Исследование психологических и социальных проблем молодежи города Губкина

Содержание

Задание №1. Составить социокультурный паспорт региона (по месту проживания) по следующей схеме

Задание №2. Разработать программу и инструментарий социологического исследования

Задание №3. Провести социологический опрос согласно разработанной программе исследования и дать прямое распределение ответов респондентов на каждый вопрос

Литература

Задание №1. Составить социокультурный паспорт региона (по месту проживания) по следующей схеме

Задание №2. Разработать программу и инструментарий социологического исследования

В прессе, специальной и художественной литературе много пишут о проблемах отцов и детей, нетерпимости молодежи в социально-бытовых отношениях. Чтобы помочь молодому человеку преодолеть негативы, облегчить время кризиса личности, необходимо выявить болевые точки и активизировать направленное воздействие литературой на его психику.

Мы проводим наше исследование среди юношей и девушек 15-18 лет. Это контингент учебного заведения, в котором функционирует наша библиотека и, по нашему мнению, часть совокупности социальной среды, которая наиболее нуждается в нашей поддержке.

Проблема заключается в том, что это переломный возраст, когда юноша или девушка вступает во взрослую жизнь, имея много вопросов и опасений за свое будущее. Известно, что в молодом возрасте закладывается характер человека, это время надежд и поисков истины. В основу исследования положены: анализ литературных источников и публикаций в прессе, собственные наблюдения, беседы с молодыми людьми, посещающими библиотеку.

Рабочий план и смета расходов на организацию и проведение исследования

Мы выбрали для исследования форму анкетирования. На основе полученных данных сформулирована тема исследования, которая и стала названием анкеты. В качестве инструмента исследования разработана анкета с элементами тестирования.

Доверительный тон анкеты, корректная постановка вопросов располагают к откровенности. Достоинство нашей анкеты состоит в том, что она содержит не только вопросы, но и подсказки и уже частично отвечает на проблемы молодых. Она дает возможность и самостоятельно выразить свои мысли в условиях полной конфиденциальности. А возможность высказаться также в значительной степени облегчает душу.

Практическая значимость исследования состоит в анализе динамики и опытной проверке значения разнообразных форм и методов воспитательной работы для формирования позитивных тенденция в сознании молодежи.

«Твои проблемы и интересы»

(анкета для юношества 15-18 лет)

Дорогой друг!

Мы хотим заочно побеседовать с тобой, чтобы выявить те проблемы, которые ты не можешь решить сам и стесняешься спросить у друзей или старших. Анкета анонимная, т.е. ты можешь не указывать свое имя и фамилию. Но ты можешь указать свой пол и возраст. Ответив на вопросы анкеты, ты сам немного поразмышляешь, а нам дашь возможность определить пробелы в нашем книжном фонде, какие мероприятия запланировать для тебя и твоих ровесников. Итак:

Твой пол -

Твой возраст-

Твое учебное заведение -

I. Вопросы-почемучки

.Чего сегодня люди стыдятся?

А) Своих поступков

Б) Своего социального положения

В) Своего внешнего вида

Г) Не знаю

Д) Другое ______________________________________________

2. Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах? Почему (если да)?

А) Да

Б) Нет

Г) Не знаю

Д) Твой ответ_______________________________________________

3. На кого ты надеешься в жизни? Почему?

А) На себя

Б) На родителей

В) Не знаю

Г) На правительство

Д) На друзей

Ж) Другое__________________________________________________

4. Страшно ли тебе жить? Почему?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

Г) Иногда

Д) Не думаю об этом

Ж) Другое________________________________________________

. Можно ли убить хотя бы одного, чтобы все были счастливы? Почему?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

Г) Не думаю об этом

Д) Другое _________________________________________________

.Кого ты считаешь героем XX века? Почему?

А) Революционеры

Б) Космонавты

В) Ветераны войны

Г) Ученые

Д) Другое _______________________________________________

7.Кого считаешь тираном XX столетия? Почему?

А) Гитлер

Б) Сталин

В) Пиночет

Г) Не думаю об этом

Д) Другое ______________________________________________

II. Вопросы-тесты

.Чем ты больше всего любишь заниматься?

