группа:
Подготовьте сообщение на тему: «И звуки прелестные звучат вокруг нас»
Какая музыка звучит в твоей душе?
С чего начинается твоя музыка?
О чем поет твоя душа?
ІІ. Эссе:
Напишите мини-сочинение, продолжив «Если бы я был музыкантом (композитором, певцом)»…
І І І. Музыкальная пауза:
- Прослушайте мелодию, какая картина возникла у вас перед глазами
ІҮ. Работа по тексту «Народная песня»:
- Спишите, вставьте подлежащее, произведите синтаксический разбор
Народная песня
Казахский … богат песнями. В этих песнях запечатлена многовековая … народа, его надежды и мечты, горе и радость. … звучала всюду: в лачугах и мазанках, на воле и застенках, на ярмарках и в бескрайней степи. Жизнь кочевника немыслима без ….
Звонкой песней … открывал той, песни пели на игрищах за аулом, песней встречали рождение ребенка, с нею провожали человека в последний путь. В дни празднеств за каждой юртой звучал …. «Песня - украшение жигита», - говорит народ.
… пользовались у народа особым уважением, были самыми желанными гостями. … кичливого бая бледного перед искусством певца.
Слова для справок: жигит, песня, народ, история, жарапазан, богатство, акыны - импровизаторы, жизнь.
Ү. Подведение итога:
- Зачем человеку нужна песня?
В каком возрасте к нам приходит музыка?
Какие песни поет молодежь?
Почему молодежь любит рок - музыку?
Не устарела ли классическая музыка?
ҮІІІ. Домашнее задание:
1.Напишите сочинение на тему «Современная музыка». Что это такое?» используя данные слова: Сцена, занавес, микрофон, поп-музыка, фонограмма, ударник, гитара, рок-опера, «фанера», хит, рэп.
Исполнить, сыграть, спел, озвучить, написать, оранжировать, интонировать.
Тема: Морфологический разбор глагола. Повторение изученного о глаголе
подлежащее русский язык глагол урок
Цель:
1. Закрепить знания учащихся о глаголе, роли глагола в предложении, морфологическом разборе глагола;
. Развивать устную и письменную речь, мышление, воображение учащихся;
. Воспитывать интерес к предмету, любознательность, стремление получать знания.
Наглядные пособия: учебник, план морфологического разбора глагола, карточки
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок - практикум.
Методы: словесно - практический, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока:
І. Организационный момент:
. Подготовка класса к уроку. 2. Психологический настрой.
ІІ. Проверка домашнего задания:
1. § 84 Упр 632, упр 642
Условное и повелительное наклонение глагола
ІҮ. Подготовка к усвоению знаний:
1. Беседа:
Роль глагола в предложении
Ү. Усвоение знаний:
1. Слово учителя:
- Глагол служит для того, чтобы передать действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
. Работа по плану морфологического разбора глагола:
І. Часть речи. Общее значение.
ІІ. Морфологические признаки:
1.Начальная форма (И.п.ед. ч);
2.Постоянные признаки: вид, переходность, спряжение;
.Непостоянные признаки: наклонение, время, число, лицо (если есть), род (если есть)
ІІІ. Синтаксическая роль.
ҮІ. Проверка понимания новых знаний:
Образец разбора:
С юга стремительно надвигалась черно-сизая туча.
Надвигалась - глагол
І. Что делала? - надвигалась, н.ф. - надвигаться
ІІ. Пост. - неперех, 1 спр, несов вид; непост. - изъяв. накл, ед. ч., ж.р, прош вр.
ІІІ. Туча (что делала?) - надвигалась
ҮІІ. Закрепление знаний:
1. Работа по учебнику:
а) выполнение упражнений:
Упр 647 стр. 240 (составьте небольшой текст на одну из тем «В библиотеке» или «Приближение грозы», употребляя следующие глаголы:
. Не говори, не шепчи, не передавай, не шурши
. Не шумит, не гремит, не взошло, не идет, не прояснилось, не сверкает, не льётся)
Упр 652 стр. 243 (поставьте указанные в скобках глаголы в форме повелительного наклонения)
Упр 653 стр. 243 (перестройте предложения, употребив личные глаголы в безличном значении)
б) работа по карточкам:
1. Кто больше назовет?
а) глаголы труда
б) глаголы звучания и цвета
в) глаголы движения
г) глаголы, обозначающие состояние человека
д) глаголы, обозначающие состояние природы
2. Выберите из скобок глагол нужной формы и запишите предложения, определите вид глагола
Я случайно (увидел, видел) среди деревьев три небольшие березки. Они (постояли, стояли) на тихой травянистой полянке, их гибкие ветки (свисали, свисли) к земле. Зелень клейких листочков была очень нежна. Белые стволы (засияли, сияли) молодо, ясно, радостно.
