Тема: Гра як провідний вид діяльності дошкільників та її вплив на психічний розвиток дитини

роль у цьому в≥д≥граЇ гра , ¤ка у дошк≥льному в≥ц≥ була пров ≥дною д≥¤льн≥стю, а в цей пер≥од все ще продовжуЇ займати значне м≥сце у житт≥ дитини.

як т≥льки дитина переступила пор≥г класу, вона стала школ¤рем. « цього часу гра поступово втрачаЇ пров ≥дну роль у њњ житт≥, хоча ≥ продовжуЇ займати у ньому важливе м≥сце. «м≥нюЇтьс¤ зм≥ст...

як в≥домо, гра Ї пров ≥дною д≥¤льн≥стю дошк≥льника, в ¤к≥й найефективн≥ше розвиваютьс¤ вс≥ псих≥чн≥ процеси ≥ особист≥сн≥ новоутворенн¤. ѕроте, використанн¤ ≥гор в ¤ких створюЇтьс¤ початкова суперечн≥сть ≥ виникаЇ необх≥дн≥сть прийн¤тт¤ ориг...

...п≥знанн¤ навколишньоњ д≥йсност≥. як показали досл≥дженн¤ заруб≥жних вчених ¬.Ўтерн, ≈. ћейлан, ‘. ‘ребел¤, а так само в≥тчизн...
...зуЇтьс¤ в гр≥, оск≥льки гра - пров ≥дний вид д≥¤льност≥ у дошк≥льному в≥ц≥, що робить ≥стотний вплив на розвиток вс≥

ѕрактика п≥дготовки пров ≥дних команд з футболу засв≥дчуЇ ефективн≥сть застосуванн¤ метод≥в моделюванн¤ в цьому вид≥ спорту. «авд¤ки...
як св≥дчать науков≥ досл≥дженн¤, схеми ≥ механ≥зми орган≥зац≥њ гри , ¤к≥ забезпечують складну структуру футболу...

Ћев≥-—тросс, пров ≥дний структурал≥ст, називаЇ людський суб'Їкт Ч центр бутт¤ Ч "виродком ф≥лософ...
...ю до вел≥нь часу, але в ц≥лому в≥н так ≥ не розвинув цих ≥дей. як насл≥док, ставс¤ поступовий розклад альтуссер≥анського марксизму в середин≥ 70-х.

...в≥дносин (художн¤ л≥тература, гра , зан¤тт¤, прац¤) в умовах с≥м'њ та дошк≥льного закладу. « начний внесок у розробку...
...роль дорослого ¤к «соц≥ального пров ≥дника» дуже важлива ≥ в≥дпов≥дальна. «авданн¤ дорослого - визначити, чому, ¤к ≥ коли...