Особенности самосознания наркозависимых

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Особенности самосознания наркозависимых

Содержание

 

Введение

Глава 1. Особенности самосознания у наркозависимых: теоретический анализ проблемы

1.1 Проблема самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии

1.2 Наркомания как предмет психологического исследования

1.3 Механизмы формирования самосознания при наркомании

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самосознания у страдающих наркозависимостью

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Анализ и интерпретация результатов

Выводы по второй главе

Практические рекомендации

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Актуальность. В психологии феномен самосознания, Я-концепции традиционно исследуется с позиции гуманистического подхода к человеку. Особое значение Я-концепция как психическая реальность имеет в рамках проблемы индивидуально-личностного в человеке через изучение его представлений о самом себе. Являясь субъектом познания себя и отношения к себе, через свое "Я" человек объективизирует свою самость - единственность, неповторимость и сложность своего психического мира.

Я-концепция традиционно изучается в контексте ее разнообразных интерпретаций: как совокупности установок на себя, через оценочную и поведенческую составляющие, через ее значение для внутренней жизни человека и для его ожиданий. Я-концепция подробно исследовалась в контексте концептуальных подходов: ее зарождения (У. Джемс, Ч. Кули, Д. Мид, К. Роджерс, Э. Эриксон и другие.), ее развития (Д. Банистер, Д. Батлер, Р. Бернс, Р. Бошиер, Д. Броумли, Д. Диксон, А. Комбс, У. Ливсли, Д. Олпорт, Д. Соупер, Д. Флейвелл, Д. Хей, К. Хорни, Э. Ширер, Д. Эгнью и многие другие), ее измерения (Р. Бернс, М. Кун, Т. МакПартлэнд, Д. Паркер и другие).

Кроме разноаспектных, многоплановых и множественных исследованиях феномена самосознания, относящихся в основном к нормальному развитию личности существуют исследования феномена Я-концепции в случаях патологии, в частности при наркомании.

По данным Всемирной организации здравоохранения наркотики занимают первое место среди "виновников" преждевременной смерти людей. За последние годы в нашей стране количество людей, принимающих наркотические вещества, увеличилось в 10-15 раз. Социологи считают, что наркозависимость, как одна из форм девиантного поведения становится объективно-субъективным фактором социальных проблем. Поэтому, безусловно, наркозависимость относится к той зоне патологии, которая требует наиболее пристального внимания исследователей, а все психологические исследования наркозависимых, в том числе посвященные самосознанию и Я-концепции, несомненно, значимы и работа, выполненная в общем русле двух самостоятельно актуальных направлений - теории самосознания и проблемы наркотизации населения, становится особо актуальной и для теории психологии, и для психологической практики.

Принято считать, что наркомания - неизлечимое хроническое заболевание. И действительно, несмотря на возрастающее число реабилитационных центров, и появление разнообразных программ для лечения наркоманов, процент излечивания остается довольно низким (10-30%) и это является еще одной объективной причиной для поиска новых психологических подходов к этой глобальной проблеме.

Психологические работы, реализованные в настоящее время, в основном констатируют деформацию внутреннего мира наркозависимого (С.В. Березин, 1998; B. C. Битенский, 1991; К.С. Лисецкий, 1998; А.Е. Личко, 1991; Г.Я. Лукачер, 1989; О.П. Зинченко, 1998; В.Д. Менделевич, 1998, 2002; Ю.М. Миславский, 1993; Л.К. Шайдукова, 1999 и др.); описывают некоторые методы психологической коррекции разрушающейся личности наркозависимого (И.Г. Ванкон, 2002; А.Н. Ларин, 2001; А.В. Сухарев, 1999; П.Д. Шабанов, 2000; Л.К. Шайдукова, 2002; О.Ю. Штакельберг, 2000 и др.).

Самосознание, Я-концепция, являясь отражением "Я" человека, вмещает все многообразие его внутреннего мира и, по определению, сохраняя самою себя, определяет поведение человека в мире. Поэтому диагностика Я-концепции может быть надежным критерием изменений, происходящих в личности наркозависимого вследствие психокоррекции.

Цель исследования - изучение особенностей самосознания наркозависимых.

Объект исследования - наркозависимые.

Предмет исследования - особенности самосознания наркозависимых.

Гипотеза исследования - самосознание наркозависимых отличает заниженная самооценка, внутренняя конфликтность, эмоциональная неустойчивость, тревожность, агрессивность и низкий уровень осмысленности жизни.

Задачи исследования:

.        Рассмотреть подходы к проблеме самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии.

2.       Выявить специфику психологического подхода к анализу наркомании как предмет психологического исследования.

.        Проанализировать механизмы формирования самосознания при наркомании.

.        Провести психодиагностику личностных черт Кеттелла, показателей самоотношения, показаталей осмысленности жизни и психических состояний у наркозависимых и у тех, кто никогда не принимал наркотиков.

.        Сформулировать практические рекомендации по реабилитационной работе с наркозависимыми.

Испытуемые. перенести в объект В исследовании участвовало 38 человек в возрасте от 20 до 36 лет. Экспериментальную группу составили 19 наркозависимых (мужчины, средний возраст - 29,1 лет). Все употребляли героин. Стаж употребления наркотика от 3 до 15 лет. В контрольную группу вошли люди никогда не употреблявшие наркотические вещества - 19 человек (мужчины, средний возраст 28,6 лет). Экспериментальная и контрольная группы соответствовали по половозрастному и социально-демографическому составу.

Методики исследования.

1.       Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла 16 PF (форма С) [17].

2.       Методика исследования самоотношения (Пантилеев С.Р., Столлин В. В.) [39].

.        Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева [24].

.        Методика самооценка психических состояний (Айзенк) [38].

Глава 1. Особенности самосознания у наркозависимых: теоретический анализ проблемы

1.1 Проблема самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии

Самосознание личности начинает складываться в процессе взаимодействия с другими людьми и ощущения своей "непохожести" на них, т.е. с открытием личностью своего "Я".

В самосознании проявляются отношения личности к своим потребностям, особенность формирования представлений о самом себе как социальном существе, способном иметь и защищать личностные и общественные интересы, совершать общественно значимые поступки, действия и др.

Самосознание - это субъективный образ своего Я. Одна из функций самосознания - найти смысл своей собственной деятельности, смысл всей своей жизни. Другая функция самосознания - познание себя, понимание себя, принятие себя и обеспечение саморазвития личности. Самосознание обладает совокупностью принятых индивидом знаний об окружающем и внутреннем мире, четким различением своего "Я" и "не-Я" [44].

Самосознание - форма психического отражения, которая представляет собой осознанное человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей.

Я-концепция (лаг. conceptus - понятие) - система представлений человека о самом себе. Формирование Я-концепции человека происходит при накоплении опыта решения жизненных задач и при оценивании их со стороны других людей, прежде всего родителей. Основными источниками Я-концепции выступают:

¨      сравнение себя с другими;

¨      свидетельства восприятия другими;

¨      оценка результатов деятельности;

¨      переживание внутренних состояний;

¨      восприятие своего внешнего облика [33].

Проблема самосознания (Я-эго, Я-образ, Я-концепция) достаточно актуальна в настоящее время. Это связано с потребностью определения степени важности человека в условиях современности, его способностей преобразовывать себя и окружающий мир [47].

Проблема самосознания относится к центральным, основополагающим научным изысканиям в отечественной и зарубежной психологии.

Определение ключевых позиций о природе, сущности, структуре самосознания и его роли в развитии человека является основанием анализа проблемы изучения особенностей "образа-Я". Для характеристики самосознания психологами используются различные термины и объяснительные принципы: "Я", "Я-концепция", "образ-Я", "самость" и др., которые тесно связаны между собой чаще всего как свойство, процесс и результат. Обратимся к анализу ключевых вопросов о природе и сущности самосознания в современной психологической науке.

Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Исследования эти сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов.

В работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, А.И. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, П.Р. Чаматы, И.И. Чесноковой, Е.В. Шороховой в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы. Они связаны с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Это работы Н.Е. Анкудинова, А.И. Липкина, В.С. Магун, Е.И. Савонько, В.Ф. Сафинова. Много публикаций, которые посвящены философско-психологическим (М. Кальвиньо, В.М. Лейбин) и собственно философским исследованиям, в которых проанализированы проблемы, связанные с личностной ответственностью, моральным выбором, моральным самосознанием (О.Г. Дробницкий, А, Г. Спиркин, А.И. Титаренко. Исследования А.А. Бодалева социальной перцепции заострили интерес к вопросу связи познания других людей и самопознания. Рассмотрением вопросов связи познания и самопознания также занимались Н.В. Крогиус Р.А. Максимова, Г. Я, Розен и ряд других исследователей.

Зарубежная литература по темам, имеющим отношение к психологии самосознания, чрезвычайно богата. У. Джеймс первым из психологов начал разрабатывать проблематику Я-концепции. Глобальное, личностное Я, он рассматривал как двойственное образование, в котором соединяются Я-сознание и Я как объект. Это две стороны одной целостности, всегда существующие одновременно. Одна из них являет собой чистый опыт (Я-сознающее), а другая - содержание этого опыта (Я как объект). Джемс рассматривал Я как объект так: это все то, что человек может назвать своим. В этой области Джеймс выделяет четыре составляющие и располагает их в порядке значимости: духовное-Я, материальное-Я, социальное-Я, физическое-Я.Ч. X. Кули, Д.Г. Мид и др. (интеракционная школа) полагают, что человеческое Я изначально социально и формируется в ходе социального взаимодействия, и язык играет здесь центральную роль. Ученные утверждают, что самосознание и ценностная ориентация личности зеркально отражают реакции на нее окружающих людей. Таким образом, возникает идея самости из социального окружения, и вследствие существования множества социальных сред существует возможность развития множества разных типов самостей. Изучая Я-концепцию, Р. Бернс считал, что становление ее у индивида происходит только под действием механизма взаимного обогащения [33].

В теории Э. Эриксона проблематика Я-концепции рассматривается сквозь призму эго-идентичности, понимаемой как возникающий на биологической основе продукт определенной культуры. Формирование идентичности Я - процесс, который служит основой постоянного расширения самосознания и самопознания [50].

И.С. Кон в своих исследованиях грамотно синтезировал философские, общепсихологические и социально-психологические, историко-культурные аспекты, теоретические вопросы и анализ конкретных экспериментальных данных. Он способствовал открытию новых граней этой одной из старейших проблем в психологии [33].

Необходимо отметить, что самосознание является свойством личности как существа социального; объектом самосознания является человек, сама личность как познающий субъект, который осознает себя субъектом: деятельности; следовательно, человек осознает свои индивидуальные свойства, являясь не только личностью, но и индивидом.

Некоторые авторы рассматривают самосознание, выделяя его компоненты. Так, например, существует мнение о трехкомпонентном строении самосознания, включающем когнитивную, аффективно-оценочную и регулятивную составляющие.

Когнитивную (описательную) составляющую самосознания чаще всего называют представлениями о себе, знаниями о своем Я, Эго, личностью [33].

Аффективно-оценочная составляющая представлена большим разнообразием понятий: самоуважение; самопринятие, самоотношение, самообвинение, самообесценивание. Как правило, когнитивную и аффективно-оценочную составляющие объединяют в понятия самости, образ-Я, Я-концепцию [44].

Менее разнообразным составом понятий представлена регулятивная составляющая: локус контроля (К. Муздыбаев; В.В. Столиц); саморегуляция, самообладание, самоконтроль (О.А. Конопкин; А.Л. Корнилов).

Таким образом, когнитивный компонент отражает знания человека о себе разной степени оформленноести, обобщенности и осознанности; эмоциональный компонент репрезентирует отношение личности к себе, ее оценку, меру удовлетворенности своими действиями, результатами реализации намеченных целей; регулятивный компонент выражается детерминацией поведения и деятельности человека его знаниями о себе и отношением к ним. Фактически выделение перечисленных составляющих самосознания в качестве полностью самостоятельных независимых единиц является научной абстракцией, поскольку эти конструкты неразрывно связаны между собой и в онтогенетическом и в функциональном плане [47].

Итоговым результатом работы единства когнитивной и эмоциональной сторон самосознания является образ-Я, Я-концепция. К разграничению данных феноменов существует два подхода. Первый заключается в определении этих понятий как синонимичных, второй же - в поиске фиксированных различий. В русле этого подхода наибольший интерес представляет мнение А.В. Захаровой. Она разделяет образ-Я и Я-концепцию по степени их структурной организованности и устойчивости, динамичности во времени. Образ-Я, по мнению автора, есть некое". динамичное многообразие функционирующих в непрерывном единстве представлений субъекта о себе", а "Я-концепция отражает функционирование знаний субъекта о себе на более высоком уровне как сложившейся, иерархически организованной, относительно устойчивой системы. Я-концепция - константный компонент самосознания, определяющий общее отношение личности к себе, ее самочувствие, детерминирующий не только восприятие ею разных сторон собственной личности, но и окружающего мира" [33].

В свою очередь, К. Роджерс понимает под понятием Я-концепции сложную структурированную картину, существующую в сознании индивида как самостоятельная фигура и фон, включающая как собственно Я, так и отношения, в которые оно может вступить [42].

По мнению Е.Т. Соколовой, образ-Я - интегративное установочное образование, включающее следующие компоненты: когнитивный - как образ своих качеств, способностей, возможностей, социальной значимости, внешности и т.д.; аффективный - как отношение к самому себе (самоуважение, себялюбие, самоунижение и т.д.), в том числе и как к обладателю этих качеств; поведенческий - как реализация на практике мотивов, целей и условий в соответствующих поведенческих актах [43].

Интересно, что И.С. Кон, сохраняя данную трехкомпонентную структуру, подчеркивает, что образ-Я это не просто психическое отражение в форме представлений или понятий, но также и социальная установка, которая разрешается через отношение личности к самой себе [33].