А) Чтение

Б) Рукоделие

В) Спорт

Г) Искусство

Д) Другое _______________________________________________

.Какие книги ты любишь читать?

А) Детективы

Б) Научно-популярная литература

В) Школьные повести

Г) Фантастику

Д) Семейные романы

Д) Другое ______________________________________________

.Что для тебя чтение?

А) Самообразование

Б) удовольствие

В) Не знаю

Г) Развлечение от «нечего делать»

Д) Неприятная необходимость

Д) Другое _____________________________________________

Когда у тебя возникают проблемы, с кем ты их обсуждаешь?

А) Ни с кем

Б) С другом

В) С родителями

Г) С книгой

Д) С посторонними людьми

Д) Другое ______________________________________________

Была ли в твоей жизни книга, которая помогла тебе в решении какой-нибудь проблемы?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

Г) Не помню

Д) Другое ____________________________________________

Спасибо за ответы!

Выборку респондентов намечено осуществить случайным методом на добровольной основе, т.е. из числа приходящих в библиотеку студентов, согласившихся принять участие в анкетировании.

Задание №3. Провести социологический опрос согласно разработанной программе исследования и дать прямое распределение ответов респондентов на каждый вопрос

Опрос по изучению проблем и интересов молодежи 15-18 лет проводился на предмет изучения их отношения к роли личности в истории. Цели проводимого анкетирования: изучение толерантности читателей-подростков; выявление проблем «трудного» возраста с целью разрешения этих проблем посредством рекомендации тематической литературы.

В опросе приняли участие 65 читателей библиотеки в возрасте от 15 до 18 лет. Количество респондентов по возрасту распределилось следующим образом: 15-летние - 5 или 3,5% участников; 16-летние - 11 или 16,7%; 17-летние - 44 или 53,3%; 18-летние - 5 или 10 %. По месту учебы: средняя школа - 10 человек - 20%; технический лицей №1 - 15 человек - 30%; горный колледж - 35 человек - 70%; подготовительный курс - 5 человек - 10 %.

Исследование проводилось в течение 2 месяцев. В начале исследования, прежде всего, была организована рабочая группа, в которую вошли: два интервьюера, эксперт и руководитель исследования.

Была сделана выборка для проведения интервью. Вся генеральная совокупность исследуемого района была разделена на четыре большие группы: учащиеся средней школы, учащиеся начальной профессиональной школы, учащиеся средней профессиональной школы, учащиеся высшей профессиональной школы. В читательской совокупности библиотеки Губкинского горного колледжа эти социальные группы представлены абитуриентами, учащимися технического лицея №1, приходящими в библиотеку за литературой, студентами горного колледжа 1-4 курсов и студентами 5 подготовительного курса для поступления в вуз Губкинского горного колледжа.

В городе Губкине проживает 26 тысяч человек юношеского возраста, в том числе 13 тысяч подростков от 15 до 18 лет. Отталкиваясь от предельной ошибки выборки 5% с помощью предложенной таблицы, определяем объем выборки. Размер выборки составляет 0,5 % от генеральной совокупности (13 тыс. чел.) или 65 человек, в т.ч. 15-летние - 10 или 15% участников, 16-летние - 11 или 16,7%, 17-летние - 34 или 53,3%, 18-летние - 10 или 15 %.

В исследовании участвовали по каждой группе 44 % юношей и 56 % девушек, что отражает общий процент по генеральной совокупности. Построим статистический ряд по факторному признаку согласно возраста опрашиваемых.

  16            18            17            17            15            15            17            17            17            17            15                                                                                                                         =

Следовательно, по критерию возраста респондентов статистика выглядит следующим образом: мода (Мо) составляет 17 лет.

Медиану (Ме) необходимо рассчитать. Положение медианы в ряду распределения определяется ее номером:

№Меюноши =  №Медевушки =

Построим гистограмму.

Медиана респондентов-юношей по возрасту расположена между 17 и 18 годами в ряду распределения.

Медиана респондентов-девушек по возрасту расположена между 17 и 18 годами в ряду распределения. Ответы на предложенные вопросы распределились следующим образом.

I. Вопросы-почемучки:

Чего сегодня люди стыдятся?

