Жизненные планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)

Федеральное агентство связи

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики» (СибГУТИ)

Выпускная квалификационная работа бакалавра

Жизненные планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)

Новосибирск 2016 г.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи

.1 Жизненные планы молодежи: понятийно-терминологический анализ

.2 Малый провинциальный город: подходы к определению, проблемы и возможности в условиях урбанизации

Заключение

Список использованных источников

Введение

провинциальный молодежь урбанизация

Многие десятки лет советской власти сформировали целостную систему, обеспечивающую процесс вступления молодого поколения во "взрослое" общество. После распада СССР, в значительной степени разрушилась и система социализации молодежи, изменились политические, экономические, информационные и иные условия, обусловливающие положение, возможности и перспективы молодежи в российском социуме.

Изучение жизненных планов различных категорий молодежи актуально. Внимания при этом требует в том числе, диагностика жизненных сценариев молодежи России провинциальных городов, большая часть которых проживает в малых и средних городах, удаленных от промышленных центров. Это важно не только для прогнозирования миграционной динамики, но для определения судьбы малых городов, занимающих «промежуточное» положение между мегаполисами и селом. Кризисная ситуация экономики 90-х годов 20 в., оказала значительно более негативное воздействие на экономику малых городов в сравнении и с крупными промышленными, научными центрами, зачастую это города, имевшие небольшое число градообразующих предприятий, которые в условиях «дикой» приватизации закрывались, и соответственно такие явления как массовая безработица, исход населения в крупные города за «хорошей» жизнью, на заработки стали обычным явлением.

Молодежь из глубинки оказалась в значительной степени обделенной, как старого механизма государственной поддержки в процессе социализации, так и новых перспектив, возможностей, предлагаемых рыночной экономикой в сравнении с молодежью региональных центров, мегаполисов. Социально-экономическая обстановка, сформировавшаяся в провинциальной России, указывает на важность анализа процессов, протекающих в молодежной среде для практики социального управления. Кроме того, тема актуальна и в теоретическом плане, для изучения процессов трансформации российского общества, его социальной структуры, которое предполагает накопление эмпирического материала по мониторингу вышеназванных процессов, анализу отдельных сегментов.

Охватить в одном исследовании все аспекты жизни молодёжи малых провинциальных городов не представляется возможным. Поэтому в выпускной работе изучаются жизненные планы молодёжи из провинции, так как по сей день этот аспект не был изучен в полной мере.

Актуальность моего диплома «Жизненные планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)» заключается в том, что как известно от того какие жизненные планы строит молодое поколение в провинции, зависит как демографическая и экономическая стороны, так и будущее развитие города в целом. В отличие от взрослых людей, молодежь более мобильна, динамична. Возможности образовательной инфраструктуры малых городов весьма ограниченны. И отчасти из-за этого, по сути происходят миграция, связанная с получением высшего профессионального образования.

Но при этом, многие люди всё равно остаются в Камне-на-Оби. И скорее всего даже это будет интереснее исследовать, чем их отъезд, потому что факторы миграционных намерений более очевидны, а вот причины, по которым молодежь малого города остается, а тем более возвращается после обучения назад в родной город, и не в гости к родителям, а для того чтобы жить здесь дальше, растить и воспитывать детей, работать имеют более высокую эвристическую ценность. Нежелание развиваться, страх перед неизвестностью больших городов, или патриотическая любовь к своей малой родине? А может отсутствие возможности уехать? Но тогда, чем же она обусловлена? На эти вопросы мне хочется найти ответы.

Жизненные планы в данном исследовании представляют собой не только миграционные намерения, территориальные процессы, связанные с потенциальной мобильностью или стабильностью, но и планы, представляющие собой связь с семьей, с образованием, с работой, с участием в различных видах деятельности: спортивной, творческой, производственной и потребительской, экономической, социально-политической и духовной.