Развивая идеи С.Л. Рубинштейна об этапности развития самосознания, B. C. Мерлин выделяет четыре фазы его развития:

) сознание тождественности своей личности;

) сознание Я как активного начала своей деятельности;

) осознание своих психических свойств, происходящее в результате обобщения данных самонаблюдения;

) социально-нравственная самооценка [26].

Применительно к сознанию идея уровней высказывалась неоднократно, хотя и не разворачивалась в полном объеме. Понятие уровней предполагает:

а) каждый из уровней развития того или иного процесса или структуры является необходимым для последующего;

б) каждый из уровней развития имеет свою собственную "природу", т.е. образован существенно различными связями, отношениями, опосредованиями;

в) каждый из нижележащих уровней до определенной степени является условием развития вышележащего;

г) вышележащий уровень управляет нижележащим;

д) имманентное развитие каждого уровня не прекращается с развитием вышележащего [26].

И.И. Чеснокова предлагает различать два уровня самосознания по критерию тех рамок, в которых происходит соотнесение знаний о себе. На первом уровне такое соотнесение происходит в рамках сопоставления "Я" и "другого человека". Сначала некоторое качество воспринимается и понимается в другом человеке, а затем оно переносится на себя. Соответствующими внутренними приемами самопознания являются преимущественно самовосприятие и самонаблюдение. На втором уровне соотнесение знаний о себе происходит в процессе аутокоммуникации, т.е. в рамках "Я и Я". Человек оперирует "уже готовыми знаниями о себе, в какой-то степени уже сформированными, полученными в разное время, в разных ситуациях". В качестве специфического внутреннего приема самопознания указываются самоанализ и самоосмысление [47].

Более детально разработанную уровневую концепцию развития не только самосознания, но и личности в целом предложил Э. Эриксон [50].

Центральным моментом концепции Э. Эриксона является представление о психосоциальной идентичности как итоговом, интегрирующем свойстве личности. Личность в своем развитии проходит ряд стадий, которые частично могут быть поняты именно как уровни. Каждая стадия характеризуется появлением новообразований, определенных условиями общения индивида с его социальным окружением и его готовностью к тому или другому типу общения. Появление новообразования рассматривается как решение некоторого потенциального противоречия, дилеммы развития, как выбор из двух возможностей, одна из которых ведет к прогрессу, а другая - к регрессу личности [50].

В качестве основания создания уровневой концепции образа И.С. Кон определяет теорию диспозиционной регуляции социального поведения, предложенную В.А. Ядовым. И.С. Кон выделяет уровни образа-Я, трактуемого им в качестве установочной системы. Нижний уровень "составляют неосознанные, представленные только в переживании установки, традиционно ассоциирующиеся в психологии с самочувствием и эмоциональным отношением к себе; выше расположены осознание и самооценка отдельных свойств и качеств; затем эти частные самооценки складываются в относительно целостный образ; и, наконец, сам этот образ-Я вписывается в общую систему ценностных ориентации личности, необходимых для достижения этих целей" [33].

В.В. Столин рассматривает вертикальное строение самосознания в виде трех уровней: индивидного, социального и личностного. Индивидному уровню присуще самосознание "человека Природного", выражающее осознавание человеком своих индивидных свойств: нейро - и психодинамических, органических. На социальном уровне имеем самосознание "человека Социального", выражающее осознание им своих социальных норм и ролей, приобретенных социальных установок и ценностных ориентации. Личностный уровень представлен самосознанием "человека Личности", выражающего осознание им своих личностных свойств: характера, способностей, мотивов, личностного выбора, жизненного смысла и др.В. В. Столин также различает и единицы самосознания соответственно трем уровням: "на уровне органического самосознания такая единица имеет сенсорно-перцептивную природу; на уровне индивидуального самосознания предполагает оценку человека окружающими и его самооценку; на уровне личностного самосознания такой единицей полагает конфликтный смысл Я, проясняющей для личности значение ее же собственных свойств и сигнализирующей об этом в форме эмоционально-ценностного отношения к себе" [44].

В отечественной психологической науке отличительной чертой исследований проблемы роли самосознания в развитии человека являются общие методологические принципы и теоретические основания, которые позволяют определить позицию большинства авторов относительно роли самосознания в жизненном развитии человека в понятиях континуума "свобода - детерминизм".

В зарубежной психологии в рамках теорий личности существует два противоположных взгляда на самосознание. Некоторые школы занимают либо промежуточную позицию по данному вопросу, либо объединяют оба подхода в трактовке самосознания на различных этапах его развития. Я трактуется либо в качестве образования, осуществляющего саморегуляцию поведения, либо в качестве детерминированного, в связи, с чем исследуются различные факты, определяющие концепцию Я [42].

Таким образом, обзор высказываний о роли самосознания в развитии человека позволяет сделать вывод о том, что "вклад" самосознания в регуляцию жизнедеятельности человека по мере его взросления значительно увеличивается.

Анализ методологических и теоретических оснований позволяет сформулировать следующие выводы:

¨      анализ разноплановых подходов позволяет разделять взгляды ученых на два противоположных полюса: Я трактуется либо в качестве воплощающего в себе активное, творческое начало и осуществляющего саморегуляцию поведения, либо в качестве детерминируемого, воплощающего в себе связи человека с различными факторами, определяющими концепцию Я. Интересно, что общей для большинства авторов является трактовка самосознания как области сознания личности, объектом которой является сам человек;

¨      методологическими основаниями изучения проблемы самосознания человека в процессе его жизнедеятельности являются принцип развития и теория единства сознания и деятельности, позволяющие рассматривать самосознание как внутренний фактор развития человека, влияние которого усиливается с возрастом;

¨      самосознание рассматривается как установочное образование, состоящее из трех компонентов и трех уровней. Большинство авторов выделяют в структуре этого психического феномена когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты. Каждая из этих трех подструктур проявляется на индивидном, личностном и социальном уровнях самосознания, обусловленных характером уровня активности человека;

¨      из-за отсутствия единой, общепринятой научной концепции самосознания необходимо придерживаться понимания самосознания как интегративного свойства личности, объектом которого выступает сама личность. А личность в свою очередь рассматривается как познающий субъект, который осознает свои индивидные, личностные особенности и осознает себя субъектом познания, общения и труда.

Под самосознанием, таким образом, понимается процесс познания человеком самого себя, в результате которого образуется представление о себе в качестве субъекта действий и переживаний (образ-Я) и складывается эмоционально-ценностное отношение к себе. Самосознание является не только процессом, не только свойством, не только результатом, но и предпосылкой, важнейшим условием психического развития человека.

 

1.2 Наркомания как предмет психологического исследования

Злоупотребление психоактивными веществами является международной проблемой, от которой страдает почти каждая страна на земном шаре, в том числе и Россия. Систематические исследования наркомании, широко распространенные в ряде зарубежных стран, начались в нашей стране не более 15 лет назад. Многочисленные проблемы здоровья, смерти, социальные проблемы, связанные с этим злоупотреблением, являются результатом сложного взаимодействия между психоактивными веществами, конкретным человеком и средой. У потребителя вырабатывается сильная привычка к психоактивным веществам (зависимость), в результате которой употребление наркотиков становится все более неизбежным.

Долгое время основное внимание исследователей наркомании в нашей стране было сосредоточено на фармакологическом воздействии наркотических веществ, динамике физиологических процессов и общего состояния здоровья при систематическом употреблении психоактивных веществ. Концентрация внимания именно на медико-физиологическом аспекте наркомании обусловила и основной подход к ее лечению, который редуцировал проблему наркомании до физиологической зависимости и ее купирования. Проблему употребления наркотических веществ следует рассматривать не только как проблему физиологическую, но и как проблему личности, прибегающей к наркотикам в конкретной социальной ситуации. В этом случае профилактическая, лечебная и реабилитационная работа приобретают новое содержание, а значит, и новые возможности. Практика показывает, что такое понимание проблемы усложняет ее решение, однако существенно повышает показатели отсроченных результатов.

Недооценка психологических факторов и психологических механизмов в возникновении и динамике наркомании нашла свое отражение в позиции официальной наркологии, понимающей наркоманию как группу заболеваний, вызываемых систематическим употреблением наркотических веществ и проявляющуюся в изменениях реактивности психики и физиологической зависимости, а также в некоторых других психологических и социальных явлениях. Итак, наркомания рассматривается как проблема личности, принимающей наркотики в определенном социально-культурном контексте. При этом общество, социальная и культурная среда, реагируя на наркоманию, "встраиваются" своими реакциями в "наркоманский" тип поведения [2]. Анализ литературы показывает, что различные психологические направления имеют отличную друг от друга точку зрения на проблему наркомании.

Основные психологические подходы к проблеме наркомании группируются вокруг ведущих направлений в психологии и наиболее разработанных теорий.

Бихевиоральный подход. Сторонники данного направления отстаивают мысль о непрерывном влиянии на человека его социального окружения. Позитивные связи хронического наркомана с обществом ограничиваются контактами с членами наркоманской группы. С точки зрения психологической структуры, наркоман принадлежит к типу личности, который слабо переносит боль и эмоциональный стресс. Если у него отсутствуют близкие контакты с людьми, похожими на него, то он утрачивает чувство уверенности. По причине "ущербности" социального развития, наркоман старается избегать любой формы ответственности, становится недружелюбным и недоверчивым по отношению к тем, кого он считает частью угрожающего мира. Поэтому объединение наркоманов в группы является одной из социальных потребностей, присущей наркомании. Членов группы объединяет необходимость добывать наркотик. В ней нет иерархии, все её члены имеют равные права и практически никаких обязанностей по отношению друг к другу. Оказавшись втянутым в такую группу, наркоману трудно оттуда вырваться, так как она предлагает ему всё то, чего в реальном мире он не может получить. В наркоманской группе все такие же, как он, ему там легко и просто. Вырвавшись оттуда, он оказывается будто бы в другом мире, где он встречает непонимание, осуждение, отчужденность, агрессивность не только своей семьи, но и общества в целом. Общество отталкивает наркоманов, хотя само в значительной степени ответственно в возникновении этой болезни [42]. Наркоманы стараются объединиться в группы, а так как влияние социального окружения на человека велико, они продолжают убивать себя и других.

Сазерленд [42] высказал предположение, что нарушения в поведении могут формироваться под влиянием других людей, и зависят от частоты контактов с ними. Однако в некоторых исследованиях данные результаты не подтвердились: существуют подростки, которые живут в неблагоприятных материальных, семейных условиях, у них есть постоянный контакт с наркоманами, а они, тем не менее, остаются стойкими к наркотической контаминации и не становятся наркозависимыми.

Можно отметить также высокую эффективность поведения наркомана, Поведение, направленное на приобретение и употребление наркотика: ни закон и милиция, ни контроль со стороны общества и семьи, ни отсутствие денег и материальных средств, ни многое другое, что могло бы быть непреодолимым препятствием для человека, не страдающего наркоманией, не является препятствием для наркомана. При этом всегда эта сложная цепочка поведенческих актов и событий завершается положительным подкреплением с ярко переживаемым телесным компонентом. Отказ от наркотика означает отказ от сверхэффективного поведения в пользу действий в неструктурированной враждебной среде, к тому же с низкой вероятностью успеха.

Взгляд на наркоманию как на сложную систему поведения наркозависимого индивида в социальной среде ставит перед разработчиками реабилитационных программ чрезвычайно сложную проблему: становление у наркомана, находящегося в стадии ремиссии, такого поведения, которое обеспечило бы ему большую эффективность во взаимодействии с миром, нежели "наркоманское" поведение.

Таким образом, наркоманию можно рассматривать как высокоадаптивный способ поведения, отказ от которого является неадаптивным шагом, сопряженным с риском неопределенности и ответственностью за себя. При этом, трезвенническое поведение не гарантирует человеку ни счастье, ни легкости бытия, а употребление наркотика гарантирует наркоману "исчезновение" мира с его проблемами. Более того, у наркомана отсутствует ясное представление о возможностях действования подтвержденное достижением необходимого состояния, воплощенного в успехе. Если реабилитационная программа не дает четкого ответа на вопрос: "А что взамен?" - она малоэффективна.

Когнитивный подход. Наибольшее распространение в объяснении причин и последствий наркомании в рамках когнитивного подхода нашла концепция локуса контроля. Так, по мнению Раттера, одни люди приписывают свой образ действий внутренним причинам, другие объясняют его внешними обстоятельствами. Наркоманы приписывают свой образ действий внешним обстоятельствам. Они убеждены в том, что они употребляют наркотические вещества по вине других людей или из-за случая. Поэтому одной из причин, почему они не могут бросить употреблять наркотики, является отсутствие внутреннего контроля. Данный подход помогает раскрыть сложность взаимодействий между человеком и возникающими ситуациями. Но его представители, однако, не говорят о том, почему один склонен видеть причину своего поведения в самом себе, а другой - в других [33].

Кроме того, проведенные в последние время исследования показали, что вопрос о характере локуса контроля у наркоманов не может быть решен столь однозначно и категорично.

Более надежными и достоверными можно считать данные, касающиеся специфики когнитивных процессов у наркоманов. Так, например, обнаружено, что при опийной наркомании наблюдается деградация воображения, выхолощенность мышления, расширение периферийного зрительного восприятия, снижение адекватности в понимании невербального поведения других людей [46].

Психоаналитический подход. Психоаналитические исследования наркомании сводятся в основном к объяснению возникновения зависимости как дефектам в психосексуальном созревании, ведущим к оральной неудовлетворённости, что приводит к оральной фиксации.

Другим объяснением наркомании в рамках психоаналитического подхода является фиксация на анальной стадии, либо на анальной и оральной стадии развития одновременно.

Исходя из таких объяснений, зависимость рассматривается как регрессия, которую можно остановить путем устранения этой регрессии.

