Методика работы с тестом Кеттелла на примере группы 82-06 экономического факультета СибГТУ

МЕТОДИКА РАБОТЫ С ТЕСТОМ КЕТТЕЛЛА на примере группы 82-06 экономического факультета СибГТУ

Введение

В общей психологии под личностью чаще всего подразумевается некоторое ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы человека и сообщающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость. В зависимости от того, в чём именно усматривается такое начало, теории личности подразделяют на:

·    психобиологические личности (У. Шелдон, США),

·        биосоциальные личности (Ф. Олпорт, К. Роджерс, США),

·        психосоциальные личности (А. Адлер, К. Хорни и др. неофрейдисты, США),

·        психостатистические личности ("факторные" - Р. Кеттелл, США, Д. Айзенек, Великобритания)

·        и т.д.

Опросник Кеттелла является многомерной методикой, оценивающей свойства нормальной личности, он описывает личностную структуру человека, выявляет личностные проблемы, помогает найти коррекционные механизмы для решения личностных проблем.

Основой теста Кеттелла служит "теория личностных черт", при этом личность описывается совокупностью первичных свойств личности, которые определяют ее внутреннее содержание и поведение. Тестируемая личность попадает в уже готовую систему координат, и там измеряются ее свойства и сравниваются с заранее заданными свойствами.

Стоит упомянуть, что транслитерация фамилии R. Kettell в различных источниках различна. Встречаются: Р. Кеттел или Р. Кеттелл. В данном случае имеется в виду англо-американский ученый-теоретик в области изучения личности Кеттелл Рэймонд Бернард (1905-1998).

Запомним этот факт и постараемся не путать его с американским ученым-психологом Кеттелом Джеймсом Маккином (1860-1944), который провел классическое исследование объема внимания и был зачинателем тестирования, он разработал систему тестов, направленных на изучение широкого круга психических функций (сенсорных, моторных, интеллектуальных и др.).

Методика 16 PF Р. Кеттелла как инструмент отражает характерологические и поведенческие особенности личности и помогает понять, посредством каких тенденций и особенностей поведения реализуются темпераментные личностные особенности, поэтому эта методика очень актуальна и широка в применении.

Объектом исследования выступает группа 82-06 «Управление персоналом» с экономического факультета СибГТУ.

Предметом исследования в работе является личностные характеристики каждого из студентов группы 82-06 экономического факультета СибГТУ.

Цель работы - проведение исследования по методике опросника «Шестнадцать личностных факторов» (на примере группы 82-06 экономического факультета Сибирского Государственного Технологического Университета (СибГТУ)) группы 82-06 экономического факультета. Для решения поставленной цели необходимо осуществить следующие задачи:

·    рассмотреть исторические предпосылки создания теста Кеттелла;

·        изучить существующие модификации теста;

·        раскрыть содержание методики;

·        провести исследование на группе экономического факультета СибГТУ;

·        провести анализ первичных данных в ходе исследования.

Для исследования студентов группы использовалась многофакторная личностная методика Р. Кеттелла (форма С) на 105 вопросов. Форма С опросника Р. Кеттелла - сокращенный вариант, который следует использовать для диагностики индивидуально-психологических особенностей личности в условиях дефицита времени.

Выявляются эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства саморегуляции, обобщающие информацию человека о самом себе. В результате диагностики личность описывается шестнадцатью фундаментально независимыми и психологически содержательными факторами, каждый из которых имеет условное название и предполагает устойчивую вероятностную связь между отдельными чертами личности.

С помощью данного опросника определилось психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера каждого студента группы.

1        Исторические предпосылки создания теста Кеттеллом

1.1     Биография Кеттелла Рэймонда Бернарда

Рисунок 1 - Старый портрет Р.Б. Кеттелла

Рисунок 2 - Новый портрет Р.Б. Кеттелла

Родился: 20 марта 1905 г., Хилл Топ, Стаффордшир, Англия.

Умер: 2 февраля 1998 г.

Интересы: клиническая психология, экспериментальная психология, личностная и социальная психология, психология образования, психометрика.

Образование: получил естественнонаучное образование, бакалавр, Лондонский университет, 1924; в 1929 г. защитил докторскую диссертацию по философии; доктор наук, Лондонский университет, 1939.

С 1932 г. по 1937 г. - директор психологической клиники. С 1937 г. работал в США. С 1947 г. директор лаборатории личности и группового анализа в университете Иллинойса. В 1973 г. основал Институт по исследованию основ морали и самореализации в Боулдере, штат Колорадо.

Профессиональная деятельность: заслуженный профессор, факультет профессиональной психологии Иллинойского университета; член АРА, стипендия Дарвина, 1935; премия Веннера Грена Ныо-Йоркской Академии наук, 1950; президент Общества мультивариантной экспериментальной психологии, 1961; BPS, почетный член, 1981-; награда АРА по психометрике, 1983; награда Департамента США по вопросам образования "За достигнутые успехи", 1984; редактор-консультант Multivariate Behavioral Research; co-редак-тор Multivariate Experimental Clinical Research; консультанта в различных журналах.

Рэймонд Б. Кеттелл был вторым из трех сыновей, его отец и дед владели несколькими заводами. К 19 годам он получил ученую степень по химии. Позднее он познакомился с творчеством сэра Сирила Барта; это повлияло на его решение изучать психологию. После защиты докторской диссертации он получил место преподавателя в Эксетерском университете и в 1932 стал директором Городской политехнической клиники Лейчестера, Англия. В 1937Э. Л. Торндайк предложил ему место научного сотрудника, а на следующий год Г. С. Холл - должность профессора в университете Кларка. В 1941 он отправился читать лекции в Гарвардский университет, где познакомился с Оллпортом, Мюрреем и другими.

Три года спустя ему предложили место профессора-исследователя в Иллинойском университете. Позднее он стал профессором в Гавайском университете.

1.2     Научные работы

Основные тесты:

«Шестнадцать личностных факторов» опросник  <file:///C:\DOCUME~1\СЕРГЕЙ\LOCALS~1\TEMP\GLOSSARY.CACHE\Methods\1248\1248_1.htm>(sixteen personality factor questionnaire, 16 PF) 1950.

Культурно-свободный интеллекта тест <file:///C:\DOCUME~1\СЕРГЕЙ\LOCALS~1\TEMP\GLOSSARY.CACHE\Methods\1240\1240_1.htm> (Culture-Fair Intelligence Test, CFIT) 1958.

Основные публикации:

The significance of the actual resistance in GSR experiments. British Journal of Psychology, 19,34-48.

Is material intelligence declining? Eugene review, 27,18-203.

An objective text of character and temperament. Journal of Social Psychology.19,99-114.

The main personality factors in questionnaire material. Journal of Social Psychology,31, 3-38.

P-technique: A new method for analysing personal motivation. Transactions of the New York Academy of Sciences, 14,29-34.

A confirmation of the ergs and self sentiment patterns among dynamic traits by R technique. British Journal of Psychology, 43,280-294.The multiple abstract variance analysis equations and solutions. Psychological, 67,353-372.

Refinement and test of the theory of fluid and crystallized intelligence. Journal of Educational Psychology, 57,253-270.

Abilities: Their Structure, Growth and Action. Houghton Mifflin.

Estimating modulation indices and state liabilities. Multivariate Behavioral Research, 6,7-32.

Personality and Mood by Questionnaire. Jossey-Bass.

Personality and Learning Theory, vols 1 and 2. Springer-Verlag.

Ethics and the social sciences - the Beyondist Solution. Management Science Quarterly, 19.298-310.

The Inheritance of Personality and Ability. Academic Press.

Beyondism: Religion from Science. Praeger. 1987 Intelligence: Its Structure, Growth and Action. North Holland.

Advances in Cattellian personality theory. In L. A. Pervin (ed.), Handbook of Personality: Theory and Research. Guilford Press.

Human motivation objectively, experimentally analysed. British Journal of Medical Psychology, 65,237-243.

Finding personality structure when ipsative Measurements are the unavoidable basis of the variables. American Journal of Psychology, 107,261 -274 (with J. Brennan).

1.3     Вклад по выявлению основных факторов личностного поведения Кеттеллом

Рэймонд Кеттелл внес фундаментальный вклад в наше понимание теории свойств личности. Он строит дифференцированную сложную систему описания личности, используя для объяснения поведения лишь диспозициональные переменные, но не функциональные. Скрытая предпосылка этой формулы состоит в том, что мы не в состоянии дать полное определение личности до тех пор, пока не проясним те общие представления, которые предполагаем использовать в своих исследованиях.

Кеттелл выделяет три метода исследования личности: бивариантный, мультивариантный и клинический. Кеттелл критикует бивариантный подход за то, что тот не учитывает всю совокупность сложных взаимоотношений между многими факторами, которая и составляет личность. Он считает клинический подход полезным, так как тот позволяет наблюдать важные моменты поведения по мере их возникновения.

Сочетание мультивариантного и клинического подходов позволяет описать и подойти к пониманию сложных моделей поведения.

Для исследования личности Кеттелл разработал четыре экспериментальные методики:

. Р-метод, сравнивающий количество баллов, полученных человеком в серии измерений в различных ситуациях на протяжении некоторого времени;

. Q-метод, при котором по результатам большого количества различных измерений сравнивают двух людей между собой;

. R-метод, при котором большое количество людей сравнивают по сумме баллов, набранных ими, или по результатам большого количества специфических измерений;

. дифференциальный R-метод, при котором измерения повторяют в различных ситуациях, а затем сравнивают различия между ними.

Диспозиции - фундаментальное понятие в теории личности Кеттелла, и он предлагает два подхода к их различению. Первый предполагает в самом общем виде в качестве причин наблюдаемой модальности рассматривать три вида диспозиций: когнитивные (способности); темперамент; динамические, т. е. мотивационные, диспозиции, которые выходят на передний план в зависимости от побудительных характеристик актуальной ситуации. А второй - различия между поверхностными и исходными чертами. Способности включают в себя разнообразные навыки, в том числе и интеллект. Признаки темперамента относятся к эмоциональной жизни человека, а динамические - к мотивационной. Внешние признаки имеют отношение к таким моментам поведения, которые на поверхностном уровне изменяются сопряженно, но не обязательно имеют общую причину. Глубинные касаются тех моментов поведения, которые изменяются сопряженно и формируют единый, независимый тип личности, Поверхностные черты представляют собой совокупность поведенческих характеристик, которые при наблюдении выступают в "неразрывном" единстве, но не обязательно имеют общую причину. Исходные черты напротив, определяют то постоянство, которое наблюдается в поведении человека, и формируют единый независимый тип личности. Поверхностные черты можно идентифицировать при клиническом исследовании или опрашивая людей по поводу того, какие характеристики, по их мнению, сочетаются. Исходные можно выявить только используя мультивариантные статистические методы. Для решения вопросов, связанных со структурой личности, Кеттелл (совместно с К. Е. Спирманом) применил факторный анализ и использовал данные, полученные с помощью трех методов: оценочного, анкетирования и объективного измерения поведения. В результате этой работы была создана серия опросников 16РF(16РF, Н8РО, СРО, Е8ХО) и личностных блоков ОА (Objective Analytic). В целом, в области психологической диагностики наиболее важным его вкладом явились таксономические методы факторного анализа, методики диагностики черт личности и мотивации, разработка тестов интеллекта.

В пользу своего структурного понимания личности Кеттелл приводил ряд доказательств, полученных из различных источников: факторный анализ различных данных, повторяемость в культурах, их сходные проявления в различных возрастных группах, предсказывание поведения и доказательства того, что многие особенности генетически обусловлены. Для того чтобы выяснить роль наследственности и факторов окружающей среды для структуры личности, Кеттелл разработал многофакторный анализ абстрактных отклонений от нормы (MAVA, 1960), который знаменовал значительный шаг вперед по сравнению с традиционными методами того времени.

В 60-е он начал серию исследований природы и структуры способностей. Согласно взглядам Кеттелла, способности имеют иерархическую организацию. На вершине иерархической пирамиды находится G - общие способности; ниже последовательно располагаются уровни все более узких способностей; в основании пирамиды располагаются специфические способности Спирмана. На основании эмпирических данных Кеттелл утверждал, что существует двадцать видов первичных способностей и шесть видов вторичных. В дополнение к вышесказанному, Кеттелл ввел различие "жидких" и "кристаллических" способностей. Жидкие способности отражают способность индивидуума решать новые проблемы, тогда как кристаллический интеллект отвечает за процесс приобретения и использования культурно значимых знаний. Наряду с Дж. Л. Горном (1966), Кеттелл утверждал, что кристаллические способности возрастают в течение всей жизни, тогда как жидкие способности достигают максимального уровня в детстве и юности, ослабевая к старости.

Несмотря на то, что экспериментальные и теоретические разработки Кеттелла были восприняты с большим энтузиазмом, применяемые им методы (факторный анализ и сложные математические модели) оказались слишком трудны для широкого использования практикующими психологами. В более поздних работах Кеттелл стал применять динамическое исчисление (систему математических формул для оценки мотивационных факторов поведения) для того, чтобы ввести количественные методы в психоанализ. Их использование позволило психиатрам измерять желание и состояние пациентов (в "эргах") при помощи теста мотивационного анализа. Это исследование обеспечило определенную статистическую поддержку концепции влечений и структуры эго.

«Подход Р. Кеттелла к диагностике личности был подвергнут критике за выраженный эмпиризм, пренебрежение каким-либо несходными теоретическими представлениями о содержании определяемых черт личности, малый объем и перепрезентативность выборки стандартизации». «Претензии к опроснику сводятся, прежде всего, к указаниям на малую ретестовую надежность и томогенность отдельных шкал, а также отмечается низкая воспроизводимость факторов».

опросник личностный биография кеттелл

2        «Шестнадцать личностных факторов» опросник  <file:///C:\DOCUME~1\СЕРГЕЙ\LOCALS~1\TEMP\GLOSSARY.CACHE\Methods\1248\1248_1.htm>(sixteen personality factor questionnaire, 16 PF)

«Опросник личностный. Впервые опубликован Р. Кэттеллом <file:///C:\Documents%20and%20Settings\Сергей\Local%20Settings\Temp\GLOSSARY.CACHE\Authors\A138.htm> в 1950 г., последнее переработанное руководство к тесту вышло в 1970 г. (Р. Кэттелл с соавт.). Предназначен для измерения 16 факторов личности и является реализацией подхода к ее исследованию на основе черт».

Разработаны две основные эквивалентные формы опросника (А и В, причем А считается стандартной формой) по 187 вопросов в каждой (для обследования взрослых людей с образованием не ниже чем 8-9 классов). В обеих формах опросника по 3 «буферных» вопроса и от 20 до 26 вопросов, относящихся к каждому из измеряемых факторов.

Обследуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос: «да», «нет», «не знаю» (или «а», «в», «с»); при этом его предупреждают о том, чтобы ответов «не знаю» было как можно меньше. Полученные результаты выражаются в шкале стэнов. Строится «профиль» личности, при интерпретации которого руководствуются степенью выраженности каждого фактора, особенностями их взаимодействия, а также нормативными данными.

2.1     История создания методики

В разработке теста Р. Кэттелл первоначально исходил из т. н. L-данных (life record data), т. е. данных, полученных путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни. «Выделенные Г. Олпортом <file:///C:\Documents%20and%20Settings\Сергей\Local%20Settings\Temp\GLOSSARY.CACHE\Authors\A153.htm> и X. Олдберг 4500 слов», ясно обозначающих черты личности и особенности поведения (на базе словаря из 18000 слов), Р. Кэттелл разбил на синонимичные группы и отобрал в каждой из них по одному слову, выражающему основное смысловое содержание соответствующей группы. Это позволило сократить список личностных черт до 171. Затем каждая из этих характеристик личности оценивалась экспертами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция экспертных оценок позволила выделить 36 корреляционных плеяд, внутри которых расположились высоко коррелирующие характеристики. Все плеяды содержали пары членов, имеющие значимые отрицательные корреляции, например: веселый-печальный, разговорчивый-молчаливый и т. д. Так был получен набор из 36 биполярных названий, который был расширен до 46 за счет включения специальных терминов, найденных в работах других исследователей. Для всех биполярных пар были составлены рабочие определения.