На этот вопрос было дано 15 вариантов ответов. Подростки считают, что люди стыдятся разного (2,9%), плохих поступков или ничего (по 8,8%), алкоголизма (2,9%), внутренней пустоты (2,9%), глупо выглядеть (2,9%), молодые в учебных заведениях стыдятся оценок (2,9%), также люди стыдятся признавать свои ошибки (2,9%), просто стыдятся (2,9%), своего отличия от других (2,9%), своих страхов (2,9%), сквернословия (5,9%) и даже слабой видеокарты в компьютере (2,9%). Некоторые ребята на этот вопрос ответа не нашли, ответив «не знаю» (5,9%). Лидером среди ответов стала бедность - 41,2%.

Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах? Почему (если да)?

На этот вопрос были получены следующие ответы: «Нет» ответили 70% респондентов. Почему? А потому, что каждое поколение в ответе само за себя; мы сами за себя отвечаем; у нас своя жизнь, и мы сами создаем себе проблемы; предыдущее поколение боролось за нашу свободу, и мы не вправе их судить; мы не можем в чем-либо винить старшее поколение, т.к. его представители намного умнее и больше нас знают; Некоторые не винят старшее поколение, утверждая, что виновата власть. Есть и ответ утверждающий, что если сегодняшние проблемы не затрагивают детей этого самого «старшего поколения», то оно в них не виновато.

«Да» - утверждают 23,4%.Пояснения: старшее поколение курит, пьет, принимает наркотики и, тем самым, привлекают младшее поколение. Есть и такой ответ: «Старшее поколение берут на себя многое: курение, алкоголизм и т.д.». Есть также мнение, что старшее поколение виновно в современных экологических проблемах. Кроме того, эти люди не могут вовремя понять и помочь своим детям, а иногда они вообще равнодушны к бедам детей. Все проблемы создали себе сами люди. Старшее поколение начало, а младшее берет пример. Слова-паразиты и вредные привычки также рассматриваются как изобретение старшего поколения. Ответы «не совсем» и «не знаю» встретились лишь однажды (по 3,3%).

Кто или что может сделать нас счастливыми? Почему? На этот вопрос мы получили 36 ответов. Это компьютер, бесплатный выход в Интернет, продвинутая видеокарта, хорошая книга или весна, когда все деревья зеленые и расцветают цветы; многие мелочи и хорошие люди; здоровье близких и мир во всем мире; забота и внимание окружающих, ведь замкнутые люди со временем становятся убийцами, террористами. Кроме того, счастье человеку могут принести попугай или кошка. Но и это еще не все. У каждого человека есть свои желания, которые в любом случае сделают его хоть немного счастливее (по 2,8% ответов). Некоторые считают, сто счастье могут принести деньги, много денег (5,5%), а еще друзья (5,5%), т.к. они могут сообщить приятную новость. Счастье может принести и любимый человек (8,3%), потому что если сильно любишь человека, то ты счастлив и делаешь все, чтобы всегда быть вместе; когда находишься рядом с дорогим тебе человеком, чувствуешь себя счастливым вне зависимости от того, как прошел твой день; когда он рядом ты чувствуешь себя самым счастливым человеком на земле. Так же 8,3% ответов приходится на ответы о том, что сам человек может себя осчастливить, и столько же ответов в пользу клоунов. Они помогают нам забыть о проблемах, могут рассмешить, а еще «делают людей смешными». Один из авторов даже утверждает, что доктора вылечат от всех болезней, даже сердечных. Любви и дружбе отдали свои голоса 11,1% респондентов. Лидерами в умении приносить счастье своим детям стали родители (19,4%), они нам помогают и делают нас счастливыми, делают для нас все. Даже если нет денег в семье, мама или папа сделают все возможное, чтобы мы ни в чем не нуждались.