Так как она никогда не может быть удовлетворена полностью, то фрустрированная личность реагирует враждебно, и если она замыкается в себе, то это ведет к психическому разрушению. Для таких людей наркотик является средством, освобождающим от фрустрации путем вызывания эйфории. Общественное осуждение, сопровождающее употребление наркотиков, только усиливает враждебность и одновременно приводит к усилению чувства вины. Наркоман является безответственным человеком, неспособным к достижению успеха ни в одной из областей общественной или экономической деятельности. Его связи с реальным миром нарушены, а защита от неблагоприятных воздействий неэффективна. Заинтересованные, "запрограммированные" исключительно на приобретение и употребление наркотика, они не ценят отношения между людьми и интересуются только собственным удовольствием от действия этих препаратов. Неполноценные связи с другими людьми являются следствием неполноценного "Я" наркомана, для которого либидо является "размытым эротическим понятием".

Трансактный анализ. В теории Э. Берна [7] мы не находим четкого определения и понимания сущности наркомании. В соответствии с его теорией нормальное развитие личности происходит, когда важнейшие аспекты Родителя, Взрослого и Ребенка согласуются друг с другом. Это люди с хорошими границам Я, у которых могут быть серьезные внутренние конфликты, но которые способны сбалансировать Родителя, Взрослого или Ребенка так, чтобы "позволить", каждому выполнять свои функции. В связи с этим, многие исследователи высказывают предположение, что у наркомана доминирует одно эго-состояние, скорее всего это Ребенок, либо одно эго-состояние заражено другим.

Наркомания также может быть рассмотрена и как игра, в которой каждый участник (это могут быть члены семьи, окружающие, "спасающие" организации) занимает определенную позицию. Игра - это, по - сути, искусственность поведения, невозможность достижения спонтанности. Когда отсутствует искренность, - идет проигрывание каких-то сложившихся и привычных ситуаций. В игре каждый вроде бы получает определенную выгоду, но ее участники в таких условиях не могут развиваться, изменяться, а значит, не имеют возможности разрешать данную проблему, делать то, что могло бы привести к выздоровлению. Такие взаимоотношения фиксируют психическую зависимость от наркотиков [8].

Системный подход. С позиций системного подхода наркоманию можно определить как системный комплекс, который включает элементы, различные по своей природе, уровню и динамике. Если рассмотреть наркоманию с точки зрения системной семейной психотерапии, то это семейное заболевание, "семейная проблема". Наркоман "вовлекает" в болезнь всех близких ему людей, у которых формируется созависимость. Она, в свою очередь, препятствует адекватному восприятию действительности, искажает характер внутрисемейного взаимодействия и, таким образом, фиксирует психическую зависимость. Если взрослый член семьи (отец или мать) зависим от психоактивных веществ, то это пагубно отражается на ребенке еще до того, как он сам непосредственно начал их употребление. Ребенок, растущий в такой семье, является элементом дисфункциональной системы и испытывает воздействие всего комплекса факторов, ведущих к развитию заболевания. Вырастая, он перенесет свой опыт во взрослую жизнь и, скорее всего, станет сам химически зависимым или свяжет свою жизнь с химически зависимым человеком [2].

Наибольшее количество психологических исследований наркомании связано с изучением предрасположенности к злоупотреблению психоактивными веществами.

Если говорить о предрасположенности или, шире, о факторах, приводящих к формированию наркомании, то можно сказать, что существуют биологические, социальные и психологические факторы. В ряде работ указывается на то, что наследственная отягощенность психическими заболеваниями может выступать как фактор, способствующий наркомании [2].

Возникновению и высокопрогредиентному течению наркомании также способствуют:

пре-, пери-, постнатальная патология;

черепно-мозговые травмы, тяжелые и длительные соматические заболевания;

резидуальное (остаточное) органическое поражение головного мозга.

Задержка полового созревания, которая чаще всего связана с конституциональным замедлением развития, имеет психологические последствия. Переживание отставания по ряду признаков от своей возрастной группы само по себе травмирует подростка: может появиться чувство неполноценности, нарушение идентичности, дисморфофобии. Рано созревающие подростки в среднем пользуются большей симпатией у окружающих, они более уравновешенны, менее робки. В противоположность этому, у поздно созревающих - больше опасений, беспокойств, вплоть до злобности, обнаруживается масса компенсаторных механизмов [20].

Представляют интерес и мотивообразующие факторы. Э. Фромм рассматривает употребление наркотиков как частный случай культа потребительства среди молодёжи, следовательно, мотивом приобщения к наркотикам служит стремление "потреблять счастье" как товар. А.Е. Личко и В.С. Битенский использовали классификацию мотивов, которую В.Ю. Завьялов разработал для алкоголиков, выделяя вслед за ним следующие группы мотивов [9]:

. Социально-психологические мотивы:

мотивы, обусловленные традициями и культурой;

субмиссивные мотивы, отражающие подчинение давлению других людей или референтной группы;

псевдокультурные, как стремление подростка приспособиться к "наркотическим ценностям" подростковой группы.

. Потребность в изменении собственного состояния сознания:

гедонистические мотивы;

атарактические мотивы;

мотивы гиперактивации поведения.

. Патологическая мотивация, связанная с наличием абстинентного синдрома и патологического влечения к наркотику.

В.С. Битенский и другие авторы считают, что подросток, как правило, руководствуется комплексом мотивов. При этом характер ведущего определяется стадией наркотизации, особенностями характера и другими факторами [9].

Однако, очень часто с помощью различных методов определяются не мотивы, а мотивировка, то есть объяснение субъектом причин действия путем указания на социально-приемлемые для него и его референтной группы обстоятельства. Мотивы, как известно, могут не осознаваться субъектом. Кроме того, возможны значительные искажения при их вербализации.

Необходимо упомянуть об исследованиях личностных предпосылок и попытках построения "специфического профиля" личности, предрасположенной к употреблению наркотических веществ. Предпринятые в этом направлении исследования весьма противоречивы. Подростковый возраст, как известно, характеризуется как кризисный, а следовательно, уязвимый как со стороны физиологии, так и со стороны социальных факторов, в частности, семьи, школы, молодежной субкультуры. Проблемы в общении, нестабильность самооценки, самонеорганизованность, неоформленность, высокая подверженность стрессам, а также высокая степень склонности к различным экспериментам (как способу поиска чего-то "своего"), стремление быть принятым какой-либо социальной группой - все это является фоном, повышающим вероятность употребления подростком психоактивных веществ.

Основная причина значительной уязвимости подросткового возраста - это неустойчивость Я - концепции. Показано, что некоторые специфические особенности Я-концепции у подростков могут выступать как фактор формирования наркозависимости [21].

Как известно, Я - концепция формируется под воздействием социального окружения и предопределяет взаимодействие подростка с ним. Следовательно, чем нестабильнее социальные факторы, тем менее устойчивой является подростковая Я - концепция. Кроме того, важнейшим аспектом формирования "образа Я" у подростка является образ тела; а, поскольку, тело подростка постоянно развивается и изменяется, то развивается и изменяется его Я - концепция, а, следовательно, и способы взаимодействия со средой. Кризисность, конфликтность подростка заключается еще и в том, что он испытывает потребность не только в присоединении к социальной группе, но и потребность в том, чтобы одновременно отделить себя от привычной для него социальной среды, даже противостоять ей в обретении и раскрытии своего "Я". Очевидно, что подростковое "Я" - сущность энергетически мощная, требующая постоянного самовыражения, разрядки, но, одновременно, и неопределенная, наполненная очень часто содержанием опыта других людей: родителей, более взрослых друзей, других значимых людей. Противоречие между потенциальной возможностью и реальным содержанием деятельности порождает внутреннее напряжение подростка, разрешение которого с каждой минутой приобретает все более остро необходимый и жизненно важный характер. Очень часто наиболее эффективным способом снижения напряжения, по мнению подростка, является та или иная форма девиантного поведения, в том числе и поведение, направленное на употребление психоактивных веществ [2].

Анализ существующей литературы не дает ответа на вопрос о том, какие именно особенности личности можно считать факторами риска в приобщении к употреблению наркотических веществ. Среди психологических факторов, создающих условия для злоупотребления подростками психоактивными веществами, большое значение имеет неблагополучие в семье. Кроме этого, многие исследования показывают, что большое количество подростков наркоманов воспитываются в неполных семьях. Неблагополучие в семье служит фоном, который чаще всего подталкивает подростка к участию в асоциальных компаниях, особенно при некоторых типах акцентуаций характера. П.Б. Ганнушкин считает, что конституциональная предрасположенность к наркозависимости наиболее характерна эпилептоидным, неустойчивым, циклоидным и истероидным типам акцентуаций. Было выявлено, что риск злоупотребления наиболее высок для эпилептоидного и истероидного типа акцентуаций. Гипертимы проявляют интерес к галлюциногенам и ингаляторам, которые способны вызывать яркие, красочные образы. Кроме того, им также свойственно стремление "все попробовать". Подростки с истероидной акцентуацией предпочитают приятное состояние или успокоение, вызываемое транквилизаторами. При шизоидном типе наблюдается тенденция к употреблению опийных препаратов, то есть желание вызвать у себя эмоционально приятное состояние. Но большинство авторов пришло к выводу о том, что риск нарко- и токсикомании наиболее характерен подросткам с эпилептоидной, неустойчивой и гипертимной акцентуацией. К сожалению, приходится констатировать тот факт, что в большинстве случаев выявление подростков, злоупотребляющих психоактивными веществами, происходит поздно, когда их поведение уже характеризуется патохарактерологическими реакциями. Это обстоятельство ставит под сомнение достоверность данных о том, что акцентуации характера являются факторам предрасположенности к наркомании, поскольку причинно-следственная связь может быть и прямой, и обратной: акцентуанты имеют больший риск начать употреблять наркотики, но и употребление наркотиков также ведет к существенным нарушениям в поведении и изменениям характера [2].

С.П. Генайло, проведя клиническое обследование, установил, что наркомания формируется преимущественно в подростковом возрасте у лиц с выраженными тенденциями к самоутверждению и немедленному выполнению своих претензий. В то же время, это люди со сниженной способностью к длительной, целенаправленной деятельности, раздражительностью, склонностью к избыточному фантазированию, демонстративному проявлению чувств, подражанию и лжи. Это дало автору основание предположить у них нарушение равновесия между потребностями и возможностями. И это, в свою очередь, приводит к снижению социальной адаптации и способствует формированию асоциальных форм поведения [11].

самосознание наркотическая зависимость

Таким образом, согласно предположению С.П. Генейло, фактором, повышающим риск наркотизации, является высокий уровень напряженности потребностей и низкий уровень возможности их удовлетворения.

Значительный интерес представляют собой работы, посвященные исследованию черт, свойственных людям, злоупотребляющим наркотиками и алкоголем. К ним можно отнести:

слабое развитие самоконтроля и самодисциплины;

эмоциональная незрелость;

низкая устойчивость к всевозможным воздействиям и неумение прогнозировать последствия действий и преодолевать трудности;

деформированная система ценностей;

склонность неадекватно реагировать на фрустрирующие обстоятельства, неумение найти продуктивный выход из трудной психотравмирующей ситуации;

болезненная впечатлительность, обидчивость;

неспособность адекватно воспринимать ситуации, связанные с необходимостью преодоления жизненных трудностей, налаживания отношений с окружающими и регуляции своего поведения [2].

Р. Dewc [46] полагает, что субъект, употребляя наркотики, нанося себе вред, "попадает под контроль схемы с неподходящим способом подкрепления - наркотическим веществом". Наркотик помогает неуверенному и боязливому человеку освободиться от страха и неуверенности.

Отмечается, что в результате развития наркотической зависимости личность начинает изменяться. Внутренние конфликты обостряются, а слабая психическая адаптация становится все более очевидной. В работах Н.С. Курека [20] выявлены особенности эмоциональной активности наркозависимых: снижение адекватности восприятия эмоций у другого человека по мимике, жестам и позам, нормальный или повышенный уровень эмоциональной экспрессии; нивелировка половых различий в эмоциональной сфере между юношами и девушкам.

Таким образом, отмечается не только нарушение эмоциональной сферы наркозависимых, но, что особенно важно с точки зрения изучения социального поведения наркоманов, нарушения в выражении и распознавании эмоций.

Анализ исследований отечественных и зарубежных психологов позволяют сформулировать следующие выводы.

Имеющиеся психологические данные неоднородны и противоречивы по характеру, а корреляты употребления наркотиков часто путают с их причинами.

Ни одна концепция возникновения, формирования психологической зависимости не представляется исчерпывающей и убедительной.

Столкновение личности с обстоятельствами, препятствующими реализации в жизни ее глубинных, базисных тенденций, обусловливает предрасположенность к злоупотреблению наркотиками.

Злоупотребление наркотиками является защитной активностью личности перед лицом трудностей, которые препятствуют удовлетворению наиболее важных и значимых для него потребностей и носит адаптивный смысл.

Побуждением к употреблению наркотиков может быть не только ожидания снижения напряженности неудовлетворенных потребностей, но и ожидания возрастания возможностей действования на фоне наркотического опьянения. Речь идет об отношении к наркотику как средству, увеличивающему возможности индивида во взаимодействии с миром.