В результате факторизации L-данных было получено от 12 до 15 факторов. В дальнейшем Р. Кэттелл <file:///C:\Documents%20and%20Settings\Сергей\Local%20Settings\Temp\GLOSSARY.CACHE\Authors\A138.htm> осуществил переход (обусловленный трудностями экспертного оценивания) к Q-данным (questionnaire data), т. е. данным, полученным с помощью опросников. При этом сбор Q-данных координировался с имеющимися L-данными. Р. Кэттеллом созданы разные модификации факторных моделей с различным числом входящих в них факторов, однако наиболее известной является 16-факторная, соотнесенная с рассматриваемым тестом.

Первичные факторы.

«»Факторы личности, диагностируемые опросником, обозначаются буквами латинского алфавита, причем буква «Q» используется только для тех факторов, которые выделены на основе Q-данных. Факторы имеют «бытовые» и «технические» названия. Первые представляют собой общедоступные определения, ориентированные на непрофессионалов. Например, фактор А - «сердечность, доброта - обособленность, отчужденность». Технические названия предназначены для специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. При этом часто используются искусственно созданные названия: например, тот же фактор А будет определяться как «аффектотимия - сизотимия». Как бытовые, так и технические названия факторов даются в биполярной форме, чем устраняется двусмысленность в определении их содержания». Следует иметь в виду, что определение концов оси фактора как положительных (+), так и отрицательных (-) условно и не имеет ни этического, ни психологического смысла. Обычно описание каждого фактора у Р. Кэттелла состоит из разделов:

а) буквенный индекс фактора; разработана также система универсальной индексации, включающая сведения о принципе выделения того или иного фактора и его порядковом номере;

б) техническое и бытовое название;

в) список наиболее значимых характеристик в L-данных;

д) интерпретация фактора.

Рассмотренные выше 16 факторов - первого порядка. В итоге их дальнейшей факторизации были выделены, более общие, факторы второго порядка. Р. Кэттел <file:///C:\Documents%20and%20Settings\Сергей\Local%20Settings\Temp\GLOSSARY.CACHE\Authors\A138.htm>л неоднократно «извлекал» вторичные факторы из корреляций между первичными. В разных работах автора представлено от четырех до восьми вторичных факторов.

Наиболее важными из них являются «экстраверсия-интроверсия» и «тревожность-приспособленность».

Предпринимались попытки получения факторов третьего порядка, однако практического значения результаты не имеют.

Психометрические характеристики теста.

Подход Р. Кэттелла к исследованию личности достаточно уязвим. Отметим лишь наиболее слабые «точки». Прежде всего это выраженный эмпиризм, пренебрежение какими-либо исходными теоретическими положениями о содержании и количестве определяемых черт личности. При избранной автором технике сбора данных ничего не известно о функциональных связях между переменными; эти связи выражаются лишь в виде корреляций - меры степени линейной зависимости между переменными. Не удалось верифицировать и исходную гипотезу об идентичности структурных элементов в факторах, выделенных на основе L-данных и тех, которые выделены на основе Q-данных. В факторах, выделенных из L-данных, обнаруживаются те, которым нет соответствия в факторах, выделенных из Q-данных, и наоборот. Исключительно низки интеркорреляции переменных, якобы характеризующих один и тот же фактор, но полученных из разных источников (L- и Q-данные). Сказанное позволяет сделать вывод о том, что Р. Кэттелл принял факторный анализ за гораздо более эффективный инструмент познания личности, чем он фактически является.

Коэффициент надежности шкал-факторов опросника, определенный путем расщепления, находится в пределах 0,71-0,91. Коэффициент ретестовой надежности через двухнедельный промежуток - 0,36-0,73. Автор также сообщает о достаточно высокой валидности опросника.

Модификации теста.

Р. Кэттеллом и его сотрудниками, помимо двух основных форм опросника (А и В), разработаны формы С, D и Е. Формы С и D сокращенные, по 105 заданий, и предназначены для лиц, имеющих более низкий уровень образования. Форма Е используется для обследования тех, кто малограмотен (в 1985 г. опубликованы нормы для заключенных, культурно неприспособленных и т. п. лиц). Б, Брианом в 1987 г. на основе формы Е предложен компьютерный «Профессионально-личностный отчет» (Vocational Personality Report), предназначенный для использовании в консультациях по выбору работы и службах планирования для малограмотных. Известны варианты опросника для детей и подростков. Существует специальное «патологическое» дополнение к опроснику, которое состоит из 12 клинических факторов-шкал. Возможно групповое обследование.

Опросник нашел достаточно широкое распространение в отечественных психодиагностических исследованиях. Однако адаптация теста не завершена, несмотря на проведенную проверку соответствия зарубежных и отечественных нормативных данных. Анализ воспроизводимости факторов опросника на русскоязычных выборках (Ю. М. Забродин с соавт., 1987) показывает, что нельзя считать гомогенными факторы А, С, I, L, М, N, Q1 ,Q2, (одной четверти до одной трети вопросов отечественного варианта теста не коррелируют значимо с соответствующим фактором). Это требует переформулирования вопросов (утверждений) или отказа от диагностических категорий Р. Кэттелла <file:///C:\Documents%20and%20Settings\Сергей\Local%20Settings\Temp\GLOSSARY.CACHE\Authors\A138.htm>.

В 1990 г. В. М. Русаловым и О. В. Гусевой на основе выделенных гомогенных шкал предложен сокращенный вариант опросника под названием 8 PF (70 вопросов).

2.2     Опросник «Шестнадцать личностных факторов»

Инструкция.

«В данном исследовании вам будет предложен ряд вопросов и три варианта ответа на каждый вопрос («а», «б», «в»). Отвечать нужно следующим образом: сначала прочтите вопрос и варианты ответов на него, затем выберите один из трех предложенных вариантов ответа, отражающих в большей степени ваше мнение, нежели два остальных, и отметьте его в соответствующей клеточке на бланке ответов.

Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточному ответу типа «не уверен», «нечто среднее». Выбирайте его только тогда, когда не можете ответить иначе. Отвечайте на каждый вопрос».

Тест выглядит следующим образом (Приложение А).

Обработка данных.

Обработка полученных данных производится с помощью ключа.

Совпадение ответов обследуемого с «ключом» оценивается в два балла для ответов «а» и «в», совпадение ответа «б» - в один балл. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор «В» - здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл.

Полученное значение каждого фактора переводится в стены (стандартные единицы) с помощью таблиц.

Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов.

В 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «-», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+».

Таблица 1 - Мужчины 19 - 28 лет

Ключ:

. А: За, 26в, 27в, 51в, 52а, 76в, 101а, 126а, 151в, 176а.

. В: 286, 536, 546, 77в, 786, 102в, 1036,127в, 1286,152а, 153в,177а, 178а.

. С: 4а, 5в, 29в, 30а, 55а, 79в, 80в, 104а, 105а, 129в, 130а, 154в, 179а.

. Е: 6в,7а, 31в, 32в, 56а, 57в, 81в, 106в,131а,155а,156а,180а,181а.

. F: 8в, 33а, 58а, 82в, 107в, 108в, 132а, 133а, 157в, 158в, 182а, 183а.

. О: 9в, 34в, 59в, 83а, 84в,109а, 134а, 159в,160а,184а, 185а.

. Н: 10а, 35в, 3ба, 60в, 61в, 85в, 86в, 110а, 11la, 135a, 136a, 161в, 186а.

. I: 11в, 12a, 37a, 62в, 87в, 112a, 137в, 138а, 162в, 163а.

. L: 13в, 38а, 63в, 64в, 88а, 89в, 113а, 114а, 139в, 164а.

. М: 14в, 15в, 39а, 40а, 65а, 90в, 91а, 115а, 116а, 140а, 141в,165в, 16бв.

. N: 6в, 17а, 41в, 42а, 66в, 67в, 92в, 117а, 142в, 167а.

. 0: 18а, 19в, 43а, 44в, 68в, 69а, 93в, 94а, 118а, 119а, 143а, 144в, 168в.

. Q1: 20a, 2la, 45в, 46а, 70а, 95в, 120в, 145а, 169а, 170в.

. Q2: 22в, 47а, 71а, 72а, 96в, 97в, 121в,122в,146а, 171а.

. Q3: 23в, 24в, 48а, 73а, 98а, 123в, 147в,148а, 172в,173а.

. Q4: 25в, 49а, 50а, 74а, 75в, 99а, 100в, 124а, 125в, 149а, 150в, 174а, 175в.

Таблица 2 - Женщины 19-28 лет

Интерпретация.

Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов а профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» - от 8 до 10 стенов.

Анализируется совокупность факторов в их взаимосвязях в таких, например, блоках:

. интеллектуальные особенности: факторы B, M, Q1;

. эмоционально-волевые особенности: факторы C, G, I, O, Q3, Q4;

. коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы A, H, F, E, Q2, N, L.

Описание факторов:

)        Фактор А.

-3 стена = шизотимия:

Негнущийся характер, равнодушие, бесстрастность, недоверчивость, склонность во всем сомневаться. Стремление к уединению, к работе в одиноночестве.

Избегает компромиссов во взглядах. Любит «вещи», а не людей. Имеет склонность к точности в работе и в личных нормах поведения.

Возможна излишняя критичность. Скрытность, обособленность, отчужденность, непреклонность, холодность в отношениях. Упорное отстаивание своих идеалов.

Эмоционально - «вялая», «сухая» личность со склонностью к критичности взглядов, к осторожности в выражении экспрессии, склонности к непреклонности.

Демонстрирует практический подход к решению интеллектуальных задач.

В структуре темперамента на формирование такого поведения могут влиять два фактора - слабый тип, либо низкая подвижность нервной системы.

При слабом типе, а в нашем случае, скорее тенденции к слабому типу, в систему поведения хорошо вписывается динамически слабая эмоциональность как следствие слабости самих переживаемых состояний возбуждения либо торможения.

Конституция темперамента с низким порогом возбуждения - это неспособность нервной системы динамически активно функционировать. Отсюда и поведенческие тенденции к скрытности, отчужденности и уединению, как стремление ограничить возбуждающие воздействия внешнего мира.

При низкой подвижности психических процессов естественной тенденцией выглядит стремление «строительства хорошо знакомых дорог», движение по которым не сопровождается резкими изменениями условий функционирования психики. Упорное отстаивание своих идеалов как поведенческая особенность, может являться своеобразной борьбой за стабильность условий в системе деятельности и ответом ригидной нервной системы на попытки втягивания ее в быстро изменяющиеся ситуации со стороны обладателей подвижной нервной системы, для которых такие ситуации являются комфортными.

Особняком от этих процессов стоят поведенческие особенности, которые можно сформулировать как излишняя критичность. На первый взгляд, слабый тип нервной системы и, как следствие, низкая поведенческая активность не должны формировать социально значимые мотивационно-потребностные комплексы. Иногда такое происходит и существующее социальное положение, отличающееся от внутри идеального личностного представления, начинает провоцировать на вступление в серьезные противоречия с окружающими в выражении такого несоответствия и противоборстве всему, что его напоминает.

Проще говоря, излишняя критичность, это выражение несогласия с заниженным, по мнению личности, социальным положением, которое реализуется таким неадекватным образом.

На загрузку полюса шизотимии по фактору А влияют разнородные темпераментные свойства, формирующие в рамках методики относительно одинаковые поведенческие и характерологические особенности. Происходит это по причинам особенностей самой методики, когда лица, имеющие разные базисные основания для поведенческих особенностей выбирают одинаковые ситуационные предпочтения, предложенные методикой.

Данные особенности лишний раз доказывают и адаптивные свойства психики, способные формировать похожесть поведения и ограниченность попыток моделирования деятельности на основании данных, полученных одной, пускай и эффективной методикой.

При неправильном понимании базисных основ поведения искажается не только прогнозируемая модель поведения, но и сами показатели факторов внутри методики 16 PF Кеттелла вступают между собой в значимые противоречия. В комплексной модели поведения четко и часто проявляются взаимоисключающие поведенческие и характерологические особенности, приводящие процесс построения модели в ситуации решений сложнейших поведенческих ребусов.

Правильное понимание базисных оснований - это большая объективность моделирования на основании мало изменяемых параметров в противовес искусству толкования поведенческих противоречий, особенно в ситуациях усредненных факторных показателей. В таких ситуациях, в поведении, с полным на то основанием, могут присутствовать особенности, присущие тому или иному факторному полюсу. Особенности методики не позволяют конкретно утверждать, что при средних показателях фактора, реципиент в определенных ситуациях или условиях будет демонстрировать конкретные поведенческие особенности. Сами средние показатели фактора наделяют реципиента различными полюсными поведенческими моделями, исключая прогностическую поведенческую конкретизацию.

В таких случаях единственным критерием оценки и определения зависимости и стабильности поведенческих особенностей могут служить структурные психические особенности, формирующие основания для особенностей поведенческих.

-10 стенов = циклотимия:

Сердечность, доброта, беспечность, добродушие, общительность, мягкосердечность, веселость, легкая увлекаемость.

Сильная эмоциональная выразительность. Готовность к содружеству, участие в совместной деятельности, кооперирование, взаимопомощь.

Доверчивость. Легко приспосабливается к людям, легко идет на поводу. Любит занятия с людьми, с готовностью организует активные группы.

В личном общении - проявление великодушия и любезности. Не боится критики. Хорошо запоминает имена людей. Небрежен. Радуется социальному признанию, любит идти в ногу со временем.

Недостаточно надежен в точной работе, небрежен в выполнении своих обязанностей.

Склонен идти на компромиссы.

Полюс циклотимии одинаково активно формируется обладателями сильного, уравновешенного, подвижного типа темперамента и сильного, неуравновешенного типа. У каждого из этих типов реагирования свои основания для формирования таких поведенческих предпочтений и свои поведенческие особенности. Формируя полюс фактора, каждый из них организует свое поведение исходя из своих целей и особенностей личностной направленности, в силу чего и обладает своими поведенческими особенностями.

Если у сильного, уравновешенного типа такие качества как готовность к содружеству, кооперирование и взаимопомощь, готовность организовывать активные группы являются доминантными проявлениями направленности в организационных вопросах эффективной деятельности, то у сильного, неуравновешенного типа небрежность в выполнении должностных обязанностей является следствием недостаточного самообладания и ограниченными возможностями управления личностной активностью.

Такие типологические особенности часто проявляются в поведении вспыльчивостью и несдержанностью, весьма усложняющими совместную деятельность. Поэтому далеко не все равно представителем, какого типа темпераментного реагирования сформирован полюс циклотимии.Склонность к компромиссам и тенденции идти на поводу, у обладателей неуравновешенного типа объясняются реализацией ведущей потребности в широком круге общения как форме жизнедеятельности. В таком случае качество взаимоотношений легко отступает на второй план и компенсируется количеством связей.

Быстро строить социальные связи, нравиться всем - это значит для них жить насыщенной жизнью, что обеспечивается демонстрацией любезности, формирует способность хорошо запоминать имена мало знакомых людей, развивает доверчивость как производную от социального признания.

В производственной деятельности сильный, неуравновешенный тип больше ищет условия для комфортного темпераментного существования с как можно частым изменением ситуаций и широким кругом общения, обеспечивающего его оптимальную инервацию.

Обладатели сильного, уравновешенного типа реагирования ориентированы на формирование условий для эффективной совместной деятельности со значимым вектором, направленным на результат и с оптимальным включением каждого участника деятельности в общий процесс.

Им чужды компромиссы и тенденции идти на поводу, как и ряд других поведенческих особенностей, присущих обладателям неуравновешенного типа реагирования, в силу большей для них значимости результата деятельности, а не социальных условий личностных взаимодействий. Поэтому и их поведенческие особенности значительно отличаются от поведенческих особенностей обладателей неуравновешенного типа реагирования, хотя они и обладают одинаковыми с ними ситуационными предпочтениями в рамках полюса циклотимии методики 16 PF Кеттелла.

)        Фактор В.