Интересно будет узнать, чего хотят добиться, и кем хотят стать Каменцы, и здесь в данном городе и в том числе за его пределами, не важно где в принципе. Главное узнать предоставляет ли Камень такие возможности, которые есть в планах, у проживающих в нем, или нет. И может ли Камень удовлетворить то, в чем у них есть потребности и могут ли вообще они реализовать это в Камне-на-Оби или не могут. Например, может ли девушка выйти здесь замуж или не может, достаточно здесь потенциальных женихов или нет. Или может ли парень устроиться на работу, удовлетворяющую его целям и желаниям, или нет.

Теоретический объект исследования: жизненные планы молодёжи

Предмет исследования: жизненные планы молодежи провинциального города

Цель исследования: изучить жизненные планы молодёжи провинциального города

Задачи исследования:

1)      Выявить дифференциацию жизненных планов от половозрастной категории.

)        Изучить зависимость жизненных планов молодёжи от их материального положения.

)        Раскрыть основные причины оттока молодёжи из г. Камень-на-Оби.

)        Выявить какие стороны жизни в Камне-на-Оби являются привлекательными для молодёжи, а какие стороны жизни им неприятны.

Гипотезы исследования:

.        Сложности с трудоустройством (безработица) является основной причиной оттока молодёжи из г. Камень-на-Оби.

2.      Отъезд молодёжи происходит вследствие отсутствия возможностей получения высшего образования.

3.      В Камне-на-Оби особенно привлекательными сторонами жизни для молодёжи, являются: природа, географическое расположение города;

4.      В Камне-на-Оби особенно привлекательными сторонами жизни для молодёжи, являются: родной город, родина.

5.      Молодёжь с низким материальным положением склонна строить планы о переезде в другие города.

Эмпирический объект исследования: учащаяся и работающая молодёжь г. Камень-на-Оби от 17 до 32 лет.

Выборка исследования:

Молодёжь г. Камень-на- от 17 до 32 лет.

Опрос 104 человек.

Мужского и женского пола, практически в равных количествах т.е. 51 мужчина и 53 женщины.

Метод исследования: анализ источников, анкетирование.

Метод обработки результатов исследования: количественный SPSS.

Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список используемых источников и приложение. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи. Во второй главе представлены жизненные планы молодежи провинциального города: опыт прикладного социологического исследования. Общий объем работы составил 85 страниц. Работа содержит 23 таблицы, 15 рисунков и 15 фотографий. Список использованных источников содержит ссылки на 53 наименования.

Глава 1. Теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи

.1 Жизненные планы молодежи: понятийно-терминологический анализ

Прежде чем исследовать жизненные планы молодёжи нужно сначала дать им определение. Жизненные планы различаются исследователями по характеристикам, и по индивидуальным психологическим особенностям субъектов. Также следует иметь ввиду, что наряду с понятием «жизненные планы» используются и иные термины, наиболее близкие по смыслу, «жизненные стратегии», «жизненный путь», «жизненный сценарий». Рассмотрим, как определяются и интерпретируются указанные выше понятия в научной литературе, социальной философии, психологии социологии.

В словаре по профориентации и психологической поддержке есть ёмкое определение такого типа: Жизненные планы - средство осуществления жизненных целей, устанавливающих порядок действий, необходимых для их реализации.

Теперь перейду непосредственно к социологическим словарям. Толковый словарь по социологии предлагает такое краткое понятие жизненных планов: это определяемая индивидом совокупность и последовательность целей на жизненном пути и способов их реализации.

В энциклопедии по социологии, составленной А.А. Грицановым, В.Л. Абушенко и др., под планами жизненными обозначена проективная временная последовательность достижения человеком индивидуально избранных жизненных целей, формирующаяся под воздействием общества и его институтов, а также в результате проявления совокупности личных установок и мотиваций индивида. Жизненные планы включают определяемые индивидом программы и ступени социализации, планы построения карьеры, определения материальных и духовных параметров собственного существования.