 

1.3 Механизмы формирования самосознания при наркомании

Важнейшей причиной, снижающей эффективность лечения наркомании, является способность наркоманов к саморегуляции поведения, не направленного на употребление наркотиков. Психическая зависимость от наркотиков оказывается сильнее, чем механизм саморегуляции личности, неспособность наркоманов, находящихся в ремиссии, противостоять "соблазну возможности" вне условий внешней поддержки, является важнейшей проблемой наркологии и психологии. Однако, как отмечает И.И. Чеснокова, вопрос саморегулирования поведения является хотя и существенным, но частным в более широкой проблеме самосознания индивида [47]. Стержнем процесса саморегулирования поведения является оценка и самооценка индивидом своего поведения, то есть его самосознание. Следовательно, утверждение низкой способности наркоманов к саморегуляции поведения одновременно есть вопрос об особенностях их оценки различных сторон жизни и самооценки себя в системе отношений с жизнью, то есть вопрос об особенностях их самосознания. Анализ литературы по проблемам психологии наркомании показывает, что наименее исследованным аспектом психики индивида, употребляющего наркотики, является самосознание наркомана и механизмы его формирования. Анализ широкого круга специфических для наркомании "искажений" самосознания (Психологические особенности наркоманов…) показал, что производящие их психологические механизмы связаны с функционированием психической зависимости от наркотика. Таким образом, психическая зависимость реализуется в особой активности индивида, которая является причиной формирования специфических для наркомании особенностей самосознания [2].

В поисках для обозначения той особой формы активности, которая реализует психическую зависимость, на понятии "устремление". Смысл, который вкладывает в понятие "устремление" В.А. Петровский, наиболее адекватно раскрывает специфику обсуждаемого феномена. Прежде всего потому, что устремление является такой формой активности, в которой наркотик как цель и как средство представлены одновременно, совместно. В устремлении "хочу" (влечение) и "могу" (знания, навыки, опыт) выступают совместно, "поддерживая друг друга и переходя друг в друга" [31]. Устремленный человек знает, чего он хочет, располагает определенной схемой действования и, кроме того, действует, а не просто грезит. Быть устремленным - это значит располагать возможностями, которые прорываются вовне. В устремлении проявляется именно избыток возможностей, а не их недостаточность. Здесь главное - самодействование. Оно самоценно и заключает в себе возможность самовоспроизводства [31]. Конечно, наркоман знает, чего он хочет; очевидно, что он располагает весьма эффективной схемой действования; наконец, он действует. Очевидно, что сама возможность употреблять наркотик как средство изменения состояния, когда состояние не устраивает, выступает как побуждение к действованию в направлении возможности. Соблазн возможности оказывается сильнее, чем инстинкт самосохранения.

Таким образом, мы видим, что в психической зависимости проявляется для наркомана избыток возможностей. Бесспорным аргументом в пользу последнего тезиса является существование выделяемого в наркологии симптома в структуре синдрома психической зависимости, а именно симптома способности достижения состояния психического комфорта в интоксикации. Наиболее существенным нам представляется здесь понимание того, "что состояние психического комфорта в интоксикации для наркомана означает не только уход от дискоморта трезвости, но и восстановление психических функций. Наркотик становится необходимым условием благополучного психического существования и функционирования" [48]. Таким образом, мы действительно видим именно избыток возможностей, а не их недостаточность.

Если теперь признать, что по психологическому статусу психическая зависимость от наркотика - это устремление, то есть особая форма активности субъекта, которая характеризуется своей трансфинитностью (самовоспроизводством и самодвижением), то понятными и объяснимыми станут те особенности феномена, которые ранее только фиксировались, но не объяснялись. Имеются в виду такие особенности, как неспецифичность, длительность, трудноустранимость, развитие в процессе болезни (появление со временем новых черт), ажитация, воспроизводимость.

Психическая зависимость как устремление характеризуется своей самоценностью. Поэтому и совершенно лишен смысла вопрос: устремление к чему? Поэтому психическая зависимость не специфична. Устремление как форма активности самоценно само по себе, а самоценность для субъекта заключается в возможности перехода "хочу" в "могу", когда каждое последующее движение становится условием возрастания "хочу". Таким образом, причины движения не в какой-либо цели, что подразумевало бы возможность ответа на вопрос "к чему влечение?" или "устремление к чему?", а в самом движении. Это и объясняет не специфичность психологической зависимости: наркоману по большому счету не важно "что употребить".

Понимание психической зависимости как устремления, практически снимает вопрос о причинах ее воспроизведения: устремление имманентно содержит в себе возможность самовоспроизводства. При этом важнейшим условием воспроизводства является "соблазн возможности" [31].

Также понятными становятся и причины трудноустранимости психической зависимости. Очевидно, что устранение психической зависимости означает либо нарушение возможности перехода ценностно-целевого аспекта отношения к наркотику в инструментальный и наоборот, либо разрушение одного или обоих этих аспектов. Однако теперь достаточно вспомнить, что состояние наркотического опьянения - это состояние, когда достигается нормальное психическое функционирование [48], чтобы стала понятной вся сложность ответа на вопрос: "а что взамен?". Что можно предложить наркоману взамен доступных ему, хорошо им освоенных и простых способов достижения состояния нормального функционирования?

Не менее важная причина трудноустранимости психической зависимости видится нам в следующем. Важнейшие черты психической зависимости - самодвижение, самопорождение, воспроизводимость и др. - наделяют ее свойствами субъекта. Наличие в структуре личности наркомана психической зависимости, обладающей свойствами субъекта, приводит к тому, что в поведении наркомана появляются субъектные проявления. Субъектность поведения индивида, обладающего психической зависимостью, очевидна: это поведение, преодолевающее биологические ограничения (инстинкт самосохранения) и социальные запреты и нормы. Такие субъектные проявления находят свою продолженность в личности других людей, для которых наркоман обладает личностной значимостью (члены семьи, друзья и т.п.). Таким образом, психическая зависимость наркомана приобретает представленность в жизненной ситуации близких наркоману людей, выступая как источник преобразования этой ситуации. Именно поэтому обнаружение факта наркомании в семье становится стартом стремительного формирования созависимости. Отражаясь в других, психическая зависимость наркомана выступает как деятельное начало, меняющее их (этих других) взгляд на жизнь, на себя, на семью, формирующее у них новые побуждения, ставящее перед ними новые цели, изменяющее в общем и целом их сознание и самосознание. Жизнь семьи наркомана принципиально меняется, как только его наркомания становится явной [2].

Основания (зависимость) и последствия активности наркомана имеют для членов его семьи тот или иной личностный смысл. Заметим при этом, что эффекты инобытия наркомана (т.е. бытия в идеальной форме в психическом пространстве связанных с ним межличностными отношениями людей) оказываются более глубокими и мощными, чем эффекты его реального бытия.

Отраженное бытие психической зависимости наркомана в других людях (родных и близких), находя в них свою идеальную продолженность и представленность, становится фактором развития личности индивида с наркотической зависимостью. Личность, по мысли В.А. Петровского, развивается во взаимопереходах отраженной и возвращенной субъектности. Таким образом, отражая те изменения, которые наркоман производит в жизни других людей, он сам развивается как личность. Однако очевидно, что отраженное, возвращенное и реально действующее не совпадают и не могут совпадать. Реально действует наркоман, как целокупность ипостасей его личности, в других отражаются субъектные проявления его психической зависимости, а возвращаются достроенные до целостной завершенности возвращенные образы наркомана. Таким образом, сущностное в личности индивида, обладающего психической зависимостью, вступает в противоречие с отраженным в других людях и в себе самом (т.е. с существованием). Иными словами ненаркотическое сущностное вступает в конфликт с наркоманским существованием. Последнее обстоятельство полностью подтверждается данными эмпирических исследований психических и личностных особенностей наркоманов периода взросления [37].

Таким образом, во взаимопереходах отраженной и возвращенной субъектности психической зависимости развивается особая ипостась личности индивида с наркотической зависимостью - личность наркомана. Назовем ее наркотической личностью. Психологические исследования наркомании, клинические данные, наблюдения за поведением наркоманов, а также свидетельства родителей наркоманов убедительно показывают не только высокую устойчивость наркотической личности, но и ее большую эффективность, гибкость и адаптивность. Очевидно, что ее "разрушение" может быть результатом только неадаптивных проявлений здоровой части личности индивида, страдающего наркоманией. Таким образом, вторичная профилактика наркомании (реабилитация) должна быть направлена на развитие устремлений здоровой части личности наркомана.

Поскольку, как это было показано выше, результирующим эффектом возникновения психической зависимости является развитие наркотической личности, то нам представляется правомерным и обоснованным рассмотреть различные типы ее атрибуции бытию индивида, страдающего наркоманией. Следуя логике В.А. Петровского [30, 31, 32], мы должны дать интраиндивидную, интериндивидную и метаиндивидную интерпретацию наркотической личности.

В интраиндивидном пространстве наркотическая личность описывается как те характеристики индивида, появление которых связано с употреблением наркотика. Различные известные попытки построения "портретов", "профилей" наркоманов есть не что иное, как описание наркотической личности в интраиндивидном пространстве. Отметим крайне конфликтный характер отношений наркотической личности с другими аспектами личности наркомана. Именно этим объясняется крайняя противоречивость, конфликтность и несовместимость интраиндивидных черт личности наркомана и различных аспектов его самосознания, обнаруженных С.В. Березиным и Н.А. Расщепкиной при использовании проективных методов [37].

Очень ярко и образно остроту переживаемого конфликта выразил один из наших клиентов: "Ну как тут не уколоться, когда у тебя в душе и палач и жертва?" (Александр Н., 22 года, стаж опийной наркомании 2 года 7 месяцев).

Мы полагаем, что наличие глубинного конфликта между различными аспектами личности и самосознания наркомана на интраиндивидном уровне выступает как одно из условий, порождающих и поддерживающих психическую зависимость.

В пространстве межиндивидных связей (интериндивидная личностная атрибуция) наркотическая личность проявляется прежде всего в специфических для наркомании и неспецифических для нее играх, в которые играют наркоманы. Лживость, лень, конфликтность, игнорирование морально-этических норм в поведении, манипулятивность - вот типичный для наркотической личности набор характеристик. Принципиальным является тот факт, что внимание родителей наркомана сосредоточено прежде всего на проявлениях наркотической личности. Анализ взаимодействия наркомана и членов его семьи во время семейных сессий дает основание утверждать, что общение в "наркоманских" семьях строятся именно с наркотической личностью. Таким образом, в системе межиндивидных связей также обнаруживаем условия поддержания и дальнейшей динамики психической зависимости. Такими условиями являются дефицит спонтанности и близости во внутрисемейном (и шире - социальном) взаимодействии, игнорирование со стороны родителей "здоровой" части личности наркомана, напряженность межличностных отношений. Здесь проявляются переживание того самого драматизма несоответствия "для-себя-бытия" и ""бытия-для-других" [30]. Наконец, когда говорят о метаиндивидной атрибуции наркотической личности, мы имеем в виду широчайших круг явлений, описываемых понятием "созависимость". Итак, в основе созависимых отношений при наркомании лежат ригидные субъектные представленности наркомана в сознании его родителей и близких.

Понимание созависимости как взаимосвязанных эффектов, порождаемых субъектной представленностью наркомана в жизни окружающих его людей, объясняет ранее только отмечавшийся факт продолжения существования созависимого поведения не только за пределами актуального взаимодействия наркомана, но и в случаях, когда наркоман не существует физически (смерть в результате передозировки и т.п.).

Говоря о метаиндивидном аспекте наркотической личности отметим, что речь идет также и о вкладах субъекта в себя как "в другого": проявления наркотической личности отражаются и в других, приобретая в них свою продолженность, и в самом наркомане, расширяя сферу своего присутствия, сокращая пространство здоровой части личности наркомана. Здесь видно кольцо самопричинности в развитии психической зависимости и наркотической личности. При этом "самопричинность" развития наркотической личности объясняет наличие принципиальной разницы между шизофреническим расщеплением личности и двойственностью личности при наркомании.

Таким образом, важнейшим условием, поддерживающим психическую зависимость, является метаиндивидная представленность наркомана в жизни других людей и его собственной жизни.

Проведенный нами анализ психической зависимости, выполненный в рамках теории персонализации позволяет ответить на вопрос о механизмах формирования самосознания наркомана.

Таким механизмом является метаиндивидная представленность наркотической личности в жизненном пространстве бытия индивида. Речь идет о тех изменениях в состоянии, сознании и поведении индивида, когда в его сознании актуализируется образ наркотического аспекта его личности. Поскольку актуализация в сознании индивида, употребляющего наркотики, образов себя как наркомана меняет его сознание и поведение можно интерпретировать самосознание наркомана как отношение созависимости с собой [2].

 

Выводы по первой главе

1.       Под самосознанием понимается процесс познания человеком самого себя, в результате которого образуется представление о себе в качестве субъекта действий и переживаний (образ-Я) и складывается эмоционально-ценностное отношение к себе.

2.       Самосознание является не только процессом, не только свойством, не только результатом, но и предпосылкой, важнейшим условием психического развития человека.

.        Методологическими основаниями изучения проблемы самосознания человека в процессе его жизнедеятельности являются принцип развития и теория единства сознания и деятельности, позволяющие рассматривать самосознание как внутренний фактор развития человека, влияние которого усиливается с возрастом;

.        Самосознание рассматривается как установочное образование, состоящее из трех компонентов и трех уровней: когнитивного, аффективного и поведенческого. Каждая из этих трех подструктур проявляется на индивидном, личностном и социальном уровнях самосознания, обусловленных характером уровня активности человека.

.        Источники и движущие силы развития самосознания не могут быть сведены ни к исключительно биологическому, ник социальному опыту.

.        Столкновение личности с обстоятельствами, препятствующими реализации в жизни ее глубинных, базисных тенденций, обусловливает предрасположенность к злоупотреблению наркотиками.

.        Злоупотребление наркотиками является защитной активностью личности перед лицом трудностей, которые препятствуют удовлетворению наиболее важных и значимых для него потребностей и носит адаптивный смысл.

.        Побуждением к употреблению наркотиков может быть не только ожидания снижения напряженности неудовлетворенных потребностей, но и ожидания возрастания возможностей действования на фоне наркотического опьянения. Речь идет об отношении к наркотику как средству, увеличивающему возможности индивида во взаимодействии с миром.