низкий - высокий интеллект

В нашем случае данный фактор не имеет существенного значения в силу простоты и ограниченности средств, представленных в методике и направленных на выявление зависимостей между так называемыми интеллектуальными способностями и возможностями и их влиянием на поведенческие особенности.

При возникновении необходимости в изучении личностных параметров, влияющих на уровень интеллекта и иных аналогичных способностей целесообразней воспользоваться специализированными методиками определения IQ, являющимися более надежными и эффективными в этом направлении изучения личности.

)        Фактор С.

-3 стена = эго-слабость:

Характеризуется эмоциональной неустойчивостью.

Находится под влиянием чувств, легко расстраивается, переменчив в отношениях и неустойчив в интересах.

При расстройстве теряет психологическое равновесие. Уклоняется от ответственности, имеет тенденцию уступать.

Беспокоен, вступает в споры и конфликтные ситуации.

Слабая терпимость к переживаниям.

Склонен к растерянности при неблагоприятных условиях и препятствиях в достижении.

Легкая возбудимость, раздражительность, капризность, склонность к недовольству.

-10 стенов = эго-сила:

Эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойствие, трезвый взгляд на вещи, постоянство интересов.

Реально учитывает обстановку. Реалистически относится к жизни. Склонен поддерживать устойчивые общественные нормы поведения.

Фактор, оценивающий эмоциональную зрелость.

Невротическая утомляемость и невротические симптомы, такие как страхи, нарушения сна, психосоматические жалобы и т.п., при низких показателях по данному фактору больше соответствуют клиническим отклонениям, чем зависят от слабого, или иных типов нервной системы.

Низкие показатели по данному фактору отражают социальную и деятельностную дезадаптацию, способную сопровождать поведенческое реагирование при любых типах нервной системы.

Эго-слабость присуща всем клиническим отклонениям и демонстрирует своеобразную систему концентрации личности на собственных травматических образующих ситуациях.

Данный фактор может являться своеобразным сигнализатором состояния личности в процессе осуществления деятельности.

Тенденции движения психического реагирования к состояниям эго-слабости хорошо отражают возможные реакции усталости и озабоченности при стрессах, сопровождающих процессы деятельности.

При профессиональном отборе, выраженная эго-слабость чаще всего является серьезным аргументом несоответствия должности вне зависимости от причин и условий, вызвавших социальную дезадаптацию. Невротическая окрашенность поведения в силу своих клинических особенностей редко и трудно нивелируется оптимизацией условий деятельности и постоянно стремиться проявиться даже в естественных условиях производственной деятельности.

Не менее серьезного отношения требуют ситуации и условия, формирующие тенденции движения реагирования к эго-слабости в процессе осуществления деятельности. Специалист, переживающий стрессы в процессе деятельности и реагирующий на них механизмами эго-слабости, скорее всего не может оптимально психологически адаптироваться к условиям деятельности и не вполне ей соответствует, если мероприятия минимизации стрессообразующих факторов не дают ощутимого эффекта.

)        Фактор Е.

-3 стена = покорность:

Послушность, мягкость, кротость, услужливость, любезность, уступчивость. Часто зависимость от других людей, Конформность.

Склонность к исповеданию.

Беспокойство навязчивой правильностью своих поступков.

-10 стенов = доминирование:

Властность, настойчивость, самоуверенность, напористость, агрессивность, упрямство, независимость мышления, тенденции к суровости, строгости, жесткости.

Пренебрежение к авторитетам и властям.

Стремление руководить, приказывать.

Не терпит возражений.

Поведенческие особенности, проявляющиеся как при низких, так и высоких значениях данного фактора, в системе психоаналитических знаний и концепций поведения легко трактуются как невротические.

При низких значениях фактора, система применяемых бессознательных психологических защит и сопровождающих поведение реакций определяется как стойко проявляющееся поведение, окрашенное особенностями обсессивного или компульсивного невроза.

При высоких значениях фактора, особенности поведения определяются как стойко проявляющаяся система невротических реакций, свойственная характерологическим особенностям психопатического тип личности.

Различение клинических и нормальных особенностей поведенческого реагирования, отмечаемых данным фактором весьма значимо в силу того, что нормальные психопаты, то есть полностью социально адаптированные личности с особенностями поведения, насыщенного реакциями психопатического характера, в отличие от психопатов-невротиков, способны демонстрировать весьма искусные поведенческие приемы и производить особенно благоприятное впечатление на окружающих, маскируя отсутствие значимого внутреннего морально-нравственного критерия, называемого совестью.

Особенно при развитом интеллекте, их поведенческие приемы и механизмы взаимодействий особенно эффективны, что и позволяет легко использовать окружающих, манипулируя ими для реализации собственных целей, всегда образованных исключительно личными потребностями и желаниями.

Полюс покорности фактора Е в адаптивном поведении соответствует особенностям реагирования, присущих темпераментным особенностям слабого типа и является отражением стремления психики избежать ситуаций запредельной иннервации и неспособности реализовывать схемы поведения, требующие существенного психического энергетического потенциала.

При отсутствии клинических отклонений, специалисты с такой стратегией поведения и темпераментными психическими особенностями могут быть весьма эффективными в видах деятельности, связанных с исполнительностью и не требующих частых и энергичных межличностных взаимодействий.

Полюс доминирования и формирующие его тестовые ситуации и условия, предлагаемые методикой, могут импонировать и выбираться как предпочтительные лицами, как с неуравновешенным типом темперамента, так и с подвижным типом.

Поведенческие особенности сильного, неуравновешенного типа в данном случае будут значимо коррелировать и в определенной степени соответствовать особенностям полюса шизотимии фактора А и проявляться в таких чертах и поведенческих свойствах как равнодушие, негнущийся характер, бесстрастность, холодность в отношениях и т.п.

Здесь мы впервые сталкиваемся с серьезным противоречием поведенческих особенностей, сформированных, по существу на одном темпераментном психическом основании.

В одном случае, на основе сильного неуравновешенного типа темпераментного реагирования формируются циклотимические формы и средства поведения, практически не имеющие идентичного поведенческого выражения в полюсе доминирования. В другом случае, на той же темпераментной основе, поведение насыщено признаками полюса доминирования с одновременными признаками полюса шизотимии, вместо полюса циклотимии.

Оказывается, что одинаковые темпераментные психические особенности способны формировать и проявляться в поведении значительно различающимися между собой особыми и присущими только им чертами, свойствами и иными личностными особенностями.

Такие особенности и их выраженность в поведении формируются характером, который, являясь особой частью психического комплекса, способен влиять на особенности поведения, личностно конкретизируя модели мотивационно-потребностного комплекса, системы личностных интересов, особенности отношений к условиям и ситуациям, порядок и способы социализированных взаимодействий и многое другое, способное личностно значительно видоизменить поведенческий комплекс, основанный и развитый на основании таких стабильных психических структур как темперамент.

Уже тип характера в рамках одного типа темперамента формирует свою стратегически стабильную систему поведения, в нашем случае принимающую вид истероидного или психопатического типов.

Такое положение формирует необходимость различать типологические особенности характера, иначе полюсные поведенческие особенности потеряют всякий прогностический смысл, вступая друг с другом в противоречия или одинаково отражая личностные поведенческие предпочтения, реализующие разные поведенческие цели, средства и способы взаимодействий и другие аспекты психологического обеспечения деятельности.

Поведенческие противоречия относительно просто объясняются как разная поведенческая природа, соответствующая преобладанию истерического или психопатического типов, определяемых посредством методики MMPI.

Высокие показатели полюса доминирования при сильном, неуравновешенном типе темперамента отражают психопатический характерологический тип реализации активности с такими поведенческими особенностями, как пренебрежение к авторитетам, самоуверенность, агрессивность.

Для таких людей доминирование - это стабильная система поведения со своеобразной реализацией активности, при которой для достижения цели все средства хороши.

Высокие показатели по этому фактору у психопатического типа отражают своеобразное отношение к окружающим и реализацию таких личностных качеств, которые дают возможность занимать в группе положение, способствующее реализации таких поведенческих свойств как властность, стремление руководить и приказывать.

Истероидный тип характера формирует иную стратегию поведения. Для этого типа характерно поведение, способствующее реализации потребности нравиться всем окружающим. Поэтому такие поведенческие особенности не отличаются стремлением доминировать в группе, кем-то руководить, приказывать и т.д. Их вполне устраивают ситуации и условия, соответствующие полюсу циклотимии, так как такие поведенческие свойства и особенности весьма способствуют реализации их ведущей социальной потребности.

В отличие от психопатического типа, высокие показатели доминирования у обладателей уравновешенного, подвижного типа темперамента указывают, как и в случае циклотимии, скорее на формирование оптимальных условий деятельности с преобладанием направленности на результат, нежели на формирование особых условий реализации личностной активности.

Высокие показатели фактора С и реализация в поведении реального учета обстановки и реалистического отношения к жизни исключают из системы поведения такие особенности как пренебрежительное отношение к авторитетам и власти, формируют терпимое отношение к возражениям.

В производственной деятельности, особенно в системах управления, такие качества как независимость мышления, настойчивость, своеобразные проявления напористости и властности являются базисными чертами эффективного осуществления ряда основных функций управления. Поэтому в диагностике весьма важно понять, на какой личностной основе реализуются поведенческие особенности, отражающиеся высокими показателями по полюсу доминирования.

При существенной выраженности психопатического типа характера, «административный ресурс» обязательно будет максимально использоваться для реализации властности как формы поведенческой активности, с одновременной минимальной личностной мотивацией на общий результат деятельности.

)        Фактор F.

-3 стена = озабоченность:

Сдержанность, скрытность, склонность к умалчиванию. Склонность к самобичеванию.

Иногда суровость, стойкость, непреклонность. Пессимизм.

Чрезмерная осмотрительность, обдумывание. Склонность к точности, рассудительности.

Со стороны воспринимается как чопорный, ограниченный, самодовольный человек.

Спокоен, молчалив, серьезен. Склонен к самоанализу.

Заботливый, флегматичный, вдумчивый, необщительный, медлительный, осторожный.

-10 стенов = беззаботность:

Бодрость, веселость, активность, разговорчивость, откровенность, открытость, эмоциональная выразительность.

Восторженность, невнимательность, небрежность, беспечность.

Сообразительность, чувство юмора, живость, импульсивность.

Считается, что вопросы, составляющие фактор F значимы для определения поведенческих и характерологических личностных особенностей, обозначаемых как экстраверсия - интроверсия.

Базовые особенности такой поведенческой типологической градации, когда экстраверсия понимается как общий личностный вектор, направленный на внешний мир, а интроверсия - на внутренний, и так ограниченное количество темпераментных типов сводит всего к двум.

Полюс интроверсии сформируют поведенческие особенности, свойственные обладателям слабого темпераментного типа и сильного, уравновешенного, инертного. Полюс экстраверсии - сильный, неуравновешенный тип и сильный, уравновешенный, подвижный.

Под попытками различения поведенческого вектора направленности на внешний или внутренний мир, кроме внешних проявлений поведенческой активности иных значимых оснований не прослеживается.

Диагностика личности как экстраверта или интроверта и, как следствие, превалирование в факторе F озабоченности или беззаботности без разграничения темпераментных особенностей, сформировавших такие личностные поведенческие направленности, практически ничего не дает для построения личностной модели деятельности.

Интроверсия и озабоченность обладателя сильного, уравновешенного, инертного темпераментного типа также значимы для эффективного осуществления деятельности, как и экстраверсия и беззаботность обладателя сильного, уравновешенного, подвижного типа. И, наоборот, озабоченный слабый тип и беззаботный сильный, неуравновешенный своими поведенческими особенностями могут мало соответствовать эффективной управленческой деятельности.

Фактор F больше подтверждает наличие личностных свойств и качеств, определенных другими факторами и методиками, чем дает диагностически значимую информацию.

)        Фактор G.

-3 стена = корыстность:

Неустойчивость в достижении целей. Часто небрежность.

Не прилагает усилий в групповых начинаниях и соблюдении моральных требований. Могут проявляться антисоциальные действия.

Иногда эффективен в работе, так как игнорирование ограничений и правил способствует осуществлению деятельности в «собственном стиле».

Несогласие с общепринятыми стандартами.

Недобросовестный, непостоянный, переменчивый, легкомысленный. Потворствует своим желаниям. Небрежный, ленивый, независимый.

Подвержен влиянию случая и обстоятельств.

-10 стенов = совестливость:

Высокая нормативность, сильный характер. Добросовестный.

Настойчивый, моралист, степенный, уравновешенный, ответственный. Упорный, стойкий, решительный. Достойный доверия.

Эмоционально дисциплинирован. Собранный, развитое чувство долга.

Соблюдает моральные стандарты и правила.

Настойчивость в достижении цели. Точность, деловая направленность.

Слабое супер-эго или корыстность, состояние психики, введенное в систему знаний о человеке З. Фройдом как элемент, отражающий структурное психическое строение.

С момента опубликования основ психоанализа и на протяжении почти 40 лет, основоположник психоанализа З. Фройд пытался разработать систему структурного взаимодействия в психики трех ее основных составляющих: бессознательного, предсознательного и сознательного.

З. Фройд стремился объективно и всеобъемлюще объяснить психические механизмы личностной жизнедеятельности.

Начав психическое структурное строительство с определения представительства в нем бессознательных, предсознательных и сознательных систем, где система понималась и как психическое состояние и как средства и способы взаимодействия между собой и внешним миром, З. Фройд пришел к выводу, что такое структурное строение отражает больше количественное выражение их взаимодействий и слабо показывает динамику.

Пытаясь исправить этот недостаток, он предлагает более динамически выраженную структуру, вводя понятия «эго» и «супер-эго» как систем, через которые бессознательное осуществляет взаимодействия с внешним миром.

Собственно и такая структурная концепция не отражала всех психических особенностей, в силу чего З. Фройд предлагает более совершенную структуру, вводя понятия «Оно», «Я» и «Сверх Я», пытаясь уже в рамках новых понятий взаимодействия этих систем ликвидировать предыдущие изъяны.

Насколько ему это удалось и как вообще относиться к психоаналитическим концепциям строения и функционирования психики является вопросом, лежащим в плоскости концептуальных разногласий психологических школ и в нашем случае не дискутируется.

Необходимость экскурса в историю разработки структуры психики вызвана тем, что используя промежуточную концепцию строения психики, Р. Кеттелл волей или неволей унаследовал и ряд существенных недостатков, ей присущих.

Пытаясь через систему моральных норм и правил и их исполнение выразить значимые поведенческие особенности, Р. Кеттелл столкнулся с ситуациями массовых групповых норм поведения, значимо отличающихся друг от друга.

В одних случаях, следование внутригрупповым правилам одобряемо членами этой группы и расценивается как поведение, соответствующее сильному супер-эго. В то же время, внегрупповая оценка такого поведения вполне может определяться как свобода от влияния группы и соответствовать слабому супер-эго, что, по существу обесценивает в плане диагностики такой личностный поведенческий комплекс как совесть.

Моральные критерии и устои принимают различные формы в разных религиозных, возрастных и иных общественных группах. В силу этого можно сделать вывод, что у фактора G серьезные проблемы и с валидностью и с надежностью.

Проблемным для данного фактора является и то, что для поведенческих особенностей, демонстрируемых представителями его полюсов нет значимых базисных темпераментных оснований или характерологических черт и свойств, формирующих такое поведение и определяемых другими методиками.

В любой из полюсов, с равным на то основанием может попасть и обладатель слабого темпераментного типа и сильного, уравновешенного, подвижного, личность с преобладанием психопатических характерологических свойств, либо ипохондрических.

В профессиональной производственной деятельности сильное супер-эго (совестливость) может выражать и исполнительность, как нормальную форму осуществление деятельности и педантизм, как скрупулезное исполнение условий без учета результата.

Слабое супер-эго (корыстность), как свобода от влияния группы, может выражать и высокую креативность, способствующую эффективности деятельности и психопатическую самостоятельность в реализации личностной активности по своим правилам и представлениям, часто не имеющим ничего общего с результатом совместной групповой деятельности.