На кого ты надеешься в жизни? Почему? На этот вопрос было дано 40 ответов. На своих близких надеются 2,5% респондентов, т.к. они никогда не предадут, хотя в наше время чаще всего люди предают друг друга, но я верю, что мир изменится; столько же ответов приходится на компьютер. По 5% ответов приходится на семью (т.к. «на себя я не могу надеяться» и маму - это те люди, которые всегда могут помочь. Надежды на друзей возлагают 15% подростков, т.к. на них можно положиться в трудных ситуациях. Родители в данном вопросе оказались на втором месте (20%). В основной же наши подростки надеются на себя (50%). Вот один из ответов: «надеюсь только на себя, т.к. моя дальнейшая жизнь зависит только от меня». Есть и такое мнение: «При нынешнем обществе тебе никто не поможет, кроме родителей, и то если ты из благополучной семьи». Некоторым хочется быть независимыми от родителей и от будущего мужа. Есть утверждение о том, что человек должен научиться сам строить свою жизнь. Мало ли что случится с родными… - это тоже довод в пользу надежд на собственную персону.

Страшно ли тебе жить? Почему? Тридцать ответов на этот вопрос разделились следующим образом:

- нет - 63,3% (жизнь дана один раз и нужно жить так, чтобы потом не жалеть; я живу в мирное время, у меня хорошие друзья и родители; нельзя бояться жизни, надо жить и радоваться тому, что ты живешь и можешь веселиться, ходить на прогулки, и изучать каждый раз что-то новое; я не думаю о завтрашнем дне; нет, если не думать о чем-то плохом или о смерти; я уверена, что мои друзья и родные мне помогут всегда; были и такие ответы: «ничего не боюсь»; «я люблю жизнь»; «потому, что я счастлив»; «я люблю свою жизнь».

- да - 26,7%. Подросткам страшно жить, потому что они боятся смерти; не знают, что ждет впереди; многих окружает ложь и предательство; некому будет помочь, когда не останется родственников. С каждым днем становится жить все страшнее, когда смотришь новости, а там говорят, что опять убили кого-нибудь, в мире много маньяков и убийц. И лишь «немного» страшатся жизни 10% опрошенных.

Кого ты считаешь героем XX века? Почему? Из 30 ответов на этот вопрос не смогли ответить 9,7% респондентов. По 3,2% ответов приходится на тех, кто, когда бы то ни было, нападал на Россию, народ России, т.к. пережил революции и войны, граждан СССР ведь они спасали целые страны. Здесь же к героям причислена милиция, Талалихин, Савиненко, Гагарин - он первый осмелился полететь в космос, Сталин, вспомнили даже князя Игоря. Кроме того по 3,2% пришлось на тех, кто затруднился с ответом, а также употребил понятие «никто». Некоторые причисляют к героям своих мам, ведь именно мама дала жизнь и воспитала.

По 6,5% ответов прозвучали в пользу «многих» и среди них был указан Горбачев Яков Моисеевич - прадед нашего респондента. Здесь же героизмом блеснул Наполеон. Родители заслуживают той же оценки, так как они много добились; также 6,5% респондентов не знают ни одного героя, т.к. слишком мало смотрят телевизор. В процессе проведения анкетирования высокого звания героя удостоен Билл Гейтс за «изобретение компьютера». Его имя назвали также 6,5% опрошенных. Конечно же, понятие «героизм» неотрывно связано с понятием «война». Поэтому среди ответов лидируют русские солдаты, участники Великой Отечественной войны, пионеры-герои (Зина Портнова, Александр Матросов), которые дали нам возможность жить в мире, сдержали нашествие немцев, защитили отечество и дали нашей стране свободу (по 9,7% ответов).

Кого считаешь тираном XX столетия? Почему?

На этот вопрос мы получили ответы: фашисты, террористы, Сталин, Усама Бен Ладен, «многие», «не помню» по 3,4%. Солдаты Германии получили 6,9% голосов, т.к. «они издевались и убивали, как могли наших русских людей. Может быть, свободные граждане Германии не хотели войны, но никто этого так и не узнал и не узнает»; столько же (6,9%) ответов «не знаю». 10,3% опрошенных сказали «Никто», убедительно пояснив свою позицию: «Тиран - человек без добра, но в каждом человеке есть частичка добра». Пальма первенства в вопросах тирании принадлежит Адольфу Гитлеру (55,2%). «Гитлер - уничтожил миллионы людей», «он сжигал людей» (комментарий).