.        Одним из возможных механизмов формирования самосознания наркомана является метаиндивидная представленность наркотической личности в жизненном пространстве бытия индивида. Речь идет о тех изменениях в состоянии, сознании и поведении индивида, когда в его сознании актуализируется образ наркотического аспекта его личности. Поскольку актуализация в сознании индивида, употребляющего наркотики, образов себя как наркомана меняет его сознание и поведение можно интерпретировать самосознание наркомана как отношение созависимости с собой.

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самосознания у страдающих наркозависимостью

2.1 Организация и методы исследования

Цель эмпирического исследования - изучение особенностей самосознания наркозависимых.

Испытуемые.

В исследовании участвовало 38 человек в возрасте от 20 до 36 лет.

Экспериментальную группу составили 19 наркозависимых (мужчины, средний возраст - 29,1 лет). Все употребляли героин. Стаж употребления наркотика от 3 до 15 лет.

В контрольную группу вошли люди никогда не употреблявшие наркотические вещества - 19 человек (мужчины, средний возраст 28,6 лет).

Экспериментальная и контрольная группы соответствовали по поло-возрастному и социально-демографическому составу.

Методики исследования.

1.       Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла 16 PF (форма С) [17].

2.       Методика исследования самоотношения (Пантилеев С.Р., Столлин В. В.) [39].

.        Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева [24].

.        Методика самооценка психических состояний (Айзенк) [38].

Задачи эмпирического исследования:

1.       Исследовать особенности личности экспериментальной и контрольной группы.

2.       Изучить особенности самоотношения и смысложизненные ориентации экспериментальной и контрольной группы.

.        Выявить особенности самооценки психических состояний экспериментальной и контрольной группы.

.        Сформулировать практические рекомендации по реабилитационной работе с наркозависимыми.

Описание методик исследования.

1. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла 16 PF (форма С).

Для изучения личностных характеристик, способствующих возникновению феномена психического "выгорания" нами был использован многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла 16 PF (форма С).

Данный опросник позволяет получить количественную оценку по таким переменным как: теплота (фактор А), интеллект (фактор В), "сила Я" (фактор С), доминантность (фактор Е), импульсивность (фактор F), групповая конформность (фактор G), смелость (фактор Н), сензитивность (фактор I), подозрительность (фактор L), воображение (фактор М), проницательность (фактор N), склонность к чувству вины, (фактор О), радикализм (фактор Q1), самоудовлетворенность (фактор Q2), способность сдерживать тревожность (фактор Q3), "свободно плавающая тревожность" (фактор Q4).

Полученные сырые баллы не переводили в стены, так как, с точки зрения А.Н. Капустиной, "перевод в стандартные баллы может помешать более точному дифференцированному анализу" [17, с.44]. В нашем случае огрубление оценок уменьшило бы достоверность корреляционного анализа.

Кроме 16 личностных факторов при анализе результатов методики Кеттелла мы также использовали Фактор "Л", который отражает адекватность самооценки испытуемого.

2. Методика исследования самоотношения (Пантилеев С.Р., Столлин В.В.).

Данная методика предназначена для исследования самоотношения как эмоционально-ценностной системы, как обобщенного одномерного образования, отражающего более или менее устойчивую степень положительности или отрицательности отношения индивида к себе (приложение 1).

При помощи данного опросника можно диагностировать 9 параметров самоотношения по следующим шкалам:

1. Закрытость - открытость (внутренняя честность) (14 пунктов).

2. Самоуверенность (14 пунктов).

3. Саморуководство (12 пунктов).

4. Отраженное самоотношение (11 пунктов).

5. Самоценность (14 пунктов).

6. Самопринятие (12 пунктов).

7. Самопривязанность (11 пунктов).

8. Внутренняя конфликтность (15 пунктов).

9. Самообвинение (10 пунктов).

Шкала 1 "внутренняя честность" (открытость) - включает 11 пунктов с такими аспектами образа Я, как самоотношение, поведение, которые, являясь значимыми для личности (с точки зрения моральных норм), с трудом допускаются до осознания.

Низкие значения шкалы говорят о глубокой осознанности Я, повышенной рефлексивности и критичности, способности не скрывать от себя и других даже неприятную информацию, несмотря на ее значимость.

Высокие значения шкалы говорят о закрытости, неспособности или нежелании осознавать и выдавать значимую информацию о себе.

Шкала 2 "самоуверенность" - содержит пункты, задающие представления о себе как самостоятельном, волевом, энергичном, надежном человеке, которому есть за что себя уважать.

Высокие значения шкалы соответствует высокому самомнению, самоуверенности, говорит об отсутствии внутренней напряженности.

Низкие значения соответствуют неудовлетворенности собой и своими возможностями, свидетельствуют о сомнениях в способности вызывать уважение.

Шкала 3 "саморуководство" - отражает представление о том, что основным источником активности и результатов, касающихся деятельности, так и собственной личности субъекта, является он сам.

Высокий балл по шкале свидетельствует, что человек отчетливо переживает собственное " Я" как внутренний стержень, интегрирующий к организующий его личность и жизнедеятельность, считает, что его судьба находится в собственных руках; чувствует обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей.

Низкие баллы свидетельствуют о подвластности Я влиянием обстоятельств, неспособности противостоять судьбе, плохой саморегуляции, размытом фокусе Я, отсутствии тенденций поиска причины поступков и результатов в себе самом. Данная шкала по содержанию близка к психологической, которую в литературе принято обозначать как локус контроля.

Шкала 4 "зеркальное Я" (отраженное самоотношение) - включает пункты, связанные с ожидаемым отношением к себе со стороны других людей.

Высокие значения шкалы соответствуют представлению субъекта о том, что его личность, характер и деятельность способны вызвать в других уважение, симпатию, одобрение и понимание.

Низкие значения связаны с ожиданием противоположных чувств по отношению к себе от другого.

Шкала 5 "самоценность" - отражает эмоциональную оценку себя, своего Я по внутренним интимным критериям любви, духовности, богатства внутреннего мира.

Высокие оценки по шкале отражают заинтересованность в собственном Я, любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемую ценность своего Я для других.

Низкие баллы по шкале говорят о переоценке своего духовного Я, сомнении в ценности собственной личности, ответственности, граничащей с безразличием к своему Я, потеря интереса к своему внутреннему миру.

Шкала 6 "самопринятие".

Высокий полюс соответствует дружескому отношению к себе, согласию с самим собой, одобрение своих планов и желаний, эмоциональному, безусловному принятию себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками.

Низкий полюс свидетельствует об отсутствии перечисленных качеств - недостаточном самопринятии, что является важным симптомом внутренней дезадаптацни.

Шкала 7 "самопривязанность".

Высокие значения шкалы говорят о ригидности Я-концепции, привязанности, нежелание меняться на фоне общего положительного отношения к себе. Данные переживания часто сопровождаются привязанностью к неадекватному Я-образу. В последнем случае тенденция к сохранению такого образа - один из защитных механизмов самосознания.

Низкие значения свидетельствуют о противоположных тенденциях: желании что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, неудовлетворенности собой.

Шкала 8 "внутренняя конфликтность".

Высокие значения по данной шкале свидетельствуют о наличии внутренних конфликтов, сомнений, несогласии с собой, тревожно-депрессивных состояний, сопровождаемых переживанием чувства вины. Постоянная неудовлетворенность и споры протекают на фоне неадекватно заниженной самооценки, что приводит к сомнениям в своей способности что-то предпринять или изменить. Чрезмерные самокопания и рефлексия протекают на общем негативном эмоциональном фоне по отношению к себе. Причем конфликтная аутокоммунникация не только не приносит облегчения, но, наоборот, лишь усугубляет негативные эмоции.

Умеренное повышение значений по шкале говорит о повышенной рефлексии, глубоком проникновении в себя, осознании своих трудностей, адекватном образе Я и отсутствии вытеснения.

Крайне низкие значения шкалы свидетельствуют об отрицании проблем, закрытости, самодовольстве.

Шкала 9 "самообвинение".

Высокие значения говорят об интрапунитивности, самообвинении, готовности поставить себе в вину свои неудачи, собственные недостатки. По психологическому содержанию шкала в целом сходна с предыдущей (8) шкалой. Однако если значение 8-й шкалы характеризуется конфликтностью, связанной с недостатком самоуважения (недооценкой своих возможностей, компетентности, знаний и способностей), то значение 9-й шкалы является индикатором отсутствия симпатии, что сопровождается негативными эмоциями в свой адрес, несмотря на высокую самооценку собственных качеств.

3. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева.

Данная методика представляет собой 20 симметричных шкал-вопросов, состоящих из пары целостных альтернативных предложений с одинаковым началом (приложение 2). Показатели теста включают в себя общий показатель осмысленности жизни (ОЖ), а также пять субшкал, отражающих три конкретные смысложизненные ориентации и два аспекта локуса контроля:

. "Цели в жизни". Характеризует целеустремленность, наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу.

. "Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни". Определяет удовлетворенность своей жизнью в настоящем, восприятие процесса своей жизни как интересного, эмоционально насыщенного и наполненного смыслом. Содержание этой шкалы совпадает с представлением о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобы жить.

. "Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией". Измеряет удовлетворенность прожитой частью жизни, оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть.

. "Локус контроля - Я (Я - хозяин жизни)". Характеризует представление о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле, контролировать события собственной жизни.

. "Локус контроля - жизнь или управляемость жизни". Отражает убежденность в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь, убежденность в том, что жизнь человека подвластна сознательному контролю.

Тест СЖО позволяет, таким образом, оценить "источник" смысла жизни, который может быть найден человеком либо в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни.

Обработка результатов сводится к суммированию числовых значений для всех 20 шкал и переводу суммарного балла в стандартные значения (процент или). Восходящая последовательность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл (7) всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) - полюсу ее отсутствия.

Общий показатель ОЖ - все 20 пунктов.

Субшкала 1 (цели) - 3, 4, 10, 16, 17, 18.

Субшкала 2 (процесс) - 1, 2, 4, 5, 7, 9.

Субшкала З (результат) - 8, 9, 10, 12, 20.

Субшкала 4 (локус контроля - Я) - 1, 15, 16, 19.

Субшкала 5 (локус контроля - жизнь) - 7, 10, 11, 14, 18, 19.

4. Методика самооценка психических состояний (Айзенк).

Методика предназначена для диагностики таких психических состояний как: тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность (приложение 3).

Обработка результатов теста

Подсчитывается сумма баллов за каждую группу вопросов:

·              I. Вопросы №1-10 - тревожность;

·              II. Вопросы №11-20 - фрустрация;

·              III. Вопросы №21-30 - агрессивность;

·              IV. Вопросы №31-40 - ригидность.

Иинтерпретация результатов теста

I. Тревожность:

·              0-7 баллов - тревожность отсутствует;

·              8-14 баллов - тревожность средняя, допустимого уровня;

·              15-20 баллов - высокая тревожность.

II. Фрустрация:

·              0-7 баллов - имеете высокую самооценку, устойчивы к неудачам, не боитесь трудностей;

·              8-14 баллов - средний уровень, фрустрация имеет место;

·              15-20 баллов - у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь неудач, фрустрированы.

III. Агрессивность:

·              0-7 баллов - вы спокойны, выдержаны;

·              8-14 баллов - средний уровень агрессивности;

·              15-20 баллов - вы агрессивны, не выдержаны, есть трудности при общении и работе с людьми.

IV. Ригидность:

·              0-7 баллов - ригидности нет, легкая переключаемость;

·              8-14 баллов - средний уровень;

·              15-20 баллов - сильно выраженная ригидность, неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни.

 

2.2 Анализ и интерпретация результатов

В результате проведения психодиагностического обследования испытуемых были получены данные и выраженности у них личностных особенностей и особенностей самосознания. Эти данные приведены в сводной таблице результатов (таблица 1, приложение 4.)

Анализ данных, отраженных на диаграмме 1, позволяет сделать следующие выводы:

1.       Профиль факторов Кеттелла в группе наркозависимых отличается усредненными высокими показателями по шкалам А ("замкнутость - общительность") и Е ("подчиненность - доминантность"). Спады в профиле наркозависимых выделяются по шкал I ("жесткость - чувствительность"). Таким образом, в среднем наркозависимых отличают такие черты как общительность, доминантность и чувствительность.

2.       Профиль факторов Кеттелла в контрольной группе отличается усредненными высокими показателями по шкалам А ("замкнутость - общительность"), G ("нормативность") и Q3 ("самоконтроль"). Спады в профиле контрольной группы выделяются по шкалам L ("доверчивость - подозрительность") Q4 ("расслабленность - напряженность"). Таким образом, в среднем испытуемые контрольной группы отличаются общительностью, высокой нормативностью поведения, доверчивостью и низкой напряженностью.

Проведенный анализ профилей Кеттелла испытуемых экспериментальной и контрольной групп носит предварительный и качественный характер. Наибольший интерес представляют достоверные отличия выраженности черт Кеттелла в экспериментальной и контрольной группах. Для решения этой задачи мы использовали Т-критерий Стъюдента, расчет которого проводился с использованием статистической программы STATISTICA-6. Результаты расчета приведены в таблице 2.

Таблица 2.

Результаты расчета достоверных различий выраженности черт Кеттелла в экспериментальной и контрольной группах.

	Среднее		Т-критерий	p
	Экспер.	Контр.
Л	6,3	8,2	-2,7*	0,010
A	8,2	8,3	-0,2	0,872
B	3,2	3,2	-0,2	0,881
C	6,1	7,6	-2,2*	0,037
E	8,6	6,2	4,3*	0,000
F	6,5	5,7	1,4	0,166
G	8,2	9,1	-1,5	0,139
H	7,8	7,6	0,2	0,850
I	3,6	6,7	-4,1*	0,000
L	7,1	4,8	3,4*	0,002	5,8	6,5	-1,2	0,255
N	5,4	6,7	-2,1*	0,047
O	7,4	5,8	2,5*	0,019
Q1	7,4	6,8	0,7	0,497
Q2	6,0	5,6	0,5	0,635
Q3	7,5	8,3	-1,3	0, 196
Q4	5,3	4,4	1,2	0,226

* - различия достоверны при уровне значимости (р) не ниже 0,005.

