека и создают более или менее устойчивые переживания, называемые эмоциональными состояниями. Выделяют несколько видов таких состояний [12, с. 201].

· Настроение - длительное, слабо выраженное эмоциональное состояние, длящееся неделями и даже месяцами. У каждого человека есть так называемый общий тон настроения.

· Аффекты - эмоциональные состояния, противоположные настроению - это бурные, кратковременные эмоциональные вспышки, которые захватывают всю личность человека. Он как бы теряет власть над собой, весь отдаётся переживанию и не контролирует свои действия.

· Страсть - стойкое, всеохватывающее чувство, которое вызывает стремление к активной деятельности для своего удовлетворения. В отличие от аффекта, она не является просто вспышкой, она всегда выражается в сосредоточенности, собранности мыслей и сил, их направленности на единую цель - предмет страсти.

· Стресс (от английского - напряжение) - эмоциональное состояние, возникающее при опасности, больших физических и психических нагрузках, т.е. в необычно трудной ситуации. Переживается с большой внутренней напряжённостью. Умеренный стресс может быть даже полезным для мобилизации сил и проявления активности. Когда же он вызывает только неприятные чувства и сильное нервное напряжение, тогда оказывает вредное воздействие на психику и здоровье человека.

Эмоции теснейшим образом связаны с личностью, неотделимы от неё. В эмоциональном плане люди как личности отличаются друг от друга эмоциональной возбудимостью, длительностью и устойчивостью возникающих эмоциональных переживаний, доминированием стенических или астенических, положительных или отрицательных эмоций и т. д. Но главное различие - в силе и глубине чувств, в их содержании и предметной отнесенности. Сама система и динамика типичных эмоций характеризует человека как личность. Эмоциональность является врождённой, но чувства развиваются в ходе жизни, что означает личностное развитие человека.

Важным компонентом психики человека является воля - сознательное регулирование своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий [38, с. 247]. Произвольные действия, т.е. действия, требующие осознавания цели и планирования необходимых операций, названы так, поскольку они производны от воли человека. Воля нужна при выборе цели, принятии решения, при осуществлении действия, при преодолении препятствий. Последнее требует волевого усилия - особого состояния нервно-психического напряжения, мобилизующего физические, интеллектуальные и моральные силы человека.

Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества: целеустремлённость, решительность, самостоятельность, настойчивость, выдержку, мужество и др.

Личность представляет собой во многом жизненно устойчивое образование. Устойчивость личности заключается в последовательности и предсказуемости её поведения, в закономерности её поступков. Но следует учитывать, что поведение личности в отдельных ситуациях довольно вариативно. В тех свойствах, которые были приобретены, а не заложены с рождения (темперамент, задатки), личность менее устойчива, что позволяет ей адаптироваться к различным жизненным обстоятельствам, к изменяющимся социальным условиям. Модификация взглядов, установок, ценностных ориентации и т. д. в таких условиях является положительным свойством личности, показателем её развития.

Переходя к рассмотрению потребностей, необходимо отметить то обстоятельство, что они в первую очередь выражают практическую связь человека с внешним миром и зависимость от него. Наличие у человека потребностей свидетельствует о том, что он испытывает нужду в чём-то, что находится вне его - во внешних предметах или в другом человеке. Вместе с тем потребности человека являются исходными побуждениями к деятельности, благодаря им и в них он выступает как активное существо [36, с. 522].

Потребности человека могут быть разделены на две большие категории: материальные и духовные. Потребности в пище, в жилье и одежде являются органическими потребностями человека. Они порождают необходимость в труде, а, следовательно, в общении и сотрудничестве. На этой основе появляется и новая потребность - потребность человека в человеке. Органические потребности представлены в психике в органических ощущениях, имеющих определённый аффективный фон. Чувственным выражением потребности, отражающим в ощущениях органическое состояние, становится влечение.

Потребности человека не ограничиваются теми, что непосредственно связаны с органической жизнью. В процессе эволюции потребности развивались, утончались и дифференцировались, появлялись и новые потребности. Так у человека появляются духовные потребности, несвязанные непосредственно с материальными. Они далеко выходят за рамки органической жизни, отражая в себе всё многообразие и богатство исторически развивающейся деятельности, всё богатство создаваемой культуры.

Существуют различные формы проявления потребностей:

· влечение - начальный этап в осознании потребности, когда она получает выражение в чувстве;

· желание - возникает при осознании предмета, служащего для удовлетворения потребности, опосредуется совокупностью отношений личности к данному предмету или лицу;

· деятельность, направленная на удовлетворение потребности.

Говоря о поведении, его следует рассматривать как интегральный показатель психической активности человека, а поэтому поведение можно определить как целостную активность человека, направленную на удовлетворение биологических, физиологических, психологических и социальных потребностей [32, с. 68].

Необходимо также упомянуть о феномене так называемого просоциального поведения. Оказывается не всё поведение человека напрямую детерминировано его потребностями. Иногда люди совершают действия, которые приносят пользу другим людям и не имеют очевидной пользы для людей, их совершающих. Например, оказание помощи пострадавшим, совершение подвига для спасения погибающих. Это явление и получило название просоциального поведения. В качестве причин такого поведения социальные психологи (Латанэ, П. Дарли) выделяют два мотива поведения: эгоистический и бескорыстный [19, с. 28)].

Эгоистическая мотивация подразумевает оказание помощи для того, чтобы почувствовать себя лучше, для облегчения негативного состояния. При этом поведение мотивируется желанием улучшить собственное эмоциональное состояние. Согласно гипотезе эмпатического удовольствия (М. Смит) сопереживание приводит к оказанию помощи, потому что помогающий человек предвидит приятные чувства после достижения конкретного результата. Ещё одним проявлением эгоистической мотивации является модель генетического детерминизма (Дж. Филипп Раштон). Согласно ей помощь неосознанно оказывается похожим людям, с целью сохранения общих генов.

В основе бескорыстной (альтруистической) мотивации лежит гипотеза сопереживания (Г. Бэйтсон), согласно которой какая-то часть просоциального поведения мотивируется совершенно бескорыстным желанием помочь человеку, нуждающемуся в помощи.

1.2 Проблема психологических особенностей сотрудников ОМОН в специальной литературе

Анализ литературы по рассматриваемой проблеме показал, что особенности личности и поведения сотрудников специальных подразделений МВД России являются весьма узкой и специфической темой. Поэтому представлено относительно не много работ в этой области, и они не предназначаются для широкого доступа.

«Первооткрывателем» этой темы, видимо, следует считать Н.В. Андреева, посвятившего ряд своих работ изучению этой темы, в частности, им в 1991 году была защищена диссертация на тему «Психологические особенности личности и коллектива сотрудников отряда милиции особого назначения». Работа посвящена исследованию психологических особенностей сотрудников в плане изучения проявлений стресса и психологического обеспечения деятельности сотрудников ОМОН, а также работы с личным составом ОВД в особых условиях.

Большое количество научных работ по обеспечению деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях появилось в период «второй Чеченской кампании» (Белик Я.Я и Котенёв И.О. 1999 г., Голованов Ю.Н. 2001 г., Камышанов А.А. 2001 г. Марьин М.И. 2001 г., Назаров Ю.Н. 2001 г.). В основном это были авторские коллективы высших учебных заведений МВД России и писались эти работы как методические пособия, предназначенные для руководителей подразделений, образовательных учреждений и практических психологов. В этих работах основной упор делался на выработку практического инструментария адресованного командирам сводных отрядов и сотрудникам, занимающимся их комплектованием и обучением. Некоторое количество этих пособий было выпущено в разные годы ГУК, а затем ДКО МВД России (М.И. Марьин, В.Ю. Рыбников). Не отрицая практической значимости этих изданий, необходимо отметить отсутствие в них глубокой теоретической проработки вопроса о психологических свойствах личности, необходимых в экстремальных условиях деятельности.

Среди подобных работ сборник научных трудов А.В. Жуланова, где освещены психологические основы успешности профессиональной деятельности в экстремальных условиях; исследование Г.С. Дунина, посвящённое психологической готовности сотрудников ОВД к деятельности в чрезвычайных ситуациях; исследование О.В. Большаковой по оптимизации профессионального психологического отбора в специальные подразделения ОВД и др.