В какой стране ты хотел бы жить? Почему? В России согласились остаться на ПМЖ 76,8% опрошенных. Причины: я здесь родилась и где бы я ни была, я буду хотеть вернуться назад; это мой дом; ведь я патриот; у нас богатый русский язык и красивые достопримечательности; меня все устраивает в нашей стране; много интересных мест и чистый воздух; Россия - страна самая лучшая; Россия - моя родная страна. А вот еще: «Жить в России, но не отказалась бы побывать во Франции - это красивая страна». В Японию (там красиво), Англию (из интереса познания, каково там), Париж (за красотой) и Сочи, где всегда жарко отважились бы уехать по 3,3% респондентов. Столько же ответили «Не знаю, все страны по-своему хороши». В Германию на производство лучших в мире компьютеров собрались 6,7% подростков.

Таким образом, можно заключить, что современные подростки, напуганные телевизионными новостями о трудностях в стране и разгуле преступности опасаются за свое будущее. Их беспокоит благополучие современных семей. Большинство из них считают себя вполне самостоятельными, а возможно излишне самоуверенны в вопросе решения собственных проблем, но в то же время многие в трудных ситуациях полагаются на своих родителей. Очень хотелось бы, чтобы они больше внимания уделяли научно-популярной и исторической литературе дабы, считая кого-то героем в некоторой области, иметь представление об этом человеке и его деятельности, чтобы лучше разбираться в смысле понятий героизма и тирании, а также уяснили для себя понятие патриотизма, которое некоторые истолковывают не совсем точно.

II. Вопросы-тесты

Чем ты больше всего любишь заниматься? Ответов 82, из них: читать - 19,5%; смотреть телевизор - 11,1%; слушать музыку - 20,7%; гулять - 26, 8%; заниматься спортом - 12,2%.А еще…играть в компьютерные игры - 4,9%; рисовать, петь или танцевать - 1,2%.

Что для тебя чтение? На этот вопрос мы получили 36 ответов. Это: самообразование - 44,4%; удовольствие - 36,1%; развлечение от «нечего делать» - 19,5%; неприятная необходимость - не ответил никто.

Когда у тебя возникают проблемы, с кем ты их обсуждаешь? Из 49-ти ответов: С родителями - 38,8%; друзьями - 16,3%; учителями - 4,1%; ищут ответ в книгах - 8,2%; решают самостоятельно - 25,6%; затруднились с ответом - 4%.

Была ли в твоей жизни книга, которая помогла тебе в решении какой-нибудь проблемы? Из 30-ти ответов мы получили следующее: Да - 53,4%; нет - 13,3%; затруднились с ответом - 30%; проигнорировали вопрос - 3,3%.

Какую книгу ты посоветовал бы прочитать другу?

Булгаков М. «Собачье сердце»; Лермонтов М.Ю. «Герой нашего времени»; Пулман Филипп «Янтарный телескоп»; Распэ Э. «Приключения Гулливера»; Фадеев А. «Молодая гвардия»; Макнот Джудит «Само совершенство», «Каждый твой вздох», «Хмель»; детективы Дарьи Донцовой; Дмитрий Емец «Таня Гроттер»; У. Шекспир «Ромео и Джульетта»; Книги Стивена Кинга; Бунин «Темные аллеи»; «Властелин колец» (2 ответа); роман «Код да Винчи»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера»; «Ася» Тургенева; Г. Уэллс «Война миров»; книги о животных; детективы Энид Блайтон; Чехов «Крыжовник»; книги о войне.

Главным вопросом нашей анкеты мы считаем вопрос о том, «Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах?» Фактически - это извечный вопрос отцов и детей. Методом корреляции определим отношение респондентов к этой проблеме. Возьмем для анализа два показателя: возраст респондентов как независимую величину и ответ на вопрос как величину переменную. Положительный ответ («да») оценим в три балла, нейтральный ответ («не знаю», «затрудняюсь с ответом») - в два балла, отрицательный ответ («нет») - в один балл.

Выдвигаем гипотезу о том, что с увеличением возраста увеличивается число ответов «нет». Поясним свою гипотезу. 15-летние еще переживают стрессовый период переходного возраста, когда особенно сильны нигилистические настроения. К 18 годам подростки испытывают потребность в самореализации, у них становятся более устойчивыми жизненные приоритеты и уровень самосознания. Они начинают философски относиться к жизни и понимают, что каждый человек должен строить свою жизнь сам, трудиться для своего блага.