Анализ данных, приведенных в таблице 2, позволяет сделать следующие выводы:

1.       В экспериментальной группе достоверно ниже, чем в контрольной выражен фактор Л ("адекватная самооценка - неадекватная самооценка"). Это означает, что наркозависимых отличает недовольство собой, неуверенность в себе, излишняя критичность по отношению к себе.

2.       В экспериментальной группе достоверно ниже, чем в контрольной выражен фактор С ("эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность"). Это означает, что наркозависимых отличает эмоциональная неустойчивость, импульсивность; переменчивость в настроениях, неустойчив в интересах; низкая толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость.

3.       В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен фактор Е ("подчиненность - доминантность") это означает, что наркозависимых отличает независимость, упрямство, своенравие, иногда конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к авторитарному поведению.

4.       В экспериментальной группе достоверно ниже, чем в контрольной выражен фактор I ("жесткость - чувствительность"). Это означает, что наркозависимых отличает несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим.

5.       В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен фактор L ("доверчивость - подозрительность") это означает, что наркозависимых отличает эгоцентричность, настороженность по отношению к людям; стремление возложить ответственность за ошибки на окружающих, раздражительность.

6.       В экспериментальной группе достоверно ниже, чем в контрольной выражен фактор N ("прямолинейность - дипломатичность"). Это означает, что наркозависимых отличает наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера; отсутствие проницательности.

7.       В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен фактор О ("спокойствие - тревожность") это означает, что наркозависимых отличает беспокойство, озабоченность, ранимость, ипохондричность, подверженность настроению, страх, неуверенность в себе, склонность к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям, чувствительность к одобрению окружающих, чувство вины и недовольство собой.

Итак, анализ достоверных различий в уровне выраженности факторов Кеттелла у наркозависимых и у тех, кто никогда не употреблял наркотики показал, что наркозависимых отличает заниженная самооценка, эмоциональная неустойчивость, доминантность, жесткость, подозрительность, прямолинейность и тревожность.

Для выявления достоверных различий показателей самоотношения у испытуемых экспериментальной и контрольной групп мы использовали Т-критерий Стъюдента, расчет которого проводился с использованием статистической программы STATISTICA-6. Результаты расчета приведены в таблице 3.

Таблица 3.

Результаты расчета достоверных различий выраженности показателей самоотношения в экспериментальной и контрольной группах.

	Среднее		Т-критерий	p
	Экспер.	Контр.
Открытость	5,3	5,7	-0,5	0,603
Самоуверенность	10,3	10,6	-0,5	0,607
Саморуководство	7,7	7,4	0,6	0,582
Отраженное самоотношение	6,3	7,7	-1,7	0,098
Самоценность	8,9	10,8	-2,7*	0,010
Самопринятие	9,1	8,6	0,8	0,424
Самопривязанность	5,3	6,0	-0,8	0,402
Внутренняя конфликтность	9,1	4,6	3,3*	0,002
Самообвинение	6,8	3,9	3,7*	0,001

* - различия достоверны при уровне значимости (р) не ниже 0,005.

Анализ данных, приведенных в таблице 2, позволяет сделать следующие выводы:

.        В экспериментальной группе достоверно ниже, чем в контрольной выражен уровень самоценности. Это означает, что наркозависимых отличает недооценка своего духовного Я, сомнения в ценности собственной личности, безразличие к своему Я, потеря интереса к своему внутреннему миру.

2.       В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен уровень внутренней конфликтности. Это означает, что наркозависимых отличает выраженность внутренних конфликтов, сомнений, несогласии с собой, тревожно-депрессивных состояний, сопровождаемых переживанием чувства вины.

.        В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен уровень самоценности. Это означает, что наркозависимых отличает интрапунитивность, самообвинение, готовность поставить себе в вину свои неудачи, собственные недостатки.

Таким образом, анализ достоверных различий показателей самоотношения у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимых отличает безразличие к своему внутреннему миру, внутренняя конфликтность и склонность к самообвинению.

Для выявления достоверных различий показателей осмысленности жизни у испытуемых экспериментальной и контрольной групп мы использовали Т-критерий Стъюдента, расчет которого проводился с использованием статистической программы STATISTICA-6. Результаты расчета приведены в таблице 4.

Таблица 4.

Результаты расчета достоверных различий выраженности показателей осмысленности жизни в экспериментальной и контрольной группах.

	Среднее		Т-критерий	p
	Экспер.	Контр.
Цели	24,2	30,8	-3,0*	0,004
Процесс	24,1	28,9	-2,2*	0,033
Результат	18,8	23,6	-3,0*	0,005
ЛК-Я	17,1	19,8	-2,3*	0,028
ЛК-жизнь	22,9	28,9	-2,9*	0,006

* - различия достоверны при уровне значимости (р) не ниже 0,005.

Как показывают данные, приведенные в таблице 4, все показатели осмысленности жизни в группе наркозависимых ниже, чем в группе испытуемых никогда не употреблявших наркотики. Это означает следующее:

.        Наркозависимых отличает сниженная целеустремленность, отсутствие в жизни целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу.

2.       Для наркозависимых характерны сниженная удовлетворенность своей жизнью в настоящем.

.        Наркозависимых отличает сниженная удовлетворенность прожитой частью жизни, сниженное ощущение продуктивности и осмысленности прожитой жизни.

.        Для наркозависимых характерно представление о себе как о слабой личности, не обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле; ощущение не способности контролировать события собственной жизни.

.        Наркозависимых отличает убежденность в том, что человеку не дано контролировать свою жизнь, не дано свободно принимать решения и воплощать их в жизнь, убежденность в том, что жизнь человека не подвластна сознательному контролю.

Итак, анализ достоверных различий показателей осмысленности жизни у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимые в меньшей степени, чем не употребляющие наркотиков, способны к нахождению смысла жизни в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни, а также характеризуются большей экстернальностью.

Для анализа достоверных различий в выраженности психических состояний у испытуемых экспериментальной и контрольной групп мы использовали Т-критерий Стъюдента, расчет которого проводился с использованием статистической программы STATISTICA-6. Результаты расчета приведены в таблице 5.

Таблица 5.

Результаты расчета достоверных различий выраженности психических состояний в экспериментальной и контрольной группах.

	Среднее		Т-критерий	P
	Экспер.	Контр.
Тревожность	11,6	9,2	1,5	0,154
Фрустрация	12,3	9,6	2,0	0,057
Агрессивность	12,4	9,0	2,8*	0,009
Ригидность	12,4	8,9	3,3*	0,002

* - различия достоверны при уровне значимости (р) не ниже 0,005.

Анализ данных, приведенных в таблице 2, позволяет сделать следующие выводы:

.        В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен уровень агрессивности. Это означает, что наркозависимых отличает повышенный уровень агрессивности.

2.       В экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной выражен уровень ригидности. Это означает, что наркозависимых отличает неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни.

Таким образом, анализ достоверных различий в выраженности психических состояний у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимых отливает повышенная агрессивность и ригидность.

Выявленные нами личностные особенности и особенности самосознания наркозависимых, в сравнении с контрольной группой, могут быть интерпретированы двояким образом, применительно к проблеме наркозависимых.

1.       Выявленные личностные особенности и особенности самосознания могут быть теми личностными факторами, которые способствовали формированию наркозависимости. Так, эмоциональная неустойчивость и тревожность, как личностные черты, могли привести к тому, что человек в попытках снять напряжение стал прибегать к наркотикам. То же самое применимо и в отношении таких особенностей самосознания как заниженная самооценка, ощущение собственной малоценности, внутренней конфликтности - эти особенности самосознания могли быть исходной точкой или способствующими факторами, которые наряду с другими объективными и субъективными факторами являлись теми условиями, в которых и сформировалось пристрастие к наркотикам.

2.       Возможно и иное объяснение, а именно, что выявленные личностные особенности и особенности самосознания наркозависимых есть следствие приема наркотиков и все той специфической жизни, которую в этой связи ведут наркозависимые. То есть, именно наркозависимость стала тем фактором, который привел к личностным изменениям и изменениям самосознания наркозависимых, что и выявило сравнение их с контрольной группой. Такое объяснение, как и предыдущее, вполне обосновано. Так, специфический образ жизни наркозависимого, сверхценность наркотика для него и постоянная проблема поиска наркотика могут способствовать росту агрессивности и ригидности личности. Узкая концентрация сферы сознания только на том, что связано с приемом наркотика резко снижает уровень осмысленности жизни человека, что также показывают полученные нами данные.

Таким образом, полагаем, что оба приведенных объяснения имеют право на существование и имеют под собой реальные основания. Очевидно, какие-то личностные особенности являются более устойчивыми и к ним применимо первое объяснение (это, например, показатели самоотношения, заниженная самооценка), то есть можно считать, именно заниженная самооценка, отсутствие интереса к своему Я ведут к формированию наркозависимости. В то же время, такие личностные особенности как снижение осмысленность жизни, скорее всего, являются следствием приема наркотиков и могут развиваться как раз в связи с формированием наркозависимости. Более детальное решение этой проблемы требует дальнейших исследований.

Представляет интерес как связаны личностные особенности наркозависимых с возрастом и стажем употребления наркотиков. Для решения этой задачи мы использовали коэффициент ранговой корреляции Спирмена, расчет которого проводился с использованием статистической программы STATISTICA-6. Результаты расчета приведены в таблице 6.

Таблица 6.

Результаты корреляционного анализа взаимосвязи личностных особенностей наркозависимых с возрастом и стажем употребления наркотиков.

	Возраст	Стаж приема наркотика
Л	0,36	0,35
A	0,14	0,27
B	-0,29	-0,31
C	-0,15	-0,07
E	-0,26	0,21
F	0,17	0,10
G	0,04	-0,07
H	0,21	0,25
I	-0,11	-0,11
L	0,14	-0,18
M	-0,31	-0,06
N	-0,16	-0,16
O	-0,37	-0,06
Q1	0,11	0,42
Q2	-0,30	-0,40
Q3	0,48*	0,17
Q4	-0,23	-0, 20
Открытость	-0,33	-0, 19
Самоуверенность	0,26	0,43
Саморуководство	-0,02	-0,12
Отраженное самоотношение	0,11	0,07
Самоценность	-0,33	-0,18
Самопринятие	-0,39	-0,18
Самопривязанность	-0,32	-0,46*
Внутренняя конфликтность	-0,15	-0, 19
Самообвинение	-0,06	0,00
Цели	0,02	0,08
Процесс	-0,38	-0,22
Результат	-0,09	-0,15
ЛК-Я	-0,02	0,12
ЛК-жизнь	0,07	-0,34
Тревожность	-0,07	-0,17
Фрустрация	-0,01	-0,09
Агрессивность	0,04	-0,01
Ригидность	-0,14	-0,10

* - достоверные корреляции (уровень значимости не ниже 0,05)

Анализ данных, приведенных в таблице 2, позволяет сделать следующие выводы:

3.       С возрастом наркозависимых достоверно выше становится уровень самоконтроля (Q3). То есть, чем старше наркозависимый, тем в большей степени у него выражены такие черты как целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение. Показательно, что достоверной зависимости со стажем приема наркотиков у этой личностной особенности не выявлено.

4.       Чем выше стаж приема наркотиков у наркозависимых, тем в большей степени у них выражены черты радикализма (Q1), то есть свободомыслие, экспериментаторство, восприимчивость к переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на веру.

5.       Чем выше стаж приема наркотиков у наркозависимых, тем в меньшей степени у них выражены черты нонконформизма (соответственно выше конформизма) (Q2), то есть зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение.

6.       Чем выше стаж приема наркотиков у наркозависимых, тем в меньшей степени у них выражена самопривязанность, то есть с ростом стажа приема наркотиков у наркозависимого растет желание что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, неудовлетворенности собой.

Выводы по второй главе

1.       Анализ достоверных различий в уровне выраженности факторов Кеттелла у наркозависимых и у тех, кто никогда не употреблял наркотики показал, что наркозависимых отличает заниженная самооценка, эмоциональная неустойчивость, доминантность, жесткость, подозрительность, прямолинейность и тревожность.

2.       Анализ достоверных различий показателей самоотношения у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимых отличает безразличие к своему внутреннему миру, внутренняя конфликтность и склонность к самообвинению.

.        Анализ достоверных различий показателей осмысленности жизни у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимые в меньшей степени, чем не употребляющие наркотиков, способны к нахождению смысла жизни в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни, а также характеризуются большей экстернальностью.

.        Анализ достоверных различий в выраженности психических состояний у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимых отличает повышенная агрессивность и ригидность.

Сделанные выводы позволяют нам заключить, что гипотеза исследования получила свое подтверждение: самосознание наркозависимых отличает заниженная самооценка, внутренняя конфликтность, эмоциональная неустойчивость, тревожность, агрессивность и низкий уровень осмысленности жизни.

Практические рекомендации

Анализ литературы, проведенный в теоретической части работы, а также результаты проведенного эмпирического исследования, позволяют нам сформулировать ряд практических рекомендаций по реабилитационной работе с наркозависимыми.

Методы работы с пациентом в процессе реабилитации должны воздействовать комплексно на все сферы его жизни: поведенческую, эмоционально-волевую, интеллектуально-духовную, нравственную, социальную профессионально-образовательную. Необходимо привлекать окружение пациента к участию в процессе реабилитации, с целью изменения системы взаимоотношений зависимого с микросоциумом.