Г.Б. Суворов провёл комплексное исследование психологической обусловленности успешности физической подготовки бойцов ОМОН. В результате исследования были получены данные, позволяющие научно-обоснованно подбирать бойцов для различных специализаций (высотники, снайперы и т.п.).

В современной психологической литературе имеется ряд исследований, посвящённых изучению отдельных свойств личности или сторон деятельности сотрудников ОВД. И.В. Пажильцев совместно с И.А. Андреевой опубликовали результаты психологического исследования комбатантов (сотрудников, имеющих опыт боевых действий). Кроме того, И.В. Пажильцевым проведено исследование психологических особенностей личности комбатантов в преломлении психотерапевтической коррекции негативных отклонений.

Л.О. Евраев, Г.П. Домнин, А.И. Щипин изучали влияние психофизиологических особенностей личности на результаты в скоростной стрельбе из пистолета. Ими проведено исследование зависимости успешности в обучении скоростной стрельбе курсантов от уровня их соответствия будущей профессиональной деятельности (по результатам психофизиологического обследования). Результаты исследования позволили сделать вывод: психофизиологические особенности личности оказывают определённое влияние на способность овладеть навыками скоростной стрельбы, при этом разница в результативности достигает 25 %.

Работа В.Ю. Рыбникова и Г.С. Дунина посвящена проблеме квалиметрии (количественной оценке качества) и формирования психологической готовности сотрудников органов внутренних дел и военнослужащих внутренних войск МВД России к деятельности в чрезвычайных ситуациях. Авторами рассматриваются современные классификации и признаки чрезвычайных ситуаций, а также проблемы психологического отбора сотрудников ОВД и военнослужащих ВВ МВД для участия в контртеррористических операциях. Также приведены результаты исследований авторов по проблеме экспертной оценки и прогнозу психологической готовности к успешной деятельности в чрезвычайных ситуациях. Выявлена зависимость этой готовности от профессиональной мотивации.

Обоснованию концепции, технологии и критериев профессионального психологического отбора кандидатов на службу в ОВД посвящено исследование Н.И. Мягких. Общей гипотезой выступало предположение о том, что основным условием для проведения профессионального психологического отбора в ОВД является экстремальный характер деятельности, а эффективность его практической модели зависит от организационной структуры и методологических подходов. Основной упор делается на оценке адаптационных ресурсов кандидатов на службу.

А.В. Патрушев и В.И. Баньков проводили работу по адаптированию методики изучения латеральных асимметрий и составления «доминирующего профиля» индивида к целям профессионального психологического отбора. Такой профиль состоит из 32 доминант, зависящих от того, какой глаз, какое ухо, какая рука или нога, какое полушарие мозга преобладает (наиболее часто используется и более значимо). Латеральные доминанты являются, в основном, врождёнными и влияют на способы, которыми тело и мозг изначально обрабатывают информацию. Врождённые (базовые) доминирующие признаки особенно полезны для понимания трудностей, возникающих у сотрудников ОВД при выполнении служебно-боевых задач. Они также определяют поведение индивида в стрессогенных условиях. По мнению авторов, личный доминантный психофизиологический профиль, может использоваться как основа определения профессиональной пригодности к деятельности в системе МВД.

Т.В. Михайлова исследовала оценку и прогноз профессиональной пригодности личного состава специальных подразделений МВД к деятельности в чрезвычайных и экстремальных ситуациях. В работе установлена чёткая взаимосвязь психологических особенностей личности сотрудника с эффективностью служебно-боевой деятельности. К числу этих особенностей Михайлова Т.В. отнесла служебно-профессиональную направленность (мотивацию), ответственность, интеллект, дисциплинированность эмоционально-волевую и нервно-психическую устойчивость [20]. Выявлена положительная связь между сложностью профессиональных задач, степенью свободы, широтой спектра действий в ситуации, с одной стороны и психическим здоровьем, уверенностью в себе, гибкостью интеллекта, социальной компетентностью, внутренним контролем и творческим подходом к делу, с другой стороны. Михайлова Т.В. отмечает тот факт, что поведение человека в опасной ситуации зависит не столько от её объективных условий, сколько от того, насколько адекватно эти условия отражаются в сознании человека. Степень же адекватности в значительной мере зависит от его индивидуальных качеств. Так, люди, отличающиеся слабостью нервной системы, тревожностью, обычно завышают степень опасности. Людям же, движимым сильным побуждением к достижению цели и получения «выигрыша» от этого, свойственно занижать уровень опасности. Влияние личностных качеств, по словам Михайловой Т.В., особенно сильно отражается на осуществлении подобного выбора в условиях риска (в экстремальной ситуации).

Проблемами совершенствования профессионально-психологической подготовки и, в первую очередь, формирования психологической устойчивости сотрудников и функциональных групп спецназа ОВД к профессиональной деятельности, связанной с риском для жизни занимался В.Н. Смирнов. На основе результатов научных исследований, анализа отечественного и зарубежного опыта в 2005 году им была предложена концепция профессиональной экстремально-психологической подготовки, разработаны система, методы и методики, позволяющие обеспечить необходимый уровень экстремально-психологической подготовленности сотрудников и функциональных групп. Кроме того, им разработаны профессиональные психофизиологические модели бойца ОМОН и оперуполномоченного СОБР, являющиеся ориентирами для профессиональной психологической подготовки.

.3 Взаимосвязь психологических особенностей личности с эффективностью деятельности в особых условиях

1.   Достаточно большое число работ посвящено исследованию различных аспектов профессионализма сотрудников ОВД. Так Е.А. Климов определяет профессионала в любом виде деятельности как специалиста, способного достичь мастерства в результате реализации своего природного потенциала, благодаря гармонизации врожденных возможностей с требованиями, предъявляемыми профессией. Поэтому «на любом этапе становления профессионала, особенно на этапе профессионального отбора и этапе обучения, знание индивидуальных психологических особенностей является ключевым условием для будущего профессионала» [17, с. 24].

Ц.М.Гуревич предложил в основу методического подхода к проблеме положить изучение индивидуально-типологических особенностей высшей нервной деятельности.

На типологическом уровне В.М.Мельников и Л.Т.Ямпольский выделяют следующие качества: экстра-интроверсию, определяющую, в том числе коммуникативные особенности личности; волевые качества, становящиеся впоследствии базой формирования организаторских способностей, а также регуляцию поведения, включающую наличие определённого уровня тревожности. На фундаменте типологических качеств формируются способности и профессионально важные качества.

Под профессиональными способностями А.Н. Леонтьев понимал «структуру (совокупность) достаточно стойких, но изменяющихся под влиянием воспитания, обучения и тренировки свойств (черт) личности, определяющих успешность обучения и совершенствования в конкретной деятельности».

Отсюда можно сделать вывод о том, что диагностируя, определяя особенности поведения и некоторые личностные характеристики, правомерно прогнозировать в дальнейшем скорость и качество формирования необходимых для сотрудника профессионально важных свойств и способностей. Обязательным является использование методов исследования, в максимальной степени отражающих деятельность человека с учётом влияния профессиональных факторов, характерных для конкретной специальности. Представляется весьма вероятным наличие тесной связи между определённым стилем поведения и наличием определённых личностных свойств сотрудников с успешностью их профессиональной деятельности.

Существует группа личностных качеств, являющихся общими для многих специальностей и видов деятельности. К числу этих качеств, прежде всего, относятся служебно-профессиональная направленность (мотивация), ответственность, интеллект, дисциплинированность, эмоционально-волевая и нервно-психическая устойчивость. Эти психологические качества во многом определяют эффективность труда и уровень профессионализма сотрудников ОВД. Поэтому их оценка обязательно проводится при приёме сотрудников на службу в ОВД в ходе психологического отбора, который осуществляют Центры психофизиологической диагностики МВД России (далее - ЦПД).