И наконец, в Российской социологической энциклопедии под общей редакцией академика РАН Геннадия Васильевича Осипова: Планы жизненные - это определяемая человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их достижения, индивидуализированное отражение в сознании людей конкретной социально-исторической ситуации, складывающейся в обществе объективно, независимо от воли и сознания отдельного человека. В широком смысле жизненные планы включает в себя намерения, связанные с приобретением профессии, трудовой карьерой, созданием семьи, рождением и воспитанием детей, решением жилищно-бытовых вопросов, любительскими занятиями ("хобби") и т. п. В более узком смысле жизненные планы исследуются социологами в связи с вступлением молодежи, заканчивающей общеобразовательную школу и профессиональное учебное заведение, в самостоятельную трудовую жизнь. Исследованиями выявлены типология, особенности жизненных планов, присущие различным социальным и демографическим группам, возрастным когортам, национальным общностям. Изучены основные этапы формирования и реализации жизненных планов на протяжении трудовой жизни человека. Анализируется взаимосвязь жизненных планов с выбором профессии и социального положения, с ценностными ориентациями индивидов и групп.

Вот в этом социологическом словаре, я считаю, наиболее полно и глубоко отражена вся суть понятия жизненный план. К тому же приведённое выше определение самое обширное из всех найденных. И что самое главное в нём чётко прописаны особенности жизненных планов. Поэтому именно его далее мы и будем использовать.

Итак, под жизненными планами мы будем понимать определяемую человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их достижения (мечты, профессиональные, карьерные ожидания, образование, семья и дети, место жительства, миграционные намерения).

Как правило люди не склонны и даже боятся строить планы на жизнь. Большей, частью я думаю это можно охарактеризовать таким бытующим афоризмом: «Хочешь рассмешить Бога, расскажи ему о своих планах». Жизнь слишком изменчивая и быстротекучая, чтобы быть планомерной. Тем не менее хорошая жизненная перспектива неведома без построения планов. И у каждого человека всё равно в голове присутствуют намерения прожить жизнь определенным образом или жизненные план.

Теперь рассмотрим, существующие по меньшей мере два подхода объясняющие структурообразование жизненного пути благодаря планированию и сценарию.

Первый подход представлен отечественными авторами Б. Г. Ананьевым, С. Л. Рубинштейном и другими, в работах которых процесс жизни, индивид выбирает и регулирует осознанно. В формировании представлений ребенка о структуре и целях жизненного пути очень важную роль играют его родители. И в конце концов, по словам С. Л. Рубинштейна люди сами определяют, как относиться к жизни, гармонично или дисгармонично соединяя между собой драму, трагедию и комедию. Он считает так: только определенные взаимоотношения этих мировоззренческих чувств этически обоснованы, закономерны и приемлемы, что выражает отношение индивида к обыденным жизненным ситуациям.

Согласно второму подходу Альфреда Адлера, Э. Берна, К. Роджерса и других авторов, можно уверенно сказать, что жизненный план и жизненный сценарий, которые осуществляются на ранних стадиях развития ребенка, построены преимущественно на бессознательном выборе. Жизненный план, согласно данным концепциям, представляет собой прогнозирование собственной жизни и ее реализацию в представлениях и чувствованиях, а сценарий жизни - как постепенно развертывающийся жизненный план, ограничивающий и структурирующий жизненное пространство личности. 5

Жизненный план сформировывается в сознании ребенка посредством тех мыслей, впечатлений и чувствований, которые он испытывает в детстве, заимствованных из рассказов, сказок, мифов, легенд, историй и картин. На основе этого у ребенка формируется знакомый ему сценарий из раннего детства. Когда же ребенок становится подростком этот сценарий имеет свойство доработки и формирования некой структуры. И уже будучи взрослым человеком, получившийся сценарий используется для структурообразования жизненного пространства, наилучшего взаимодействия с окружающим миром и прогнозирования как ближайшего, так и далёкого будущего. Основными составляющими сценария являются:

) герой, с которым идентифицирует себя ребенок;

) антигерой, который воплощает отвергаемые ребенком черты;

) идеальный герой, черты характера которого пока отсутствуют у ребенка, но именно он определяет направление личностного роста;

) сюжет - модель событий;

) другие персонажи, участвующие в жизненном процессе;

) свод нравственных правил.