В диагностической практике, лица с выраженными и приемлемыми для эффективного осуществления производственной деятельности поведенческими и характерологическими свойствами, определенными другими факторами и методиками, в факторе G часто демонстрируют средние значения.

Показатели данного фактора мало что могут прибавить или убавить в процесс диагностического моделирования производственной деятельности.

)        Фактор Н.

-3 стена = робость (тректия):

Нерешительность, застенчивость, сдержанность, боязливость.

Смущается в присутствии лиц другого пола.

Эмоционально сдержанный, озлобленный, раздраженный, ограниченный.

Строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, отличается повышенной чувствительностью к угрозе.

Деликатный, внимательный к другим.

Не уверен в своих силах. Предпочитает находиться в тени. Не любит занятий с личными контактами. Предпочитает одного-двух близких друзей.

Считает себя крайне робким. Терзается необоснованным чувством собственной неполноценности.

Медлителен и сдержан в выражении своих чувств.

Не может находиться в контакте со всеми окружающими.

-10 стенов = смелость (пармия):

Общительность, смелость, наглость, самоуверенность. Готовность испытывать, пробовать новое.

Спонтанность. Щедрость на эмоциональные, реактивные ответы.

Легко терпит жизненные трудности, передряги в отношениях с людьми и изнурительные эмоциональные ситуации.

Возможны невнимательность к деталям, игнорирование сигналов опасности.

Много времени тратит на разговоры. Активно интересуется противоположным полом.

Напористость, инициативность.

Предприимчивость, авантюристичность, активность, чувствительность, отзывчивость, добродушность, импульсивность.

Эмоциональные и артистические интересы.

Беззаботный, не боится опасности.

Базовой темпераментной основой для полюса робость является слабый тип нервной системы.

Однозначно диагностируемый слабый тип темперамента и промежуточные факторные значения робость-смелость позволяют констатировать поведенческие тенденции как движение к робости и превалирование в поведении особенностей, соответствующих этому полюсу.

Таким же образом, выраженная робость позволяет в спорно диагностируемой структуре темперамента предположить превалирование слабого типа.

Сложнее, если загрузка полюса робости произошла, как следствие поведенческих особенностей, связанных с превалированием в характере черт шизоидного типа.

Если в первом случае и слабый тип темперамента, и полюс робости как тенденция слабости темперамента оцениваются как мало соответствующие эффективной деятельности управления, то робость шизоидного типа нельзя расценивать подобным образом.

Шизоидный тип поведения обычно формируется у обладателей сильного, уравновешенного, подвижного типа темперамента и является следствием определенного коммуникационного дисбаланса, возникшего на одной из ранних стадий онтогенеза.

В отличие от невроза, когда адекватность поведения искажается травматически образующими ситуациями, шизоидный тип, продолжая реагировать как предстставитель полюса смелости, переводит все проявления внешних поведенческих реакций внутрь. Создается впечатление, что он ведет себя как представитель полюса робости. На самом деле он сохраняет все состояния активности в центростремительном, а не в центробежном векторе. Получается так, что представители такого типа как бы перенимают все положительные свойства и качества, присущие обоим полюсам фактора Н и лишены существенной части их недостатков.

Конечно, от них трудно ждать особой напористости, инициативности и авантюристичности, они хорошие работники низовых структур управления, особенно непосредственно занимающихся производственной деятельностью.

В профессиональном отборе, сочетание сильного, уравновешенного, подвижного типа темперамента и полюса смелости наиболее оптимально для эффективной деятельности в структурах управления.

Превалирование в темпераменте неуравновешенности в допустимых пределах, более оптимально для видов деятельности с внешними факторами.

)        Фактор I.

-3 стена = жесткость (харрия):

Холодный реализм, практичность, мужественность, независимость, ответственность.

Скептицизм по отношению к субъективным «культурным» образованиям.

Иногда равнодушие, неуязвимость, твердость, самодовольство, ограниченность, чопорность.

Склонность к участию в группах, ориентированных на практическую, реалистическую деятельность.

Не сентиментален, ожидает от жизни немногого.

Самоуверенный, берет на себя ответственность. Суровый до цинизма. Незначительные артистические наклонности. Не фантазер, действует по практическим, логическим законам.

Постоянен. Не обращает внимания на физические недомогания.

-10 стенов = мягкосердечность (премсия):

Сочувствующая эмоциональная сензитивность.

Мягкость, мечтательность, артистичность.

Привередливость, утонченность, изощренность, женственность.

Иногда нуждается во внимании и помощи. Нетерпеливость, непрактичность.

Не любит грубых людей и грубых занятий. Может снижать эффективность групповой деятельности из-за не реалистичности, нервозности по пустякам.

Мягкосердечный, чувствительный, зависимый, сверх осторожный.

Неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от окружающих.

Навязчивый, ненадежный, ищет помощи и симпатии.

Добрый, мягкий, терпимый к себе и окружающим.

Утонченный, напыщенный, жеманный, притворный, ветренный.

Непостоянный, изменчивый. Беспокоится о состоянии своего здоровья.

Любит романтические путешествия и новые переживания. До некоторой степени нереалистичен.

Обладает развитым воображением, имеет эстетический вкус.

Фактор I достаточно четко разводит по полюсам людей, ориентированных на результативную деятельность (жесткость) и людей, больше озабоченных состояниями, переживаемыми в деятельности, чем ее результатом.

Это не означает, что представители полюса жесткости не любят романтических путешествий и новых переживаний, лишены мягкости, мечтательности и эмпатических качеств.

Точно так же, представители полюса мягкосердечности вполне могут практично и ответственно осуществлять деятельность, действовать по логическим законам и проявлять суровость.

В диагностике профессиональной деятельности данный фактор хорош, как инструмент определения комплексных личностных поведенческих тенденций.

Полюс жесткости, за редким исключением, формируют представители сильного, уравновешенного, подвижного и инертного типов темперамента. Для них большое значение имеют форма и условия осуществления деятельности как базовые составляющие достижения результата.

Полюс мягкосердечности формируют представители остальных типов темперамента, которые не могут, как в случаях слабого типа, либо не хотят, при особенностях неуравновешенного типа, заниматься деятельностью, требующей реализма, мужества, ответственности, практичности и иных, значимых для результативности свойств.

Собственно говоря, «не хотят» не то определение, которое подходило бы как объяснение. Правильнее говорить о тенденции выбора видов деятельности и форм ее осуществления, способствующих возможностям переживать состояния и мало обращать внимание на результат.

В профессиональном отборе, более приемлемым для эффективной деятельности является полюс жесткости и близкие к нему значения.

)        Фактор L.

-3 стена = доверчивость (алаксия):

Внутренняя расслабленность.

Свобода от зависти, приспосабливаемость, бодрость, веселость.

Не соревнуется и не сопоставляет свое положение с другими.

Заботиться о людях. Хороший работник в группе. Соглашается с поставленными условиями.

Испытывает чувство собственной незначительности. Жалуется на перемены.

Неподозрительный. Легко забывает трудности.

Покладистый, терпимый, понимает других, легко прощает.

-10 стенов = подозрительность (протенсия):

Недоверчивость, завистливость. Часто - включенность в собственное «Я». Самомнение. Интересы обращены на самого себя. Не принимает во внимание других людей.

Плохой работник в группе. Индивидуалист. Ревнивый, догматичный, тиран, раздражительный.

Задерживает свое внимание на неудачах. Требует от окружающих нести ответственность за ошибки.

Осторожен в своих поступках.

Скептически относится к идеалистическим мотивам в жизни других.

Высокомерен, скрупулезно корректен в обращении, раздражает превосходство других.

Вопросы, сформировавшие фактор L направлены на определение систем социального взаимодействия и практически не имеют значимой корреляции с особенностями темперамента.

Фактор L в большей степени информативен (валиден) в процессах вычленения лиц социально незрелых, демонстрирующих поведение, характеризующееся в психоаналитических концепциях как поведение лиц, использующих набор бессознательных психологических защит так называемого нарциссического типа.

Если классический нарциссический тип чаще формируется и проявляется как некая система общей личностной инфантильности, то в нашем случае мы имеем проявления, так называемого агрессивного нарциссизма - когда личность, обладая потенциалом значимой активности, пытается (бессознательно) в системах социального взаимодействия формировать приемлемые для себя ситуации и условия.

В системах отношений активно реконструируются механизмы раннего онтогенеза, что собственно и не позволяет личности вести себя адекватно.

По мнению Р. Кеттелла, лица формирующие полюс подозрительности имеют высокое внутреннее напряжение, демонстрируют так называемое компенсационное поведение и стремятся обеспечить положение социальной надежности.

Обладая деятельностной активностью, они пытаются, используя «служебную лестницу», добиться положения, обеспечивающего им возможности реализации их психологического комплекса.

Полюс доверчивости формируется представителями разных типов темперамента и, как следствие этого, демонстрирует большой набор поведенческих особенностей и свойств, характерных для разных типов. В силу этого, данный полюс в диагностике профессиональной деятельности малоинформативен.

Полюс подозрительности, по изложенным выше причинам рассматривается как серьезное препятствие к эффективному осуществлению деятельности.

Собственно, уже и тенденция приближения к данному полюсу требует особого внимания к изучению личностных особенностей посредством анализа показателей других факторов и методик.

)        Фактор М.

-3 стена = практичность (праксерния):

Приземленность стремлений, мало воображения.

Быстро решает практические вопросы. Занят своими интересами. Прозаичен, избегает всего необычного.

Следует общепринятым нормам.

Руководствуется объективной реальностью. Надежен в практическом суждении.

Честный, добросовестный, беспокойный, но твердый. Свойственна некоторая ограниченность, излишняя внимательность к мелочам.

Способен не терять головы в критических ситуациях.

-10 стенов = мечтательность (идеализм) (аутия):

Идеалистичность, богатое воображение, богемность, рассеянность.

Поглощен своими идеями.

Интересуется искусством, теорией, основными верованиями. Увлечен внутренними иллюзиями.

Высокий творческий потенциал.

Капризный, легко отступает от здравого смысла. Легко приводится в восторг, неуравновешенный.

Не заботиться о повседневности.

Как и в факторе L, в факторе М нет значимой корреляции с типологическими особенностями темперамента.

Для диагностики производственной деятельности данный фактор не особенно подходит, так как даже анализ ответов на ситуации, сформированные вопросами данного фактора не дает определяющей информации о наличии или отсутствии в личностной поведенческой структуре свойств, способствующих эффективному осуществлению деятельности.

В факторе М представлена правильная по мысли, но не решенная с позиций корреляции и валидности попытка определения стабильных поведенческих и характерологических особенностей на базе идеально романтичных и целевых тенденций личности.

Принадлежность к одному из полюсов данного фактора не исключает из поведенческой структуры личности особенностей и свойств, соответствующих другому полюсу. К тому же в рамках одного фактора полюсная принадлежность не гарантирует стабильных проявлений поведенческих особенностей, свойственных полюсу.

Малоубедительными выглядят и попытки Р. Кеттелла вычленить посредством полюса мечтательности личностей, с преобладанием в характере маниакально - депрессивных черт.

Формирование полюса мечтательности представителями сильного, уравновешенного типа темперамента со сбалансированным характерологическим типом ставит под сомнение возможности такого вычленения.

По утверждению Р. Кеттелла, высокие значения по фактору М имеют художники, исследователи, администраторы, плановики и редакторы.

Это говорит о том, что поведенческие особенности, определяемые фактором М относительно нейтральны для системы моделирования эффективной производственной деятельности.

Насколько важнее в эффективной деятельности творческий потенциал или надежность практических суждений?

Креативность в современном понимании является одной из ведущих личностных черт и свойств психики, способствующих успешности деятельности.

С другой стороны - чрезмерная мечтательность, это оторванность от здравого смысла и уход в фантазирование как форма существования.

Трудно представить высокохудожественную натуру, претендующую на должность главного инженера производственной организации и, наоборот - человека, строго следующего общепринятым нормам и при этом стремящегося заниматься театральными постановками или кубизмом в живописи.

Взаимозависимость ведущих психических особенностей и свойств личности и условий деятельности еще в стадиях первичного профессионального отбора производит соответствующую коррекционную ориентацию.

Данный фактор особым образом высвечивает баланс мечтательности и практичности в психической личностной структуре. Каким он должен быть и как способствует, или препятствует эффективности деятельности, является вопросом больше риторическим и зависящим от многих факторов, тем или иным образом влияющих на личность и формирующих ее направленность и иные аспекты проявления активности.

Считается, что этот вопрос уходит корнями в интеллектуальные структуры психики, потенциал активности и активность мотивационную (потребностную).

Интеллектуальные структуры и потенциал активности сами по себе объекты длительных и больше риторических дискуссий. Так что определять, насколько практичность отражает механистическое следование инструкциям, а мечтательность - оптимальный для деятельности уровень креативности приходится конкретно, в каждом конкретном случае.

)        Фактор N.

-3 стена = наивность:

Простоватость. Откровенный, естественный, непосредственный.

Прямой, но бестактный в обращении. Имеет неконкретный ум.

Общительный, несдержан эмоционально. Простые вкусы.

Отсутствие проницательности. Неопытен в анализе мотивировок.

Довольствуется имеющимся.

Слепо верит в человеческую сущность. Сентиментален.

-10 стенов = проницательность:

Хитрость. Опытный, искушенный, расчетливый, разумный.

Изысканный, умеет вести себя в обществе. Имеет точный ум.

Эмоционально выдержан. Искусственный. Эстетически изощрен.

Проницателен по отношению к окружающим.

Честолюбивый, возможно не надежен.

Осторожен. Интеллектуальный, несентиментальный подход к ситуации.

Склонен к цинизму. Гибкость точки зрения. Осторожность в манерах.

Добросовестное отношение к общественным обязанностям и к реакции общества.

Хорошая корреляция с умственными способностями и полюсом доминирования фактора Е и повышением шкал психопатии и гипомании в методике MMPI указывает на то, что данный фактор определяет своеобразную комплексную поведенческую систему, которую можно назвать социальным контролем.

Полюс проницательности в основном формируют личности с сильным, неуравновешенным типом темперамента и психопатическим типом характера и демонстрирующие комплексную систему поведения, которую можно определить как тенденцию манипулирования окружающими.

Полюс доминирования фактора Е и полюс проницательности коррелируют между собой как состояние личности и поведенческие особенности реализации активности.

Такая корреляционная зависимость отражает личностное отношение к социальному положению в группе и формы и методы достижения такого положения в социуме. Своеобразное объединение тенденции желаний и возможностей и тенденции поведенческого стиля.

При развитом интеллекте поведенческие особенности полюсов доминирования и проницательности реализуются на высоком общественном уровне, так как высокое социальное положение является доминирующей личностной целью и предоставляет и более широкие возможности для реализации личностно значимых особенностей.

При менее развитом интеллекте, в системе личностных целей больше преобладает достижение независимости как состояния, нежели формирование определенных условий социально-общественных взаимодействий.

Доминирование и проницательность - это стойкий тандем возможностей и средств реализации сугубо личностных мотивов (отсюда и ненадежность) и тенденции манипулирования как состояния, а не средства достижения личностных целей.

Повышенное внимание к полюсу проницательность объясняется важностью различения мотивации деятельности у лиц, демонстрирующих такое поведение.

Для эффективного осуществления деятельности и развитое доминирование и развитая проницательность - своеобразная базовая поведенческая основа и принципы и методы организации эффективных условий деятельности.

В силу этого близость показателей к этим полюсам, залог наличия поведенческих свойств, оптимальных для эффективной деятельности.

Способности лиц с превалированием психопатического типа демонстрировать оптимальные для эффективной деятельности поведенческие свойства и качества, производить весьма благоприятное комплексное личностное впечатление могут легко вводить в заблуждение.

Изысканность, умение вести себя в обществе, осторожность в манерах, добросовестное отношение к общественным обязанностям и к реакции общества - это своеобразный поведенческий камуфляж, позволяющий легко достигать положения, обеспечивающего возможности реализации личностной активности как предпочтительной формы существования.