При этом каждая профессия, а точнее специальность или вид (профиль деятельности), диктует свои специфические требования к личностным свойствам. Это особенно верно в отношении сотрудников специальных подразделений полиции. Поэтому отбор, проводимый в ЦПД, будет недостаточным для полноценного комплектования спецназа. Требуется особая процедура, позволяющая отсеивать кандидатов, по своим поведенческим и личностным особенностям не способным к службе в ОМОН.

Высокий уровень нервно-эмоциональной напряженности - норма профессиональной психической деятельности сотрудников спецподразделений. В экстремальных условиях каждый сотрудник спецподразделения испытывает эмоциональное напряжение. Эта особенность оперативно-служебной деятельности требует от личного состава ОМОН выдержки, самообладания, дисциплинированности, умения принимать правильные решения в быстро меняющейся обстановке, способность сохранять работоспособность при больших физических и нервно-психических нагрузках. Так же необходим высокий уровень профессионализма, обеспечение которого достигается за счет формирования профессиональной, физической и психологической подготовленности. Эти компоненты являются базой для профессионализма. Вместе с тем, его уровень зависит и индивидуальных особенностей конкретного человека.

Служба в специальных подразделениях ОВД предполагает выполнение профессиональных обязанностей не только в обычных, но и в экстремальных условиях жизнедеятельности, связанных с постоянной психической напряженностью, угрозой жизни и здоровью сотрудников, неблагоприятным режимом труда и отдыха.

Личностная трансформация, наблюдающаяся под длительным воздействием боевого стресса, на протяжении последних десятилетий была предметом интенсивного рассмотрения со стороны многих авторов в самых различных аспектах - клиническом, социально-психологическом. Однако, несмотря на важность этих вопросов и достаточно подробное феноменологическое описание, до сегодняшнего дня отсутствует единая точка зрения на эти расстройства, включая отсутствие устоявшейся терминологии.

Наиболее часто приходится встречать термин «комбатантные изменения личности», включающих «комбатантную акцентуацию» и «комбатантную психопатию» в соответствии со степенью выраженности. Однако ещё ранее подобные изменения описывались под названиями «послефронтовая нервность», «военный психотравматизм» (Гиляровский В.А., 1934; Шевалёв Е.А., 1937). Одной из первых работ по исследованию последствий участия в боевых действиях на личность как пролонгированного воздействия боевого стресса считается работа P.S. Boume 1970 года. В частности, он выделил среди ветеранов тех, кто успешно преодолевает последствия травмы и дезадаптантов.

Наиболее полным определением «комбатантной акцентуации» можно считать следующее (Литвинцев С.В. и др., 1999): это совокупность приобретенных в результате непосредственного участия в боевых действиях и ранее существовавших личностно-характерологических особенностей, динамика которых определяется спецификой боевых и мирных условий существования, а проявление - различными вариантами взаимодействия собственно комбатантных и изначально присущих характерологических черт, обуславливающих их различную социальную адаптацию.

Необходимо помнить, что комбатантные акцентуации - это варианты нормы, личности, у которых отдельные характерологические черты были усилены или трансформированы опытом участия в военных действиях, результатом этого стала их повышенная уязвимость к вполне определенным психогенным воздействиям, в то время как к другим факторам психического порядка может выявляться даже повышенная устойчивость. В случаях, когда речь идёт о клинически выраженной патологии характера, вызывающей тотальную и стойкую дезадаптацию, говорят о комбатантной психопатии.

Многие авторы подчёркивают специфичность воздействия боевой ситуации как стрессогенного фактора для её активных участников по сравнению с катастрофами для их жертв. Достаточно указать, что в отличие от жертв катастроф, участники боевых действий оказываются непосредственно вовлечёнными в эту стрессогенную ситуацию, перед ними стоят две основные задачи, одновременно взаимосвязанные и конкурирующие - выжить и выполнить боевое задание (Зеленова М.Е., 2000). По мнению большинства исследователей, в основе формирования комбатантной акцентуации лежит трансформация личности под воздействием длительного пребывания в условиях боевого стресса. Характеризуя развитие комбатантных личностных изменений как специфической акцентуации В.В. Нечипаренко и др. (2004) выделяют следующие моменты:

во-первых, приобретенные в боевых условиях новые характерологические черты личности, как правило, затрудняют реадаптацию комбатантов к мирной жизни, однако в зависимости от условий (боевых, небоевых) комбатантная акцентуация может быть конструктивной и способствовать адаптации, а может быть деструктивной и вызывать дезадаптацию;

во-вторых, боевая трансформация личностных изменений происходит значительно быстрее по времени, чем формирование акцентуаций в мирное время, и вызывает парциальную дисгармонию личности комбатанта, проявляющуюся преимущественно поведенческими девиациями.

Трансформирующее воздействие боевого стресса начинается ещё при подготовке к участию в боевых действиях, так как их ожидание само по себе является значительным стрессором, и продолжается на протяжении всего времени пребывания в боевой обстановке. Отражая адаптацию личности, эта трансформация в боевой ситуации может носить как конструктивный характер с формированием нового динамического стереотипа, способствуя выживанию и выполнению боевых задач, так и деструктивный. В последнем случае она отражает проявления дисстресса, в виде склонности к депрессивным, эксплозивным или истерическим реакциям, которые тоже могут закрепляться на личностном уровне в качестве стрессорных реакций (Китаев-Смык Л.А., 2001).

Нужно добавить, что необходимость адаптации к географическим, этническим и социально-психологическим условиям региона, с которыми приходится сталкиваться сотрудником ОМОН при выполнении служебно-боевых задач, повышает требования к личности бойцов специальных подразделения. Также важно то, что служебно-боевая деятельность полицейских, в отличие от военных действий, осуществляется в иных правовых условиях, что также накладывает отпечаток на поведение сотрудников. Также они гораздо чаще сталкиваться с другими, не боевыми экстремальными ситуациями социального, техногенного или экологического характера (Мельников В.М., 2006).

По результатам исследований деятельности подразделений ОВД в ходе проведения контртеррористической операции на Северном Кавказе 1993-95 гг., как непосредственно участвовавших в боевых действиях, так и выполнявших общие задачи обеспечения режима чрезвычайного положения, Никоновым В.П. с соавторами были выделены следующие варианты личностных трансформаций.

Тревожно-астенический вариант: плохо переносят психические нагрузки, характерны избегания трудностей и задач (уход из ситуации), неосознанно ощущаемых как невыполнимые. Тревожны, из-за нерешительности многократно перепроверяют правильность понимания приказа либо полученной информации. Иногда с преувеличенной уверенностью дают указания, бросаются исполнять поручения, однако целенаправленность и результативность быстро сменяются тревожной неуверенностью. В обычных условиях работоспособность длительно остается в пределах личностной нормы. В экстремальной же ситуации уже в первый период адаптации нарушаются сон, аппетит, снижается настроение, обнаруживаются явления раздражительной слабости, ослабевает концентрация внимания, снижается способность к продуктивной деятельности. Одной из особенностей данного варианта является выраженная фиксация на собственном здоровье с частичным уходом от действительности, проявляющимся наличием жалоб соматического плана. Резкие декомпенсации невротического характера обычно возникают при неожиданных и интенсивных эмоционально-стрессовых воздействиях. Использование сотрудников, относящихся к этому типу, на службе, связанной с высокой ответственностью и опасностью (например, вероятность огневых контактов), нецелесообразно ввиду возможности возникновения реакции растерянности в острых ситуациях.