Человек способен выбирать себе как оптимальный, идеальный так и не благоприятный сценарий, и модель поведения. Но всё-таки они помогают человеку контролировать жизнь, задавая ей такое направление, которое позволяет достичь жизненной цели.

Вкупе с понятием жизненные планы часто используются однопорядковые слова, точнее сказать, похожие и близкие по смыслу, такие как: стратегии жизненные, жизненные ожидания, в общем находящиеся рядом устойчивые словосочетания, и в принципе очень хорошо. между собой пересекающиеся. Они воспринимаются как синонимы, и важно отметить, что планы имеют элемент ожиданий и элемент стратегий. Но тем не менее стратегии претендуют уже на четко выстроенные последовательность и алгоритм действий, а жизненные планы, в свою очередь, в моём представлении меняются, более подвижны, изменчивы и менее структурированы т.е. «и того хочу и этого хочу».

«Жизненные стратегии, - пишет Рубцова Е.П изучая жизненные стратегии» молодежи, - ориентируют и направляют повеление личности в течение длительного времени, и представляют собой идеализированное отражение будущего жизненного пути, обобщенное выражение не только направленности ориентации, но и способов, путей реализации ожиданий социального положения».

А в исследовании Луниной Ю.В. говорится, что жизненные стратегии - это жизненные планы молодежи на близкую и дальнюю перспективу развития личности, а также средства их реализации. Жизненные стратегии включают в себя:

–       социальные ориентации (направленность на достижение желаемого социального поведения);

–       культурные ориентации (принятие определенных культурных образцов);

–       личные ориентации (индивидуально-личностные жизненные ситуации).

В социологических исследовании Резник Т.Е. и Резник Ю.М. определение жизненной стратегии представляет собой динамическую, саморегулирующую систему социокультурных представлений личности о собственной жизни, ориентирующуюся и направляющую ее поведение в течение длительного времени.

Жизненные стратегии - это когда есть цель, и ты к ней идёшь(двигаешься), другими словами, когда жизненный план, подчинён определённой цели и целевой установке. Таким образом, жизненный план, соответственно может иметь характер стратегии; также жизненный план может иметь характер отсутствия стратегии или бездумного существования; и наконец жизненный план может быть надежда на Сфинкса, принца не знаю кого, а я пойду полежу глаза закрою и вот оно счастье, быть и жить «одним днём».

Жизненные планы имеют свойство меняться, тем более во временной перспективе, но построение плана всё же имеет первостепенное значение для того, чтобы не потеряться в жизни и для сформирования цели. Если человек знает, чего он хочет, видит цель, то дальше жизненные планы превращаются в стратегии, иначе говоря, в конкретные поступки, не на словах, а в действии.

Теперь кратко подытожим, что все ж таки из всего вышеизложенного мы будем понимать под жизненными стратегиями: это приёмы, способы и действия, с помощью которых человек реализует свой жизненный план. И теперь, когда стало понятно отличие жизненного плана от жизненной стратегии можно приступить к рассмотрению жизненных планов молодёжи.

Писать о молодёжи всё равно, что писать о проблемах общества - тема необъятная. Поэтому в дипломе уделяется внимание в основном тем сторонам жизни молодёжи из провинции, которые сегодня наиболее значимы.

Основным и главным группообразующим фактором применительно к молодежи являются возрастные рамки. Согласно самой встречающейся точки зрения, возрастными рамками молодежи устанавливается период от 16 до 30 лет. Есть ещё и другие мнения по поводу возрастных границ молодого поколения: 11-25, 15-28, 16-24 года.

Сейчас, считается, что нижняя граница молодежного возраста 14, а верхняя - 35 лет. В основу последнего заложен тезис о “продолжении юности”, увеличении времени вхождения в социальную жизнь. Увеличение общепринятых в 60-70-е годы XX столетия возрастных рамок молодежи от 16-30 до 14-35 лет отражает объективные процессы в развитии человечества. Во-первых, более ранняя социальная зрелость молодежи, и её «привлечение к трудовой деятельности на ранних этапах жизни», во-вторых - происходит расширение границ среднего и старшего возраста, продолжительности «жизни в целом, продлеваются сроки обучения и социально-политической адаптации, стабилизации семейно-бытового статуса».