Определяем количество пар. В нашем анализе 45 человек ответили «нет», 18 - «да», и 2 - затруднились с ответом. Таким образом, у нас получилось 18 пар. По формуле Браве-Пирсона и Спирмена находим число респондентов для корреляции. n -2= 18-2=16. А далее методом случайной выборки составляем таблицу.

Для вычисления коэффициента Браве-Пирсона применяем формулу:

,где  - сумма произведений данных из каждой пары; n - число пар,  - средняя для данной переменной ; - средняя для данной переменной ;  - стандартное отклонение для распределения ; - стандартное отклонение для распределения .

Для вычисления стандартного отклонения необходимо найти сумму квадратного отклонения от средней (d2) каждого ряда показателей, а затем вариансу:  Стандартное отклонение =

Найдем стандартное отклонение для X:

Для стандартного отклонения найдем вариансу 2: 32,64/15=2,2

Корень из 2,2=1,48

Средняя для =1,56

Найдем стандартное отклонение для :

Для стандартного отклонения найдем вариансу 2: 11,49/15= 0,766

Корень - 0,875

Произведем окончательный подсчет, подставив все полученные данные в одну формулу:

===1

Коэффициент корреляции - это величина, которая может варьировать в пределах от + 1 до - 1. В случае полной положительной корреляции этот коэффициент равен +1 (с увеличением одного показателя увеличивается и другой), а при полной отрицательной -1 (с увеличением одного показателя уменьшается другой). В случае, если коэффициент корреляции равен 0, то обе переменные полностью независимы друг от друга.

В нашем исследовании коэффициент корреляции равен единице. Следовательно, гипотеза исследования о том, что с увеличением возраста испытуемых, увеличивается способность к полной ответственности за свою жизнь и жизнь своего поколения, нашла свое подтверждение высоким коэффициентом корреляции. Существует прямая зависимость между возрастом респондентом и их отрицательным отношением к тому, что во всех сегодняшних проблемах виновато старшее поколение.

Выводы:

проблема «отцов и детей» существует, т.к. часть респондентов все-таки считает, что в сегодняшних проблемах виновато старшее поколение;

в библиотеке неплохо поставлена работа по развитию психологической и социальной самореализации личности, т.к. студенты старших курсов готовы взять ответственность за проблемы современности на себя;

библиотека и книга необходимы для поддержки молодежи в решении их психологических и социальных проблем.

социокультурный анкета юношество личность история

Литература

1.     Воронов Ю.Л. Методы сбора информации в социологическом исследовании / Ю.Л. Воронов. - М.: Высш. шк., 1974. - 326 с.

2.       Давыдов А. Репрезентативность выборки / А. Давыдов //Социолог. исследования. - 1990. - № 1. - С.23-25.

.        Елисеева И.И. Общая теория статистики / И.И. Елисеева, М.М. Юзбашев; Под общ. ред. И.И. Елисеевой. - Изд. 5-е, перераб. и доп. - М.: Финансы и статистики, 2005. - 656 с.

.        Лагутина О.В. Качественная и количественная информация в социологии / О.В. Лагутина, Ю.Н. Толстова // Социолог. исследования. - 1992. - №2. - С.13-17.

.        Миронов А.В. Методология, методика социологических исследований / А.В. Миронов, В.В Панферова, Н.С. Субочев Н.С. //Социально- политический журнал. -1994. -№ 9- 10.

.        Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в демоскопию / Э. Ноэль. - М.: Статистика, 1993.- 328 с.

.        Ньюман Л. Анализ качественных данных / Л. Ньюман // Социолог. исследования. - 1998. - № 12. - С.23-24.

.        Ньюман Л. Неопросныс методы исследования / Л. Ньюман // Социолог. исследования. - 1998. - № 6. - С.14-17.

.        Общественное мнение; стратегия массовых опросов // Социолог. исследования. - 1993. - № 6. - С.13-15.

.        Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. - Самара, Самарский ГУ, 1995. - 287 с.