Ригидно-агрессивный вариант: можно разделить на две подгруппы: «успешные» и «неуспешные». Успешные - это активные, целеустремленные, уверенные в себе люди с гипертрофированным чувством собственного достоинства. Чрезвычайно напористы, ригидны, в своих притязаниях не щадят ни себя, ни других, из-за чего часто конфликтны в коллективе. Агрессивны, враждебны, все интересы подчиняют достижению какой-либо личной цели. Обладают резко выраженными лидерскими тенденциями, не считаются с чужим мнением, могут действовать без учёта возможности отрицательных последствий. Это авторитарные, решительные, но зачастую жёсткие и не всегда справедливые командиры, часто это бойцы, доминирующие в своих подразделениях. Их действия в боевой обстановке обычно успешны, четки, грамотны, однако они легко могут выходить за рамки полученного приказа, превышать меры необходимого физического воздействия. «Неуспешные» обследованные отличались, прежде всего, нереализованностью упомянутых тенденций и соответствующей фрустрацией, проявляющейся в системе негативного отношения ко всему происходящему, враждебностью и злобностью к окружающему, ощущением собственной обделённости и неоценённости. Они упрямы, мстительны, малообщительны, однако при этом легко вовлекаются во внутригрупповые конфликты. Могут являться постоянным источником пессимистической или негативной оценки происходящего. В эту группу попали старослужащие сержантского состава, давно рассчитывающие на повышение по службе, получение наград, привилегий и т.п. Психологическая защита у них нередко происходит по психосоматическому типу. Активность и «служебное рвение», как правило, невысоки, что длительно удерживает их от бурных внутриколлективных конфликтов на физическом уровне. В боевой обстановке также умеренно активны, считают себя людьми «ценными» и заслуженными. Не игнорируя приказа командира демонстративно, могут проявить пассивную неподчиняемость. В силу изложенных особенностей сотрудники, относящиеся к первой подгруппе («успешные»), могут быть продуктивно использованы при условии применения определенных поощрительных мер морального и материального характера, служба «неуспешных» в экстремальных условиях нежелательна ввиду значительного снижения продуктивности.

Истеро-аффективный вариант: в обычной обстановке демонстративно деятельны, активны, «кипят энергией», однако поверхностны, малопродуктивны, легко отвлекаемы. Основная цель поведения - привлечь внимание окружающих, казаться опытными, «стрелянными». Они легко вступают в мелкие конфликты в коллективе. В экстремальной ситуации у них нередко возникают состояния «боевой экзальтации» или неадекватной ажитации. В огневом контакте поведение малопредсказуемо, возможно неисполнение приказа вследствие сужения сознания. В целом работоспособность невысока из-за свойственных им инфантильного мышления и аффективной логики. Лица этой группы нередко становятся инициаторами внутригрупповых конфликтов, различных нарушений дисциплины и в целом к серьезной служебно-боевой деятельности малопригодны.

Псевдоинициативный вариант: внешне активны, подвижны, деятельны, подчёркнуто бодры, оптимистичны, фон настроения приподнят, однако за внешней позой чувствуются тревожность, напряженность, усиленно подавляемые и замещаемые беззаботностью и неугомонностью. По поводу и без повода вспоминают события прошлых «боевых» командировок, оценивая нынешние события как значительно более спокойные и неопасные. В то же время их целенаправленная активность снижена, способность к планированию продуктивных действий и эффективной служебной деятельности невысока. Могут с энтузиазмом приниматься за выполнение необязательных, не главных дел. При малейших неудачах по службе резко снижается самооценка, возникает ощущение недостаточности собственных возможностей. В подобных обстоятельствах в экстремальной ситуации могут проявить нерешительность, замедленность в действиях, отсутствие инициативы, испытывать потребность в постоянных указаниях. Привлечение их к выполнению самостоятельных заданий нецелесообразно и чревато негативными последствиями, «неожиданными» срывами.

Стенично-девиантный вариант: активны, решительны, рискованны, смелы, мужественны, бесшабашны, однако в большинстве случаев ещё до командировки в район событий обнаруживали склонность к девиантному поведению (алкоголизация, излишнее применению физической силы, превышение полномочий, неподчинение начальству и т.п.). Легко переходят в оппозицию, что сопровождается агрессивностью, обвинительными формами поведения, резко негативной оценкой деятельности окружающих. В боевой обстановке нередко обсуждают приказы, вступают в прения с командирами, легкомысленно пользуются оружием, склонны к демонстрации физической силы. Ненадежны в дисциплинарном плане, особенно в период служебной монотонии или бездеятельности. Успешно действуют только в условиях, требующих личной инициативы, смелости, решительности, в операциях наступательного характера. Такие сотрудники часто встречаются в подразделениях специального назначения и в общей массе сотрудников могут длительно удерживаться, не совершая асоциальных поступков, но внутренне находясь в постоянной готовности к их совершению. Продуктивное использование сотрудников такого типа целесообразно в интенсивном режиме с возможностью огневых контактов, высокой вероятностью столкновения с противником, желательно под руководством авторитетного командира доминирующего типа либо в автономном режиме.

Депрессивно-тревожный вариант: наблюдается в основном у сотрудников молодого возраста, не имеющих необходимого опыта и не полностью готовых к несению службы в условиях боевых действий, нуждающихся в «обкатке». На фоне общей усталости, вялости, утраты прежней энергии и активности выступают проявления сниженного настроения с пессимистическими суждениями, периодической тревогой и беспокойством. Причем чаще всего обследуемые напрямую не связывают их с опасениями за собственную жизнь и предъявляют значительное количество разнообразных общесоматических жалоб. Эффективность исполнения служебных обязанностей низкая. Командиры обычно «растворяют» их при исполнении боевых заданий среди активных, инициативных и ответственных сотрудников, которые зачастую опекают таких сослуживцев. В силу постоянной готовности к отрицательной оценке окружающего, повышенной чувствительности и гипертрофированной оценке опасности при ослаблении опеки со стороны сослуживцев эти сотрудники нередко совершают неадекватные действия в боевой обстановке. В связи с этим использование их в условиях боевых действий нецелесообразно. [24].

Однако нельзя однозначно негативно расценивать результаты личностной трансформации в условиях боевой обстановки. Она включает положительные установки на братство и справедливость, самоотверженную, альтруистическую направленность инициативного поведения во многих случаях (Китаев-Смык Л.А., 2001), вырабатываются решительность, ответственность, находчивость, наблюдательность, собранность, способность к самостоятельным действиям и выживанию в сложных обстоятельствах (Зеленова М.Е., Лазебная Е.О., 2000). Для людей с изначально тревожно-астеническими чертами такая личностная трансформация может оказаться особенно коррективной. В.А. Бодров (2006) отмечает нередко возникающее под влиянием стрессовой ситуации положительное изменение ценностных взглядов с усилением стремления к семье, духовным ценностям, укреплению социальных связей, понимание цены жизни. Для многих ветеранов это составляет ценный багаж жизненного опыта, принесённый с войны, того, что называется жизненной мудростью.

В связи с этим кажется целесообразным рассматривать развитие комбатантной акцентуации как результирующую двух отчасти противонаправленных процессов. С одной стороны это процесс личностной деформации под воздействием пролонгированной и массивной стрессовой ситуации, связанной с боевыми действиями. С другой - процесс профессиональной личностной трансформации, которая начинается в ходе профессиональной подготовки к выполнению служебно-боевых задач и продолжается на протяжении всей профессиональной деятельности. Возможно, соотношение этих процессов определяет, какую форму примет формирующаяся акцентуация и насколько дезадаптирующее действие она окажет на дальнейшую жизнь и служебную деятельность сотрудников.

Всё это говорит о важности предварительного отбора сотрудников, как конкретно для выполнения поставленных задач в условиях массированного стрессорного воздействия, так и служебно-боевой деятельности в специальных подразделениях вообще. Важной частью профессионального отбора является психологический отбор. Как мы уже неоднократно отмечали, профессиональная деятельность сотрудников ОМОН предъявляет к их личностным качествам особые требования: им особенно необходимы четкий самоконтроль, высокое самообладание, способность принимать оперативные решения, управлять служебными операциями, поведением и эмоциями (Кузьмина А.Б., 2011). Все эти качества, по нашему мнению, могут и должны быть предметом психологической диагностики, позволяющей выявить устойчивость сотрудников к патогенному воздействию стрессорных факторов служебной деятельности, как в экстремальных условиях, так и в условиях повседневной деятельности в местах постоянной дислокации отрядов.

В заключении нам представляется необходимым очень кратко представить сведения об отрядах мобильных особого назначения (ранее отряды милиции особого назначения) - подразделения <#"555077.files/image001.gif">

Рис. 3.1.2. Средние значения теста CPI

3.1.3 Результаты по опроснику Шмишека

Для диагностики типа акцентуаций личности сотрудников применялся опросник Шмишека, являющийся реализацией типологического подхода к изучению личности.