В представленной дипломной работе, под молодёжью мы будем понимать парней и девушек с возрастными границами от 17 до 32 лет, учащихся, работающих и проживающих в Алтайском крае в провинциальном городе Камень-на-Оби.

Далее, в исследованиях советских, российских и зарубежных социологов, философов и психологов, следует рассмотреть и дать определения таким понятиям, как: социология молодёжи, молодёжь, жизненные планы и жизненные стратегии молодежи.

Евгений Михайлович Бабосов, определял социологию молодёжи, так: это отрасль социологии, изучающая молодёжь как социальную общность, особенности социализации вступающих в жизнь поколений, особенности образа жизни молодёжи, формирования её жизненных планов, целей и ценностных ориентаций, в том числе профессиональных, социальную мобильность, выполнения различных социальных ролей различными группами молодёжи.

Головатый Николай Федорович, писал в 1999 году, о том, что социология молодежи - это наука, объектом изучения которой является молодежь: ее общие и конкретные черты, особенности, интересы, потребности, проблемы социализации, деятельности во всех сферах жизни и т. п. Иными словами, объектом исследования является социальный облик молодежи.

Важно отметить, что нынешние жизненные планы молодого поколения к сожалению, в настоящее время зачастую основываются не на духовно-нравственных убеждениях, а увы только принимая во внимание индивидуальность и материальные ценности.

Такая социальная картина послужила причиной появления новых отраслей в сфере молодежных научных исследований: проблемы молодежных рынков труда, возможной безработицы, проблемы социальной защиты молодежи и молодых семей. Вопросы типов жизненных траекторий исследуются в Институте социологии Российской Академии Наук (В. В. Семенова, В.Н. Шубкин, Л. А. Коклягина, Г.А. Чередниченко). Заинтересованность к молодежной проблематике отмечается в работах советских и российских социологов В. Т. Лисовского, И. С. Кона, В. В. Семеновой. К тому же, совершенно явно в исследованиях проявляет себя стремление изучения понятия «жизненные планы» в сочетании с понятием «молодежь».

На сегодняшний день существует не одно определение понятия «молодёжь». Например, Игорь Семёнович Кон писал, что это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенности социального положения, и обусловленная социально-психологическими свойствами. А Владимир Тимофеевич Лисовский, определял молодёжь, как поколение людей в возрасте от 16 до 30 лет, проходящее стадию социализации н усваивающее такие основные социальные функции, как: образовательные, культурные, профессиональные и др.

Позже, Лисовский В.Т. развивая свою мысль в соавторстве с И.Л. Громовым и С.Н. Иконниковой отмечает что «общую социальную характеристику молодежи современного общества можно дать, исходя из ее положения и места в системе общественного разделения труда. С этой точки зрения социальная особенность молодежи, - пишет он, - состоит в «открытости» и «лабильности», свободе выбора и принятия на себя социальных позиций и ролей».

Специалист в области социологии молодёжи Светлана Николаевна Иконникова, занимаясь социальным и социально-психологическим анализом молодежи, делает такой вывод : «молодежь, - говорит она, - является социально-демографической группой, внутренне дифференцированной в соответствии с классовыми и другими признаками, включающей молодых людей от 16 до 30 лет; их положение и роль в обществе, функции и виды деятельности, <…> Мировоззрение, интересы, ценностные ориентации, обусловлены характером социально-экономической системы, общественными отношениями, этапом исторического развития…».  В данном понятии у молодёжи возникают возрастные рамки и некоторые ментальные признаки присущие уровню этой возрастной группы.

Российские социологи Михаил Константинович Горшков и Франц Эдмундович Шереги считали, что, молодежь следует рассматривать не просто как социально-демографическую группу, но как продукт процесса социализации, итогом которого является личность как совокупность общественных отношений, и что молодежь в социологическом понимании - это не биологический, а социальный субъект и его возрастные границы исторически изменяются: в архаичных и экономически менее развитых обществах они относительно узкие, в экономически развитых обществах - более широкие.