Для лиц такого типа сами процессы организации интересны до тех пор, пока существуют значимые проблемы, решение которых позволяет им чувствовать свою значимость и важность, и динамику включенности в их решение.

По мере их решения теряется, и интерес к деятельности и в целях его реанимации они либо искусственно усложняют деятельность, либо начинают включаться в дела, лежащие за пределами основной деятельности.

Образно говоря, люди такого типа великолепно работают «на себя» и обладают эффективным поведенческим набором для включения в эту работу окружающих.

Личностный мотив деятельности у них редко совпадает с групповым или обще организационным. Их мало интересуют результаты, в отличие от состояний, переживаемых в процессах деятельности. К тому же, постоянная включенность в «организаторство» собственных схем и проектов занимает все их внимание, не оставляя возможностей для эффективного управления и контроля основной производственной деятельности.

В моделировании эффективной производственной деятельности, особенно управления, предпочтительными могут рассматриваться темпераментные особенности, близкие к сильному, уравновешенному, подвижному, либо инертному типам, с показателями, близкими к полюсу проницательности, с уравновешенным характерологическим типом, и, как следствие, с оптимальной мотивацией результативной производственной деятельности.

Тенденции психопатического характерологического типа при вариациях сильного типа темперамента и выраженном полюсе проницательности требуют повышенного внимания к анализу личностных мотивировок деятельности и корреляционных связей и зависимостей с полюсами других факторов.

)        Фактор О.

-3 стена = спокойствие (беспечность) (гипертемия):

Уверенность в себе, спокойствие, невозмутимость. Беспечность, самоуверенность, самонадеянность, безмятежность, благодушность, веселость, жизнерадостность.

Нераскрывающийся, не раскаивающийся.

Зрелая уверенность в себе и в своих способностях иметь дело с реальностью, вплоть до того, что может и не замечать, что группа идет не с ним и таким образом вызывает антипатию и недоверие.

Нечувствителен к одобрению и порицанию окружающих.

Энергичный, небоязливый, бездумный.

-10 стенов = тревожность (гипотимия):

Склонность к подавленному, угнетенному состоянию. Легко поддается плохому настроению. Склонность мучиться. Постоянная погруженность в мрачные раздумья, плохие предчувствия.

Детская тенденция к тревоге при трудностях.

Не чувствует себя принятым в группе, свободным в праве участвовать в общей деятельности.

Самобичевание, неуверенность в себе, беспокойство, озабоченность, подавленность.

Легко плачет, легко ранимый, находится во власти представлений.

Имеет сильно развитое чувство долга. Чувствителен к одобрению или порицанию окружающих.

Скрупулезный, суетливый, одинокий. Проявляет симптомы страха.

Чувствует свою психологическую неустойчивость.

Устает от напряженных ситуаций, не может спокойно спать.

Чувствует себя неспособным выдержать ежедневные заботы, легко теряет присутствие духа. Полон сожалений и сострадания.

Чувствует, что люди не настолько высоки по моральным устоям, как следовало бы. Набожен, любит книги и проявляет интерес к людям.

Застенчив, нелегко вступает в контакты с людьми, плохой оратор.

Религиозно непоколебим.

Выбирает себя в друзья мало равных.

Пытается добиться соответствия высоким стандартам.

Фактор О относительно прост в плане моделирования эффективной производственной деятельности.

Любое проявление тревожности, базовое невротическое или ситуационное, как следствие стресса, чаще оценивается как определенное несоответствие и личностная неспособность к осуществлению эффективной производственной деятельности.

Не только в производственной деятельности, но и во многих аспектах жизнедеятельности, тревожные личности способны формировать вокруг себя особые условия, значительно усложняющие многие процессы взаимодействий с ними.

Лица, формирующие полюс тревожности, могут привлекаться к осуществлению производственной деятельности в местах и условиях, требующих значительного ряда ограничений.

При ограничении социальных контактов и ритмично размеренном осуществлении деятельности, проявляя скрупулезность и развитое чувство долга, лица с повышенной тревожностью могут добиваться хороших производственных результатов в тех видах деятельности, в которых эти качества являются ведущими.

Фактор О в тесте Кеттелла ориентирован на оценку состояний, переживаемых личностью в разнообразных системах социального взаимодействия.

Помимо вычленения лиц с невротическими реакциями, он дает возможность понять, насколько человек в системе социального взаимодействия ориентируется в своих действиях на последствия, затрагивающие других лиц.

В производственной деятельности, особенно в процессах управления, весьма важно принимать решения, исходя из объективных обстоятельств и обще организационных задач, а не интересов отдельных лиц или отдельных групп.

Принадлежность к полюсу спокойствия как раз и отражает определенную часть таких личностных свойств и качеств, которые и позволяют оптимально и эффективно организовывать деятельность в части таких аспектов производственных взаимодействий.

В диагностике производственной деятельности, принадлежность к полюсу спокойствия может рассматриваться как своеобразная демонстрация объективности в системах личностных взаимодействий и оптимальное для деятельности базовое психологическое состояние, переживаемое специалистом и формирующееся у него в процессах личностных производственных взаимодействий.

Отсутствие фонового, негативно переживаемого чувства вины, особенно при значимых кадровых решениях и вопросах, затрагивающих положение других людей, хоть и является определенным личностным показателем эмпатической черствости, но, в то же время отражает способность воспринимать организационные цели и задачи как доминантные в общем процессе деятельности.

)        Фактор Q1.

-3 стена = консерватизм:

Имеет установившиеся взгляды и идеи.

Терпим к повседневным, традиционным трудностям.

Принимает только испытанное временем и опытом.

Подозрителен к новым людям. С сомнением относится к новым идеям. Склонен к морализации и нравоучениям.

-10 стенов = радикализм:

Экспериментатор, аналитик. Свободомыслящий.

Интересуется интеллектуальными темами, сомневается в основах. Недоверчивое стремление проверить новые и старые идеи.

Хорошо информирован. Больше ориентирован на эксперименты с решением проблемы.

Не склонен морализировать. Может демонстрировать нарушение привычек и традиций. Склонен к лидерству. Мало доверяет авторитетам, ничего не принимает на веру.

Высокая корреляция фактора и свойств интеллекта помогает понять, что полюс консерватизма формируют лица, предпочитающие в поведенческом комплексе, как и в системе отношений, использовать групповые шаблоны.

Ни тип темперамента, ни характерологические особенности не оказывают существенного влияния на данный процесс.

Человек использует предлагаемые обществом готовые формы, методы и способы поведения и относится к ним как к единственно правильным, не имея возможности и желания их анализировать и оценивать применительно к себе.

Для таких лиц существующие нормы и правила являются вполне достаточными и для реализации личностной активности, которая и концентрируется на процессах соблюдения соответствия этим нормам и правилам.

В производственной деятельности, лица, формирующие показатели полюса консерватизма могут быть хорошими работниками низкой квалификации и весьма эффективными специалистами в хорошо нормированных и регламентированных видах деятельности.

)        Фактор Q2.

-3 стена = зависимость от группы:

Связанность с группой, предпочитает работать и принимать решения вместе с другими. Нуждается в групповой поддержке.

Следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение.

Без инициативен. Несамостоятельный, социабельный, последователь.

-10 стенов = независимость (самодостаточность):

Групповая независимость. Предпочитает идти своим путем. Принимает решения и действует по своему усмотрению.

Обычно игнорирует общественное мнение.

Может господствовать в отношениях с другими людьми.

Не нуждается в поддержке. Самостоятельный, находчивый.

Полюс зависимости от группы обычно формируют представители слабого типа темперамента и сильного, неуравновешенного с преобладанием истероидного характерологического типа.

И у тех и у других существуют хоть и разные, но достаточно веские основания и предпосылки для этого.

Лица со слабым типом темперамента выбирают такую систему социального взаимодействия как соответствующую реализации их уровня личностной активности. Осуществлять деятельность в группе им наиболее удобно.

В такой системе взаимодействия от них не требуется значимой активности, следовательно, и деятельность не сопровождается мотивационными и волевыми напряжениями.

Иное основание для групповой зависимости имеют лица с сильным, неуравновешенным типом темперамента и характером истероидного типа.

В основе их личностно значимой активности реализуются механизмы групповой включенности как отражение ведущей потребности повышенной социализации жизнедеятельности.

Данный процесс хорошо коррелируют с полюсом циклотимии фактора А и, по существу отображает единую тенденцию включенности в групповую деятельность, больше как реализацию расширенного числа социальных связей, являющихся следствием своеобразного поведенческого комплекса.

Групповая зависимость таких лиц - это своеобразное использование служебной деятельности для завязывания и применения большого числа социальных контактов с целью реализации личностной активности и потребностей.

В силу различности природ, формирующих групповую зависимость, реализуются и свои поведенческие особенности.

У обладателей слабого тип темперамента в поведении преобладают такие качества как без инициативность и отсутствие самостоятельности.

При выраженном истероидном типе характера в поведении преобладают лишь отдельные элементы связанности с группой при большой коммуникационной и обще личностной активности.

В производственной деятельности и те и другие представители полюса групповой зависимости могут эффективно осуществлять деятельность при соблюдении целого ряда условий и в тех ее видах, где их поведенческие особенности будут наиболее этому способствовать. Полюс независимости формируют представители всех типов темперамента и такой поведенческий комплекс, и ряд его особенностей могут существенно способствовать эффективному осуществлению управленческой деятельности.

Полюс независимости могут формировать и представители сильного, неуравновешенного типа темперамента с преобладанием черт психопатического типа характера, что может положительно коррелировать с полюсом доминирования фактора Е и полюсом проницательности фактора N.

В этом случае, особенно при определяемых тенденциях господства над другими людьми, необходим серьезный анализ мотивации деятельности и анализ поведенческих особенностей, отражающихся в корреляционно значимых полюсах других факторов.

)        Фактор Q3.

-3 стена = низкое самомнение (зависимость от обстоятельств):

Низкая социальная интеграция. Не волнуют, не беспокоят, не трогают общественные требования.

Может чувствовать плохую приспособляемость.

Не очень внимателен, мало деликатен и незаботлив к людям.

Не считается с общественными правилами.

-10 стенов = самоконтроль:

Высокая социальная интеграция. Высокое самоуважение и забота об общественной репутации.

Иногда - упрямство.

Высокий контроль над своими эмоциональными проявлениями и поведением вообще.

Внимательность к соблюдению общественных норм. Внимательность к людям и заботливость.

Эффективное лидерство.

Контролируется, точный, волевой, может подчинить себе.

Действует в соответствии с общепринятыми правилами.

Проявляет упорство, настойчивость, предусмотрительность, сознательность. Соблюдает этикет.

Вопросы, составившие фактор Q3 направлены на изучение не сколько поведенческих особенностей и свойств, сколько состояние личностной организации.

Полюс низкого самомнения формируют личности с «люмпенизированным» сознанием, социально незрелые и, в силу этого, непонимающие и не принимающие самих принципов организации, как некоей базовой системы любой деятельности.

Относительно низкие значения по данному фактору могут демонстрировать лица с сильным, неуравновешенным типом темперамента и преобладанием истероидных характерологических черт.

В этом случае высокая корреляция с полюсом циклотимии фактора А и проявление таких качеств и свойств как добродушие, общительность и т.п. не является противоречием с наличием таких особенностей как невнимательность, малая деликатность и не заботливостью к людям.

Фактор А больше отражает проявляющиеся поведенческие особенности, а фактор Q3 - личностное отношение.

В поведении такие лица демонстрируют игру, своеобразный ритуал, оставаясь практически нейтральными в отношениях, что собственно и отражается как поверхностное взаимодействие без элементов эмпатической включенности.

Последствия таких взаимодействий и постоянное желание новых социальных контактов формируют поведение, не совсем сочетающееся с общественными правилами. Тогда, общественные правила попросту игнорируются, вступая в противоречия с личностной мотивацией, что и отражают характеристики полюса низкого самомнения.

Для эффективного осуществления производственной деятельности, особенно управления, весьма важны не только высокие значения фактора Q3, а даже формирование полюса самоконтроля данного фактора, то есть показатели, не ниже 8 стенов.

Практически все вопросы, определяющие личностные отношения в рамках данного фактора отражают поведенческие особенности, качества и свойства, значимые для деятельности и существенно коррелируют с успешностью ее осуществления.

Личностные организационные аспекты и принципы построения эффективной деятельности не могут базироваться на таких свойствах как «удачливость», сопровождаться проявлениями зависти и жалости к самому себе и т.п. Поэтому любой ответ «мимо ключа» по данному фактору нуждается в анализе состояний и отношений, его сформировавших.

)        Фактор Q4.

-3 стена = низкая напряженность базальных потребностей:

Спокойствие, расслабленность, сдержанность, удовлетворенность, вялость.

Эти черты иногда могут приводить к лени и низкой эффективности в работе.

-10 стенов = высокая напряженность базальных потребностей:

Напряженность, возбудимость, беспокойство, раздражительность. Часто - утомляемость, но не способность оставаться без активности.

В группе - слабое чувство порядка и неадекватное понимание роли лидерства.

Полюс высокой напряженности в тесте Кеттелла проявляется в не рациональном беспокойстве, напряженности, раздражительности, возбужденности, суетливости.

Высокие показатели по данному фактору демонстрируют лица, переживающие состояния социальной дезадаптации из-за испытываемого чувства неудовлетворения базальных (биологических) потребностей и переживающие при этом нарушения эмоционального равновесия. Такие реакции могут демонстрировать личности с различными невротическими отклонениями, трансформирующимися в психосоматические нарушения.

Такие реакции могут проявляться и у нормальных лиц, жестко ограниченных условиями и правилами жизнедеятельности.

Высокая напряженность базальных потребностей может выражаться в особенностях поведения состояниями возбуждения, по силе превышающего доступные и приемлемые механизмы и способы разрядки. Поэтому психика ищет и использует для этого другие доступные средства.

Часто, такие состояния и аспекты социальной дезадаптации связаны с особенностями и возможностями использования личностных средств в социализированных механизмах взаимодействий.

Сама социальная дезадаптация выступает как последствия неудачных применений личностных средств и, помимо черт и особенностей поведения ее отражающих, вполне конкретно указывает на общие, базисные проблемы, ставящие под сомнения сами возможности оптимальной социальной адаптации.

В производственной деятельности наиболее предпочтительно поведение и состояния, отражающиеся приближением к полюсу низкой напряженности фактора Q4.

Хотя лица с такими поведенческими особенностями могут проявлять лень и обладать не очень высоким уровнем личностной активности, это, в любом случае лучше и более приемлемо для деятельности, чем поведение социально дезадаптированного, возбужденного и эмоционально неуравновешенного работника.

Тем более что лень в деятельности и состояния ее модификаций четко связаны с мотивацией и довольно просто регулируются механизмами личностного интереса к деятельности и набором условий ее осуществления.

Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка.

Фактор 1. Тревожность.

(2L + 3O + 4 - 2С - 2H - 2 + 38)/10

Фактор 2. Экстраверсия.

(2А + ЗЕ+ 4F+ 5H-2Q- 11)/10

Фактор 3. Эмоциональная (не) стабильность.

(2С+ 2Е+ 2F+ 2N- 4A - 6I- 2М+ 77)/10

Фактор 4. Подчиненность-независимость:

(4E+3M+4Q+4Q- 3A - 29)/10

Данные формулы предназначены для получения вторичных факторов в стенах из 16 первичных факторов.

Фактор 1. Приспособленность в отличие от тревоги.

Низкие баллы - в общем, этот человек удовлетворен тем, что есть, и может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут означать недостаток мотивации в трудных ситуациях.

Высокие баллы - высокий уровень тревоги в ее обычном понимании. Тревога не обязательно невротическая, поскольку она может быть обусловлена ситуационно. Однако в чем-то имеет неприспособленность, т. к. человек недоволен в степени, которая не позволяет ему выполнять требования и достигать того, что желает. Очень высокая тревога обычно нарушает продуктивность и приводит к соматическим расстройствам.

Фактор 2. Интроверсия в отличие от экстраверсии.

Низкие баллы - склонность к сухости, к самоудовлетворение, замороженности межличностных контактов. Это может быть благоприятно в работе, требующей точности.