Результаты представлены в таблице 3.1.3. и на рисунке 3.1.3.

Таблица 3.1.3 Результаты сравнительного анализа по опроснику Шмишека

Примечание:

Группа 1 - сотрудники с высокой оценкой профессиональной успешности;

Группа 2- сотрудники с невысокой оценкой профессиональной успешности.

Достоверные различия по личностным особенностям в группах с разным уровнем успешности профессиональной деятельности получены в отношении следующих параметров: Застревание - полученные достоверные различия по данному показателю (р=0,05) свидетельствуют о том, что сотрудникам второй группы характерны умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Приняв на себя роль «униженных и оскорблённых» эти сотрудники подолгу переживают любое замечание в свой адрес. Им сложно наладить продуктивное взаимодействие в коллективе и поэтому часто конфликтуют с сослуживцами и командованием. Основными поводами для разногласий чаще всего служат несправедливое, по их мнению, распределение служебной нагрузки и якобы предвзятое отношение к их дисциплинированности и исполнительности. Демонстративность - полученные достоверные различия по данному показателю (р=0,001) свидетельствуют о том, что сотрудникам первой группы присуща лёгкость в установлении контактов не только в своём кругу, но и с гражданами при выполнении служебных обязанностей по охране общественного порядка. Им присущ здоровый карьеризм - сотрудники не скрывают своих амбиций, проявляют инициативу, стремятся к лидерству. Для них значимы меры морального поощрения, например, объявление благодарности или просто похвала руководства.

Возбудимость - в результате анализа выявлено, что во второй группе (р=0,05) этот показатель несколько выше, но не может быть содержательно интерпретирован так как его величина не свидетельствует о наличии соответствующей акцентуации характера. Экзальтированность - анализ выявил у сотрудников второй группы (р=0,05) такие характерологические особенности, как подверженность сиюминутным настроениям и яркие проявления чувств, что безусловно неуместно при выполнении служебно-боевых задач и осложняет общение с товарищами в длительных командировках. Поверхностность в установлении контактов делает этих сотрудников уязвимыми перед разного рода асоциальными личностями. Анализируя полученные результаты, можно заключить, что более профессионально-успешные сотрудники показывают более высокий уровень качеств, определяющих положительное отношение к окружающим людям и происходящим событиям. В тоже время они более зависимы от одобрения со стороны сослуживцев и поощрений со стороны руководства.

Рис. 3.1.3. Средние значения опросника Шмишека

3.1.4 Результаты по опроснику Басса-Дарки

Диагностика агрессивных и враждебных реакций сотрудников проводились по опроснику уровня агрессивности, разработанному А. Бассом и А. Дарки в 1957 году.

Результаты представлены в таблице 3.1.4. и на рисунке 3.1.4.

Таблица 3.1.4 Результаты сравнительного анализа по опроснику Басса-Дарки

Примечание:

Группа 1 - сотрудники с высокой оценкой профессиональной успешности;

Группа 2- сотрудники с невысокой оценкой профессиональной успешности

В ходе анализа значений исследуемых показателей по методике диагностики показателей и форм агрессии были обнаружены достоверные различия между первой и второй группами сотрудников:

По параметру «физическая агрессия» выявлено, что в первой группе (р=0,05) данный вид агрессии выражен в высокой степени, во второй группе - средний уровень. Данный показатель, являясь более высоким для более успешных сотрудников, свидетельствует об их готовности к использованию физической силы против другого лица, что является для сотрудников ОМОН профессионально-важным качеством.

Косвенная агрессия - в результате анализа выявлено, что в первой группе низкий уровень данного вида агрессии (р=0,05), а во второй - средний, т.е. для этих сотрудников характерно проявление неявных (скрытых от окружающих) агрессивных форм поведения и возникновения вследствие этого аффективных реакций в процессе разрешения конфликтов.

Общая агрессивность - в результате анализа выявлено, что в первой группе (р=0,05) данный показатель выражен в высокой степени, во второй группе - средний уровень. Это интегральная шкала, характеризующая сотрудников из первой группы как более напористых и доминантных, способных применить средства принуждения для достижения поставленной служебно-боевой задачи.

Анализируя полученные результаты, можно заключить, что успешные сотрудники проявляют более высокий уровень физической агрессии чем, менее успешные. Они готовы при необходимости «пустить в ход кулаки». Вторые, напротив, не готовы применить физическую силу, а действуют окольным путем, направляя агрессию на другое лицо или ни на кого не направляя. При примерно равном уровне общей агрессивности успешные сотрудники показывают более низкий уровень таких однозначно отрицательных показателей как раздражение, обида и чувство вины. Высокий уровень физической агрессии не может считаться негативным качеством для тех сотрудников, чья профессиональная деятельность связана с задержанием вооружённых преступников, силовым сопровождением оперативных мероприятий и иными мерами законного принуждения.

Рис. 3.1.4. Средние значения опросника Басса-Дарки

Результаты по тесту Томаса

Определение стратегии и тактики поведения сотрудников в конфликтной ситуации проводилось с помощью теста Томаса в адаптации Н.В.Гришиной.

Результаты представлены в таблице 3.1.5. и на рисунке 3.1.5.

Таблица 3.1.5 Результаты сравнительного анализа по тесту Томаса

Примечание:

Группа 1 - сотрудники с высокой оценкой профессиональной успешности;

Группа 2- сотрудники с невысокой оценкой профессиональной успешности.

В ходе анализа значений исследуемых показателей достоверные различия между группами обнаружены не были. Однако некоторые выводы всё-таки можно сделать. Во-первых, для сотрудников отряда характерно применение всех пяти стилей поведения и каждый из них имеет значение в интервале от 5 до 7 баллов, что, по мнению конфликтологов, является оптимальной стратегией поведения в конфликте.

Очевидно, это свидетельствует о том, что длительная служба в специальном подразделении подразумевает гибкое реагирование в конфликтных ситуациях и является одним из факторов определяющих успешность адаптации сотрудника в коллективе. Особенно это верно в условиях длительных командировок с резким сужением круга общения. Во-вторых, при относительно равномерном распределении стилей поведения, успешные сотрудники всё же отдают предпочтение соперничеству, компромиссу и сотрудничеству, а менее успешные - избеганию и приспособлению.

Рис. 3.1.5. Средние значения теста Томаса

Результаты по методике диагностики социального интеллекта

Диагностика способностей в структуре социального интеллекта сотрудников (познание классов, систем, преобразований и результатов поведения) проводилось с помощью методики Гилфорда-Салливана.

Результаты представлены в таблице 3.1.6. и на рисунке 3.1.6.

Таблица 3.1.6 Результаты сравнительного анализа по методике диагностики социального интеллекта

Примечание:

Группа 1 - сотрудники с высокой оценкой профессиональной успешности;

Группа 2- сотрудники с невысокой оценкой профессиональной успешности.

Достоверные различия по методике диагностики социального интеллекта в группах с разным уровнем успешности профессиональной деятельности получены в отношении субтеста «Группы экспрессии». Для первой группы сотрудников характерны средние способности к познанию поведения, что положительно коррелирует с точностью и полнотой при описании личности незнакомого человека по фотографии, чувствительностью к эмоциональному состоянию других людей, открытостью и проявлением дружелюбия в общении.

Анализируя результаты по методике, необходимо отметить, что средние показатели обеих групп, в том числе и композитная оценка, лежат в интервале ниже среднего - средние. Это даёт основание предположить, что высокоразвитый социальный интеллект не является необходимым условием для успешной службы в оперативном составе ОМОН, в тоже время результаты сотрудников из первой группы несколько выше, что обеспечивает им лучшую социальную адаптацию, «гладкость в отношениях с людьми». Кроме того, они лучше понимают язык невербального общения, более успешно прогнозируют реакции людей в заданных обстоятельствах, т.е. способны проявлять бдительность и своевременно принимать необходимые меры предосторожности при выполнении служебно-боевых задач.

Рис. 3.1.6. Средние значения по методике диагностики социального интеллекта

3.2 Результаты корреляционного анализа

В соответствии с целью и задачами исследования, нами был осуществлен корреляционный анализ исследуемых показателей.