В целом, из всего вышесказанного о молодёжи, можно ещё добавить, что её специфика как особенной социальной группы, по правде говоря выражается в том, что все ее члены состоят в процессе создания и развития ϲʙᴏей социальной личности, а также раскрытия и реализации ϲʙᴏего собственного социального потенциала. Необходимо отметить, также, что большая часть молодёжи, прежде всего учащиеся и студенты, не имеющие своего социального статуса, а в статусной структуре общества их место устанавливается социальным положением их родителей или ϲʙᴏим будущим статусом, который связан с приобретением профессии.

Нужно иметь ввиду, важную вещь: если статус взрослого человека полностью зависит от его профессиональной востребованности, объема накопленного социального капитала и реально занимаемым положением в статусной структуре, то молодёжь обычно помимо своего основного занятия состоит в неформальных отношениях, участвует в субкультурных образованиях, религиозных, политических организациях, и неформальный статус имеет для них огромное значение.

Итак, проблемы молодого поколения изучают многие науки, поэтому подлинный "портрет" молодежи как большой социально-демографической группы общества можно представить себе лишь на междисциплинарном уровне, т. е. с учетом данных таких наук, как история, философия, педагогика, психология, социальная психология, политология и др. Но, только такая наука, как социология делает возможным рассмотреть феномен "молодежь" в комплексе.

Характерная черта юношеского возраста - формирование жизненных планов. С одной стороны, жизненный план возникает в результате обобщения и укрупнения целей, которые ставит перед собой личность, интеграции и иерархизации ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентации, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления. С другой стороны, идет процесс конкретизации и дифференциации целей и мотивов. Из мечты, где все возможно, и идеала как абстрактного, иногда заведомо недосягаемого образца постепенно вырисовывается более или менее реалистический, ориентированный на действительность план деятельности.

Жизненный план в точном смысле этого слова возникает только тогда, когда предметом размышлений становится не только конечный результат, но и способы его достижения, путь, по которому намерен следовать человек, и те объективные и субъективные ресурсы, которые ему для этого понадобятся. В отличие от мечты, которая может быть, как активной, так и созерцательной, жизненный план - это план деятельности, поэтому он заземляется в первую очередь на выбор профессии.

Итак, в нашей работе под понятием «жизненные планы» мы будем понимать определяемую человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их достижения (мечты, профессиональные, карьерные ожидания, образование, семья и дети, место жительства, миграционные намерения).

Операционализированное понятие «молодежь» будет выглядеть так: это социально-демографическая группа, внутренне дифференцированная в соответствии с классовыми и другими признаками, включающая парней и девушек от 17 до 32 лет; их положение и роль в обществе, виды деятельности, мировоззрение и ценностные ориентации, обусловлены характером социально-экономической системы, общественными отношениями и этапом исторического развития.

И наконец, под «жизненными стратегиями» мы понимаем: приёмы, способы и действия, с помощью которых человек реализует свой жизненный план.

1.2 Малый провинциальный город: подходы к определению, проблемы и возможности в условиях урбанизации

Для начала сделаем уточнение: Город - это крупный населённый пункт, жители которого заняты, как правило, не сельским хозяйством. Имеет развитый комплекс хозяйства и экономики, является скоплением архитектурных и инженерных сооружений, обеспечивающих жизнеобеспечение населения.

Нужно сказать, что в дипломе пойдет речь не о провинциальном городе, как таковом, потому, что «провинция» - это понятие растяжимое, относительное, например, для Парижа - Москва- это провинция, а для Москвы всё провинция, что находится дальше 50 километров от неё. У нас в тоже время Новосибирск - это столица Сибири, а близлежащие малые города - это провинция. В этом смысле нужно сказать, что провинция очень абстрактное и субъективное определение, в нём присутствует некая подвижность.

В нашем исследовании мы характеризуем собственно нашу провинцию, как действительно настоящую. И камень является настоящей провинцией так как он действительно маленький городок. Раньше в советские годы считалось, если в городе нет университетов, театров, крупных предприятий и находится больше колхозников и рабочих, а не культурная и интеллигентная масса, то город назывался провинциальным.