Высокие баллы - социально контактен, незаторможен, успешно устанавливает и поддерживает межличностные связи. Это может быть очень благоприятным моментом в ситуациях, требующих темперамент такого типа. Эту черту следует считать всегда благоприятным прогнозом в деятельности, например в учебе.

Фактор 3. Хрупкая эмоциональность в отличие от реактивной уравновешенности.

Низкие баллы - тенденция испытывать затруднения в связи с проявляющейся во всем эмоциональностью. Эти люди могут относиться к типу недовольных и фрустрированных. Однако присутствует чувствительность к нюансам жизни. Вероятно, имеются артистические наклонности и мягкость. Если у такого человека возникает проблема, то на ее разрешение требуется много размышлений до начала действий.

Высокие баллы - предприимчивая, решительная и гибкая личность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое действие без достаточного размышления.

Фактор 4. Подчиненность в отличие от независимости.

Низкие баллы, - зависимая от группы, пассивная личность, нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении людей, которые такую поддержку оказывают.

Высокие баллы - агрессивная, независимая, отважная, резкая личность. Старается выбрать такие ситуации, где подобное поведение, по крайней мере, терпят. Проявляет значительную инициативу.

        
Методика проведения опросника «Шестнадцать личностных факторов» (на примере группы 82-06 экономического факультета Сибирского Государственного Технологического Университета (СибГТУ))

3.1     Общая характеристика группы исследуемых

Данное исследование было проведено 18 апреля 2009 года. Для исследования в качестве примера послужила группа второго курса, очной формы обучения, 82-06 «Управление персоналом», экономического факультета Сибирского Государственного Технологического Университета. Задачами, способствующими достижению цели, является:

1.   Постановка гипотезы.

2.       Выбор испытуемых.

.        Тестирование испытуемых с помощью опросника «Шестнадцать личностных факторов».

.        Обработка полученных данных.

.        Интерпретация полученных данных.

Участвовать в исследовании, было предложено 10 студентам II курса «Управление персоналом».

Из 10 респондентов 2 девушки и 8 парней, в возрасте от 18 до 22 лет. Более точную информацию отразим в таблице 13.

Таблица 3 - Группа 82-06 экономического факультета СибГТУ

Студенты СибГТУ обязаны:

·  овладевать знаниями, посещать занятия, выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных учебными планами и образовательными программами высшего профессионального образования, соблюдать устав вуза, правила внутреннего распорядка и правила общежития;

·        своевременно производить расчеты за проживание в общежитии;

·        постоянно стремиться к повышению общей культуры, нравственному и физическому совершенствованию;

·        выполнять требования образовательной программы высшего профессионального образования;

·        бережно относиться к сохранности имущества вуза.

Другие права, социальные гарантии и льготы, а также обязанности студентов устанавливаются законодательством Российской Федерации и иными актами, регламентирующими деятельность вуза.

3.2     Опросник используемый при исследовании студентов группы 82 06 «Управление персоналом»

Для исследования студентов группы второго курса в рамках метода тестирования использовалась многофакторная личностная методика Р. Кеттелла (форма С) на 105 вопросов (Приложение Б). В настоящее время различные формы 16 PF - опросника являются наиболее популярным средством экспресс-диагностики личности. Они используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека. Опросник диагностирует черты личности, которые Р. Б. Кеттелл называет «конституционными факторами». Форма С опросника Р. Кеттелла - сокращенный вариант, который следует использовать для диагностики индивидуально-психологических особенностей личности в условиях дефицита времени.

Выявляются эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства саморегуляции, обобщающие информацию человека о самом себе. В результате диагностики личность описывается шестнадцатью фундаментально независимыми и психологически содержательными факторами, каждый из которых имеет условное название и предполагает устойчивую вероятностную связь между отдельными чертами личности.

3.3     Обработка и интерпретация полученных данных в ходе исследования по опроснику

Исследование проводилось в два этапа. На первом этапе был проведен сбор первичной информации по средствам теста Кеттелла. По данным теста были получены первичные показатели, которые непосредственно отражают результаты проведенных измерений. Первичные статистические показатели - это показатели, которые применяются в самих психодиагностических методиках и являются итогом начальной статистической обработкой результатов психодиагностики.

Результаты проведенного теста Кеттелла:

)        Дурандина Ольга Сергеевна, 19 лет.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD…………………………………………………6

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)................9

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)…..5

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………………5

Фактор E (Конформность - Доминантность)………..8

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)……….5

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)……5

Фактор H (Тректия - Пармия)…………………..…8

Фактор I (Харрия - Премсия) ……………………6

Фактор L (Алаксия - Протенсия) …………………10

Фактор M (Праксерния - Аутия) ……………………6

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)……9

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)………………6

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)……………6

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)……1

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)…6

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)…6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)….7

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)……………………8

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)…………4

Фактор F4 (Конформность - Независимость)……………4

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к Цинизму.

Предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой. Необязательно общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы.

)        Коровин Денис Андреевич, 20 лет.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD………………………………………………….…2

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)………………6

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)………3

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………………6

Фактор E (Конформность - Доминантность)……………10

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)………………4

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)……………6

Фактор H (Тректия - Пармия)…………………9

Фактор I (Харрия - Премсия)……………………6

Фактор L (Алаксия - Протенсия)……………………9

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………7

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность…………5

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)……………………3

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)………………10

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)…………6

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)………9

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)………6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)………6

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)………………8

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)……………5

Фактор F4 (Конформность - Независимость)……………………9

Склонен медленнее понимать материал при обучении. <Туповат>, предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его <тупость> или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Трезвый, осторожный, серьезный, молчаливый;

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Человек с развитым воображением, погруженный во внутренние потребности, заботится о практических вопросах. Богемный.

Безмятежный, со спокойным настроением, его трудно вывести из себя, невозмутимый. Уверенный в себе и своих способностях. Гибкий, не чувствует угрозы, иногда до такой степени, что не чувствителен к тому, что группа идет другим путем и что он может вызвать неприязнь.

Поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам. Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых. Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более - к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.

Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют<самоуважением>, и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

3)      Лакеев Максим Андреевич, 20 лет.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD……………………………………4

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)………………9

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)……………3

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………………9

Фактор E (Конформность - Доминантность)………………6

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)……………5

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)……………7

Фактор H (Тректия - Пармия)……………………10

Фактор I (Харрия - Премсия)……………………5

Фактор L (Алаксия - Протенсия)……………………8

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………3

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)…………5

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)……………………6

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)……………………5

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)……………6

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)………8

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)………5

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)………5

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)……………………8

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)…………5

Фактор F4 (Конформность - Независимость)……………3

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Склонен медленнее понимать материал при обучении. Предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию.

Эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Сознательный, настойчивый, на него можно положиться, степенный, обязательный.

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.

Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют самоуважением, и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

)        Леонова Елена Васильевна, 21 год.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD………………………………………………12

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)……………7

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)……5

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………………9

Фактор E (Конформность - Доминантность)……………5

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)…………6

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)……10

Фактор H (Тректия - Пармия)……………………6

Фактор I (Харрия - Премсия)……………………9

Фактор L (Алаксия - Протенсия)……………………9

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………1

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)………10

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)…………………8

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)………………7

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)…………6

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)……9

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)…………6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)………6

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)……………………6

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)……………5

Фактор F4 (Конформность - Независимость)………………3

Обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия).

Эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.

Слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный. Не любит грубых людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.

Утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к Цинизму.

Депрессивен, плохое настроение преобладает, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях. Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических группах всех типов.

Экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий

Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют<самоуважением>, и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

5)      Пешехонов Александр Юрьевич, 20 лет.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD……………………………………………………8

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)……………8

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)……5

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………………7

Фактор E (Конформность - Доминантность)…………6

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)………7

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)……8

Фактор H (Тректия - Пармия)……………………8

Фактор I (Харрия - Премсия)……………………6

Фактор L (Алаксия - Протенсия)……………………9

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………6

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)……7

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)……………………6

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)…………………6

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)…………6

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)……10

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)………6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)……6

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)……………………7

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)…………5

Фактор F4 (Конформность - Независимость)………………5

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый.

Безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.

Требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Хитрый, нерасчетливый, светский, проницательный (утонченный).

Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют<самоуважением>, и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

6)      Тимонин Алексей Владимирович, 20 лет.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD…………………………………………………5

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)……………8

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)……3

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)…………………..…10

Фактор E (Конформность - Доминантность)…………10

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)…………6

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)………7

Фактор H (Тректия - Пармия)………………………10

Фактор I (Харрия - Премсия)………………………2

Фактор L (Алаксия - Протенсия)……………………10

Фактор M (Праксерния - Аутия)…………………….…1

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)………5

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)……………….…4

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)…………….…7

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)…….…4

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)..…7

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)…..6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)…5

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)……..…..………10

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)…..……9

Фактор F4 (Конформность - Независимость)……………4

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Склонен медленнее понимать материал при обучении. Предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию.

Эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Сознательный, настойчивый, на него можно положиться, степенный, обязательный.

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.

Безмятежный, доверчивый, спокойный.

Экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий

Зависящий от группы, <присоединяющийся>, ведомый, идущий на зов (групповая зависимость).

Контролируемый, социально точный, следующий <Я> - образу (высокая интеграция).

)        Тимофеев Сергей Александрович, 20 лет.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD……………………………………………………6

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)………………9

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)………3

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)…………….…………9

Фактор E (Конформность - Доминантность)……………9

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)……………4

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)…..……5

Фактор H (Тректия - Пармия)………………….………8

Фактор I (Харрия - Премсия)………………….………2

Фактор L (Алаксия - Протенсия)…………….…………9

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………….…………4

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)…………5

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)………..……………5

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)…………..………2

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)……………2

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)………7

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)…..……5

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)………5

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)……….………………8

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)……………7

Фактор F4 (Конформность - Независимость)…..……………1

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Склонен медленнее понимать материал при обучении. Предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию.

Эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий.

Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Трезвый, осторожный, серьезный, молчаливый;

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни.

Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях ,мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Практичный, тщательный, конвенциальный. Управляем внешними реальными обстоятельствами.

Убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия.

Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций.

Предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой. Необязательно общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы.

Контролируемый, социально точный, следующий <Я>-образу (высокая интеграция).

)        Федяшкин Григорий Александрович, 21 год.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD………………………………………………………6

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)………………6

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)………1

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)…………………………8

Фактор E (Конформность - Доминантность)……………10

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)……………6

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)…………5

Фактор H (Тректия - Пармия)…………………….……7

Фактор I (Харрия - Премсия)…………………….……8

Фактор L (Алаксия - Протенсия)………………………10

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………..……8

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)…………8

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)………………………6

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)……………………2

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)………..…10

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)………6

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)…..……6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)………7

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)………..………………7

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)……………5

Фактор F4 (Конформность - Независимость)…………………7

Склонен медленнее понимать материал при обучении. Предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию.

Эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий.

Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Авантюрный, социально-смелый, незаторможенный, спонтанный.

Слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный. Не любит грубых людей и грубых профессий.

Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Склонен к неприятному для окружающих поведению (не каждодневному), не конвенциальный, не беспокоится о повседневных вещах, само мотивированный, обладает творческим воображением.

Обращает внимание на <основное> и забывает о конкретных людях и реальностях. Изнутри направленные интересы иногда ведут к нереалистическим ситуациям, сопровождающимся экспрессивными взрывами. Индивидуальность ведет к отвержению его в групповой деятельности.

Утонченный, опытный, светский, хитрый.

Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к Цинизму.

Убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия.

Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций.

Независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно.

Он не считается с общественным мнением, но необязательно играет доминирующую роль в отношении других. Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии и поддержке.

)        Чуприков Максим Андреевич, 22 года.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD………………………………………………………6

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)……..…………8

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)…………5

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………….…………9

Фактор E (Конформность - Доминантность)………………9

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)………………7

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)…..………9

Фактор H (Тректия - Пармия)……………………..……10

Фактор I (Харрия - Премсия)……………………………7

Фактор L (Алаксия - Протенсия)………………..………10

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………………5

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)……………6

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)……………….………5

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)……………………8

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)…..…………8

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)……..…8

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)…………6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)………5

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)………………….……9

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)……………5

Фактор F4 (Конформность - Независимость)…………………7

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый.

Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий.

Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.

Требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере.

Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Слабый, зависимый, недостаточно самостоятельный, беспомощный, сензитивный.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни.

Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам.

Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых.

Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более - к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.

Независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно.

Он не считается с общественным мнением, но необязательно играет доминирующую роль в отношении других. Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии и поддержке.

Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют<самоуважением>, и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

10)     Якищик Антон Анатольевич, 22 года.

Все факторы даны в стенах (по десятибалльной шкале)

Фактор MD…………………………………………………5

Фактор А (Шизотимия - Аффектотимия)…………9

Фактор B (Низкий интеллект - Высокий интеллект)……5

Фактор C (Слабость Я - Сила Я)……………………7

Фактор E (Конформность - Доминантность)…………8

Фактор F (Сдержанность - Экспрессивность)………10

Фактор G (Низкое супер-эго - Высокое супер-эго)……9

Фактор H (Тректия - Пармия)……………………9

Фактор I (Харрия - Премсия)……………………2

Фактор L (Алаксия - Протенсия)……………………8

Фактор M (Праксерния - Аутия)……………………6

Фактор N (Прямолинейность - Дипломатичность)…..…7

Фактор O (Гипертимия - Гипотимия)…………………4

Фактор Q1 (Консерватизм - Радикализм)………………2

Фактор Q2 (Зависимость - Самодостаточность)………5

Фактор Q3 (Низкое самомнение - Высокое самомнение)…9

Фактор Q4 (Низкая напряженн. - Высокая напряженн)……6

Фактор F1(Низкая тревожность - Высокая тревожность)…5

Фактор F2 (Интроверт - Экстраверт)…………………10

Фактор F3 (Сензитивность - Уравновешенность)…..……8

Фактор F4 (Конформность - Независимость)……………3

Склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый.

Утверждающий себя, свое <Я>, самоуверенный, независимо мыслящий.

Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Веселый, активный, разговорчивый, беззаботный, может быть импульсивен.

Требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.

Общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере.

Его <толстокожесть> позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе.

Недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое <Я>, упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор необязательно свидетельствует о паранойе.

Хитрый, нерасчетливый, светский, проницательный (утонченный).

Безмятежный, доверчивый, спокойный. Убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия. Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций. Имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют<самоуважением>, и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

Большинство из группы исследуемых:

·        склонны к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готовы к сотрудничеству, внимательны к людям, мягкосердечны, добры, приспособляемы. Предпочитают ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Эти исследуемые легко включаются в активные группы. Они щедры в личных отношениях, не боятся критики. Хорошо запоминают события, фамилии, имена и отчества;

·        эмоционально зрелы, устойчивы, невозмутимы. Большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах;

·        общительны, смелы, испытывают новые вещи; спонтанны и живы в эмоциональной сфере. Их <толстокожесть> позволяет им переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Могут небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Все это является положительными аспектами полученных результатов. К отрицательным аспектам относится в первую очередь то, что некоторые из исследуемых склонны к медленному усвоению информации. Для исправления этого им необходимо: заниматься саморазвитием, тренировать память и по больше читать.

На втором этапе исследования была проведена вторичная обработка полученных данных с помощью метода корреляции. Это вторичный метод статистической обработки, с помощью которого на базе первичных данных выявляют скрытые в них статистические закономерности, а также проверяются, доказываются или опровергаются гипотезы, связанные с экспериментом. При методе корреляции использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмана - позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями признаков. Корреляция проведена для выяснения влияния одних факторов на другие (Приложении В и Г).

Получилось, что заметной связи между 5 факторами, выбранными из 16, нет, так как значение r нет в интервале от 0,6319-0,8721.