По результатам корреляционного анализа было получено большое количество достоверных корреляционных связей при вероятности ошибки 5% и 1%. Для дальнейшего описания нами были отобраны, во-первых, наиболее важные, на наш взгляд параметры, а, во-вторых, параметры с наиболее сильными корреляционными связями. Прежде всего, нас интересовали корреляционные связи профессиональной успешности. Полученные данные представлены на Рисунке 3.2.1.

Рис. 3.2.1. Корреляционные связи параметра «Профессиональная успешность»

Примечание:

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,05 *

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,01 **

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,05 *

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,01 **

Успешность сотрудников ОМОН тесно связана с такими параметрами, как: чувство благополучия, социализация, группы экспрессии, физическая агрессия, демонстративность, гипертимность, гибкость. Очевидно, что чем выше уровень развития этих качеств, тем выше успешность профессиональной деятельности, поскольку наряду с выполнением профессиональной деятельности в условиях вооруженных конфликтов, ОМОН привлекается к работе по обеспечению правопорядка. При этом сотрудникам отряда приходится общаться с законопослушными гражданами, где особенно важно избегать открытых конфликтов, именно поэтому благоприятный эмоциональный фон, хорошее настроение, ощущение благополучия, способность по внешнему виду определить состояние человека, способность устанавливать хорошие коммуникативные контакты, а также гибкость мышления и поведения позволяют выбрать оптимальную поведенческую модель в каждой конкретной ситуации, избегать «острых углов», квалифицированно и профессионально решать широкий круг профессиональных задач в условиях «мирной жизни».

Обращает на себя внимание положительная связь успешности с демонстративностью и физической агрессией. Возможно, выраженность этих параметров дает эффект в ситуациях профессиональной деятельности, связанных с реальной витальной угрозой. Повышенная самооценка и готовность использовать неконструктивную для «мирной жизни» стратегию агрессивного поведения, ориентация на применение физической агрессии позволяет оперативно разрешать ситуации, связанные с осуществлением профессиональной деятельности в условиях вооруженного противоборства с преступниками.

Далее рассмотрим корреляционные связи параметра «Общая агрессивность».

Сведения о значимых корреляционных связях общей агрессивности представлены на Рисунке 3.2.2.

Рис. 3.2.2. Корреляционные связи параметра «Общая агрессивность»

Примечание:

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,05 *

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,01 **

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,05 *

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,01 **

Общая агрессивность тесно связана с такими параметрами как возбудимость, педантичность и обычность. Очевидно, что чем выше уровень развития этих качеств, тем выше уровень общей агрессивности. В служебно-боевой деятельности специального подразделения нередки случаи, когда требуется без долгих размышлений действовать решительно и смело. Например, при рутинной проверке документов выясняется, что перед сотрудником вооружённый преступник. При этом скорость перехода сотрудника из состояния относительного покоя в состояние активных действий определяет успешность выполнения поставленной задачи. Видимо поэтому способность мгновенно «вспыхнуть» так важна для сотрудников ОМОН. Отмечается так же положительная связь общей агрессивности с ригидностью установок, непоколебимостью жизненных ценностей, способностью кропотливо и неукоснительно следовать инструкциям и действовать по наработанным за годы тренировок схемам. При всём при этом сотрудники ОМОН рассудительны, легко адаптируются в коллективе и считают себя вполне обычными, средними людьми.

Необходимо отметить обратную связь общей агрессивности с такими параметрами как: хорошее впечатление, способность к статусу, эмпатия и гибкость. Очевидно, что в описанной выше ситуации эти качества будут прямой помехой адекватной реакции сотрудника. Можно даже сказать, что желание произвести хорошее впечатление, проявить деликатность или встать на точку зрения преступника поставит под угрозу жизнь сотрудника и его товарищей. При этом сотрудники ОМОН обучены действовать как единый организм, без разделения на старших и младших, бойцов и офицеров. Омоновцы считают что там, где есть угроза жизни и здоровью людей, нет места амбициям и эгоизму.

Определенный интерес представляют и корреляционные связи параметра «Враждебность», поскольку это качество помогает выполнять профессиональную деятельность в условиях вооруженных конфликтов, но осложняет характер взаимоотношений сотрудников ОМОН с окружающими в условиях «мирной жизни».

На Рисунке 3.2.3. представлены корреляционные связи враждебности.

Рис. 3.2.3. Корреляционные связи параметра «Враждебность»

Примечание:

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,05 *

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,01 **

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,05 *

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,01 **

Ядром корреляционной плеяды является параметр Враждебность. Вероятно, деструктивный компонент человеческой активности является необходимым в деятельности сотрудников ОМОН, так как задачи, стоящие перед специальными подразделениями полиции с неизбежностью формируют в сотрудниках способность к устранению и разрушению препятствий, преодолению того, что противодействует надлежащему выполнению должностных обязанностей. Иными словами враждебность является для сотрудников не целью, а инструментом выполнения профессионального долга. Её прямая связь с такими параметрами как застревание и возбудимость вероятно объясняется некоторой «зацикленностью» сотрудников на работе и всем, что с ней связано. Стремясь к личным высоким достижениям в профессиональной деятельности сотрудники, проявляют высокие требования к сослуживцам, готовы идти на конфликт, обладают обострённым чувством справедливости. В состоянии эмоционального возбуждения сотрудники ОМОН могут напоминать разъярённого быка, но при этом практически всегда это возбуждение является лишь внешним и направляется благими целями.

Обратная связь враждебности с параметрами хорошее впечатление и терпимость аналогична связям параметра общая агрессивность. Считаем необходимым рассмотреть обратную связь враждебности с параметром самоконтроль. Этот параметр направлен на определение степени, в которой человек способен осуществлять контроль над своим импульсивным поведением и эмоциями. При этом обратной стороной сдержанности может быть накопление аффекта, проявляющееся во внезапных вспышках ярости. Сотрудники отряда испытывают сильные чувства и эмоции, при этом открыто проявляют их и не стремятся скрыть. Вероятно, такое поведение вырабатывается в длительных командировках на территорию Северо-Кавказского региона, когда стремление постоянно «держать себя в узде» ни к чему хорошему не приводит. Обычно конфликтная ситуация разрешается горячей перебранкой сотрудников, после которой они как ни в чём не бывало продолжают совместную службу. Некоторое время назад для разрешения межличностного конфликта практиковались боксёрские дуэли в надлежащей экипировке (перчатки, шлем), но сейчас эта традиция сошла на нет. Безусловно, такое поведение не распространяется на граждан, и сотрудники ОМОН обладают достаточным уровнем самоконтроля для подавления импульсивность при несении службы по охране общественного порядка на улицах родного города.

На Рисунке 3.2.4. представлены корреляционные связи самоконтроля.

Рис. 3.2.4. Корреляционные связи параметра «Самоконтроль»

Примечание:

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,05 *

Прямая корреляция (R>0) при P< 0,01 **

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,05 *

Обратная корреляция (R<0) при P< 0,01 **

Ядром корреляционной плеяды является параметр Самоконтроль. Как аспект самоограничения эмоциональных проявлений он напрямую связан со следующими параметрами: чувство благополучия, хорошее впечатление, достижение через независимость, интеллектуальная эффективность и терпимость. Таким образом, являясь одним из важнейших компонентов профессиональной деятельности в мирных условиях, он опирается на психологический комфорт и хорошее самочувствие самих сотрудников, их желание помогать людям, привлекательно выглядеть в глазах окружающих. Так как при охране общественного порядка сотрудники действуют преимущественно парами, то на передний план выступают такие индивидуальные качества как проницательность и находчивость, способность проявлять независимость и инициативу, находить общий язык с приверженцами иных (в т.ч. противоположных) убеждений и ценностей.

Ещё одним важным параметром является ответственность. Её корреляционные связи представлены на Рисунке 3.2.5.