Хотя и существуют всякие разные литературные представления об общих показателях провинции, мы всё-таки попытаемся сформулировать кое-какие критерии, которые позволяют, действительно относить некоторые города (Камень-на-Оби) к провинции. Под основными критериями провинциального малого города мы будем понимать:

)        Удалённость от крупных центров, таких как Новосибирск, Москва, Санкт-Петербург. Здесь же потребность в транспорте;

)        Количество и масштабы функций города (основная деятельность большинства жителей);

)        Отсутствие некой социальной и рыночной инфраструктуры в плане предприятий, т.е. их ограниченный диапазон. В том числе таковыми являются и моногорода (куда Камень-на-Оби и попадает). Важно добавить, что моногород - это населенный пункт, основная доля работающего населения которого трудится на единственном градообразующем предприятии или на нескольких (немногих) предприятиях, чаще всего, одного профиля;

)        Численность (величина) населения города;

)        Мощность сетей коммунально-бытового, торгового, культурного, образовательного, информационного обслуживания;

)        Архитектурно-планировочная жилая среда.

Особое положение занимают города с градообразующим предприятием. Жизнь в каждом из них имеет свои особенности, но, в общем, все они характеризуются общей бедностью, низким уровнем доходов населения, безработицей и острыми социальными проблемами. Падение производства на градообразующем предприятии приводит к резкому обострению социальных проблем горожан, к упадку самого города. Жители начинают чувствовать себя социально ущемленными. На первый план выходят главные социальные проблемы - безработица, пьянство, наркомания, жестокие преступления. Жители таких городов либо деградируют, либо пытаются уехать в более благополучные районы на заработки или на постоянное жительство.

Малые города занимают особое место в экономической, социальной и политической жизни России. Это самая многочисленная категория городских поселений, на долю которой приходится 70,8 % от общего количества городов РФ. Они являются главными опорными центрами, «малыми столицами», скрепившими огромные пространства России, обеспечивающими ее единство и целостность. Поэтому в современных условиях научные исследования в области значения малых городов в обеспечении устойчивого развития региона являются актуальными и своевременными.

Теперь, когда внесена некая ясность, нужно отметить, что наша проблематика малый провинциальный город. Таким образом, мы выходим на понятийную конкретизацию нашей проблематики, ведь всё-таки словесный оборот ''малый провинциальный город'', это не просто фигура речи, но это и определённые его характеристики.

Отечественная социология города, как отдельная дисциплина была сформирована в середине 60-х гг. XX века. Социология города, это, казалось бы, говоря простым языком «отрасль социологии, изучающая различные аспекты городской жизни», но если посмотреть глубже, то здесь изучается гораздо более широкая проблематика: урбанизация как процесс. Урбанизация - (франц. urbanisation, от лат. urba-nus - городской, urbs - город), исторический процесс повышения роли городов в развитии общества, который охватывает социально-профессиональную, демографическую структуру населения, его образ жизни, культуру, размещение производительных сил, расселение и т. д. Этот процесс происходит за счёт того, что:

–       сельские населённые пункты преобразовываются в городские;

–       из сельской местности т.е. из провинции, осуществляется миграция в городскую местность;

–       формируются широкие пригородные зоны.

Уточним, что миграция (англ. migration; нем. Migration) рассматривается в нашем исследовании как смена места жительства, перемещение людей на иную территорию (регион, город, страна и т. д.).  Миграцию следует отличать от мобильности: потенциальной готовности населения к изменению своего территориального статуса, миграция населения - это не мобильность, а фактическое перемещение. Мобильность, в свою очередь, - это не перемещение, а готовность к нему.

Таким образом, урбанизация оказывает огромное влияние на жизнь сельскохозяйственых регионов, концентрируя население в крупных городах.

С началом промышленного переворота, индустриализацией наблюдается массовый исход сельского населения. Давайте рассмотрим данные из переписей в СССР с 1959 по 1989 года, и 2 переписи за 2002 и 2010 года в России после распада СССР.

Итоги Всесоюзной переписи населения 1989 г.