При работе с наркозависимыми, важно направлять усилия на преодоление анозогнозии, изменение ценностных ориентаций в отношении собственного здоровья. Целесообразно проводить группы по информированию о симптомах рецидивов болезни, где обязательным элементом, должна быть проработка этих симптомов у себя. Значимой "мишенью" психопрофилактических воздействий являются чувства вины, гнева и стыда.

При работе с людьми, употребляющими наркотики необходимо учитывать наличие у них социальной дезадаптации. Поэтому важной задачей при взаимодействии психолога с данной категорией пациентов является помощь им в изменении поведения с целью выхода из субкультуры наркозависимых. Для этого необходимо развивать коммуникативные навыки, способствовать формированию нормативной личностной и социальной ориентации, через моделирование и обсуждение различных социальных ситуаций в ходе групповой и индивидуальной работы. Важным аспектом психопрофилактики является помощь в формировании жизненной перспективы, что обеспечивается соответствующей профориентационной работой.

Психопрофилактические воздействия при реабилитации наркозависимых следует направить как на эмоциональную сферу, так и на изменение установок на взаимоотношения с людьми, способствовать повышению самооценки. При работе с наркозависимыми важно уделять внимание умению ставить ближайшие реально достижимые цели и поиску путей их реализации, может быть необходимо проведение профориентационных мероприятий, способствующих выбору или смене рода профессиональной деятельности.

Заключение

Целью данной работы было изучение особенностей самосознания наркозависимых.

В теоретической части работы был проведен анализ литературы по теме исследования, который позволяет нам сделать ряд выводов и обобщений.

Под самосознанием понимается процесс познания человеком самого себя, в результате которого образуется представление о себе в качестве субъекта действий и переживаний (образ-Я) и складывается эмоционально-ценностное отношение к себе.

Самосознание является не только процессом, не только свойством, не только результатом, но и предпосылкой, важнейшим условием психического развития человека.

Методологическими основаниями изучения проблемы самосознания человека в процессе его жизнедеятельности являются принцип развития и теория единства сознания и деятельности, позволяющие рассматривать самосознание как внутренний фактор развития человека, влияние которого усиливается с возрастом;

Самосознание рассматривается как установочное образование, состоящее из трех компонентов и трех уровней: когнитивного, аффективного и поведенческого. Каждая из этих трех подструктур проявляется на индивидном, личностном и социальном уровнях самосознания, обусловленных характером уровня активности человека.

Источники и движущие силы развития самосознания не могут быть сведены ни к исключительно биологическому, ник социальному опыту.

Столкновение личности с обстоятельствами, препятствующими реализации в жизни ее глубинных, базисных тенденций, обусловливает предрасположенность к злоупотреблению наркотиками.

Злоупотребление наркотиками является защитной активностью личности перед лицом трудностей, которые препятствуют удовлетворению наиболее важных и значимых для него потребностей и носит адаптивный смысл.

Побуждением к употреблению наркотиков может быть не только ожидания снижения напряженности неудовлетворенных потребностей, но и ожидания возрастания возможностей действования на фоне наркотического опьянения. Речь идет об отношении к наркотику как средству, увеличивающему возможности индивида во взаимодействии с миром.

Одним из возможных механизмов формирования самосознания наркомана является метаиндивидная представленность наркотической личности в жизненном пространстве бытия индивида. Речь идет о тех изменениях в состоянии, сознании и поведении индивида, когда в его сознании актуализируется образ наркотического аспекта его личности. Поскольку актуализация в сознании индивида, употребляющего наркотики, образов себя как наркомана меняет его сознание и поведение можно интерпретировать самосознание наркомана как отношение созависимости с собой.

В практической части работы нами было проведено эмпирическое исследование, в котором приняли участие две группы испытуемых экспериментальная (наркозависимые) и контрольная (никогда не употреблявшие наркотиков). По специально подобранным психодиагностическим методикам мы провели диагностику личностных особенностей и самосознания испытуемых, а затем провели их сравнение при помощи методов математической статистики. Полученные результаты позволили нам сделать следующие выводы.

Анализ достоверных различий в уровне выраженности факторов Кеттелла у наркозависимых и у тех, кто никогда не употреблял наркотики показал, что наркозависимых отличает заниженная самооценка, эмоциональная неустойчивость, доминантность, жесткость, подозрительность, прямолинейность и тревожность.

Анализ достоверных различий показателей самоотношения у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимых отличает безразличие к своему внутреннему миру, внутренняя конфликтность и склонность к самообвинению.

Анализ достоверных различий показателей осмысленности жизни у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимые в меньшей степени, чем не употребляющие наркотиков, способны к нахождению смысла жизни в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни, а также характеризуются большей экстернальностью.

Анализ достоверных различий в выраженности психических состояний у испытуемых экспериментальной и контрольной групп показал, что наркозависимых отличает повышенная агрессивность и ригидность.

Сделанные выводы позволяют нам заключить, что гипотеза исследования получила свое подтверждение: самосознание наркозависимых отличает заниженная самооценка, внутренняя конфликтность, эмоциональная неустойчивость, тревожность, агрессивность и низкий уровень осмысленности жизни.

Список литературы

1.       Абшаихова У.А., Сирота Н.А. Клинико-катамнестическое исследование подростков, больных гашишной наркоманией // Саморазрушающее поведение у подростков. Л.: Изд-во Ленинградский психоневрологический институт, 1991. С.72-74.

2.       Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. Самара: Самарский университет, 2000.

.        Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике - СПб.: Питер Ком., 1999.

.        Бабаян Э.А., Гонопольский М.Х. Наркология. - М.: Медицина, 1987. - 336 с.

.        Белогуров С.Б. Наркотики и наркомания. - СПб.: Университетская книга, 1997.

.        Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология ранней наркомании. Самара, 1997.

.        Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - СПб: Лениздат, 1992.

.        Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. - СПб: изд-во "Братство", 1992.

.        Битенский В.С., Личко А.Е., Херсонский Б.Г. Психологические факторы в развитии токсикоманий у подростков // Психол. журнал. 1991. Том 12.М. С.87-93.

.        Веселовская Н.В., Коваленко А.Е. Наркотики: Свойства, Действие, Фармококинетика. - СПб.: Питер. Ком., 2000.

.        Генайло С.П. Особенности преморбида больных наркоманиями // Журнал невропатол. и психиатр. 1990. №2. С.42-47.

.        Гульдан В.В., Романова О.Л. Подросток-наркоман и его окружение // Вопросы психологии. 1993, №2. С.26-32.

.        Дружинин В.Н. Экспериментальная психология - Спб.: Питер, 2000.

.        Дружинин В.Н. Экспериментальная психология - Спб.: Питер, 2000.

.        Каплан Г.И. Сэдок Б. Дж. Клиническая психиатрия. В 2 т. Т.1. пер. с англ. - М.: Медицина, 1994.

.        Краткий психологический словарь/Ред. - сост. Л.А. Карпенко: Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2 изд.,расш., испр. и доп. - Ростова на Дону: Издательство "Феникс", 1998.

.        Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла: Учебно-методическое пособие. СПб., 2006. - 104 с.

.        Кесельман Л.Е. Социальные координаты наркотизма. СПб филиал Института социологии РАН - СПб., 1989.

.        Коломеец А.А. Об этиологических факторах наркоманий // Вопр. наркологии. - 1989. - №1. - С.34-38

.        Курек Н.С. Особенности экспрессивно-импрессивного аспекта эмоциональной сферы больных наркоманией // Журнал невропатол. и психиатр. 1991. М2. С.64-67.

.        Личко А.Е. Наркотизм (употребление наркотиков) и подростковая наркомания // Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1977. С.61-70.

.        Лукачер Г.Я., Макшанцева Н.В. Особенности формирования наркоманий и токсикоманий у подростков // Журн. неврапотол. и психиатр. - 1988. - Вып.9. - С.114-118.

.        Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). - М., 1992. - 16 с.

.        Медицинская психология: Лекция для врачей - слушателей курсов последипломного образования. - М.: Изд-во Магистр, 1998.

.        Мерлин В.С. Психология индивидуальности. М., 1996.

.        Налчаджян А.А. Я-концепция. // Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, 2003.

.        Наркология. Пер. с англ. - М.; СПб.: "Издательство Бином" - "Невский диалект", 1998.

.        Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера.М., Просвещение. 1987.

.        Петровский В.А. К пониманию личности в психологии // Вопросы психологии, №2, 1981.

.        Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

.        Петровский В.А. Психология неадаптивной активности/Российский открытый университет. - М., 1992.

.        Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, 2003.

.        Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990.

.        Подростки и наркотики. Опыт исследования проблемы в школах Ульяновска: социологический очерк / Под ред. Е.А. Онсельченко. - Ульяновск: УлГУ, 1999.

.        Психологические исследования и психотерапия в наркологии. Л.: Изд-во Ленинградского психоневрологического института, 1989.

.        Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического) / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого - Самара: изд-во "Самарский университет", 1998.

.        Практическая психодиагностика: Методики и тесты. Самара, 1999.

.        Практикум по психодиагностике. Руководство по интерпретации. / Общ. ред. С.Р. Пантилеев. М., 1999.

.        Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. Самара: Изд-во "Самарский университет", 1999.

.        Пятницкая И.Н. Наркомании. Л.: Медицина, 1994.

.        Райгородский Д.Я. Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Самара: Издательский Дом "Бахрах", 1996.

.        Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989.

.        Столин В.В. Самосознание личности.  М., 1983.

.        Ураков И.Г. Наркомания: мифы и реальность. - СПб.: Изд-во "Евразия", 1990.

.        Фридман Л.С., Флеминг Н.Ф., Робертс Д.Х., Хейман С.Е. Наркология. Пер. с англ. - М., СПб.: "Издательство Бинон" - "Невский диалект", 1998.

.        Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.

.        Шабанов П.Д., Штакельберг О.Ю. Наркомании: патопсихология, клиника, реабилитация. - СПб, 2000.

.        Шибутани Т. Я-концепция. // Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, 2003.

.        Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

.        Ярошевский М.Г., Петровский А.В. Психология. М., Академия. 1998.

Приложения

Приложение 1

 

Методика исследования самоотношения (Пантилеев С.Р., Столлин В. В.).

Инструкция: Вам предлагается ответить на вопросы (в форме возможных утверждений) об особенностях Вашего характера, привычках, интересах и т.п.

На эти вопросы не может быть "правильных" или "неправильных" ответов т.к. каждый человек имеет право на свою собственную точку зрения. Для того, чтобы полученные на основании Ваших ответов результаты оказались наиболее информативными и плодотворными для конкретизации собственного представления о себе, Вам нужно постараться выбрать наиболее точные и правильные ответы. Отвечая, помните простые правила:

Вопросы составлены так, что особого времени на обдумывание не требуется. Давайте первым ответ, который придет Вам в голову (как правило, он оказывается наиболее естественным). Конечно, вопросы слишком коротки, чтобы в них содержались все необходимые подробности. Поэтому отвечайте, представляя себе самые типичные ситуации, не задумываясь над деталями.

Возможно, некоторые вопросы Вам трудно отнести к себе. В таком случае постарайтесь дать наилучший предположительный ответ.

Помните, что - плохих ответов быть не может. Не пытайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно выражайте свое собственное мнение.

Читайте последовательно каждое из приведенных выше утверждений и решайте, верно оно по отношению к Вам или неверно и ставьте в бланк ответов 2 крестик или галочку соответственно в столбец "ДА" или "НЕТ".

Тестовый материал

1.       Мои слова довольно редко расходятся с делом.

2.       Случайному человеку я скорее всего покажусь человеком приятным.

.        К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим.

.        У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я с собой мысленно разговариваю, мне неприятно.

.        Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.

.        Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни это не противиться своей судьбе.

.        У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

.        Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

.        Я не способен причинять душевную боль самым родным и любимым мною людям.

.        Я считаю, что не грех пожалеть иногда самого себя.

.        Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-то хорошее.

.        Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

.        В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.

.        Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.

.        Я не могу быть для любимого человека интересным длительное время.

.        Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

.        Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился.

.        Многие мои знакомые не принимают меня всерьез.

.        Бывало и не раз, что я сам остро ненавидел себя.

.        Мне очень мешает недостаток энергии, волн и целеустремленности.

.        В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.

.        Иногда я сам себя плохо понимаю.

.        Порой бывает мучительно больно общаться с самим собой.

.        Думаю, что без труда смог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

.        Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

.        Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему.

.        Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил.

.        Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.

.        Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.

.        Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

.        Если бы мое второе Я существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер в общении.

.        Мне представляется, что я сложился как личность и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.

.        В целом меня устраивает то, какой я есть.

.        К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.

.        Я вполне могу сказать, что уважаю себя.

.        Я думаю, что имею умного и надежного советчика в своем лице.

.        Сам у себя я довольно часто вызываю раздражение.

.        Я часто, но довольно безуспешно, пытаюсь в себе что-то изменить.

.        Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.

.        Мои достоинства более значительны, чем недостатки.

.        Я редко остаюсь непонятным в самом важном для меня.

.        Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

.        Ко всему, что со мной случается, я приложил старание.

.        Если я спорю с собой, то уверен, что найду единственно правильное решение.

.        Когда со мной случаются неприятности, я говорю: "И поделом тебе!".

.        Я не считаю, что достаточно интересен духовно для того, чтобы быть притягательным для многих людей.

.        У меня нередко возникает сомнение: таков ли я на самом деле, каким себе кажусь.

.        Я не способен на измену даже в мыслях.

.        Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.

.        Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.

.        Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах.

.        Я могу сказать, что в целом контролирую свою судьбу.

.        Я никогда не выдаю чужие мысли за свои.

.        Каким бы я ни казался окружающим, я-то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.

.        Я хотел бы оставаться таким, какой есть.

.        Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.

.        Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.

.        Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.

.        Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.

.        Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.

.        В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы решатся сами собой.

.        Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.

.        Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.