Рис. 3.2.5. Корреляционные связи параметра «Ответственность»

Ответственность сотрудников ОМОН тесно связана с такими параметрами как: способность к статусу, интеллектуальная эффективность, терпимость, психологический склад ума и доминирование. Очевидно, что чем выше развитие этих качеств, тем выше зрелость и ответственность, проявляемые сотрудниками в социальных и межличностных отношениях. В условиях реформирования системы МВД России и привития сотрудникам полиции новых ценностей обладание высоким социальным статусом, ощущение собственного высокого положения становится значимой целью и для сотрудников ОМОН. Эффективное использование не только мускулов, но и интеллектуальных ресурсов - примета времени. Особым уважением среди граждан и сослуживцев пользуются сотрудники ориентированные на задачу, инициативные и уверенные в себе. Пропагандируемая на разных уровнях толерантность находит свой отклик и среди сотрудников специальных подразделений: ответственность напрямую увязана со способностью быть терпимым, рассудительным и тактичным. Всё чаще в своей деятельности сотрудники ОМОН стали сталкиваться с представителями различных оппозиционных партий и неформальных движений. Такая работа потребовала определённой перестройки поведения. Проницательность, способность понимать чувства других людей, креативность и хорошие речевые способности теперь стали залогом профессионального успеха даже для младшего начальствующего состава ОМОН.

Выводы по главе III

1.   Сотрудники первой группы (р=0.001) отлично выполняют все служебные задания, имеют поощрения по результатам служебной деятельности; они соблюдают общепринятые нормы поведения и пользуются авторитетом среди сослуживцев; эти сотрудники обладают высокой эмоциональной устойчивостью, достаточно быстро и легко выходят из трудных жизненных ситуаций; не имели взысканий за последние три года и не привлекались к мерам материального воздействия за последний год; кроме того, сотрудники из первой группы обладают хорошей физической формой и практически не болеют.

2.       Сотрудники первой группы (р=0.01) организованы, добросовестны, легко принимают нормативные правила и подчиняются им; они способны осуществлять контроль над своими эмоциями и поведением, хотят производить на окружающих хорошее впечатление, для них значимо чужое мнение, они стремятся к сотрудничеству и взаимопомощи. Сотрудники (р=0.01) отличаются хорошим физическим и психическим самочувствием, удовлетворены складывающимися жизненными обстоятельствами, жизнерадостны и с оптимизмом смотрят в будущее.

.        Сотрудникам первой группы (р=0.001) присуща лёгкость в установлении контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы.

.        У сотрудников второй группы (р=0.05) выявлены такие характерологические особенности, как подверженность сиюминутным настроениям, яркие проявления чувств и поверхностности в установлении контактов.

.        В первой группе сотрудников (р=0.05) выявлена высокая выраженность физической агрессии и, как следствие, высокий уровень общей агрессивности, что свидетельствует об их готовности к использованию физической силы против другого лица, что является для сотрудников ОМОН профессионально-важным качеством

.        Для сотрудников второй группы (р=0.05) характерно проявление неявных (скрытых от окружающих) агрессивных форм поведения и возникновения вследствие этого аффективных реакций в процессе разрешения конфликтов.

.        Для всех сотрудников ОМОН характерно применение всех пяти стилей поведения в конфликтной ситуации. Это свидетельствует о том, что гибкое реагирование в конфликтных ситуациях и является одним из факторов определяющих «выживание» сотрудника в коллективе. При относительно равномерном распределении стилей поведения (достоверных различий не получено), успешные сотрудники всё же отдают предпочтение соперничеству, компромиссу и сотрудничеству, а менее успешные - избеганию и приспособлению.

.        Для первой группы сотрудников (р=0.01) характерны средние способности к познанию поведения, что положительно коррелирует с точностью и полнотой при описании личности незнакомого человека по фотографии, чувствительностью к эмоциональному состоянию других людей, открытостью и проявлением дружелюбия в общении.

.        Успешность профессиональной деятельности сотрудников ОМОН тесно связана с такими параметрами, как: чувство благополучия (р=0.01), социализация (р=0.01), группы экспрессии (р=0.01), физическая агрессия (р=0.01), демонстративность (р=0.01), гипертимность (р=0.05), гибкость (р=0.05). Чем выше уровень развития этих качеств, тем выше успешность профессиональной деятельности.

.        Общая агрессивность тесно связана (р=0.01) с такими параметрами как возбудимость, педантичность и обычность. Чем выше уровень развития этих качеств, тем выше способность сотрудников действовать решительно и смело в стрессовых ситуациях, избегать сентиментальности и малодушия.

.        Чем выше возбудимость и застревание, тем выше способность (р=0.01) сотрудников к устранению и разрушению препятствий, преодолению того, что противодействует надлежащему выполнению должностных обязанностей.

.        Чем выше психологический комфорт и хорошее самочувствие самих сотрудников, их желание помогать людям, привлекательно выглядеть в глазах окружающих, тем выше (р=0.01) произвольный контроль их поведения и самодисциплина.

.        Чем выше развитие таких качеств как амбициозность и оптимизм, интеллектуальная работоспособность, отсутствие предубеждённости к инакомыслящим, проницательность и восприимчивость, целеустремлённость и инициатива, тем выше (р=0.01) зрелость и ответственность, проявляемые сотрудниками в социальных и межличностных отношениях.

Выводы и практические рекомендации

1.   Психологические особенности личности являются основными предпосылками успешности в том или ином виде профессиональной деятельности. Неправильная профориентация, выбор индивидом профессии, которая не соответствует его психологическим качествам и свойствам психики, неизбежно приводит к неуспешности в данном виде профессиональной деятельности, разочарованию в ней. В то же время выявление и учёт психологических особенностей могут обеспечить личности любимую работу, способствовать достижению высших ступеней профессионального мастерства.

2.       Профессионально-успешные сотрудники показывают более высокий уровень социально-значимых качеств, от которых зависит успешность взаимодействия с товарищами при выполнении служебно-боевых задач и «уживчивость» в коллективе: социализация (p = 0,001), самоконтроль (p = 0,01), хорошее впечатление (p = 0,01) чувство благополучия (p = 0,01), интеллектуальная эффективность (p = 0,05), гибкость (p = 0,05).

.        Профессионально-успешные сотрудники отличаются более высоким уровнем демонстративности (p = 0,001), а для менее успешных сотрудников характерны застревание (p = 0,05), возбудимость (p = 0,05) и экзальтированность (p = 0,05).

.        Успешные сотрудники проявляют более высокий уровень физической агрессии (p = 0,05) и общей агрессивности (p = 0,05), чем, менее успешные. Сотрудники из второй группы, напротив, не готовы применить физическую силу, а действуют окольным путем, направляя агрессию на другое лицо или ни на кого не направляя, т.е. у них выше уровень косвенной агрессии (p = 0,05).

.        Успешные сотрудники имеют более высокие способности к познанию поведения (p = 0,01) и композитную оценку социального интеллекта.

.        Чем выше физическая агрессия, демонстративность, гипертимность, гибкость, способность к социализации и чувство благополучия, тем выше успешность профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений (р=0.01).

.        Чем выше психологический комфорт и хорошее самочувствие сотрудников ОМОН, их желание помогать людям и привлекательно выглядеть в глазах окружающих, тем выше произвольный контроль поведения и самодисциплина (р=0.01).

8.Чем выше развитие таких качеств как амбициозность и оптимизм, интеллектуальная работоспособность, отсутствие предубеждённости к инакомыслящим, проницательность и восприимчивость, целеустремлённость и инициатива, тем выше зрелость и ответственность, проявляемые сотрудниками в социальных и межличностных отношениях (р=0.01).

Практические рекомендации

1.   Руководителям подразделений ОМОН и психологам, участвующим в профессиональном психологическом отборе - учитывать результаты данного эмпирического исследования при подборе кандидатов на службу в отряды особого и специального назначения МВД России.

2.       Командирам подразделений и их заместителям по работе с личным составом - при проведении индивидуальной воспитательной работы с молодыми сотрудниками уделять особое внимание выработке у них профессионально-важных качеств, выявленных в ходе исследования.

.        Сотрудникам, организующим и проводящим занятия по морально-психологической и служебно-боевой подготовке - использовать затронутую в данной работе тематику для проведения занятий в учебных группах «Руководители ОВД».

.        Психологам специальных подразделений - использовать материалы, полученные в ходе данного исследования для консультирования командования специальных подразделений полиции по психологическим вопросам, а также в повседневной деятельности.