(По А. Астафьеву)
. Определите время глагола, сделайте разбор
Ночь торопилась в чащи. Она падала на дно оврагов, покорно уходила в болото. Алмазной каплей дрогнулаи погасла последняя звезда. Загремели бубенцы. Поднялись олени. Все живое повернулось к рассвету. Все встречали утро нового дня. (По Г. Федосееву)
ҮІІІ. Домашнее задание:
1.§ 95 Контрольные вопросы и задания
2.Упр 659 стр. 245 (к данным глаголам подберите антонимы и перестройте предложения, спишите подчеркивая приставки, прелоги и окончания существительных)
.Упр 667 стр. 248 (составьте схемы предложений)
Тема: Язык мой - друг мой!
Цель:
1.Закрепить имеющиеся знания учащихся о русском языке, дать понятие о роли языка в формировании общественного сознания;
2.Развивать устную и письменную речь, самостоятельное мышление, воображение учащихся;
.Воспитывать интерес учащихся к предмету, любознательность, стремление получать новые знания.
Наглядные пособия: учебник, Конституция РК, картинки, высказывания о языке.
Тип урока: урок по сообщению новых знаний
Форма урока: урок развития речи.
Методы: словесно - практический, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока:
І. Организационный момент:
1. Подготовка класса к уроку.
. Психологический настрой.
ІҮ. Подготовка к усвоению знаний:
1.Что такое язык?
2.Сколько языков существует в мире?
.Каков статус казахского языка в Республике Казахстан?
.Какое место занимает русский язык?
Ү. Усвоение знаний:
1. Слово учителя:
Ежегодно 22 сентября в Казахстане отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов Казахстана.
В основе многонационального праздника языков лежит такая идея: каждый язык - это часть духовного наследия всего человечества, а каждая культура - это бесценный вклад в мировую цивилизацию.
- В качестве рабочих языков ООН (Организации Объединенных Нации) использует следующее: английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский. Таким образом, русский является одним из международных языков. Русский национальный язык сложился на основе говоров Москвы и её окресностей. Одним из создателей современного русского литературного языка был Александр Сергеевич Пушкин, который осуществил синтез, соединение литературного русского языка предшествующих эпох с общенародным разговорным языком. Русскую речь можно услышать в наши дни во многих странах мира. На этом языке созданы многие шедевры литературы, написаны научные труды, способствующие развитию мировой культуры.
2. Высказывания великих людей о языке.
Русский язык прочно вошел в круг тех языков, которые широко распространены в международном общении, которые во многих странах признаются предметом школьного преподавания - иностранным языком, которые служат «рабочими языками» в ООН и в других международных организациях, на конференциях, в научных публикациях, всемирных транспортных, почтовых, радио - и телевещательных сетях.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин!
И. Тургенев
Я пишу на киргизском и русском языках… киргизский и русский для меня как две руки - левая и правая, и я не могу обойтись без какой-либо из них!
Ч. Айтматов
Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, - с придачей некоторого количества новых - будут служить многие столетия после нас для выражения ещё не известных нам идей и мыслей, для создания новых, не поддающихся нашему предвидению поэтических творений.
С. Маршак
1.Работа по Конституции РК
Раздел 1. Общие положения Статья №7
1.В Республике Казахстан государственным является казахский язык.
.В государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским официально употребляется русский язык.
.Государство заботится о создании условий для изучения и развития языков народа Казахстана.
ҮІ. Проверка понимания новых знаний:
1. Самостоятельная работа.
Определите роль языка в формировании общественного сознания
(на основе высказывании о языке)
ҮІІ. Закрепление знаний:
1.Работа по тексту «Роль языка в формировании общественного сознания»
А) чтение текста Б) беседа по содержанию
ҮІІІ. Домашнее задание:
1.Сообщение «Язык мой - друг мой!»
Высказывания великих людей о языке.
Русский язык прочно вошел в круг тех языков, которые широко распространены в международном общении, которые во многих странах признаются предметом школьного преподавания - иностранным языком, которые служат «рабочими языками» в ООН и в других международных организациях, на конференциях, в научных публикациях, всемирных транспортных, почтовых, радио - и телевещательных сетях.
(В. Костомаров)
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! (И. Тургенев)
Я пишу на киргизском и русском языках… киргизский и русский для меня как две руки - левая и правая, и я не могу обойтись без какой-либо из них! (Ч. Айтматов)
Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, - с придачей некоторого количества новых - будут служить многие столетия после нас для выражения ещё не известных нам идей и мыслей, для создания новых, не поддающихся нашему предвидению поэтических творений. (С. Маршак)