.        Я убедился, что глубокое проникновение в себя мало приятное и довольно рискованное занятие.

.        Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.

.        У меня бывали такие моменты, когда я понимал, что и меня есть за что презирать.

.        Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит.

.        Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.

.        Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение.

.        Думаю, что общение со мной доставляет людям удовольствие.

.        Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.

.        Можно сказать, что я себе нравлюсь.

.        Я - человек ненадежный.

.        Осуществление моих желаний мало зависит от везения.

.        Мое внутреннее Я всегда мне интересно.

.        Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам.

.        Близким людям свойственно недооценивать меня.

.        У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен.

.        Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по - настоящему.

.        Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.

.        Порой мне кажется, что я какой-то странный.

.        Я не склонен пасовать перед трудностями.

.        Мое собственное Я не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

.        Мне кажется, что глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.

.        Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.

.        Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание.

.        Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.

.        Если я искренне обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.

.        Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает.

.        Я вполне представляю себе, что меня ждет впереди.

.        Иногда мне бывает трудно найти общий язык со своим внутренним Я.

.        Мои мысли о себе в большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.

.        Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение есть потеря какой-то частицы самого себя.

.        В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал.

.        Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.

.        Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: "Да, я вполне созрел как личность".

.        Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и мои недостатки.

.        Иногда я оказываю "бескорыстную" помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.

.        Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой.

.        Те, кто меня не любит, просто не знают, что я за человек.

.        Убедить себя в чем-то не составляет для меня особого труда.

.        Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.

.        Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.

.        Если не мелочиться, то в целом меня не в чем упрекнуть.

.        Я сам создал себя таким, каков я есть.

.        Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.

.        Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.

.        Ко мне относятся так, как я того заслуживаю.

.        Думаю, что моя судьба сложится все равно не так, как бы мне хотелось теперь.

.        Уверен, что в жизни я на своем месте.

Ключи

Шкала	Согласен	Не согласен
1. Открытость	1, 3, 9, 48, 53, 56, 65	21, 62, 86, 98
2. Самоуверенность	7, 24, 30, 35, 36, 51, 52, 58, 61, 73, 82	20, 80, 103
3. Саморуководство	43, 44, 45, 74, 76, 84, 90, 105, 106, 108, 110	109
4. Отраженное самоотношение	2, 5, 29, 41, 42, 50, 102	13, 18, 34, 85
5. Самоценность	8, 16, 39, 54, 57, 68, 70, 75, 100	15, 26, 31, 46, 83
6. Самопринятие.	10, 12, 17, 28, 40, 49, 63, 72, 77, 79, 88, 97
7. Самопривязанность.	6, 32, 33, 55, 89, 93, 95, 101, 104	96, 107
8. Внутрення конфликтность	4, 11, 22, 23, 27, 38, 47, 59, 64, 67, 69, 81, 91, 94, 99
9. Самообвинение	14, 19, 25, 37, 60, 66, 71, 78, 87, 92

Приложение 2

 

Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева.

 

Инструкция: Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того насколько Вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны).

1. Обычно мне очень скучно.

3

2

1

0

1

2

3

Обычно я полон энергии

2. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей3210123Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной

3. В жизни я не имею определенных целей и намерений3210123В жизни я имею очень ясные целя и намерения

4. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной3210123Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной.

5. Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие3210123Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие.

6. Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться3210123Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами.

7. Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал3210123Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал.

8. Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов. 3210123Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни.

9. Моя жизнь пуста и неинтересна. 3210123Моя жизнь наполнена интересными делами

10. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной. 3210123Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла.

11. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе. 3210123Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас.

12. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство. 3210123Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности.

13. Я человек очень обязательный. 3210123Я человек совсем не обязательный.

14. Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию. 3210123Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств.

15. Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком. 3210123Я не могу назвать себя целеустремленным человеком.

16. В жизни а еще не нашел своего призвания и ясных целей. 3210123В жизни я нашел свое призвание и целя.

17. Мои жизненные взгляды еще не определились. 3210123Мои жизненные взгляды вполне определились.

18. Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни. 3210123Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни.

19. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею. 3210123Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями.

20. Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение3210123Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания.

Приложение 3

 

Методика самооценка психических состояний (Айзенк).

Инструкция: Предлагаем вам описание различных психических состоянии.

§  Если вам это состояние часто присуще, поставьте 2 балла.

§  Если это состояние бывает, но изредка, поставьте 1 балл.

§  Если совсем не бывает - 0 баллов.

	Балл		Балл		Балл		Балл
1. Не чувствую в себе уверенности.		11. Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых все-таки можно найти выход.		21. Оставляю за собой последнее слово.		31. Мне трудно менять привычки.
2. Часто из-за пустяков краснею.		12. Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.		22. Нередко в разговоре перебиваю собеседника.		32. Нелегко переключать внимание.
3. Мой сон беспокоен.		13. При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя.		23. Меня легко рассердить.		33. Очень настороженно отношусь ко всему новому.
4. Легко впадаю в уныние.		14. Несчастья и неудачи ничему меня не учат.		24. Люблю делать замечания другим.		34. Меня трудно переубедить.
5. Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.		15. Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.		25. Хочу быть авторитетом для других.		35. Нередко у меня не выходит из головы мысль, от которой следовало бы освободиться.
6. Меня пугают трудности.		16. Я нередко чувствую себя беззащитным.		26. Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.		36. Нелегко сближаюсь с людьми.
7. Люблю копаться в своих недостатках.		17. Иногда у меня бывает состояние отчаяния.		27. Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.		37. Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.
8. Меня легко убедить.		18. Я чувствую растерянность перед трудностями.		28. Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.		38. Нередко я проявляю упрямство.
9. Я мнительный.		19. В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу, чтобы пожалели.		29. У меня резкая, грубоватая жестикуляция.		39. Неохотно иду на риск.
10. Я с трудом переношу время ожидания.		20. Считаю недостатки своего характера неисправимыми.		30. Я мстителен.		40. Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.

Приложение 4

 

Таблица 1. Сводная таблица результатов психодиагностического обследования испытуемых экспериментальной и контрольной групп.

№ исп.	1-экспер.2-контр.	Возраст	Стаж приема наркотика	Л	A	B	C	E	F	G	H	I	L	M	N	O	Q1	Q2	Q3	Q4
1	1	25	5	5	5	3	5	7	7	9	7	1	9	6	6	11	10	8	8	6
2	1	20	3	5	5	4	6	7	8	9	4	3	6	6	9	7	5	9	6	6
3	1	31	15	9	13	3	10	10	9	8	10	2	7	3	2	4	11	5	6	6
4	1	34	13	8	1	8	7	8	9	9	3	8	4	4	7	9	7	8	5
5	1	31	13	4	9	5	2	8	5	5	8	5	6	6	5	9	8	9	7	5
6	1	31	13	9	5	2	6	10	7	12	10	6	6	7	8	8	10	1	10	3
7	1	30	12	8	10	3	7	11	8	11	9	5	6	3	10	6	8	2	6	2
8	1	28	11	8	9	3	4	11	7	6	9	4	6	7	3	10	6	2	8	5
9	1	27	11	6	8	4	6	11	6	7	8	6	8	6	6	9	9	9	6	4
10	1	29	11	6	6	2	8	9	4	7	7	1	8	9	6	9	6	7	10	4
11	1	26	10	8	9	3	9	9	6	8	7	1	4	8	5	8	8	6	6	8
12	1	29	10	3	8	3	6	11	6	7	8	4	6	9	3	8	5	6	7	6
13	1	32	10	5	7	5	0	5	7	6	1	3	6	4	5	6	4	6	7	5
14	1	32	10	5	11	3	3	8	2	10	9	5	9	3	7	5	11	4	10	7
15	1	36	10	9	10	3	7	6	11	9	11	2	8	6	5	7	4	6	10	4
16	1	34	9	5	4	3	7	7	6	7	5	2	7	6	3	6	7	8	7	6
17	1	26	8	3	10	2	5	8	5	9	7	3	10	8	5	8	8	5	7	9
18	1	29	4	9	9	3	7	9	6	10	9	6	9	3	8	4	6	5	8	5
19	1	23	3	4	10	5	10	10	6	7	10	7	6	6	2	8	5	9	6	4
20	2	30		8	9	3	10	8	4	11	7	6	1	7	5	5	6	1	9
21	2	28		9	9	3	7	6	6	11	9	6	4	7	10	7	9	3	10	7
22	2	27		8	9	5	10	8	4	11	5	4	3	7	8	6	8	5	10	1
23	2	29		8	10	3	8	3	5	9	12	12	4	5	7	4	10	4	8	1
24	2	26		9	9	5	10	6	7	8	6	9	3	10	7	5	6	10	10	5
25	2	29		11	10	3	6	9	6	12	10	5	5	7	9	4	11	3	5	4
26	2	29		9	9	5	10	6	5	8	6	9	3	10	7	6	6	9	10	5
27	2	32		9	4	2	6	4	5	6	9	5	7	6	3	5	4	8	10	7
28	2	32		9	7	4	10	7	5	9	6	5	9	6	6	5	7	6	10	3
29	2	36		4	8	4	6	8	8	8	3	2	10	4	6	4	2	7	9	7
30	2	34		10	9	2	8	7	7	10	9	8	8	5	8	7	8	6	8	5
31	2	25		4	7	2	6	5	4	7	9	5	6	7	5	7	8	5	4	3
32	2	20		10	9	3	5	4	6	11	6	7	5	7	5	11	5	7	7	7
33	2	31		8	7	4	8	7	5	7	5	9	2	4	8	8	7	5	10	10
34	2	34		8	6	3	6	6	7	9	9	8	6	6	7	5	4	7	5	7
35	2	29		3	8	3	7	8	6	8	8	5	7	8	7	9	8	4	11	4
36	2	29		10	9	3	7	6	8	9	11	4	2	6	6	5	8	8	9	2
37	2	32		11	9	1	7	6	8	9	3	7	2	6	4	3	5	5	4
38	2	32		8	10	3	8	3	3	9	12	12	4	5	7	4	10	4	8	1

№ исп.	Открытость	Самоуверенность	Саморуководство	Отраженное самоотношение	Самоценность	Самопринятие	Самопривязанность	Внутренняя конфликтность	Самообвинение	Цели	Процесс	Результат	ЛК-Я	ЛК-жизнь	Тревожность	Фрустрация	Агрессивность	Ригидность
1	5	10	12	8	9	12	9	12	8	31	34	19	23	33	11	12	16	11
2	7	6	5	3	10	11	9	7	8	21	24	21	14	17	15	16	14	15
3	7	13	9	5	6	7	5	1	6	36	34	23	26	29	7	8	10	11
4	4	8	8	6	9	8	2	15	10	25	20	16	18	24	17	15	18	19
5	4	11	7	2	7	11	5	12	6	22	24	16	16	16	13	15	17	14
6	6	13	9	9	9	8	5	9	4	25	25	20	18	15	11	8	13	11
7	5	10	7	7	12	6	2	3	7	17	16	21	13	17	4	6	9	7
8	3	10	5	5	10	10	3	13	9	21	22	18	11	21	11	12	11	14
9	7	13	9	10	11	11	4	3	5	36	25	15	22	21	5	11	6	10
10	7	10	5	8	7	7	7	10	10	23	32	27	19	20	17	18	17	15
11	4	12	10	8	11	11	5	10	4	28	28	16	18	26	4	5	5	8
12	4	12	9	6	8	11	8	12	5	29	30	22	18	23	16	16	17	15
13	4	7	4	3	7	11	3	13	9	11	7	6	12	20	16	15	13	15
14	7	11	8	8	13	8	1	8	8	27	24	18	20	19	15	16	15	12
15	3	13	8	4	7	8	9	1	8	30	20	30	17	30	2	9	7	6
16	5	7	7	11	6	6	5	11	3	12	10	9	10	22	17	17	11	13	7	9	6	5	8	11	7	12	8	9	14	10	12	12	17	16	14	14
18	7	12	11	7	10	9	7	7	3	37	36	25	21	45	8	6	12	11
19	5	8	8	5	9	6	4	13	8	19	32	26	16	25	14	12	10	15
20	7	11	8	8	11	8	5	1	3	37	28	24	21	31	6	5	4	5
21	7	11	5	11	11	9	8	2	0	32	26	25	19	28	13	16	8	13
22	3	12	7	9	7	6	5	5	8	29	37	30	21	33	7	6	6	6
23	5	10	5	3	5	7	8	2	1	24	21	23	15	23	10	13	12	11
24	5	7	3	3	8	5	2	5	7	34	29	22	21	30	13	9	12	9
25	3	8	7	9	12	9	4	3	5	37	35	24	24	36	6	8	6	6
26	5	6	5	6	11	8	7	12	6	27	26	19	15	24	4	6	7	7
27	10	11	10	9	10	9	9	11	7	30	28	23	20	25	11	12	11	9
28	1	9	6	9	11	8	5	9	3	33	23	20	18	19	5	11	6	10
29	10	13	11	9	14	8	6	0	2	36	33	25	23	31	5	6	6	7
30	1	9	7	6	11	9	2	9	8	36	29	25	24	32	4	5	5	8
31	8	11	8	11	14	10	11	1	3	24	31	27	22	33	16	12	17	12
32	8	13	9	8	13	11	5	3	2	24	29	19	19	30	16	15	13	15
33	4	14	8	7	9	9	4	6	1	32	26	25	19	28	10	6	11	12
34	4	11	9	8	11	9	8	0	4	29	37	30	21	33	2	5	7	5
35	6	12	7	3	11	9	1	10	24	21	23	15	23	17	17	11	13
36	5	10	8	8	10	8	8	5	2	34	29	22	21	30	17	16	14	12
37	8	11	8	11	14	10	11	1	3	37	35	24	24	36	8	6	5	5
38	8	13	9	8	13	11	5	3	2	27	26	19	15	24	5	8	10	5