.        Рекомендовать психологам специальных подразделений предложенный психодиагностический комплекс для отбора кандидатов на службу в ОМОН.

Заключение

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению особенностей личности и поведения сотрудников ОМОН.

Успешность профессиональной деятельности сотрудников ОМОН зависит от многих факторов, в том числе и от индивидуально-психологических особенностей людей, выбравших для себя службу в специальном подразделении полиции. Выбор данной темы был обусловлен, потребностью практических психологов специальных подразделений полиции в критериях и инструментарии для профессионального психологического отбора, т.к. именно на них возложено окончательное решение вопроса о психологической пригодности кандидата к службе в специальном подразделении полиции.

Нами была предпринята попытка определить индивидуально- психологические особенности сотрудников, выявить различия по исследованным параметрам в группах, разделенных в зависимости от уровня профессиональной успешности, определить характер взаимосвязи параметров на основе результатов сравнительного и корреляционного анализа.

В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что существуют определенные особенности личности, поведения и мышления, позволяющие прогнозировать успешность служебной деятельности у кандидатов на службу в специальные подразделения полиции.

Гипотеза результатами эмпирического исследования полностью подтвердилась. Обнаружены достоверные различия в исследованных группах по нескольким параметрам. Профессиональная успешность для сотрудников ОМОН во многом обусловлена оптимальным уровнем развития таких параметров, как: социализация, самоконтроль, хорошее впечатление, чувство благополучия, интеллектуальная эффективность, гибкость, демонстративность, физическая агрессия, общая агрессивность и способность к выделению общих существенных признаков в различных невербальных реакциях человека (группы экспрессии). Для менее успешных сотрудников ОМОН оказались характерны такие качества, как: возбудимость, экзальтированность, застревание и косвенная агрессия.

Полученные результаты свидетельствуют об эффективности подобранного инструментария, и о его пригодности для прогнозирования профессиональной успешности у кандидатов на службу в специальные подразделения полиции.

Работа имеет практическую направленность, начато внедрение полученных результатов в деятельность сотрудников кадрового аппарата ОМОН УМВД России по Ивановской области.

Литература

1. Федеральный закон от 07.02.2011 г. № 3-ФЗ «О полиции».

2. Приказ МВД России от 26.09.2006 г. № 770 «Об утверждении Положения об основах организации психологического обеспечения работы с личным составом органов внутренних дел Российской Федерации».

3. Приказ МВД России от 31.12.2008 г. № 1195 дсп «О мерах по совершенствованию организации использования сил и средств специальных подразделений органов внутренних дел Российской Федерации при проведении специальных операций (мероприятий)».

4. Приказ МВД России от 19.05.2009 г. № 386 «О порядке отбора граждан на службу (работу) в органы внутренних дел Российской Федерации».

5. Приказ МВД России от 14.08.2002 г. № 777 «Об утверждении Инструкции о порядке присвоения (подтверждения) квалификационных званий сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации».

6. Методические рекомендации Департамента тыла МВД России «Организация медико-психологического обеспечения сотрудников ОВД, выполняющих задачи в особых условиях» - Москва 2005.

7. Андреева И.А. Исследование особенностей личности сотрудников МВД, выполняющих профессиональную деятельность в условиях реальной витальной угрозы / И.А. Андреева, И.В. Пажильцев // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России, №31, 2006.

8. Андреева И.А., Корчмарюк В.А. Методика организации социально-психологических исследований в органах внутренних дел: Методическое пособие / Под общ. Ред. Канд. Педагог. Наук В.Л. Кубышко - М.: ЦОКР МВД России, 2008. - 64 с.

9. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2006. - 351 с.

10. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. Учеб. пособие для вузов. Изд. 6-е, стер. - М.: Высш. шк., 1998. - 479 с.: ил.

11. Дружинин В.Н. Психология общих способностей - СПб.: Питер, 2002. - 368 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

12. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 464 с.

13. Дунин Г.С. Психологическая готовность сотрудников органов внутренних дел и военнослужащих внутренних войск МВД России к деятельности в чрезвычайных ситуациях: основы теории и практики /Г.С. Дунин/ Монография. Вып. 2 - М.: Копи-центр, 2006. - 12 п.л.

14. Евраев Л.О., Домнин Г.П., Щипин А.И. Влияние психофизиологических особенностей личности на результаты в скоростной стрельбе из пистолета // Вопросы совершенствования боевой подготовки в современных условиях (Материалы межвузовской научно-практической конференции). - М.: Московская академия МВД России, 2002. - 193 с., с илл.

15. Жуланов А.В. Психологические основы успешности профессиональной деятельности в экстремальных условиях. // Деятельность сотрудников органов внутренних дел при чрезвычайных обстоятельствах: сб. науч. тр. / под общ. Ред. В.И. Косяченко. - Волгоград: ВА МВД России, 2009. - 240 с.

16. Квинн В. Прикладная психология. - СПб.: Питер, 2000 - 560 с.

17. Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М.: Юнити.,1998. - 249с.

18. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 960 с.

19. Мельникова Н.А. Социальная психология. Конспект лекций / Н.А. Мельникова. - М.: Эксмо, 2008. - 160 с.

20. Михайлова Т.В. Оценка и прогноз пригодности личного состава специальных подразделений МВД России к деятельности в чрезвычайных и экстремальных ситуациях - диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

21. Мухина В.С., Волосников А.В. Психологическое сопровождение сотрудников спецподраздений ФСБ // Развитие личности. 1999. № 1. с. 87-104.

22. Мягких Н.И. Профессиональный психологический отбор в органах внутренних дел Российской Федерации (концепция, принципы, критерии, технологии) - диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

23. Непомнящая Н.И. Целостно-личностный подход к человеку // Развитие личности. 2002. № 4. с. 61-81.

24. Никонов В.П., Козловский И.И., Славнов С.В. Особенности психической адаптации сотрудников МВД России, несущих службу в районах вооруженных конфликтов (Северо-Кавказский регион) // РМЖ, Том 4 № 11, 1996.

25. Пажильцев И.В. Психологические особенности личности сотрудников спецподразделений МВД России - участников контртеррористической операции на Северном Кавказе и их психотерапевтическая коррекция: Автореф. канд дисс. СПб, 2007.

26. Пажильцев И.В., Андреева И.А. Результаты психологического исследования сотрудников ОВД с опытом служебно-боевой деятельности. // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. № 4 (32).

27. Патрушев А.В., Баньков В.И. Личный доминантный психофизиологический профиль, как основа профессиональной пригодности к деятельности в системе МВД: Практическое пособие. - Екатеринбург: Изд-во Уральского юридического института МВД России, 2006. - 41 с.

28. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 512 с.

29. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. Пособие/ под ред. Г.С.Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. - СПб.: Речь, 2003.

30. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. Пособие/ под ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2002.

31. Психологическое обеспечение работы с руководящими кадрами органов внутренних дел: Методическое пособие. - М.: ГУК МВД России, 2003. - 211 с.

32. Психология. Учебник. / под редакцией А.А. Крылова. - М.: «ПРОСПЕКТ», 1999. - 584 с.

33. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский дом «БАХРОХ», 1998 - 672 с.

34. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. СПб.: Питер, 2006.

35. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. М.: Вече, АСТ; 2000.

36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010. - 713 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

37. Рыбников В.Ю, Дунин Г.С. Проблемы квалиметрии и формирования психологической готовности сотрудников органов внутренних дел и военнослужащих внутренних войск МВД России к деятельности в чрезвычайных ситуациях /В.Ю. Рыбников/ Монография. - Спб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2005. - 8 п.л.

38. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 672 с.

39. Суворов Г.Б. Обусловленность успешности физической подготовки бойцов ОМОН. //Ананьевские чтения: Б.Г. Ананьев и комплексные исследования человека в психологии (материалы научно-практической конференции) / Под общ. Ред. Л.А. Цветковой, Л.А. Головей. - Спб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2003. - 361 с.

40. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностики развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002 - 339 с.

41. Шапарь В.Б. Рабочий словарь психолога-консультанта. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 496 с.