Численность наличного населения Советского Союза на 12 января 1989 г. составила 286731 тыс. человек, в том числе 135361 тыс. мужчин и 151370 тыс. женщин. За 10 лет, прошедших после переписи 1979 года, она увеличилась на 24,3 млн чел., или на 9 %, при этом доля сельского населения в соотношении с городским показывает отрицательную динамику (табл. 1.1).

Таблица 1.1 Численность населения

Относительно высокий прирост численности населения был до 1960 г. Затем в течение почти всего последующего десятилетия увеличение населения замедлялось из-за снижения числа родившихся. С начала 70-х годов и до 1989 г. темп прироста, составлявший 0,9% в среднем за год, практически оставался неизменным. При этом численность городского населения постоянно увеличивалась, а сельского снижалась в основном в результате его оттока в города. С 1970 г. по 1978 г. в среднем за год отток составлял 1,5 млн. человек. В период между переписями населения 1979 г. и 1989 г. отток сельских жителей сократился до 900 тыс. в год. За 1979-1988 гг. население страны увеличилось на 24,3 млн. человек, или на 9,3%. Городское население за этот период возросло на 25,2 млн. человек, или на 15,4%, как за счет естественного прироста на 14,5 млн. человек, так и за счет миграции сельских жителей в города и преобразования сельских населенных пунктов в городские на 10,7 млн. человек. Естественный прирост сельского населения за 1979-1988 гг. не компенсировал миграционного оттока из сельской местности и уменьшения числа сельских жителей в связи с административными преобразованиями. В результате сельское население за указанный период уменьшилось на 0,9 млн. человек, или на 0,9%.

После распада СССР очередная перепись населения России, запланированная на 1999 год, была отложена из-за финансовой нестабильности после кризиса 1998 года. Она была проведена лишь 9 октября 2002 года.

Итоги Всероссийской переписи населения 2002 года

По данным Всероссийской переписи населения, проведенной по состоянию на 9 октября 2002 года, численность постоянного населения Российской Федерации составила 145,2 млн. человек. По сравнению с переписью населения 1989 г. численность населения сократилась на 1,8 млн. человек, в том числе проживающих в городских поселениях - на 1,6 млн. человек, в сельской местности - на 0,2 млн. человек.

Соотношение горожан и сельских жителей сохранилось на уровне 1989 г. - 73 и 27 процентов соответственно. Одна из основных особенностей демографической ситуации последних десятилетий в стране - концентрация городского населения в небольшом количестве густонаселённых центров. Более 60 процентов населения России сосредоточено в трёх федеральных округах - Центральном (26 %), Приволжском (22 %) и Южном (16 %). Самым малочисленным является Дальневосточный федеральный округ - 4,6 % населения. Треть жителей России сосредоточена в крупнейших «городах-миллионерах»: в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Екатеринбурге, Нижнем Новгороде, Самаре, Омске, Казани, Челябинске, Ростове-на-Дону, Уфе, Волгограде.

Параметры рождаемости городского и сельского населения сближаются.

Характер расселения населения - его распределение на городское и сельское - определяет степень урбанизированности территорий и распространения городского образа жизни, занятий и является одним из показателей качества населения, измеряя степень продвижения от традиционного аграрного общества к индустриальному и постиндустриальному. Население Российской Федерации проживает в 2940 городских поселениях (городах и поселках городского типа) и 142 тыс. сельских населенных пунктах (таблица 1.2) и (таблица 1.3).

Изменения в размещении городского населения характеризуются следующими данными:

Таблица 1.2. Изменения в размещении городского населения

В городах проживает более 90% городского населения, остальное городское население живет в поселках городского типа.

В Российской Федерации преобладают малые города с числом жителей до 50 тыс. человек (768, или 70% всех городов), но в них проживает только 17% горожан. Среднее число жителей, приходящееся на один такой город, составляет 22 тыс. человек. Более трети горожан проживает в 13 крупнейших городах: Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Самаре, Омске, Казани, Челябинске, Ростове-на-Дону, Уфе, Волгограде, Перми.