Выявлена связь меньше 0,1 и отрицательная связь между:

·    Слабость Я - Сила Я и Прямолинейность - Дипломатичность (r=-0,2727);

·        Слабость Я - Сила Я и Низкое самомнение - Высокое самомнение (r=-0,0758);

·        Прямолинейность - Дипломатичность и Низкое самомнение - Высокое самомнение (r=0,0394);

·        Прямолинейность - Дипломатичность и Интроверт - Экстраверт (r=-0,4152);

·        Низкое самомнение - Высокое самомнение и Интроверт - Экстраверт (r=-0,0727).

Если коэффициент корреляции отрицательный, это означает наличие противоположной связи: чем выше значение одной переменной, тем, ниже значение другой, т.е. существует противоположная связь.

Заключение

Опросник Кеттелла является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан по руководством Р. Б. Кеттелла и предназначен для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений.

Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттеллом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты.

Опросник Кеттелла включает в себя все виды испытаний - и оценку, и решение теста, и отношение к какому-либо явлению.

Вопросы группируются по содержанию вокруг определенных черт, выходящих в конечном итоге к тем или иным факторам.

Чтобы результаты были надежными, следует подтвердить их с помощью других методик или с помощью другой формы этого же теста.

Каждый фактор содержит не, только качественную и количественную оценку внутренней природы человека, но и включает в себя ее характеристику со стороны межличностных отношений. Кроме того, отдельные факторы можно объединить в блоки по трем направлениям:

Интеллектуальный блок: факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q1 - восприимчивость к новому радикализму.

Эмоционально-волевой блок: факторы: С - эмоциональная устойчивость; О - степень тревожности; Q3 - наличие внутренних напряжений; Q4 - уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности.

Коммуникативный блок: факторы: А - открытость, замкнутость; Н - смелость; L - отношение к людям; Е - степень доминирования - подчиненности; Q2 - зависимость от группы; N - динамичность.

До некоторой степени эти факторы соответствуют факторам экстраверсии - интроверсии и нейтротизма по Айзенку, а так же могут быть интерпретированы с точки зрения общей направленности личности: на задачу, на себя, на других.

Исследование проводилось в два этапа.

На первом этапе был проведен сбор первичной информации по средствам теста Кеттелла. По данным теста были получены первичные показатели, которые непосредственно отражают результаты проведенных измерений. Первичные статистические показатели - это показатели, которые применяются в самих психодиагностических методиках и являются итогом начальной статистической обработкой результатов психодиагностики.

На втором этапе исследования была проведена вторичная обработка полученных данных с помощью метода корреляции. Это вторичный метод статистической обработки, с помощью которого на базе первичных данных выявляют скрытые в них статистические закономерности, а также проверяются, доказываются или опровергаются гипотезы, связанные с экспериментом. При методе корреляции использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмана - позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями признаков. Корреляция проведена для выяснения влияния одних факторов на другие. В ходе проведения исследования по многофакторной личностной методике Р. Кеттелла (форма С) на 105 вопросов группы 82-06 экономического факультета СибГТУ, при помощи метода корреляции были получены следующие результаты:

1.   Заметной связи между 5 факторами, выбранными из 16, нет, так как значение r нет в интервале от 0,6319-0,8721.

2.       Была выявлена связь меньше 0,1 и отрицательная связь между:

·    Слабость Я - Сила Я и Прямолинейность - Дипломатичность (r=-0,2727);

·        Слабость Я - Сила Я и Низкое самомнение - Высокое самомнение (r=-0,0758);

·        Прямолинейность - Дипломатичность и Низкое самомнение - Высокое самомнение (r=0,0394);

·        Прямолинейность - Дипломатичность и Интроверт - Экстраверт (r=-0,4152);

·        Низкое самомнение - Высокое самомнение и Интроверт - Экстраверт (r=-0,0727).

Если коэффициент корреляции отрицательный, это означает наличие противоположной связи: чем выше значение одной переменной, тем, ниже значение другой, т.е. существует противоположная связь.

Список используемой литературы

1.     Акимова, М. К. Психологическая диагностика: Учебник для вузов [Текст] / М. К. Акимова. - Спб: Питер, 2005. - 652 с.

2.       Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. - Спб, 2001. - 255 с.

.        Березин, Ф. Б. Методика многостороннего исследования личности [Текст] / Ф. Б. Березин. - М., 1976. - 176 с.

.        Бодалёв, А. А., Столин, В. В. Общая психодиагностика [Текст] / А. А. Бодалёв, В. В. Столин. - СПб.: «Речь», 2003. - 440 с.

5.     Бурлачук, Л. Ф., Морозов, С. М. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 39, 360-363, 409.

6.       Горбатов, Д. С. Практикум по психологическому исследованию [Текст] / Д. С. Горбатов. - Самара: Бахрах, 2000. - С. 211-212.

.        Данилова, Н. Н. Психофизиология [Текст] / Н. Н. Данилова. - М.: АспектПресс, 1998. - С. 346-351.

.        Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология [Текст] / В. Н. Дружинин. - СПб.: «Питер», 2004. - 319 с.

.        Дюк, В. А. Компьютерная психодиагностика [Текст] / В. А. Дюк. - СПб.: Братство, 1994. - С. 75-78.

.        Забродин, Ю. М., Похилько, В. И., Шмелев, А. Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации многофакторных личностных тестопросников [Текст] / Ю. М. Забродин, В. И. Похилько, А. Г. Шмелев // Психол. журнал, т.8. - 1987. - №6. - С. 79-89.

.        Иберла, К. Факторный анализ [Текст] / К. Иберла. - М.: Статистика, 1980. - 308 с.

12.   Карелина, А. А. Психологические тесты [Текст] / А. А. Карелина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Т. 1. - 312 с.

13.     Карелина, А. А. Психологические тесты [Текст] / А. А. Карелина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Т. 2. - 248 с.

.        Карпов, А.В. Психология менеджмента : учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / А. В. Карпов. - М.: Гардарики, 2006. - 582 с.

15.   Кимбл, Г. Как правильно пользоваться статистикой [Текст] / Г. Кимбл. - М.: Статистика, 1982. - С. 55-70.

16.     Куликов, Л. В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению [Текст] / Л. В. Куликов. - СПб.: Речь, 2001. - С. 99-102.

.        Левандовский, Н. Г. О корректированном применении факторного анализа и критериях факторизации [Текст] / Н. Г. Левандовский // Вопросы психологии. - 1980. - № 5. - С. 138-142.

.        Лоули, Д., Максвелл, А. Факторный анализ как статистический метод [Текст] / Д. Лоули, А. Максвелл. - М.: Мир, 1967. - 144 с.

19.   Мадди, С. Теория личности: сравнительный анализ [Текст] / С. Мадди. - СПб., 2002. - 320 с.

20.     Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии [Текст] / С. Милграм. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 336 с.

.        Мира-и-Лопес, Е. Графическая методика исследования личности [Текст] Е. Мира-и-Лопес. - СПб.: «Речь», 2004. - 152 с.

22.   Митина, О. В. Факторный анализ для психологов [Текст] / О. В. Митина. М.: УМК, 2001. - 169 с.

.       Немов, Р. С. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики [Текст] / Р. С. Немов. М.: ВЛАДОС, 1998. - 630 с.

24.     Норакидзе, В. Г. Методы исследования характера личности [Текст] / В. Г. Норакидзе. - Тбилиси, 1975. - 263 c.

25.   Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика [Текст] / Д. Я. Райгородский. - Самара: Бахрах, 1998. - С. 192-260.

26.     Смирнов, Н. В., Дунин-Барковский, И. В. Курс теории вероятностей и математической статистики [Текст] / Н. В. Смирнов, И. В. Дунин-Барковский. - М.: Наука, 1969. - С. 294-312.

.        Столяренко, Л. Д. Основы психологи [Текст] / Л. Д. Столяренко. - Ростов на Дону: Феникс, 1999. - С. 298-309.

.        Суходольский, Г. В. Основы математической статистики для психологов [Текст] / Г. В. Суходольский. - М., 1972. - 345 с.

.        Таланов, В. Л., Малкина-Пых, И. Г. Справочник практического психолога [Текст] / В. Л. Таланов, И. Г. Малкина-Пых. - М.: ЭКСМО, 2002. - 928 с.

.        Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий анализа [Текст] / Б. М. Теплов. - М.: АПН РСФСР, 1961. - 535 с.

.        Теплов, Б. М. Простейшие способы факторного анализа [Текст] / Б. М. Теплов // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - Т.5. - М.: Просвещение, 1967. - С. 239-286.

.        Харман, Г. Современный факторный анализ [Текст] / Г. Харман. - М.: Статистика, 1972. - 486 с.

34.   Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность [Текст] / Х. Хекхаузен. - М.: Т. 2., 1996.

.       Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер, 1997. - С. 303-313.

36.     Шмелев, А. Г. Основы психодиагностики [Текст] / А. Г. Шмелев. - Ростов на Дону: Феникс, 1999. - С. 46-49, 263-271.

Приложение А

Стимульный материал

. Я хорошо понял инструкцию к этому вопроснику:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Я готов как можно искреннее ответить на вопросы:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Я предпочел бы иметь дачу:

а) в оживленном дачном поселке;

б) предпочел бы нечто среднее;

в) уединенно, в лесу.

. Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями:

а) всегда;

) обычно;

в) редко.

. При виде диких животных мне становится не по себе, даже если они надежно спрятаны в клетках:

а) да, это верно;

) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов:

а) да;

б) иногда;

в) нет.

. Я делаю людям резкие, критические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают:

а) обычно;

б) иногда;

в) никогда не делаю.

. Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Если бы я увидел двух дерущихся соседских детей, я:

а) предоставил бы им самим выяснять свои отношения;

б) не знаю, что предпринял бы;

в) постарался бы разобраться в их ссоре.

. На собраниях и в компаниях:

а) я легко выхожу вперед;

б) верно нечто среднее;

в) я предпочитаю держаться в сторонке

. По-моему, интереснее быть:

а) инженером-конструктором;

) не знаю, что предпочесть;

в) драматургом.

. На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой:

а) да, это верно;

) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Обычно я спокойно переношу самодовольных людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.

. Я предпочел бы взяться за работу:

а) где можно много заработать, если даже заработки непостоянны;

б) не знаю, что выбрать;

в) с постоянной, но относительно невысокой зарплатой.

. Я говорю о своих чувствах:

а) только в случае необходимости;

б) верно нечто среднее;

в) охотно, когда предоставляется возможность.

. Изредка я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства, сам не знаю отчего:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват:

а) никакого чувства вины у меня не возникает;

б) верно нечто среднее;

в) я все же чувствую себя немного виноватым.

. На работе у меня бывает больше затруднений с людьми, которые:

а) отказываются использовать современные методы;

б) не знаю, что выбрать;

в) постоянно пытаются что-то изменить в работе, которая и так идет нормально.

. Принимая решения, я руководствуюсь больше:

а) сердцем;

б) сердцем и рассудком в равной мере;

в) рассудком.

22. Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе своих друзей:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу:

а) да;

б) затрудняюсь ответить;

в) нет.

. Разговаривая, я склонен:

а) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят голову;

б) верно нечто среднее;

в) прежде хорошенько собраться с мыслями.

. Даже если я чем-нибудь сильно взбешен, я успокаиваюсь довольно быстро:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать:

а) столяром или поваром;

б) не знаю, что выбрать;

в) официантом в хорошем ресторане.

. У меня было:

а) очень мало выборных должностей;

б) несколько;

в) много выборных должностей.

. «Лопата» так относится к «копать», как «нож» к:

а) острый;

б) резать;

в) точить.

. Иногда какая-нибудь мысль не дает мне заснуть:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет, это неверно.

. В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Устаревший закон должен быть изменен:

а) только после основательного обсуждения;

б) верно нечто среднее;

в) немедленно.

. Мне становится не по себе, когда дело требует от меня быстрых действий, которые как-то влияют на других людей:

а) да, это верно;

) не уверен;

в) нет, это неверно.

33. Большинство знакомых считает меня веселым собеседником:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей:

а) меня это не волнует;

б) верно нечто среднее;

в) они вызывают у меня неприязнь и отвращение.

. Я слегка теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я всегда рад присоединиться к большой компании, например встретиться вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. В школе я предпочитал:

а) уроки музыки (пения);

) затрудняюсь сказать;

в) занятия в мастерских, ручной труд.

. Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения:

а) да;

б) иногда;

в) нет.

. Важнее, чтобы родители:

а) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей;

б) верно нечто среднее;

в) учили детей управлять своими чувствами,

. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:

а) попытаться внести улучшения в организацию работы;

б) верно нечто среднее;

в) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила.

. Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я предпочел бы обращаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Когда меня критикуют на людях, это меня крайне угнетает:

а) да, это верно;

б) верно нечто среднее;

в) это неверно.

. Если меня вызывает к себе начальник, я:

а) использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно;

б) верно нечто среднее;

в) беспокоюсь, что сделал что-то не так.

. Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать, прежде чем отказываться от опыта прежних лет, прошлых веков:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Читая что-либо, я всегда хорошо осознаю скрытое намерение автора убедить меня в чем-то:

а) да;

) не уверен;

в) нет.

. Когда я учился в 7-10 классах, я участвовал в спортивной жизни школы:

а) довольно часто;

б) от случая к случаю;

в) очень редко.

. Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю что где лежит:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

49. Когда я думаю о том, что произошло в течение дня, я нередко испытываю беспокойство:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я беседую, интересуются тем, что я говорю:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:

а) лесничим;

б) трудно выбрать;

в) учителем старших классов.

. Ко дню рождения, к праздникам:

а) люблю делать подарки;

б) затрудняюсь ответить;

в) считаю, что покупка подарков - несколько неприятная обязанность.

. «Усталый» так относится к «работа», как «гордый» к:

а) улыбка;

б) успех;

в) счастливый.

. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:

а) свеча;

б) луна;

в) лампа.

. Мои друзья:

а) меня не подводили;

б) изредка;

в) подводили довольно часто.

. У меня есть такие качества, по которым я определенно превосхожу других людей:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Когда я расстроен, я всячески стараюсь скрыть свои чувства от других:

а) да, это верно;

б) скорее что-то среднее;

в) это неверно.

. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься:

а) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей);

) примерно раз в неделю (как большинство);

в) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство).

. Я думаю, что личная свобода в поведении важнее хороших манер и соблюдения правил этикета:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. В присутствии людей более значительных, чем я (людей старше меня, или с большим опытом, или с более высоким положением), я склонен держаться скромно:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступить перед большой аудиторией:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности, легко могу сказать, где север, где юг, восток или запад:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Если бы кто-то разозлился на меня:

а) я постарался бы его успокоить;

б) не знаю, что бы я предпринял;

в) это вызвало бы у меня раздражение.

. Когда я вижу статью, которую считаю несправедливой, я скорее склонен забыть об этом, чем с возмущением ответить автору:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет, это неверно.

65. В моей памяти не задерживаются надолго несущественные, мелочи, например названия улиц, магазинов:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, который лечит и оперирует животных:

а) да;

б) трудно сказать;

в) нет.

. Я ем с наслаждением и не всегда столь тщательно забочусь своих манерах, как это делают другие люди:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться:

а) очень редко;

) верно нечто среднее;

в) довольно часто.

. Иногда мне говорят, что мой голос и вид слишком явно выдают мое волнение:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

70. Когда я был подростком и мое мнение расходилось с родительским, я обычно:

а) оставался при своем мнении;

б) среднее между а и в;

в) уступал, признавая их авторитет.

. Мне бы хотелось работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Я предпочел бы жить тихо, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения, благодаря своим успехам:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком:

а) да, это верно;

б) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Критика в том виде, в каком ее осуществляют многие люди, скорее выбивает меня из колеи, чем помогает:

а) часто;

б) изредка;

в) никогда.

75. Я всегда в состоянии строго контролировать проявление своих чувств:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:

а) работать над ним в лаборатории дальше;

б) трудно выбрать;

в) позаботиться о его практическом использовании.

. «Удивление» так относится к «необычный», как «страх» к:

а) храбрый;

б) беспокойный;

в) ужасный.

. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:

а) 3/7;

б) 3/9;

в) 3/11.

. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя и не знаю, почему:

а) да, верно;

) не уверен;

в) нет, это неверно.

. Люди относятся ко мне менее доброжелательно, чем я того заслуживаю своим добрым к ним отношением:

а) очень часто;

б) иногда;

в) никогда.

. Употребление нецензурных выражений мне всегда противно (даже если при этом нет лиц другого пола):

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. У меня, безусловно, меньше друзей, чем у большинства людей:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить:

а) верно;

б) не уверен;

в) неверно.

. Люди иногда называют меня легкомысленным, хотя и считают приятным человеком:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. В различных ситуациях в обществе я испытывал волнение, похожее на то, которое испытывает человек перед выходом на сцену:

а) довольно часто;

б) изредка;

. Находясь в небольшой группе людей, я довольствуюсь тем, что держусь в стороне и по большей части предоставляю говорить другим:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне больше нравится читать:

а) реалистические описания острых военных или политических конфликтов;

б) не знаю, что выбрать;

в) роман, возбуждающий воображение и чувства.

. Когда мною пытаются командовать, я нарочно делаю все наоборот:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. Если начальство или члены семьи в чем-то меня упрекают, то, как правило, только за дело:

а) верно;

б) нечто среднее между а и в;

в) неверно.

. Мне не нравится манера некоторых людей «уставиться» и бесцеремонно смотреть на человека в магазине или на улице:

а) верно;

) верно нечто среднее;

в) неверно.

91. Во время продолжительного путешествия я предпочел бы:

а) читать что-нибудь сложное, но интересное;

) не знаю, что выбрал бы;

в) провести время, беседуя с попутчиком.

. В шутках о смерти нет ничего дурного или противного хорошему вкусу:

а) да, согласен;

б) верно нечто среднее;

в) нет, не согласен.

. Если мои знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни:

а) это нисколько меня не угнетает;

б) верно нечто среднее;

в) я падаю духом.

. Мне становится не по себе, когда мне говорят комплименты и хвалят в лицо:

а) да, это верно;

б) верно нечто среднее;

в) нет, это неверно.

. Я предпочел бы иметь работу:

а) с четко определенным и постоянным заработком;

б) верно нечто среднее;

в) с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности.

96. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:

а) если я обсуждаю их с другими;

б) верно нечто среднее;

в) если я обдумываю их в одиночестве.

. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незначительные детали:

а) верно;

б) среднее между а и в;

в) неверно.

. Иногда совсем незначительные препятствия очень сильно раздражают меня:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я сплю крепко, никогда не разговариваю во сне:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

101. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее:

а) беседовать с заказчиками, клиентами;

б) выбираю нечто среднее;

в) вести счета и другую документацию.

«Размер» так относится к «длине», как «нечестный» к:

а) тюрьма;

б) грешный;

в) укравший.

. АБ так относится к ГВ, как СР к:

а) ПО;

б) ОП;

в) ТУ.

. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:

а) я отношусь к этому спокойно;

) верно нечто среднее;

в) испытываю к ним чувство презрения.

. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:

а) это мне не мешает, я могу сосредоточиться;

) верно нечто среднее;

в) это портит мне удовольствие и злит меня.

. Думаю, что обо мне правильнее сказать, что я:

а) вежливый и спокойный;

) верно нечто среднее;

в) энергичный и напористый.

. Я считаю, что:

а) жить нужно по принципу «делу время - потехе час»;

б) нечто среднее между а и в;

в) жить нужнее веселее, не особенно заботясь о завтрашнем дне.

. Лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться, в глубине души предвкушая успех:

а) согласен;

) не уверен;

в) не согласен.

. Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе:

а) я стараюсь заранее составить план, как с ними справиться;

б) верно нечто среднее;

в) думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся.

. Я легко осваиваюсь в любом обществе:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне было бы интереснее:

а) консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы;

б) затрудняюсь ответить;

в) работать инженером-экономистом.

. Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне некоторыми неприятностями:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание только для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я бы с удовольствием работал в газете обозревателем театральных постановок, концертов и т. п.:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Если мне долго приходится сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.

117. Если мне кто-то говорит то, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю:

а) «он - лжец»;

б) верно нечто среднее;

в) «видимо, его неверно информировали».

. Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня:

а) часто;

б) иногда;

в) никогда.

. Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Торжественность, красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне неприятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия:

а) очень;

б) немного;

в) совсем не беспокоит.

122. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:

а) в коллективе;

б) не знаю, что выбрал бы;

в) самостоятельно.

. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе:

а) часто;

б) иногда;

в) никогда.

. Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я всегда могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и не возвращаться к ним больше:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:

а) адвокатом;

) затрудняюсь выбрать;

в) штурманом или летчиком.

. «Лучше» так относится к «наихудший», как «медленнее» к:

а) скорый;

б) наилучший;

в) быстрейший.

. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить ряд ХООООХХОООХХХ:

а) ОХХХ;

б) ООХХ;

в) ХООО.

. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать:

а) согласен;

б) верно нечто среднее;

в) не согласен.

. Обычно я могу сосредоточиться и работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг очень шумят:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы вместе пережили когда-то:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только ради забавы:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. Меня очень раздражает вид неубранной комнаты:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. В общении с людьми:

а) я не стараюсь сдерживать свои чувства;

б) верно нечто среднее;

в) я скрываю свои чувства.

. Я люблю музыку:

а) легкую, живую, холодноватую;

б) верно нечто среднее;

в) эмоционально насыщенную и сентиментальную.

138. Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Если мое удачное замечание осталось незамеченным:

а) я не повторяю его;

б) затрудняюсь ответить;

в) повторяю свое замечание снова.

. Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей, освобожденных на поруки:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Для меня более важно:

а) сохранять хорошие отношения с людьми;

б) верно нечто среднее;

в) свободно выражать свои чувства.

. В туристском путешествии я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

143. Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.

. Если бы в группе разгорелся жаркий спор:

а) мне было бы любопытно, кто выйдет победителем;

б) верно нечто среднее;

в) я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно.

. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

148. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает:

а) да;

б) иногда;

в) нет.

. Если я участвую в какой-нибудь игре, а окружающие громко высказывают свои соображения, меня это не выводит из равновесия:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.

. Мне кажется, интересно быть:

а) художником;

б) не знаю, что выбрать;

в) директором театра или киностудии.

. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:

а) какой-либо;

б) несколько;

в) большая часть.

. «Пламя» так относится к «жаре», как «роза» к:

а) шипы;

б) красные лепестки;

в) запах.

. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:

а) часто;

) изредка;

в) практически никогда.

. Даже если многое против успеха какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь роли руководителя, потому что лучше всех знаю, что должен делать коллектив:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально:

а) согласен;

) не уверен;

в) не согласен.

. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.

. Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю что не должен этого делать:

а) изредка;

б) вряд ли когда-нибудь;

в) никогда.

. Принимая решения, я считаю для себя обязательным учитывать основные формы поведения - «что такое хорошо и что такое плохо»:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо применить силу:

а) согласен;

б) верно нечто среднее;

в) не согласен.

. В школе я предпочитал (предпочитаю):

а) русский язык;

б) трудно сказать;

в) математику или арифметику.

164. Иногда у меня бывали огорчения из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то основании:

а) да;

) затрудняюсь ответить;

в) нет.

. Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и своими привычками:

а) часто бывают весьма интересными и содержательным;

б) верно нечто среднее;

в) раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей недостает глубины.

. Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. В воспитании важнее:

а) окружить ребенка любовью и заботой;

б) верно нечто среднее;

в) выработать у ребенка желательные навыки и взгляды.

. Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

169. Я думаю, что наше общество, руководствуясь целесообразностью, должно создавать новые обычаи и отбрасывать в сторону старые привычки и традиции:

а) да;

) верно нечто среднее;

в) нет.

. У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимательным:

а) едва ли когда-нибудь;

б) верно нечто среднее;

в) несколько раз.

. Я лучше усваиваю материал:

а) читая хорошо написанную книгу;

б) верно нечто среднее;

в) участвуя в коллективном обсуждении.

. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил:

а) согласен;

б) не уверен;

в) не согласен.

. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в своей правоте:

а) всегда;

в) только если это практически возможно.

174. Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я не часто говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть:

а) согласен;

б) верно нечто среднее;

в) не согласен.

. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:

а) я согласился бы;

б) не знаю, что сделал бы;

в) сказал бы, что, к сожалению, очень занят.

. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:

а) широкий;

б) зигзагообразный;

в) прямой.

. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:

а) нигде;

б) далеко;

в) прочь.

179. Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Пожалуй, для меня более характерна:

а) нервозность при встрече с неожиданными трудностями;

б) не знаю, что выбрать;

в) терпимость к желаниям (требованиям) других людей.

. Меня считают очень восторженным человеком:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

184. Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и точного мастерства:

а) да;

б) верно нечто среднее;

в) нет.

. Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

. Я добросовестно ответил ни все вопросы и ни одного не пропустил:

а) да;

б) не уверен;

в) нет.

Приложение Б

Тест Кеттелла (16 PF - Form C)

Инструкция

Вам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около получаса. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить "среднюю", наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа "не знаю", "нечто среднее" и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами Здесь не может быть ответов "правильных" или "ошибочных". Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности - в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.

. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.) да) трудно сказать

с) нет

2. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей.) да) иногда

с) нет

. Если бы я сказал, что небо находится "внизу" и что зимой "жарко", я должен был бы назвать преступника:) бандитом) святым) тучей

. Когда я ложусь спать, я:) засыпаю быстро) нечто среднее) засыпаю с трудом

. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы:) пропустить вперед большинство машин) не знаю) обогнать все идущие впереди машины

. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории.) да) иногда) нет

. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка.) верно) трудно сказать) неверно

. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.) да) иногда) нет

. Я бы скорее занимался:) фехтованием и танцами) затрудняюсь сказать

с) борьбой и баскетболом

. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом.) да) иногда) нет

. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.) всегда) иногда) редко

. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь.) верно) не знаю) неверно

. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.) верно) не знаю

с) неверно

. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.) верно) не знаю) неверно

. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.) верно) иногда) неверно

. Я думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людей.) верно) затрудняюсь ответить) неверно

. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.) верно) не знаю) неверно

. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.) да) не знаю) нет

. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:) моим хорошим друзьям) не знаю) в своем дневнике

. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова "неточный" - это:) небрежный) тщательный) приблизительный

. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо.) да) трудно сказать) нет

. Меня больше раздражают люди, которые:) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску) затрудняюсь ответить) создают неудобства для меня, опаздывая на условленную встречу

. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их.) верно) не знаю) неверно

. Я думаю, что:) не все надо делать одинаково тщательно) затрудняюсь сказать)любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись

. Мне всегда приходится преодолевать смущение.) да) возможно) нет

. Мои друзья чаще:) советуются со мной) делают то и другое поровну) дают мне советы

. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его.) да b) иногда c) нет

. Мне нравится друг:) интересы которого имеют деловой и практический характер) не знаю) который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь

. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.) верно) затрудняюсь ответить) неверно

. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.) да) не знаю) нет

. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:) играть в шахматы) трудно сказать) играть в городки

. Мне нравятся общительные, компанейские люди.) да) не знаю) нет

. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.) да) трудно сказать) нет

. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.) да) иногда) нет

35. Мне бывает трудно признать, что я неправ.) да) иногда) нет

. На предприятии мне было бы интереснее:) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве) трудно сказать) беседовать с людьми, зани-маясь общественной работой

. Какое слово не связано с двумя другими?) кошка) близко) солнце

. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:) раздражает меня) нечто среднее) не беспокоит меня совершенно

. Если бы у меня было много денег, то я:) позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти) незнаю) жил бы, не стесняя себя ни в чем

. Худшее наказание для меня:) тяжелая работа) не знаю) быть запертым в одиночестве

. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали.) да) иногда) нет

. Мне говорили, что ребенком я был:) спокойным и любил оставаться один) не знаю) живым и подвижным

. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами.) да) не знаю) нет

. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них.) да) трудно сказать) нет

. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.) верно) затрудняюсь ответить) неверно

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей.) верно) не знаю) неверно

. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать.) верно) не знаю) неверно

. В музыке я наслаждаюсь:) маршами в исполнении военных оркестров) не знаю) скрипичными соло

. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:) в деревне с одним или двумя друзьями) затрудняюсь сказать) возглавляя группу в туристском лагере

. Усилия, затраченные на составление планов:) никогда не лишаи) трудно сказать) не стоят этого

. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.) верно) не знаю) неверно

. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими.) всегда) иногда) редко

. Я предпочел бы скорее работать:) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них) затрудняюсь ответить) архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект

. Дом так относится к комнате, как дерево к:) лесу) растению) листу

. То, что я делаю, у меня не получается:) редко) иногда) часто

. В большинстве дел я:) предпочитаю рискнуть) не знаю) предпочитаю действовать наверняка

57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.) скорее всего это так) не знаю) думаю, что нет

. Мне больше нравится человек:) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен) трудно сказать) со средними способностями, но зато умеющим противостоять всяким соблазнам

. Я принимаю решения:) быстрее, чем многие люди) не знаю) медленнее, чем большинство людей

. На меня большее впечатление производят:) мастерство и изящество) трудно сказать) сила и мощь

. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству.) да) нечто среднее) нет

. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.) да) не знаю) нет

. Я предпочитаю:) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам) затрудняюсь ответить) советоваться с моими друзьями

. Если человек не отвечает сразу же, после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть сказал какую-нибудь глупость.) верно) не знаю) неверно

. В школьные годы я больше всего получил знаний) на уроках) трудно сказать) читая книги

. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.) верно) иногда) неверно

. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:) заняться другим вопросом) затрудняюсь ответить) еще раз попытаться решить этот вопрос

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т.д. - казалось бы, без определенной причины.) да) иногда) нет

. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.) верно) не знаю) неверно

. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня.) да) иногда) нет

. Я думаю, что в ряде 1, 2, 3, 6, 5, ... следующим числом будет:

a) 10

b) 5

c) 7

. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.) да) не знаю) нет

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.) да) иногда) нет

. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.) верно) трудно сказать) неверно

. На вечеринке мне нравится:) принимать участие в интересной беседе) затрудняюсь ответить) смотреть, как люди отдыхают, и просто отдыхать самому

. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать.) да) иногда) нет

. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться с:) Колумбом) не знаю) Пушкиным

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.) да) иногда) нет

. Работая в магазине, я предпочел бы:) оформлять витрины) не знаю) быть кассиром

. Если люди плохо обо мне думают, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.) да) трудно сказать) нет

. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:) сразу же думаю: "У него плохое настроение") не знаю) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил

. Все несчастья происходят из-за людей:) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существу-ют удовлетворительные способы решения этих вопросов) не знаю) которые отвергают новые, многообещающие предложения

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.) да) иногда) нет

. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.) верно) иногда) неверно

. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей.) верно) не знаю) неверно

. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.) верно) иногда) неверно

. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.) часто) иногда) никогда

. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:) отстают) идут правильно) спешат

. Мне бывает скучно:) часто) иногда) редко

. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом.) верно) иногда) неверно

. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.) да) иногда) нет

. Дома, в свободное время, я:) болтаю и отдыхаю) затрудняюсь ответить) занимаюсь интересующими меня делами

. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми.) да) иногда) нет

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно также точно выразить прозой.) да) иногда) нет

. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношения, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.) да, в большинстве случаев) иногда) нет, редко

. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставляют в моей душе никаких следов.) да) иногда) нет

. Я думаю, что было бы интереснее быть:) натуралистом и работать с растениями) не знаю) страховым агентом

. Я подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам и т.д.) да) иногда) нет

. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.) да) трудно сказать) нет

. Я предпочитаю игры:) где надо играть в команде или иметь партнера) не знаю) где каждый играет за себя

. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны.) да) иногда) нет

. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх.) да) иногда) нет

. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.) да) иногда) нет

. Какое слово не принадлежит к двум другим?) думать) видеть) слышать

105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?) двоюродным братом) племянником) дядей